SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN STIKES MANDALA WALUYA KENDARI

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

MATA KULIAH Kode Mata Kuliah Bobot (sks) Semester Tgl Penyusunan
Keperawatan Keluarga Dan 5 Dua (II) 27 Juli 2020
Komunitas
Otorisasi Koordinator Bidang
Nama Koordinator Pengembang RPS Ka PRODI
Keahlian (Jika Ada)

Lisnawati, S.Kep., Ns., M.Kep Armayani,S.Kep.,Ns.,M.Kes

 VISI-MISI
VISI
“MENJADI PROGRAM STUDI KEPERAWATAN YANG TERDEPAN. PROFESIONAL DIBIDANG KEPERAWATAN MEDIKAL
BEDAH DAN SIAP PAKAI DENGAN KEMAMPUAN KOMPETENSI GLOBAL TAHUN 2020”

MISI
 MENYELENGGARAKAN PENDIDIKAN PROFESI YANG BERDAYA SAING DIBIDANG ILMU PENGETAHUAN
KEPERAWATAN MEDIKAL BEDAH DENGAN KUALIFIKASI LEVEL 7 KKNI.
 MENYELENGGARAKAN PENELITIAN YANG BERMUTU MELALUI HIBAH YANG BERASAL DARI DALAM DAN LUAR
INSTITUSI.
 MENYELENGGARAKAN KEGIATAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT MELALUI DAERAH BINAAN DALAM
RANGKA PEMBERDAYAAN MASYARAKAT.

TUJUAN
 MENGHASILKAN LULUSAN TENAGA PROFESI YANG BERDAYA SAING DIBIDANG ILMU PENGETAHUAN
KEPERAWATAN MEDIKAL BEDAH DENGAN KUALIFIKASI LEVEL 7 KKNI
 MENGHASILKAN PENELITIAN YANG BERMUTU MELALUI HIBAH YANG BERASAL DARI DALAM DAN LUAR INSTITUSI
 MENGHASILKAN KEGIATAN PENGABDIAN KEPADA MASYARAKAT DENGAN TERWUJUDNYA WILAYAH BINAAN
DALAM RANGKA PEMBERDAYAAN MASYARAKAT
 SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN STIKES MANDALA WALUYA KENDARI
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

MATA KULIAH Kode Mata Kuliah Bobot (sks) Semester Tgl Penyusunan
Keperawatan Keluarga Dan Komunitas 5 Dua (II) 27 Juli 2020
Otorisasi Koordinator Bidang
Nama Koordinator Pengembang RPS Keahlian Ka PRODI

Lisnawati, S.Kep., Ns., M.Kep Armayani,S.Kep.,Ns.,M.Kes

Capaian CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) Yang Dibebankan Pada Mata Kuliah
Pembelajaran S4 Mampu menunjukkan sikap bertanggungjawab dan bertanggung gugat, Menghormati hak privasi terhadap keputusan dan tindakan profesional
(CP) dalam melaksanakan praktek keperawatan dengan prinsip etis dan peka budaya

P3 Menguasai prinsip, teknik dan prosedur pelaksanaan asuhan/praktik keperawatan profesional secara mandiri(enterpreuner) atau berkelompok pada
area KMB, keperawatan anak, maternitas, jiwa, keluarga, gerontik, komunitas serta keperawatan gawat darurat.

P4 Menguasai konsep, prinsip, dan teknik edukasi kesehatan sebagai bagian dari upaya pencegahan dan promosi pada seluruh tingkat pelayanan
kesehatan.

KU2 Membuat keputusan yang independen mengkomunikasikan pemikiran dan argument dan atau kerya inovasi untuk pengembangan profesi dan
kewirausahaan serta melakukan evaluasi secara logis, kritis, sistematis dan kreatif yang dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah dan sesuai
dengan etika profesi keperawatan serta dapat diakses oleh masyarakat akademis

KK1 Mampu memberikan Asuhan Keperawatan yang lengkap dan berkesimbungan yang menjamin kesehatan klien (Patien safety) sesuai standar
Asuhan Keperawatan dan berdasarkan perencanaan keperawatan yang telah atau belum tersedia.
 KK2 Mampu mengimplementasikan dan mengevaluasi rencana asuhan keperawatan secara cepat dan tepat sesuai kode etik, peka budaya menghargai
keragaman etnik, agama dari klien individu, keluarga dan masyarakat khususnya di wilayah pesisir dan pertambangan;

