RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Program Studi Keperawatan

FKEP Universitas Klabat
Mata Kuliah Kode Rumpun MK Bobot (SKS) Semester Direvisi
COMN441 Keperawatan T=2 P=1 VII 12 Agustus 2018
Pengembang RP Koordinator RMK Ka. Prodi
Tanda Tangan Tanda Tangan Tanda Tangan
Keperawatan Komunitas
Community Nursing

Ns.I Gede Purnawinadi, S.Kep., M.Kes. Ailine J. Sanger, MSN.

NIK: 21100810018 NIK: 11070711160
Program Studi
1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religious.
2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika.
3. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik.
4. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada
negara dan bangsa.
5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang
lain.
6. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban
Capaian
berdasarkan pancasila.
Pembelajaran
7. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan.
8. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara.
9. Meingkatkan kapasitas pembelajaran secara mandiri.
10. Mahasiswa memiliki kemampuan untuk memahami dan mengaplikasikan asuhan keperawatan komunitas yang berfokus
pada peningkatan kesehatan dan pencegahan penyakit minimal pada area sekolah dan kesehatan kerja dengan
menggunakan langkah proses keperawatan komunitas dan pelaksanaannya menggunakan pembelajaran berbasis projek
pengabdian masyarakat.
 Mata Kuliah
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada mata kuliah Keperawatan Komunitas, mahasiswa memiliki kemampuan
untuk:
1. Menjelaskan pengantar kesehatan komunitas
2. Menjelaskan isu dan kecenderungan dalam keperawatan komunitas
3. Menjelaskan epidemiologi dan kependudukan
4. Menguraikan program-program kesehatan/kebijakan dalam menanggulangi masalah kesehatan utama di Indonesia
5. Menjelaskan konsep dasar keperawatan komunitas
6. Menjelaskan teori dan model konseptual keperawatan komunitas
7. Merencanakan asuhan keperawatan komunitas dalam rentang sehat sakit
8. Menyusun rencana asuhan keperawatan komunitas fokus pada promotif
9. Memberikan askep di rumah
10. Memberikan askep pada agregat dalam komunitas kesehatan sekolah, kesehatan anak dan remaja, kesehatan wanita
dan pria, kesehatan lansia, Populasi rentan (penyakit mental, kecacatan dan populasi terlantar), masalah kesehatan
populasi (penyakit infeksi), masalah kesehatan populasi (penyakit kronik) dan komunitas pekerja industry
11. Memberikan askep dengan mengembangkan terapi komplementer

Fokus mata kuliah ini membahas tentang konsep dasar kesehatan dan keperawatan, program-program
kesehatan/kebijakan pemerintah dalam menanggulangi masalah kesehatan prioritas di Indonesia, asuhan keperawatan
komunitas dan pembahasan yang terkait isu dan kecenderungan masalah kesehatan komunitas, dengan penekanan pada
peningkatan kesehatan, pencegahan penyakit dan pemeliharaan kesehatan, area-area khusus dalam keperawatan komunitas,
Deskripsi Singkat
meliputi keperawatan kesehatan sekolah, keperawatan kesehatan kerja, keperawatan dirumah (“Home care”), Jaminan mutu
MK
layanan keperawatan komunitas. Mata kuliah ini berguna dalam memahami konsep dasar keperawatan komunitas dan
berbagai area khusus dalam keperawatan komunitas terutama terkait dengan masalah kesehatan yang lazim terjadi di
Indonesia, dan memahami mekanisme jaminan layanan keperawatan komunitas, serta issue/kecenderungan yang terjadi.
Pengalaman belajar meliputi lecture, diskusi (SGD), PjBL, pembahasan kasus dan praktikum.
Utama
1. Ferry & Makhfudli. 2009. Buku Ajar Keperawatan Kesehatan Komunitas. Jakarta : Salemba Medika.
2. Kholifah, S. N & Widagdo, W. 2016. Modul Bahan Ajar Cetak Keperawatan: Keperawatan Keluarga dan Komunitas.
Pustaka Kementerian Keseharan Republik Indonesia: Pusat Pendidikan Sumber Daya Manusia Kesehatan.
3. http://igemiracle.weebly.com/community-and-family-nursing.html
Pendukung
1. Ajzen, I, 2011. Behavioral Interventions: Design and evaluation guided by the theory of planned behavior. In M.M.
 Mark, S.I. Donaldson, & B.C. Champbell (Eds.) Social Psychology for program and policy evaluation (pp. 74-100). New
York: Guilford
2. Allender, et al. 2011. Community health nursing: promoting and protecting the public’s health, 7th edition. USA:
Lippincott Williams & Wilkins.
3. Anderson & Mc Farlane, 2011. Community as Partner: Theory and Practice in Nursing, 6th ed. USA: Lippincott
Williams & Wilkins
4. Bandura, A. (1989). Social cognitive theory. In R. Vasta (Ed.), Annals of child development. Vol. 6. Six theories of child
development (pp. 1-60). Greenwich, CT: JAI Press.
5. Departemen Kesehatan RI. 2009. Promosi kesehatan, komitmen global dari Ottawa-Jakarta-Nairobi menuju rakyat sehat.
Jakarta: Pusat Promosi Kesehatan,
6. Depkes RI bekerja sama dengan Departemen Pendidikan Kesehatan dan Ilmu Perilaku-FKM UI
Software Hardware
Media - Microsoft Office - Computer/Laptop dan LCD
Pembelajaran - White board dan Spidol

