PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI NERS

FAKULTAS KEDOKTERAN

UNIVERSITAS CENDERAWASIH

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH : Asuhan Keperawatan Gerontik
KODE MATA KULIAH : PSIK 4321
BEBAN JUMLAH SKS : 4 SKS (2 T, 1,1 Lab)
PRASYARAT :-
PENEMPATAN : SEMESTER VII
JUMLAH : 16 pertemuan
MINGGU/PERTEMUAN
NAMA TIM DOSEN :1. FRANSISCA B. BATTICACA, S.Pd., Ns.Sp.Kep.Kom
2. Ns. Sulistyani, M.Kep
3. Elisabet Bre Boli, S.K.M., M.Si
4. Apt. Oktliana Pasangka, S.Farm., M.Kes

DESKRIPSI MATA KULIAH :

1. Fokus mata kuliah pada konsep dasar keperawatan gerontik, berbagai teori keperawatan gerontik,
dan asuhan keperawatan dalam pemenuhan kebutuhan dasar lansia. Penerapannyaa pada asuhan
keperawatan gerontik melingkup pembahasan mengenai kebutuhan bio-psiko, sosial dan spiritual
pada lanjut usia dengan sasaran individu, keluarga, kelompok/ komunitas.
2. Pengalaman belajar meliputi lecture, diskusi (SGD), PjBL, Searching Artikel; pembahasan kasus
dan praktikum
CAPAIAN PEMBELAJARAN Setelah mendapatkan pembelajaran diberikan dalam kasus pada lansia (baik individu, keluarga,
kelompok/komunitas, dengan masalah bio-psiko-sosial dan spiritual karena proses menua mahasiswa
mampu:
1. Menjelaskan konsep dan teori menua yang digunakan dalam keperawatan gerontik dengan

1
 tepat
2. Mendemonstrasikan strategi komunikasi teraupetik sesuai dengan masalah dan kondisi
perkembangan lanjut usia
3. Mampu menyusun asuhan keperawatan (pengkajian, analisis data, merumuskan dua diagnosis
dan merencanakan intervensi keperawatan pada lansia).
4. Mendemosntrasikan penatalaksanaan asupan nutrisi pada lansia dengan berbagai masalah
kesehatan
5. Mendemonstrasikan penatalaksanaan farmakologi pada lansia dengan berbagai masalah
kesehatan

BAHAN KAJIAN 1. Konsep dan teori menua dalam proses keperawatan gerontik
1.1. Konsep dasar keperawatan gerontik
1.2. Teori-teori penuaan
1.3. Perubahan bio-psiko=social-spiritual yang lazim terjadi pada proses menua
1.4. Program nasional kesehatan lansia
1.5. Isu-isu strategis dan kegiatan untuk promkes dan kesejahteraan lansia serta dukungan terhadap
orang yang terlibat merawat lansia.

2. Komunikasi teraupetik sesuai dengan masalah dan perkembangan pada lansia.

2.1. Komunikasi dengan lansia
2.2. Komunikasi dengan kelompok keluarga pada lansia
2.3. Masalah komunikasi yang umum pada lansia
2.4. Perumusan diagnosis keperawatan pada lansia dengan masalah komunikasi
2.5. Perencanaan tindakan keperawatan pada lansia dengan masalah komunikasi

3. Asuhan keperawatan lansia dengan gangguan fisiologi

3.1. Askep sistem kardiovaskular
3.1.1. Pengkajian
3.1.2. Diagnosis keperawatan
3.1.3. Planning dan outcome
3.1.4. Intervensi
3.1.5. Evaluasi

2
3.2. Askep Cancer
3.2.1. Pengkajian
3.2.2. Diagnosis keperawatan
3.2.3. Planning dan outcome
3.2.4. Intervensi
3.2.5. Evaluasi

3.3. Askep Sistem Repirasi

3.3.1. Pengkajian
3.3.2. Diagnosis keperawatan
3.3.3. Planning dan outcome
3.3.4. Intervensi
3.3.5. Evaluasi

3.4. Askep Sistem endokrin

3.4.1. Pengkajian
3.4.2.Diagnosis keperawatan
3.4.3.Planning dan outcome
3.4.4.Intervensi
3.4.5.Evaluasi

3.5. Askep Sistem Endokrin

3.5.1. Pengkajian
3.5.2.Diagnosis keperawatan
3.5.3.Planning dan outcome
3.5.4.Intervensi
3.5.5.Evaluasi

3.6. Askep sistem pencernan

3.6.1. Pengkajian

3
3.6.2.Diagnosis keperawatan
3.6.3.Planning dan outcome
3.6.4.Intervensi
3.6.5.Evaluasi

