STIKES YARSI SUMATERA BARAT

BUKITTINGGI
PROGRAM STUDI SI KEPERAWATAN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

SEMESTER VII (TUJUH) TA 2021/2022

MATA KULIAH : KEPERAWATAN GERONTIK

KODE MATA KULIAH :

PENYUSUN :
DEWI KURNIAWATI, MS

TAHUN 2021

1
 LEMBAR PENGESAHAN

MATA KULIAH :KEPERAWATAN GERONTIK

Bukittinggi, 9 September 2021

Penyusun
DEWI KURNIAWATI, MS

Mengetahui, Menyetujui,
Pembantu Ketua 1 Bidang Akademik

Ns. Marlina Andriani, S. Kep, M.Kep

2
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Rencana Pembelajaran Semester (RPS)

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN
STIKes YARSI SUMBAR BUKITTINGGI

MATA KULIAH KODE MK RUMPUN MK BOBOT(sks) SEMESTER DIREVISI DIBUAT

Komunitas II 4 SKS VII 9-9- 2021
(Keperawatan Gerontik) 3 (T) 1 (P)
Koordinator Mata Kuliah Ketua Program Studi WAREK 1
OTORISASI TandaTangan : TandaTangan : TandaTangan :

Deskripsi Mata Kuliah:

Fokus mata ajar keperawatan gerontik adalah membahas konsep dasar keperawatan gerontik, berbagai teori keperawatan
Capaian Pembelajaran gerontik dan asuhan keperawatan dalam pemenuhan kebutuhan dasar lansia. Penerapannya pada asuhan keperawatan
MK gerontik melingkupi pembahasan mengenai kebutuhan bio, psiko, social dan spiritual pada lanjut usia dengan sasaran
individu, keluarga dan kelompok/komunitas.
Pembahasan mata ajar ini meliputi teori dan praktikum laboratorium dalam pemenuhan kebutuhan klien lanjut usia dengan
gangguan bio, psiko, social dan spiritual. Proses pembelajaran mata kuliah gerontik ini diarahkan agar mahasiswa
memperoleh kemampuan dalam melakukan asuhan keperawatan yang meliputi melakukan pengkajian, menentukan diagnosa
yang sesuai, merencanakan intervensi keperawatan, melakukan tindakan keperawatan di laboratorium dan melakukan
evaluasi dan dokumentasi pada berbagai contoh kasus gangguan kebutuhan dasar lansia. Proses pembelajaran pada mata ajar
ini dilakukan melalui teori dengan pendekatan Student Center Learning (SCL) dan praktikum laboratorium kampus.

Capaian Mata Kuliah

3
 CapaianPembelajaran Terminal
Biladibericontohkasuskeperawatanlanjutusia di rumahsakit, pantiwredhadankeluargadengangangguan bio, psiko, social
danspiritual,mahasiswamampumenyusunasuhankeperawatanindividu, keluarga, dankelompok/
komunitassesuaidengankonsepdanprinsipkeperawatangerontik

CapaianPembelajaranPenunjang
Setelahmengikutikegiatanpembelajaranpadamatakuliahkeperawatangerontikmahasiswaakanmampu :
1. Biladiberipertanyaanpemicudanbahanbacaan, mahasiswamampumenjelaskankonsepdanteorimenua yang
digunakandalamkeperawatangerontikdengantepat
2. Mahasiswamampumendemonstrasikanstrategikomunikasiterapeutiksesuaidenganmasalahdankondisiperkembanganlanjut
usia
3. Biladiberi data kasuslansia (individu, keluarga, kelompok) denganmasalah bio, psiko, social dan spiritual,
mahasiswamampumenyusunasuhankeperawatan (pengkajian, analisis data, merumuskandua diagnosis
danmerencanakanintervensikeperawatan) sesuaidenganstandar NANDA..

