RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM STUDI D3/S-1/S2/PROFESI

A. IDENTITAS
Nama Program Studi S1 Keperawatan Tgl. Direvisi: Pebruari 2021
Nama Mata Kuliah (MK) Keperawatan Komunitas 2 Kode/Bobot MK: 15WP05429/3 sks (2
T, 1P)
Semester 6 (enam)
Dosen Pengampu 1. Anis Rosyiatul Husna, S.Kep., Ns, M.Kes (PJMK)
2. Dr. Pipit Festy, S.KM, M.Kes
3. Idham Choliq.,S.Kep.Ns.,M.Kep

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN

NO CAPAIAN
RUMUSAN CAPAIAN PEMBELAJARAN PROGRAM STUDI
PEMBELAJARAN
(CPP) MATA KULIAH
S2. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas Setelah mengikuti kegiatan
1.
berdasarkan agama,moral dan etika. pembelajaran pada mata
2. S3. Menginternalisasi nilai, norma dan etika akademik. kuliah Keperawatan
S5. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan,agama,dan Komunitas 2, bila diberi
3. data/kasus/dihadapkan
kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain.
S11. Mampu bertanggung gugat terhadap praktik profesional meliputi pada situasi nyata
kemampuan menerima tanggung gugat terhadap keputusan dan mahasiswa memiliki
4. kemampuan:
tindakan profesional sesuai dengan lingkup praktik di bawah tanggung
jawabnya dan hukum/peraturan perundangan. 1. Menyusun rencana
S12. Mampu melaksanakan praktik keperawatan dengan prinsip etis asuhan keperawatan
5. komunitas fokus pada
dan peka budaya sesuai dengan Kode Etik Perawat Indonesia;
S13. Memiliki sikap menghormati hak privasi, nilai budaya yang dianut promotif.
dan martabat klien, menghormati hak klien untuk memilih dan 2. Memberikan asuhan
menentukan sendiri asuhan keperawatan dan kesehatan yang diberikan, keperawatan dirumah.
6. serta bertanggung jawab atas kerahasiaan dan keamanan informasi 3. Memberikan asuhan
tertulis, verbal dan elektronik yang diperoleh dalam kapasitas sesuai keperawatan pada
dengan lingkup tanggungjawabnya. agregat dalam
KK1. Mampu memberikan asuhan keperawatan yang lengkap dan Komunitas: kesehatan
berkesinambungan yang menjamin keselamatan klien (patient-safety) sekolah.
7. 4. Memberikan asuhan
sesuai standar asuhan keperawatan dan berdasarkan perencanaan
keperawatan yang telah atau belum tersedia. keperawatan pada
KK2. Mampu memberikan asuhan keperawatan pada area spesialisasi agregat dalam
8. Komunitas: Kesehatan
keperawatan komunitas sesuai dengan delegasi dari ners spesialis.
Anak dan Remaja.
KK3. Mampu melakukan komunikasi terapeutik dengan klien dan
memberikan informasi yang akurat kepada klien dan/atau keluarga 5. Memberikan asuhan
9. /pendamping/penasehat utnuk mendapatkan persetujuan keperawatan keperawatan pada
yang menjadi tanggung jawabnya; agregat dalam
Komunitas: Kesehatan
10. KK 4. mampu melakukan pengkajian secara komprehensif
Wanita dan Pria.
Kk6. Mampu menegakkan diagnosis keperawatan dengan kedalaman
6. Memberikan asuhan
dan keluasan
11. keperawatan pada
Terbatas berdasarkan analisis data, informasi, dan hasil kajian dari
agregat dalam
berbagai sumber untuk menetapkan prioritas asuhan keperawatan.
Komunitas: kesehatan
KK7. Mampu menyusun dan mengimplementasikan perencanaan asuhan lansia.
keperawatan sesuai standar asuhan keperawatan dan kode etikperawat, 7. memberikan asuhan
12. yang peka budaya, menghargai keragaman etnik, agama
keperawatan pada
dan faktor lain dari klien individu, keluarga dan masyarakat.
agregat dalam
KK8. Mampu melakukan tindakan asuhan keperawatan atas perubahan Komunitas: Populasi
kondisi klien yang tidak diharapkan secara cepat dan tepat dan Rentan: Penyakit
13. melaporkan kondisi dan tindakan asuhan kepada penanggungjawab Mental, Kecacatan,
perawatan.
dan populasi terlantar.