3.7. Askep sistem musculoskeletal

3.7.1. Pengkajian
3.7.2.Diagnosis keperawatan
3.7.3.Planning dan outcome
3.7.4.Intervensi
3.7.5.Evaluasi

3.8. Askep sistem perkemihan

3.8.1.Pengkajian
3.8.2.Diagnosis keperawatan
3.8.3.Planning dan outcome
3.8.4.Intervensi
3.8.5.Evaluasi

3.9.Askep sistem integumen

3.9.1.Pengkajian
3.9.2.Diagnosis keperawatan
3.9.3.Planning dan outcome
3.9.4.Intervensi
3.9.5.Evaluasi

3.10.Askep sistem sensori

3.9.1. Pengkajian
3.9.2.Diagnosis keperawatan
3.9.3.Planning dan outcome
3.9.4.Intervensi
3.9.5.Evaluasi

4
 4. Asuhan keperawatan lansia dengan perubahan psikososial, dan spitiual pada lansia
4.1. Asuhan keperawatan lansia dengan perubahan psikososial
4.1.1. Pengkajian
4.1.2.Diagnosis keperawatan
4.1.3.Planning dan outcome
4.1.4.Intervensi
4.1.5.Evaluasi
4.2. Asuhan keperawatan lansia dengan perubahan spiritual
4.1.1. Pengkajian
4.1.2.Diagnosis keperawatan
4.1.3.Planning dan outcome
4.1.4.Intervensi
4.1.5.Evaluasi

5.Penatalaksanaan Gizi pada lansia

5.1. Konsep Gizi
5.2. Kebutuhan gizi pada lansia dengan berbagai masalah kesehatan
6.Farmakologi pada lansia
6.1. Konsep farmakologi
6.2. Farmakologi pada lansia dengan berbagai masalah kesehatan
EVALUASI 7.Laboratorium dan pemeriksan diagnostik
METODE PEMBELAJARAN :
1. Lecture
2. Case Study,
3. SGD,
4. Project Based Learning (PjBL)
REFERENSI 1. Annete, G.L.(2000). Gerontologic Nursing. St. Louis: Mosby. (Wajib)
2. Black, JM., Matassin E. (2002). Medical surgical nursing, clinical management for continuity of care. JB.
Lipincott.co
3. Bobak, I.M & Jensen, M.D. (2005). Maternity and gynecologic care: the nurse and the family. 5th ed. Saint
Louis: CV Mosby.co
4. Craven, R.F., Hirnle, C.J. (2007). Fundamental of nursing: Human health and function. Fifth edition.
Philadelphia: Lippincott Williams & Wilkins

5
5. Chenitz, W.C., Stone, J.T., Salisbury, S.A. (1991). Clinical Gerontological Nursing: a guide to advanced
practice. Philadelphia: WB Saunders. (dianjurkan)
6. Crisp, J., Taylor, C. Potter, P.A., & Perry, A.G. (2001). Fundamental of nursing. Singapore: Mosby.
7. Ebersole, P., Hess, P., Touhy, T., Jett, k. (20050. Gerontological nursing & health aging 2nd ed St. Louis,
Missouri: Mosby, Inc. (Wajib)
8. Kozier, B., Erb, G., Berman, A.J., Synder (2004). Fundamental nursing: Concepts, process, and practice.
Seventh edition. New Jersey: Pearson Education, Inc.
9. Matteson, M.A., Mc Connel, E.S. (1988). Gerontological Nursing: concept and practice. Philadelphia: WB
Saunders. (dianjurkan)
10. Miller, C.A. (2004). Nursing for wellness in older adults: theory and practice. Philadelphia: Lippincott
Williams & Wilkin. (Wajib)
11. Miller, C.A. (2005). Nursing care of older adults: theory and practice. Philadelphia: Lippincott.
12. Potter, P.A. & Perry, A.G. (2005). Fundamental nursing: Concepts, process, and practice. Sixth edition. St.
Louis: Mosby Year Book
13. Roach, S. (2006). Introductory Gerontological Nursing. Philadelphia: Lippincot.
14. Sherwood, L. (2004). Human physiology: From cells to systems (5th ed) Ch 31, pp 459-509. California:
Thomson Learning
15. Stanhope, M and Lancaster, J. (2004). Community & Public health nursing. St. Louis: Mosby (dianjurkan)
16. Stanley, M. & Beare, P.G. (1999). Gerontological nursing: a health promotion/protection approach. 2nd ed.
Philadelphia: A.A. Davis Company
17. Nanda International. (2009). Nursing diagnoses: definition & classification 2009-2011. United Kingdom:
Blackwell Publishing.
18. Bulechek, G.M., Butcher, H.K., Dochterman, J.M. (2008). Nursing intervention classification (NIC). 5thed.
United Kingdom: Elsevier Inc.
19. Lestari, Siti. (2016). Farmakologi dalam Keperawatan. Pusdik SDM Kesehatan, BPPSDM Kesehatan,
Kementerian Kesehatan Republik Indonesia.
20. Clegg, M.E., Williams, E.A. (2018). Optimizing nutrition in older people. Maturitas.112 (2018):34-38.
21. Kementerian Kesehatan Republik Indonesia. (2012). Pedoman Pelayanan Gizi Lanjut Usia. Jakarta:
Kementerian Kesehatan RI

