RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

KEPERAWATAN GAWAT DARURAT

FAKULTAS KESEHATAN
PROGRAM STUDI S-1 KEPERAWATAN
TAHUN AKADEMIK 2019/2020

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH KUDUS

Website : http://www.umkudus.ac.id / Email : sekretariat@umkudus.ac.id
Alamat : Jl. Ganesha I Purwosari Telp./Faks. (0291) 442993 / 437218 Kudus 59316
 KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT atas terselesaikannya

rencana pembelajaran semester mata kuliah. Rencana pembelajaran semester ini
merupakan panduan pembelajaran selama satu semester untuk mata kuliah
Keperawatan Gawat Darurat I yang meliputi waktu, tujuan pembelajaran, sasaran
pembelajaran, pengajar (dosen) dan penilaian. Mata Kuliah Keperawatan Gawat Darurat
membahas tentang asuhan keperawatan pada pasien dengan kondisi emergency,gawat

darurat,gawat tidak darurat,tidak gawat dan tidak darurat .

Rencana pembelajaran ini digunakan sebagai arahan atau petunjuk bagi dosen
dan mahasiswa dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan
pembelajaran dalam rangka mewujudkan visi – misi program studi dan institusi..
Semoga rencana pembelajaran semester ini dapat bermanfaat sesuai
peruntukannya dengan sebaik- baiknya. kritik dan saran yang membangun untuk
peningkatan perbaikan atau kualitas rencana pembelajaran semester ini sangat kami
harapkan.

Kudus, September 2020

Tim Penyusun
 HALAMAN PENGESAHAN

Rencana Pembelajaran Semester ini telah diperiksa dan disetujui :

Ko. Mata Kuliah : M. Purnomo, S.Kep.,MH.Kes ................................

Penanggung Jawab MK : M. Purnomo, S.Kep.,MH.Kes .................................

Ka. Jurusan S-1 Keperawatan :Yulisetyaningrum, S.Kep., Ns, M.Si.Med ..................................

Dekan Fakultas Kesehatan : Indanah, M.Kep.Ns.Sp.Kep.An ……………………..

Wakil Rektor I : Noor Hidayah, A.Kep., M.Kes ...................................

Ditetapkan di : Kudus
Februari 2020
 BAB I
PENDAHULUAN
VISI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH KUDUS

Menjadi Universitas yang menghasilkan lulusan yang unggul dan Islami tingkat
regional berorientasi entrepreneur.

MISI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH KUDUS

1. Menyelenggarakan sistem catur darma pendidikan, penelitian dan pengabdian

kepada masyarakat serta Al Islam Kemuhammadiyahan berlandaskan keilmuan
yang kuat, bersinergi dengan dunia usaha dan antar disiplin ilmu tingkat regional
2. Menyelenggarakan riset berkelanjutan (sustainable research) dengan pengetahuan
dan karya bernilai ekonomi sesuai kebutuhan masyarakat
3. Mengembangkan peserta didik agar menjadi lulusan beriman, bertaqwa, dan
berakhlaq mulia, berwawasan dan berkemampuan tinggi dalam ilmu pengetahuan
dan teknologi berlandaskan nilai-nilai islam
4. Mengembangkan unit-unit bisnis baru yang berasal dari kompetensi
kewirausahaan berbasis ilmu pengetahuan, teknologi dan seni serta kesehatan
5. Membangun kerjasama harmonis antar industry, pemangku kepentingan dan
menguatkan kebanggaan serta keunggulan.
 FAKULTAS KESEHATAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH KUDUS
VISI
FAKULTAS KESEHATAN

Menjadi Fakultas di bidang kesehatan yang unggul dan Islami tingkat regional
berorientasi entrepreneur
MISI
FAKULTAS KESEHATAN

1. Menyelenggarakan Pendidikan berpusat pada peserta didik dan mengoptimalkan

pemanfaatan teknologi berorientasi pada incubator bisnis.
2. Menyelenggarakan penelitian kesehatan yang temuannya bermanfaat bagi
pengembangan ilmu dan kesejahteraan masyarakat
3. Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat berorientasi pada
pemberdayaan masyarakat melalui penerapan ilmu-ilmu kesehatan
4. Menyelenggaran, mengintegrasikan dan menginternalisasikan Al Islam
Kemuhammadiyahan dalam Aspek Tridarma
5. Membangun dan memanfaatkan kerjasama harmonis dengan stakeholder,
keunggulan budaya, dan kebangaan peradaban.
 S1 KEPERAWATAN
FAKULTAS KESEHATAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH KUDUS
VISI
S1 KEPERAWATAN
Menjadi program studi S-1 Keperawatan yang menghasilkan sarjana keperawatan
yang unggul dan islami dengan penguasaan ilmu pengetahuan teknologi dan seni
berbasis entrepreneurship in nursing, berperan aktif di tingkat nasional dan
internasional

