RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN NERS

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN BUDI LUHUR

KODE MK RUMPUN MK BOBOT SKS SEMESTER DIREVISI

SKR 026 Ilmu Keperawatan Klinik T=1 P=1 2 2019
KEPERAWATAN
PENGEMBANG RPS KOORDINATOR RMK KETUA PROGRAM STUDI
KESEHATAN JIWA II
Aan Somana, SKp.,MPd.,MNS Aan Somana, SKp.,MPd.,MNS Aan Somana, SKp.,MPd.,MNS
Bagja Angga Sukma, S.Kep.,Ners.,MAN
Ahmad Khunaefi, APPd., MM
OTORISASI Tanda Tangan Tanda Tangan Tanda Tangan

CAPAIAN Program studi :

PEMBELAJARAN a. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
b. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral, dan etika;
c. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
d. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan
orisinal orang lain;
e. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
f. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
g. Mampu bertanggung gugat terhadap praktik profesional meliputi kemampuan menerima tanggung gugat terhadap
keputusan dan tindakan profesional sesuai dengan lingkup praktik di bawah tanggungjawabnya, dan
hukum/peraturan perundangan;
 h. Mampu melaksanakan praktik keperawatan dengan prinsip etis dan peka budaya sesuai dengan Kode Etik
Perawat Indonesia;
i. Memiliki sikap menghormati hak privasi, nilai budaya yang dianut dan martabat klien, menghormati hak klien
untuk memilih dan menentukan sendiri asuhan keperawatan dan kesehatan yang diberikan, serta bertanggung
jawab atas kerahasiaan dan keamanan informasi tertulis, verbal dan elektronik yang diperoleh dalam kapasitas
sesuai dengan lingkup tanggungjawabnya;
j. Memiliki nilai-nilai religius dan berbudi luhur yang berkemajuan dalam penerapan asuhan keperawan
o. Melakukan komunikasi yang terapeutik dalam pemberian asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan jiwa.
p. Menggunakan keterampilan interpersonal yang efektif dalam kerja tim.
q. Menggunakan teknologi dan informasi kesehatan secara efektif dan bertanggung jawab.
r. Memberikan asuhan keperawatan kepada individu, anak dan keluarga yang mengalami masalah adaptasi bio-
psiko-sosio-spiritual terutama masalah gangguan jiwa dengan core problem; Hallusinasi, Waham, Harga Diri
Rendah, Isolasi Sosial, Bunuh Diri, Perilaku Kekerasan dan Defisit Perawatan Diri. peserta pratik melakukan
proses keperawatan jiwa
s. Menggunakan langkah-langkah pengambilan keputusan etis dan legal.
t. Memberikan asuhan peka budaya dengan menghargai etnik, agama atau faktor lain dari setiap klien yang unik.
u. Mengkolaborasikan berbagai aspek dalam pemenuhan kebutuhan kesehatan klien.
v. Mendemonstrasikan keterampilan teknis keperawatan yang sesuai dengan dengan standar yang berlaku atau
secara kreatif dan inovatif agar pelayanan yang diberikan efisien dan efektif.
w. Mengembangkan pola pikir kritis, logis dan etis dalam mengembangkan asuhan keperawatan jiwa.
x. Memberikan asuhan yang berkualitas secara holistik, kontinyu dan konsisten.
y. Menjalankan fungsi advokasi untuk mempertahankan hak klien agar dapat mengambil keputusan untuk dirinya.
z. Mempertahankan lingkungan yang aman secara konsisten melalui penggunaan strategi manajemen kualitas dan
manajemen risiko.

Mata Kuliah :
 Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran keperawatan jiwa 2, mahasiswa mampu:
1. Mahasiswa mampu menerapkan Konsep dasar keperawatan kesehatan jiwa dengan pendekatan proses
keperawatan dalam menyusun rencana asuhan keperawatan
2. Mahasiswa mampu melakukan simulasi asuhan keperawatan jiwa pada klien dengan masalah gangguan kesehatan
jiwa
3. Mahasiswa mampu menerapkan asuhan keperawatan jiwa pada klien dengan penyalahgunaan zat adiktif
4. Mahasiswa mampu menerapkan peran perawat yang berhubungan dengan psikofarmakologi
5. Mahasiswa mampu memilih dan menerapkan berbagai terapi modalitas keperawatan yang sesuai dalam
memberikan asuhan keperawatan
6. Mahasiswa mampu menerapkan peran perawat dalam tindakan ECT

