Rencana Pembelajaran Semester (RPS)

KEPERAWATAN KESEHATAN JIWA 1

Kode Mata Kuliah MKB ( 3 sks) Semester 4

Pengampu Mata Kuliah

Dewi Eka Putri

1975 0316 2005 0120 02

Program Studi S1 Keperawatan

Fakultas Keperawatan Universitas Andalas
 Padang, Tahun 2019
Latar Belakang
Mata kuliah Keperawatan Kesehatan Jiwa 1 ini adalah mata kuliah yang harus dikuasai oleh
mahasiswa agar memiliki kemampuan dalam melakukan asuhan keperawatan yang
komprehensif. Mata kuliah ini mempelajari tentang konsep–konsep dan prinsip–prinsip serta
trend dan isu kesehatan dan keperawatan jiwa. Mata kuliah ini membahas tentang klien sebagai
sistem yang adaptif dalam rentang respons sehat jiwa sampai gangguan jiwa, psikodinamika,
terjadinya masalah kesehatan/keperawatan jiwa yang umum di Indonesia. Upaya keperawatan
dalam pencegahan primer, sekunder dan tertier terhadap klien dengan masalah psikososial dan
spiritual merupakan focus dalam mata kuliah ini, termasuk hubungan terapeutik secara individu
dan dalam koteks keluarga. Pengalaman belajar ini akan berguna dalam memberikan
pelayanan/asuhan keperawatan jiwa dan integrasi keperawatan jiwa pada area keperawatan
lainnya. Kegiatan belajar mahasiswa berorientasi pada pencapaian kemampuan berfikir
sistematis dan komprehensif dalam mengaplikasikan konsep keperawatan kesehatan jiwa dengan
pendekatan asuhan keperawatan sebagai dasar pemecahan masalah serta memperhatikan aspek
legal dan etik. Evaluasi belajar mahasiswa dilakukan melalui proses belajar (Soft Skills) dan
pencapaian kompetensi.

Kompetensi Mata Kuliah : setelah mengikuti kegiatan pembelajaran Keperawatan

Kesehatan Jiwa 1 mahasiswa mampu :
1. Menganalisa konseptual model dalam kesehatan/keperawatan jiwa,
2. Menganalisa proses terjadinya gangguan jiwa
3. Memahami peran dan fungsi perawat dalam pelayanan dan asuhan keperawatan jiwa
4. Melakukan simulasi pemberian pelayanan dan asuhan keperawatan jiwa pada situasi
bencana
5. Menerapkan proses keperawatan jiwa dengan memperhatikan prinsip-prinsip legal etis
dalam memberikan asuhan keperawatan jiwa
6. Memahami lintas budaya dalam asuhan keperawatan jiwa
7. Menerapkan kemampuan stimulasi tumbuh kembang dalam asuhan keperawatan Sehat Jiwa
sepanjang rentang kehidupan
8. Menerapkan asuhan keperawatan jiwa pada klien dengan masalah-masalah psikososial.
9. Mengidentifikasi masalah-masalah penelitian yang berhubungan dengan keperawatan
kesehatan jiwa dan menggunakan hasil-hasil penelitian dalam mengatasi masalah-masalah
psikososial di masyarakat

Proses Evaluasi
Metode penilaian terdiri atas penilaian terhadap capaian dan proses pembelajaran.
1. Penilaian capaian pembelajaran (45%) terdiri dari Ujian Tengah Semester (UTS) dan
Ujian Akhir Semester (UAS) yang mencakup konsep-konsep dan praktikum terkait dengan
asuhan keperawatan pada klien dengan masalah kesehatan jiwa khususnya masalah
psikososial.
2. Penilaian proses (55%) terdiri dari kompetensi soft skills baik intrapersonal skills
(meluputi kemandirian, berpikir kritis, sistematis, analitis dan komprehensif), interpersonal
skills (meliputi kerjasama dalam tim, dan komunikasi ), dan value atau nilai-nilai dasar
mahasiswa (meliputi integritas, disiplin, kerja keras, santun/etika/memiliki tata nilai, dan
percaya diri).
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
PROGRAM STUDI : S1 Keperawatan
FAKULTAS /PPs: Keperawatan
UNIVERSITAS ANDALAS
MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
Keperawatan Kesehatan Jiwa 1 MKB Mata kuliah Khusus 3 (2 T dan 1 P) 3 2018
Dosen Pengembang RPS Koordinator Rumpun MK Ka Program Studi

