LOGO NAMA PERGURUAN TINGGI, FAKULTAS, PRODI

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Mata Kuliah Kode Rumpun Mata Kuliah Bobot (SKS) Semester Direvisi

Psikologi Klinis IT051330 3

Pengembang RPS Koordinator Mata Kuliah Ka. Prodi

OTORISASI
Trida Cynthia Ira Puspitawati
Kenes Pranandari

Capaian Pembelajaran 1. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika.
Lulusan (CPL) 2. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila.
3. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain.
4. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan.
5. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik.
Capaian Pembelajaran 1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi
Mata Kuliah (CPMK) yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.
2. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur.
3. Mmpu menerapkan teknik pengamatan secara obyektif sehingga dapat menginterpretasikan tingkah laku manusia (baik perorangan maupun
kelompok) dengan
kompleksitas sosial budaya dan keanekaragaman budaya menurut kaidah-kaidah psikologi.
4. Mampu mengembangkan dan memberdayakan potensi manusia secara individu maupun kelompok.
5. Mampu menunjukkan kompetensi dalam penggunaan teknologi informasi dan mampu menggunakan komputer serta teknologi lain untuk berbagai
keperluan,
antara lain mencari informasi dengan menggunakan internet, mengolah data penelitian, menyusun laporan penelitian dan melakukan presentasi.
6. Mampu mengumpulkan dan menganalisis data untuk menginterpretasikan perilaku manusia sesuai kaidah psikologi dengan menggunakan metode
assesmen, yakni
wawancara, observasi dan tes psikologi yang sesuai dengan kewenangannya.
7. Mampu melaksanakan tugas secara bertanggungjawab sesuai dengan kode etik. Psikologi, baik terhadap diri sendiri maupun organisasi.
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini membahas tentang pendekatan dalam psikologi klinis dan penerapannya, memahami prinsip-prinsip asesmen klinis, memahami berbagai
pendekatan dalam intervensi klinis, memahami prinsip-prinsip psikologi komunitas. psikologi kesehatan, dan psikologi forensik, serta memahami isu-isu
professional dan etika dalam penelitian ataupun praktek psikolog klinis.
Pustaka Utama:
Trull, T. J. (2005). Clinical psychology (8th edition). Belmont CA : Thomson
Wadsworth.

Pendukung:
1. Freeman, A., Felgoise S, H., & Davis, D.D. (2008). Clinical psychology :
Integrating science and practice. New jersey : John Wiley & Sons, Inc.
2. Pomerantz, A. M. (2013). Clinical psychology : science, practice, and culture
(3th edition). SAGE Publications, Inc.
3. Sundberg, N. D., Wineberger, A.A., & Taplin, J.R. (2002). Clinical psychology :
4. Evolving theory, practice, and research (4th edition). New Jersey : Prentice
hall.
5. Young, Kimberly, S., & De Abreu, Cristiano, N. (2011). Internet Addiction-A
6. Handbook and Guide To Evaluation and Treatmen. New Jersey: John
Wiley and Sons, Inc.

Media Pembelajaran Viewer, laptop

Mata Kuliah Prasyarat -
 Bentuk dan
KemampuanAkhir Metode
Bahan Kajian Pengalaman PENILAIAN
Minggu Yang Diharapkan Pembelaj Re
(Materi Pembelajaran) Waktu Belajar Mahasiswa
(Sub CPMK) Aran
Kriteria dan Bentuk Indikator Bobot
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Ke-1 Mahasiswa dapat Dasar-dasar Ceramah, 3 x 50 Mahasiswa Keaktifan mahasiswa Aktivitas 5%
memahami pokok-pokok Psikologi Klinis I Diskusi menit mengetahui dasar dalam diskusi di kelas Partisipatif
bahasan mengenai munculnya Psikologi
psikologi abnormal secara A. Pengantar Klinis Adanya feedback dari (Pemberitahuan
umum termasuk metode mahasiswa di setiap tugas
pengajaran dan tugas diskusi yang dilakukan menganalisis
B. Sejarah jurnal ilmiah,
oleh dosen
Mahasiswa dapat internasional dan
memahami dan lokal & waktu
Penilaian diberikan
menjelaskan C. Isu-isu dalam Psikologi presentasi di
mengenai konsep dan Klinis dari feedback minggu ke-7,
karakteristik dari perilaku mahasiswa dan merangkum
Klinis materi dari
Minggu ke 3-6,
Mahasiswa dapat memahami 8-9)
dan menjelaskan
mengenai sejaran psikologi
Klinis