DESKRIPSI SINGKAT  Fokus mata ajar ini membahas tentang upaya keperawatan dalam pencegahan primer, sekunder dan tersier terhadap klien
MATA KULIAH dengan masalah bio-psiko-sosio-spiritual dan gangguan kesehatan jiwa. Upaya penggulangan masalah
kesehatan/keperawatan jiwa tersebut dilakukan dengan menggunakan proses keperawatan berupa asuhan keperawatan jiwa
pada individu, keluarga dan komunitas. Materi perkuliahan yang dibahas meliputi Konsep dasar keperawatan kesehatan
jiwa dengan pendekatan proses keperawatan dalam menyusun rencana asuhan keperawatan, simulasi asuhan
keperawatan dengan masalah gangguan kesehatan jiwa, menerapkan asuhan keperawatan pada klien dengan
penyalahgunaan zat adiktif dan peran perawat dalam tindakan ECT. Metoda proses pembelajaran melalui lecture, self-directed
learning, small group discussion, dan role play
PUSTAKA UTAMA :
Doenges, M.E, Townsend, M.C and Moorhouse, M.F. (1998). Psychiatric Care Plans Guidelines for individualizing Care. Ed.3.
Philadelphia : F.A Davis Company.
Fortinash, C, M and Holloday, P.A (1991). Psychiatric Nursing Care Plan . St.Louis : Mosby
Fountaine, Fletcher (1995). Essential of Mental Health Nursing.Addison-Wesley,California.
Keltner, Schwecke,Bostrom.(1999).Psychiatric Nursing. Mosby, St.Louis.
Kozier. B (1995) Fundamental of Nursing, Conceps, Prosess and Practice, Fifth Edition, Addison Publising Company. California,
Potter. P (1997). Fundamentals of Nursing, Concepts, Process and Practice, Fouth Edition, Mosby. St. Louis.
Rawlin, R.P and Heacock, P.E (1993 ). Clinical Manual of Psychiatric Nursing. St. Louis; Mosby.
 Stuart S, Laraia (2003). Principles and Practice of Psychiatric Nursing . 7th edition.Mosby, St.Louis.
Taylor C (1997). Fundamental of Nursing, The Art and Science of Nursing Care . Philadelpia. Lippincott
PENDUKUNG :
Potter, P.A. & Perry, A.G. (2010). Fundamental Keperawatan (3-vot set). Edisi Bahasa Indonesia7.Elsevier (Singapore) Pte.Ltd.
MEDIA SOFTWARE: HARDWARE:
PEMBELAJARAN 1. Power Point materi Keperawatan Jiwa 2 LCD & Laptop
TEAM TEACHING 1. Aan Somana S.Kp., M.Pd., MNS
2. Bagja Angga S., S.Kep Ners MAN
3. Ahmad Khunaefi, APPd., MM

MATA KULIAH 1. Komunikasi Dalam Keperawatan

SYARAT 2. Keperawatan Jiwa 1

Rencana Kegiatan Pembelajaran

Minggu Capaian ALOKASI WAKTU Penilaian (assessment)

ke -/ TM Pembelajaran Bahan Kajian Bentuk
 (Learning Pembelajaran Kuliah Tugas Mandiri Praktikum Metode Kriteria Penilaian Bobot Penilaian
Outcome/LO) Penilaian (Indikator)
Setelah mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa mampu:

1 Menggunakan Konsep dasar  Lecture 2x50’ 2x60’ 2x60’ Kuis Kelengkapan dan 5%
3A : Konsep dasar keperawatan  Self- kebenaran
08.00- keperawatan kesehatan jiwa : Directed penjelasan
09.40 kesehatan jiwa konsep proses Learning
3B : dengan keperawatan
10.00- pendekatan (Aan S)
11.40 proses https://docs.goo
keperawatan gle.com/forms/u
dalam /0/d/e/1FAIpQLS
menyusun e-
rencana cFb5XrKVHU2JBF
asuhan lGsPhwE3p3CW
keperawatan pRGPa8zs0ane8
1qMHpgw/form
Response (kls
3A)
https://docs.goo
gle.com/forms/u
/0/d/e/1FAIpQLS
crOCQMmqILQC
v1i8nMnUT5gQe
jnP9Gkd0hLZt5m
KxFC3Kh_A/form
Response (kls
3B)

2 Melakukan Asuhan  Lecture 2x50 2x60 2x60 2x60 Kuis Kelengkapan dan 5%
 simulasi keperawatan  Role pl kebenaran
asuhan pada klien dengan  ay penjelasan
keperawatan Halusinasi
jiwa pada klien (Aan S) Komunikasi Penguasaan
dengan Terapeutik komunikasi
masalah Kls A : terapeutik
gangguan https://meet.googl
kesehatan jiwa e.com/prb-htmg-
vbk
Kls B :
https://meet.googl
e.com/upj-cdrm-
euz
3 Melakukan Asuhan  Lecture 2x50 2x60 2x60 2x60 Kuis Kelengkapan dan 5%
simulasi keperawatan  Role play kebenaran
asuhan pada klien dengan penjelasan
keperawatan Waham
jiwa pada klien (Aan S ) Komunikasi Penguasaan
dengan Terapeutik komunikasi
masalah Kls A: terapeutik
gangguan https://meet.googl
kesehatan jiwa e.com/riv-vfkx-pxr

Kls B:
https://meet.googl
e.com/riv-vfkx-pxr

4 Melakukan Asuhan  Lecture 2x50 2x60 2x60 2x60 Kuis Kelengkapan dan 5%
simulasi keperawatan  Role play kebenaran
asuhan pada klien dengan penjelasan
keperawatan Isolasi sosial
jiwa pada klien (Bagja A) Komunikasi Penguasaan
 dengan Terapeutik komunikasi
masalah terapeutik
gangguan
kesehatan jiwa