MISI
S1 KEPERAWATAN
1. Menyelenggarakan dan mengembangkan pendidikan dengan penguasaan
IPTEKS berbasis entrepreunership in nursing dan nilai – nilai islam
2. Menyelenggarakan penelitian dibidang keperawatan yang menumbuhkan
kreatifitas dan inovasi berbasis entrepreunership in nursing
3. Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat yang aplikatif melalui
kolaborasi dan kemitraan berlandaskan evidence based practice keperawatan
4. Menyelenggarakan kerjasama dalam pengembangan pendidikan, penelitian
dan pengabdian yang harmonis dengan stakeholder, serta menerapkan nilai-
nilai Islam Kemuhammadiyahan

PROFIL LULUSAN S1 KEPERAWATAN

1. Care Provider (perawat pelaksana)
2. Marketing Pelayanan kesehatan
3. Comunity Leader
4. Manager
5. Peneliti
6. Enterpreneur
 II. RANCANGAN PEMBELAJARAN

A. IDENTITAS MATA KULIAH

1. Mata Kuliah : KEPERAWATAN GAWAT DARURAT

2. Kode Mata Kuliah : 121420157
3. Bobot SKS : 4 sks (3 T, 1 P)
4. Semester : 6
5. Program Studi : S1 Keperawatan
6. Mata KuliahPrasyarat**) : -

I.

B. DISKRIPSI MATA KULIAH

Mata kuliah ini membahas tentang konsep dan perencanaan asuhan keperawatan yang etis,
legal dan peka budaya pada klien yang mempunyai masalah actual dan resiko yang terjadi
secara mendadak atau tidak dapat diperkirakan dan tanpa atau disertai kondisi lingkungan
yang tidak dapat dikendalikan, serta kondisi klien yang mengalami kritis dan mengancam
kehidupan. Perencanaan asuhan keperawatan dikembangkan sedemikian rupa sehingga
diharapkan mampu mencegah atau mengurangi kematian atau kecacatan yang mungkin
terjadi.

C. CAPAIAN PEMBELAJARAN

1. Pengetahuan
a. Mahasiswa mampu menerapkan filosofi, konsep holistic dan proses
keperawatan kegawat daruratan
 b. Melakukan simulasi asuhan keperawatan dengan kasus kegawatan,
kedaruratan dan kegawat daruratan terkait gangguan berbagai sistem pada
individu dengan memperhatikan aspek legal dan etis.
c. Melakukan simulasi pendidikan kesehatan dengan kasus kegawatan,
kedaruratan, kegawat daruratan terkait gangguan berbagai sistem pada
individu dengan memperhatikan aspek legal dan etis.
d. Mengintegrasikan hasil-hasil penelitian kedalam asuhan keperawatan
dalam mengatasi masalah yang berhubungan dengan kegawatan,
kedaruratan dan kegawat daruratan terkait berbagai sistem
e. Melakukan simulasi pengelolaan asuhan keperawatan pada individu
dengan kegawatan, kedaruratan dan kegawat daruratan terkait berbagai
sistem dengan memperhatikan aspek legal dan etis
f. Melaksanakan fungsi advokasi dan komunikasi pada kasus kegawatan,
kedaruratan dan kegawat daruratan terkait berbagai sistem
g. Mendemonstrasikan intervensi keperawatan pada kegawat daruratan sesuai
dengan standar yang berlaku dengan berfikir kreatif dan inovatif sehingga
menghasilkan pelayanan yang efisien dan efektif.
2. Ketrampilan umum
Mahasiswa mampu mengaplikasikan bentuk kegawat daruratan dalam
beberapa kasus.