tanda tangan tanda tangan tanda tangan

Dewi Eka Putri Yanti Puspita Sari

Capaian Pembelajaran CP Program Studi
(CP) P1 Menguasai konsep pola pikir kritis, logis dan etis dalam mengembangkan asuhan keperawatan
P6 Menguasai konsep proses keperawatan dan menyelesaikan masalah klien*)
P9 Menguasai teknik dan prinsip komunikasi yang efektif dalam memberi asuhan
KK 3 Mampu mendemonstrasikan ketrampilan teknis keperawatan yang sesuai dengan SOP*)
KK 5 Mampu melaksanakan terapi modalitas sesuai dengan kebutuhan*)
Catatan : KK 11 Mampu menetapkan prioritas asuhan keperawatan;
S : Sikap KK 12 Mampu menyusun dan mengimplementasikan perencanaan asuhan keperawatan sesuai standar asuhan
P : Pengetahuan keperawatan dan kode etik
KU : Keterampilan Umum KU2 Membuat keputusan yang independen dalam menjalankan pekerjaan profesinya berdasarkan pemikiran logis, kritis,
KK : Keterampilan Khusus
sistematis, dan kreatif;
S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral, dan etika;
S 13 Memiliki sikap menghormati hak privasi, nilai budaya yang dianut dan martabat klien, menghormati hak klien untuk
memilih dan menentukan sendiri asuhan keperawatan dan kesehatan yang diberikan, serta bertanggung jawab atas
kerahasiaan dan keamanan informasi tertulis, verbal dan elektronik yang diperoleh dalam kapasitas sesuai dengan
lingkup tanggungjawabnya.
CP Mata Kuliah Mahasiswa Mampu :
1 Menganalisis sejarah keperawatan jiwa dan Trend serta isu dalam keperawatan jiwa global
2 Menganalisis proses terjadinya gangguan jiwa dalam perspektif keperawatan jiwa
3 Menganalisis Konseptual model dalam keperawatan jiwa termasuk prevensi primer,sekunder dan tertier
 4 Menganalisis peran perawat jiwa dan kolaborasi interdisiplin dalam kesehatan & keperawatan jiwa
5 Menerapkan proses keperawatan jiwa, prinsip-prinsip legal etis dan lintas budaya dalam asuhan
keperawatan keperawatan jiwa
6. Menganalisa pelayanan keperawatan jiwa pada situasi krisis dan bencana
7. Melakukan simulasi askep Sehat Jiwa ibu hamil,bayi, todler, prasekolah, usia sekolah, remaja, dewasa dan
lansia
8. Melakukan simulasi asuhan keperawatan klien dengan gangguan konsep diri
9. Melakukan simulasi asuhan keperawatan klien dengan Kecemasan dan kehilangan
10. Melakukan simulasi asuhan keperawatan klien dengan ketidakberdayaan dan keputusasan
11. Melakukan simulasi asuhan keperawatan klien dengan distres spiritual

Deskripsi Singkat Mata kuliah ini mempelajari tentang konsep–konsep dan prinsip–prinsip serta trend dan isu kesehatan dan
Mata Kuliah keperawatan jiwa. Mata kuliah ini juga membahas tentang klien sebagai sistem yang adaptif dalam rentang respons
sehat jiwa sampai gangguan jiwa, psikodinamika, terjadinya masalah kesehatan/keperawatan jiwa yang umum di
Indonesia. Upaya keperawatan dalam pencegahan primer, sekunder dan tertier terhadap klien dengan masalah
psikososial dan spiritual merupakan focus dalam mata kuliah ini, termasuk hubungan terapeutik secara individu dan
dalam koteks keluarga. Pengalaman belajar ini akan berguna dalam memberikan pelayanan/asuhan keperawatan
jiwa dan integrasi keperawatan jiwa pada area keperawatan lainnya dengan pendekatan asuhan keperawatan sebagai
dasar pemecahan masalah. Evaluasi belajar mahasiswa dilakukan melalui proses belajar (Soft Skills) dan pencapaian
kompetensi
Materi Pembelajaran/ 1. Sejarah keperawatan jiwa dan Trend serta isu dalam keperawatan jiwa global
Pokok Bahasan 2. Proses terjadinya gangguan jiwa dalam perspektif keperawatan jiwa
3. Konsep stress, rentang sehat sakit jiwa, koping
4. Konseptual model dalam keperawatan jiwa terkait dengan prevensi primer, sekunder dan tertier.
5. Peran Perawat jiwa dalam pelayanan kesehatan jiwa
6. Proses keperawatan jiwa dan sosiokultural dalam konteks asuhan keperawatan jiwa
7. Aspek Legal dan etik dalam keperawatan jiwa
8. Pelayanan keperawatan jiwa pada situasi krisis dan bencana
9. Askep Sehat Jiwa sepanjang rentang kehidupan: ibu hamil, bayi, todler, prasekolah, usia sekolah, remaja,
dewasa, lansia
10. Asuhan keperawatan klien dgn gangguan konsep diri
11. Asuhan keperawatan klien dengan Kecemasan dan kehilangan
 12. Asuhan keperawatan klien dengan ketidakberdayaan dan keputusasan
13. Asuhan keperawatan klien dengan distres spiritual

