RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER III

PROGRAM STUDI DIII KEPERAWATAN

TAHUN AKADEMIK 2019/2020
FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS MALAHAYATI

Praktik Klinik Keperawatan Dasar KODE MK RUMPUN MK BOBOT SKS SEMESTER DIREVISI

DTK 152 T=2 P =1 Satu

 PENGEMBANG MK KOORDINATOR MK KETUA PROGRAM STUDI

Prima Dian Furqoni, Ns.M.Kes Prima Dian Furqoni, Aryanti Wardiyah,

Ns.M.Kes M.Kep.,Sp.Kep.Mat

CAPAIAN PEMBELAJARAN Program Studi:

1. Mempelajari dan mengetahui Asuhan Keperawatan pada pasien dengan gangguan kebutuhan Oksigen

1. Menguasai konsep
teorittis kebutuhan a. Pengkajian pasien dengan gangguan oksigen
dasar manusia b. Masalah keperawatan oksigen
(CP.P.08)
2. Mamapu c. Rencana sesuai SAK
memeberikan asuhan d. Tindakan keperawatan sesuai SPO/SOP
keperawatan kepada e. Evaluasi
individu,keluarga dan f. Dokumentasi asuhan keperawatan
kelompok baik sehat
dan sakit dan
kegawadaruratan
dengan
memperhatikan
aspek bio,psiko,sosial 2. Mempelajari dan mengetahui Asuhan Keperawatan pada pasien dengan gangguan kebutuhan cairan dan elektrolit
cultural dan spiritual
yang menjamin
keselamatan klien
sesuai sttandar
asuhan keperawatanl
(CP.KK.01)
3. Mampu mengelola a. Pengkajian pasien dengan gangguan cairan dan elektrolit
asuhan keperawatan b. Masalah keperawatan gangguan cairan dan elektrolit
sesuai kewenangan c. Rencana sesuai SAK
klinis (CP.KK.02) d. Tindakan Sesuai SOP
4. Menyelesaika e. Evaluasi
f. Dokumentasi
 pekerjaaan 3. Mempelajari dan mengetahui asuhan keperawatan pada pasien dengan gangguan kebutuhan nutrisi
berlingkup luas
dengan menganalisis
data serta metode
yang sesuai dan
dipilih dari berbagai
metode yang sudah a. Pengkajian pasien gangguan nutrisi
maupun bellum baku b. Masalah keperawatan gangguan nutrisi
dan dengan c. Rencana sesuai SAK
menganalis data d. Tindakan sesuai SOP
(CP.KU.01) e. Evaluasi
5. Menunjukan criteria f. Dokumentasi
dengan mutu dan
kualitas yang terukur
(CP.KU.02)

4. Mempelajari dan mengetahui asuhan keperawatan pada pasien dengan gangguan kebutuhan eliminasi

a. Pengkajian pasien gangguan eliminasi

 b. Masalah keperawatan gangguan eliminasi
c. Rencana sesuai SAK
d. Tindakan SOP
e. Evaluasi
f. Dokumentasi

5. Mempelajari dan mengetahui asuhan keperawatan pada pasien dengan gangguan kebutuhan aktivitas

a. Pengkajian pasien gangguan aktivitas

b. Masalah keperawatan gangguan aktivitas
c. Rencana sesuai SAK
d. Tindakan sesuai SOP
e. Evaluasi
f. Dokumentasi
6. Mempelajari dan mengetahui asuhan keperawatan pada pasien dengan gangguan kebutahan istirahat dan tidur

a. Pengkajian gangguan istirahat tidur

b. Masalah keperawatan gangguan istirahat tidur
c. Rencana sesuai SAK
d. Tindakan sesuai SOP
e. Evaluasi
f. Dokumentasi

7. Mempelajari dan mengetahui asuhan keperawatan pada pasien dengan gangguan keseimbangan suhu tubuh

a. Pengkajian pasien gangguan suhu tubuh

 b. Masalah keperawatan gangguan suhu tubuh
c. Rencana sesuai SAK
d. Tindakan sesuai SOP
e. Evaluasi
f. Dokumentasi

8. Mempelajari dan mengetahui asuhan keperawatan pada pasien dengan gangguan kebutuhan rasa aman dan nyaman

a. Pengkajian pasien gangguan rasa aman dan nyaman

b. Masalah keperawatan gangguan rasa aman dan nyaman
c. Rencana sesuai SAK
d. Tindakan sesuai SOP
e. Evaluasi
f. Dokumentasi
9. Mempelajari dan mengetahui asuhan keperawatan pasien menjelang ajal dan akhir kehidupan

a. Pengkajian pasien menjelang ajal dan akhir kehidupan

b. Masalah keperawatan menjelang ajal dan akhir kehidupan
c. Rencana sesuai SAK
d. Tindakan sesuai SOP
e. Evaluasi
f. dokumentasi

10. mempelajari dan mengetahui pemeriksaan fisik pada pasien

a. pengkajian pemeriksaan fisik pasien

 b. masalah keperawatan pemeriksaan fisik pasien
c. rencana sesuai SAK
d. tindakan sesuai SOP
e. evaluasi