KK 12. Mampu melakukan evaluasi dan revisi rencana asuhan 8. Memberikan asuhan
14.
keperawatan secara reguler dengan/atau tanpa tim kesehatan lain.
 KK 13. Mampu melakukanstudi kasus secarateratur dengancara keperawatan pada
15. refleksi,telaahkritis,dan evaluasi sertapeer review agregat dalam
tentangpraktikkeperawatanyangdilaksanakannya. Komunitas: dengan
KK16. Mampu melakukan penelitian dalam bidang keperawatan untuk Masalah Kesehatan
16. Populasi: Penyakit
menghasilkan langkah-langkah pengembangan strategis organisasi.
KK17. Mampu merencanakan,melaksanakan dan mengevaluasi Infeksi.
program promosi kesehatan,melalui kerjasama dengan sesama 9. Memberikan asuhan
perawat,profesional lain serta kelompok masyarakat untuk mengurangi keperawatan pada
angka kesakitan, meningkatkan gaya hidup dan lingkungan yang sehat. agregat dalam
Komunitas: Masalah
17. Kesehatan Populasi:
Penyakit Kronik.
10. Memberikan asuhan
keperawatan dengan
mengembangkan
terapi komplementer.

C. KOMPETENSI MATA KULIAH

Capaian Pembelajaran Mata Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran pada mata kuliah Keperawatan
Kuliah (CPMK) Komunitas, bila diberi data/kasus/ dihadapkan pada situasi nyata
mahasiswa memiliki kemampuan. Menyusun rencana asuhan keperawatan
komunitas fokus pada peningkatan kesehatan dan pencegahan penyakit
minimal pada area sekolah dan kesehatan kerja tersebut dengan
menggunakan langkah proses keperawatan komunitas dan pelaksanaannya
menggunakan pembelajaran berbasis projek Pengabdian Masyarakat.
Kemampuan Akhir yang No. KA Rumusan KA
diharapkan (KA)/Kompetensi 1 Konsep dasar kesehatan dan keperawatan komunitas
Dasar Mata Kuliah 2 Program-program kesehatan/kebijakan pemerintah dalam
menanggulangi masalah kesehatan prioritas di Indonesia
3 Asuhan keperawatan komunitas
4 Kecenderungan masalah kesehatan komunitas
Deskripsi MK Mata kuliah ini membahas tentang pengorganisasian masyarakat serta
proses asuhan keperawatan komunitas pada kelompok resiko tinggi pada
tingkat usia manusia mulai dari bayi baru lahir sampai lansia. Fokus mata
kuliah ini meliputi berbagai aspek yang terkait dengan managemen
pengelolaan pemberdayaan masyarakat, pendidikan kesehatan. Kegiatan
belajar mahasiswa berorientasi pada pencapaian kemampuan berpikir
sistematis dan komprehensif dalam mengaplikasikan asuhan keperawatan
komunitas sebagai dasar penyelesaian masalah.
Sistem Pembelajaran
a. Model Lecture, diskusi (SGD), pembahasan kasus dan praktikum. Discpvery
b. Metode learning, problem solving
Media Pembelajaran PPT, Audiovisual
Penilaian 1. Teori: 70%
- UTS (14%)
- Tugas (21%)
- Aktivitas (14%)
- UAS (21%)
2. Praktikum 30%

Pustaka 1. Allend
protecting the public’s health, 7th edition. USA: Lippincott Williams
& Wilkins. (Ruang Baca Henderson).
2. Ferry & Makhfudli. 2009. Buku Ajar Keperawatan Kesehatan
Komunitas. Jakarta: Salemba Medika.
3. Clark, M.J., (1999) Nursing in the community: dimensions of
community health nursing.Third edition. California: Appleton & Lange.
