RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN JALUR TRANSFER

FAKULTAS KEPERAWATAN DAN KEBIDANAN
UNIVERSITAS NAHDLATUL ULAMA SURABAYA
GANJIL 2020 - 2021

MATA KULIAH KODE Rumpun Mata Kuliah BOBOT (sks) SEMESTER Revisi
MKK T=2 - III 1
Ketua Program Studi Koordinator Rumpun Ilmu Dosen PJMK

KEPERAWATAN KELUARGA

Siti Nurjanah,
S.Kep.,Ns.,M.Kep. Nety Mawarda H.,S.Kep.,Ns.,M.Kep. Nety Mawarda H.,S.Kep.,Ns.,M.Kep.
Capaian Pembelajaran Program Studi S1 Keperawatan
(CP) Capaian Pembelajaran Lulusan
1. Care Provider (Pemberi asuhan keperawatan)
Perawat sebagai individu maupun tim memberikan pelayanan keperawatan maupun kesehatan kepada klien (individu, keluarga, dan komunitas)
berdasarkan keilmuan yang dimiliki dengan senantiasa mempertimbangkan aspek legal dan etis. Dengan keunggulan pada keperawatan
komunitas dan keperawatan komunitas pesantren.
2. Communicator (Interaksi dan transaksi dengan klien, keluarga, dan tim kesehatan)
Perawat sebagai pemberi pelayanan kesehatan mampu menampilkan kemampuan berinteraksi dan berkomunikasi secara efektif-terapeutik
terhadap klien (individu, keluarga dan komunitas) serta kemampuan membangun komunikasi dengan rekan sejawat dan tim pelayanan
kesehatan lain.
3. Educator dan health promotor (Pendidikan dan promosi kesehatan bagi klien, keluarga dan masyarakat)
Perawat sebagai pemberi palayanan kesehatan mampu menyediakan dan mengimplementasikan program promosi kesehatan bagi klien
(individu, keluarga, dan komunitas) untuk mengurangi angka kesakitan, meningkatkan gaya hidup dan lingkungan yang sehat.
4. Manager dan leader (pengelola asuhan keperawatan, manajemen praktik/ruangan pada tatanan rumah sakit maupun masyarakat)
Perawat sebagai bagian dari sistem pelayanan kesehatan yang harus mampu mengelola system pelayanan keperawatan dalam satu unit ruang
rawat rumah sakit maupun masyarakat dalam lingkup tanggungjawabnya.
5. Researcher (Peneliti pemula )
 Perawat sebagai professional harus mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif berdasarkan kaidah, tatacara dan etika
ilmiah dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan ilmu humaniora
yang sesuai dengan bidang keahliannya.
Capaian Pembelajaran Program Studi
Sikap
1. CP = S-1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religious.
2. CP = S-2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral, dan etika
3. CP = S-5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain
4. CP = S-6 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
5. CP = S-7 Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara
6. CP = S-8 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
7. CP = S-9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
8. CP = S-11 Mampu bertanggung gugat terhadap praktik profesional meliputi kemampuan menerima tanggung gugat terhadap keputusan dan
tindakan profesional sesuai dengan lingkup praktik di bawah tanggungjawabnya, dan hukum/peraturan perundangan
9. CP = S-12 Memiliki sikap menghormati hak privasi, nilai budaya yang dianut dan martabat klien, menghormati hak klien untuk memilih dan
menentukan sendiri asuhan keperawatan dan kesehatan yang diberikan, serta bertanggung jawab atas kerahasiaan dan keamanan informasi
tertulis, verbal dan elektronik yang diperoleh dalam kapasitas sesuai dengan lingkup tanggungjawabnya
10. CP = S-13 Menghargai keanekaragaman pandangan dengan bersikap a. Tawassuth (moderat), b. Tawazun (seimbang), c. Tasamuh (toleran)