Pustaka Utama :
Referensi
Stuart, G.W & Laraia, M.T. (2007). Principles and practice of psychiatric nursing. (8th ed). St. Louis: Mosby.
Stuart, G.W (2010). Principles and practice of psychiatric nursing. (9th ed). St. Louis: Mosby.
Townsend, M.C. (2010). Psychiatric mental health nursing. Concepts of care in evidence –based practice. 7 th ed.
Philadelphia: F.A Davis Company
Varcarolis, E.M dkk. (2006). Foundations of psychiatric mental health nursing: a clinical approach. (5th ed). St. Louis:
Saunders.
Videbeck, S.L. (2008). Psychiatric mental health nursing. 4 th ed. Philadelphia: Wolters Kluwer health. Lippincoatt Williams
& Wilkins.

Pendukung :
American Psychiatrics Assosiation. (2000). Diagnostic & Statistical Manual of Mental Disorders. (4th ed). Januari 17, 2010.
Washington: APA
Fontaine, K.L. (2003). Mental health nursing. new jersey. Pearson Education. Inc
Frisch, N.C. & Frisch, L.E. (2006). Psychiatric mental health nursing. (3rd ed). Canada. Thomson Delmar Learning
Keliat, ( 2005). Proses Keperawatan Jiwa. Jakarta: EGC
Potter, P.A. & Perry,A.G. (2005). Fundamental of nursing : concept, process, and practice. Philadelphia : Mosby Years
Book Inc Practice. Redwood City: Addison Wesley
Sadock, B. J & Sadock, V. A. (2007). Kaplan & sadokc’s synopsis of psychiatry : behavioral science/clinical psychiatry. (10 th
ed). Philadelphia: Lippincotts William & Wilkins
Shives, L. R. (2005). Basic concepts of psychiatric mental health nursing. (6 th ed). Philadelphia: Lippincott Williams &
Wilkins
Videbeck, Sheila. L.(2008), Buku ajar keperawatan jiwa. Jakarta. EGC
Media Pembelajaran Perangkat lunak : Perangkat keras :
- LCD & Projector
Team Teaching 1. Ns. Dewi Eka Putri, MKep. Sp.Kep.J
2. Ns. Feri Fernandes, M.Kep. Sp. Kep J
3. Ns. Rika Sarfika, S. Kep. M.Kep
4. Ns. Bunga Permata Wenny, S. Kep. M.Kep
5. Ns. Randy Refnandes, S. Kep. M.Kep
6. Ns. Windy Freska, S. Kep. M.Kep
 7. Dr. Sulistiana Dewi, Sp. KJ

Assessment
Mata Kuliah Syarat -

Pelaksanaan Kuliah 2 sks

Minggu Kemampuan akhir Materi/Pokok Bahasan Metode Pengalaman Kriteria Bobot
yang diharapkan Pembelajaran Belajar (Indikator)
Penilaian
dan alokasi Mahasiswa Penilaian
waktu
1. Menganalisis sejarah 1. Sejarah keperawatan jiwa CL dan PBL Membuat Ketepatan dalam 5%
1 keperawatan jiwa dan 2. Trend serta isu dalam makalah tentang analisis data
Trend serta isu dalam keperawatan jiwa global sejarah kepwa dan Kreativitas
keperawatan jiwa global Tren serta isue Daya tarik
kepwa Global komunikasi
Ketepatan dalam
 analisis

2-3 2. Menganalisis proses 1. Proses terjadinya gangguan jiwa Colaboratif Menganalisa Ketepatan materi 10%
terjadinya gangguan dalam perspektif keperawatan jiwa Learning proses terjadinya Kreativitas
jiwa dalam perspektif 2.Konsep stress, rentang sehat sakit gangguan jiwa Daya juang
keperawatan jiwa jiwa, dan koping sesuai kasus Daya tarik
pemicu komunikasi

3. Menganalisis Konseptual model dalam keperawatan Colaboratif Menemukan Ketepatan 10%

4-5 Konseptual model jiwa terkait Learning model konseptual penjelasan
dalam keperawatan jiwa dengan prevensi primer, sekunder dan yang mendukung Kelengkapan
termasuk prevensi tertier : askep jiwa konsep Kreativitas
primer, sekunder dan 1. Model konseptual dalam Daya tarik
tertier keperawatan jiwa komunikasi
2. Model of Prevention
3. Primary prevention
4. Secondery prevention
5. Tertiary prevention