4. Effendy, N., (1998) Dasar-dasar keperawatan kesehatan masyarakat.
Edisi 2. Jakarta: EGC
5. Freedman, R., Heirinch, J. (1981) Community nursing practice.
Philadelphia: W.B. Saunders
6. Luan, B. M. (2007). Rencana Asuhan Keperawatan Komunitas.
Jakarta: STIK Sint Carolus
7. Stanhope, M., Lancaster, J. (1995).Community health nursing: Process
and practice for promoting health. St. Louis: Mosby years books.
8. Nies, M.A. & Mc. Ewen, M. 2001. Community Health Nursing:
Promoting The Health Of Population.
9. Notoatmojo, S. 2010. Promosi kesehatan: teori dan aplikasi. Jakarta:
Rineka Cipta.
10. Departemen Kesehatan RI. 2009. Promosi kesehatan, komitmen global
dari Ottawa-Jakarta-Nairobi menuju rakyat sehat. Jakarta: Pusat
Promosi Kesehatan, Depkes RI bekerja sama dengan Departemen
Pendidikan Kesehatan dan Ilmu Perilaku-FKM UI.
11. Ridwan, M. 2009. Promosi kesehatan dalam rangka perubahan
perilaku. Jurnal Kesehatan Metro Sai Wawai, Volume 2 Nomor 2, hal
71-80.
12. Ajzen, I. 2011. Behavioral interventions: Design and evaluation
guided by the theory of planned behavior. In M. M. Mark, S. I.
Donaldson, & B. C. Campbell (Eds.), Social psychology for program
and policy evaluation (pp. 74-100). New York: Guilford.
13. Pender, N. 2011. The health promotion model, manual. Retrieved
February 4, 2012, from nursing.umich.edu:
http://nursing.umich.edu/faculty-staff/nola-j-pender.
14. Bandura, A. (1989). Social cognitive theory. In R. Vasta (Ed.), Annals
of child development. Vol. 6. Six theories of child development (pp. 1-
60). Greenwich, CT: JAI Press.
15. Yun, et al. 2010. The role of social support and social networks in
smoking behavior among middle and older aged people in rural areas
of South Korea: A cross-sectional study. BMC Public Health: 10:78.
16. Rogers. 2003. Diffusion of Innovations. Fifth Edition. Free Press, New
York, p221
17. Siagian, S. 2004. Teori motivasi dan aplikasinya. Jakarta: Rineka
Cipta.
18. Leddy, S.K. 2006. Health promotion mobilizing. Philadelphia: Davis
Company.
19. Lucas dan Lloyd. 2005. Health promotion evidence and experience.
London: SAGE Publications.
20. Anderson & Mc Farlane. 2011. Community as Partner: Theory and
Practice in Nursing, 6th edition. USA: Lippincott Williams & Wilkins.
(Ruang Baca Henderson)
21. Stanhope & Lancaster. 2010. Foundation of nursing in the community,
community-oriented practice, 3rd edition. USA: Mosby Elsevier.
(Ruang Baca Henderson)
22. Kotler dan Lee. 2007. Social marketing: influencing behavior for
good. London: SAGE Publication
23. Stanhope. 1997. Keperawatan Komunitas dan Kesehatan Rumah.
Jakarta: EGC
24. Murwani, Anita. 2010. Gerontik: Konsep Dasar dan Asuhan
Kepeperawatan Home Care dan Komunitas. Fitramaya.