6
 JADWAL KEGIATAN PEMBELAJARAN

No. Mg Hari/tgl/ Tujuan/kemampuan Tujuan khusus Pokok Materi Metode Media Sumber Dosen
Jam akhir yang diharapkan Belajar/
referensi
1. 1 Rabu Setelah mengikuti Mahasiswa dapat: 1. Kontrak Belajar Ceramah RPS Kurikulum FB
Jam 13.00- kegiatan kontrak belajar 1. Menyebutkan isi 2. Penjelasn RPS PSIK 2015
15.30 mahasiswa mampu GBPP mata kuliah 3. Penyampaian
memahami mata Askep keperawatan informasi tentang
gerontik gerontik tim dosen
2. Menjelaskan lama 4. Penyampaian
waktu PBM formasi tentang
3. Menyebutkan metode PBM
Metode PBM
4. Menyebutkan
metode evaluasi

1. 1. Rabu Setelah mengikuti Mahasiwa dapat: Konsep dan teori Ceramah RPS Kurikulum FB
Jam 08.00- kegiatan kontrak belajar 1. Menjelaskan konsep menua dalam proses Case Study, PSIK 2015
09.40 mahasiswa mampu teori penuaan keperawatan gerontik SGD
memahami mata Askep 2. Menganalisis jurnal 1. Konsep dasar Tugas
gerontik tentang terkait keperawatan kelompok
proses penuaan gerontik
2. Teori-teori
penuaan
3. Perubahan bio-
psiko-sscial-
spiritual yang
lazim terjadi pada
proses menua
4. Program nasional
kesehatan lansia
5. Isu-isu strategis
dan kegiatan untuk
promkes dan
kesejahteraan
lansia serta

7
 dukungan terhadap
orang yang terlibat
merawat lansia.
2 2 Rabu, Setelah mengikuti Mahasiswa dapat : 1. Review Konsep 1. Lecture 1. Materi Kuliah Internet SL
Jam 08.00- kegiatan pembelajaran 1.1. Menjelaskan Komunkasi 2. Case Study, 2. Laptop searching
09.40 mahasiswa mampu konsep komunikasi teraupetik 3. SGD 3. Infokus Jurnal)
mendemonstrasikan 1.2. Mendemonstrasi- 1.1. Pengertian 4. Hand out Referensi
komunikasi teraupetik kan cara komunikasi terkait
dengan lansia sesuai berkomunikasi 1.2. Komponen
dengan masalah dan dengan lansia komunikasi
perkembangan pada 1.3. Menjelaskan 1.3. Manfaat
lansia. masalah Komunikasi
komunikasi pada 2. Komunikasi
lansia dengan kelompok
1.4. Menyusun asuhan keluarga pada lansia.
keperawatan 3.Simulasi
dengan masalah komunikasi
komunikasi pada teraupetik dengan
lansia lansia.
4. Asuhan
keperawatan lansia
dengan masalah
komunikasi
1. Pengkajian
2. Diagnosis
keperawatan
3. Planning dan
outcome
4. Intervensi
5. Evaluasi

