RPS Mata Kuliah KMB 1-D3 - Kontrak

TA 2023-2024
Rencana Pembelajaran Semester (RPS)

Keperawatan Medikal Bedah 1
Koordinator Mata Kuliah:

Ns. Nurma Dewi, S.Kep., M.Kes
Pengajar:
Ns. Nurma Dewi, S.Kep., M.Kes
Ns. Ursula Elsa, S.Kep.,M.Kep
Program Studi Sarjana Keperawatan

Fakultas Kesehatan Universitas Mh Thamrin
Jakarta
PENGESAHAN
RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER
KEPERAWATAN MATERNITAS
Revisi : 04
Tanggal : 3 September 2023
Dikendalikan oleh : Pengendali Sistem Mutu Prodi
Disetujui oleh : Ketua Program Studi
No Dokumen : Tanggal : 3 September 2023

No Revisi : 04 No Hal :
Disiapkan oleh Diperiksa oleh Disiapkan oleh
Koordinator Mata Kuliah Penjaminan Mutu Prodi Koordinator Mata Kuliah
Ns. Nurma Dewi, S.Kep., M.Kes Ns. Suwarningsih,S,Kep., M.Kep Ns. Nurma Dewi, S.Kep., M.Kes
NIDN . 0305018005 NIDN. 0321048205 NIDN . 0305018005
PENDAHULUAN
A. VISI
Pada tahun 2023 Menjadikan Prodi DIII Keperawatan Fakultas Kesehatan
Universitas MH Thamrin yang menghasilkan lulusan yang kompeten dalam
bidang keperawatan kegawatdaruratan , hemodialisa dan mampu bersaing secara
global berlandasan ilmu pengetahuan dan tekhnologi serta berjiwa
kewirausahaan
B. MISI
1. Menyelenggarakan pendidikan keperawatan berbasis kompetensi untuk
menghasilkan lulusan DIII Keperawatan yang kompeten khususnya
kegawatdaruratan dan hemodialisa berlandasan ilmu pengetahuan dan
tekhnologi serta berjiwa kewirausahaan
2. Mengembangkan lulusan D III Keperawatan yang mampu berkomunikasi
dalam bahasa inggris
3. Menyelenggarakan pendidikan dengan kurikulum KKNI berlandaskan ilmu
pengetahuan dan tekhnologi
4. Menyelenggarakan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat dibidang
kesehatan
5. Menjalin kerjasama dengan pihak terkait dalam menunjang pencapaian
program baik didalam dan luar negeri
C. TUJUAN
1. Menghasilkan lulusan yang kompeten di bidang kegawatdaruratan dan
hemodialisa berstandar/tersertifikat dan berjiwa kewirausahaan
2. Mengahasilkan lulusan yang mampu berkomunikasi dalam bahasa inggris
3. Terselenggaranya pendidikan dengan kurikulum KKNI berlandaskan ilmu
pengetahuan dan teknologi
4. Peningkatan jumlah penelitian dan pengabdian kepada masyarakat di bidang
kesehatan
5. Terjalinnya kerjasama dengan instansi terkait dalam menunjang pencapaian
program baik di dalam dan luar negeri
D. PROFIL LULUSAN
Sebagai perawat pelaksana asuhan keperawatan pada individu, keluarga dan
kelompok khusus di tatanan klinik dan komunitas yang memiliki kemampuan
dalam memenuhi kebutuhan dasar manusia yang meliputi aspek bio, psiko,
sosial, kultur dan spiritual dalam kondisi sehat, sakit serta kegawatdaruratan dan
hemodialisa berdasarkan ilmu dan teknologi keperawatan dengan memegang
teguh kode etik perawat
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
PROGRAM STUDI SARJANA KEPERAWATAN
KODE MK RUMPUN MK BOBOT SKS SEMESTER DIREVISI
KEPERAWATAN MEDIKAL PV.05.03 Ilmu Keperawatan T=2 P=1 Tiga -

BEDAH 1 PENGEMBANG RPS KOORDINATOR MK KETUA PROGRAM STUDI
Ns. Nurma Dewi, S.Kep., M.Kes Ns. Nurma Dewi, S.Kep., M.Kes Ns. Neli Husniawati, S.Kep., M.Kep
Tanda Tangan Tanda Tangan Tanda Tangan
OTORISASI
CAPAIAN CPL-PRODI
PEMBELAJARAN 1. Mampu menunjukan sikap bertakwa kepada tuhan yang Maha Esa dan bangga sebagai bangsa yang
(CP) menjunjung nilai kemanusiaan, etika, hukum, moral dan budaya dalam memberikan asuhan keperawatan
(CPL.01)
2. Mampu memahami ilmu keperawatan untuk melakukan asuhan keperawatan secara profesional dengan
menggunakan pendekatan proses keperawatan (CPL.02)
3. Mampu melakukan komunikasi terapeutik dan menguasai keterampilan dasar keperawatan untuk
melakukan asuhan keperawatan kepada kline melalui kerja tim (CPL.03)
4. Mampu memberikan pendidikan kesehatan dalam asuhan keperawatan dengan mengembangkan
keterampilan komunikasi dan memanfaatkan informasi ilmiah (CPL.04)
5. Mampu memberikan asukan keperawatana pada individu,keluarga,kelompok dan masyarakat dengan
mengutamakan keselamatan klien dan mutu pelayanan berdasarkan perkembangan ilmu teknologi
keperawatan untuk meningkatkan kualitas asuhan keperawatan dengan memperhatikan prinsip caring
sesuai kode etik profesi (CPL.05)
6. Mampu berperan aktif dalam manajemen keperawatan dan bertanggung jawab atas pekerjaanya dalam
pelayanan kesehatan dengan menggunakan prinsip – prinsip kepemimpinan dan manajemen
keperawatan serta berjiwa kewirausahaan (CPL06)
7. Mampu menghasilkan karya ilmiah hasil dari asuhan keperawatan berdasarkan etika dan bukti ilmiah
yang dapat digunakan untuk mengembangkan kualitas pelayanan keperawatan kegawatdaruratan dan
hemodialisa (CPL.07)
8. Mampu meningkatkan keahlian dalam bidang keperawatan melalui pembelajaran sepanjang hayat
(CPL.08)
CP- MATA KULIAH:
1. Mampu memahami konsep dan perspektif keperawatan medikal bedah
2. Mampu memahami peran perawat medikal bedah dalam kebijakan pelayanan kesehatan
3. Mampu memahami tentang pengelolaan penyakit tropis
4. Mampu memahami tentang pengelolaan penyakit infeksi endemis
5. Mampu memahami tentang pengelolaan penyakit HIV/AIDS
6. Mampu memahami pengelolaan pasien gangguan kebutuhan oksigen patologi sistem pernafasan dan
kardiovaskuler
7. Mampu memahami pengelolaan pasien gangguan kebutuhan cairan akibat patologis sistem perkemihan
dan metabolik endokrin
8. Mampu memahami pengelolaan pasien gangguan kebutuhan nutrisi akibat patologis sistem percernaan
dan metabolik endokrin
9. Mampu memahami pengelolaan pasien gangguan kebutuhan eliminasi akibat patologi sistem
pencernaan dan perkemihan
Mata kuliah ini membahas tentang upaya meningkatkan kesehatan reproduksi perempuan usia subur, ibu hamil,
melahirkan, nifas, diantara dua masa kehamilan dan bayi baru lahir fisiologis dengan penekanan pada upaya preventif
DESKRIPSI MATA KULIAH dan promotif yang menggunakan pendekatan proses keperawatan dengan memperhatikan aspek legal dan etis di
tatanan klinik maupun komunitas.
1. Konsep dan perspektif keperawatan medikal bedah
2. Peran perawat medikal bedah dalam kebijakan pelayanan kesehatan (nasional dan internasional)
3. Konsep asuhan keperawatan pada pasien dengan penyakit tropis : Malaria, DHF, Thypoid,Filariasis
4. Konsep asuhan keperawatan pada pasien dengan penyakit infeksi endemis : SARS, Flu Burung,
Covid-19
5. Konsep asuhan keperawatan pada pasien dengan penyakit penyakit HIV/AIDS
6. Konsep asuhan keperawatan pada pasien dengan gangguan kebutuhan oksigen patologis sistem
pernafasan dan cardiovaskuler : Ispa, COPD, Cor Pulmunal, Efusi Pleura, TBC, CAD, Dekompensasi
kordis, hipertensi, anemia, Gangguang Pembuluh darah perifer, DHF
7. Praktika asuhan keperawatan pasien dengan gangguan oksigen patologi sistem pernafasan dan cardio
Ispa, COPD, Cor Pulmunal, Efusi Pleura, TBC, CAD, Dekompensasi kordis, hipertensi, anemia,
Gangguang Pembuluh darah perifer, DHF
8. Konsep asuhan keperawatan pada pasien dengan gangguan kebutuhan cairan: pielonefritis,
glomerulonephritis, nefrotik syndrome,batu saluran kemih, gagal ginjal, diabetes insipidus
BAHAN KAJIAN 9. Praktika asuhan keperawatan pada pasien dengan gangguan kebutuhan cairan : pielonefritis,
glomerulonephritis, nefrotik syndrome,batu saluran kemih, gagal ginjal, diabetes insipidus
10. Konsep asuhan keperawatan pada pasien dengan gangguan kebutuhan nutrisi patologis system
pencernaan dan metabolic endokrin : ulkus peptikum, gastroenteritis, thypus abdominalis, colitis,
hemoroid, hepatitis, obstruksi intestinal, DM
11. Praktika asuhan keperawatan pada pasien dengan gangguan kebutuhan nutrisi patologis system
pencernaan dan metabolic endokrin : ulkus peptikum, gastroenteritis, thypus abdominalis, colitis,
hemoroid, hepatitis, obstruksi intestinal, DM
12. Koonsep asuhan keperawatan pada pasien dengan gangguan kebutuhan eliminasi patologis sistem
pencernaan dan perkemihan : konstipasi, inkontinensia urin/alvi, hypertropi prostat, batu ginjal/buli, Ca
ginjal/buli, gagal ginjal dan Ca Kolon
13. Praktika asuhan keperawatan pada pasien dengan gangguan kebutuhan eliminasi patologis sistem
pencernaan dan perkemihan pasien dengan konstipasi, inkontinensia urin/alvi, hypertropi prostat, batu
ginjal/buli, Ca ginjal/buli, gagal ginjal dan Ca Kolon
1. Black, J.M & Hawk,J.H, Keperawatan Medikal Bedah, Manajeemen klinik untuk hasil yang diharapkan, (3-vol
set). Edisi Bahasa Indonesia. Elsevier
2. Hinkle,J.L & Cheever, K.H, 2010. Brunner & Suddarth’s Textbook of Medical-Surgical Nursing 12 th Edition.
Lippincot William & Wilkins
3. Smelzer,suzanna C, 2001, Buku Ajar Keperawatan Medikal Bedah. Brunner dan Suddart. Alih bahasa Agung
Waluyo, Edisi 8 EGC Jakarta
REFERENSI
4. Inayah Iin,2004, Asuhan Keperawatan Pada Klien Dengan Gangguan Sistem Pencernaan, edisi pertama, Salemba
Medika, Jakarta.
5. Lewis, S.L., Dirksen,S.R., Heitkemper M.M.,Bucher L 2014, Medical Surgical Nursing, Assessment and
Management of Clinical Problems, 9th edition
6. Mosby : Elsevier Inc. Long Barbara C 2006, Perawatan Medikal Bedah. Bandung, Yayasan Ikatan Alumni
Pendidikan keperawatan Pajajaran
SOFTWARE: HARDWARE:
MEDIA PEMBELAJARAN
Power Point materi Keperawatan LCD & Laptop
Keperawatan
NAMA DOSEN BESERTA NO KONTAK
TEAM TEACHING 1. Ns. Nurma Dewi, S.Kep., M.Kes., M.Kep; No. Hp : 08127979212
2. Ns.Ursula Elsa,S.Kep.,M.Kep: No.Hp: 085228797824
Ilmu Biomedik Dasar
MATA KULIAH SYARAT
Keperawatan Dasar
Matriks Perkuliahan
Ming Sub-CPMK Metode dan
gu Pertemuan (Kemampuan bentuk Pengalaman Belajar Mahasiswa Kriteria & Bentuk Bo
Bahan Kajian Dosen
& Jadwal Akhir Yang Di Pembelajaran (Karakteristik Pembelajaran) Penilaian (Indikator) bot
harapkan) (Waktu)
1 1 Mahasiswa 1. konsep dan perspektif Kuliah  Mahsiswa diberikan tugas Indikator : 2,5 ND
Mampu keperawatan medical bedah TM membaca Ketepatan mahasiswa dalam %
Kelas A 2 x 50 menit  Dosen Menyampaiakn materi menjelaskan lingkup konsep
memahami a. Definisi keperawatan
Rabu,  Mahasiswa menyimak, dan perspektif keperawatan
konsep dan medikal bedah mengajukan pertanyaan
13/9/2023 perspektif b. Peran dan fungsi perawat medical bedah
jam 15.00 s.d  Mahasiswa melakukan diskusi
keperawatan dalam keperawatan
18.00 Kriteria penilaian
medical bedah medikal bedah
c. Lingkup keperawatan Mahasiswa mampu
Kelas B menjelaskan dengan benar
Rabu, medical bedah
konsep dan perspektif
13/9/2023 d. Komponen keperawatan
keperawatan medical bedah
jam 13.00 s.d medical bedah
yang meliputi :
15.30 e. Trend dan issue
 Peran dan fungsi perawat
keperawatan medikal
dalam keperawatan medikal
bedah
bedah
 Lingkup keperawatan
medical bedah
 Komponen keperawatan
medical bedah
 Trend dan issue
keperawatan medikal bedah
Bentuk penilaian
 Report Oral
 MCQ
1 Mahasiswa 2. Peran perawat medikal BP :  Mahasiswa di berikan Indikator: 2,5 ND

