KONTRAK PERKULIAHAN

PRAKTEK PROFESI NERS DEPARTEMEN

KEPERAWATAN MEDIKAL BEDAH

(Blended Learning)

Pengajar:

Tim Dosen

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN NERS

STIKES WIDYAGAMA HUSADA
MALANG
TA. 2021-2022

Departemen Kep. Medikal Bedah_Prodi Pendidikan Ners_TA.2021-2022

 SILABUS MATA KULIAH

Nama Mata Kuliah : Praktek Profesi Ners Keperawatan Medikal Bedah

Jumlah SKS : 6 SKS (3P)
Dosen : Tim Departemen Keperawatan Medikal Bedah
Semester : I (Satu)

Deskripsi:
Praktik profesi keperawatan medikal bedah merupakan program yang
menghantarkan mahasiswa dalam adaptasi profesi untuk dapat menerima
pendelegasian kewenangan secara bertahap ketika melakukan asuhan
keperawatan profesional, memberikan pendidikan kesehatan, menjalankan
fungsi advokasi pada klien, membuat keputusan legal dan etik serta
menggunakan hasil penelitian terkini yang berkaitan dengan keperawatan pada
orang dewasa. Praktik Profesi Keperawatan Medikal Bedah mencakup asuhan
keperawatan pada klien dewasa dalam konteks keluarga yang mengalami
masalah pemenuhan kebutuhan dasarnya akibat gangguan satu sistem (organ)
ataupun beberapa sistem (organ) tubuhnya.

Kontak Person Pengajar:

1. Nurma Afiani, S.Kep., Ners., M.Kep.
2. Abdul Qodir, S.Kep., Ners., M.Kep.
3. Frengki Apryanto, S.Kep., Ners., M.Kep.
4. Miftakhul Ulfa, S.Kep., Ners., M.Kep..

Departemen Kep. Medikal Bedah_Prodi Pendidikan Ners_TA.2021-2022

 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN NERS
STIKES WIDYAGAMA HUSADA

MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan

Keperawatan Medikal NII281 Medikal Bedah 6 SKS 6P I (Satu) 11 September 2021
Bedah
OTORISASI Koordinator PJMK Ketua PRODI Ketua Stikes Widyagama Husada

(Nurma A., S. Kep., Ners., M.Kep) ( Abdul Qodir, S. Kep., Ners., M. Kep)

Capaian Pembelajaran Program Studi

(CP) S1 Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika;
S10 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
S11 Mampu bertanggung gugat terhadap praktik profesional meliputi kemampuan menerima tanggung gugat terhadap
keputusan dan tindakan profesional sesuai dengan lingkup praktik di bawah tanggungjawabnya, dan hukum/
peraturan perundangan;
S12 Mampu melaksanakan praktik keperawatan dengan prinsip etis dan peka budaya sesuai dengan Kode Etik
Perawat Indonesia
P5 Menguasai konsep dan teknik penegakkan diagnosis asuhan keperawatan;

0
P7 Menguasai konsep, prinsip, dan teknik penyuluhan kesehatan sebagai bagian dari upaya pencegahan penularan
penyakit pada level primer, sekunder dan tertier;
P8 Menguasai prinsip dan prosedur bantuan hidup lanjut (advance life support) dan penanganan trauma (basic
trauma life support/ BTCLS) pada kondisi kegawatdaruratan dan bencana;
KU1 Bekerja di bidang keahlian pokok untuk jenis pekerjaan yang spesifik, dan memiliki kompetensi kerja yang
minimal setara dengan standar kompetensi kerja profesinya;
KU4 Mengkomunikasikan pemikiran/ argumen atau karya inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan profesi, dan
kewirausahaan, yang dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah dan etika profesi, kepada masyarakatterutama
masyarakat profesinya;
Melakukan komunikasi yang efektif dalam pemberian asuhan keperawatan pada klien dewasa.
Menggunakan keterampilan interpersonal yang efektif dalam kerja tim.
Menggunakan teknologi dan informasi kesehatan secara efektif dan bertanggung jawab.
Menggunakan langkah-langkah pengambilan keputusan etis dan legal
Memberikan asuhan peka budaya dengan menghargai etnik, agama atau faktor lain dari setiap pada klien
dewasa yang unik.
Mengkolaborasikan berbagai aspek dalam pemenuhan kebutuhan kesehatan pada klien dewasa.
Mendemonstrasikan keterampilan teknis keperawatan yang sesuai dengan dengan standar yang berlaku atau
secara kreatif dan inovatif agar pelayanan yang diberikan efisien dan efektif.
Mengembangkan pola pikir kritis, logis dan etis dalam mengembangkan asuhan keperawatan pada klien
dewasa.
Memberikan asuhan yang berkualitas secara holistik, kontinyu dan konsisten.
Menjalankan fungsi advokasi untuk mempertahankan hak klien agar dapat mengambil keputusan untuk dirinya.
Mempertahankan lingkungan yang aman secara konsisten melalui penggunaan strategi manajemen kualitas
dan manajemen risiko.
Melaksanakan pelayanan kesehatan sesuai dengan kebijakan yang berlaku dalam bidang kesehatan.
Memberikan dukungan kepada tim asuhan dengan mempertahankan akontabilitas asuhan keperawatan yang
diberikan.
Mewujudkan lingkungan bekerja yang kondusif di ruang praktik profesi keperawatan medical bedah.
Mengembangkan potensi diri untuk meningkatkan kemampuan professional.
Berkontribusi dalam mengembangkan profesi keperawatan.
Menggunakan hasil penelitian untuk diterapkan dalam pemberian asuhan keperawatan.