3. Ketrampilan khusus
a. Mahasiswa mampu mempraktekkan RJP secara benar
b. Mahasiswa mampu mempraktekkan Pertolongan anak tersedak
c. Mahasiswa mampu mempraktekkan Dissaster plan
d. Mahasiswa mampu mempraktekkan Penanganan keracunan
e. Mahasiswa mampu mempraktekkan Penanganan gigitan serangga
f. Mahasiswa mampu mempraktekkan Penanganan luka bakar
g. Mahasiswa mampu mempraktekkan Penanganan syok

4. Sikap
 a. Tanggung jawab
b. Jujur
c. Kerjasama
d. Disiplin
e. Menghargai orang lain
f. Komitmen tinggi
g. Kreatif & inovatif
h. Komunikasi therapeutic

D. Waktu

3 T = 3 SKS x 16 minggu efektif x 50 menit = 2400 menit

(21 tatap muka, 1 UTS, 1 UAS)
1 T = 1 SKS x 16 minggu efektif x 170 menit = 2720 menit

E. Evaluasi
1. Teori
a. Ujian = 30 % terdiri :
- UTS : 10 %
- UAS : 20 %
b. Seminar/Diskusi/partisipasi kuliah = 35 %
c. Penugasan = 35 %
2. Praktik
a. Ujian kompetensi = 70 %
b. Nilai observasi/PROJECT/partisipasi kuliah = 30 %
F. Uraian RPS

PTM KemampuanAkhir BahanKajian Metode Indikator Penilaian Waktu Bobot

Ke ( Mata Ajar ) Pembelajaran dan Tatap Nilai
Bentuk Muka
1 Mahasiswa mampu 1. Konsep keperawatan 1. Mini Lecture 1. Mahasiswa 14 x 50 10%
Menerapkan filosofi, konsep gawat darurat 100 mnt memberikan menit
holistic dan proses 2. Peran dan fungsi 2. Case Study informasi tentang
konsep gawat
keperawatan kegawat perawat gawat darurat 150 mnt
darurat &
daruratan 3. Proses keperawatan 3. SGD batasannya,
pada area 100 mnt 2. Proses
Keperawatan gawat keperawatan pada
darurat gawat darurat,
4. Efek kondisi kegawat dan Mekanisme
daruratan terhadap trauma
(PENGKAJIAN)
pasien dan keluarga
5. Pengkajian primer dan
sekunder
6. Triage
7. Isu End of life di
keperawatan gawat
darurat
8. Mekanisme trauma

