RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Program Studi Ilmu Psikologi

Fakultas Psikologi
Universitas Islam Riau
MATA KULIAH KODE RUMPUN BOBOT/ SEMESTER DIREVISI
MK SKS
PS43036 KLINIS 3 IV 20/02/2021
PSIKODIAGNOSTIK DOSEN PENGAMPU GUGUS KENDALI MUTU KETUA PROGRAM STUDI
III : TES Juliarni Siregar, M. Psi, Psikolog
Irma Kusuma Salim, M. Psi, Psikolog Juliarni Siregar, M. Psi, Psikolog
INTELIGENSI Erika Desvianti, M. Psi, Psikolog
Capaian Program Studi RANAH SIKAP
Pembelajaran Setelah menempuh satu semester pembelajaran Psikodiagnostik III : Tes Inteligensi, mahasiswa mempunyai kompetensi holistik
yaitu :
1. Mampu menginternalisasi nilai, norma dan etika akademik
2. Mampu menunjukkan sikap bertanggungjawab atas apa yang telah dikerjakan
3. Mampu menginternalisasi semangat kemandirian dan kejuangan

RANAH KETERAMPILAN KERJA UMUM

Setelah menempuh satu semester pembelajaran Psikodiagnostik III : Tes Inteligensi, mahasiswa mempunyai kompetensi
holistik :
Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.

RANAH PENGETAHUAN
Setelah menempuh satu semester pembelajaran Psikodiagnostik III : Tes Inteligensi, mahasiswa mempunyai kompetensi
holistik : Mampu memahami konsep dasar asesmen psikologis dalam menganalisa gejala psikologis pada individu,
kelompok, organisasi, dan masyarakat.

RANAH KETERAMPILAN KHUSUS

Setelah menempuh satu semester pembelajaran Psikodiagnostik III : Tes Inteligensi, mahasiswa mempunyai kompetensi
holistik :
1. KEMAMPUAN ASESMEN : Mampu melakukan interview, observasi, tes psikologi yang diperbolehkan sessuai
dengan prinsip psikodiaknostik dan kode Etik psikologi Indonesia
2. ETIKA PSIKOLOGI : Mampu mempertanggungjawabkan hasil kerja berdasarkan Kode Etik Psikologi Indonesia.
Tim Dosen pengatar psikodiagnostik Page 1
 Capaian Setelah menempuh satu semester pembelajaran, mahasiswa mempunyai kompetensi holistik;
Holistik
Pembelajaran menguraikan konsep dasar inteligensi
Mata Kuliah menguraikan sejarah perkembangan tes inteligensi
menguraikan teori-teori inteligensi
menguraikan teori yang mendasari tes Wechsler dan Binet
mempraktekkan administrasi dan skoring tes Weschler dan Binet
menguraikan teori yang mendasari tes Progressive Matrices, CFIT, IST, Tes Kreativitas Verbal, Tes Kreativitas Figural, dan
TIU
mempraktekkan administrasi dan scoring tes Progressive Matrices, CFIT, IST, Tes Kreativitas Verbal, Tes Kreativitas Figural,
dan TIU dengan berpegang teguh pada kode etik psikologi Indonesia
menganalisis dan menyimpulkan hasil tes Progressive Matrices, CFIT, IST, Tes Kreativitas Verbal, Tes Kreativitas Figural, dan
TIU yang telah dipraktikkan dalam bentuk laporan tertulis
Menguasai Prinsip Etika Profesi dan Kode Etik Psikologi Indonesia terkait dengan penyelenggaran tes inteligensi.
Bahan Kajian Konsep dasar inteligensi
Teori-Teori Inteligensi dan sejarah Perkembangan Pengukuran Inteligensi
Jenis-jenis tes inteligensi dan etika penggunaannya
Teori, administrasi dan skoring tes Weschler dan Binet
Teori, administrasi dan scoring tes Progressive Matrices, CFIT, IST, Tes Kreativitas Verbal, Tes Kreativitas Figural, dan TIU
Prinsip Etika Profesi dan Kode Etik Psikologi Indonesia terkait dengan penyelenggaran tes inteligensi.
Deskripsi
Singkat Mata
Kuliah Mata kuliah ini membahas mengenai konsep dasar inteligensi, teori-teori inteligensi, sejarah inteligensi, etika dalam memberikan tes inteligensi,
role play dan administrasi tes inteligensi secara benar.