Kelas A Mampu bedah dalam kebijakan Kuliah (online) penugasan untuk mencari %
Rabu, materi tentang Peran perawat Ketepatan mahasiswa
memahami pelayanan kesehatan medikal bedah dalam menjelaskan konsep Peran
13/9/2023 MP :
Peran (nasional dan kebijakan pelayanan perawat medikal bedah
jam 15.00 s.d  Small Group
18.00 perawat internasional) kesehatan dari referensi wajib dalam kebijakan pelayanan
medikal a. Definisi Discussion dan pendukung untuk kesehatan
bedah dalam b. Peran dan fungsi  Self Directed memberikan pembelajaran
Bahan Kajian Dosen
harapkan) (Waktu)
Kelas B kebijakan perawat Learning secara efektif dan holistik
Rabu, pelayanan c. Sistem pelayan  Mahasiswa membuat resume
13/9/2023 dan memahami materi yang Kriteria penilaian
kesehatan kesehatan kepada sudah di baca (pembelajaran Mahasiswa mampu
jam 13.00 s.d TM
nasional dan masyarakat berpusat pada mhs) menjelaskan dengan benar
15.30 1 x 50 menit
international d. Lingkup praktik  Mahasiswa mendiskusikan topik konsep dan perspektif
keperawatan dalam yang belum di pahami dengan keperawatan medical bedah
pelayanan kesehatan dosen pengampu saat yang meliputi :
perkuliahan hal ini memberikan  Peran dan fungsi perawat
pengalaman belajar interaktif
 Mahasiswa menyimpulkan hasil dalam keperawatan medikal
diskusi dengan dosen bedah
pengampu hal ini bertujuan  Lingkup keperawatan
untuk mendapatkan informasi
yang holistic medical bedah
 Komponen keperawatan
medical bedah
 Trend dan issue
keperawatan medikal bedah
Bentuk penilaian
 Report Paper
 Oral Presentasi
 Quiz
 MCQ
I-3 2 Mahasiswa 3. Asuhan keperawatan pada BP :  Mahasiswa di berikan Indikator : 10 ND

Kuliah (online) penugasan untuk mencari Ketepatan mahasiswa dalam %
Mampu pasien dengan penyakit
konsep keperawatan maternitas
Kelas A tropis : malaria, HDF, menjelaskan Asuhan
memahami dari referensi wajib dan
Rabu, Thypoid, filariasis MP : Keperawatan penyakit tropis
20/9/2023 tentang  Small Group pendukung untuk memberikan
jam 15.00 s.d pengelolaan
a. Definisi pada pasien pembelajaran secara efektif dan
Discussion
dengan penyakit tropis : holistik
18.00 penyakit  Self Directed  Mahasiswa membuat resume Kriteria penilaian
Tropis DHF, Thypoid, malaria Learning
dan filariasis
dan memahami materi yang  Keaktifan mahasiswa dalam
Kelas B  Simulasi sudah di baca (pembelajaran
Rabu, b. Etiologi dan Patofisiologi mengikuti diskusi,
berpusat pada mhs)
20/9/2023 pada pasien dengan TM  Mahasiswa mendiskusikan topik kemampuan argumentasi,
jam 13.00 s.d penyakit tropis : DHF, I : ( T : 3 x50 ) yang belum di pahami dengan teamwork, mengahrgai
Bahan Kajian Dosen
harapkan) (Waktu)
15.30 Thypoid, malaria dan dosen pengampu saat pendapat orang lain
filariasis perkuliahan hal ini memberikan
pengalaman belajar interaktif
 Penampilan dan
c. Tanda dan Gejala pada  Mahasiswa mensimulasi kemampuan komunikasi
pasien dengan penyakit prosedur terkait penyakit tropis mhs, manajemen waktu,
tropis : DHF, Thypoid,  Mahasiswa menyimpulkan hasil kreatif, inovatif, kemampuan
malaria dan filariasis diskusi dengan dosen negosiasi
d. Penatalaksanaan pasien pengampu hal ini bertujuan  Kemampuan dalam
untuk mendapatkan informasi mempraktekkan prosedur
dengan penyakit tropis yang holistik terkait penyakit tropis
(secara umum): DHF,
Thypoid, malaria dan Bentuk penilaian
filariasis  Raport paper
e. Pengkajian :  Quiz
 MCQ
1) Anamanesa
2) Pemeriksaan Fisik
3) Pemeriksaan
Diagnostik
f. Diagnosa keperawatan
pada pasien dengan
penyakit tropis : DHF,
Thypoid, malaria dan
g. Rencana Keperawatan
pada pasien dengan
penyakit tropis : DHF,
Thypoid, malaria dan
h. Implementasi
i. Evaluasi
j. Dokumentasi
k. Program pemerintah
dalam penanggulangan
penyakit tropis :
Malaria,DHF, Thypoid,
Filariasis
4 3 Mahasiswa 4. Asuhan keperawatan pada BP :  Mahasiswa diberikan Indikator : 10 ND
Mampu pasien dengan Kajian Kuliah (online) penugasan untuk mencari  Ketepatan mahasiswa %
Kelas A memahami penyakit infeksi endemis : konsep pengelolaan penyakit dalam menjelaskan Asuhan
Bahan Kajian Dosen
harapkan) (Waktu)
Rabu, tentang SARS, Flu Burung, Covid- MP : infeksi endemis dari referensi Keperawatan penyakit
27/9/2023 pengelolaan 19  Small Group wajib dan pendukung untuk infeksi endemis
jam 15.00 s.d penyakit a. Definisi penyakit infeksi Discussion memberikan pembelajaran
18.00  Self Directed
 Keaktifan mahasiswa dalam
infeksi endemis : SARS, Flu secara efektif dan holistik
mengikuti diskusi,
Burung, Covid-19 Learning  Mahasiswa di bagi dalam
Kelas B endemis  Problem Based kelompok diskusi/small group kemampuan argumentasi,
b. Etiologi dan Patofisiologi discution dan menganalisiis teamwork, mengahrgai
Rabu, learning: studi
27/9/2023 penyakit infeksi endemis : kasus yang disajikan pendapat orang lain
kasus
jam 13.00 s.d SARS, Flu Burung, Covid- (kolaboratif dan pembelajaran  Penampilan dan
15.30 19 TM berpusat pada mhs) kemampuan komunikasi
c. Tanda dan gejala penyakit  Mahasiswa mempresentasikan mhs, manajemen waktu,
( T : 3 x50 )
infeksi endemis : SARS, dan mendiskusikan hasil tugas kreatif, inovatif, kemampuan
serta menerima masukan dari negosiasi
Flu Burung, Covid-19
dosen pengampu ( interaktif dan
d. Penatalaksanaan pada holistic)
penyakit infeksi endemis: Kriteria penilaian
 Mahasiswa menyimpulkan hasil
SARS, Flu Burung, Covid- Mahasiswa mampu
diskusi dengan dosen
pengampu hal ini bertujuan menjelaskan dengan benar
19 (Secara Umum)
untuk mendapatkan informasi Asuhan Keperawatan penyakit
e. Pengkajian :
1) Anamanesa yang holistik infeksi endemis
2) Pemeriksaan Fisik mencakup :definisi penyakit,
3) Pemeriksaan etiplpgo, patofisiologi
Diagnostik sisngkat, tanda gejala,
f. Diagnosa keperawatan penatalaksaan secara umum
pada penyakit infeksi dan asukan keperawatan
endemis: SARS, Flu penyakit endemis
Burung, Covid-19
g. Rencana Tindakan pada Bentuk penilaian
pasien dengan penyakit  Raport paper makalah dan
infeksi endemis: SARS, bahasan presentasi
Flu Burung, Covid-19  MCQ
h. Implementasi  Keaktifan mahasiswa
i. Evaluasi
j. Dokumentasi
k. Program pemerintah
dalam penanggulangan
penyakit infeksi endemis
:SARS, Flu Burung,
Covid-19
Bahan Kajian Dosen
harapkan) (Waktu)
1 4 Mahasiswa 5. Konsep Asuhan BP : Mahasiswa di berikan penugasan Indikator : 5% Elsa