2 2 Rabu, Setelah mengikuti Mahasiwa mampu: 1. Review Konsep 1. Lecture 1. Materi Kuliah FB
Jam 08.00- kegiatan pembelajaran 1. Menjelaskan Konsep Hipertensi 2. Case Study, 2. Laptop
09.40 mahasiswa mampu Hipertensi 1.1. Pengertian 3. SGD, 3. Infokus
memberikan asuhan 2. Menyusun asuhan hipertensi 4. Project 4. Hand out
keperawatan pada klien keperawatan lansia 1.2. Jenis Hipertensi Based
dengan gangguan : dengan hipertensi 1.3. Faktor Risiko Learning
Fungsi fisiologi: 1.4. Patofisiolgi (PjBL)

8
 hipertensi 5. Searching
2.Askep Hipertensi jurnal
1. Pengkajian
2. Diagnosis
keperawatan
3. Planning dan
outcome
4. Intervensi
5. Evaluasi

2 2 Rabu, Setelah mengikuti Mampu: Asuhan keperawatan 1. Lecture 1. Materi 1,3,4,7,12, 16 SL

Jam 08.00- kegiatan pembelajaran 1.Menjelaskan Konsep penyakit arteri 2. Case Study, Kuliah
09.40 mahasiswa mampu Penyakit Arteri 1. Konsep penyakit 3. SGD, 2. Laptop
memberikan asuhan 2.Menyusun asuhan arteri 4. Project 3. Infokus
keperawatan pada klien keperawatan lansia 2. Asuhan klien Based 4. Hand out
dengan penyakit arteri dengan penyakit dengan penyakit Learning
arteri arteri (PjBL)
2.1. Pengkajian
2.2. Diagnosis
keperawatan
2.3. Planning
dan outcome
2.4. Intervensi
2.5. Evauasi

3 3 Rabu, Setelah mengikuti Mampu memahami: Asuhan keperawatan 1.Lecture 1. Materi FB

Jam 08.00- kegiatan pembelajaran 1. Asuhan keperawatan gagal jantung (CHF) 2.Case Study, Kuliah
09.40 mahasiswa mampu lansia dengan CHF 1. Pengkajian 3.SGD, 2. Laptop
memberikan asuhan 2. Menysun asuhan 2. Diagnosis 4.Project 3. Infokus
keperawatan pada klien keperawatan lansia keperawatan 4. Hand out
dengan CHF dengan CHF 3. Planning dan
outcome
4. Intervensi
5. Evaluasi

1. Penkes
4 4 Rabu jam 13.00-15.30 SIMULASI ASKEP LANSIA, ROLE PLAY KOMUNIKASI TERAUPETIK TIM

9
5 5 Rabu, Setelah mengikuti Mahasiswa mampu : 1. Konsep 1.Lecture 1. Materi SL
Jam 08.00- kegiatan pembelajaran 1. Menganalisis Faktor keperawatan Asma 2.Case Study, Kuliah
09.40 mahasiswa mampu Risiko Asma pada 2. Asuhan 3.SGD, 2. Laptop
memberikan asuhan lansia keperawatan 4.Project Based
3. Infokus
keperawatan lansia pada 2. Menyusun asuhan kesehatan Learning
gangguan sistem keperawatan lansia 1.1. Pengkajian (PjBL) 4. Hand out
pernapasan: Lansia dengan asma 1.2. Diagnosis *Searching
dengan Asma keperawatan jurnal
1.3. Planning dan
outcome
1.4. Intervensi
1.5. Evaluasi
3.Penkes
5 5 Rabu, Setelah mengikuti Mahasiswa mampu: 1. Konsep 1.Lecture 1. Materi SL
Jam 08.00- kegiatan pembelajaran 1. Mengananalisis keperawatan PPOK 2.Case Study, 2. Kuliah
09.40 mahasiswa mampu faktor determinan 2. Asuhan 3.SGD, 3. Laptop
memberikan asuhan 2. menyusun asuhan keperawatan 4.Project Based
4. Infokus
keperawatan lansia pada keperawatan lansia kesehatan Learning
gangguan sistem dengan PPOK 1. Pengkajian (PjBL) 5. Hand out
pernapasan: Lansia 2. Diagnosis * Searching
dengan PPOK keperawatan jurnal
3. Planning dan
outcome
4. Intervensi
5. Evaluasi
3.Penkes
5 5 Rabu, Setelah mengikuti Mahasiswa mampu 1. Konsep 1.Lecture 1. Materi SL
Jam 08.00- kegiatan pembelajaran 1. Menganalisis faktor keperawatan 2.Case Study, 2. Kuliah
09.40 mahasiswa mampu risiko DM Endokrin 3.SGD, 3. Laptop
memberikan asuhan 2. menyusunasuhan 2. Asuhan 4.Project Based
4. Infokus
keperawatan lansia pada keperawatan lansia keperawatan Learning
gangguan sistem dengan DM kesehatan (PjBL) 5. Hand out
endokrin: Lansia dengan 1. Pengkajian * Searching
DM 2. Diagnosis jurnal
keperawatan
3. Planning dan
outcome
4. Intervensi