Deskripsi Bahan Kajian Bahan Kajian

& Pokok Bahasan

Simulasiasuhankeperawatan, pendidikankesehatan, penelitian, pengelolaanasuhankeperawatan, fungsiadvokasi,

danmendemonstrasikanintervensikeperawatanuntukkasus-kasus:
1. Mahasiswamampumenjelaskankonsepdanteorimenua yang digunakandalamkeperawatangerontikdengantepat
2. Mahasiswamampumendemonstrasikanstrategikomunikasiterapeutiksesuaidenganmasalahdankondisiperkembanganla
njutusia
3. Mahasiswamampumenyusunasuhankeperawatan (pengkajian, analisis data, merumuskandua diagnosis
danmerencanakanintervensikeperawatan) sesuaidenganstandar SDKI, SLKI, SIKI

Pokok Bahasan

Simulasiasuhankeperawatan, pendidikankesehatan, penelitian, pengelolaanasuhankeperawatan, fungsiadvokasi,

danmendemonstrasikanintervensikeperawatanuntukkasus-kasus:
1. Konsepdasarkeperawatangerontik
2. Teori-teoripenuaan
3. Perubahan bio-psiko-sosial-spiritual-kultural yang lazimterjadipada proses menua

4
 4. Program nasionalkesehatanlansia
5. Isu-isu, strategidankegiatanuntukpromosikesehatandankesejahteraanlansiasertadukunganterhadap orang yang
terlibatmerawatlansia.
6. Komunikasidenganlansia
7. Komunikasidengankelompokkeluargadenganlansia
8. Masalah yang umumterjadipadalansiadenganmasalahkomunikasi
9. Perumusan diagnosis keperawatanpadalansiadenganmasalahkomunikasi
10. Perencanaantindakankeperawatanpadalansiadenganmasalahkomunikasi
11. AsuhanKeperawatan (pengkajian, analisis data, diagnosis keperawatan, intervensi)
padalansiadenganperubahanfisiologis
12. AsuhanKeperawatan (pengkajian, analisis data, diagnosis keperawatan, intervensi)
padalansiadenganperubahanpsiko, sosial, dan spiritual padalansia

Utama
Meiner S.E. (2015). Gerontologic Nursing. Mosby: Elsevier Inc. (Wajib)
Black, JM., Matassin E. (2002). Medical surgicalnursing, clinicalmanagement for continuity of care. JB. Lipincott.co
Lowdermilk, D.L., Perry, S.E., Cashion, M.C. (2013). KeperawatanMaternitas (2-vol set). EdisiBahasa Indonesia 8. Mosby:
Elsevier (Singapore) Pte Ltd.
Craven, R.F., Hirnle, C.J. (2007). Fundamental of nursing: Human health and function. Fifth edition. Philadelphia:
Lippincott Williams & Wilkins
Chenitz, W.C, Stone, J.T., Salisbury, S.A. (1991). Clinical Gerontological Nursing: a guide to advanced practice.
Philadelphia: WB Saunders. (dianjurkan)
Touhy, T., Jett, K. (2016). Ebersole& Hess’ Toward Healthy Aging. 10th edition. Mosby: Elsevier Inc. (Wajib).
Kozier, B., Erb, G., Berman, A.J. & Snyder (2004). Fundamental nursing: Concepts, process, and practice. Seventh edition.
New Jersey: Pearson Education, Inc.
Matteson, MA. And McConnel, E.S (1988). Gerontological Nursing: concept and practice. Philadelphia: WB Saunders.
(dianjurkan).
Miller, C.A. (2004). Nursing for wellness in older adults: theory and practice. Philadelphia: Lippincott Williams &Wilkin.
(wajib)
Miller, C. A. (2005). Nursing care of older adults : theory and practice. Philadelphia: JB. Lippincot.
Potter, P.A. & Perry, A.G. (2010). Fundamental Keperawatan (3-vot set). EdisiBahasa Indonesia 7. Elsevier (Singapore)
Pte.Ltd.
Roach, S. (2006). Introductory Gerontological Nursing. Philadelphia :Lippincot.
Sherwood, L. (2004). Human physiology: From cells to systems, (5thed.). Ch 31, pp 459-509. California: Thomson