Mampu keperawatan pada pasien Kuliah (online) untuk mencari tentang  Ketepatan mahasiswa dalam
Kelas A dengan penyakit pengelolaan penyakit menjelaskan tentang
memahami
Kamis, HIV/AIDS MP : HIV/AIDS dari referensi wajib pengelolaan penyakit
14/9/2023 pengelolaan  Small Group
a. Definisi penyakit dan pendukung untuk HIV/AIDS
jam 15.00 s.d penyakit Discussion  Keaktifan mahasiswa dalam
HIV/AIDS memberikan pembelajaran
18.00 HIV/AIDS  Self Directed secara efektif dan holistik mengikuti diskusi,
b. Etiologi Patofisiologi Learning  Mahasiswa membuat resume kemampuan argumentasi,
Kelas B penyakit HIV/AIDS  Telaah Jurnal dan memahami materi yang teamwork, mengahargai
Kamis, c. Tanda dan gejala sudah di baca (pembelajaran pendapat orang lain
14/9/2023 penyakit HIV/AIDS TM berpusat pada mhs)  Penampilan dan
jam 08.00 s.d d. Penatalaksanaan ( T : 3 x50 )  Mahasiswa membuat makalah kemampuan komunikasi
11.20 penyakit HIV/AIDS dan mempersentasikan di mhs, manajemen waktu,
depan kelas serta melakukan
e. Anamanesa kreatif, inovatif,
tanya jawab dengan mahasiswa
1) Pemeriksaan Fisik lainya
2) Pemeriksaan  Mahasiswa mendiskusikan topik Kriteria penilaian
yang belum di pahami dengan Mahasiswa mampu
Diagnostik menjelaskan dengan benar
dosen pengampu saat
3) diagnostic pada perkuliahan hal ini memberikan tentang pengelolaan penyakit
penyakit HIV/AIDS pengalaman belajar interaktif HIV/AIDS
f. Diagnosa Keperawatan  Mahasiswa menyimpulkan hasil
diskusi dengan dosen Bentuk penilaian
g. Rencana Tindakan pengampu hal ini bertujuan
keperawatan pada pasien  Raport paper
untuk mendapatkan informasi
yang holistik  Quiz
dengan HIV/AIDS  MCQ
 Mahasiswa di berikan penugasan
h. Implementasi untuk dari referensi wajib dan  dan Esay
i. Evaluasi pendukung untuk memberikan
j. Dokumentasi dalam pembelajaran secara efektif dan
holistik
penanggulangan penyakit
HIV/AIDS
2-3 5–6 Mampu 6. Konsep asuhan keperawatan BP :  Mahasiswa di berikan Indikator : 10 Elsa
memahami pasien dengan gangguan Kuliah (online) penugasan untuk mencari  Ketepatan mahasiswa %
Kelas A pengelolaan oksigen patologis sistem tentang pengelolaan pasien dalam menjelaskan tentang
Kamis, pasien pernafasan dan MP : gangguan kebutuhan oksigen pengelolaan pasien
21/9/2023 gangguan cardiovaskuler :  Small Group patologis sistem pernafasan dan gangguan kebutuhan
Bahan Kajian Dosen
harapkan) (Waktu)
jam 15.00 s.d kebutuhan ISPA,COPD. Cor Discussion cardiovaskuler dari referensi oksigen patologis sistem
18.00 oksigen Pulmonale, Efusi pleura,  Self Directed wajib dan pendukung pernafasan dan
patologis TBC, CAD, Decompensasi Learning  Mahasiswa membuat resume cardiovaskuler
Kelas B sistem kordis, hipertensi, anemia,  Telaah Jurnal dan memahami materi yang  Keaktifan mahasiswa dalam
Kamis, pernafasan dan gangguan pembuluh darah sudah di baca (pembelajaran mengikuti diskusi,
21/9/2023 TM: berpusat pada mhs) kemampuan argumentasi,
cardiovaskuler perifer, DHF.
jam 08.00 s.d I : (T : 3 x50 )  Mahasiswa membuat makalah teamwork, mengahargai
11.20 a. Definisi penyakit
II : (T : 3 x50 ) untuk dipresentasikan di kelas pendapat orang lain
ISPA,COPD. Cor  Mahasiswa mendiskusikan topik
Pulmonale, Efusi pleura,  Penampilan dan
yang belum di pahami dengan
kemampuan komunikasi
Kelas A TBC, CAD, dosen pengampu saat
perkuliahan hal ini memberikan mhs, manajemen waktu,
Kamis, Decompensasi kordis, kreatif, inovatif, kemampuan
28/9/2023 hipertensi, anemia, pengalaman belajar interaktif
 Mahasiswa menyimpulkan hasil negosiasi
jam 15.00 s.d gangguan pembuluh
diskusi dengan dosen
18.00 darah perifer, DHF pengampu hal ini bertujuan Kriteria penilaian
b. Etiologi Patofisiologi untuk mendapatkan informasi  Mahasiswa mampu
Kelas B penyakit ISPA,COPD. yang holistik menjelaskan dengan benar
Kamis, Cor Pulmonale, Efusi tentang pengelolaan pasien
28/9/2023 pleura, TBC, CAD,
jam 08.00 s.d gangguan kebutuhan
Decompensasi kordis, oksigen patologis sistem
11.20
hipertensi, anemia, pernafasan dan
gangguan pembuluh cardiovaskuler
darah perifer, DHF
c. Tanda dan gejala penyakit Bentuk penilaian
ISPA,COPD. Cor  Raport paper
Pulmonale, Efusi pleura,  Quiz
TBC, CAD,  MCQ dan Esay
Decompensasi kordis,
hipertensi, anemia,
gangguan pembuluh
darah perifer, DHF
d. Penatalaksanaan
penyakit ISPA,COPD.
Cor Pulmonale, Efusi
pleura, TBC, CAD,
Decompensasi kordis,
hipertensi, anemia,
Bahan Kajian Dosen
harapkan) (Waktu)
gangguan pembuluh
darah perifer, DHF
e. Pengkajian
1) Anamnesa
2) Pemeriksaan fisik
3) Pemeriksaan
diagnostik pasien
f. Diagnosa Keperawatan
g. Rencana keperawatan
h. Implementasi
i. Evaluasi
j. Dokumentasi
7–8 7. Praktik asuhan keperawatan BP : Mahasiswa di berikan penugasan Indikator : 10 Elsa

