STAI Ma’had Aly Al-Hikam Malang

Rencana Pembelajaran Semester Psikologi Umum

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE RUMPUN MK BOBOT (SKS) SEMESTER TGL PENYUSUNAN

Psikologi Umum AI016 Psikologi Umum 2 4 4 Maret 2024

Otorisasi Dosen Pengampu MK Koordinator Rumpun MK Ka.Prodi

Laily Abida, M. Psi., Psikolog Laily Abida, M. Psi., Psikolog Imam Athoir Rokhman, M.Pd
Capaian Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL) – PRODI
Pembelajaran (CP) CPL Sikap:
CPL 1 (S8) Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;

CPL Keterampilan Umum:

CPL 2 (KU1) Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam kontek pengembangan bidang ilmu psikologi

CPL Keterampilan Khusus:

CPL 3 (KK8) Mampu melaksanakan penulaian dan evaluasi proses dan hasil pembelajaran bidang ilmu Psikologi dan kaitannya dengan Pendidikan
Agama Islam secara tepat, serta mampu memanfaatkan untuk keperluan pembelajaran. Ditindaklanjuti pelaksanaan reflektif berdasarkan metodelogi
penelitian ilmiah sesuai dengan bidang ilmu psikologi
CPL Pengetahuan:
CPL 4 (P6) Mengetahui implementasi bidang ilmu psikologi dalam konteks pembelajaran dan pengajaran serta peka terhadap aspe k kesejahteraan siswa
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CP-MK)
1. CPMK 1 Mahasiswa mampu mengkonstruksi Konsep dasar ilmu psikologi umum.
2. CPMK 2 Mahasiswa mampu mengkonstruksikan tujuan, sasaran, kaitan psikologi dengan bidang ilmu lain.
3. CPMK 3 Mahasiswa mampu memahami, mengembangkan dan mengimplementasikan metode penelitian dalam bidang ilmu psikologi / Psychology
Scientific Methode.
4. CPMK 4 Mahasiswa mampu mengkonstruksikan teori persepsi, sensasi dan proses indrawi.
 5. CPMK 5 Mahasiswa mampu mengkonstruksikan konsep dan teori ingatan / Memory
6. CPMK 6 Mahasiswa mampu mengkonstruksikan perkembangan manusia / Human Development.
7. CPMK 7 Mahasiswa mampu mengkonstruksikan konsep berpikir dan inteligensi / Thinking and Intelligence
8. CPMK 8 Mahasiswa mampu mengkonstruksikan teori motivasi dan emosi / Motivation and Emotion.
9. CPMK 9 Mahasiswa mampu memahami tentang hambatan psikologis dan upaya mengembangkan kesejahteraan psikologis.
Output Mata Kuliah Produk pengembangan keilmuan dalam bidang psikologi umum kaitannya dengan proses pembelajaran Pendidikan Agama Islam
Outcome yang diharapkan Mahasiswa mampu mengembangkan pengetahuan terkait studi psikologi yang dapat dimanfaatkan dalam proses pembelajaran Pendidikan Agama Islam.
Pendidik juga diharapkan mampu melakukan Analisa dan implementasi pembelajaran dengan mengedepankan teori dan kapasitas psikologis siswa.
Mata kuliah Psikologi Umum merupakan mata kuliah yang membahas tentang struktur dan proses aktivitas mental manusia yang diarahkan dalam proses
Deskripsi Singkat MK pembelajaran di lingkungan pendidikan formal. Menelaah antara lain 4 konstruk dasar teori, sistem kecerdasan manusia, pengaruh segala aspek mental
seperti berpikir, motivasi, emosi dan lain sebagainya untuk digunakan dan dimaksimalkan dalam capaian pembelajaran.
1. Konsep Dasar Psikologi Umum
2. Kaitan bidang Ilmu Psikologi Umum dengan bidang ilmu lain
3. Metode penelitian dalam bidang ilmu psikologi
Materi 4. Teori persepsi, sensasi dan pengindraam.
Pembelajaran/ 5. Teori memory
Pokok Bahasan 6. Teori perkembangan manusia
7. Teori inteligensi dan proses berpikir
8. Teori motivasi dan emosi
9. Hambatan psikologis dan upaya kesejahteraan psikologis dalam proses belajar
Utama:
1. The Science of Psychologi in Appreciative View ( Laura A. King)