1
Diskripsi Singkat MK Praktik profesi keperawatan medikal bedah merupakan program yang menghantarkan mahasiswa dalam adaptasi profesi
untuk dapat menerima pendelegasian kewenangan secara bertahap ketika melakukan asuhan keperawatan profesional,
memberikan pendidikan kesehatan, menjalankan fungsi advokasi pada klien, membuat keputusan legal dan etik serta
menggunakan hasil penelitian terkini yang berkaitan dengan keperawatan pada orang dewasa. Praktik Profesi Keperawatan
Medikal Bedah mencakup asuhan keperawatan pada klien dewasa dalam konteks keluarga yang mengalami masalah
pemenuhan kebutuhan dasarnya akibat gangguan satu sistem (organ) ataupun beberapa sistem (organ) tubuhnya.
Materi pembelajaran/ 1. Asuhan Keperawatan pasien dengan gangguan pada system pernafasan
Pokok Bahasan 2. Asuhan Keperawatan pasien dengan gangguan pada system kardiovaskular
3. Asuhan Keperawatan pasien dengan gangguan pada system hematologi
4. Asuhan Keperawatan pasien dengan gangguan pada system endokrin
5. Asuhan Keperawatan pasien dengan gangguan pada system immun
6. Asuhan Keperawatan pasien dengan gangguan pada system pencernaan
7. Asuhan Keperawatan pasien dengan gangguan pada system perkemihan
8. Asuhan Keperawatan pasien dengan gangguan pada system muskuloskeletal
9. Asuhan Keperawatan pasien dengan gangguan pada system integumen
10. Asuhan Keperawatan pasien dengan gangguan pada system persepsi/ sensori
11. Asuhan Keperawatan pasien dengan gangguan pada system persyarafan
Pustaka Utama :

2
 Ackley B.J., Ladwig G.B. (2014). Nursing Diagnosis Handbook: An Evidence-Based Guide to Planning Care. 10th edition.
Mosby: Elsevier Inc.
Black J.M., Hawks J.H. (2014). Keperawatan Medikal Bedah: Manajemen Klinis untuk Hasil yang Diharapkan (3-vol set).
Edisi Bahasa Indonesia 8. Elsevier (Singapore) Pte.Ltd.
Bulechek G.M., Butcher H.K., Dochterman J.M., Wagner C. (2013). Nursing Interventions Classifications (NIC). 6th edition.
Mosby: Elsevier Inc.
Grodner M., Escott-Stump S., Dorner S. (2016) Nutritional Foundations and Clinical Applications: A Nursing Approach. 6th
edition. Mosby: Elsevier Inc.
Johnson, M., Moorhead, S., Bulechek, G. M., Butcher, H. K., Maas, M. L. & Swanson, S. (2012). NOC and NIC Linkages to
NANDA-I and Clinical Conditions: Supporting Critical Reasoning and Quality Care, 3rd edition. Mosby:Elsevier Inc.
Hall E. (2014). Guyton dan Hall Buku Ajar Fisiologi Kedokteran. Edisi Bahasa Indonesia 12. Saunders: Elsevier (Singapore)
Pte.Ltd.
Huether S.E. and McCance K.L. (2016) Understanding Pathophysiology. 6th edition. Mosby: Elsevier Inc.
Lewis S. L., Dirksen S. R., Heitkemper M. M., Bucher L. (2014). Medical Surgical Nursing, Assessment and Management of
Clinical Problems. 9th edition. Mosby: Elsevier Inc.
Moorhead S., Johnson M., Maas M.L., Swanson E. (2013). Nursing Outcomes Classifications (NOC): Measurement of Health
Outcomes. 5th edition. Mosby: Elsevier Inc.
Nanda International. (2014). Nursing Diagnoses 2015-17: Definitions and Classification (Nanda International). Philladelphia:
Wiley Blackwell
Pendukung :
Silverthorn, D. U. (2012). Human Physiology: An Integrated Approach (6th Edition)
Skidmore-Roth, Linda (2016). Mosby's 2016 Nursing Drug Reference. 29th edition. Mosby : Elsevier Inc
Waugh A., Grant A., Nurachmah E., Angriani R. (2011). Dasar-dasar Anatomi dan Fisiologi Ross dan Wilson. Edisi Indonesia
10. Elsevier (Singapore) Pte.Ltd.
Waugh A., Grant A. (2014). Buku Kerja Anatomi dan Fisiologi Ross and Wilson. Edisi Bahasa Indonesia 3. Churchill
Livingstone: Elsevier (Singapore) Pte.Ltd.
Media Pembelajaran Software : Hardware :
ZOOM, Moodle Buku Pedoman KMB
Team Teaching Tim Keperawatan Medikal Bedah
Mata kuliah Syarat Keperawatan Dasar
Minggu Kemampuan Akhir Materi Pembelajaran Metode Pembelajaran Assessment

3
Ke- (Sesuai tahapan belajar) [Pustaka] [ Estimasi Waktu] Kriteria dan Bobot
Indikator Bentuk (%)
Penilaian
1 Mahasiswa mampu Melakukan asuhan Daring Mahasiwa mampu  Partisipasi 10%
menerapkan proses keperawatan dan Sinkron Maya: Discovery melakuakan :  Observasi
keperawatan pada mendokumentasikan Learning dengan Audio 1. Mengkaji  Log book
pasien dengan gangguan asuhan keperawatan visual conference melalui status  Case
pada system pernafasan pada pasien gangguan google meet / zoom cloud biopsikososial test/uji
system pernafasan dengan meeting spiritual pasien kasus
kegiatan : Asinkron Mandiri : dan (SOCA –
1. Pengkajian Melihat Membaca materi keluarganya Student
2. Mengidentifikasi tanda yang diberikan dalam 2. Mengidentifika Oral Case
gejala bentuk pdf si tanda gejla Analysis)
3. Perencanaan . Asinkron Kolaboratif: 3. Membuat  Critical
4. Implementasi keperawatan Berpartisipasi aktif dalam rencana proses insidence
5. Evaluasi forum diskusi daring; keperawatan. report.
6. Dokumentasi Mengerjakan tugas LP 4. Mengimplemen  Kasus
Referensi buku : 1,5,6 dan Resume tasikan lengkap,
rencana proses kasus
Luring keperawatan singkat
1. Pre dan post yang telah
conference dibuat
2. Tutorial individual 5. Mengevaluasi
yang diberikan implementasi
preceptor yang telah
3. Diskusi kasus dilakukan.
4. Case report 6. Mendokumenta
5. bertahap sikan asuhan
6. Problem solving for keperawatan
better health (PSBH) yang telah
7. Belajar berinovasi dilakukan
dalam pengelolaan
asuhan