5
 Learning.
Stanhope M. & Lancaster J. (2013). Foundation of Nursing in the Community: Community-Oriented Practice, 4th edition.
Mosby: Elsevier Inc.
Stanhope M. & Lancaster J. (2016). Public Health Nursing, 9th edition. Mosby: Elsevier Inc.
Stanley, M. &Beare, P.G. (1999). Gerontological nursing: a health promotion/ protection approch. 2nd ed. Philadephia: F. A.
Davis Company
Nanda International. (2009). Nursing diagnoses: definition & classification 2009-2011. United Kingdom: Blackwell
Publishing.
Bulechek G.M., Butcher H.K., Dochterman J.M., Wagner C. (2013). Nursing Interventions Classifications (NIC). 6th
edition. Mosby: Elsevier Inc.
Moorhead S., Johnson M., Maas M.L., Swanson E. (2013). Nursing Outcomes Classifications (NOC): Measurement of
Health Outcomes. 5th edition. Mosby: Elsevier Inc.

Pendukung
Pustaka

Online Reading

Software Hadware
 OS : MS Windows  Notebook pc
Media Pembelajaran  MS Office Power Point  Lcd Projector
 MS Windows Media Player  White Board
 Internet Explorer / Firefox

Dosen Ns.Dewi Kurniawati,S.Kep, MS, Ns. Ade SryWahyuni, MNS, Aida Andriani, M. Kes

Assesment Tugas Individu dan Presentasi Kelompok (20%), UTS (40%), UAS (40%)
MataKuliah Syarat ----

6
 CapaianPembelaja MetodePembe Pengalama PeranDos Penilaian
ranmatakuliah lajaran&Aloka nBelajarMa en Jumla DosenPeng
Mg ke Materi Pokok (Bahan siWaktu hasiswa Indikator Bentuk Bobot hSoal ampu
Kajian)
PTM Mahasiswa 1. Konsepdasarkeper Mini Pengetahua Menjadifa Ketepatanmenjelaska  UTS 40% Aida
1dan mampu awatangerontik Lecture,Casest ndasardanp silitatorsa n, komunikasi,  UAS 40% Andriani,
2 menjelaskan 2. Proses menua/ udi, SGD, emahaman atdiskusib inisiatif, empati  Tugas/se 20% M. Kes
konsep dan teori Aging proses Project Based mahasiswa erlangsun Kelengkapan dan minar
menua yang 3. Teori-teoripenuaan learning sesuaideng g kebenaran
digunakan dalam 4. Faktor-faktor yang (PjBL), Lab an penjelasan,komunika
keperawatan mempengaruhi skills literature si, kemampuan
gerontik dengan aging proses yang argumentasi,
tepat T = 2 x 100’ dibaca teamwork,
menghargai pendapat
orang lain

1. Perubahan-
perubahan yang Komunikasi,
Mahasiswamamp terjadipadalansia Mini management waktu,
PTM 3 umenjelaskanperu a. perubahanfisik Lecture,Casest inisiatif,
dan4 bahan-perubahan b. perubahanpsiko udi, SGD, manajemendiri,kelen
yang logi Project Based gkapandankebenaran
terjadipadalansia c. perubahan learning penjelasan,
spiritual (PjBL), Lab komunikasi,
d. perubahansosi skills teamwork,
al kemampuanmenyamp
T = 2 x 100’ aikan ide,
manajemenwaktu

PTM 1 1. Mahasiswama 1. Komunikasidenga Mini Pengetah Menjadifa Keaktifanmahasiswad  UTS 40% Ns. Ade
mpumendemo nlansia (Ptm 1) Lecture,Casest uandasar silitatorsa alammengikutidiskusi  UAS 40% SryWahyu
nstrasikanstrat 2. Komunikasidenga udi, SGD, danpema atdiskusib  Tugas/se 20% ni, MNS
egikomunikas nkelompokkeluarg Project Based hamanma erlangsun minar
PTM 2 iterapeutikses adenganlansia learning hasiswas g
dan3 uaidenganmas (Ptm 2) (PjBL), Lab esuaiden