25. Triwibowo, Cecep & Erlisya Pusphandani. 2015. Pengantar Dasar
Ilmu Kesehatan Masyarakat : Untuk Mahasiswa Kesehatan
Masyarakat, Keperawatan dan Kebidanan. Nuh Medika
26. Harkness, Gail. A. 2012. Community and Public Health Nursing
Evidence for Practice. Wolter Kluwer
27. Husna, A. R., & Reliani. (2016). Streetfood Cards Sebagai Media
Merubah Pengetahuan, Sikap Dan Perilaku Anak Usia Sekolah Dalam
Mengkonsumsi Jajanan Di Sdn 1 Wonorejo Rungkut Surabaya. Jurnal
Keperawatan Muhammadiyah, 1 (2)
28. Husna. 2018. Analisis Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Resiliensi
Pada Pasien Kanker Payudara di Komunitas. UMSurabaya
29. Asri, 2019. Pengaruh Faktor Lingkungan Sosial Dan Partisipasi
Terhadap Pencapaian Kesejahteraan Lansia. UMSurabaya
30. Asri, 2017. Asri, S.Kep. Ns,.MNS ANALISA FAKTOR YANG
BERHUBUNGAN DENGAN KEJADIAN KARIES GIGI PADA ANAK
USIA SEKOLAH MENGGUNAKAN PENDEKATAN TEORI MODEL
PROMOSI KESEHATAN DI MADRASAH IBTIDAIYAH DARUL
ULUM TAMBAK REJO SIDOARJO. UM Surabaya.
31. Marini,Gita S.Kep., Ns., M.Kes and Eni Sumarliyah., S Kep.,Ns.,M
Kes and Enggar, Nuraini and Chairil, Anam (2018) Pengaruh
Coaching Terhadap Pengetahuan Dan Sikap Phbs (Perilaku Hidup
Bersih Dan Sehat) Tidak Merokok Di Dalam Rumah Pada Keluarga
Di RW 03. Project Report. umsurabaya
32. Anis Rosyiatul H, S.Kep.Ns.,M.Kes and Asri, S.Kep
Ns.,MNS and Saskia Fajrina P.E, Mahasiswa and Muhammad
Ibrohim, Mahasiswa “Memberikan Pendidikan Kesehatan tentang
Mencuci Tangan di SD Yapita Surabaya”. Project Report.
Universitas Muhammadiyah Surabaya.
33. Anis Rosyiatul Husna, S.Kep.Ns.M.Kes and Gita Marini , S.Kep.,Ns
M.Kes and Supatmi, S.Kep.,Ns M.Kes and Putri, Mahasiwa and
Mariana Ulfa Mustafa, Mahasiswa “Kegiatan SAGA (Sahabat
Keluarga) dengan tema kreatif, aktif peduli, mandiri dan berakhlaqul
karimah dalam mencipatakan lingkungan hijau di Kelurahan Medokan
Semampir Kecamatan Sukolilo”. Project Report. Universitas
Muhammadiyah Surabaya.
34. Anis Rosyiatul Husna, S.Kep.Ns.M.Kes and Gita Marini ,
S.Kep.,Ns M.Kes and Supatmi, S.Kep.,Ns M.Kes and Putri,
Mahasiwa and Mariana Ulfa Mustafa, Mahasiswa “Kegiatan SAGA
(Sahabat Keluarga) dengan tema kreatif, aktif peduli, mandiri dan
berakhlaqul karimah dalam mencipatakan lingkungan hijau di
Kelurahan Medokan Semampir Kecamatan Sukolilo”. Project
Report. Universitas Muhammadiyah Surabaya.
35. Yumni, Fathiya. 2020. Lahan Hidroponik untuk ASMAN (Asupan
Mandiri) Gizi Keluarga terutama pada Ibu Hamil. UMSurabaya
36. Winata, S.G, 2019. SAGA (Sahabat Keluarga ) Keluarahan Manyar
Sabarangan Kecamatan Mulyorejo : Inovasi Pemanfaatan Limbah Air
Sungai. UMSurabaya
37.Yumni, Fthiya L. 2019. Penanganan Pengelolaan Limbah Popok
Menjadi Media Tanam dan Pupuk. UMSurabaya
38. Sumara, Retno S.Kep.Ns,M.Kep and Siswanto Agung, S.Kep. Ns.
M.B and Saidahtul Maifuroh, S.Kep. Ns (2020) “Pemanfaatan
Lingkungan Sekitar Dalam Pengembangan Masyarakat Yang Sehat Dan
Berkemajuan ” SAGA (SAHABAT KELUARGA) DI KELURAHAN
KEPUTIH KECAMATAN SUKOLILO : Herbal Space. Project Report.