4
 PL:( 4 jam x 1sks x 16
mgg)= 64 jam (8 hari)

2 Mahasiswa mampu Melakukan asuhan Daring Mahasiwa mampu  Direct 10 %

menerapkan proses keperawatan dan Sinkron Maya: Discovery melakuakan : Observasio
keperawatan pada mendokumentasikan asuhan Learning dengan Audio 1. Mengkaji nal of
pasien dengan gangguan keperawatan pada pasien visual conference melalui status Prosedure
pada system kardiovaskular gangguan system google meet / zoom cloud biopsikososial skill
kardiovaskular dengan meeting spiritual pasien  Case
kegiatan : Asinkron Mandiri : dengan test/uji
1. Pengkajian Melihat Membaca materi gangguan kasus
2. Mengidentifikasi tanda yang diberikan dalam system (SOCA –
gejala trauma dada, bentuk pdf kardiovaskular Student
abdomen. Asinkron Kolaboratif: 2. Mengidentifika Oral Case
3. Perencanaan Berpartisipasi aktif dalam si tanda Analysis)
4. Implementasi keperawatan forum diskusi daring; gejala  Critical
5. Evaluasi Mengerjakan tugas LP 3. Membuat insidence
6. Dokumentasi dan Resume rencana proses report.
Referensi buku : 1,5,6 keperawatan.  OSCE
Luring 4. Mengimplemen  Problem
1. Pre dan post tasikan solving skill
conference rencana proses  Kasus
2. Tutorial individual keperawatan lengkap,
yang diberikan yang telah kasus
preceptor dibuat singkat
3. Diskusi kasus 5. Mengevaluasi
4. Case report implementasi
5. Pendelegasian yang telah
kewenangan bertahap dilakukan
6. Problem solving for 6. Mendokumenta
better health (PSBH) sikan asuhan
7. Belajar berinovasi keperawatan

5
 dalam pengelolaan yang telah
asuhan dilakukan
PL:( 4 jam x 1sks x 16
mgg)= 64 jam (8 hari)

3 Mahasiswa mampu Melakukan asuhan Daring Mahasiwa mampu  Direct 10%

menerapkan proses keperawatan dan Sinkron Maya: Discovery melakuakan : Observasio
keperawatan pada mendokumentasikan Learning dengan Audio 1. Mengkaji nal of
pasien dengan gangguan asuhan keperawatan visual conference melalui status Prosedure
pada system hematologi pada pasien dengan google meet / zoom cloud biopsikososial skill
gangguan system meeting spiritual pasien  Case
hematologi: Asinkron Mandiri : 2. Mengidentifika test/uji
1. Pengkajian Melihat Membaca materi si tanda kasus
2. Mengidentifikasi pasien yang diberikan dalam 3. Membuat (SOCA –
gangguan hematologi bentuk pdf rencana proses Student
3. Perencanaan . Asinkron Kolaboratif: keperawatan. Oral Case
4. Implementasi keperawatan Berpartisipasi aktif dalam 4. Mengimplemen Analysis)
5. Evaluasi forum diskusi daring; tasikan  Critical
6. Dokumentasi Mengerjakan tugas LP rencana proses insidence
Referensi buku : 1,5,6 dan Resume keperawatan report.
yang telah  OSCE
Luring dibuat  Problem
1. Pre dan post 5. Mengevaluasi solving skill
conference implementasi Kasus
2. Tutorial individual yang telah lengkap,
yang diberikan dilakukan. kasus
preceptor singkat
3. Diskusi kasus
4. Case report
5. Pendelegasian
kewenangan bertahap
6. Problem solving for
better health (PSBH)

6
 7. Belajar berinovasi
dalam pengelolaan
asuhan
PL:( 4 jam x 1sks x 16
mgg)= 64 jam (8 hari)

4 Mahasiswa mampu Melakukan asuhan Daring Mahasiwa mampu  Direct 10%

menerapkan proses keperawatan dan Sinkron Maya: Discovery melakuakan : Observasio
keperawatan pada mendokumentasikan Learning dengan Audio 1. Mengkaji nal of
pasien dengan gangguan asuhan keperawatan visual conference melalui status Prosedure
pada system immunologi pada pasien dengan google meet / zoom cloud biopsikososial skill
gangguan system imunologi: meeting spiritual pasien  Case
1. Pengkajian Asinkron Mandiri : 2. Mengidentifika test/uji
2. Mengidentifikasi pasien Melihat Membaca materi si tanda kasus
gangguan hematologi yang diberikan dalam 3. Membuat (SOCA –
3. Perencanaan . bentuk pdf rencana proses Student
4. Implementasi keperawatan Asinkron Kolaboratif: keperawatan. Oral Case
5. Evaluasi Berpartisipasi aktif dalam 4. Mengimplemen Analysis)
6. Dokumentasi forum diskusi daring; tasikan  Critical
Referensi buku : 1,5,6 Mengerjakan tugas LP rencana proses insidence
dan Resume keperawatan report.
yang telah  OSCE
Luring dibuat  Problem
1. Pre dan post 5. Mengevaluasi solving skill
conference implementasi Kasus
2. Tutorial individual yang telah lengkap,
yang diberikan dilakukan. kasus
preceptor singkat
3. Diskusi kasus
4. Case report
5. Pendelegasian
kewenangan bertahap
6. Problem solving for

7
 better health (PSBH)
7. Belajar berinovasi
dalam pengelolaan
asuhan
PL:( 4 jam x 1sks x 16
mgg)= 64 jam (8 hari)