Ke-2 Mahasiswa dapat Dasar-dasar Ceramah, Mahasiswa Keaktifan mahasiswa Aktivitas 5%

memahami dan Psikologi Klinis II Diskusi, mengetahui dasar- dalam diskusi di kelas Partisipatif
menjelaskan Problem dasar Psikologi Klinis
berbagai metode A. Metode penelitian Based Adanya feedback dari
observasi, dalam psikologi Learning mahasiswa disetiap
epidemologi, klinis diskusi yang
korelasional, dilakukan oleh dosen
longitudinal & cross
sectional, B. Diagnosis dan Penilaian diberikan
eksperimental, klasifikasi masalah dari feedback
penelitian psikologis mahasiswa dari kasus-
psikoterapi, metode kasus yang ada di
desain suatu kasus. lingkungan (kasus
 didapatkan dari
Mahasiswa dapat pengalaman diri
memahami dan sendiri, artikel-artikel
menjelaskan ilmiah, & penelitian-
tentang diagnosis, penelitian yang telah
klasifikasi, serta dilakukan)
permasalahan
normal-abnormal

Ke-3 Mahasiswa dapat Asesmen klinis (1) : Ceramah, 3 x 50 Mahasiswa Keaktifan mahasiswa Aktivitas 10 %
memahami dan Wawancara Diskusi, menit mengetahui dalam diskusi di dalam Partisipatif
menjelaskan Problem bagaimana kelas
asesmen klinis A. Definisi dan tujuan Based bentuk asesmen Kognitif
asesmen klinis Learning klinis wawancara Adanya feedback dari Pengetahuan -
Mahasiswa dapat mahasiswa disetiap Tugas
memahami dan B. Wawancara diskusi yang dilakukan
menjelaskan proses, oleh dosen
jenis-jenis, tujuan,
serta validitas dan Penilaian diberikan
dari feedback
mahasiswa
Ke-4 Mahasiswa dapat Asesmen klinis (2) : Ceramah, 3 x 50 Mahasiswa Keaktifan mahasiswa Aktivitas 10 %
memahami dan Tes Inteligensi Diskusi, menit mengetahui dalam diskusi di kelas Partisipatif
menjelaskan Problem bagaimana
tentang konsep inteligensi A. Konsep inteligensi Based bentuk asesmen Adanya feedback dari Kognitif
Learning klinis tes mahasiswa disetiap Pengetahuan -
Mahasiswa dapat B. Intelligence quotient (IQ) intelegensi diskusi yang dilakukan Tugas
memahami dan oleh dosen
menjelaskan IQ C. Asesmen klinis pada
inteligensi Penilaian diberikan
Mahasiswa dapat dari feedback
memahami dan mahasiswa,
menjelaskan
beberapa
pendekatan dalam
asesmen inteigensi
Ke-5 Mahasiswa dapat Asesmen klinis (3) : Ceramah, 3 x 50 Mahasiswa Penilaian diberikan Aktivitas 10%
memahami dan Tes Kepribadian Diskusi, menit mengetahui dari feedback Partisipatif
menjelaskan Problem bagaimana mahasiswa dari
kelebihan, A. Tes Obyektif based bentuk asesmen kasus-kasus yang ada
kekurangan, contoh, Learning klinis tes di lingkungan (kasus
dan metode dalam B. Tes Proyektif kepribadian didapatkan dari
tes-tes obyektif pengalaman diri
secara umum (MMPI sendiri, artikel-artikel
& MMPI-2) ilmiah, & penelitian-
penelitian yang telah
Mahasiswa dapat dilakukan)
memahami dan
menjelaskan Adanya feedback dari Kognitif
berbagai contoh, dan mahasiswa disetiap Pengetahuan -
cara pengukuran testes diskusi yang dilakukan Tugas
proyektif secara oleh dosen
umum (Tes Ro, TAT)
Penilaian diberikan
dari feedback
mahasiswa
Ke-6 Mahasiswa dapat Asesmen klinis (4) : Ceramah, 3 x 50 Mahasiswa Penilaian diberikan Aktivitas 10%
memahami dan Pendekatan Keperilakuan Diskusi, menit mengetahui dari feedback Partisipatif
menjelaskan tentang Program bagaimana mahasiswa dari
konsep keperilakuan A. Konsep Keperlakuan Based pendekatan kasus-kasus yang ada
Learning keperilakuan di lingkungan (kasus
Mahasiswa dapat B. Wawancara didapatkan dari
memahami dan keperilakuan pengalaman diri
menjelaskan sendiri, artikel-artikel
wawancara dalam C. Metode Observasi ilmiah, & penelitian-
konteks keperilakuan penelitian yang telah
D. Metode Role Playing dilakukan)
Mahasiswa dapat Kognitif
memahami dan Adanya feedback dari Pengetahuan -
menjelaskan mahasiswa disetiap Tugas
berbagai metode diskusi yang dilakukan
observasi oleh dosen
 Mahasiswa dapat Penilaian diberikan
memahami dan dari feedback
menjelaskan mahasiswa
wawancara dalam
konteks keperilakuan