7
 alahdankondis skills gan
iperkembanga literature
nlanjutusia T = 2 x 100’ yang
dibaca

2. Mahasiswama
mpumenyusu Kelengkapandankete
PTM nasuhankeper 3. Pengkajian lansia Mini patanpenjelasan,
4, 5, 6, awatan (Ptm 3 & 4) Lecture,Casest disiplin,
7 dan (pengkajian, 4. Pengkajian lansia udi, SGD, dayatarikkomunikasi,
8 analisis data, (Ptm 3 & 4) Project Based manajemenwaktu,
merumuskand 5. Perumusan learning kemampuan problem
ua diagnosis diagnosis (PjBL), Lab solving
danmerencana keperawatanpadala skills
kanintervensi nsiadenganmasala
keperawatan) hkomunikasi (Ptm T = 6 x 100’
sesuaidengans 5)
tandar 6. Perencanaantindak
NANDA ankeperawatanpad
alansiadenganmas
alahkomunikasi
(Ptm 6)
7. AsuhanKeperawat
an (pengkajian,
analisis data,
diagnosis
keperawatan,
intervensi)
padalansiadenganp
erubahan psiko,
sosial,: Depresi
(Ptm 7)
8. AsuhanKeperawat
an (pengkajian,
analisis data,

8
 diagnosis
keperawatan,
intervensi)
padalansiadenganp
erubahan psiko, P= 4x100’
sosial,: Demensia
(Ptm 8)

UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS)

PTM Mahasiswamamp 1.AsuhanKeperawatan Mini Pengetah Menjadifa Kemampuan problem  UTS 40% Dewi
1, 2, 3 umenyusunasuhan (pengkajian, analisis Lecture,Casest uandasar silitatorsa solving,  UAS 40% Kurniawa
dan 4 keperawatan data, diagnosis udi, SGD, danpema atdiskusib kemampuanmenyamp  Tugas/se 20% ti, MS
(pengkajian, keperawatan, Project Based hamanma erlangsun aikan ide, inisiatif, minar
analisis data, intervensi) learning hasiswas g kemampuanberkomu
merumuskandua padalansiadenganperu (PjBL), Lab esuaiden nikasi,
diagnosis bahanfisiologis: skills gan
danmerencanakan a. DM literature
intervensikeperaw besertaaskepnya T = 4 x 100’ yang Penampilan,kemamp
atan) b. Hipertensibesert dibaca uankomunikasi,
sesuaidenganstand aaskepnya manajemenwaktu,
ar NANDA c. Resikojatuhpad kreatifdaninovatif,
alansia kemampuannegosiasi
d. Malnutrisi pada
lansia
SindromaGeriat
rik
e. ADL
Mahasiswamamp Penampilan,inisiatif,
PTM umenyusunasuhan Mini manajemenwaktu,
5, 6, 7 keperawatan 2. AsuhanKeperawat Lecture,Casest motivasi, kemampuan
dan 8 (pengkajian, an (pengkajian, udi, SGD, ide,
analisis data, analisis data, Project Based kreatifdaninovatif
merumuskandua diagnosis learning
diagnosis keperawatan, (PjBL), Lab

9
 danmerencanakan intervensi) skills Penampilan,kemamp
intervensikeperaw padalansiadenganp uankomunikasi,
atan) erubahan spiritual T = 4 x 100’ manajemenwaktu,
sesuaidenganstand padalansia kreatifdaninovatif,
ar NANDA a. QoL kemampuannegosiasi
P=4x170’

UAS (UJIAN AKHIR SEMESTER)

REFERENSI UTAMA:

REFERENSI PENDUKUNG

--
Bukittinggi, September 2021

Menyetujui,
Koordinator Mata Ajar

Dewi Kurniawati, MS
Sri Hayulita,Ners, M.Kep

10