Team Teaching -
Mata Kuliah - Patofisiologi
Syarat - Nursing Clinical Practice II

Metode/Strategi Assesment
Pertemuan CP – MK (sesuai
Bahan Kajian (Pustaka) Pembelajaran
(Hari/Tgl/Jam) tahapan belajar) Indikator Bentuk Bobot
(Estimasi Waktu)
T1 Penjelasan RPS Rancangan pembelajaran lecture Non tes
Mid to End dan peraturan kelas Semester dan peraturan kelas
Senin, 8 Oktober
2018 (10.10-
12.00)
T2 Menjelaskan 1. Pengertian kesehatan, lecture, diskusi Kognitif dengan MCQ Tes 2,14%
Mid to End pengantar indikator sehat, (SGD) dan essay
Rabu, 810
kesehatan karakteristik dan perilaku
Oktober 2018
 Metode/Strategi Assesment
Pertemuan CP – MK (sesuai
Bahan Kajian (Pustaka) Pembelajaran
(Hari/Tgl/Jam) tahapan belajar) Indikator Bentuk Bobot
(Estimasi Waktu)
(10.10-12.00) komunitas sehat
2. Kesehatan komunitas :
pengertian komunitas,
tiga level pencegahan
(tujuan, strategi dan
pelayanan kesehatan
utama)
T3 Menjelaskan 1. Pengertian Keperawatan lecture, diskusi Kognitif dengan MCQ Tes 2,14%
Mid to End konsep dasar Komunitas (SGD) dan essay
Jumat, 12
keperawatan 2. Sejarah perkembangan
Oktober 2018
(10.10-12.00) komunitas Keperawatan Komunitas
3. Prinsip Kep. Komunitas
T4 dan T5 Kognitif: Teori dan Model Konseptual lecture, diskusi Lembar evaluasi Non tes
Mid to End Menjelaskan teori dalam Kep. Komunitas: (SGD)
Senin, 15 Oktober
dan model 1. Betty Neuman
2018 (10.10-
12.00) konseptual 2. Madelein Leininger
keperawatan
Rabu, 17 Oktober komunitas
2018 (10.10-
12.00) Afektif:
menunjukkan sikap
terbuka mendengar
aktif serta aktif
diskusi
T6 Merencanakan Asuhan keperawatan lecture, diskusi Kognitif dengan MCQ Tes 2,14%
Mid to End asuhan komunitas dalam rentang (SGD) dan essay
Jumat, 19
keperawatan sehat sakit
Oktober 2018
(10.10-12.00) komunitas dalam 1. Peran, fungsi dan etika
rentang sehat sakit perawat dalam Kep.
 Metode/Strategi Assesment
Pertemuan CP – MK (sesuai
Bahan Kajian (Pustaka) Pembelajaran
(Hari/Tgl/Jam) tahapan belajar) Indikator Bentuk Bobot
(Estimasi Waktu)
Komunitas
2. Proses Kep. Komunitas
3. Standar Praktik dalam
Kep. Komunitas
T7 4.Program evaluasi: definisi, lecture, diskusi Kognitif dengan MCQ Tes 2,14%
Mid to End tujuan, manfaat, tahapan, (SGD) dan essay
Senin, 22 Oktober
metode/alat
2018 (10.10-
12.00) Proses belajar-mengajar
di komunitas
T8 Kognitif: Issue dan trend dalam Small Group Lembar evaluasi Non tes
Rabu, 24 Oktober Menjelaskan isu pelayanan keperawatan Discussion
2018 (10.10- dan kecenderungan komunitas:
12.00) dalam
1. Issue dan trend dalam
keperawatan
pendidikan kep komunitas
komunitas
2. Issue dan trend dalam
penelitian kep komunitas
Afektif:
3. Issue dan trend dalam
menunjukkan sikap
keprofesian terkait kep.
terbuka mendengar
Komunitas
aktif serta aktif
diskusi
T9 Menjelaskan Epidemiologi dan lecture, diskusi Kognitif dengan MCQ Tes 2,14%
Jumat, 26 epidemiologi dan kependudukan (SGD) dan essay
Oktober 2018
kependudukan
(10.10-12.00)