2 Mahasiswa mampu 1. Patofisiologi, Mini Lecture, 1. Mahasiswa 10%

Case study, menjelaskan
melakukan simulasi asuhan farmakologi dan SGD, Project pathofisiologi
keperawatan dengan kasus terapi diet pada Based kegawat
kegawatan, kedaruratan dan gangguan berbagai Learning daruratan
(PjBL), Lab berbagai
kegawat daruratan terkait sistem (Syok, trauma
skills, mapping gangguan pada
gangguanberbagai sistem dada, infark based learning sistem
pada individu dengan miokardium, trauma 350 Menit 2. Mahasiswa
memperhatikan aspek legal kepala, trauma mampu
dan etis. abdomen, trauma membuat asuhan
muskuloskeletal, keperawatan
kegawatan obstetri, kegawat
daruratan pada
kegawatan psikiatrik,
pasien dengan
overdosis dan gangguan
keracunan obat) berbagai sistem
2. Asuhan keperawatan
kegawat daruratan
(pengkajian, analisa
data,diagnosis
keperawatan,
intervensi,
implementasi dan
evaluasi secara
komprehensif
meliputi bio-psiko-
sosio-spiritual) pada
berbagai sistem
3 Mahasiswa mampu
Melakukan simulasi
pendidikan kesehatan dengan
kasus kegawatan,
kedaruratan dan kegawat
daruratan terkait multi
sistem pada individu dengan
berbagai tingkat usia dengan 2.
memperhatikan aspek legal
dan etis
4 Mahasiswa mampu
Mengintegrasikan hasil-hasil
penelitian kedalam asuhan
keperawatan dalam
mengatasi masalah yang
berhubungan dengan
kegawatan, kedaruratan dan
kegawat daruratan terkait
berbagai sistem
1. Upaya-upaya Mini Lecture, Mahasiswa mampu 7 x 50 10%
pencegahan primer, Case study, SGD, melakukan pendkes menit
sekunder, dan tersier Project Based tata cara pencegahan
pada masalah pada Learning (PjBL), kegawat daruratan
kasus Lab skills, secara primer ,
kegawatdaruratan mapping based sekunder, tersier
berbagai system learning
Persiapan, Waktu 350 Menit
pelaksanaan dan
paska pemeriksaan
diagnostik dan
laboratorium pada
kegawatdaruratan
berbagai system
Hasil-hasil penelitian Telaah jurnal, 7 x 50 10%
terkait pada masalah pada Case study, SGD menit
kasus kegawatdaruratan Waktu 350 Menit
berbagai system
Trend dan issue terkait
kasus kegawatdaruratan
berbagai system
Evidence based practice
dalam penatalaksanaan
kasus kegawatdaruratan
berbagai system
5 UTS 10 %
6 Mahasiswa mampu Manajemen pada kasus Case study, SGD, Kemampuan 7 x50 10%
Melakukan simulasi kegawatdaruratan Problem Based Melakukan menit
pengelolaan asuhan berbagai sistem learning (PjBL) simulasi
keperawatan pada individu
Waktu 350 Menit pengelolaan
asuhan
dengan kegawatan,
keperawatan pada
kedaruratan dan kegawat individu dengan
daruratan terkait berbagai kegawatan,
sistem dengan kedaruratan dan
memperhatikan aspek legal kegawat
dan etis daruratan terkait
berbagai sistem
dengan
memperhatikan
aspek legal dan
etis
7 Mahasiswa mampu Peran dan fungsi perawat 1. Discovery 4 x 50 10%
Melaksanakan fungsi Fungsi advokasi pada Learning menit
advokasi dan komunikasi kasus kegawatdaruratan 100 mnt
pada kasus kegawatan, berbagai system 2. SGD
kedaruratan dan kegawat 150 mnt
daruratan terkait berbagai 3. Penguatan
sistem materi
8 Mahasiswa mampu Prosedur Keperawatan 100 mnt 3 x 50 15%
Mendemonstrasikan pada kegawatan, menit
intervensi keperawatan pada kedaruratan dan kegawat
 kegawat daruratan sesuai
dengan standar yang berlaku
dengan berfikir kreatif dan
inovatif sehingga
menghasilkan pelayanan
yang efisien dan efektif.
9 UAS
daruratan
1. Pengkajian kegawatan,
kedaruratan dan
kegawat daruratan
2. Triase
3. Pembidaian
4. Pembebasan jalan
nafas dan control
servikal
5. Needle decompression
dan occlusive dressing
6. BCLS
20 %
PEMBELAJARAN LABORATORIUM

Perte- Kemampuan Akhir yang Bahan Kajian Metode Indikator Penilaian Waktu tatap Bobot
muan Diharapkan (Materi Ajar) Pembelajaran dan muka Nilai
Ke Bentuk (menit)
1. Mahasiswa dibagi menjadi 5 kelompok
2. Mahasiswa dilakukan pre test sebelum mengikuti pembelajaran laboratorium
3. Mahasiswa dan fasilitator melakukan apersepsi
4. Fasilitator melakukan role play/simulasi
5. Mahasiswa diminta untuk menghafal secara mandiri
6. Mahasiswa dilakukan post test (dinilai langsung oleh fasilitator)

I Mahasiswa mampu 1. Pengkajian primer Display Tindakan sistematis 3 x170 menit 6%

Simulasi/role play
Melakukan simulasi 2. Pengkajian sekunder
Lab mandiri Prinsip steril/bersih/
pengkajian primer dan aman
sekunder
ketelitiian
II Mahasiswa mampu 1. Triage Display Tindakan sistematis 2 x170 menit 4%
Melakukan simulasi Simulasi/role play
triage dengan labeling Lab mandiri Prinsip steril/bersih/
dan australian aman
emergency
ketelitiian

III Mahasiswa mampu 1. Penanganan trauma Display Tindakan sistematis 7 x170 menit 14%
Melakukan simulasi Simulasi/role play
trauma (dada, jantung, Lab mandiri Prinsip steril/bersih/
 abdomen,muskuloskeleta 2. Pembidaian aman
l,obstetrik,psikiatrik,kera
cunan) 3. Pembebasan Jalan ketelitiian
nafas

4. BCLS

IV Mahasiswa mampu 1. Needle compression Display Tindakan sistematis 2 x170 menit 4%