10
 5. Evaluasi

6 6 Rabu, Setelah mengikuti Mahasiswa mampu 1. Konsep 1.Lecture 1. Materi Kuliah FB

Jam 08.00- kegiatan pembelajaran melaksanakan asuhan keperawatan 2.Case Study, 2. Laptop
09.40 mahasiswa mampu keperawatan lansia Osteoporosis 3.SGD, 3. Infokus
memberikan asuhan dengan Osteoporosis 2. Asuhan 4.Project Based 4. Hand out
keperawatan lansia pada keperawatan Learning
gangguan sistem 1. Pengkajian (PjBL)
endokrin: Lansia dengan 2. Diagnosis
osteoporosis keperawatan
3. Planning dan
outcome
4. Intervensi *
5. Evaluasi
3.Penkes
6 6 Rabu, Setelah mengikuti Mahasiswa mampu 1. Konsep 1.Lecture 1. Materi Kuliah SL
Jam 08.00- kegiatan pembelajaran melaksanakan asuhan keperawatan 2.Case Study, 2. Laptop
09.40 mahasiswa mampu keperawatan lansia Konstipasi 3.SGD, 3. Infokus
memberikan asuhan dengan konstipasi 2. Asuhan 4.Project Based 4. Hand out
keperawatan lansia pada keperawatan Learning
gangguan sistem 1. Pengkajian (PjBL)
pencernaan: Lansia 2. Diagnosis
dengan konstipasi keperawatan
3. Planning dan
outcome
4. Intervensi
*
5. Evaluasi
3.Penkes
7 7 Rabu, Setelah mengikuti Mahasiswa mampu 1. Konsep Simulasi 1. Materi Kuliah SL
Jam 08.00- kegiatan pembelajaran melaksanakan asuhan keperawatan diare 2. Laptop
09.40 mahasiswa mampu keperawatan lansia 2. Asuhan 3. Infokus
memberikan asuhan dengan diare keperawatan
4. Hand out
keperawatan lansia pada 1. Pengkajian
gangguan sistem 2. Diagnosis
pencernaan: Lansia keperawatan
dengan diare 3. Planning dan
outcome
4. Intervensi

11
 5. Evaluasi
3. Penkes
7 7 Rabu, Setelah mengikuti Mahasiswa mampu 1. Konsep 1.Lecture 1. Materi 1,11,18 SL
Jam 08.00- kegiatan pembelajaran melaksanakan asuhan keperawatan 2.Case Study, Kuliah
09.40 mahasiswa mampu keperawatan lansia fecal inkontines 3.SGD, 2. Laptop
memberikan asuhan dengan fecal 2. Asuhan 4.Project Based 3. Infokus
keperawatan lansia pada incontinens keperawatan Learning
gangguan sistem 1. Pengkajian 4. Hand out
(PjBL)
pencernaan: Lansia 2. Diagnosis
dengan Fecal keperawatan
inkontinens 3. Planning dan
outcome
4. Intervensi
5. Evaluasi