Universitas Muhammadiyah Surabaya.
39. Yumni, Fathiya Luthfil,S.Kep.,Ns.,M.Kep and Gita Marini, S.Kep., Ns.,
M.Kes and Dr. A,im Matun Nadhiroh, S.SiT., M.PH and Nissak Nur Aini,
S.Kep.,Ns (2020) Kreatif, Aktif, Peduli, Mandiri Dan Berakhlakul
Kharimah Dalam Menciptakan Lingkungan Hijau Lahan
Hidroponik. Project Report. Universitas Muhammadiyah Surabaya.
40. Husna, Anis Rosyiatul, 2019. “Bank Sampah Kejawan Putih Tambah
untuk Lingkungan Sehat”. Project Report. Universitas Muhammadiyah
Surabaya.
41. Husna, Anis Rosyiatul, S.Kep.Ns.,M.Kes and Gita Marini, S.Kep.,Ns
M.Kes (2019). “Pemberdayaan Duta Jajanan Sehat di SDN 1 Wonorejo
Rungkut Surabaya”. Project Report. Universitas Muhammadiyah
Surabaya.
42. Winata, Septian 2019. SAGA (Sahabat Keluarga) Kelurahan Kejawan
Putih Tamabk Kecamatan Mulyorejo : Gerakan Basmi Leprtosiprosis.
UMSurabaya
D. RINCIAN RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Minggu Sub-CPMK Penilaian Bentuk Pembelajaran Metode dan Materi pembelajaran (Pustaka) Bobot
Ke- (Kemampuan Penugasan (Estimasi Waktu) Penilaian
Akhir yang
diharapkan)
Indicator Kriteria dan Tatap muka Daring
bentuk (Luring)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Mahasiswa 1. Ketepatan Kriteria Bentuk: Kuliah Metode ilmiah proses keperawatan 14,15
1,2 E-Learning:
mampu membuat pedoman Metode: Ceramah, komunitas :
menjelaskan pengkajian penskoran Diskusi https://genap 1. Pengkajian komunitas
metode ilmiah keperawatan (marking (TM 3x50 menit) 2021.um- a. Sanders interaction framework
proses komunitas. scheme) Penugasan : surabaya.ac.id b. Kliens interactional frame
keperawatan 2. Ketepatan Tugas 1: menyusun work
komunitas membuat Analisa Bentuk Non ringkasan materi c. Community assessment wheel
data keperawatan Ter: tentang metode (community as client model)
komunitas - Meringkas ilmiah proses d. Kerangka pengkajian profil
3. Ketepatan dalam materi keperawatan masyarakat
merumuskan - Kuis komunitas 2. Analisa data
diagnose a. Analisis korelatif
keperawatan b. Analisis berdasarkan
komunitas kelompok data
4. Ketepatan dalam c. Analisis factor-faktor yang
membuat berhubungan (etiologi)
intervensi 3. Perumusan diagnose
keperawatan a. Menyimpulkan masalah
komunitas berdasarkan klasifikasi
5. Ketepatan dalam OMAHA
melakukan b. Formulasi penulisan diagnose
evaluasi c. Tipe diagnose keperawatan
komunitas
4. Penyusunan rencana keperawatan
komunitan
a. Prioritas masalah
menggunakan scoring
b. Merumuskan tujuan
 c. Merumuskan criteria hasil
d. Menyususn aktifitas/intervensi
e. Menetapkan penanggung
jawab, waktu pelaksanaan,
tempat dan metode serta
media
5. Strategi implementasi keperawatan
komunitas
a. Promotif
b. Preventif
c. Pelayanan kesehatan langsung
d. Evaluasi keperawatan
komunitas
3 Pengorganisasian 1. Ketepatan dalam Kriteria Bentuk: Kuliah e-Learning: 1. Melakukan persiapan : 14,15
Masyarakat melakukan pedoman https://genap 1.1 Penentuan area praktik.
(Melaksanakan persiapan penskoran Metode: Ceramah, 2021.um- 1.2 Mengenal karateristik
tahapan pengorganisasian (marking Diskusi surabaya.ac.id masyaraat.