KK4 Mampu melakukan komunikasi terapeutik dengan klien dan memberikan informasi yang akurat kepada klien dan/atau keluarga
/pendamping/penasehat untuk mendapatkan persetujuan keperawatan yang menjadi tanggung jawabnya;

CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)

CPMK 1 Mampu melakukan komunikasi yang efektif dalam pemberian asuhan keperawatan pada individu, keluarga, kelompok dan komunitas.
CPMK 2 Mampu menggunakan proses keperawatan dalam menyelesaikan masalah-masalah yang terkait dengan individu, keluarga, kelompok dan
komunitas dan bekerjasama dengan unsur terkait di masyarakat dalam menerapkan asuhan
keperawatan komunitas
CPMK 3 Mampu menggunakan langkah-langkah pengambilan keputusan etis dan legal
CPMK 4 Mampu memberikan asuhan peka budaya dengan menghargai etnik, agama atau faktor lain dari setiap individu, keluarga, kelompok dan
komunitas klien yang unik
CPMK 5 Mampu mengkolaborasikan berbagai aspek dalam pemenuhan kebutuhan kesehatan secara individu, keluarga, masyarakat dan komunitas
Diskripsi Keperawatan Keluarga
Singkat MK Mata ajar profesi keperawatan keluarga merupakan tahapan program yang menghantarkan mahasiswa dalam adaptasi profesi untuk menerima
pendelegasian kewenangan secara bertahap dalam melakukan asuhan keperawatan untuk pencegahan primer, sekunder dan tersier kepada keluarga
dengan masalah kesehatan yang bersifat aktual, risiko dan potensial. Mahasiswa juga memperoleh latihan untuk menjalankan fungsi advokasi,
membuat keputusan legal dan etik serta menggunakan hasil penelitian terkini terkait dengan keperawatan keluarga. Praktik profesi keperawatan
keluarga berfokus pada penerapan kebijakan dan program pemerintah tentang kesehatan masyarakat dan pemberdayaan keluarga melalui
kerjasama dengan lintas program dan sektoral. Mata ajar profesi keperawatan keluarga diberikan pada semester kedua tahap profesi dengan beban
studi 2 SKS. Pelaksanaan mata ajar ini dilakukan terintegrasi dengan pelaksanaan mata ajar profesi keperawatan komunitas yang memiliki beban
studi 3 SKS. Praktik profesi pada keluarga dikelola oleh mahasiswa secara individual sesuai dengan empat belas dasar kebutuhan manusia.
Keperawatan Komunitas
Praktik Profesi Keperawatan Komunitas fokus pada pemberian pelayanan dan asuhan keperawatan dalam pencegahan primer, sekunder dan tersier
terhadap masyarakat dengan masalah yang bersifat aktual, risiko ataupun sejahtera. Fokus praktik adalah keluarga dan kelompok di komunitas.
Lingkup pembahasan mengenai kebutuhan dasar manusia pada semua rentang usia (bayi sampai lanjut usia). Pelaksanaan praktik keperawatan
komunitas dilakukan mahasiswa secara berkelompok yang ditempatkan diwilayah setingkat rukun warga (RW). Praktik keperawatan dilaksanakan
dengan sasaran kelompok sesuai tumbuh kembang.
Bahan Kajian / Keperawatan Keluarga
Materi 1. Asuhan Keperawatan Keluarga pasangan baru
Pembelajaran 2. Asuhan Keperawatan Keluarga menanti kelahiran
3. Asuhan Keperawatan Keluarga dengan toddler
4. Asuhan Keperawatan Keluarga dengan balita
5. Asuhan Keperawatan Keluarga dengan anak usia sekolah (AUS)
6. Asuhan Keperawatan Keluarga dengan remaja
7. Asuhan Keperawatan Keluarga dewasa
Keperawatan Komunitas
Asuhan Keperawatan Komunitas pada kelompok yang mengalami masalah kesehatan
Pustaka Utama :
1. Anderson, E.T., & McFarlane, J. (2004). Community as partner: Theory and Practice in nursing. 4th ed. Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins.
2. Friedman, M.M., Bowden, V.R., & Jones, E.G. (2013). Family nursing: Research, theory & practice. New Jersey: Prentice Hall
3. Maglaya, A.S. (2015). Nursing practice in the community. 5th Ed. Marikina City: Argonauta Corporation.
4. Neufeld & Harrison (2010). Nursing and family care giving: social support and non support. New York: Springer publishing company.
5. Wright & Leahey (2009). Nurses and families: A guide to family assessment and intervention.5th ed. Philadelphia: FA. Davis Company .
Pendukung :
1. Allender, J.A. & Spradley, B.W. (2005). Community health nursing: promoting and protecting the public’s health. 6th ed. Philadelphia: Lippincott Williams
& Wilkins.
2. Edelman, C.L & Mandle C.L. (2006). Health promotion throughout the life span. St. Louis: Mosby
3. Eugesti, CS. Guire, L.S, Stone CS, (2002). Comprehensive community health nursing family, aggregate, & community Practice. St. Louis: Mosby
4. Gordis, Leon. (1996). Epidemiology. Toronto: WB. Saunders Company Hitchcock, J.E. Schubert, P.E. & Thomas, S.A. (2004) Community health nursing:
Caring in action. Albany: Delmar Publisher
5. Kaakinen, Gedaly-Duff, Coehlo & Hanson (2010). Family health care nursing: Theory, practice & Research. Philadelphia: FA Davis Company