5 Mahasiswa mampu Melakukan asuhan Daring Mahasiwa mampu  Direct 10%

menerapkan proses keperawatan dan Sinkron Maya: Discovery melakuakan : Observasio
keperawatan pada mendokumentasikan Learning dengan Audio 1. Mengkaji nal of
pasien dengan gangguan asuhan keperawatan visual conference melalui status Prosedure
pada system pencernaan pada pasien dengan google meet / zoom cloud biopsikososial skill
gangguan system meeting spiritual pasien  Case
pencernaan: Asinkron Mandiri : 2. Mengidentifika test/uji
1. Pengkajian Melihat Membaca materi si tanda kasus
2. Mengidentifikasi pasien yang diberikan dalam 3. Membuat (SOCA –
gangguan hematologi bentuk pdf rencana proses Student
3. Perencanaan . Asinkron Kolaboratif: keperawatan. Oral Case
4. Implementasi Berpartisipasi aktif dalam 4. Mengimplemen Analysis)
keperawatan forum diskusi daring; tasikan  Critical
5. Evaluasi Mengerjakan tugas LP rencana proses insidence
6. Dokumentasi dan Resume keperawatan report.
Referensi buku : 1,5,6 yang telah  OSCE
Luring dibuat  Problem
1. Pre dan post 5. Mengevaluasi solving skill
conference implementasi Kasus
2. Tutorial individual yang telah lengkap,
yang diberikan dilakukan. kasus
preceptor singkat
3. Diskusi kasus
4. Case report
5. Pendelegasian
kewenangan

8
 bertahap
6. Problem solving for
better health (PSBH)
7. Belajar berinovasi
dalam pengelolaan
asuhan
PL:( 4 jam x 1sks x 16
mgg)= 64 jam (8 hari)

6 Mahasiswa mampu Melakukan asuhan Daring 1. Mahasiwa  Direct 10%

menerapkan proses keperawatan dan Sinkron Maya: Discovery mampu Observasio
keperawatan pada mendokumentasikan Learning dengan Audio melakuakan : nal of
pasien dengan gangguan asuhan keperawatan visual conference melalui 2. Mengkaji Prosedure
pada system perkemihann pada pasien dengan google meet / zoom cloud status skill
gangguan system meeting biopsikososia  Case
perkemihan: Asinkron Mandiri : l spiritual test/uji
1. Pengkajian Melihat Membaca materi pasien kasus
2. Mengidentifikasi yang diberikan dalam 3. Mengidentifik (SOCA –
pasien gangguan bentuk pdf asi tanda Student
perkemihan Asinkron Kolaboratif: 4. Membuat Oral Case
3. Perencanaan . Berpartisipasi aktif dalam rencana Analysis)
4. Implementasi forum diskusi daring; proses  Critical
keperawatan Mengerjakan tugas LP keperawatan. insidence
5. Evaluasi dan Resume 5. Mengimplem report.
6. Dokumentasi entasikan  OSCE
Referensi buku : 1,5,6 Luring rencana  Problem
1. Pre dan post proses solving skill
conference keperawatan Kasus
2. Tutorial individual yang telah lengkap,
yang diberikan dibuat kasus
preceptor 6. Mengevaluasi singkat
3. Diskusi kasus implementasi
4. Case report yang telah

9
 5. Pendelegasian dilakukan.
kewenangan
bertahap
6. Problem solving for
better health (PSBH)
7. Belajar berinovasi
dalam pengelolaan
asuhan
PL:( 4 jam x 1sks x 16
mgg)= 64 jam (8 hari)

7 Mahasiswa mampu Melakukan asuhan Daring 1. Mahasiwa  Direct 10%

menerapkan proses keperawatan dan Sinkron Maya: Discovery mampu Observasio
keperawatan pada mendokumentasikan Learning dengan Audio melakuakan : nal of
pasien dengan gangguan asuhan keperawatan visual conference melalui 2. Mengkaji Prosedure
pada system integument pada pasien dengan google meet / zoom cloud status skill
dan muskuloskeletal gangguan system integument meeting biopsikososia  Case
dan muskuloskeletal: Asinkron Mandiri : l spiritual test/uji
1. Pengkajian Melihat Membaca materi pasien kasus
2. Mengidentifikasi yang diberikan dalam 3. Mengidentifik (SOCA –
pasien gangguan bentuk pdf asi tanda Student
3. Perencanaan . Asinkron Kolaboratif: 4. Membuat Oral Case
4. Implementasi Berpartisipasi aktif dalam rencana Analysis)
keperawatan forum diskusi daring; proses  Critical
5. Evaluasi Mengerjakan tugas LP keperawatan. insidence
6. Dokumentasi dan Resume 5. Mengimplem report.
Referensi buku : 1,5,6 entasikan  OSCE
Luring rencana  Problem
1. Pre dan post proses solving skill
conference keperawatan Kasus
2. Tutorial individual yang telah lengkap,
yang diberikan dibuat kasus
preceptor 6. Mengevaluasi singkat

10
 3. Diskusi kasus implementasi
4. Case report yang telah
5. Pendelegasian dilakukan.
kewenangan
bertahap
6. Problem solving for
better health (PSBH)
7. Belajar berinovasi
dalam pengelolaan
asuhan
PL:( 4 jam x 1sks x 16
mgg)= 64 jam (8 hari)

8 Mahasiswa mampu Melakukan asuhan Daring 1. Mahasiwa  Direct 10%

menerapkan proses keperawatan dan Sinkron Maya: Discovery mampu Observasio
keperawatan pada mendokumentasikan Learning dengan Audio melakuakan : nal of
pasien dengan gangguan asuhan keperawatan visual conference melalui 2. Mengkaji Prosedure
pada system sensori pada pasien dengan google meet / zoom cloud status skill
persepsi dan persyarafan gangguan system sensori meeting biopsikososia  Case
persepsi dan persyarafan: Asinkron Mandiri : l spiritual test/uji
1. Pengkajian Melihat Membaca materi pasien kasus
2. Mengidentifikasi yang diberikan dalam 3. Mengidentifik (SOCA –
pasien bentuk pdf asi tanda Student
3. Perencanaan . Asinkron Kolaboratif: 4. Membuat Oral Case
4. Implementasi Berpartisipasi aktif dalam rencana Analysis)
keperawatan forum diskusi daring; proses  Critical
5. Evaluasi Mengerjakan tugas LP keperawatan. insidence
6. Dokumentasi dan Resume 5. Mengimplem report.
Referensi buku : 1,5,6 entasikan  OSCE
Luring rencana  Problem
1. Pre dan post proses solving skill
conference keperawatan Kasus
2. Tutorial individual yang telah lengkap,