Pengorganisasian 2. Ketepatan dalam scheme) (TM 3x50 menit) 1.3 Partisipasi dalam kegiatan
Masyarakat) melakukan sosial.
pengorganisasian Bentuk Non Penugasan : 1.4 Penyesuaian gaya hidup di
3. Ketepatan dalam Ter: Tugas 2: menyusun masyarakat.
memberikan - Meringkas ringkasan materi 2. Melakukan pengorganisasian:
Pendidikan materi tentang 2.1 Pembentukan kelompok kerja
kesehatan - Kuis pengorganisasian kesehatan.
4. Ketepatan dalam masyarakat a. KIA/KB
membentuk b. Kesehatan Lingungan.
formasi c. Kesehatan Anak dan
kepemimpinan remaja.
5. Ketepatan dalam d. Partisipasi dalam kegiatan
melakukan ssial.
koordinasi e. Kesehatan lanjut usia.
6. Ketepatan dalam 2.2 Pengakuan/pengesahan
melakukan kelompok kerja.
koordinasi 3. Melakukan pendidikan kesehatan:
3.1 Definisi masalah yang ada di
komunitas.
3.2 Menetapkan tujuan.
3.3 Rencana tindakan dan kaji
sumber-sumber yanga ada
 3.4 Edukasi dan latihan di
masyarakat.
3.5 Inovasi Media
Promkes (Husna and
Reliani, 2016)
4. Membentuk formasi
kepemimpinan:
4.1 Kepemimpinan.
4.2 Pengorganisasian Masyarakat.
4.3 Pendanaan di masyarakat.
5. Melakukan koordinasi.:
5.1 Intersektoral.
5.2 Lintas sektoral
6. Melakukan terminasi:
6.1 Aksi masal.
6.2 Pembinaan Komunitas.
6.3 Pemngembangan komunitas.
6.4 Pengendalian dan
pengontrolan.

4 Mahasiswa mampu Ketepatan dalam Kriteria pedoman Bentuk: kuliah e-Learning: Konsep desa siaga: 14,15
menjelaskan tentang menjelaskan konsep desa penskoran Metode: Ceramah, https://genap202 1. Pengertian desa siaga
Desa Siaga siaga (marking scheme) Diskusi 1.um- 2. Kriteria desa siaga
3. Tingkatan desa siaga
Bentuk : (TM3x50 menit) surabaya.ac.id 4. Sasaran desa siaga
- Meringkas Penugasan: Menyusun 5. Indicator keberhasilan
materi Ringkasan materi 6. Kegiatan desa siaga (Husna,
- Kuis tentang desa siaga et.al, 2019; Winata, 2019)
7. Kesehatan lingkungan dan
pencegahan penyakit (Yumni,
2019; Sumara, et.al. 2020;
Yumni, et.al, 2020; Husna, 2019;
Winata, 2019)

5 Mahasiswa Ketepatan dalam Kriteria Bentuk: Kuliah e-Learning: Perawatan Kesehatan di Rumah (Home 14,15
mampu menjelaskan konsep pedoman https://genap Care) :
menjelaskan kesehatan di rumah penskoran Metode: Ceramah, 2021.um- 1. Konsep home care
Perawatan (marking Diskusi, praktikum surabaya.ac.id 2. Kebutuhan program home care
Kesehatan di scheme) (TM 2x50 menit, 3. Peran perawat dalam home care
praktikum 170’)
Rumah (Home 4. Strategi pengelolaan home care
Care) Bentuk Non Penugasan : 5. Resiliensi keluarga (Husna, 2018)
Ter: Tugas 3: menyusun 6. Perilaku Hidup Bersih dan Sehat
(Marini, et.al, 2018)
- Meringkas ringkasan materi
 materi tentang perawatan
- Kuis kesehatan di rumah
6 Mahasiswa Ketepatan dalam Kriteria Bentuk: Kuliah e-Learning: Asuhan Keperawatan pada kelompok 14,15
mampu membuat askep pedoman https://genap Ibu Hamil
menjelaskan komunitas pada agregat penskoran Metode: Ceramah, 2021.um- 1. Review konsep ibu hamil