T10 Menguraikan Program-program kesehatan/ Small Group Lembar evaluasi Not tes
Senin, 29 Oktober program-program kebijakan dalam Discussion
2018 (10.10-
kesehatan/kebijaka menanggulangi masalah
12.00) kesehatan utama di Indonesia
n dalam :
 Metode/Strategi Assesment
Pertemuan CP – MK (sesuai
Bahan Kajian (Pustaka) Pembelajaran
(Hari/Tgl/Jam) tahapan belajar) Indikator Bentuk Bobot
(Estimasi Waktu)
menanggulangi 1. Konsep Pembangunan
masalah kesehatan Kesehatan di Indonesia
utama di Indonesia 2. Sistem Pelayanan
Kesehatan dan Kebijakan
Era Otonomi Daerah
3. Pemberantasan penyakit
menular dan penyehatan
lingkungan pemukiman
(Tuberkulosis, AIDS,
ISPA, dll.)
T11 4. Program pembinaan Small Group Lembar evaluasi Non tes
Rabu, 31 Oktober kesehatan komunitas (Gizi Discussion
2018 (10.10- Masyarakat, Program dan
12.00) pengembangan kota sehat,
dll.)
5. Puskesmas
T12 6. Posyandu Small Group Lembar evaluasi Non tes
Jumat, 2 7. PHN Discussion
November 2018 8. Desa Siaga
(10.10-12.00)

T13 Ujian Tengah Semester/Mid-Semester test

Senin, 5 25%
November 2018
(120 menit)
(10.10-12.00)
T14 Menyusun rencana 1.Review konsep promkes Small Group Kognitif dengan MCQ Tes 2,14%
Rabu, 7 asuhan kep 2.Program promkes Discussion dan essay
November 2018
komunitas focus 3.Konsep Home care
(10.10-12.00)
pada promotif & 4.Program Home Care
Memberikan askep
di rumah
 Metode/Strategi Assesment
Pertemuan CP – MK (sesuai
Bahan Kajian (Pustaka) Pembelajaran
(Hari/Tgl/Jam) tahapan belajar) Indikator Bentuk Bobot
(Estimasi Waktu)
T15 Kognitif: 1. Konsep Kep. Kesehatan Small Group Lembar evaluasi Non tes
Jumat, 9 Memberikan askep Sekolah Discussion
November 2018
pada agregat dalam 2. Program Kep. Kesehatan
(10.10-12.00)
komunitas Sekolah
kesehatan sekolah. 3. Program Usaha kesehatan
Sekolah
Afektif:
menunjukkan sikap
terbuka mendengar
aktif serta aktif
diskusi
T16 dan T17 Kognitif: Askep pada agregat dalam Small Group Lembar evaluasi Non tes
Senin, 12 Memberikan askep komunitas: kesehatan anak Discussion
November 2018 pada agregat dalam dan remaja; kesehatan wanita
(10.10-12.00 Kel 6
komunitas: dan pria
Rabu, 14 kesehatan anak dan
November 2018 remaja;
(10.10-12.00) kesehatan wanita
dan pria

Afektif:
menunjukkan sikap
terbuka mendengar
aktif serta aktif
diskusi
T18 Kognitif: Askep pada agregat dalam Small Group Lembar evaluasi Non tes
Senin, 19 Memberikan askep komunitas:kesehatan lansia Discussion
November 2018
pada agregat dalam
(10.10-12.00
komunitas:kesehata
 Metode/Strategi Assesment
Pertemuan CP – MK (sesuai
Bahan Kajian (Pustaka) Pembelajaran
(Hari/Tgl/Jam) tahapan belajar) Indikator Bentuk Bobot
(Estimasi Waktu)
n lansia