6 4.Menganalisis peran 1. Peran perawat jiwa PBL Mendiskusikan Ketepatan analisis 10%
perawat jiwa dan 2. Pelayanan dan kolaborasi dan data Kreativitas
kolaborasi inter disiplin interdisiplin dalam kesehatan dan mengidentifikasi Daya juang Daya
dalam kesehatan & keperawatan jiwa peran perawat tarik komunikasi
keperawatan jiwa berdasarkan
kasus-kasus
Pemicu
7-8 5. Menerapkan proses 1. Proses keperawatan jiwa Colaboratif Mengidentifikasi Kebenaran Daya 10%
keperawatan jiwa, 2. Sosiokultural dalam konteks asuhan Learning masalah legal etik juang Daya tarik
prinsip-prinsip legal etis perawatan jiwa pada kasus-kasus komunikasi
dan lintas budaya dalam 3.Legal dan etik dalam konteks asuhan kepwa
asuhan keperawatan perawatan jiwa
jiwa

9 6. Melakukan simulasi Askep Sehat Jiwa sepanjang rentang Group Mendiskusikan Ketepatan 10%
 askep Sehat Jiwa ibu kehidupan: ibu Discussion dan Kebenaran Daya
hamil,bayi, todler, hamil, bayi, todler, prasekolah, usia Demontration mempresentasikan juang Daya tarik
prasekolah, usia sekolah, remaja, askep sehat jiwa komunikasi
sekolah, remaja,dewasa, dewasa, lansia berdasarkan
lansia kelompok unur

10 8. Melakukan simulasi Asuhan keperawatan klien dengan Case Study Mencari dan Ketepatan 10%
asuhan keperawatan gangguan konsep diri menganalisis Kebenaran Daya
klien dengan gangguan jurnal tentang juang Daya tarik
konsep diri Konsep Diri komunikasi

11 9. Melakukan simulasi Asuhan keperawatan klien dengan Case Study Mendiskusikan Ketepatan 10 %
asuhan keperawatan Kecemasan dan kehilangan dan Kebenaran Daya
klien dengan mempresentasikan juang Daya tarik
Kecemasan dan intervensi komunikasi
kehilangan kecemasan

12 9. Menganalisa pelayanan Pelayanan keperawatan jiwa pada Case Study Membuat Ketepatan 10%
keperawatan jiwa pada situasi krisis dan Bencana makalah asuhan Kebenaran Daya
situasi krisis dan kepwa pada juang Daya tarik
bencana kondisi bencana komunikasi
dari jurnal

13 10. Melakukan simulasi Asuhan keperawatan klien dengan Case Study Mendiskusikan Ketepatan 10%
Asuhan keperawatan ketidakberdayaan dan keputusasaan dan Kebenaran Daya
klien dengan mempresentasi juang Daya tarik
ketidakberdayaan kan intervensi komunikasi
dan keputusasaan keputusasaan