pasien dengan gangguan Praktikum/Lab untuk mencari tentang Praktik Ketepatan mahasiswa dalam
Kelas A oksigen patologis sistem (offline) melakukan ketrampilan
dan prosedur asuhan prosedur memenuhi
Kamis, pernafasan dan cardiovaskuler
05/10/2023 MP : keperawatan pasien dengan kebutuhan oksigen
:ISPA,COPD. Cor Pulmonale,
jam 15.00 s.d  Role play gangguan oksigen patologis  Ketepatan redemonstrasi
Efusi pleura, TBC, CAD,
18.00
Decompensasi kordis,  Skill Laboratory sistem pernafasan dan sesuai dengan tools,
kemampuan komunikasi
hipertensi, anemia, gangguan (Demontrasi) cardiovaskuler dari referensi
Kelas B Keaktifan mahasiswa dalam
pembuluh darah perifer  video wajib dan pendukung untuk
Kamis, melakukan ketrampilan
05/10/2023 a. Pengkajian :  Small Group memberikan pembelajaran  Penampilan dan kemampuan
jam 08.00 s.d 1) Praktek anamnesa Discussion secara efektif dan holistik komunikasi mhs, manajemen
11.20 2) Prosedur pemeriksaan  Self Directed Mahasiswa memperhatikan dosen waktu, kreatif, inovatif,
yang meliputi : Learning (1 x pengampu pada saat
demontrasikan ketrampilan kemampuan negosiasi
Kelas A pemeriksaan 170 menit)
Kamis, Mahasiswa mendemontrasikan
kecukupan oksigen
12/10/2023 ketrampilkan intranatal,dengan Kriteria penilaian
dan sirkulasi. membagi kelompok kecil dan Mahasiswa mampu melakukan
jam 15.00 s.d Pemeriksaan menerima masukan dari dosen ketrampilan memenuhi
18.00
perubahan irama TM pengampu (kolaboratif, kebutuhan oksigen dengan
nafas dan irama (P: 1 x 170") pembelajaran berpusat pada benar
Kelas B mhs interaktif dan holistic)
Kamis, jantung : Pemeriksaan
bunyi nafas dan bunyi Mahasiswa mendapatkan Bentuk penilaian
12/10/2023 masukan dari dosen
jam 08.00 s.d jantung poengampu terhadap  Uji Prosedur
11.20 3) Prosedur performen yang ditampilkan  Observasi dengan
pemeriksaaan menggunakan daftar ceklist
Bahan Kajian Dosen
harapkan) (Waktu)
diagnostik : Merekam Mahasiswa menyimpulkan hasil
EKG, Pengambilan diskusi dengan dosen
spesimen darah vera pengampu hal ini bertujuan
dan arteri, untuk mendapatkan informasi
menyiapkan pasien yang holistik
untuk pemeriksaan
echocardiographi,
treadmel test
b. Merumuskan diagnosa
akeperawatan
c. Membuat perencanaan
d. Implementasi / prosedur
tindakan untuk memenuhi
kebutuhan oksigen
1) Memberikan oksigen
simple mask
2) Melakukan postural
drainage,fisioterapi
dada
3) Melakukan inhalasi
(nebulizer)
4) Melakukan
penghisapan lendir
5) Memasang dan
memonitor tranfusi
darah
6) Pencegahan aspirasi
7) Pengambilan sampel
darah kpiler
darah vena
a. Implementasi / prosedur BP : Mahasiswa di berikan penugasan IIndikator :
tindakan untuk memenuhi Praktikum/Lab untuk mencari tentang Praktik dan Ketepatan mahasiswa dalam
(offline) melakukan ketrampilan
kebutuhan oksigen prosedur asuhan keperawatan prosedur memenuhi kebutuhan
9) Fisioterapi dada MP : pasien dengan gangguan oksigen oksigen
10) Latihan pursed-lip- Role play patologis sistem pernafasan dan  Ketepatan redemonstrasi sesuai
dengan tools, kemampuan
Bahan Kajian Dosen
harapkan) (Waktu)
breathing Skill Laboratory cardiovaskuler dari referensi wajib komunikasi
11) Pemantauan hasil analisa (Demontrasi) dan pendukung untuk memberikan Keaktifan mahasiswa dalam
video pembelajaran secara efektif dan melakukan ketrampilan
gas darah
 Penampilan dan kemampuan
12) Pemantauan respirasi  Small Group holistik
Mahasiswa memperhatikan dosen komunikasi mhs, manajemen
13) Pemantauan tanda dan Discussion
pengampu pada saat demontrasikan waktu, kreatif, inovatif,
gejala gagal nafas  Self Directed
ketrampilan kemampuan negosiasi
Learning Mahasiswa mendemontrasikan
14) Pemantauan tanda dan
ketrampilkan intranatal,dengan Kriteria penilaian
gejala membagi kelompok kecil dan Mahasiswa mampu melakukan
ketidakseimbangan asam TM menerima masukan dari dosen
ketrampilan memenuhi kebutuhan
dan basa (P: 1 x 170") pengampu (kolaboratif,
pembelajaran berpusat pada mhs oksigen dengan benar
15) Pemantauan tanda tanda
interaktif dan holistic)
hiperventilasi Mahasiswa mendapatkan masukan Bentuk penilaian
16) Penghisapan jalan nafas dari dosen poengampu terhadap  Uji Prosedur
performen yang ditampilkan  Observasi dengan
17) Perawatan selang dada
Mahasiswa menyimpulkan hasil menggunakan daftar ceklist
18) Perawatan Trakheostomi diskusi dengan dosen pengampu hal
19) Skrining tuberkulosis ini bertujuan untuk mendapatkan
20) Pemberian oksigen informasi yang holistik
dengan masker rebriting
atau non rebriting
darah arteri
9 UTS 30 Oktober s.d 04 November 2023 ulsa
7 10 Mahasiswa 8. Konsep asuhan keperawatan BP :  Mahasiswa di berikan Indikator : 10 ND

Mampu pada pasien Gangguan Kuliah (online) penugasan untuk mencari  Ketepatan mahasiswa %
Kelas A memahami kebutuhan cairan akibat tentang pengelolaan pasien dalam menjelaskan tentang
Rabu, pengelolaan patoloogis sistem MP : gangguan kebutuhan cairan pengelolaan pasien
04/10/2023 pasien perkemihan dan metabolic  Small Group akibat patoloogis sistem gangguan kebutuhan cairan
jam 15.00 s.d Discussion akibat patoloogis sistem
gangguan endokrin : pielonefritis, perkemihan dan metabolic
18.00  Self Directed
kebutuhan glomerulonefritis, nefrotik endokrin dari referensi wajib perkemihan dan metabolic
Learning endokrin
cairan akibat syndrome, batu saluran dan pendukung
Kelas B  Telaah Jurnal
Rabu, patoloogis kemih, gagal ginjal, diabetes  Mahasiswa membuat resume  Keaktifan mahasiswa dalam
04/10/2023 sistem insipidus. dan memahami materi yang mengikuti diskusi,
TM
sudah di baca (pembelajaran kemampuan argumentasi,
Bahan Kajian Dosen
harapkan) (Waktu)
jam 13.00 s.d perkemihan a. Definisi penyakit I: ( T:3x50 ) berpusat pada mhs) teamwork, mengahargai
15.30 dan metabolic pielonefritis,  Mahasiswa membuat makalah pendapat orang lain
endokrin glomerulonefritis, untuk dipresentasikan di kelas  Penampilan dan
 Mahasiswa mendiskusikan topik kemampuan komunikasi
nefrotik syndrome, batu yang belum di pahami dengan
saluran kemih, gagal mhs, manajemen waktu,
dosen pengampu saat kreatif, inovatif, kemampuan
ginjal, diabetes insipidus perkuliahan hal ini memberikan negosiasi
b. Etiologi Patofisiologi pengalaman belajar interaktif
penyakit pielonefritis,  Mahasiswa menyimpulkan hasil
diskusi dengan dosen Kriteria penilaian
glomerulonefritis,  Mahasiswa mampu
pengampu hal ini bertujuan
nefrotik syndrome, batu untuk mendapatkan informasi menjelaskan dengan benar
saluran kemih, gagal yang holistik tentang pengelolaan pasien
ginjal, diabetes insipidus gangguan kebutuhan cairan
c. Tanda dan gejala penyakit akibat patoloogis sistem
pielonefritis, perkemihan dan metabolic
glomerulonefritis, endokrin
nefrotik syndrome, batu
saluran kemih, gagal Bentuk penilaian
ginjal, diabetes insipidus  Raport paper
d. Penatalaksanaan  Quiz
penyakit pielonefritis,  MCQ dan Esay
glomerulonefritis,
nefrotik syndrome, batu
saluran kemih, gagal
ginjal, diabetes insipidus
e. Pengkajian
1) Anamnesa
3) Pemeriksaan
diagnostik pasien
f. Diagnosa Keperawatan
h. Implementasi
i. Evaluasi
j. Dokumentasi
Bahan Kajian Dosen
harapkan) (Waktu)
11 9. Praktik asuhan keperawatan BP : Mahasiswa di berikan penugasan Indikator : 10 ND
pada pasien dengan Kuliah (online) untuk mencari tentang praktik dan Ketepatan mahasiswa dalam
Kelas A pielonefritis, melakukan ketrampilan
prosedur asuhan keperawatan prosedur pada pasien
Rabu, glomerulonefritis, nefrotik MP :
11/10/2023  Small Group pasien dengan Gangguan gangguan kebutuhan cairan
syndrome, batu saluran
jam 15.00 s.d Discussion kebutuhan cairan akibat  Ketepatan redemonstrasi sesuai
kemih, gagal ginjal, diabetes
18.00
insipidus.  Self Directed patoloogis sistem perkemihan dengan tools, kemampuan
Learning komunikasi
a. Pengkajian dan metabolic endokrin dari
Kelas B  Telaah Jurnal Keaktifan mahasiswa dalam
Rabu, 1) Praktik Anamnesa referensi wajib dan pendukung melakukan ketrampilan
11/10/2023 2) Prosedur untuk memberikan pembelajaran  Penampilan dan kemampuan
TM
jam 13.00 s.d Pemeriksaan fisik : ( T:1x170 ) secara efektif dan holistik komunikasi mahasiswa,
15.30 tingkat dehidrasi, Mahasiswa memperhatikan dosen manajemen waktu, kreatif,
pemeriksaan overload pengampu pada saat demontrasikan
ketrampilan inovatif, kemampuan negosiasi
cairan/odema, Mahasiswa mendemontrasikan
pemeriksaan ketrampilkan intranatal,dengan Kriteria penilaian
kekurangan mineral membagi kelompok kecil dan Mahasiswa mampu melakukan
dan elektrolit menerima masukan dari dosen ketrampilan prosedur pada
3) Pemeriksaan pengampu (kolaboratif, pasien gangguan kebutuhan
diagnostik pasien pembelajaran berpusat pada mhs cairan
interaktif dan holistic)
gangguan kebutuhan
Mahasiswa mendapatkan masukan
cairan : persiapan dari dosen poengampu terhadap Bentuk penilaian
pasien untuk performen yang ditampilkan
pemeriksaan  Uji Prosedur
Mahasiswa menyimpulkan hasil
BNO/IVP, persiapan diskusi dengan dosen pengampu hal  Observasi dengan
USG ginjal ini bertujuan untuk mendapatkan menggunakan daftar ceklist
b. Merumuskan Diagnosa informasi yang holistik
Keperawatan
c. Membuat Perencana
d. Implementasi / prosedur
tindakan untuk memnuhi
kebutuhan cairan :
1) Edukasi nutrisi
parenteral
2) Identifikasi indikasi
pemberian nutrisi
Bahan Kajian Dosen
harapkan) (Waktu)
parenteral
3) Pemantauan akses
intravena terhadap
flebitis dan infiltrasi
gejala hipovolemia
gejala hipervolemia
6) Persiapan pasien untuk
tindakan HD
7) Pemberian edukasi
tentang prosedur
hemodialisa
8) Pelaksanaan prosedur
hemodialisa
9) Pengaturan fitrasi
hemodialisa
10) Tindakan mengatasi
hipotensi selama
prosedur hemodialisa
11) Tindakan
menghentikan
hemodialisa jika klien
mengalami kondisi
membahayakan
Mampu 10. Konsep asuhan keperawatan BP : Mahasiswa mendemontrasikan Indikator : 10 Elsa