Pendukung:
Pustaka 2. Pengantar Psikologi (Adnan Achiruddin Saleh)
3. Pengantar Psikologi Umum (Prof. Bimo Walgito)
4. Psikologi Pendidikan Islam (Dr. Hj. Dini Kristianty Wardhani, M.Pd)
2. Psikologi Kepribadian – Paradigma Traits, Kognitif, Behaviour dan Humanistik. (Drs. H. Hamim Rosyidi, M.Si)

Perangkat lunak (software) Perangkat keras (hardware)

- Jaringan Internet - Laptop
Media Pembelajaran
- Microssoft Power Point - Buku
- Adobe Reader - LCD Projector
 Kemampuan
Bentuk Pembelajaran; Metode dan Media Pembelajaran; Pengalaman Bobot
Perte- Akhir yang Penilaian Rincian Materi
Belajar Mahasiswa Penilaian
muan Direncanakan Pembelajaran; Pustaka
(%)
(Sub-CPMK) Indikator Kriteria dan Teknik Sinkronus Asinkronus
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Mahasiswa mampu Kesesuaian Mahasiswa secara Kuliah; Ceramah, Konsep Dasar Psikologi 7%
menganalisis (C4) mahasiswa dalam kritis membaca dan tanya Jawab, Umum (pengertian,latar
Konsep Dasar menjelaskan Konsep mediskusikan Brainstorming, Dan belakang, tujuan dan
Psikologi Umum Dasar Psikologi Konsep Dasar Elisitasi; PPT, artikel fungsi, sasaran
Umum Psikologi Umum jurnal Pengalaman
belajar: (a) Membaca
dengan cermat
pengantar
perkuliahan . (b) Curah
pendapat tentang
konsep dasar
Assesment dan
evaluasi pembelajaran
(c). Membaca dan
memahami penguatan
konsep dasar
Assesment dan
evaluasi pembelajaran
(d). Latihan soal
2 Mahasiswa mampu Ketepatan analisis Mahasiswa secara Kuliah; Presentasi, Konsep Dasar keterkaitan 10%
merinci (C4) dalam memahami kritis analitis Tanya Jawab, Focus ilmu psikologi dengan
keterkaitan ilmu kaitan ilmu psikologi menjabarkan kaitan Group Discussion, bidang ilmu yang lain,
psikologi dengan dengan bidang ilmu ilmu psikologi Sharing Idea. seperti:
bidang ilmu lain lain dengan bidang ilmu Pengalaman belajar: Filsafat, biologi, sosiologi,
yang lain (a) Diskusi tentang komunikasi, antropologi,
materi belajar yang dll).
diberikan (b). Mencari - How the mind
dan membaca referensi impact the body
terkait materi (c). -
Membuat resume
terkait materi, (d).
membuat rancangan
implementasi materi
3 Mahasiswa mampu Ketepatan analisis Mahasiswa secara Kuliah; Presentasi, Konsep dasar metode
penelitian ilmu psikologi,
 Kemampuan
Bentuk Pembelajaran; Metode dan Media Pembelajaran; Pengalaman Bobot
Perte- Akhir yang Penilaian Rincian Materi
Belajar Mahasiswa Penilaian
muan Direncanakan Pembelajaran; Pustaka
(%)
(Sub-CPMK) Indikator Kriteria dan Teknik Sinkronus Asinkronus
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
merinci (C4) dalam memaparkan kritis analitis Tanya Jawab, Focus seperti:
metode penelitian metode penelitian menjabarkan metode Group Discussion, - Penelitian observasi
dalam bidang dalam ilmu psikologi penelitian dalam Sharing Idea. - Prediksi
psikologi ilmu psikologi Pengalaman belajar: - Pengujian secara
empiris
(a) Diskusi tentang
- Penelitian deskriptif
materi belajar yang - Penelitian korelasi
diberikan (b). Mencari