Pengetahuan
1. CP = P-3 Menguasai teknik, prinsip dan prosedur pelaksanaan asuhan/ praktik keperawatanyang dilakukan secara mandiri atau berkelompok ,
pada bidang keilmuan keperawatan dasar, keperawatan medikal bedah, keperawatan anak, keperawatan maternitas, keperawatan jiwa,
keperawatan keluarga, keperawatan gerontik, dan keperawatan komunitas, serta keperawatan bencana
2. CP = P-4 Menguasai konsep dan teknik penegakkan diagnosis asuhan keperawatan
3. CP = P-5 Menguasai konsep teoretis komunikasi terapeutik
4. CP = P-7 Menguasai konsep, prinsip, dan teknik penyuluhan kesehatan sebagai bagian dari upaya pencegahan penularan penyakit pada level
primer, sekunder dan tertier
5. CP = P-9 Menguasai konsep dan prinsip manajemen keperawatan secara umum dan dalam pengelolaan asuhan keperawatan kepada klien di
berbagai tatanan pelayanan kesehatan
6. CP = P-10 Menguasai pengetahuan faktual tentang sistem informasi asuhan keperawatan dan kesehatan
Keterampilan Umum
1. CP = KU-1Membuat keputusan yang independen dalam menjalankan pekerjaan profesinya berdasarkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan
kreatif
2. CP = KU-7 Bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang profesinya sesuai dengan kode etik profesinya
3. CP = KU-9Memimpin suatu tim kerja untuk memecahkan masalah pada bidang profesinya

Keterampilan Khusus
1. CP = KK-1 Mampu menegakkan diagnosis keperawatan dengan kedalaman dan keluasan terbatas berdasarkan analisis data, informasi, dan
hasil kajian dari berbagai sumber untuk menetapkan prioritas asuhan keperawatan
2. CP = KK-2 Mampu menyusun dan mengimplementasikan perencanaan asuhan keperawatansesuai standar asuhan keperawatan dan kode etik
perawat, yang peka budaya, menghargai keragaman etnik, agama dan faktor lain dari klien individu,keluarga dan masyarakat
3. CP = KK-3 Mampu memberikan asuhan keperawatan yang lengkap dan berkesinambungan yang menjamin keselamatan klien (patient safety)
sesuai standar asuhan keperawatan dan berdasarkan perencanaan keperawatan yang telah atau belum tersedia
4. CP = KK-5 Mampu melakukan komunikasi terapeutik dengan klien dan memberikan informasi yang akurat kepada klien dan/atau keluarga
/pendamping/penasehat utnuk mendapatkan persetujuan keperawatan yang menjadi tanggung jawabnya
5. CP = KK-9 Mampu merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi program promosi kesehatan, melalui kerjasama dengan sesama perawat,
profesional lain serta kelompok masyarakat untuk mengurangi angka kesakitan, meningkatkan gaya hidup dan lingkungan yang sehat