12 memahami pasien gangguan kebutuhan Praktikum/Lab ketrampilkan dengan membagi Ketepatan mahasiswa dalam %
(offline) kelompok kecil dan menerima melakukan ketrampilan
pengelolaan nutrisi patologis system
Kelas A masukan dari dosen pengampu antenatal
pasien pencernaan dan metabolic (kolaboratif, pembelajaran
Kamis, MP :  Ketepatan redemonstrasi
gangguan endokrin : ulkus peptikum, berpusat pada mhs interaktif sesuai dengan tools,
19/10/2023
kebutuhan gasroenteritis, thypus  Role play dan holistic) kemampuan komunikasi
jam 15.00 s.d  Skill Laboratory Mahasiswa mendapatkan
nutrisi abdominalis,colitis, Keaktifan mahasiswa dalam
18.00 (Demontrasi) masukan dari dosen
Bahan Kajian Dosen
harapkan) (Waktu)
patologis hemoroid,hepatitis, obstruksi  video poengampu terhadap melakukan ketrampilan
Kelas B intestinal, DM, cerosisi  Small Group performen yang ditampilkan antenatal
system Mahasiswa menyimpulkan hasil  Penampilan dan kemampuan
Kamis, hepatis Discussion
pencernaan diskusi dengan dosen komunikasi mhs, manajemen
19/10/2023 a. Definisi penyakit ulkus
jam 08.00 s.d dan TM
pengampu hal ini bertujuan waktu, kreatif, inovatif,
metabolic peptikum, gasroenteritis, untuk mendapatkan informasi kemampuan negosiasi
11.20 (P: 3 x 50")
thypus yang holistik
endokrin
abdominalis,colitis, Kriteria penilaian
hemoroid,hepatitis, Mahasiswa mampu melakukan
obstruksi intestinal, DM, ketrampilan antenatal dengan
cerosisi hepatis benar meliputi:
b. Etiologi Patofisiologi a. Manuver Leopold dan
penyakit ulkus peptikum, penghitungan denyut
gasroenteritis, thypus jantung janin
b. Mengukur tinggi fundus
abdominalis,colitis,
uteri kehamilan
hemoroid,hepatitis, c. Menentukan usia
obstruksi intestinal, DM, kehamilan
cerosisi hepatis d. Menghitung taksiran partus
c. Tanda dan gejala penyakit e. Menghitung taksiran berat
ulkus peptikum, janin
gasroenteritis, thypus f. Senam hamil
hemoroid,hepatitis, Bentuk penilaian
obstruksi intestinal, DM,  OSCE
cerosisi hepatis  Observasi dengan
menggunakan daftar ceklist
d. Penatalaksanaan
penyakit ulkus peptikum,
gasroenteritis, thypus
hemoroid,hepatitis,
obstruksi intestinal, DM,
cerosisi hepatis
e. Pengkajian
1) Anamnesa
3) Pemeriksaan
diagnostik
Bahan Kajian Dosen
harapkan) (Waktu)
h. Implementasi
i. Evaluasi asuhan
j. Dokumentasi asuhan
13 11. Praktik asuhan keperawatan P ( 1 x 170) Mahasiswa di berikan penugasan Indikator : 5 Elsa
pada pasien dengan ulkus untuk mencari tentang praktik dan  Ketepatan mahasiswa dalam
Kelas A peptikum, gasroenteritis, prosedur asuhan keperawatan melakukan ketrampilan prosedur
Kamis, thypus abdominalis,colitis, gangguan
26/10/2023 pasien dengan gangguan pada pasien
hemoroid,hepatitis, obstruksi kebutuhan nutrisi
jam 15.00 s.d kebutuhan nutrisi dari referensi
intestinal, DM, cerosisi redemonstrasi sesuai dengan
18.00 wajib dan pendukung untuk
hepatis tools, kemampuan komunikasi
memberikan pembelajaran secara
Kelas B a. Pengkajian Keaktifan mahasiswa dalam
1) Praktik Anamnesa efektif dan holistik
Kamis, melakukan ketrampilan
2) Prosedur pemeriksaan Mahasiswa memperhatikan dosen
26/10/2023  Penampilan dan kemampuan
pengampu pada saat demontrasikan
jam 08.00 s.d fisik : Pemeriksaan ketrampilan komunikasi mahasiswa,
11.20 Atropometri, IMT (indk Mahasiswa mendemontrasikan manajemen waktu, kreatif,
masa tubuh), ketrampilkan intranatal,dengan inovatif, kemampuan negosiasi
pemeriksaan saluran membagi kelompok kecil dan
cerna bentuk abdomen , menerima masukan dari dosen
kesulitan mengunyah pengampu (kolaboratif, Kriteria penilaian
pembelajaran berpusat pada mhs Mahasiswa mampu melakukan
dan menelan, bising interaktif dan holistic) ketrampilan prosedur pada pasien
usus Mahasiswa mendapatkan masukan gangguan kebutuhan nutrisi
3) Pemeriksaan dari dosen poengampu terhadap
diagnostik : barium performen yang ditampilkan Bentuk penilaian
meal/barium enema, Mahasiswa menyimpulkan hasil  Uji Prosedur
USG Abdomen, diskusi dengan dosen pengampu  Observasi dengan
hal ini bertujuan untuk
endoskopi dan mendapatkan informasi yang menggunakan daftar ceklist
pemeriksaan gula darah holistik
k. Merumuskan diagnosa
keperawatan
l. Membuat perencanaan
m. Implementasi/ prosedur
tindakan untuk
memenuhi kebutuhan
nutrisi :
Bahan Kajian Dosen
harapkan) (Waktu)
1) Merawat NGT
2) Memberikan makan
melalui NGT
3) Pemantauan
kepatenan selang
nasogastrik
4) Pemantauan residu
gaster
5) Pemantauan selang
nasogastrik
Mahasiswa di berikan penugasan Indikator :
6) Deteksi dini status untuk mencari tentang praktik dan  Ketepatan mahasiswa dalam
gizi prosedur asuhan keperawatan melakukan ketrampilan prosedur
7) Edukasi aktivitas / pasien dengan gangguan pada pasien gangguan
latihan fisik saat kebutuhan nutrisi
kebutuhan nutrisi dari referensi
glukosa darah tinggi redemonstrasi sesuai dengan
8) Edukasi diet wajib dan pendukung untuk
memberikan pembelajaran secara tools, kemampuan komunikasi
9) Edukasi pencegahan Keaktifan mahasiswa dalam
hiperglikemia efektif dan holistik
melakukan ketrampilan
10) Edukasi pencegahan Mahasiswa mendemontrasikan
 Penampilan dan kemampuan
ketrampilkan intranatal,dengan
hipoglikemia membagi kelompok kecil dan komunikasi mahasiswa,
11) Edukasi pemnatauan menerima masukan dari dosen manajemen waktu, kreatif,
kadar glukosa darah pengampu (kolaboratif, inovatif, kemampuan negosiasi
12) Edukasi nutrisi pembelajaran berpusat pada mhs
parenteral interaktif dan holistic)
13) Identifikasi indikasi Mahasiswa mendapatkan masukan Kriteria penilaian
dari dosen poengampu terhadap Mahasiswa mampu melakukan
pemberian nutrisi ketrampilan prosedur pada pasien
performen yang ditampilkan
parenteral Mahasiswa menyimpulkan hasil gangguan kebutuhan nutrisi
14) Pemantauan tanda diskusi dengan dosen pengampu
dan gejala hal ini bertujuan untuk Bentuk penilaian
hyperglikemia mendapatkan informasi yang  Uji Prosedur
15) Pemantauan tanda holistik  Observasi dengan
dan gejala menggunakan daftar ceklist
hypoglikemia  OSCE
13 14 Mahasiswa 12. Konsep asuhan BP : PBL Uji tulis 10 ND