Afektif:
menunjukkan sikap
terbuka mendengar
aktif serta aktif
diskusi
T19 Kognitif: Askep pada agregat dalam Small Group Lembar evaluasi Non tes
Rabu, 21 Memberikan askep komunitas: Populasi rentan Discussion
November 2018
pada agregat dalam (penyakit mental, kecacatan
(10.10-12.00)
komunitas:Populasi dan populasi terlantar)
rentan (penyakit
mental, kecacatan
dan populasi
terlantar)

Afektif:
menunjukkan sikap
terbuka mendengar
aktif serta aktif
diskusi
T20 dan T21 Kognitif: Askep pada agregat dalam Small Group Lembar evaluasi Non tes
Jumat, 23 Memberikan askep komunitas:masalah kesehatan Discussion
November 2018 pada agregat dalam populasi penyakit infeksi:
(10.10-12.00)
komunitas:masalah TBC, HIV/AIDS
Senin, 26 kesehatan populasi
November 2018 (penyakit infeksi)
(10.10-12.00
Afektif:
 Metode/Strategi Assesment
Pertemuan CP – MK (sesuai
Bahan Kajian (Pustaka) Pembelajaran
(Hari/Tgl/Jam) tahapan belajar) Indikator Bentuk Bobot
(Estimasi Waktu)
menunjukkan sikap
terbuka mendengar
aktif serta aktif
diskusi
T22 dan T23 Kognitif: Askep pada agregat dalam Small Group Lembar evaluasi Non tes
Rabu, 28 Memberikan askep komunitas:masalah kesehatan Discussion
November 2018 pada agregat dalam populasi penyakit kronik: DM
(10.10-12.00)
komunitas:masalah & Stroke
kesehatan populasi
(penyakit kronik)

Afektif:
menunjukkan sikap
terbuka mendengar
aktif serta aktif
diskusi
T24 Kognitif; Keperawatan kesehatan kerja Small Group Lembar evaluasi Non tes
Jumat, 30 Memberikan askep Discussion
November 2018
pada agregat dalam
(10.10-12.00)
komunitas pekerja
industri

Afektif:
menunjukkan sikap
terbuka mendengar
aktif serta aktif
diskusi
T25 Kognitif: Askep pada agregat dalam Small Group Lembar evaluasi Non tes
Senin, 3 Memberikan askep komunitas pekerja industri Discussion
 Metode/Strategi Assesment
Pertemuan CP – MK (sesuai
Bahan Kajian (Pustaka) Pembelajaran
(Hari/Tgl/Jam) tahapan belajar) Indikator Bentuk Bobot
(Estimasi Waktu)
Desember 2018 pada agregat dalam
(10.10-12.00 komunitas pekerja
industri
Afektif:
menunjukkan sikap
terbuka mendengar
aktif serta aktif
diskusi
T26 Kognitif: Terapi komplementer dalam Small Group Kognitif dengan MCQ Tes 2,14%
Rabu, 5 Memberikan askep kep komunitas Discussion dan essay
Desember 2018
dengan 1. Definisi terapi
(10.10-12.00
mengembangkan komplementer
terapi 2. Jenis-jenis terapi
komplementer komplementer
3. Fokus terapi
komplementer
4. Peran perawat dalam
terapi komplementer
Teknik terapi komplementer
T27
Jumat, 7
Ujian Akhir Semester/Final Semester test
Desember 2018 25%
(10.10-12.00 (120 menit)
Format Rancangan Tugas I
Mata Kuliah : Keperawatan Komunitas
Semester : VII SKS :3
Pertemuan : T4, T7 Tugas ke :1

1. Tujuan tugas: Mahasiswa memahami teori keperawatan komunitas, issue dan trend
keperawatan serta mempu membuat asuhan keperawatan komunitas secara teoritikal.
2. Uraian tugas:
a. Objek garapan: sesuai dengan pembagian kelompok
b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan: ketajaman materi sesuai materi
yang diberikan kemudian didukung jurnal yang dibuat dalam powerpoint dan
harus dipresentasikan di kelas
c. Metode/Cara pengerjaan tugas: dikerjakan secara kelompok beserta
cantumkan referensinya (Apa style).
d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan: hasil studi tersaji dalam paper
minimum 20 lembar pada kertas A4s diketik dengan ukuran huruf 12 times
new roman, spasi 1,5, Margin top, bottom, right 1,2 inchi left 1,4 inchi
(1inch= 2,54 cm) dan dilengkapi dengan sajian powerpoint