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah

Setelah mengikuti mata kuliah ini mahasiswa mampu:
1. Mahasiswa mampu menjelaskan tentang konsep keluarga, konsep keluarga sejahtera serta teori dan model keperawatan keluarga
2. Mahasiswa mampu menjelaskan tentang konsep keluarga dan kaitannya dengan penerapan asuhan keperawatan keluarga berdasarkan aspek legal
etik
3. Mahasiswa mampu menjelaskan tentang proses keperawatan keluarga
4. Mahasiswa mampu menjelaskan tentang terapi khusus pada keperawatan keluarga berdasarkan EBN
5. Mahasiswa mampu menjelaskan, membuat askep keluarga serta memberikan konseling/terapi pada keluarga dengan tahap baru menikah dan
childbearing, anak usia sekolah, remaja, tumbuh kembang lansia, keluarga dengan masalah sakit kronik, keluarga dengan masalah kasus bersetting
rumah sakit, keluarga dengan masalah sakit jiwa, keluarga yang bersetting kondisi bencana, keluarga dengan masalah penyakit terminal, keluarga
pada kondisi krisis.
6. Mampu melakukan teknik pengkajian yang tepat untuk menggali masalah dalam keluarga
7. Mampu menerapkan komunikasi terpeutik dalam asuhan keperawatan keluarga
8. Mengaplikasikan konseling keluarga dalam menyelesaikan masalah kesehatan keluarga
Diskripsi Singkat Mata Mata kuliah ini membahas tentang konsep keluarga, kesehatan keluarga, konsep keluarga sejahtera, asuhan keperawatan keluarga pada tiap
Kuliah tahapan perkembangan keluarga yang meliputi pasangan keluarga yang baru menikah, keluarga yang menanti kelahiran, keluarga dengan balita,
keluarga dengan anak usia sekolah, keluarga dengan remaja, keluarga dewasa dan masalah-masalah keluarga yang terkait dengan masalah kesehatan
yang lazim di Indonesia. Kegiatan belajar meliputi ceramah, diskusi dan pembahasan kasus dari praktik kunjungan rumah.
Referensi Utama :
1. Clark, M.J., (1999) Nursing in the community: dimensions of community health nursing.Third edition. California: Appleton & Lange.
2. Effendy, N., (1998) Dasar-dasar keperawatan kesehatan masyarakat. Edisi 2. Jakarta : EGC
3. Friedman, R., Heirinch, J. (1981) Community nursing practice. Philadelphia: W.B. Saunders
4. Kaakinen, Joanna Rowe. (2009). Family Health Care Nursing : Theory, Practice & Research. 4th Edition. e-book
5. Kaakine, Joanna Rowe; Coehlo, Deborah Padgett; Steele, Rose; Tabacco, Aaron; Hanson, Shirley May Harmon. (2015). Family Health Care
Nursing : Theory, Practice, and Research. Fifth Edition. F.A Davis Company.
6. Luan, B. M. (2007). Rencana Asuhan Keperawatan Komunitas. Jakarta: STIK Sint Carolus
7. Notoatmodjo, S., (2003) Ilmu kesehatan masyarakat: Prinsip-prinsip dasar. Jakarta: Rieka Cipta.
8. Stanhope, M., Lancaster, J. (1995).Community health nursing: Process and practice for promoting health. St. Louis: Mosby years books
Pendukung : Tidak ada

Media Pembelajaran Software : slide presentation, web browsing, Hardware : LCD proyektor, komputer / laptop / white board
youtube, google classroom, zoom

Dosen Pengampu Nety Mawarda Hatmanti,S.Kep.,Ns.,M.Kep. (8 TM)