11
 yang diberikan dibuat kasus
preceptor 6. Mengevaluasi singkat
3. Diskusi kasus implementasi
4. Case report yang telah
5. Pendelegasian dilakukan.
kewenangan
bertahap
6. Problem solving for
better health (PSBH)
7. Belajar berinovasi
dalam pengelolaan
asuhan
PL:( 4 jam x 1sks x 16
mgg)= 64 jam (8 hari)

9 Mahasiswa mampu Hasil-hasil penelitian terkait SGD, PBL, Contextual Mampu Test Tertulis 15
Mengintegrasikan hasil- pada masalah pada kasus Instruction, Collaborative mengintegrasikan (Essay, MCQs,
hasil penelitian kedalam kritis berbagai system Learning, Cooperative Hasil-hasil Short Answer
asuhan keperawatan dalam Trend dan issue terkait Learning, Self Direct penelitian terkait Question),
mengatasi masalah yang masalah pada kasus medical Learning, Dicovery pada masalah Permasalahan
berhubungan dengan kasus bedah berbagai system Learning. pada kasus (Case Study),
terkait berbagai sistem Evidence based practice {TM: 2x(3x50”)} medical bedah dan Presentasi
dalam penatalaksanaan {BT: 2x(3x60”)} berbagai system
masalah pada kasus medical {BM: 2x(3x60”)} Trend dan issue
bedah berbagai system {BM: 2x(1x60”)} terkait masalah
Referensi buku : 1, 3, 4, 6, pada kasus
dan 7 medical bedah
berbagai system
Evidence based
practice dalam
penatalaksanaan
masalah pada
kasus medical

12
 bedah berbagai
system
10 Mahasiswa mampu Manajemen pada kasus SGD, PBL, Contextual Mampu Test Tertulis 10
Melakukan simulasi medical bedah berbagai Instruction, Collaborative melaksanakan (Essay, MCQs,
pengelolaan asuhan Sistem Learning, Cooperative Manajemen pada Short Answer
keperawatan pada individu Learning, Self Direct kasus medical Question),
dengan kasus medical Referensi buku : 1, 2, 4, Learning, Dicovery bedah berbagai Permasalahan
bedah terkait berbagai dan 5 Learning, Role Sistem (Case Study),
sistem dengan {TM: 2x(3x50”)} dan Presentasi
memperhatikan aspek {BT: 2x(3x60”)}
spiritual legal dan etis {BM: 2x(3x60”)}
{BM: 2x(1x60”)}
11 Mahasiswa mampu  Peran dan fungsi perawat SGD, PBL, Contextual  Mampu Test Tertulis 10
Melaksanakan fungsi  Fungsi advokasi pada Instruction, Collaborative menganlisis (Essay, MCQs,
advokasi pada kasus kasus medical bedah Learning, Cooperative peran dan Short Answer
medical bedah terkait terkait berbagai sistem Learning, Self Direct fungsi perawat Question),
berbagai sistem Learning, Dicovery  Mampu Permasalahan
Referensi buku : 1, 2, 4, Learning, Role menganalisis (Case Study),
dan 5 {TM: 2x(3x50”)} fungsi dan Presentasi
{BT: 2x(3x60”)} advokasi pada
{BM: 2x(3x60”)} kasus medical
{BM: 2x(1x60”)} bedah terkait
berbagai
sistem
Catatan : 1 sks = (50’ TM + 60’ PT + 60’ BM)/Minggu T = Teori (aspek ilmu pengetahuan)
TM = Tatap Muka (Kuliah) P = Praktek (aspek ketrampilan kerja)
PT = Penugasan Terstruktur PL = Praktikum Laboratorium (3 jam/minggu)
BM = Belajar Mandiri PS = Praktikum Simulasi (3 jam/minggu)

13
 BAB III
JADWAL PEMBELAJARAN

Minggu
Lahan Praktik Kelompok I Kelompok II Kelompok III
Ke-
Daring
1 13-18 Sept 2021 Ns. Ulfa 11-16 Okt 2021 Ns. Nurma 25-30 Okt 2021 Ns. Nurma
Daring
2 20-25 Sept 2021 Ns. Ulfa 18-23 Okt 2021 Ns. Nurma 1-6 Nov 2021 Ns. Nurma
Daring
3 27 Sept-2 Okt 2021 Ns. Qodir 25-30 Okt 2021 Ns. Ulfa 8-13 Nov 2021 Ns. Frengki
Daring
4 4-9 Okt 2021 Ns. Qodir 1-6 Nov 2021 Ns. Ulfa 15-20 Nov 2021 Ns. Frengki
RSUD Sidoarjo
5 20-26 Des 2021 Ns. Ulfa 17-22 Jan 2022 Ns. Nurma 3-8 Jan 2022 Ns. Nurma
RSUD Sidoarjo
6 27 Des-1 Jan 2022 Ns. Ulfa 24-29 Jan 2022 Ns. Nurma 10-15 Jan 2022 Ns. Nurma
RSUD Sidoarjo
7 3-8 Jan 2022 Ns. Qodir 31 Jan-5 Feb 2022 Ns. Ulfa 17-22 Jan 2022 Ns. Frengki
RSUD Sidoarjo
8 10-15 Jan 2022 Ns. Qodir 7-12 Feb 2022 Ns. Ulfa 24-29 Jan 2022 Ns. Frengki
Ujian Akhir Departemen KMB

Catatan:
1. Dosen melakukan bimbingan melalui e-Learning LMS Moodle min. 4x/minggu
2. Dosen melakukan responsi 2 arah melalui ZOOM Meeting/ Google Meet min. 1x/minggu
3. Mahasiswa WAJIB mengikuti responsi sesuai dengan jadwal yang diberikan Dosen Pembimbing
4. Mahasiswa melakukan absensi kehadiran responsi pada e-Learning LMS Moodle