7 7 Rabu, Setelah mengikuti Mahasiswa mampu 1. Konsep 1.Lecture 1,11,18 SL

Jam 08.00- kegiatan pembelajaran melaksanakan asuhan keperawatan 2.Case Study,
09.40 mahasiswa mampu keperawatan lansia masalah 3.SGD,
memberikan asuhan dengan Rheumatoid Rheumathoid 4.Project Based
keperawatan lansia pada Artritis Artritis Learning
gangguan sistem 2. Asuhan (PjBL)
muskuluskeletal: Lansia keperawatan
dengan Rheumatoid 1. Pengkajian
Artritis 2. Diagnosis
keperawatan
3. Planning dan
outcome
4. Intervensi
5. Evaluasi
3.Penkes
7 7 Rabu, Setelah mengikuti 5.Mahasiswa mampu 1. Konsep 1.Lecture 1. Materi 1,11,18 FB
Jam 08.00- kegiatan pembelajaran melaksanakan keperawatan 2.Case Study, Kuliah
09.40 mahasiswa mampu asuhan keperawatan Osteoporosis 3.SGD, 2. Laptop
memberikan asuhan lansia dengan 2. Asuhan 4.Project Based
3. Infokus
keperawatan lansia pada Osteoporosis keperawatan Learning
gangguan sistem 1. Pengkajian (PjBL) 4. Hand out
muskuluskeletal: Lansia 2. Diagnosis
dengan Osteoporosis keperawatan

12
 3. Planning dan
outcome
4. Intervensi
5. Evaluasi
3.Penkes
8 8 Rabu, MID TERM EXAM TIM
Jam 08.00-
09.40
9 9 Rabu, Setelah mengikuti Mahasiswa mampu 1. Konsep gangguan 1.Lecture 1. Materi Kuliah FB
Jam 08.00- kegiatan pembelajaran melaksanakan asuhan pada fungsi 2.Case Study, 2. Laptop
09.40 mahasiswa mampu keperawatan lansia sistem 3.SGD, 3. Infokus
memberikan asuhan dengan gagal ginjal perkemihan: 4.Project Based
4. Hand out
keperawatan lansia pada akut gagal ginjal akut Learning
gangguan sistem 2. Asuhan (PjBL)
perkemihan: Lansia keperawatan
dengan gagal ginjal akut 1. Pengkajian
2. Diagnosis
keperawatan
3. Planning dan
outcome
4. Intervensi
5. Evaluasi
3.Penkes

9 9 Rabu, Setelah mengikuti Mahasiswa mampu 1.Konsep gangguan 1.Lecture 1. Materi Kuliah FB
Jam 08.00- kegiatan pembelajaran melaksanakan asuhan pada fungsi sistem 2.Case Study, 2. Laptop
09.40 mahasiswa mampu keperawatan lansia perkemihan: gagal 3.SGD, 3. Infokus
memberikan asuhan dengan gagal ginjal ginjal kronis 4.Project Based
4. Hand out
keperawatan lansia pada kronis 2.Asuhan Learning
gangguan sistem keperawatan (PjBL)
perkemihan: Lansia 1. Pengkajian
dengan gagal ginjal 2. Diagnosis
kronis keperawatan
3. Planning dan
outcome
4. Intervensi
5. Evaluasi
3.Penkes

13
10 10 Rabu, Setelah mengikuti Mahasiswa mampu 1. Konsep gangguan 1.Lecture 1. Materi Kuliah FB
Jam 08.00- kegiatan pembelajaran melaksanakan asuhan pada fungsi sistem 2.Case Study, 2. Laptop
09.40 mahasiswa mampu keperawatan lansia perkemihan: cancer 3.SGD, 3. Infokus
memberikan asuhan dengan cancer kandung kemih 4.Project Based
4. Hand out
keperawatan lansia pada kandung kemih 2.Asuhan Learning
gangguan sistem keperawatan (PjBL)
perkemihan: Lansia 1. Pengkajian
dengan cancer kandung 2. Diagnosis
kemih keperawatan
3. Planning dan
outcome
4. Intervensi
5. Evaluasi
3. Penkes
10 10 Rabu, Setelah mengikuti 5.Mahasiswa mampu 1. Konsep gangguan 1.Lecture 1. Materi Kuliah FB
Jam 08.00- kegiatan pembelajaran melaksanakan pada fungsi sistem 2.Case Study, 2. Laptop
09.40 mahasiswa mampu asuhan keperawatan perkemihan: kanker 3.SGD, 3. Infokus
memberikan asuhan lansia dengan cancer prostat (BPH) 4.Project Based
4. Hand out
keperawatan lansia pada prostat (BPH) Learning
gangguan sistem 2.Asuhan (PjBL)
perkemihan: Lansia keperawatan
dengan cancer prostat 1. Pengkajian
(BPH) 2. Diagnosis
keperawatan
3. Planning dan
outcome
4. Intervensi
5. Evaluasi
3. Penkes
11 11 Rabu, Setelah mengikuti Mahasiswa mampu 1.Asuhan 1.Lecture 1. Materi Kuliah SL
Jam 08.00- kegiatan pembelajaran melaksanakan asuhan Keperawatan 2.Case Study, 2. Laptop
09.40 mahasiswa mampu keperawatan lansia lansia dengan 3.SGD, 3. Infokus
memberikan asuhan dengan perubahan perubahan 4.Project Based 4. Hand out
keperawatan lansia pada psikososial psikososial Learning
gangguan sistem 1. Pengkajian (PjBL)
perkemihan: Lansia 2. Diagnosis
dengan perubahan keperawatan
psikososial 3. Planning dan