Media Software : Hardware :

Pembelajaran
Power Ponit. Pantom
LCD
Nama Dosen Lisnawati, S.Kep., Ns., M.Kep
Pengampu
Matakuliah Keperawatan Komunitas
prasyarat Keperawatan Keluarga
Mg Ke- CP-MK Materi Pembelajaran Metode / Strategi Assessment
 Pembelajaran Indikator Bentuk Bobot (%)

(Sesuai tahapan belajar)

1-2 Mampu melakukan komunikasi - Menunjukkan sikap caring 1. Pre dan Post Hard Skill Log Book 10
yang efektif dalam pemberian confrence Kasus
disetiap Asuhan Keperawatan
asuhan keperawatan pada 2. Diskusi Kasus Lengkap
individu, keluarga, kelompok dan yang diberikan pada individu,
3. Case report
komunitas. keluarga, kelompok dan
komunitas.
- Membina komunikasi terapeutik
dengan klien dan keluarga serta
komunitas
- Melakukan tindakan
keperawatan untuk mengatasi
kecemasan pada individu,
keluarga, kelompok dan
komunitas.
3 Mampu menggunakan proses - Menggunakan keterampilan 1. Pre dan Post Hard Skill Log Book 10
keperawatan dalam interpersonal yang efektif dalam confrence
kerja tim dalam menyelesaikan 2. Diskusi Kasus Kasus
menyelesaikan masalah-masalah Lengkap
masalah-masalah yang terkait
yang terkait dengan individu, dengan individu, keluarga,
keluarga, kelompok dan kelompok dan komunitas
komunitas dan bekerjasama
- Menggunakan teknologi dan
informasi kesehatan secara
dengan unsur terkait di efektif dan bertanggung jawab
masyarakat dalam menerapkan melalui kerjasama dengan
asuhan keperawatan komunitas masyarakat dalam menerapkan
asuhan keperawatan komunitas
 - Mengembangkan program yang
kreatif dan inovatif di tatanan
komunitas dalam aspek promotif
preventif, kuratif dan
rehabilitatif melalui
pemberdayaan masyarakat.
4 Mampu menggunakan langkah- - Mengembangkan pola pikir 1. Pre dan Post Hard Skill & Log Book 10
langkah pengambilan keputusan kritis, logis dan etis dalam confrence Soft Skill
etis dan legal mengembangkan asuhan Kasus
2. Diskusi Kasus
keperawatan keluarga dan Lengkap
3. Case report
komunitas 4. Seminar kecil
- Memberikan asuhan yang
tentang klien
berkualitas secara holistik,
kontinyu dan konsisten dengan
menggunakan langkah-langkah
pengambilan keputusan etis dan
legal
- Menjalankan fungsi advokasi
untuk mempertahankan hak
individu, keluarga, masyarakat
dan komunitas agar dapat
mengambil keputusan
5 Mampu memberikan asuhan peka - Mahasiswa mampu melakukan 1. Pre dan Post Hard Skill & Log Book 15
budaya dengan menghargai etnik, asuhan keperawatan keluarga confrence Soft Skill
agama atau faktor lain dari setiap peka budaya dengan menghargai Kasus
2. Diskusi Kasus
individu, keluarga, kelompok dan etnik, agama atau faktor lain dari Lengkap
3. Case report
komunitas klien yang unik setiap individu, keluarga, 4. Seminar kecil
kelompok dan komunitas klien
tentang klien.
yang unik yaitu :
- Asuhan Keperawatan
 Keluarga pasangan baru
- Asuhan Keperawatan
Keluarga menanti kelahiran
- Asuhan Keperawatan
Keluarga dengan toddler
- Asuhan Keperawatan
Keluarga dengan balita
- Asuhan Keperawatan
Keluarga dengan anak usia
sekolah (AUS)
- Asuhan Keperawatan
Keluarga dengan remaja
- Asuhan Keperawatan
Keluarga dewasa