Tim Dosen pengatar psikodiagnostik Page 2

 Referensi 1. Azwar, S. (2011). Pengantar Psikologi Inteligensi. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.
2. Anastasi, A., & Urbina, S. (2007). Tes Psikologi (edisi ketujuh). Jakarta : Penerbit PT Indeks.
3. Gregory, R. J. (2013). Tes Psikologi : Sejarah, prinsip dan Aplikasi, Edisi 6, Jilid 1. Jakarta : Penerbit Erlangga.
4. Marnat, G. G. (2010). Handbook of Psychological Assessment, Edisi 5. Yogyakarta : Penerbit Pustaka Pelajar.
5. Kaplan, R. M, & Saccuzo, D. P. (1989). Psychological Testing. California : Brooks/Cole Pub. Co.
6. Sugiyanto, dkk. (1984). Informasi Tes, Edisi 1. Fakultas Psikologi Universitas Gadjah Mada (UGM).
Alat Bantu  Modul dan Handout
Pembelajaran  Soft files (Powerpoint)
Mata Kuliah Pengantar Psikodiagnostik
Prasyarat

AKTIVITAS PEMBELAJARAN
Strategi/
Perte Kemampuan akhir yang Metode Alokasi Kriteria Indikator Instrumen Bobot
Bahan Kajian Pengalaman Belajar Referensi
muan diharapkan Pembelajara Waktu Pencapaian Penilaian Nilai
n
1  Memberikan penerimaan, PENJELASAN Ekspositori 10 menit Mahasiswa Memberikan (98%) Afeksi RPS
respon dan menghargai KONTRAK dan pembukaan mendengarkan dan penerimaan, respon dan Menerima Kontrak
penjelasan kontrak PERKULIAHAN, Diskusi menyimak dengan baik menghargai penjelasan Merespon Kuliah
20 menit
perkuliahan, sumber SUMBER pemaparan dosen tentang kontrak perkuliahan, Menghargai Sumber
perkenalan
rujukan materi perkulihan, RUJUKAN gambaran umum proses sumber rujukan materi Referensi
sistem pembelajaran dan MATERI 30 menit perkuliahan, tujuan, perkulihan, sistem
sistem penilaian mata PERKULIHAN, penjelasan mekanisme dan evaluasi pembelajaran dan sistem
kuliah Psikodiagnostik SISTEM RPS perkuliahan kemudian penilaian mata kuliah
III : Tes Inteligensi PEMBELAJARAN mendiskusikannya Psikodiagnostik III : Tes
20 menit sesi
DAN SISTEM bersama dosen, utk Inteligensi
tanya jawab
PENILAIAN kemudian hasilnya
untuk RPS
MATA KULIAH disepakati bersama-sama.
PSIKODIAGNOST (menggunakan zoom
IK III : TES meeting)
INTELIGENSI
 Menguraikan (C4) Pengertian dan Gabungan 30 menit  Dosen menjelaskan Mampu (90%) Afeksi & 1-5
definisi inteligensi, konsep konsep dasar Discovery penjelasan materi pengertian dan menguraikan definisi Kognisi
IQ, dan factor-faktor yang Learning, dan dosen dan konsep dasar inteligensi, konsep IQ,
Cooperative dan factor-faktor yang
Tim Dosen pengatar psikodiagnostik Page 3
 mempengaruhi inteligensi. inteligensi Learning tanyajawab inteligensi, lalu mempengaruhi
dilakukan diskusi dan inteligensi.
30 menit
 Definisi Tanya jawab. (via
tanyajawab
inteligensi zoom)
 Konsep IQ 10 menit
 Faktor-faktor penutup
yang
mempengaruhi
inteligensi
2 Menguraikan (C4) teori- Teori-Teori Gabungan 10 menit Dosen menjelaskan  Mampu (90%) Afeksi & 1-5
teori Inteligensi dan sejarah Inteligensi dan Discovery pembukaan materi teori-teori menguraikan teori-teori Kognisi
perkembangan pengukuran sejarah Learning, dan Inteligensi dan sejarah Inteligensi dan sejarah
40 menit
Cooperative perkembangan perkembangan
inteligensi. Perkembangan penjelasan
Learning pengukuran inteligensi., pengukuran inteligensi.
Pengukuran dosen
lalu dilakukan diskusi
Inteligensi 20 menit dan Tanya jawab. (via
tanyajawab zoom)
 Teori-Teori
Inteligensi
 Sejarah
Perkembangan
Tes Inteligensi
 Menguraikan (C4) Jenis- Jenis-Jenis Tes Gabungan 50 menit Dosen menjelaskan  Mampu (90%) Afeksi & 1-5
Jenis Tes Inteligensi dan Inteligensi dan Etika Discovery penjelasan materi Jenis-Jenis Tes menguraikan Jenis- Kognisi
Etika Penggunaannya Penggunaannya Learning, dan dosen Inteligensi dan Etika Jenis Tes Inteligensi
 Tes inteligensi Cooperative Penggunaannya, lalu dan Etika
20 menit
individual Learning dilakukan diskusi dan Penggunaannya
tanyajawab
 Tes Inteligensi Tanya jawab. (via zoom)
kelompok 10 menit
 Etika penggunaan penutup
tes inteligensi
 Etika
pengadministrasia
n tes inteligensi
individual dan
kelompok
3  Menguraikan (C4)  Teori yang Gabungan 10 menit Dosen menjelaskan  Mampu (90%) Afeksi &
Teori, prosedur mendasari IST Discovery pembukaan materi Teori, prosedur menguraikan Teori, Kognisi
administrasi dan skoring  Prosedur Learning, dan administrasi dan skoring prosedur administrasi
60 menit
IST administrasi dan Cooperative IST, lalu dilakukan dan skoring IST
penjelasan
scoring IST Learning diskusi dan Tanya jawab.
dosen
(via zoom)
Tim Dosen pengatar psikodiagnostik Page 4
 50 menit
demosntrasi
pelaksanaan
tes
menggunakan
IST
20 menit
tanyajawab
10 menit
penutup
4  Melakukan (P5) tes IST  Role play IST Praktik 150 menit Mahasiswa langsung  Mampu (90%) Kognitif,
menyampaika Praktik di melakukan praktik melakukan tes IST Afektif &
n instruksi kelas instruksi dan skoring IST (administrasi dan psikomotor
dan skoring via zoom skoring)
via zoom