Ke-7 Mahasiswa dapat A. Metode penelitian dalam Ceramah, 3 x 50 Mahasiswa Penilaian diberikan Aktivitas 25 %
memahami dan psikologi klinis Diskusi, menit mengetahui dari feedback Partisipatif
menjelaskan tentang Project bagaimana melakukan mahasiswa dari jurnal
review jurnal B. Diagnosis dan Based presentasi jurnal internasional dan lokal
Klasifikasi Learning internasional dan lokal berkaitan dengan
kasus-kasus klinis
yang ada di
lingkungan (kasus
didapatkan dari
pengalaman diri
sendiri, artikel-artikel
ilmiah, & penelitian-
penelitian yang telah
dilakukan)

Adanya feedback dari Kognitif

mahasiswa disetiap Pengetahuan -
diskusi yang dilakukan Tugas
oleh dosen

Penilaian diberikan
dari feedback
mahasiswa
Ke-8 Mahasiswa dapat Intervensi klinis : Ceramah, 3 x 50 Mahasiswa Penilaian diberikan Aktivitas 10%
memahami dan Terapi individual (1) Diskusi, menit mengetahui dari feedback Partisipatif
menjelaskan tentang Program bagaimana mahasiswa
proses dan tujuan A. Intervensi psikologis Based intervensi berdasarkan filem
intervensi psikologis Learning individual yang telah
B. Gambaran umum ditayangkan
Mahasiswa dapat berbagai pendekatan (mahasiswa diminta
memahami dan dalam psikoterapi memberikan analisis
menjelaskan berdasarkan simtoms,
pendekatan tritmen yang sesuai
psikodinamika, untuk subjek)
humanismeeksistensial,
behavioral, Adanya feedback dari Kognitif
& CBT secara umum mahasiswa disetiap Pengetahuan -
diskusi yang dilakukan Tugas
oleh dosen