11. mempelajari dan mengetahui konsep keperawatan dasar

a. pengkajian konsep keperawatan dasar

b. masalah konsep keperawatan dasar
c. rencana sesuai SAK
d. tindakan sesuai SOP
e. evaluasi
12. mempelajari dan mengetahui cara pemeriksaan tanda-tanda vital (TTV)

a. pengkajian pemeriksaan tanda-tanda vital

b. masalah tanda-tanda vital
c. rencana sesuai SAK
d. tindakan sesuai SOP
e. evaluasi

13. mempelajari dan mengetahui asuhan keperawatan dengan gangguan seks dan seksualitas

a. pengkajian gangguan seks dan seksualitas

b. masalah gangguan seks dan seksualitas
 c. rencana sesuai SAK
d. tindakan sesuai SOP
e. evaluasi

14. mempelajari dan mengetahui pree dan post operatif

a. pengkajian pree dan post operatif

b. masalah pree dan post opeatif
c. rencana sesuai SAK
d. tindakan sesuai SOP
e. evaluasi
Mata Kuliah:
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran Keperawatan Medikal bedah, bila diberi data kasus, mahasiswa mampu:

1. menjelaskan konsep keperawatan dasar

2. melakukan pemeriksaan fisik
3. melakukan pemeriksaan tanda-tanda vital
4. melakukan asuhan keperawatan pada pasien dengan gangguan kebutuhan istirahat dan tidur
5. melakukan asuhan keperawatan pada pasien dengan gangguan rasa aman dan nyaman
6. melakukan asuhan keperawatan pada pasien dengan masalah menjelang ajal dan akhir kehidupan
7. melakukan asuhan keperawatan pada pasien dengan gangguan seks dan seksualitas
8. melakukan asuhan keperawatan pada pasien dengan gangguan mobilisasi
9. melakukan asuhan keperawatan pada pasien dengan gangguan nutrisi
10. melakukan asuhan keperawatan pada pasien dengan gangguan eliminasi
11. melakukan asuhan keperawatan pada pasien dengan gangguan cairan dan elektrolit
12. melakukan asuhan keperawatan pada pasien dengan gangguan aktivitas
13. melakukan asuhan keperawatan pada pasien dengan gangguan suhu tubuh
 14. melakukan pre dan post operatif

DESKRIPSI SINGKAT MATA Mata kuliah ini memberikan kesempatan pada mahasiswa untuk mengaplikasikan konsep kebutuhan dasar
KULIAH manusia dan prosedur perawatan dalam memenuhi kebutuhan dasar manusia dan melatih mahasiswa untuk
menggunakan memelihara dan menyimpan alat kesehatan yang sering digunakan dalam pelaksanaan asuhan
keperawatan.rancangan pembelajaran di tatanan klinik dengan metode preceptorship digunakan untuk
memungkinkan setiap mahasiswa dapat menyelesaikan capaian pembelajaran.
PUSTAKA UTAMA:
Asosiasi Institusi Pendidikan Diploma III Keperawatan Indonesia,(2014)
Kurikulum Pendidikan D3 Keperawatan Indonesia Jakarta
Direktorat Akademik (2008) Buku Panduan Pengembangan Kurikulum Berbasis Kompetensi
pendidikan tinggi (sebuah alternative penyusunan kurikulum),
Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi,Jakarta
Gaberson,K.B., & Oernann,M.H.(1999) Clinical Teaching Strategies in Nursing
Teaching of nursing. New York: Speringer Publishing Company.
INNA,AINEC,AIVNEC,MOH.(2017) Nursing Core Competency.Jakarta
Marisson,Gary,R. Ross,Steven M. Kemp, Jerrold E. 2001.Designing Effective
Instruction. 3 rd ed.USA: John Wiley & Sons,Inc
Morrow,K(1984). Preceptorship in nursing stsff development, in Kramer,M.(1993).
Munandir 1997. Rancangan Sistim Pembelajaran. Jakarta : Depdiknas.
NMC.(2002). Supporting nurse and midwives through lifelong learning London : NMC
 PENDUKUNG:
Prawiradilga, Salma,Dewi. 2007. Prinsip Desain pembelajaran. Jakarta : Kencana Prenada Media Group
Preceptorship policy : a tool for success, Jounal of continuing Education in Nursing, 24 (6),274-276
Toolbox of Assessment Methods c 2000 Accreditation Council for Graduate
Medical Education (ACGME), and American Board of medical Specialties (ABMS). Version 1.1
www.hpeq.dikti.go.id (2012) Draf Standar Kompetensi Perawat Indonesia, Jakarta.
www.hpeq.dikti.go.id (2012) Drat Naskah Akademik sistem pendidikan Perawat, Jakarta

MEDIA PEMBELAJARAN SOFTWARE: HARDWARE:

LCD & Laptop; Phantom ,tensimeter,stetoskop,tabung
oksigen, flowmeter,nasal kanul