asuhan ibu hamil (marking Diskusi, praktikum surabaya.ac.id 2. Masalah kesehatan yang sering
keperawatan scheme) (TM 2x50 menit, dialami : ANC tidak teratur,
praktikum 170’)
komunitas pada anemia, HT, DM
agregat ibu hamil Bentuk Non Penugasan : 3. Penkes
Ter: Tugas 4: menyusun 4. ASKEP
- Meringkas ringkasan materi 5. Telusur Jurnal yg sesuai
materi tentang Askep 6. Gizi Ibu Hamil (Yumni, 2020)
7 Mahasiswa Ketepatan dalam Kriteria Bentuk: Kuliah e-Learning: Asuhan Keperawatan pada Kelompok 14,15
mampu membuat askep pedoman https://genap Anak Balita :
menjelaskan komunitas pada agregat penskoran Metode: Ceramah, 2021.um- 1. Review konsep anak balita
asuhan anak balita (marking Diskusi, praktikum surabaya.ac.id 2. Masalah kesehatan yang sering
keperawatan scheme) (TM 2x50 menit, dialami : KEP, diare, ASI, PHBS
praktikum 170’)
komunitas pada 3. Posyandu balita : mengisi KMS,
agregat anak balita Bentuk Non Penugasan : pelaksanaan posyandu
Ter: Tugas 5: menyusun 4. Penkes
- Meringkas ringkasan materi 5. ASKEP
materi tentang Askep 6. Telusur Jurnal yg sesuai
- Kuis komunitas pada
agregat anak balita
8 Mahasiswa Ketepatan dalam Kriteria Bentuk: Kuliah e-Learning: Asuhan Keperawatan pada kelompok 14,15
mampu membuat askep pedoman https://genap Anak Usia Sekolah
menjelaskan komunitas pada agregat penskoran Metode: Ceramah, 2021.um- 1. Konsep anak usia sekolah
asuhan anak usia sekolah (marking Diskusi, praktikum surabaya.ac.id 2. Masalah kesehatan yang sering
keperawatan scheme) (TM 2x50 menit, dialami : diare, kebiasaan jajan di
praktikum 170’)
komunitas pada semabarangan, sanitasi makanan,
agregat anak usia Bentuk Non Penugasan : gigi dan mulut, PHBS di sekolah
(Husna, et.al, 2018)
sekolah Ter: Tugas 5: menyusun 3. Penkes
- Meringkas ringkasan materi 4. ASKEP
materi tentang Askep 5. Telusur Jurnal yg sesuai
- Kuis komunitas pada 8. Model promkes anak usia sekolah
agregat anak usia (Asri, 2017; Husna and Marini,
sekolah 2019)
9 Mahasiswa Ketepatan dalam Kriteria Bentuk: Kuliah e-Learning: Asuhan Keperawatan pada Kelompok 14,15
mampu membuat askep pedoman https://genap Lansia :
menjelaskan komunitas pada agregat penskoran Metode: Ceramah, 2021.um- 1. Review konsep penuaan
asuhan lansia (marking Diskusi, praktikum surabaya.ac.id 2. Community settings of care :
keperawatan scheme) (TM 2x50 menit, physicians outpatient services,
praktikum 170’)
komunitas pada outpatient clinic, home health care,
agregat lansia Bentuk Non Penugasan : hospice care, assisted living,
Ter: Tugas 5: menyusun konseling nutrisi, day care
- Meringkas ringkasan materi services, disease management
materi tentang Askep services
- Kuis komunitas pada 3. Posyandu lansia : mengisi KMS
agregat lansia lansia
4. ASKEP
5. Telusur Jurnal yg sesuai
6. Kesejahteraan lansia (Asri, 2019)
10,11 Mahasiswa Ketepatan dalam Kriteria Bentuk: Kuliah e-Learning: Asuhan Keperawatan pada Kelompok 14,15
mampu membuat askep pedoman https://genap dengan penyakit Menular :