- Mahasiswa mampu melakukan

asuhan keperawatan komunitas
peka budaya dengan menghargai
etnik, agama atau faktor lain dari
setiap individu, keluarga,
kelompok dan komunitas klien
yang unik yaitu :
- Asuhan keperawatan pada
agregat dalam Komunitas:
kesehatan sekolah
- Asuhan keperawatan pada
agregat dalam Komunitas:
Kesehatan Anak dan Remaja
- Asuhan keperawatan pada
 agregat dewasa
- Asuhan keperawatan pada
agregat dalam Komunitas:
kesehatan lansia
- Asuhan keperawatan pada
agregat dalam Komunitas:
Populasi Rentan: Penyakit
Mental, Kecacatan, dan
populasi terlantar
- Asuhan keperawatan pada
agregat dalam Komunitas:
dengan Masalah Kesehatan
Populasi: Penyakit Infeksi
- Asuhan keperawatan pada
agregat dalam Komunitas:
Masalah Kesehatan
Populasi: Penyakit Kronik
6 Mampu mengkolaborasikan - Mempertahankan lingkungan yang 5. Pre dan Post Hard Skill & Log Book 15
berbagai aspek dalam pemenuhan aman secara konsisten melalui confrence Soft Skill
kebutuhan kesehatan secara penggunaan strategi manajemen Kasus
6. Diskusi Kasus
individu, keluarga, masyarakat kualitas dan manajemen risiko Lengkap
7. Case report
dan komunitas dalam pemenuhan kebutuhan 8. Seminar kecil
kesehatan secara individu,
tentang klien.
keluarga, masyarakat dan
komunitas
- Memberikan dukungan kepada tim
asuhan dengan mempertahankan
akontabilitas asuhan keperawatan
yang diberikan dalam
pemenuhan kebutuhan kesehatan
 secara individu, keluarga,
masyarakat dan komunitas
- Mewujudkan lingkungan bekerja
yang kondusif
- Mengembangkan potensi diri untuk
meningkatkan kemampuan
professional dalam pemenuhan
kebutuhan kesehatan secara
individu, keluarga, masyarakat
dan komunitas
- Berkontribusi dalam
mengembangkan profesi
keperawatan komunitas dan
keluarga
- Menggunakan hasil penelitian untuk
diterapkan dalam pemberian
asuhan keperawatan komunitas
dan keluarga
- Mampu melaksanakan terapi
modalitas/ Komplementari sesuai
dengan kebutuhan klien

Catatan:
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan
ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata
kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi
pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan
pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan.
Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
6. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar
mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
Rancangan Tugas Pembelajaran
RANCANGAN TUGAS
PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN & PROFESI NERS
SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN MANDALA WALUYA KENDARI
T.A 2019/2020

MATA KULIAH : KEPERAWATAN KELUARGA DAN KOMUNITAS

SEMESTER : II (DUA) SKS :5
MINGGU KE : TUGAS KE- :

1. TUJUAN TUGAS:
(rumusan kemampuan yang diharapkan dapat dicapai oleh mahasiswa bila ia berhasil mengerjakan tugas ini (hardskill dan softskill))

2. URAIAN TUGAS:
a. Objek Garapan
(berisi dekripsi objek material yang akan distudikan dalam tugas ini, misalnya tentang asuhan keperawatan pasien bayi dan anak
dengan gangguan oksigenasi akibat RDS, Pneumonia, Asma, Anemia, Thalasemia)
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan
(uraian besaran tingkat kerumitan dan keluasan masalah dari objek material yang harus distudikan, tingkat ketajaman, dan
kedalaman studi yang distandarkan, misal tentang asuhan keperawatan keluarga pasangan baru, asuhan keperawatan keluarga
menanti kelahiran, asuhan keperawatan Keluarga dengan toddler, Asuhan Keperawatan Keluarga dengan balita, Asuhan Keperawatan
Keluarga dengan anak usia sekolah (AUS) dan Asuhan Keperawatan Keluarga dengan remaja. Bisa pula ditetapkan bahwa hasilnya harus
dipresentasikan di forum diskusi/seminar.
c. Metode dan cara pengerjaan serta acuan yang digunakan
(petunjuk tentang teori /tehnik/alat yang sebaiknya digunakan, alternative lngkah-langkah yang bisa ditempuh, data dan buku
acuan yang wajib dan yang disarankan untuk digunakan, ketentuan dikerjakan secara kelompok/individu )
 d. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan/dikerjakan
(uraian tentang bentuk hasil studi/kinerja yang harus ditunjukkan/disajikan (misalnya: hasil studi tersaji dalam papper minimum
20 halaman termasuk skema, tabel, dan gambar, dengan ukuran kertas kuarto, diketik dengan type dan besaran huruf yang
tertentu, dan mungkin dilengkapi sajian dalam bentuk CD dan format)