14
 PEMBAGIAN KELOMPOK

NO KELOMPOK 1 NIM KELOMPOK 2 NIM KELOMPOK 3 NIM

1 SHELLA AYU WANDIRA* 2108.14901.341 CLARA CASSANDRA RESUBUN 2108.14901.325 LENA SEKARWATI 2108.14901.331
2 MERSIANA MALO 2108.14901.334 NOER SIZEH 2108.14901.335 NUR ISTIQA ASY' ARIYAH 2108.14901.337
3 DESHINTA ZAHRA PUTRI 2108.14901.326 DWI SINTA RIZKI ARIANI 2108.14901.328 NOOR INDALESTARI 2108.14901.336
4 VIVI PUTRI VERONICA 2108.14901.343 MAJIYATUL HANA 2108.14901.332 FIFI RATNA WATI 2108.14901.330
5 ALFI MAULIDIYAH HANAN ADIBAH 2108.14901.322 ARLING TAMAR DAWORIS 2108.14901.324 ERNI DJIBU 2108.14901.329
6 ONISIMUS UMBU DAHA 2108.14901.338 DORCE DAPA OLE 2108.14901.327 RINGAN APRIANUS 2108.14901.340
7 TEOFALDUS TARUS 2108.14901.342 MELVIANUS MARU 2108.14901.333 ALOYSIUS OKTAVIANUS KUSUMA 2108.14901.323
8 Ridho Rosyidan 210.814.901.346 PETRUS SUDI ZADA 2108.14901.339 Anggraeni Rambu D 210.814.901.348
9 Dyah Santika 210.814.901.344 Yosinta Rangga B 210.814.901.345 Ferdinandus 210.814.901.347

15
 BAB V
PENUGASAN

Mggu
Hari Pokok Bahasan Media Dosen
Ke-
Senin Paparan informasi seputar pembelajaran Sinkron Maya: Mengikuti kegiatan pembelajaran tatap muka Tim Dosen
daring Profesi Ners Departemen KMB melalui ZOOM

Selasa Laporan Pendahuluan pada Sistem Asinkron Kolaboratif: Mengerjakan 1 Laporan Pendahuluan Tim Dosen
Pernafasan dan Sistem Kardiovaskular berdasarkan topik yang diberikan oleh dosen pembimbing

Rabu Asuhan keperawatan pada pasien dengan
1 gangguan sistem pernafasan
Kamis Asuhan keperawatan pada pasien dengan
gangguan sistem kardiovaskular
Jumat Diskusi kasus dan pembahasan kasus
minggu ke-1
Asinkron Kolaboratif: Mengerjakan Resume Keperawatan Tim Dosen
berdasarkan ilustrasi kasus dari dosen pembimbing, Berpartisipasi
aktif dalam forum diskusi daring pada E-Learning Moodle
Asinkron Kolaboratif: Mengerjakan Resume Keperawatan Tim Dosen
berdasarkan ilustrasi kasus dari dosen pembimbing, Berpartisipasi
aktif dalam forum diskusi daring pada E-Learning Moodle
Sinkron Maya: Mengikuti kegiatan pembelajaran tatap muka Tim Dosen
melalui ZOOM

Senin Laporan Pendahuluan pada Sistem Asinkron Kolaboratif: Mengerjakan 1 Laporan Pendahuluan Tim Dosen
Hematologi dan Immunologi berdasarkan topik yang diberikan oleh dosen pembimbing

Selasa Asuhan keperawatan pada pasien dengan
2 gangguan sistem hematologi
Rabu Asuhan keperawatan pada pasien dengan
gangguan sistem immunologi
Asinkron Kolaboratif: Mengerjakan Resume Keperawatan Tim Dosen
berdasarkan ilustrasi kasus dari dosen pembimbing, Berpartisipasi
aktif dalam forum diskusi daring pada E-Learning Moodle
Asinkron Kolaboratif: Mengerjakan Resume Keperawatan Tim Dosen
berdasarkan ilustrasi kasus dari dosen pembimbing, Berpartisipasi
aktif dalam forum diskusi daring pada E-Learning Moodle

16
Mggu
Hari Pokok Bahasan Media Dosen
Ke-
Kamis Promosi Kesehatan Asinkron Kolaboratif: Mengerjakan tugas individu membuat Tim Dosen
video promosi kesehatan berdasarkan topik yang telah
ditentukan
Jumat Diskusi kasus dan pembahasan kasus Sinkron Maya: Mengikuti kegiatan pembelajaran tatap muka Tim Dosen
minggu ke-2 melalui ZOOM

Minggu ke-3
Senin Laporan Pendahuluan pada Sistem Asinkron Kolaboratif: Mengerjakan 1 Laporan Pendahuluan Tim Dosen
Endokrin, Pencernaan dan Perkemihan berdasarkan topik yang diberikan oleh dosen pembimbing

Selasa Asuhan keperawatan pada pasien dengan Asinkron Kolaboratif: Mengerjakan Resume Keperawatan Tim Dosen
gangguan sistem endokrin berdasarkan ilustrasi kasus dari dosen pembimbing, Berpartisipasi
aktif dalam forum diskusi daring pada E-Learning Moodle
Rabu Asuhan keperawatan pada pasien dengan Asinkron Kolaboratif: Mengerjakan Resume Keperawatan Tim Dosen
gangguan sistem pencernaan berdasarkan ilustrasi kasus dari dosen pembimbing, Berpartisipasi
3 aktif dalam forum diskusi daring pada E-Learning Moodle

Kamis Asuhan keperawatan pada pasien dengan Asinkron Kolaboratif: Mengerjakan Resume Keperawatan Tim Dosen
gangguan sistem perkemihan berdasarkan ilustrasi kasus dari dosen pembimbing, Berpartisipasi
aktif dalam forum diskusi daring pada E-Learning Moodle
Jumat Diskusi kasus dan pembahasan kasus Sinkron Maya: Mengikuti kegiatan pembelajaran tatap muka Tim Dosen
minggu ke-3 melalui ZOOM

Minggu ke-4

17
Mggu
Hari Pokok Bahasan Media Dosen
Ke-
Senin Laporan Pendahuluan pada Sistem Asinkron Kolaboratif: Mengerjakan 1 Laporan Pendahuluan Tim Dosen
Muskuloskeletal dan Persyarafan berdasarkan topik yang diberikan oleh dosen pembimbing