Mampu keperawatan pada pasien Praktikum/Lab Studi kasus Report paper %
Bahan Kajian Dosen
harapkan) (Waktu)
Kelas A pengelolaan gangguan kebutuhan (offline) Kolaborasi Oral persentasi
Rabu, pasien eliminasi akibat patologis Simulasi demonstrasi Observasi
18/10/2023 gangguan sistem pencernaan dan MP :
jam 15.00 s.d kebutuhan perkemihan : konstipasi,  Role play
18.00  Skill Laboratory
eliminasi inkontinensia uri/alvi,
akibat hypertropi prostat, batu (Demontrasi)
Kelas B  video
Rabu, patologis ginjal/buli, ca ginjal/buli,
sistem gagal ginjal* dan ca kolon  Small Group
18/10/2023 Discussion
jam 13.00 s.d pencernaan a. Definisi konstipasi,
15.30 dan inkontinensia uri/alvi,
perkemihan hypertropi prostat, batu
ginjal/buli, ca ginjal/buli, TM
gagal ginjal* dan ca (P 1 x 170")
kolon
b. Etiologi Patofisiologi
konstipasi,
inkontinensia uri/alvi,
hypertropi prostat, batu
ginjal/buli, ca ginjal/buli,
gagal ginjal* dan ca
kolon
c. Tanda dan gejala
konstipasi,
kolon
d. Penatalaksanaan
konstipasi,
kolon
e. Pengkajian
1) Anamnesa
Bahan Kajian Dosen
harapkan) (Waktu)
gangguan eliminasi
patologis sistem
pencernaan dan
perkemihan
pasien gangguan
eliminasi patologis
sistem pencernaan
dan perkemihan
3) Pemeriksaan
diagnostik pasien
gangguan
kebutuhan eliminasi
patologis sistem
pencernaan dan
perkemihan
f. Diagnosa perawatan
h. Implementasi
i. Evaluasi
j. Dokumentasi
15 17. Praktik asuhan Kolaborasi studi kasus simulasi  DOPS 5 ND

keperawatan pada pasien demostras praktek klinik *  SOCA
Kelas A dengan konstipasi,
Rabu, inkontinensia uri/alvi,
25/10/2023 hypertropi prostat, batu
jam 15.00 s.d
18.00
gagal ginjal* dan ca kolon
Kelas B a. Pengkajian
Rabu, 1) Praktik Anamnesa
25/10/2023 2) Prosedur pemeriksaan
jam 13.00 s.d
fisik : pola eliminasi
15.30
urine dan fekal,
karakteristik urine dan
feses, palpasi abdomen,
Bahan Kajian Dosen
harapkan) (Waktu)
pemeriksaan ginjal dan
kandung kemih
3) Pemeriksaan diagnostik
: pengambilan spesimen
urine dan feses,
penampungan urine,
pemeriksaan CCT,
persiapan pasien untuk
pemeriksaan
diagnostik : BNO IVP,
USG abdomen dan
cystocopy
b. Merumuskan diagnosa
keperawatan
c. Membuat perencanaan
d. Implementasi/ prosedur
tindakan untuk
memenuhi kebutuhan
eliminasi :
1) Edukasi
inkontinentia urine
2) Edukasi tanda dan
gejala infeksi
saluran kemih
3) Irigasi kandung
kemih
4) Irigasi kolostomi
5) Pemasangan
kateter/kondom
kateter
6) Perawatan kateter
7) Pemberian latihan
berkemih
8) Pemberian latihan
eliminasi fekal
9) Perawatan
Bahan Kajian Dosen
harapkan) (Waktu)
inkontinensia fekal
10) Perawatan stoma
11) Perawatan
urostomy
12) Pengambilan Penadampingan dengan klien  OSCE

sampel urine probandus
Simulasi demonstrasi
tengah (midsteam)
atau kultur
13) Pengosongan
kandung kemih
14) Perawatan
inkontinensia fekal
15) Perawatan
intontinensia urine
16) Edukasi rangsang
kemih
17) Edukasi konstipasi
18) Pembersihan Demosntrasi, pelatihan dengan  Uji tulis dan uji praktek
kantong urostomy set peraga laboratorium
19) Rujukan ke
perawatan
enterestoma
20) Edukasi perawatan
stoma
21) Identifikasi
penyebab retensi
urine
22) Pemasangan
kantong stoma
23) Efakuasi feses  Uji Tulis
secara manual
24) Irigasi urostomi
16 16 UAS 15 Januari s.d 19 Januari 2023
EVALUASI HASIL BELAJAR
Metoda dan komponen penilaian meliputi :

A. Kognitif………………………………………………………….................... 40%
1. Ujian Tengah semester (UTS)……………………… 40 %
2. Ujian Akhir Semester (UAS)………………………… 60 %
B. Psikomotor..............……………………………………………......................… 50%
1. Tugas ................................................................................... 20%
2. Seminar ………………………………………………………. .. 20%
3. Uji Kompetensi/Prosedur ……………………………………... 60%
C. Afektif .....................................................................................................10
%
1. Kehadiran dikelas ...........…….............................................50%
2. Sikap ...................................................................................50%
D. Bobot penilaian
Nilai Batas Lulus (NBL) Mata kuliah ini : 70 (3,00)

DAFTAR NAMA KELOMPOK DAN TUGAS
Kelompok 1 Kelompok 2 Kelompok 3 Kelompok 4

(pertemuan 2) (pertemuan 3) (pertemuan 5) (pertemuan 6)
Absen 1 s.d 4 Absen 5 s.d 8 Absen 9 s.d 12 Absen 13 s.d 16

(pertemuan 7) (pertemuan 8) (pertemuan 10) (pertemuan 11.1)

(pertemuan 11.2) (pertemuan 12) (pertemuan 13.1) (pertemuan 13.2)

(pertemuan 14) (pertemuan 15.1) (pertemuan 15.2) (pertemuan 15.3)

FORMAT RANCANGAN TUGAS
Nama Mata Kuliah : Keperawatan Medikal Bedah 1

SKS : 3 SKS
Program Studi : D3 Keperawatan
Pertemuan ke :2
Fakultas : Kesehatan
A. TUJUAN TUGAS:
Mahasiswa mampu menyusun makalah tentang asuhan keperawatan pada penyakit
Tropis : malaria, HDF, Thypoid, filariasis
B. URAIAN TUGAS:
1. Obyek Garapan : asuhan keperawatan pada penyakit tropis
2. Batasan yang harus dikerjakan:
a. Definisi
b. Etiologi dan Patofisiologi singkat
c. Tanda dan Gejala
d. Penatalaksanaan pasien dengan penyakit tropis (secara umum
e. Pengkajian :
1) Anamanesa
3) Pemeriksaan Diagnostik
f. Diagnosa keperawatan pada pasien dengan penyakit tropis
h. Implementasi
i. Evaluasi
j. Dokumentasi
k. Program pemerintah dalam penanggulangan penyakit tropis : Malaria,DHF,
Thypoid, Filariasis
C. METODE/CARA MENGERJAKAN (acuan cara pengerjaan):
1. Mengumpulkan literatur
2. Menyusun dalam bentuk makalah dan mengirimkan dalam LMS
3. Mempresentasikan makalah yang sudah disusun
4. Kelompok lain menyimak, menambahkan dan memberi masukan
5. Buat laporan kelompok: Ketik komputer Microsoft Word, huruf Time New
Roman, 12, spasi 1,5
D. DESKRIPSI KELUARAN TUGAS: Makalah dan power point untuk presentasi

E. KRITERIA PENILAIAN
1. Ketepatan penjelasan (25)
2. Ketepatan materi (25)
3. Daya tarik komunikasi tertulis (25)
4. Daya tarik komunikasi lisan (25)

SKS : 3 SKS
Pertemuan ke :3
A. TUJUAN TUGAS:
Mahasiswa mampu menyusun makalah tentang asuhan keperawatan pada pasien
dengan kajian penyakit infeksi endemis : SARS, Flu Burung, Covid-19
B. URAIAN TUGAS:
1. Obyek Garapan : asuhan keperawatan pada penyakit infeksi endemis
a. Definisi
c. Tanda dan Gejala
d. Penatalaksanaan pasien dengan penyakit infeksi endemis (secara umum
e. Pengkajian :
1) Anamanesa
f. Diagnosa keperawatan pada pasien dengan penyakit infeksi endemis
h. Implementasi
i. Evaluasi
j. Dokumentasi
k. Program pemerintah dalam penanggulangan penyakit infeksi endemis : SARS,
Flu Burung, Covid-19

5. Buat laporan kelompok: Ketik komputer Microsoft Word, huruf Time New
Roman, 12, spasi 1,5


SKS : 3 SKS
Pertemuan ke :5
A. TUJUAN TUGAS:
Mahasiswa mampu menjelaskan asuhan keperawatan pada gangguan oksigen
patologis sistem pernafasan dan cardiovaskuler
B. URAIAN TUGAS:
1. Obyek Garapan : asuhan keperawatan pada ibu dengan gangguan oksigen
patologis sistem pernafasan dan cardiovaskuler : ISPA,COPD. Cor Pulmonale,
Efusi pleura, TBC.

a. Definisi
c. Tanda dan Gejala
d. Penatalaksanaan pasien dengan penyakit penyakit HIV/AIDS (secara umum
e. Pengkajian :
1) Anamanesa
f. Diagnosa keperawatan pada pasien dengan penyakit HIV/AIDS
h. Implementasi
i. Evaluasi
j. Dokumentasi
k. Program pemerintah dalam penanggulangan penyakit penyakit HIV/AIDS

5. Buat laporan kelompok: Ketik komputer Microsoft Word, huruf arial, 12, spasi
1,5

SKS : 3 SKS
Pertemuan ke :6
A. TUJUAN TUGAS:
Mahasiswa mampu menjelaskan asuhan keperawatan pada gangguan oksigen
patologis sistem pernafasan dan cardiovaskuler
B. URAIAN TUGAS:
1. Obyek Garapan : asuhan keperawatan pada ibu dengan gangguan oksigen
patologis sistem pernafasan dan cardiovaskuler : CAD, Decompensasi kordis,
hipertensi, anemia, gangguan pembuluh darah perifer, DHF.