Penilaian diberikan
dari feedback
mahasiswa

Ke-9 Mahasiswa dapat Intervensi klinis: Ceramah, 3 x 50 Mahasiswa Penilaian diberikan Aktivitas 10%
memahami dan Terapi kelompok (2) Diskusi, menit mengetahui dari feedback Partisipatif
menjelaskan sejarah, Program bagaimana mahasiswa dari
metode, dan A. Terapi Keluarga Based intervensi
kasus-kasus yang ada
penerapan terapi Learning kelompok
kelompok di lingkungan (kasus
B. Terapi Pasangan
didapatkan dari
Mahasiswa dapat pengalaman diri
memahami dan sendiri, artikel-artikel
menjelaskan ilmiah, dan penelitian-
berbagai pendekatan penelitian yang telah
dalam terapi keluarga
dilakukan)
Mahasiswa dapat Kognitif
Adanya feedback dari
memahami dan Pengetahuan -
menjelaskan tentang mahasiswa disetiap
Tugas
terapi pasangan diskusi yang dilakukan
secara umum oleh dosen
 Penilaian diberikan
dari feedback
mahasiswa

Ke-10 Mahasiswa dapat Pediatri dan Psikologi Ceramah, 3 x 50 Mahasiswa Penilaian diberikan Aktivitas 15%
memahami dan Klinis Anak-Dewasa Diskusi, menit mengetahui dari feedback Partisipatif
menjelaskan tentang Problem mengenai mahasiswa dari
psikologi anak A. Pengantar Based psikologi anak -
kasus-kasus yang ada
secara umum Learning dewasa
di lingkungan (kasus
B. Psikologi pediatri
Mahasiswa dapat didapatkan dari
dan neuropsikologi
memahami dan pediatri pengalaman diri
menjelaskan tentang sendiri, artikel-artikel
psikologi neuropsikologi C. Model-model ilmiah, dan penelitian-
pediatri pelayanan psikologi penelitian yang telah
anak dilakukan)
Mahasiswa dapat
memahami dan Adanya feedback dari
menjelaskan mahasiswa disetiap
berbagai model
diskusi yang dilakukan
pelayanan terhadap
anak oleh dosen

Penilaian diberikan
dari feedback
mahasiswa

Penilaian juga Kognitif

didapatkan dari Pengetahuan -
evaluasi ke-1 dari Kuis
kuis, diberikan
setelah selesai 3 kali
pertemuan dilakukan

UJIAN TENGAH SEMESTER

Ke-12 Mahasiswa dapat Klinis khusus: Ceramah, 3 x 50 Mahasiswa Penilaian diberikan Aktivitas 5%
memahami dan Psikologi komunitas (1) Diskusi, menit mengetahui dari feedback Partisipatif
menjelaskan sejarah Program mengenai mahasiswa dari
psikologi komunitas A. Sejarah Based psikologi kasus-kasus yang ada
Learning komunitas di lingkungan (kasus
Mahasiswa dapat B. Konsep didapatkan dari
memahami dan pengalaman diri
menjelaskan berbagai C. Metode Intervensi sendiri, artikel-artikel
konsep psikologi ilmiah, dan penelitian-
komunitas penelitian yang telah
dilakukan)
Mahasiswa dapat
memahami dan
menjelaskan metode Adanya feedback dari
intervensi psikologi mahasiswa disetiap
komunitas diskusi yang dilakukan
oleh dosen

Penilaian diberikan
dari feedback
mahasiswa

Ke-13 Mahasiswa dapat Klinis Khusus : Ceramah, 3 x 50 Mahasiswa Penilaian diberikan Aktivitas 5%
memahami dan Psikologi Kesehatan (2) Diskusi, menit mengetahui dari feedback Partisipatif
menjelaskan sejarah Program mengenai mahasiswa dari
psikologi kesehatan A. Sejarah Based psikologi kasus-kasus yang ada
Learning kesehatan di lingkungan (kasus
Mahasiswa dapat B. Metode Intervensi didapatkan dari
memahami dan pengalaman diri
menjelaskan metode C. Pencegahan Masalah sendiri, artikel-artikel
intervensi psikologi Kesehatan ilmiah, dan penelitian-
kesehatan penelitian yang telah
dilakukan)
Mahasiswa dapat
memahami dan Adanya feedback dari
menjelaskan caracara mahasiswa disetiap
pencegahan diskusi yang dilakukan
masalah kesehatan oleh dosen