14 11. Melakukan simulasi Asuhan keperawatan klien dengan Case Study Mendiskusikan Ketepatan 5%
asuhan keperawatan distres spiritual dan Kebenaran Daya
klien dengan distres mempresentasi juang Daya tarik
spiritual kan intervensi komunikasi
distres spiritual
Pelaksanaan Praktikum 1 sks
Mgg Kemampuan akhir yang Materi/Pokok Bahasan Metode Pengalaman Belajar Kriteria (Indikator) Bobot
diharapkan Mahasiswa Penilaian
Penilai
an
Menganalisis proses 1. Psikodinamika berbagai PBL dan Menemukan psikodimanika  Ketepatan dalam 5%
1 terjadinya gangguan jiwa masalah / gangguan Praktik masalah/ gangguan jiwa analisis data
dalam perspektif jiwa berdasarkan kasus pemicu  Kreativitas
keperawatan jiwa  Daya tarik
komunikasi
2 Menganalisis peran perawat 2. MPKP dan CMHN PBL dan Menganalisis peran perawat  Ketepatan dalam 5%
jiwa dan kolaborasi inter Praktik jiwa di rumah sakit dan analisis data,penentuan
disiplin dalam kesehatan & masyarakat diagnosa
keperawatan jiwa  Kreativitas
 Daya tarik
komunikasi therapeutik
3-4 Menerapkan proses 3. Proses Keperawatan yang PBL dan Melakukan pengkajian sampai  Ketepatan dalam 5%
keperawatan jiwa, prinsip- memperhatikan prinsip legal Role Play evaluasi pada Klien dengan analisis data,penentuan
prinsip legal etis dan lintas etis dan budaya dalam sehat jiwa dan masalah diagnosa dan intervensi
budaya dalam asuhan pelaksanaan asuhan kesehatan jiwa  Kreativitas
keperawatan jiwa keperawatan jiwa  komunikasi
therapeutic
5 Melakukan simulasi askep 4. Asuhan Keperawatan pada PBL dan Melakukan pengkajian sampai  Ketepatan dalam 5%
Sehat Jiwa ibu hamil,bayi, Sehat Jiwa : Ibu Hamil, Bayi, Role Play evaluasi pada Klien dengan analisis data,penentuan
todler, prasekolah, usia Todler dan pra sekolah sehat jiwa diagnose dan intervensi
sekolah, remaja,dewasa,  Kreativitas
lansia  komunikasi
therapeutik
6 Melakukan simulasi askep 5. Asuhan Keperawatan pada PBL dan Melakukan pengkajian sampai  Ketepatan dalam 5%
Sehat Jiwa ibu hamil,bayi, masalah Sehat Jiwa : Role Play evaluasi pada klien dengan analisis data,penentuan
todler, prasekolah, usia Sekolah, Remaja, Dewasa sehat jiwa diagnose dan intervensi
 sekolah, remaja,dewasa, dan Lansia  Kreativitas
lansia  komunikasi
therapeutik
7 Melakukan simulasi 6. Asuhan Keperawatan pada PBL dan Melakukan pengkajian sampai  Ketepatan dalam 5%
asuhan keperawatan klien Klien dengan masalah Role Play evaluasi pada klien dengan analisis data,penentuan
dengan gangguan konsep konsep diri masalah konsep diri diagnose dan intervensi
diri  Kreativitas 
komunikasi therapeutik
8-9 Melakukan simulasi 7. Asuhan Keperawatan pada PBL dan Melakukan pengkajian sampai  Ketepatan dalam 5%
asuhan keperawatan klien Klien dengan kecemasan dan Role Play evaluasi pada Klien dengan analisis data,penentuan
dengan Kecemasan dan kehilangan kecemasan dan kehilangan diagnose dan intervensi
kehilangan  Kreativitas
 komunikasi
therapeutik
10 Menganalisa pelayanan 8. Asuhan Keperawatan pada PBL dan Melakukan pengkajian sampai  Ketepatan dalam 5%
keperawatan jiwa pada situasi krisis dan bencana Role Play evaluasi pada klien di situasi analisis data,penentuan
situasi krisis dan bencana krisis dan bencana diagnose dan intervensi
 Kreativitas
 komunikasi
therapeutik
11 Melakukan simulasi 9. Asuhan Keperawatan pada PBL dan Melakukan pengkajian  Ketepatan dalam 5%
asuhan keperawatan klien klien dengan Role Play sampai evaluasi pada klien analisis data,penentuan
dengan Ketidakberdayaan Ketidakberdayaan dan dengan Ketidakberdayaan diagnose dan intervensi
dan keputusasaan keputusasaan dan keputusasaan  Kreativitas
 komunikasi
therapeutik
12 Melakukan simulasi 10. Asuhan Keperawatan PBL dan Melakukan pengkajian  Ketepatan dalam 5%
asuhan keperawatan klien pada klien dengan Role Play sampai evaluasi pada klien analisis data,penentuan
dengan distres spiritual distress spiritual dengan distress spiritual diagnose dan intervensi
 Kreativitas
 komunikasi
therapeutik
13-15 Ujian Praktikum Komprehensif Role Play Melakukan asuhan sesuai Ketepatan dalam 40%
kasus yg diberikan analisis data, penentuan
diagnose dan intervensi
komunikasi
 therapeutik
16 Remidial Komprehensif Role Play Melakukan asuhan sesuai  Ketepatan dalam
kasus yg diberikan analisis data,penentuan
diagnose dan intervensi
 Kreativitas 
komunikasi therapeutik
 Rancangan Tugas Mahasiswa
PROGRAM STUDI : S1 Keperawatan
FAKULTAS /PPs: Keperawatan
UNIVERSITAS ANDALAS
RENCANA TUGAS MAHASISWA
MATA KULIAH Keperawatan Kesehatan Jiwa 1
KODE MKB sks 3 SEMESTER 3
DOSEN Ns. Dewi Eka Putri, MKep. Sp.Kep.J
PENGAMPU Ns. Feri Fernandesi, M.Kep. Sp. Kep J
Ns. Rika Sarfika, S. Kep. MKep
Ns. Bunga Permata W, S. Kep. MKep
Ns. Randy Refnandes. Kep. MKep
Ns. Windy Freska, S. Kep. MKep
BENTUK TUGAS
Penugasan membuat paper dan Presentasi
JUDUL TUGAS
Tugas : Masalah-masalah psikososial yang sering terjadi pada individu di masyarakat

SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

Mahasiswa mampu Menjelaskan dan menganalisis proses terjadinya masalah psikososial

DISKRIPSI TUGAS
Mahasiswa (di dalam kelompok) diberikan tugas untuk mengeksplorasi topik terkait konsep, teori
dan prosese terjadinya masalah kesehatan jiwa khususnya masalah psikososial ( Kecemasan,
kehilangan, ketidakberdayaan, keputusasaan dan gangguan citra tubuh/HDR situasional)
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Meminta mahasiswa untuk membaca buku sumber
2. Mencari jurnal yang berkaitan dengan masalah psikososial
3. Membuat mengeksplorasi dan analisis teori dan konsep keperawatan jiwa untuk
masalah-masalah psikososial
4. Mendiskusikan dalam kelompok
5. Mempresentasikannya di dalam kelas