Dr. Eppy Setiyowati,S.Kep.,M.Kes. ( 4 TM)
Dr. Ima Nadatien, SKM.,M.Kes. ( 2 TM)
Mata Kuliah Prasyarat Tidak ada
Evaluasi/Penilaian 1. Presentasi dan diskusi : 25%
2. Resume : 20%
3. Soft skill (kedisiplinan) : 15%
4. UTS : 20%
5. UAS : 20%
 Penilaian
Pertemuan Kemampuan Akhir Yang Metode Pengalaman
Bahan Kajian Pengajar
Ke Direncanakan pembelajaran Belajar (Soft skill) Kriteria Indikator Bobot
1 Mahasiswa diharapkan mampu 1. RPS Pembelajaran Melakukan praktik - - - Nety (1)
memahami RPS dan RPP, mampu 2. Searching kooperatif dan
memanfaatkan IPTEKS dalam Jurnal simulasi
perkuliahan 3. Citaci Karya
Dosen
4. Google
Classroom
2 Mahasiswa diharapkan mampu : 1. Konsep Lecture Mendengarkan - - 3 Dr. Eppy (1)
Menjelaskan dan menerapkan keluarga
tentang perawatan kesehatan 2. Konsep
keluarga berdasarkan aspek legal kesehatan
dan etik keluarga
3. Teori dan
Model
Keperawatan
Keluarga
4. Kebijakan
kesehatan dan
sosial keluarga
5. Konsep
keperawatan
keluarga
6. Ruang lingkup
keperawatan
keluarga
7. Aspek legal etis
dalam
keperawatan
 keluarga
8. Keperawatan
keluarga dalam
konteks budaya
9. Trend dan isu
keperawatan
keluarga
3 Mahasiswa diharapkan mampu 1. Pengkajian Lecture Mendengarkan - - 3 Nety (2)
menjelaskan dan menerapkan Keluarga :
tentang proses keperawatan The Friedman
keluarga Family
Assesment
Model (Short
Form)
2. Analisa data
dan Diagnosa
Keperawatan
4 Mahasiswa diharapkan mampu 1. Perencanaan Lecture Mendengarkan - - 3 Nety (3)
menjelaskan dan menerapkan intervensi
tentang proses keperawatan keluarga
keluarga 2. Implementasi
keperawatan
keluarga
3. Evaluasi
keperawatan
keluarga
5 Mahasiswa mampu menjelaskan dan 1. Keluarga Diskusi Menyusun Presentasi kemampuan 10 Dr. Ima (1)
membuat askep keluarga pada tahap dengan tahap kelompok dan presentasi dan dan Video presentasi
baru menikah pasangan baru pembelajaran video pembelajaran pembelajaran dan video
2. Masalah- kolaboratif animasi edukatif
masalah yang (kesehatan
muncul reproduksi)
 3. Asuhan
Keperawatan Tugas 1
keluarga
6 Mahasiswa mampu menjelaskan dan 1. Keluarga Diskusi Menyusun Presentasi kemampuan 10 Dr. Ima (2)
membuat askep keluarga pada tahap keluarga pada kelompok dan presentasi dan dan Video presentasi
childbearing family tahap pembelajaran video pembelajaran pembelajaran dan video
childbearing kolaboratif animasi edukatif
family (Rawat luka Post
2. Masalah- Op)
masalah yang
muncul Tugas 2
3. Asuhan
keperawatan
keluarga
7 Mahasiswa mampu menjelaskan dan 1. Keluarga pada Diskusi Menyusun Presentasi kemampuan 10 Dr. Eppy (2)
membuat askep keluarga pada tahap tahap anak pra kelompok dan presentasi dan dan Video presentasi
anak pra sekolah sekolah pembelajaran video pembelajaran pembelajaran dan video
2. Masalah- kolaboratif animasi edukatif
masalah yang (Tumbuh kembang
muncul anak)
3. Asuhan
keperawatan Tugas 3
pada keluarga
8 Mahasiswa mampu menjelaskan dan 1. Keluarga pada Diskusi Menyusun Presentasi kemampuan 10 Dr. Eppy (3)
membuat askep keluarga pada tahap tahap anak kelompok dan presentasi dan dan Video presentasi
anak sekolah sekolah pembelajaran video pembelajaran pembelajaran dan video
2. Masalah- kolaboratif animasi edukatif