Penilaian diberikan
dari feedback
 mahasiswa

Ke-14 Mahasiswa dapat Psikologi Klinis Ceramah, 3 x 50 Mahasiswa Penilaian diberikan Aktivitas 5%
memahami dan berbasis IT Diskusi, menit mengetahui dari feedback Partisipatif
menjelaskan tentang Program bagaimana mahasiswa dari
Psikologi klinis A. Gangguan Psikologis Based psikologi klinis kasus-kasus yang ada
berbasis IT terkait IT Learning berbasis IT di lingkungan (kasus
didapatkan dari
Mahasiswa dapat B. Assessment berbasis pengalaman diri
memahami dan IT (e-mail sendiri, artikel-artikel
menjelaskan tentang Teleconference/ ilmiah, dan penelitian-
Assessment yang Video Conference) penelitian yang telah
berbasis IT dilakukan)
C. Intervensi berbasis
Mahasiswa dapat Adanya feedback dari
IT
memahami dan mahasiswa disetiap
menjelaskan tentang diskusi yang dilakukan
intervensi berbasis oleh dosen
IT
Penilaian diberikan
dari feedback
mahasiswa

Ke-15 Mahasiswa dapat Psikologi Forensik Ceramah, 3 x 50 Mahasiswa Penilaian diberikan Aktivitas 5%
memahami dan Diskusi, menit mengetahui dari feedback Partisipatif
menjelaskan tentang A. Definisi dan Sejarah Program bagaimana mahasiswa dari
definisi dan sejarag Based psikologi forensik kasus-kasus yang ada
psikologi forensik B. Kegiatan Forensik Learning di lingkungan (kasus
dalam Psikologi didapatkan dari
Mahasiswa dapat Klinis pengalaman diri
memahami dan sendiri, artikel-artikel
menjelaskan tentang ilmiah, dan penelitian-
Kegiatan forensic penelitian yang telah
dalam psikologi dilakukan)
klinis
Adanya feedback dari
mahasiswa disetiap
diskusi yang dilakukan
oleh dosen
 Penilaian diberikan
dari feedback
mahasiswa

UJIAN AKHIR SEMESTER

 RANCANGAN TUGAS 1

Nama Mata Kuliah : PSIKOLOGI KLINIS SKS : 3

Pertemuan ke : 7
Program Studi : PSIKOLOGI
Fakultas : PSIKOLOGI

A. TUJUAN TUGAS :
1. Mahasiswa dapat memahami, menganalisa, dan membedakan penelitian dasar dari Psikologi Klinis, seperti metode observasi, epidemologi,
korelasional, longitudinal & cross sectional, eksperimental, penelitian psikoterapi, metode desain suatu kasus.
2. Mahasiswa dapat memahami dan menjelaskan mengenai diagnosis, klasifikasi, serta permasalahan normal-abnormal

B. URAIAN TUGAS :
1. Mereview Jurnal terkait dengan Psikologi Klinis
2. Metode atau Cara pengerjaan
▪ Membuat kelompok menjadi 5-6 kelompok
▪ Mencari referensi berupa jurnal / artikel ilmiah Psikologi Klinis melalui internet dengan menggunakan media handphone maupun laptop
▪ Merangkum referensi tersebut, yang mencakup masalah yang diangkat di dalam penelitian, diagnosa, klasifikasi, dan bagaimana penelitian itu dilakukan.
▪ Rangkuman dibuat dalam bentuk tulisan tangan ataupun diketik di laptop
▪ Mempresentasikan hasil rangkuman tersebut di depan kelas
3. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan :
Tayangan presentasi minimal 3 halaman dengan font Arial, ukuran 16