5 Melakukan Asuhan  Lecture 2x50 2x60 2x60 2x60 Kuis Kelengkapan dan 5%
simulasi keperawatan  Role play kebenaran
asuhan pada klien dengan penjelasan
keperawatan Harda Diri Rendah
jiwa pada klien (Bagja A) Komunikasi Penguasaan
dengan Terapeutik komunikasi
masalah terapeutik
gangguan
kesehatan jiwa

6 Melakukan Asuhan  Lecture 2x50 2x60 2x60 2x60 Kuis Kelengkapan dan 5%
simulasi keperawatan  Role play kebenaran
asuhan pada klien dengan penjelasan
keperawatan Perilaku
jiwa pada klien Kekerasan Komunikasi Penguasaan
dengan (Aan S) Terapeutik komunikasi
masalah Kls A: terapeutik
gangguan https://meet.googl
kesehatan jiwa e.com/riv-vfkx-pxr

Kls B:
https://meet.googl
e.com/riv-vfkx-pxr

7 Melakukan Asuhan  Lecture 2x50 2x60 2x60 2x60 Kuis Kelengkapan dan 5%
 simulasi keperawatan  Role play kebenaran
asuhan pada klien dengan penjelasan
keperawatan Resiko Bunuh Diri
jiwa pada klien (Bagja A) Komunikasi Penguasaan
dengan Terapeutik komunikasi
masalah terapeutik
gangguan
kesehatan jiwa
8 UJIAN TENGAH SEMESTER

Min Capaian ALOKASI WAKTU Penilaian (assessment)

ggu ke Pembelajaran Bahan Kajian Bentuk
-/ TM (Learning Pembelajaran Kuliah Tugas Mandiri Praktikum Metode Kriteria Penilaian Bobot Penilaian
Outcome/LO) Penilaian (Indikator)
Setelah mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa mampu:
9 Menerapkan Asuhan  Lecture 2x50 2x60 2x60 2x60 Kuis Kelengkapan dan 10%
asuhan keperawatan  Small group kebenaran
keperawatan jiwa pada klien discussion penjelasan
jiwa pada klien dengan
penyalahguna- Presentasi Penguasaan materi
dengan
an zat adiktif dan komunikatif
penyalahguna
(Ahmad K) presentasi
an zat adiktif

10 Menerapkan Peran perawat  Lecture 2x50 2x60 2x60 2x60 Kuis Kelengkapan dan 10%
peran yang  Small group kebenaran
perawat yang berhubungan discussion penjelasan
berhubungan dengan
dengan psikofarmako- Presentasi Penguasaan materi
psikofarmako logi dan komunikatif
logi (Bagja A) presentasi

11 Memilih dan Menerapkan  Lecture 2x50 2x60 2x60 2x60 Kuis Kelengkapan dan 10%
menerapkan berbagai terapi  Small group kebenaran
berbagai modalitas: discussion penjelasan
terapi
terapi
lingkungan, Presentasi Penguasaan materi
modalitas terapi kognitif, dan komunikatif
keperawatan terapi keluarga presentasi
yang sesuai (Aan S)
dalam
memberikan
asuhan
 keperawatan
12 Memilih dan Menerapkan  Lecture 2x50 2x60 2x60 2x60 Kuis Kelengkapan dan 10%
menerapkan berbagai terapi  Small group kebenaran
berbagai modalitas: discussion penjelasan
terapi okupasi
terapi
dan rehabilitasi Presentasi Penguasaan materi
modalitas (Ahmad K) dan komunikatif
keperawatan presentasi
yang sesuai
dalam
memberikan
asuhan
keperawatan
13 Memilih dan Menerapkan  Lecture 2x50 2x60 2x60 2x60 Kuis Kelengkapan dan 10%
menerapkan berbagai terapi  Role play kebenaran
berbagai modalitas: penjelasan
terapi perilaku
terapi
(Aan S) Presentasi Penguasaan materi
modalitas dan komunikatif
keperawatan presentasi
yang sesuai
dalam
memberikan
asuhan
keperawatan
14 Memilih dan Menerapkan  Lecture 2x50 2x60 2x60 2x60 Kuis Kelengkapan dan 10%
menerapkan berbagai terapi  Role play kebenaran
berbagai modalitas: penjelasan
terapi aktivitas
terapi
kelompok Presentasi Penguasaan materi
modalitas (Bagja A) dan komunikatif
 keperawatan presentasi
yang sesuai
dalam
memberikan
asuhan
keperawatan
15 Menerapkan Peran perawat  Lecture 2x50 2x60 2x60 2x60 Kuis Kelengkapan dan 5%
peran perawat dalam tindakan  Small group kebenaran
dalam ECT discussion penjelasan
tindakan ECT (Ahmad K)
Presentasi Penguasaan materi
dan komunikatif
presentasi
16 UJIAN AKHIR SEMESTER

Mengetahui Cimahi, Agustus 2019

Aan Somana SKp., M.Pd., MNS Aan Somana SKp., M.Pd., MNS
Ka. Program Studi Pendidikan Ners Koordinator Mata Kuliah