a. Definisi
c. Tanda dan Gejala
d. Penatalaksanaan pasien dengan penyakit penyakit HIV/AIDS (secara umum
e. Pengkajian :
1) Anamanesa
f. Diagnosa keperawatan pada pasien dengan penyakit HIV/AIDS
h. Implementasi
i. Evaluasi
j. Dokumentasi
k. Program pemerintah dalam penanggulangan penyakit penyakit HIV/AIDS

5. Buat laporan kelompok: Ketik komputer Microsoft Word, huruf arial, 12,
spasi 1,5

SKS : 3 SKS
Pertemuan ke :7
A. TUJUAN TUGAS:
Mahasiswa mampu mempraktikan asuhan keperawatan pasien dengan gangguan
oksigen patologis sistem pernafasan dan cardiovaskuler
B. URAIAN TUGAS
1. Obyek Garapan : Praktik asuhan keperawatan pasien dengan gangguan oksigen
patologis sistem pernafasan dan cardiovaskuler mencakup : Pengkajian, merumuskan
diagnosa akeperawatan, Membuat perencanaan, Implementasi

a. Definisi
b. Indikasi
c. Kontra Indikasi
d. Langkah Kerja
e. Implementasi / prosedur tindakan untuk memenuhi kebutuhan oksigen
1. Memberikan oksigen simple mask
2. Melakukan postural drainage,fisioterapi dada
3. Melakukan inhalasi (nebulizer)
4. Melakukan penghisapan lendir

1. Mengumpulkan literatur video dan memastikan untuk mempelajari isi video tersebut
dan rasional kenapa langkah-langkah tindakan tersebut harus dilakukan
2. Membuat panduan langkah-langkah pemeriksaan tsb (SOP)
3. Mempresentasikan video yang dipilih
4. Kelompok penyangga menyimak dan memberikan pertanyaan, menambahkan dan
memberi masukan, disusul oleh kelompok lainnya
5. Unggah video di LMS
D. DESKRIPSI KELUARAN TUGAS: Lembar kerja mahasiswa, video keterampilan

4. Daya tarik komunikasi lesan (25)

SKS : 3 SKS
Pertemuan ke :8
A. TUJUAN TUGAS:
Mahasiswa mampu mempraktikan asuhan keperawatan pasien dengan gangguan
oksigen patologis sistem pernafasan dan cardiovaskuler
B. URAIAN TUGAS
1. Obyek Garapan : Praktik asuhan keperawatan pasien dengan gangguan oksigen patologis
sistem pernafasan dan cardiovaskuler mencakup : Pengkajian, merumuskan diagnosa
akeperawatan, Membuat perencanaan, Implementasi

a. Definisi
b. Indikasi
c. Kontra Indikasi
d. Langkah Kerja
1) Memasang dan memonitor tranfusi darah
2) Pencegahan aspirasi
3) Pengambilan sampel darah kpiler
4) Pengambilan sampel darah vena

D. DESKRIPSI KELUARAN TUGAS: Lembar kerja mahasiswa, video keterampilan


SKS : 3 SKS
Pertemuan ke : 10
A. TUJUAN TUGAS:
Pengelolaan pasien gangguan kebutuhan cairan akibat patoloogis sistem perkemihan dan
metabolic endokrin
B. URAIAN TUGAS:
1. Obyek Garapan : asuhan keperawatan pada pasien Gangguan kebutuhan cairan akibat
patoloogis sistem perkemihan dan metabolic endokrin : pielonefritis, glomerulonefritis,
nefrotik syndrome, batu saluran kemih, gagal ginjal, diabetes insipidus

a. Definisi
c. Tanda dan Gejala
d. Penatalaksanaan pasien
e. Pengkajian :
1) Anamanesa
h. Implementasi
i. Evaluasi
j. Dokumentasi

1,5

SKS : 3 SKS
Pertemuan ke : 11-1
A. TUJUAN TUGAS:
Mahasiswa mampu melakukan pengelolaan pasien gangguan kebutuhan cairan akibat
patoloogis sistem perkemihan dan metabolic endokrin
B. URAIAN TUGAS:
1. Obyek Garapan : Praktik asuhan keperawatan pada pasien dengan pielonefritis,
glomerulonefritis, nefrotik syndrome, batu saluran kemih, gagal ginjal, diabetes
insipidus.
a. Definisi
b. Indikasi
c. Kontra Indikasi
d. Langkah Kerja
1) Edukasi nutrisi parenteral
2) Identifikasi indikasi pemberian nutrisi parenteral
3) Pemantauan akses intravena terhadap flebitis dan infiltrasi
4) Pemantauan tanda dan gejala hipovolemia
5) Pemantauan tanda dan gejala hipervolemia

1. Mengumpulkan literatur video dan memastikan untuk mempelajari isi video tersebut dan
rasional kenapa langkah-langkah tindakan tersebut harus dilakukan

SKS : 3 SKS
Pertemuan ke : 11-2
A. TUJUAN TUGAS:
B. URAIAN TUGAS:
3. Obyek Garapan : Praktik asuhan keperawatan pada pasien dengan pielonefritis,
glomerulonefritis, nefrotik syndrome, batu saluran kemih, gagal ginjal, diabetes
insipidus.
f. Definisi
g. Indikasi
h. Kontra Indikasi
i. Langkah Kerja
j. Implementasi / prosedur tindakan untuk memenuhi kebutuhan oksigen
1) Persiapan pasien untuk tindakan HD
2) Pemberian edukasi tentang prosedur hemodialisa
3) Pelaksanaan prosedur hemodialisa
4) Pengaturan fitrasi hemodialisa
5) Tindakan mengatasi hipotensi selama prosedur hemodialisa
6) Tindakan menghentikan hemodialisa jika klien mengalami kondisi
membahayakan


SKS : 3 SKS
Pertemuan ke : 12
A. TUJUAN TUGAS:
Mahasiswa mampu memahami pengelolaan pasien gangguan kebutuhan nutrisi patologis
system pencernaan dan metabolic endokrin
B. URAIAN TUGAS:
1. Obyek Garapan : asuhan keperawatan pasien gangguan kebutuhan nutrisi patologis
system pencernaan dan metabolic endokrin : ulkus peptikum, gasroenteritis, thypus
abdominalis,colitis, hemoroid,hepatitis, obstruksi intestinal, DM, cerosisi hepatis
a. Definisi
c. Tanda dan Gejala
e. Pengkajian :
1) Anamanesa
h. Implementasi
i. Evaluasi
j. Dokumentasi

1,5
D.DESKRIPSI KELUARAN TUGAS: Makalah dan power point untuk presentasi

SKS : 3 SKS
Pertemuan ke : 13-1
A. TUJUAN TUGAS:
B. URAIAN TUGAS:
1. Obyek Garapan : Praktik asuhan keperawatan pasien gangguan kebutuhan nutrisi
patologis system pencernaan dan metabolic endokrin : ulkus peptikum.
a. Definisi
b. Indikasi
c. Kontra Indikasi
d. Langkah Kerja
1) Implementasi/ prosedur tindakan untuk memenuhi kebutuhan nutrisi :
2) Merawat NGT
3) Memberikan makan melalui NGT
4) Pemantauan kepatenan selang nasogastrik
5) Pemantauan residu gaster
6) Pemantauan selang nasogastrik
7) Edukasi diet
8) Edukasi nutrisi parenteral


SKS : 3 SKS
Pertemuan ke : 13-2
A. TUJUAN TUGAS:
B. URAIAN TUGAS:
1. Obyek Garapan : Praktik asuhan keperawatan pasien gangguan kebutuhan nutrisi
patologis system pencernaan dan metabolic endokrin : ulkus peptikum.
a. Definisi
b. Indikasi
c. Kontra Indikasi
d. Langkah Kerja
1) Deteksi dini status gizi
2) Edukasi aktivitas / latihan fisik saat glukosa darah tinggi
3) Edukasi pencegahan hiperglikemia
4) Edukasi pencegahan hipoglikemia
5) Edukasi pemnatauan kadar glukosa darah
7) Pemantauan tanda dan gejala hyperglikemia
8) Pemantauan tanda dan gejala hypoglikemia


SKS : 3 SKS
Pertemuan ke : 14
A. TUJUAN TUGAS:
Mahasiswa mampu pengelolaan pasien gangguan kebutuhan eliminasi akibat patologis
sistem pencernaan dan perkemihan
B. URAIAN TUGAS:
1. Obyek Garapan : asuhan keperawatan pada pasien gangguan kebutuhan eliminasi
akibat patologis sistem pencernaan dan perkemihan : konstipasi, inkontinensia uri/alvi,
hypertropi prostat, batu ginjal/buli, ca ginjal/buli, gagal ginjal* dan ca kolon
a. Definisi
c. Tanda dan Gejala
e. Pengkajian :
1) Anamanesa
h. Implementasi
i. Evaluasi
j. Dokumentasi

5. Buat laporan kelompok: Ketik komputer Microsoft Word, huruf arial, 12, spasi 1,5
D.DESKRIPSI KELUARAN TUGAS: Makalah dan power point untuk presentasi


SKS : 3 SKS
Pertemuan ke : 15-1
A. TUJUAN TUGAS:
Mahasiswa mampu melakukan pengelolaan pasien gangguan kebutuhan eliminasi akibat
patologis sistem pencernaan dan perkemihan
B. URAIAN TUGAS:
1. Obyek Garapan : asuhan keperawatan pada pasien dengan konstipasi, inkontinensia
uri/alvi, hypertropi prostat, batu ginjal/buli, ca ginjal/buli, gagal ginjal* dan ca kolon

a. Definisi
b. Indikasi
c. Kontra Indikasi
d. Langkah Kerja
1) Edukasi inkontinentia urine
2) Edukasi tanda dan gejala infeksi saluran kemih
3) Irigasi kandung kemih
4) Pemasangan kateter/kondom kateter
5) Perawatan kateter
6) Pengambilan sampel urine tengah (midsteam) atau kultur
7) Pengosongan kandung kemih
8) Pemberian latihan berkemih