Selasa Asuhan keperawatan pada pasien dengan Asinkron Kolaboratif: Mengerjakan Resume Keperawatan Tim Dosen
gangguan sistem muskuloskeletal berdasarkan ilustrasi kasus dari dosen pembimbing, Berpartisipasi
aktif dalam forum diskusi daring pada E-Learning Moodle

Rabu Asuhan keperawatan pada pasien dengan Asinkron Kolaboratif: Mengerjakan Resume Keperawatan Tim Dosen
gangguan sistem persyarafan berdasarkan ilustrasi kasus dari dosen pembimbing, Berpartisipasi
4
aktif dalam forum diskusi daring pada E-Learning Moodle

Kamis Seminar Trend dan Issue Keperawatan Sinkron Maya: Mengikuti kegiatan pembelajaran tatap muka Tim Dosen
melalui ZOOM

Jumat Ujian Tulis Akhir Departemen KMB Asinkron Kolaboratif: Mengerjakan Ujian Tulis pada E-Learning Tim Dosen
Moodle

Minggu Ke-5 s.d Minggu Ke-8 Mahasiswa Praktik di RSUD Sidoarjo

18
Target Kompetensi mahasiswa untuk Departemen Keperawatan Medical Bedah
(8 minggu) adalah sebagai berikut:
No Bentuk Jenis Tugas Daring Luring Total
Tugas
1 Individu Laporan Pendahuluan 4 4 8 LP/ 8 minggu
2 Individu Asuhan Keperawatan - 4 4 Askep/ 8 minggu
3 Individu Resume Keperawatan 9 - 9 Resume/ 8 minggu
4 Individu Video Promosi Kesehatan 1 - 1 Video/ 8 minggu
5 Kelompok Seminar Trend dan Issue 1 - 2 Seminar/ 8 minggu
Seminar Kasus - 1
6 Individu Ujian Tulis Akhir 1 - 1 Ujian Tulis/ 8 minggu

5.1. Tugas Individu

Tugas individu 1 berupa penyusunan Laporan Pendahuluan sesuai
dengan kasus yang diberikan oleh CI.
1. Mahasiswa mengumpulkan LP maksimal pada hari Senin.
2. LP diketik rapi dan dikumpulkan melalui Moodle.
3. Dosen melakukan penilaian LP berdasarkan rubric berikut ini:
No Aspek yang dinilai Nilai Max.
1 Kelengkapan komponen isi Laporan Pendahuluan 50
2 Sumber rujukan yang digunakan 25
(<10 tahun terakhir)
3 Kerapian penulisan 25
Total 100

Tugas individu 2 berupa penyusunan Resume Keperawatan dengan

ketentuan sebagai berikut :
1. Dosen pembimbing akan memberikan ilustrasi kasus sesuai dengan topic
bahasan sesuai jadwal pembelajaran maksimal pukul 07.00 WIB.
2. Dosen pembimbing membagikan format resume keperawatan beserta
ilustrasi kasus
3. Setiap mahasiswa melakukan absensi kehadiran melalui mekanisme
yang ditentukan oleh dosen pembimbing masing-masing.
4. Setiap mahasiswa menyusun resume keperawatan berdasarkan ilustrasi
kasus yang diberikan menggunakan format resume yang telah disepakati
dengan dosen pembimbing.
5. Resume keperawatan dapat memuat lebih dari 1 diagnosa keperawatan.
Namun untuk tugas resume daring ini mahasiswa diminta hanya
menegakkan satu diagnosa prioritas berdasarkan ilustrasi kasus.

19
 6. Batas waktu pengumpulan resume adalah pukul 15.00 WIB pada hari
yang sama.
7. Dosen akan memberikan feedback kepada resume mahasiswa secara
individu melalui kolom komentar.
8. Pada akhir minggu dosen dan mahasiswa akan bertemu dua arah untuk
pembahasan dan diskusi kasus dalam minggu tersebut.
9. Dosen melakukan penilaian resume keperawatan berdasarkan rubric
berikut ini:
No Aspek yang dinilai Nilai Max.
1 Pengkajian
Ketepatan mengelopokan data DS dan DO
25
Ketepatan penggunaan data untuk
mengangat Dx
2 Diagnosa
Penetapan diagnosa 25
Penentuan prioritas diagnosa
3 Perencanaan
Penentuan tujuan
25
Penentuan kriteria hasil
Ketepatan intervensi
4 Ketepatan waktu pengumpulan
Penggunaan refrensi yang relevan 25
Kerapian penulisan
Total 100

Tugas individu 3 berupa Promosi Kesehatan melalui video dengan ketentuan

sebagai berikut :
1. Mahasiswa membuat video dengan konten berupa salah satu dari topic
berikut ini:
a. Etika batuk yang tepat
b. Pola diet pada hipertensi
c. Teknik cuci tangan 6 langkah
d. Waspada tanda gejala Diabetes Mellitus
e. Perilaku Hidup Bersih dan Sehat (PHBS)
f. Tata laksana demam (hipertermi) di rumah
2. Dalam video memuat nama mahasiswa, NIM, Prodi, Institusi serta
terdapat logo resmi STIKES WGH
3. Durasi video 3-5 menit
4. Video diunggah melalui media sosial (IG/FB) dengan WAJIB menandai
dan menuliskan tagar/ hashtag (dosen pembimbing masing-masing serta
akun media social resmi WGH, IG/FB: @stikes_widyagamahusada
5. Screenshoot bukti telah unggah di sosial media dikumpulkan melalui
Moodle

20
 6. Kriteria penilaian berdasarkan rubrik penilaian berikut ini:
No Item yang dinilai Nilai Maksimum
1 Kreatifitas 35
2 Jumlah like video 35
3 Durasi video 3-5 menit 10
4 Memuat logo STIKES 10
5 Menandai dosen dan sosmed resmi WGH 10
Total 100