5  Menguraikan (C4)  Teori tes Gabungan 10 menit Dosen menjelaskan  Mampu (90%) Afeksi,
Teori, prosedur Progressive Discovery pembukaan materi Teori, prosedur menguraikan Teori, Kognisi &
adminstrasi dan scoring Matrices dan Learning, dan adminstrasi dan scoring prosedur adminstrasi Psikomotor
30 menit
tes Progressive Matrices CFIT Cooperative tes Progressive Matrices dan scoring tes
penjelasan
(PM) dan CFIT  Prosedur Learning (PM) dan CFIT, lalu Progressive Matrices
dosen
 Melakukan (P5) tes adminstrasi dan dilakukan diskusi dan dan CFIT
mengenai
CFIT dan APM scoring tes Praktik Tanya jawab. (via zoom)  Mampu (90%)
CFIT
Progressive instruksi dan melakukan tes CFIT
Matrices dan skoring via 30 menit Mahasiswa langsung dan APM
CFIT zoom roleplay CFIT melakukan praktik
 Role play CFIT instruksi dan skoring
30 menit
dan APM CFIT skala 3 A via zoom
penjelasan
dosen
mengenai tes
PM
30 menit
roleplay tes
PM
20 menit
tanyajawab
dan penutup
6  Melakukan (P5) tes SPM  Teori yg Praktik 150 menit Mahasiswa langsung  Mampu (90%) Kognitif,

Tim Dosen pengatar psikodiagnostik Page 5

 dan CPM mendasari SPM & instruksi dan Praktik di melakukan praktik melakukan SPM dan Afektif &
CPM skoring via kelas memberikan instruksi CPM psikomotor
 Role play SPM zoom dan skoring APM dan
dan CPM CPM via zoom
 Skoring tes CFIT,
APM, SPM dan
CPM
7  Menguraikan (C4) Teori,  Teori yang Gabungan 10 menit Dosen menjelaskan  Mampu (90%) Afeksi,
prosedur administrasi dan mendasari TIU Discovery pembukaan materi teori, prosedur dan menguraikan Teori, Kognisi &
skoring TIU  Prosedur Learning, dan skoring TIU 5 dan 6 via prosedur administrasi Psikomotor
50 menit
administrasi dan Cooperative zoom dan skoring TIU
 Melakukan (P5) TIU penjelasan
scoring TIU Learning  Mampu (90%)
dosen
 Role Play TIU Mahasiswa langsung melakukan TIU
Praktik 20 menit melakukan praktik
instruksi dan tanyajawab memberikan instruksi
skoring via dan skoring TIU 5 dan 6
60 menit
zoom via zoom
praktik di
kelas
10 menit
penutup
UJIAN TENGAH SEMESTER
9  Menguraikan (C4) Teori,  Teori yang Gabungan 10 menit Dosen menjelaskan  Mampu (90%) Psikomotor
prosedur administrasi dan mendasari Tes Discovery pembukaan materi Teori, prosedur menguraikan Teori, , Afeksi &
skoring TKF dan TKV Kreativitas Verbal Learning, dan administrasi dan skoring prosedur administrasi Kognisi
60 menit
dan Figural Cooperative TKF dan TKV, lalu dan skoring TKF dan
 Melakukan (P5) TKF penjelasan
 Prosedur Learning dilakukan diskusi dan TKV
dosen
administrasi dan Tanya jawab. Via zoom  Mampu (90%)
scoring tes 50 menit melakukan TKF
kreativitas Verbal demosntrasi
dan Figural pelaksanaan
 Role play TKF tes
menggunakan
TKF dan TKV
20 menit
tanyajawab
10 menit
penutup
10  Melakukan (P5) TKV Role play TKV Praktik 150 menit Mahasiswa langsung  Mampu (90%) Kognitif,