SKS : 3 SKS
Pertemuan ke : 15-2
A. TUJUAN TUGAS:
B. URAIAN TUGAS:
1) Pemberian latihan eliminasi fekal
2) Perawatan inkontinensia fekal
3) Perawatan inkontinensia fekal
4) Edukasi konstipasi
5) Efakuasi feses secara manual
6) Identifikasi penyebab retensi urine
7) Perawatan intontinensia urine
8) Perawatan urostomy


SKS : 3 SKS
Pertemuan ke : 15-3
A. TUJUAN TUGAS:
B. URAIAN TUGAS:

a. Definisi
b. Indikasi
c. Kontra Indikasi
d. Langkah Kerja
1) Edukasi rangsang kemih
2) Pembersihan kantong urostomy
3) Rujukan ke perawatan enterestoma
4) Edukasi perawatan stoma
5) Pemasangan kantong stoma
6) Irigasi kolostomi
7) Perawatan stoma

GRADING SCHEME
KRITERIA 1: ketepatan penjelasan
GRADE SCOR DESKRIPSI

Makalah menjelaskan secara lengkap tentang konsep serta
A Lebih dari 85
Presentasi dibuat semaksimal mungkin
B 70 – 84 Makalah lengkap dan media presentasi tidak representatif
Makalah dibuat lengkap dan menggunakan fotocopy makalah untuk
C 56 – 69
presentasi
Makalah dibuat tidak lengkap dan menggunakan fotocopy makalah
D 40 – 55
untuk presentasi
E Kurang dari 40 Makalah dibuat asal-asalan dan tidak ada media yang representatif
KRITERIA 2: ketepatan materi
GRADE SCOR DESKRIPSI

Materi menjelaskan secara lengkap tentang konsep sesuai dengan
A Lebih dari 85
lingkup bahasan (10 thn terakhir)
B 70 – 84 Materi dibuat lengkap referensi tidak terkini
C 56 – 69 Materi tidak lengkap dan refensi tidak terkini
D 40 – 55 Materi ada tetapi tidak ada referensi pendukung
E Kurang dari 40 Tidak ada materi yang dikumpulkan
KRITERIA 3: Daya tarik Komunikasi

3a. Komunikasi Tertulis
Sangat
Memuaskan Kurang Dibawah
Dimensi Memuaskan Batas (C) Skor
(B) Memuaskan(D) Standar
(A)
Bahasa Bahasa Bahasa Bahasa Informasi dan Tidak ada
paper menggugah menambah deskriptif, tidak data yang hasil
pembaca informasi terlalu disampiakan
untuk mencari pembaca menambah tidak menarik
tahu konsep pengetahuan dan
lebih dalam membingungkan
Kerapihan Paper dibuat Paper dibuat Dijilid biasa Dijilid namun Tidak ada
Paper dengan sangat cukup kurang rapi hasil
menarik dan menarik
menggugah walau tidak
semangat terlalu
membaca mengundang
3b. Komunikasi Lisan

Sangat
(A)
Isi Memberi Menambah Pembaca Informasi yang Informasi
inspirasi wawasan masih harus disampaikan yang
pendengar menambah lagi tidak menambah disampaikan
untuk mencari informasi dari wawasan bagi menyesatkan
Sangat
(A)
lebih dalam beberapa pendengarnya atau salah
sumber
Organisasi Sangat runtut Cukup runtut Tidak didukung Informasi yang Tidak mau
dan integratif dan memberi data, namun disampaikan presentasi
sehingga data menyampaikan tidak ada
pendengar pendukung informasi dasarnya
dapat fakta yang dengan benar
mengkompilasi disampaikan
isi dengan baik
Gaya Menggugah Membuat Lebih banyak Selalu membaca Tidak
Presentasi semangat pendengar membaca catatan berbunyi
pendengar paham, catatan (tergantung pada
hanya catatan)
sesekali saja
memandang
catatan
Petunjuk Pelaksanaan tugas:

1. Kumpulkan beberapa sumber pustaka terkini yang berkaitan dengan
konsep yang akan di bahas. Batasan tahun untuk sumber pustaka adalah
tahun 2015.
2. Simpulkan pengertian tersebut dengan menggunakan bahasa anda

sendiri secara sederhana dan operasional
3. Siapkan Slide PPT tayangan dari makalah review yang anda buat
maksimal 20 slide. Slide dibuat semenarik mungkin sehingga dapat
menggambarkan keseluruhan teori yang ada dalam tiap konsep.

RPS Mata Kuliah KMB 1-D3 - Kontrak

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPS Mata Kuliah KMB 1-D3 - Kontrak

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

TA 2023-2024

Rencana Pembelajaran Semester (RPS)

Koordinator Mata Kuliah:

Program Studi Sarjana Keperawatan

No Dokumen : Tanggal : 3 September 2023

KODE MK RUMPUN MK BOBOT SKS SEMESTER DIREVISI

KEPERAWATAN MEDIKAL PV.05.03 Ilmu Keperawatan T=2 P=1 Tiga -

1 Mahasiswa 2. Peran perawat medikal BP :  Mahasiswa di berikan Indikator: 2,5 ND

I-3 2 Mahasiswa 3. Asuhan keperawatan pada BP :  Mahasiswa di berikan Indikator : 10 ND

1 4 Mahasiswa 5. Konsep Asuhan BP : Mahasiswa di berikan penugasan Indikator : 5% Elsa

7–8 7. Praktik asuhan keperawatan BP : Mahasiswa di berikan penugasan Indikator : 10 Elsa

9 UTS 30 Oktober s.d 04 November 2023 ulsa

7 10 Mahasiswa 8. Konsep asuhan keperawatan BP :  Mahasiswa di berikan Indikator : 10 ND

Mampu 10. Konsep asuhan keperawatan BP : Mahasiswa mendemontrasikan Indikator : 10 Elsa

13 14 Mahasiswa 12. Konsep asuhan BP : PBL Uji tulis 10 ND

15 17. Praktik asuhan Kolaborasi studi kasus simulasi  DOPS 5 ND

12) Pengambilan Penadampingan dengan klien  OSCE

Metoda dan komponen penilaian meliputi :

Nilai Batas Lulus (NBL) Mata kuliah ini : 70 (3,00)

Kelompok 1 Kelompok 2 Kelompok 3 Kelompok 4

Absen 1 s.d 4 Absen 5 s.d 8 Absen 9 s.d 12 Absen 13 s.d 16

Kelompok 5 Kelompok 6 Kelompok 7 Kelompok 8

Absen 17 s.d 20 Absen 21 s.d 24 Absen 25 s.d 28 Absen 29 s.d 31

Kelompok 9 Kelompok 10 Kelompok 11 Kelompok 12

Absen 32 s.d 34 Absen 35 s.d 38 Absen 39 s.d 41 Absen 42 s.d 44

Kelompok 13 Kelompok 14 Kelompok 15 Kelompok 16

Absen 45 s.d 48 Absen 49 s.d 51 Absen 52 s.d 54 Absen 55 s.d 58

Nama Mata Kuliah : Keperawatan Medikal Bedah 1

D. DESKRIPSI KELUARAN TUGAS: Makalah dan power point untuk presentasi

Nama Mata Kuliah : Keperawatan Medikal Bedah 1

C. METODE/CARA MENGERJAKAN (acuan cara pengerjaan):

D. DESKRIPSI KELUARAN TUGAS: Makalah dan power point untuk presentasi

Nama Mata Kuliah : Keperawatan Medikal Bedah 1

2. Batasan yang harus dikerjakan:

C. METODE/CARA MENGERJAKAN (acuan cara pengerjaan):

Nama Mata Kuliah : Keperawatan Medikal Bedah 1

2. Batasan yang harus dikerjakan:

C. METODE/CARA MENGERJAKAN (acuan cara pengerjaan):

FORMAT RANCANGAN TUGAS

Nama Mata Kuliah : Keperawatan Medikal Bedah 1

2. Batasan yang harus dikerjakan:

C. METODE/CARA MENGERJAKAN (acuan cara pengerjaan):

D. DESKRIPSI KELUARAN TUGAS: Lembar kerja mahasiswa, video keterampilan

Nama Mata Kuliah : Keperawatan Medikal Bedah 1

2. Batasan yang harus dikerjakan:

C. METODE/CARA MENGERJAKAN (acuan cara pengerjaan):

D. DESKRIPSI KELUARAN TUGAS: Lembar kerja mahasiswa, video keterampilan

Nama Mata Kuliah : Keperawatan Medikal Bedah 1

2. Batasan yang harus dikerjakan:

C. METODE/CARA MENGERJAKAN (acuan cara pengerjaan):

D. DESKRIPSI KELUARAN TUGAS: Makalah dan power point untuk presentasi

FORMAT RANCANGAN TUGAS

Nama Mata Kuliah : Keperawatan Medikal Bedah 1

C. METODE/CARA MENGERJAKAN (acuan cara pengerjaan):

D. DESKRIPSI KELUARAN TUGAS: Makalah dan power point untuk presentasi

Nama Mata Kuliah : Keperawatan Medikal Bedah 1

C. METODE/CARA MENGERJAKAN (acuan cara pengerjaan):

D. DESKRIPSI KELUARAN TUGAS: Makalah dan power point untuk presentasi

FORMAT RANCANGAN TUGAS

Nama Mata Kuliah : Keperawatan Medikal Bedah 1

C. METODE/CARA MENGERJAKAN (acuan cara pengerjaan):

D.DESKRIPSI KELUARAN TUGAS: Makalah dan power point untuk presentasi

FORMAT RANCANGAN TUGAS

Nama Mata Kuliah : Keperawatan Medikal Bedah 1