BENTUK DAN FORMAT LUARAN

a. Obyek Garapan: Penyusunan paper masalah psikososial
b. Bentuk Luaran:
1. Makalah Kelompok ditulis dengan MS Word dengan sistematika dan format sesuai
dengan standar panduan penulisan makalah : maksimal 15 halaman. Dijilid dan diketik
dengan computer dengan font: Arial (11) atau Calibri (12) atau Times New Roman (12)
dengan spasi 1,5.nama file: Tugas dikumpulkan dalam bentuk hard copy

2. Slide Presentasi PowerPoint, terdiri dari : Text, grafik, tabel, gambar, animasi ataupun
video clips, minimun 10 slide. Dikumpulkan dlm bentuk softcopy format ekstensi

INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN

.
Makalah kelompok yang dibuat (30%)
1. Ketepatan sistematika penyusunan makalahl sesuai dengan standar panduan penulisan
ilmiah
2. Ketapatan tata tulis makalah sesuai dengan ejaan bahasa Indonesia yang benar dan
sesuai dengan standard APA dalam penyajian tabel, gambar,penulisan rujukan dan
penulisan sitasi;
3. Konsistensi dalam penggunaan istilah, warna (jika ada) simbul dan lambang;
4. Kerapian sajian makalah yang dikumpulkan;
5. Kelengkapan teori dan konsep serta penjelasan proses terjadinya masalah.

c. Penyusunan Slide Presentasi (bobot 20%)

Jelas dan konsisten, Sedehana & inovative, menampilkan gambar & bloksistem,tulisan
menggunakan font yang mudah dibaca, jika diperlukan didukungdengan gambar dan vedio
clip yang relevant.

d. Presentasi (bobot 30%)

Bahasa komunikatif, penguasaan materi, penguasaan audiensi, pengendalian waktu (15 menit
presentasi + 5 menit diskusi), kejelasan & ketajaman paparan,penguasaan media presentasi.

JADWAL PELAKSANAAN

LAIN-LAIN
Bobot penilaian tugas ini adalah 20% dari dari 100% penilaian mata kuliah ini
DAFTAR RUJUKAN
Mengacu pada referensi utama dan pendukung M.A ini
 Rancangan Tugas Mahasiswa

PROGRAM STUDI : S1 Keperawatan

FAKULTAS /PPs: Keperawatan
UNIVERSITAS ANDALAS
RENCANA TUGAS MAHASISWA
MATA KULIAH Keperawatan Kesehatan Jiwa 1
KODE MKB sks 3 SEMESTER 5
DOSEN Ns. Dewi Eka Putri, MKep. Sp.Kep.J
PENGAMPU Ns. Feri Fernandesi, M.Kep. Sp. Kep J
Ns. Rika Sarfika, S. Kep. MKep
Ns. Bunga Permata W, S. Kep. MKep
Ns. Randy Refnandes. Kep. MKep
Ns. Windy Freska, S. Kep. MKep
BENTUK TUGAS
Penugasan melakukan asuhan keperawatan klien dengan masalah psikososial
JUDUL TUGAS
Tugas : Asuhan Keperawatan Pada Masalah-masalah psikososial di masyarakat

SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH

Mahasiswa mampu menganalisis data dan menetapkan tindakan keperawatan untuk masalah
psikososial

DISKRIPSI TUGAS
Mahasiswa diberikan tugas untuk menemukan seorang klien di masyarakat sekitar lingkungannya
yang memiliki masalah kesehatan jiwa khususnya masalah psikososial ( Kecemasan, kehilangan,
ketidakberdayaan, keputusasaan dan gangguan citra tubuh/HDR situasional) selanjutnya lakukan
asuhan keperawatan.

METODE PENGERJAAN TUGAS

1. Meminta mahasiswa untuk mencari kasus masalah psikososial yang ada dilingkungannya
2. Melakukan asuhan keperawatan pada pasien tersebut mulai dari pengkajian sampai
intervensi, implementasi dan evaluasi
3. Membuat laporan dari hasil asuhan tersebut
4. Mempresentasikannya di dalam kelas

BENTUK DAN FORMAT LUARAN

a. Obyek Garapan: Laporan asuhan keperawatan pada masalah psikososial
b. Bentuk Luaran:
1. Laporan Individu ditulis dengan MS Word dengan sistematika dan format sesuai dengan
standar panduan penulisan makalah : maksimal 15 halaman. Dijilid dan diketik dengan
computer dengan font: Arial (11) atau Calibri (12) atau Times New Roman (12) dengan spasi
1,5.nama file: Tugas dikumpulkan dalam bentuk hard copy
2. Slide Presentasi PowerPoint, terdiri dari : Text, grafik, tabel, gambar, animasi ataupun video
clips, minimun 10 slide. Dikumpulkan dlm bentuk softcopy format ekstensi
INDIKATOR, KRETERIA DAN BOBOT PENILAIAN
.
Laporan Individu yang dibuat (30%)
1. Ketepatan sistematika penyusunan makalahl sesuai dengan standar panduan penulisan
ilmiah
2. Ketapatan tata tulis makalah sesuai dengan ejaan bahasa Indonesia yang benar dan sesuai
dengan standard APA dalam penyajian tabel, gambar,penulisan rujukan dan penulisan sitasi;
3. Konsistensi dalam penggunaan istilah, warna (jika ada) simbul dan lambang;
4. Kerapian sajian makalah yang dikumpulkan;
5. Kelengkapan hasil pengkajian dan ketepatan diagnose dan intervensi yang diberikan