Tim Dosen pengatar psikodiagnostik Page 6

 instruski dan Praktik di melakukan praktik melakukan TKV Afektif &
skoring via kelas instruksi dan skoring via psikomotor
zoom zoom
11  Menguraikan (C4) Teori,  Teori, prosedur Gabungan 10 menit Dosen menjelaskan  Mampu (90%) Afeksi &
prosedur dan administrasi dan administrasi Discovery pembukaan materi Teori, prosedur menguraikan Teori, Kognisi
tes WAIS & WISC tes WAIS & Learning, dan dan administrasi tes prosedur dan
60 menit
WISC Cooperative WAIS & WISC, lalu administrasi tes WAIS
penjelasan
Learning dilakukan diskusi dan & WISC
dosen
Tanya jawab.
mengenai
WAIS
60 menit
penjelasan
dosen
mengenai
WISC
20 menit
tanyajawab
dan penutup
12  Melakukan (P5) skoring  Praktik skoring Praktik 150 menit Mahasiswa langsung  Mampu (90%) Afeksi,
WAIS WAIS skoring praktik skoring melakukan praktik, melakukan skoring Kognisi &
WAIS via WAIS skoring via zoom/offline WAIS Psikomotor
zoom
13  Melakukan (P5) skoring  Praktik skoring Praktik 150 menit Mahasiswa langsung  Mampu (90%) Afeksi,
WISC WISC skoring praktik skoring melakukan praktik, melakukan skoring Kognisi &
WISC via WISC skoring via zoom/offline WISC Psikomotor
zoom
14  Menguraikan (C4) Teori,  Teori, prosedur Gabungan 10 menit Dosen menjelaskan  Mampu (90%) Afeksi &
prosedur dan administrasi dan administrasi Discovery pembukaan materi Teori, prosedur menguraikan Teori, Kognisi
tes Binet tes Binet Learning, dan dan administrasi tes prosedur dan
60 menit
Cooperative Binet, lalu dilakukan administrasi tes Binet
penjelasan
Learning diskusi dan Tanya jawab.
dosen
(Via Zoom)
50 menit
demosntrasi
tes
20 menit
tanyajawab
10 menit

Tim Dosen pengatar psikodiagnostik Page 7

 penutup
15  Melakukan (P5) tes  Praktek skoring Praktik 150 menit Mahasiswa langsung  Mampu (90%) Kognitif,
skoring Binet Binet skoring Binet praktik via melakukan praktik, via melakukan skoring tes Afektif &
via zoom zoom zoom/Offline Binet psikomotor
UJIAN AKHIR SEMESTER

V. PENILAIAN HASIL BELAJAR (PHB)

1) Ketidakaktifan di kelas maksimal 25 % dari 16 kali pertemuan yaitu 4 kali tidak aktif (kehadiran, role play dan praktikum). Ketidak hadiran melebihi
batas ketentuan, maka nilai sikap di bawah standar.
2) Penilaian menggunakan panduan sebagai berikut :

Nilai Interval Golongan

0 E Gagal

0,67 D- Gagal

0,68 – 10,00 D Kurang

10,01 – 20,33 D+ Kurang

20,34 – 30,67 C- Kurang

30,68 – 40,00 C Cukup

40,01 – 50,33 C+ Cukup Sekali

50,34 – 60,67 B- Kurang Baik

60,68 – 70,00 B Baik

70,01 – 80,33 B+ Amat Baik

80,34 – 90,67 A- Baik Sekali

90,68 – 100 A Sangat Baik Sekali

Penilaian didapatkan dari :

Tim Dosen pengatar psikodiagnostik Page 8

 1. UTS (kognitif) - Individu : 25%
2. UAS (kognitif) - Individu : 25%
3. Sikap (Afeksi)/Proses/Keaktifan : 10%
4. Roleplay di kelas : 5%
5. Praktikum (Afeksi, Kognisi dan Psikomotor) : 20%
6. Laporan praktikum : 15 %

Pekanbaru, 20 Februari 2022

Dosen Pengampu Mata Kuliah

Erika Desvianti, M. Psi, Psikolog

NIDN. 1021128101

Tim Dosen pengatar psikodiagnostik Page 9