5.2. Tugas Kelompok

Tugas Kelompok: Makalah Trend dan Issue Keperawatan Medikal Bedah
Kelompok menyusun makalah trend dan issue pada keperawatan medical bedah
dengan topic sebagai berikut:
Kel. Sistem
1 Sistem Immunology
2 Sistem Persyarafan
3 Sistem Sensori Persepsi
4 Sistem Muskuloskeletal

NB: WAJIB konsul dosen pembimbing, minimal 1x, sub topic trend dan
issue ditentukan oleh dosen pembimbing

Format Penulisan Makalah Trend dan Issue:

1. Diketik rapi dengan huruf Arial Font 11 Spasi 1,5.
2. Kertas A4 dengan margin (atas, bawah, kanan: 3cm; kiri: 4cm).
3. Jurnal utama sebagai sumber referensi dilampirkan.
4. Konsultasi minimal 1 kali dengan dosen pembimbing.
5. Makalah fulltext, PPT dan sumber referensi utama dikumpulkan melalui
Google Classroom maksimal 1 hari sebelum jadwal presentasi.
6. BAB I Pendahuluan: Berisi uraian singkat mengenai latar belakang
diangkatnya masalah/ tema kelompok dan tujuan
7. BAB II Tinjauan Konsep: Berisi konsep-konsep dan teori terkait dengan
tema.
8. BAB III Pembahasan/case study: Menguraikan secara jelas solusi/ alternatif
pemecahan yang dipilih kelompok terkait tema yang diangkat
9. BAB IV Penutup: Berisi kesimpulan dan saran
10. Referensi: Referensi yang digunakan minimal 10 tahun terakhir.
11. Dosen melakukan penilaian makalah kelompok berdasarkan rubric berikut ini:
No Aspek yang dinilai Nilai Maksimal
1 BAB I: Pendahuluan, Menjelaskan topik,
masalah tujuan, dan deskripsi singkat 10
makalah

21
 2 BAB II: Tinjauan Konsep, Penjelasan teori
konsep dasar keperawatan/ fisiologi/ 10
patofisiologi terkait
3 BAB III: Menguraikan secara jelas solusi/
alternatif pemecahan yang dipilih 15
kelompok terkait tema yang diangkat
4 BAB IV: Berisi kesimpulan dan saran 5
5 Kelengkapan materi penyajian 10
6 Kejelasan pemaparan materi penyajian,
10
media yang digunakan
7 Kemampuan menjawab pertanyaan 15
8 Kerapian penulisan 10
9 Sikap selama penyajian 10
10 Penggunaan waktu 5
Total

2. Tugas Kelompok
Tugas Kelompok Seminar Akhir Departemen KMB
Ketentuan Seminar Akhir Departemen KMB:
1. CI akan menetapkan kasus yang akan diangkat sebagai kasus dalam
seminar akhir departemen.
2. Kelompok WAJIB konsultasi masing-masing minimal 3x kepada CI RS
dan CI Institusi.
3. Kelompok mengupload Makalah Seminar Akhir Departemen maksimal 3
hari sebelum presentasi pada Moodle.

Format Penulisan Makalah:

1. Diketik rapi dengan huruf Arial Font 11 Spasi 1,5.
2. Kertas A4 dengan margin (atas, bawah, kanan: 3cm; kiri: 4cm).
3. Jurnal utama sebagai sumber referensi dilampirkan.
4. Konsultasi minimal 3 kali dengan dosen pembimbing, min.3 kali dgn CI RS.
5. Makalah fulltext, PPT dan sumber referensi utama dikumpulkan melalui
Moodle maksimal 3 hari sebelum jadwal presentasi.
6. BAB I Pendahuluan: Berisi uraian singkat mengenai latar belakang
diangkatnya masalah/ tema kelompok dan tujuan
7. BAB II Tinjauan Konsep: Berisi konsep-konsep dan teori terkait dengan
tema.
8. BAB III Kasus dan Asuhan Keperawatan: Menguraikan kasus yang
diangkat sebagai topik seminar dan Proses Asuhan Keperawatan.

22
9. BAB IV Pembahasan: Menguraikan secara jelas solusi/ alternatif
pemecahan yang dipilih kelompok terkait tema yang diangkat
10. BAB IV Penutup: Berisi kesimpulan dan saran
11. Referensi: Referensi yang digunakan minimal 10 tahun terakhir.
12. Dosen melakukan penilaian makalah kelompok berdasarkan rubric berikut ini:
No Aspek yang dinilai Nilai Maksimal
1 BAB I: Pendahuluan, Menjelaskan topik,
masalah tujuan, dan deskripsi singkat 10
makalah
2 BAB II: Tinjauan Konsep, Penjelasan teori
konsep dasar keperawatan/ fisiologi/ 10
patofisiologi terkait
3 BAB III: Menguraikan secara jelas solusi/
alternatif pemecahan yang dipilih 15
kelompok terkait tema yang diangkat
4 BAB IV: Berisi kesimpulan dan saran 5
5 Kelengkapan materi penyajian 10
6 Kejelasan pemaparan materi penyajian,
10
media yang digunakan
7 Kemampuan menjawab pertanyaan 15
8 Kerapian penulisan 10
9 Sikap selama penyajian 10
10 Penggunaan waktu 5
Total

23
 BAB V
EVALUASI PENILAIAN

Nilai akhir pembelajaran Profesi Ners Stase KMB berdasarkan prosentase

berikut ini:
No Komponen Prosentase Nilai
1 Tugas Individu: Laporan Pendahuluan 15%
2 Tugas Individu: Asuhan Keperawatan 20%
3 Tugas Individu: Resume Keperawatan 20%
4 Tugas Individu: Video Promosi Kesehatan 15%
5 Tugas Kelompok: Makalah Trend dan Issue Terkini 15%
dan Seminar Kasus
6 Evaluasi Akhir: Ujian Tulis Akhir Departemen 15%
Total 100%

Standar Nilai dalam Angka dan Huruf:

Nilai Huruf Nilai Numerik BOBOT
A 80-100 4
B+ 74-79 3,5
B 68-73 3
C+ 62-67 2,5
C 56-61 2
D 45-55 1
E <45 0

24
25