c. Penyusunan Slide Presentasi (bobot 20%)

Jelas dan konsisten, Sedehana & inovative, menampilkan gambar & bloksistem,tulisan
menggunakan font yang mudah dibaca, jika diperlukan didukungdengan gambar dan vedio clip
yang relevant.

d. Presentasi (bobot 30%)

Bahasa komunikatif, penguasaan materi, penguasaan audiensi, pengendalian waktu (15 menit
presentasi + 5 menit diskusi), kejelasan & ketajaman paparan,penguasaan media presentasi.

JADWAL PELAKSANAAN

LAIN-LAIN
Bobot penilaian tugas ini adalah 20% dari dari 100% penilaian mata kuliah ini
DAFTAR RUJUKAN
Mengacu pada referensi utama dan pendukung M.A ini
 Jadual Perkuliahan
M.A. Keperawatan Kesehatan Jiwa 1
A 2017 Tahun Ajaran 2018/2019

A. Teori : Rabu (11.10 – 12.40) A ganjil Kamis (11.10 – 12.40) A genap

Pertemuan Topik Sub Topik Tim Pengajar
Minggu I Penjelasan Silabus 1. Penjelasan silabus DEP
Konsep Dasar 2. Sejarah keperawatan jiwa
Keperawatan 3. Trend serta isu dalam keperawatan jiwa
kesehatan Jiwa global

Minggu II Proses Keperawatan 1. Proses terjadinya gangguan jiwa dalam FF

Jiwa perspektif keperawatan jiwa
2. Psikofisiologi dan psikopatologi
3. Konsep stress, rentang sehat sakit jiwa,
dan koping

Minggu III Teori dan Model Konseptual model dalam keperawatan jiwa WF
Keperawatan Jiwa terkait prevensi primer, sekunder dan tertier :
1. Model konseptual dalam keperawatan
jiwa
2. Model of Prevention
a. Primary prevention
b. Secondery prevention
c. Tertiary prevention

Minggu IV Konsep Asuhan 1. Proses keperawatan jiwa DEP

Keperawatan 2. Legal dan etik dalam konteks keperawatan
kesehatan jiwa

Minggu V Konsep Asuhan Askep Sehat Jiwa sepanjang rentang RS

Keperawatan kehidupan: ibu hamil, bayi, todler, dan
prasekolah

Minggu VI Konsep Asuhan Askep Sehat Jiwa sepanjang rentang FF

Keperawatan kehidupan :usia sekolah, remaja,dewasa, dan
lansia

Minggu VII Konsep Asuhan Asuhan keperawatan klien dengan RR

Keperawatan gangguan konsep diri (5 komponen KD)

Minggu VIII
UTS

Minggu IX Kesehatan jiwa Tren dan Isue Masalah masalah kesehatan Dr. Dewi
jiwa secara Global ( Depresi, Axiety,
Alzaimer dan lainnya )
Minggu X Konsep Dalam Asuhan keperawatan klien dengan DEP
Keperawatan Jiwa Kecemasan dan review kehilangan
Minggu XI Konsep Dalam Asuhan keperawatan klien dengan BPW
Kesehatan Jiwa ketidakberdayaan dan keputusasaan

Minggu XII Konsep Keperawatan Pelayanan keperawatan jiwa pada situasi FF

Kesehatan Jiwa krisis dan Bencana

Minggu XIII Peran Perawat Jiwa 1. Peran Perawat Jiwa DEP

2. Pelayanan dan kolaborasi interdisiplin
dalam kesehatan jiwa

Minggu XIV Konsep Keperawatan Asuhan keperawatan jiwa pada kelompok RS

Kesehatan Jiwa rentan/khusus

Minggu XV Konsep Keperawatan Analisis Jurnal terkait masalah-masalah RS

Kesehatan Jiwa psikososial atau kesehatan jiwa

Minggu XVI UAS

B. Praktikum :
Pertemuan Topik Kegiatan Praktikum Tugas yang dilakukan Pembimbing
Mahasiswa
Minggu I Psikofisiologi,dan Psikopatologi berbagai Diskusi dan Presentasi Tim Kepwa
masalah / gangguan jiwa