masalah yang (Menu Sehat)
muncul
3. Asuhan Tugas 4
keperawatan
pada keluarga
9 Mahasiswa mampu menjelaskan dan 1. Keluarga pada Diskusi Menyusun Presentasi kemampuan 10 Nety (4)
membuat askep keluarga pada tahap tahap anak kelompok dan presentasi dan dan Video presentasi
anak remaja remaja pembelajaran video pembelajaran pembelajaran dan video
2. Masalah- kolaboratif (Kesehatan edukatif
masalah yang reproduksi)
muncul
3. Asuhan Tugas 5
keperawatan
keluarga
10 Mahasiswa mampu menjelaskan dan 1. Keluarga pada Diskusi Menyusun Presentasi kemampuan 10 Dr. Eppy (4)
membuat askep keluarga pada tahap tahap kelompok dan presentasi dan dan Video presentasi
melepaskan anak dewasa muda melepaskan pembelajaran video pembelajaran pembelajaran dan video
anak dewasa kolaboratif animasi edukatif
muda (KB)
2. Masalah-
masalah yang Tugas 6
muncul
3. Asuhan
keperawatan
keluarga
11 Mahasiswa mampu menjelaskan dan 1. Keluarga pada Diskusi Menyusun Presentasi kemampuan 10 Nety (5)
membuat askep keluarga pada tahap tahap dengan kelompok dan presentasi dan dan Video presentasi
dengan orang tua usia paruh baya orang tua usia pembelajaran video pembelajaran pembelajaran dan video
paruh baya kolaboratif animasi edukatif
2. Masalah- (Menopause)
masalah yang
muncul Tugas 7
3. Asuhan
keperawatan
keluarga
12 Mahasiswa mampu menjelaskan dan 1. Keluarga pada Diskusi Menyusun Presentasi kemampuan 10 Nety (6)
membuat askep keluarga pada tahap tahap dengan kelompok dan presentasi dan dan Video presentasi
 dengan lansia dan pensiunan lansia dan pembelajaran video pembelajaran pembelajaran dan video
pensiunan kolaboratif (Perawatan edukatif
2. Masalah- keluarga dengan
masalah yang penyakit
muncul degenerative dan
3. Asuhan kronis)
keperawatan
keluarga Tugas 8
13 Mahasiswa mampu menjelaskan dan 1. Keluarga pada Diskusi Menyusun Presentasi kemampuan 10 Nety (7)
membuat askep keluarga dengan tahap dengan kelompok dan presentasi dan dan Video presentasi
penyakit menular lansia dan pembelajaran video pembelajaran pembelajaran dan video
pensiunan kolaboratif (Perawatan edukatif
2. Masalah- keluarga dengan
masalah yang penyakit menular)
muncul
3. Asuhan Tugas 9
keperawatan
keluarga
14 Mahasiswa mampu menjelaskan dan 1. Keluarga pada Diskusi Menyusun Presentasi kemampuan 10 Nety (8)
membuat askep keluarga dengan tahap dengan kelompok dan presentasi dan dan Video presentasi
penyakit tidak menular lansia dan pembelajaran video pembelajaran pembelajaran dan video
pensiunan kolaboratif (Perawatan edukatif
2. Masalah- keluarga dengan
masalah yang penyakit menular)
muncul
3. Asuhan Tugas 10
keperawatan
keluarga
KETENTUAN PENULISAN RESUME
1. Kertas ukuran A4 70 gram warna putih (isi)
2. Jenis Font : Times New Roman ukuran 12pt
3. Spasi 1,5pt KECUALI :
a. Halaman Judul (spasi 1pt)
b. Daftar Isi (spasi 1pt)
c. Resume
d. Daftar Pustaka (spasi 1pt) sesuai dengan aturan APA Style
4. Margin :
a. Atas = 3 cm
b. Bawah = 3 cm
c. Kiri = 4 cm
d. Kanan = 3 cm
5. Isi Resume :
a. Halaman Sampul
b. Daftar Isi
c. Tinjauan Pustaka
d. Daftar Pustaka
 UNIVERSITAS NAHDLATUL ULAMA SURABAYA
FAKULTAS KEPERAWATAN DAN KEBIDANAN
PRODI S1 KEPERAWATAN