3. Kriteria Penilaian
a. Nilai 25% artinya: Tidak mampu menyajikan dengan baik dan menjelaskan
dengan baik
b. Nilai 50% artinya: Mampu menyajikan dengan lengkap tetapi penjelasan
kurang lengkap
c. Nilai 75% artinya: Mampu menyajikan dan menjelaskan dengan baik dan
lengkap.
d. Nilai 100% artinya: mampu menyajikan, menjelaskan dan menjawab
pertanyaan dengan baik serta mengikuti semua uraian tugas

Format Rancangan Tugas II

Mata Kuliah : Keperawatan Komunitas
Semester : VII SKS :3
Pertemuan : T9, T10, T11 Tugas ke :2

1. Tujuan Tugas : mengindentifikasi permasalah dan merencakan strategi penyelesaian

masalah Kesehatan di Indonesia.
2. Uraian Tugas
a. Object Garapan : Konsep Pembangunan Kesehatan di Indonesia; Sistem
Pelayanan Kesehatan dan Kebijakan Era Otonomi Daerah; Pemberantasan
penyakit menular dan penyehatan lingkungan pemukiman (Tuberkulosis,
AIDS, ISPA, dll.); Program pembinaan kesehatan komunitas (Gizi
 Masyarakat, Program dan pengembangan kota sehat, dll.); Puskesmas;
Perkesmas; Posyandu; PHN; Desa Siaga
b. Metode / Cara pengerjaan, acuan yang digunakan : dikerjakan secara
individual sesuai judul yang didapat (dicabut), semua data memiliki sumber
dibuktikan dengan mencantumkan referensinya berdasar penulisan APA style.
c. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan / dikerjakan : tugas diketik pada kertas
A4s dengan Font: Times new roman, spasi 1,1/2,
3. Kriteria Penilaian
a. Nilai 25% artinya: Tidak mampu mengerjakan tugas
b. Nilai 50% artinya: Mampu menggambar permasalahan tetapi strategi
penyelesaian masalah kurang lengkap
c. Nilai 75% artinya: Mampu mengidentifikasi permasalahan dan merencanakan
strategi penyelesaian masalah dengan baik tapi cara penulisan belum
mengikuti APA style
d. Nilai 100% artinya: Mampu mengidentifikasi permasalahan dan
merencanakan strategi penyelesaian masalah dengan baik serta penulisan
sesuai APA Style.
Skoring Sikap:
 Definisi : Tata perilaku dalam kegiatan perkuliahan
 Indikator: Sopan santun (berbicara dengan dosen dan teman)
 Skor
o Nilai 1 artinya :Berperilaku tidak sopan terhadap Dosen dan teman kelas
o Nilai 2 artinya :Berperilaku kurang sopan terhadap Dosen dan teman kelas
o Nilai 3 artinya: Berperilaku cukup sopan terhadap Dosen dan teman kelas
o Nilai 4 artinya :Berperilaku sopan terhadap Dosen dan teman kelas
o Nilai 5 artinya: Berperilaku sangat sopan terhadap Dosen dan teman kelas

Skoring Partisipasi (keaktifan di kelas)

 Definisi : Keikutsertaan secara aktif di dalam kegiatan perkuliahan
 Indikator : Penyampaian pendapat (bertanya, menjawab, menyampaikan ide)
 Skor
o Nilai 1 artinya: Tidak mampu menyampaikan pertanyaan dan atau tidak mampu
menjawab pertanyaan yang diberikan
o Nilai 2 artinya: Mampu menyampaikan pertanyaan
o Nilai 3 artinya: Mampu menjawab pertanyaan yang diberikan
o Nilai 4 artinya: Mampu menyampaikan pertanyaan dan mampu menjawab
pertanyaan yang diberikan

Kriteria Penilaian Semester

Deskripsi Penilaian Persentase
Kehadiran (disiplin) 10%
Etika 10%
Partisipasi 5%
Quis 15%
Tugas Individu 20%
Ujian Mid semester 20%
Ujian Final 20%
Total 100%

% Range Letter Grade % Range Letter Grade

91 – 100 A 70 – 74 C+
85 – 90 A- 67 – 69 C
82 – 84 B+ 60 – 66 C-
78 – 81 B 40 – 59 D
75 – 77 B- 0 – 39 F

Airmadidi, Agustus 2018

Ketua Program Studi Penanggung Jawab Mata Kuliah

Ailine J. Sanger, MSN. Ns. I Gede Purnawinadi, S.Kep., M.Kes.

NIK: 21411040047 NIK: 21100810018

Mengetahui,
Dekan

Lovely Sepang, BSN., M.K.M.

NIK: 11080103166