Minggu II Prevensi primer, sekunder dan tertier Diskusi dan Presentasi Tim Kepwa
(identifikasi pelayanan keswa)

Minggu III Pengenalan CLMHN dan CMHN Demontrasi dan Role Play Tim Kepwa

Minggu IV Proses Keperawatan dalam pelaksanaan Diskusi dan Simulasi Tim Kepwa
asuhan keperawatan jiwa dengan pendekatan
SP

Minggu V Asuhan Keperawatan pada Sehat Jiwa : Ibu Diskusi dan Presentasi Tim Kepwa
Hamil, dan Bayi

Minggu VI Asuhan Keperawatan pada sehat jiwa Todler Demonstrasi dan role play Tim Kepwa
dan pra sekolah

Minggu VII Asuhan Keperawatan pada masalah Sehat Demonstrasi dan Role Tim Kepwa
Jiwa : Sekolah, dan Remaja Play
Minggu VIII Asuhan Keperawatan pada masalah Sehat Demonstrasi dan Role Tim Kepwa
Jiwa : Dewasa dan Lansia Play

Minggu IX Asuhan Keperawatan pada Klien dengan Role Play Askep HDR Tim Kepwa
masalah konsep diri : HDR situasional dan situasional dan Ggn Citra
Ganggun citra tubuh tubuh

Minggu X Asuhan Keperawatan pada Klien dengan Role Play Askep Tim Kepwa
kecemasan Kecemasan

Minggu XI Asuhan Keperawatan pada klien dengan Role Play Askep Tim Kepwa
Ketidakberdayaan dan keputusasaan Ketidakberdayaan dan
keputusasaan
Minggu XII Asuhan Keperawatan pada situasi krisis dan Role Play Askep pada Tim Kepwa
bencana Kondisi Bencana

Minggu XIII Asuhan keperawatan pada klien kehilangan Demonstrasi dan role Tim Kepwa
play
Minggu XIV Komprehensif /mandiri Demontrasi dan Role Play Tim Kepwa

Minggu XV Ujian Praktik Role play Tim Kepwa

Minggu XVI Ujian Praktik/Remedial Role play Tim Kepwa

Tim Kepwa Keperawatan kesehatan Jiwa 1

1. Ns. Dewi Eka Putri, M.Kep. Sp.Kep.J
2. Ns. Feri fernandes, M.Kep. Sp.Kep.J
3. Ns. Rika Sarfika. M.Kep
4. Ns. Randy Refnandes, M.Kep
5. Ns. Bunga Permata Weni. M.Kep
6. Ns. Windy Freska. M.Kep
7. Dr. Sulistiana Dewi., Sp. KJ

Dosen Pembimbing Praktikum

Kelompok 1 : Ns. Dewi Eka Putri, M.Kep. Sp.Kep.J
Kelompok 2 : Ns. Feri fernandes, M.Kep. Sp.Kep.J
Kelompok 3 : Ns. Rika Sarfika. M.Kep
Kelompok 4 : Ns. Windy Freska. M.Kep
Kelompok 5 : Ns. Randy Refnandes, M.Kep
Kelompok 6 : Ns. Bunga Permata W, M.Kep
 PENILAIAN UJIAN PRAKTIK
Hari/ Tanggal :
Nama Mahasiswa : No. BP :
No Aspek Penilaian Nilai Keterangan
5 4 3 2 1
A Proses Keperawatan
1 Pengkajian
2 Analisa Data
3 Pohon masalah
4 Diagnosa Keperawatan
5 Rencana Tindakan yang tepat
( Mandiri dan Kolaborasi)
6 Strategi Pelaksanaan Tindakan ( SP )
B Fase Orientasi
1 Salam Terapeutik
2 Evaluasi/ Validasi
3 Kontrak ( Topik,Waktu, dan Tempat )
4 Tujuan Interaksi/ Tindakan
C Fase Kerja
1 Sikap Komunikasi Terapeutik
2 Tehnik Komunikasi Terapeutik
3 Langkah-Langkah Tindakan Keperawatan
Sesuai dengan Rencana
D Fase Terminasi
1 Evaluasi Subjektif
2 Evaluasi Objektif
3 Rencana Tindak Lanjut
4 Kontrak yang Akan Datang ( Topik, Waktu dan
Tempat )
E Dokumentasi Keperawatan
1 Implementasi
2 Evaluasi ( S.O.A.P )
F Responsi
1 Konsep Dasar Masalah Keperawatan yang
ditemui secara teoritis
2 Proses Terjadinya Masalah secara teoritis
3 Prinsip-Prinsip Tindakan Keperawatan sesuai
dengan masalah yang ditemukan
4 Psikofarmaka dan Tindakan Kolaborasi lainnya
Total
Nilai = Total x 100%
115
Penguji
Keterangan :
5= Sangat Baik
4= Baik
3 = Sedang
2 = kurang
1 = Sangat Kurang ( …………………………. )