3. KRITERIA PENILAIAN: (berisi butir-butir indicator yang dapat menunjukkan tingkat keberhasilan mahasiswa dalam usaha
mencapai kompetensi yang telah dirumuskan)

a. Log book Bagian Keperawatan pada individu, keluarga, kelompok dan komunitas.
b. Direct Observasional of Prosedure Skill (melakukan pengkajian individu, keluarga, kelompok dan komunitas, penyuluhan ,
kompetensi, dan keterampilan)
c. Critical insidence report (pre dan post confrence)
d. Problem solving skill (seminar kasus dengan evidence based)
e. Kasus lengkap dan kasus singkat
f. Laporan pendahuluan
g. Pencapaian kompetensi
h. Sikap

Nb: Format di atas bisa ditambahakan atau dimodifikasi sesuai yang diperlukan masing-masing mata kuliah berdasarkan capaian
pembelajaran yang telah ditetapkan
Rancangan Pembelajaran Praktikum
No Jenis Praktikum Level of Skills Tempat Praktikum Assessment
1 2 3 4 Skills Lab Kelas Lapangan
1. Musyrawarah Masyarakat desa √ √
2. Posyandu √ √
3. Pokjakes √ √
4. Penyuluhan √ √

Rancangan Pembelajaran SCL

No Capaian Akhir Pembelajaran yang Metode Tempat SCL Assessment
diharapkan Kelas Klinik Lapangan
1. Mampu melakukan komunikasi yang efektif dalam √
pemberian asuhan keperawatan pada individu,
keluarga, kelompok dan komunitas.
2. Mampu melakukan komunikasi yang efektif dalam √
pemberian asuhan keperawatan pada individu,
keluarga, kelompok dan komunitas.
3. Mampu menggunakan proses keperawatan dalam √
menyelesaikan masalah-masalah yang terkait dengan
individu, keluarga, kelompok dan komunitas dan
bekerjasama dengan unsur terkait di masyarakat
dalam menerapkan asuhan keperawatan komunitas
4. Mampu menggunakan langkah-langkah pengambilan √
keputusan etis dan legal
5. Mampu memberikan asuhan peka budaya dengan √
menghargai etnik, agama atau faktor lain dari setiap
individu, keluarga, kelompok dan komunitas klien
yang unik
6. Mampu mengkolaborasikan berbagai aspek dalam √
pemenuhan kebutuhan kesehatan secara individu,
keluarga, masyarakat dan komunitas

Rancangan Penilaian Pembelajaran

Pertemuan Capaian Akhir Pembelajaran yang Level of Taxonomy (C1-C6)
diharapkan 20% 80% Jumlah Soal
1 2 3 4 5 6
1. Mampu melakukan komunikasi yang efektif 2 2 2 6
dalam pemberian asuhan keperawatan pada
individu, keluarga, kelompok dan komunitas.
2. Mampu melakukan komunikasi yang efektif 3 3 6
dalam pemberian asuhan keperawatan pada
individu, keluarga, kelompok dan komunitas.
3. Mampu menggunakan proses keperawatan 2 3 3 8
dalam menyelesaikan masalah-masalah yang
terkait dengan individu, keluarga, kelompok dan
komunitas dan bekerjasama dengan unsur
terkait di masyarakat dalam menerapkan asuhan
keperawatan komunitas
4. Mampu menggunakan langkah-langkah 2 3 3 8
pengambilan keputusan etis dan legal
5. Mampu memberikan asuhan peka budaya 2 2 3 3 10
dengan menghargai etnik, agama atau faktor
lain dari setiap individu, keluarga, kelompok
dan komunitas klien yang unik
6. Mampu mengkolaborasikan berbagai aspek 2 3 3 4 12
dalam pemenuhan kebutuhan kesehatan secara
individu, keluarga, masyarakat dan komunitas
TOTAL 50