menjelaskan komunitas pada agregat penskoran Metode: 2021.um- 1. Penyakit yang sering muncul di
asuhan penyakit menular (TB (marking Diskusi kelompok surabaya.ac.id masyarakat : TB Paru, Kusta, HIV
keperawatan Paru, Kusta, HIV) scheme) (TM 3x50 menit) AIDS
komunitas pada 2. Perubahan social dan psikososial
agregat penyakit Bentuk Non Penugasan : yang dialami penderita
menular (TB Paru, Ter: Tugas 5: menyusun 3. ASKEP
Kusta, HIV) - Meringkas ringkasan materi 4. Telusur jurnal yang sesuai
materi tentang Askep
- Kuis komunitas pada
agregat penyakit
menular (TB Paru,
Kusta, HIV)
12,13 Mahasiswa Ketepatan dalam Kriteria Bentuk: Kuliah e-Learning: Asuhan Keperawatan pada Kelompok 14,15
mampu membuat askep pedoman https://genap Penyakit Tidak menular :
menjelaskan komunitas pada agregat penskoran Metode: 2021.um- 1. Penyakit yang sering muncul di
asuhan penyakit tidak menular (marking Diskusi kelompok surabaya.ac.id masyarakat : DM, Hipertensi,ca
keperawatan (DM, Hipertensi, Ca) scheme) (TM 3x50 menit) 2. Perubahan sosial dan psikososial
komunitas pada yang dialami penderia
agregat penyakit Bentuk Non Penugasan : 3. ASKEP
tidak menular Ter: Tugas 5: menyusun 4. Telusur Jurnal yg sesuai
(DM, Hipertensi, - Meringkas ringkasan materi
Ca) materi tentang Askep
- Kuis komunitas pada
agregat penyakit
tidak menular (DM,
Hipertensi, Ca)
14 Mahasiswa Ketepatan dalam Kriteria Bentuk: Kuliah e-Learning: Asuhan Keperawatan pada Kelompok 14,15
mampu membuat askep pedoman https://genap Pekerja :
menjelaskan komunitas pada agregat penskoran Metode: 2021.um- 1. APD
asuhan pekerja (marking Diskusi kelompok surabaya.ac.id 2. Masalah yng sering terjadi
keperawatan scheme) (TM 3x50 menit) 3. ASKEP
komunitas pada 4. Telusur Jurnal yg sesuai
agregat pekerja Bentuk Non Penugasan :
Ter: Tugas 5: menyusun
- Meringkas ringkasan materi
materi tentang Askep
- Kuis komunitas pada
 agregat pekerja
14 Mahasiswa Ketepatan dalam Kriteria Bentuk: Kuliah e-Learning: Asuhan Keperawatan pada Kelompok 14,15
mampu membuat askep pedoman https://genap masyarakat pesisir ;
menjelaskan komunitas pada agregat penskoran Metode: 2021.um- 1. Konsep
asuhan masyarakat pesisir (marking Diskusi kelompok surabaya.ac.id 2. Masalah yang sering dialami :
keperawatan scheme) (TM 3x50 menit) PHBS, perilau makan dll
komunitas pada 5. ASKEP
agregat Bentuk Non Penugasan : 6. Telusur Jurnal yg sesuai
masyarakat pesisir Ter: Tugas 5: menyusun
- Meringkas ringkasan materi
materi tentang Askep
- Kuis komunitas pada
agregat masyarakat
pesisir
*) Catatan: pembagian alokasi waktu disesuaikan dengan bentuk perkuliahan/pembelajaran MK per minggu: (a) TM = tatap muka 50’; BT = Belajar/Tugas
terstruktur 60’; BM = belajar mandiri 60’;(b)P = Praktikum: 170’ dan (c) Seminar: TM -100’; BM – 70’)

Surabaya,
Mengatahui: Dosen PJMK,
Ketua Program Studi,

Anis Rosyiatul Husna.,S.Kep.Ns.,M.Kes

Reliani.,S.Kep.Ns.,M.Kes NIDN. 0731108102
NIDN. 0711028104