C. KRITERIA PENILAIAN (25 %)

1. Kelengkapan isi rangkuman
2. Kebenaran isi rangkuman
3. Daya tarik komunikasi/presentasi
 RANCANGAN TUGAS 2

Nama Mata Kuliah : PSIKOLOGI KLINIS SKS : 3

Pertemuan ke : 4 - 12
Program Studi : PSIKOLOGI
Fakultas : PSIKOLOGI

A. TUJUAN TUGAS :
1. Mahasiswa dapat memahami konsep inti dari assessment klinis, intervensi klinis, dan klinis khusus

B. URAIAN TUGAS :
1. Presentasi dari materi di setiap minggu
2. Metode atau Cara pengerjaan
▪ Membuat kelompok menjadi 8 (delapan) kelompok
▪ Mencari sumber-sumber referensi, minimal 4 (empat) referensi, yang terdiri dari dua buku utama referensi dari SAP, dan boleh ditambahakan dari buku atau jurnal lainnya.
▪ Menambahkan dengan contoh kasus terkait dengan materi kelompok
▪ Merangkum hasil diskusi dari referensi-referensi yang diperoleh dan menggabungkan dengan kasus
▪ Rangkuman dibuat dalam bentuk paper minimal 10 halaman dan disiapkan juga dalam bentuk tayangan ppt minimal 5 halaman
▪ Presentasikan hasil analisis tersebut di depan kelas
3. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan :
Tayangan presentasi minimal 5 halaman dengan font Arial, ukuran 16

C. KRITERIA PENILAIAN (15 %)

1. Kelengkapan isi rangkuman
2. Kebenaran isi rangkuman
3. Daya tarik komunikasi/presentasi
 GRADING SCHEME COMPETENCE

KRITERIA 1: Kelengkapan isi rangkuman

DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard SKOR
Kelengkapan konsep Lengkap dan Lengkap Masih kurang beberapa Hanya menunjukkan Tidak ada konsep 2
terpadu aspek yang belum sebagian konsep saja
terungkap

KRITERIA 2 : Kebenaran isi rangkuman

DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard SKOR
Kebenaran konsep Diungkapkan dengan Diungkap Sebagian besar konsep Kurang dapat Tidak ada konsep 2
tepat, terdapat dengantepat sudah terungkap, namun mengungkapkan aspek yang disajikan
aspek penting, tetapi deskriptif masih ada yang penting, melebihi halaman,
analisis dan terlewatkan tidak ada proses
membantu merangkum hanya
memahami konsep mencontoh
KRITERIA 3 : Daya tarik komunikasi/presentasi

KRITERIA 3a: Komunikasi tertulis

DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard SKOR
Bahasa Paper Bahasa menggugah Bahasa Bahasa deskriptif, Informasi dan data yang Tidak ada hasil 1
pembaca untuk mencari menambah tidak terlalu disampaikan tidak menarik
tahu konsep lebih dalam informasi menambah dan membingungkan
pembaca pengetahuan
Kerapian Paper Paper dibuat dengan Paper cukup Dijilid biasa Dijilid namun kurang rapi Tidak ada hasil 1
sangat menarik dan menarik, walau
menggugah semangat tidak terlalu
membaca mengundang

KRITERIA 3b: Komunikasi lisan

DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard SKOR
Isi Memberi inspirasi Menambah Pembaca masih Informasi yang Informasi yang 2
pendengar untuk mencari wawasan harus menambah disampaikan tidak disampaikan
lebih dalam lagi informasi dari menambah wawasan bagi menyesatkan atau salah
beberapa sumber pendengarnya
Organisasi Sangat runtut dan Cukup runtut dan Tidak didukung Informasi yang Tidak mau presentasi 1
integratif sehingga memberi data data, namun disampaikan tidak ada
pendengar dapat pendukung fakta menyampaikan dasarnya
mengkompilasi isi dengan yang disampaikan informasi yang
baik benar
Gaya Presentasi Menggugah semangat Membuat Lebih banyak Selalu membaca catatan Tidak berbunyi 1
pendengar pendengar membaca catatan (tergantung pada catatan)
paham, hanya
sesekali saja
memandang
catatan