RENCANA TUGAS MAHASISWA

MATA KULIAH KEPERAWATAN KELUARGA
KODE SKS 2 SEMESTER 3
DOSEN Nety Mawarda Hatmanti,S.Kep.,Ns.,M.Kep.
PENGAMPU
BENTUK TUGAS
File presentasi dalam bentuk PPT dan video pembelajaran
JUDUL TUGAS
Tugas 1 : Menyusun file ppt untuk dipresentasikan di kelas dan video pembelajaran untuk ditampilkan di
kelas
SUB CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH
Mahasiswa mampu menjelaskan, membuat askep keluarga serta memberikan konseling/terapi pada
keluarga dengan tahap baru menikah dan childbearing, anak usia sekolah, remaja, tumbuh kembang
lansia, keluarga dengan masalah sakit kronik, keluarga dengan masalah kasus bersetting rumah sakit,
keluarga dengan masalah sakit jiwa, keluarga yang bersetting kondisi bencana, keluarga dengan masalah
penyakit terminal, keluarga pada kondisi krisis
DESKRIPSI TUGAS
Teori tentang asuhan keperawatan keluarga sesuai dengan tahap perkembangan keluarga
METODE PENGERJAAN TUGAS
1. Mencari dan mengkaji buku sumber yang terdapat konsep keluarga
2. Menyusun slide presentasi
3. Presentasi menggunakan aplikasi zoom, kemudian disimpan dalam format MP4 dan ditampilkan saat
pelajaran
4. Menampilkan video pembelajaran di kelas dengan aplikasi zoom
BENTUK DAN FORMAT LUARAN
1. Obyek Garapan : Membuat file presentasi dan video pembelajaran sesuai topik di RPS
2. Bentuk Luaran :
a. Kumpulan sumber pustaka yang dipergunakan di scan menggunakan aplikasi CS (CamScanner)
pada bagian yang dikutip dan halaman judul buku kemudian disimpan menggunakan file .jpg, file
tersebut di copy paste ke dalam resume setiap lembar berisi 2 file .jpg (atas bawah) dan file word
dijadikan satu ke dalam resume bagian lampiran
b. Slide presentasi power point, terdiri dari : judul, nama anggota kelompok dan nim, animasi atau
gambar yang sesuai dengan topic dengan font minimal 36pt dan jumlah slide minimal 10 slide.
Dikumpulkan dalam bentuk softcopy format ekstensi (*ppt) dengan sistematika nama file : (Tugas 01
topik_nama depan mhs.ppt)
c. Video pembelajaran dibuat dalam file mp4
INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN
1. Presentasi (50%)
Penguasaan materi (30%), kemampuan komunikasi (30%) Kemampuan menghadapi pertanyaan (30%)
dan kelengkapan perangkat hardskill dan softskill dalam presentasi (10%)
2. Video pembelajaran (50%)
Kejelasan suara dan gambar (35%), menarik (40%), konten sesuai perkembangan (25%)
JADWAL PELAKSANAAN
Jadwal sesuai SIM
LAIN-LAIN
Bobot penilaian tugas ini adalah 25% dari 100% penilaian mata kuliah ini
Tugas dikerjakan secara berkelompok
Setiap anggota kelompok wajib ada video
DAFTAR RUJUKAN
1. Clark, M.J., (1999) Nursing in the community: dimensions of community health nursing.Third
edition. California: Appleton & Lange.
2. Effendy, N., (1998) Dasar-dasar keperawatan kesehatan masyarakat. Edisi 2. Jakarta : EGC
3. Friedman, R., Heirinch, J. (1981) Community nursing practice. Philadelphia: W.B. Saunders
4. Kaakinen, Joanna Rowe. (2009). Family Health Care Nursing : Theory, Practice & Research. 4th
 Edition. e-book
5. Kaakine, Joanna Rowe; Coehlo, Deborah Padgett; Steele, Rose; Tabacco, Aaron; Hanson, Shirley
May Harmon. (2015). Family Health Care Nursing : Theory, Practice, and Research. Fifth Edition.
F.A Davis Company.
6. Luan, B. M. (2007). Rencana Asuhan Keperawatan Komunitas. Jakarta: STIK Sint Carolus
7. Notoatmodjo, S., (2003) Ilmu kesehatan masyarakat: Prinsip-prinsip dasar. Jakarta: Rieka Cipta.
8. Stanhope, M., Lancaster, J. (1995).Community health nursing: Process and practice for promoting
health. St. Louis: Mosby years books