Simulasi/role play
Melakukan simulasi
Lab mandiri Prinsip steril/bersih/
needle compresion aman

ketelitiian
Ujian Hardskill 1 x170 menit 70%
D. SUMBER PUSTAKA

1. Emergency Nurses Association. (2013). Sheehy’s Manual of Emergency Nursing: Principles

and Practice. 7th ed. Mosby: Elsevier Inc
2. Proehl, Jean. A. (2009). Emergency Nursing Procedures E-book. Saunders: Elsevier Inc
3. Emergency Nursing Association. (2008). Emergency Nursing Core Curriculum (6 Eds).
Saunders: Elsevier Inc.
4. Tscheschlog, B. A. & Jauch, A. (2014). Emergency nursing made incredibly easy. Wolter
Kluwers
5. Schumacher, L. & Chernecky, C. C. (2009).Saunders Nursing Survival Guide: Critical Care &
Emergency Nursing, 2e. Saunders: Elsevier Inc.
6. David Knighton, dkk, Tindakan-tindakan Gawat Darurat, Jakarta, Kedokteran EGC

7. John Mills, MD, dkk, Gawat Darurat Paru-paru,Jakarta, Kedokteran EGC

8. Luz Heller, Gawat Darurat Ginekologi dan Obstetri, Jakarta, Kedokteran EGC

9. Michael S, Jastremski, Prosedur Kegawatan, Jakarta, Kedokteran EGC

10. Nancy E Carolin, Emergency Care in Street, Boston, little Brown and Co

E. PENUTUP
Demikian RPS ini dibuat agar bisa menjadi panduan dalam prosses belajar mengajar keperawatan
gawat darurat
LAMPIRAN:

UNIVERSITASMUHAMMADIYAH KUDUS
PROGRAM STUDI S-1 KEPERAWATAN
Jl. Ganesha I Purwosari Kudus
Telp/Fax (0291) 437218

FORMAT PENILAIAN MAKALAH

Nama Mahasiswa :...............................................................................................
NIM :.............................................................................................
Judul Makalah :.............................................................................................
Skala Penilaian :
Sangat Kurang Cukup Baik Sangat
Kurang Baik
1 2 3 4 5 6

Bobot Nilai Nilai Akhir

No Aspek Penilaian (B) Angka (B x A)
(A)
1 Disusun berdasarkan aturan penulisan 10
yang tepat
2 Isi sesuai dengan topik 60

3 Penggunaan Referensi up to date 20

4 Tepat Waktu dalam Pengumpulan 10

TOTAL
Nilai : Nilai Total / 6

Penilai:....................................................(..............................................................)
 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH KUDUS
PROGRAM STUDI S-1 KEPERAWATAN
Jl. Ganesha I Purwosari Kudus
Telp/Fax (0291) 437218

FORMAT PENILAIAN PRESENTASI

Nama Mahasiswa :...............................................................................................
NIM :.............................................................................................
Judul Makalah :.............................................................................................
Tanggal Presentasi:.............................................................................................
Skala Penilaian :
Sangat Kurang Cukup Baik Sangat
Kurang Baik
1 2 3 4 5 6
Nilai Angka
Bobot (A) Nilai Akhir
No Aspek Penilaian
(B) (B x A)

1 Penguasaan Materi 20
2 Kemampuan Menanggapi dan Menjawab 20
Pertanyaan
3 Kerjasama antar anggota kelompok 10

4 Sikap dan Bahasa dalam penyajian 10

5 Ketepatan Waktu Penyajian 10

6 Menghargai perbedaan pendapat 10

 7 Sistematika Penyajian 10

8 Kualitas alat Bantu ( AVA) 10

TOTAL
Nilai : Nilai Total / 8
Penilai:....................................................(..............................................................)
UNIVERSITAS
MUHAMMADIYAH KUDUS
PROGRAM STUDI S-1 KEPERAWATAN
Jl. Ganesha I Purwosari Kudus
Telp/Fax (0291) 437218

FORMAT PENILAIAN PROJECT

(PROSEDURE / HARD SKILL)
Nama Mahasiswa : …...........................................................................................
NIM : …...........................................................................................
Prosedure : …...........................................................................................

Skala Penilaian :
Sangat Kurang Cukup Baik Sangat
Kurang Baik

1 2 3 4 5 6

Nilai
Angka
No Aspek Penilaian Bobot Nilai Akhir
(A)
(B) (B x A)

1 Project di susun sesuai tugas 20

2 Persiapan alat sesuai dengan prosedur 20

3 Pelaksanaan project sistematis 20

4 Prinsip steril/bersih/aman 20
 5 Tepat waktu pengumpulan tugas 10

6 Penggunaan alat Bantu ( AVA) 10

TOTAL

Nilai : Nilai Total / 6

Penilai:....................................................(........................................................)