1. Software pembelajaran on line keperawatan dasar

TEAM TEACHING Prima Dian Furqoni, Ns.M.Kes

MATA KULIAH SYARAT Praktik Klinik Keperawatan Dasar

Mg Sub-CPMK Indikator Penilaian Kriteria & Bentuk Bantuk Pembelajaran, Materi Bobot
Ke- (Kemampuan akhir Penilaian Metode Pembelajaran, Pembelajaran Penilaia
tiap tahapan Penugasan, [ Pustaka ] n (%)
belajar) [Media & Sumber
Belajar]
[ Estimasi Waktu]

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)

 Bila diberi tugas Ketepatan dalam a. Colaborative
diskusi dan menjelaskan Anatomi Learning
1 presentasi, dan fisiologi system Kriteria b. Kuliah interaktif Anatomi pencernaan 15%
mahasiswa mampu pencernaan Rubrik Deskriptip c. Problem Based fisiologi system
menjelaskan Anatomi Learning pencernaan
dan fisiologi system Bentuk non-test: d. Small Group
pencernaan • Diskusi kelompok Discussion (SGD)
• Quiz

Bila diberi tugas Ketepatan dalam a. Kuliah interaktif Asuhan keperawatan

mahasiswa mampu menjelaskan Asuhan b. Problem Based klien dengan Gastritis,
4, 5, 6, menjelaskan asuhan keperawatan klien dengan Kriteria Learning Ulkus Peptikum, 15%
7 keperawatan klien Hipertiroid, Cushing Rubrik Deskriptip c. Small Group Hepatitis, Sirosis
dengan Hipertiroid, Syndrome, Batu Saluran Hepatis, Ilues
Discussion (SGD)
Kemih, Gagal Ginjal (Akut Obstruktif, Anatomi dan
Cushing Syndrome, Bentuk non-test:
dan kronis), Benigna fisiologi sistem imun,
Batu Saluran Kemih, • Diskusi kelompok
Gagal Ginjal (Akut dan Prostat Hiperplasia, Steven Jhonson
kronis), Benigna Hemodialisis dan Syndrome, Systemic
Prostat Hiperplasia, Peritoneal Dialisis Lupus Erythematosus
 Presentasi
 Hemodialisis dan Kelompok
Peritoneal Dialisis

8 Evaluasi Tengah Semester / Ujian Tengah Semester 20%

a. Colaborative Asuhan keperawatan

Learning klien dengan
9 - 17 Bila diberi tugas Ketepatan dalam Kriteria b. Kuliah interaktif Hipertiroid, Cushing 10%
mampu menjelaskan menjelaskan Asuhan Rubrik Deskriptip c. Problem Based Syndrome, Batu Saluran
Asuhan keperawatan keperawatan klien Kemih, Gagal Ginjal
Learning
(Akut dan kronis),
klien dengan dengan Hipertiroid, Bentuk non-test: d. Small Group
Benigna Prostat
Hipertiroid, Cushing Cushing Syndrome, Batu • Diskusi kelompok Discussion (SGD) Hiperplasia,
Syndrome, Batu Saluran Kemih, Gagal
Hemodialisis dan
Saluran Kemih, Gagal Ginjal (Akut dan kronis),
Peritoneal Dialisis
Ginjal (Akut dan Benigna Prostat
kronis), Benigna Hiperplasia,
Prostat Hiperplasia, Hemodialisis dan
Hemodialisis dan Peritoneal Dialisis
Peritoneal Dialisis
 18 Evaluasi Akhir Semester / Ujian Akhir Semester 20%

Catatan :
 1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap,
penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan
kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan
akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-
indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa
kuantitatif ataupun kualitatif.
6. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan
atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.

Pengertian 1 sks dalam bentuk pembelajaran Jam

a Kuliah, Responsi, Tutorial

Tatap Muka Penugasan Terstruktur Belajara Mandiri

50 menit/minggu/semester 60 menit/minggu/semester 60 menit/minggu/semester 2,83

b Seminar atau bentuk pembelajaran lain yang sejenis

 Tatap muka Belajar mandiri

100 menit/minggu/semester 70 menit/minggu/semester 2,83

c Praktikum, praktik studio, praktik bengkel, praktik lapangan, penelitian, pengabdian kepada masyarakat, dan/atau bentuk
pembelajaran lain yang setara

170 menit/minggu/semester 2,83

No Metode Pembelajaran Mahasiswa Kode Metode Evaluasi

1 Small Group Discussion SGD OSCE (Objecttive Clinical Examination)

2 Role-Play & Simulation RPS Test Tertulis ( Essay MCQs Short Answer Question)

3 Discovery Learning DL Permasalahan (Case Study)

4 Self-Directed Learning SDL Reflective Learning

5 Cooperative Learning CoL Oservasi

6 Collaborative Learning CbL Oral Test

7 Contextual Learning CtL Presentasi

8 Project Based Learning PjBL Projek

9 Problem Based Learning & Inquiry PBL Laporan

10 Atau metode pembelajaran lain, yang dapat secara efektif
memfasilitasi pemenuhan capaian pembelajaran lulusan.