14
 outcome
4. Intervensi
5. Evaluasi
2.Penkes
11 11 Rabu, Setelah mengikuti Mahasiswa mampu 1.Asuhan keperawatan 1.Lecture 1. Materi Kuliah SL
Jam 08.00- kegiatan pembelajaran melaksanakan asuhan lansia dengan 2.Case Study, 2. Laptop
09.40 mahasiswa mampu keperawatan lansia perubahan spiritual 3.SGD, 3. Infokus
memberikan asuhan dengan perubahan 1. Pengkajian 4.Project Based
4. Hand out
keperawatan lansia pada spiritual 2. Diagnosis Learning
gangguan: Lansia dengan keperawatan (PjBL)
perubahan spiritual 3. Planning dan
outcome
4. Intervensi
5. Evaluasi
2.Penkes
12 12 Rabu, Setelah mengikuti Mahasiswa mampu 1. Konsep gizi 1.Lecture 1. Materi Kuliah EB
Jam 08.00- kegiatan pembelajaran melaksanakan 2. Masalah- 2.Case Study, 2. Laptop
09.40 mahasiswa mampu intervensi pada lansia kebutuhan gizi 3.SGD, 3. Infokus
memahami masalah dengan masalah 3. Diit gizi 4.Project Based
4. Hand out
kebutuhan gizi pada pemenuhan gizi berdasarkan Learning
lansia masalah (PjBL)
kesehatan
4. Intervensi lansia
dengan gangguan
kebutuhan gizi
5. Pendidikan
kesehatan tentang
gizi

13 13 Rabu, Setelah mengikuti Mahasiswa mampu 1. Konsep 1.Lecture 1. Materi Kuliah OP

Jam 08.00- kegiatan pembelajaran memahami Farmakologi 2.Case Study, 2. Laptop
09.40 mahasiswa mampu penatalaksanaan 2. Farmakologi 3.SGD, 3. Infokus
memahami farmakologi pada berdasarkan 4.Project Based
4. Hand out
penatalaksanaan lansia dengan berbagai masalah Learning
farmakologi pada lansia masalah kesehatan kesehatan lansia (PjBL)
3. Intervensi
Farmakologi
berdasarkan

15
 masalah keehatan
lansia
4. Pendidikan
kesehatan tentang
farmakologi
14 14 Rabu, Setelah mengikuti Mahasiswa mampu Konsep pemeriksaan 1.Lecture 1.Materi Kuliah FB, SL
Jam 08.00- kegiatan pembelajaran memahami laboratorium dan 2.Case Study,
09.40 mahasiswa mampu penatalaksanaan diagnostic 3.SGD,
2. Laptop
memahami pemeriksan diagnostic 1. Jenis-jenis 4.Project Based 3. Infokus
penatalaksanaan dan laboratorium pemeriksaan Learning 4. Hand out
pemeriksaan laboratorium (PjBL)
laboratorium dan 2. Prosedur
diagnositik lansia pemeriksaan
laboratorium :
pengambilan
sampel darah,
pengambilan
sampel urin,
pengambilan
sampel sputum,
dan integumen
3. Jenis-jenis
pemeriksaan
diagnostic: foto
thorax, EKG,
USG, dll

15 Praktikum TIM
16. Final exam TIM

KETERANGAN
JAYAPURA, 28 Agustus 2023
1. FR : FRANSISCA B.BATTICACA, S.Pd.,Ns..M.Kep., Sp.Kep.Kom KORDINATOR MATA KULIAH
2. SL : Sulistiyani, S.Kep., N.s., M.Kep
3. EB : Elisabet Bre Boli, S.K.M., M.Si
4. OP: Apt. Oktliana, S.Farm., M.Kes

16 FRANSISCA B. BATTICACA, S.Pd., Ns.Sp.,M.Kep Kep.Kom

NIP.19780615 200812 2 002