dan membaca referensi
terkait materi (c).
Membuat resume
terkait materi, (d).
membuat rancangan
implementasi materi
4 Mahasiswa mampu Ketepatan analisis Mahasiswa secara Kuliah; Presentasi, Konsep dasar proses 10%
merinci (C4) dalam memahami kritis analitis Tanya Jawab, Focus pengindraan dan teori
sensory receptor / proses pengindraan menjabarkan proses Group Discussion, persepsi:
pengindraan dan dan teori persepsi pengindraan dan Sharing Idea. - Pengertian
persepsi teori persepsi Pengalaman belajar: sensory receptor
(a) Diskusi tentang - Adaptasi sensory
materi belajar yang - Pengertian
diberikan (b). Mencari persepsi
dan membaca referensi - Proses terjadinya
terkait materi (c). persepsi
Membuat resume
terkait materi, (d).
membuat rancangan
implementasi materi
6 Mahasiswa mampu Ketepatan analisis Mahasiswa secara Kuliah; Presentasi, Konsep dasar pada teori 10%
merinci (C4) dalam memahami kritis analitis Tanya Jawab, Focus sensasi:
sensory receptor / proses pengindraan menjabarkan teori Group Discussion, - Pengertian
pengindraan dan dan teori sensasi sensasi Sharing Idea. - Proses terjadinya
sensasi Pengalaman belajar: sensasi
(a) Diskusi tentang - Persepsi, sensasi
materi belajar yang dan psychological
 Kemampuan
Bentuk Pembelajaran; Metode dan Media Pembelajaran; Pengalaman Bobot
Perte- Akhir yang Penilaian Rincian Materi
Belajar Mahasiswa Penilaian
muan Direncanakan Pembelajaran; Pustaka
(%)
(Sub-CPMK) Indikator Kriteria dan Teknik Sinkronus Asinkronus
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
diberikan (b). Mencari health manusia
dan membaca referensi
terkait materi (c).
Membuat resume
terkait materi, (d).
membuat rancangan
implementasi materi
7 Mahasiswa mampu Ketepatan analisis Mahasiswa secara Kuliah; Tanya Jawab, Konsep Dasar 10%
merinci (C4) teori dalam pemahaman kritis menjabarkan Focus Group terbentuknya memori
memori teori memori memperdalam, Discussion, Sharing manusia:
memperluas dan Idea. Pengalaman - Encoding
mengembangkan belajar: (a). (attention, levels
teori memori Mencermati teori of processing,
dalam teori memori (b) elaboration)
Diskusi tentang teori - Memory storage
memori (c). Penguatan (LTM and STM)
(d). Latihan soal - Retrieval (serial
position effect)
- Teori lupa
(encoding &
Retrieval Failure)
Referensi:
The Science of Psychologi
in Appreciative View
( Laura A. King)

8
UTS
9 Mahasiswa mampu Ketepatan analisis Mahasiswa secara Kuliah; Tanya Jawab, Konsep dasar
merinci (C4) Teori dalam memahami, kritis analitis Focus Group Perkembangan Manusia /
Perkembangan menjelaskan tentang menjabarkan tentang Discussion, Sharing Human development.
Manusia Teori Perkembangan Teori Perkembangan Idea. Pengalaman Meliputi:
Manusia Manusia belajar: (a). - Pengertian
Mencermati teori - Perbedaan
perkembangan - perkembangan &
 Kemampuan
Bentuk Pembelajaran; Metode dan Media Pembelajaran; Pengalaman Bobot
Perte- Akhir yang Penilaian Rincian Materi
Belajar Mahasiswa Penilaian
muan Direncanakan Pembelajaran; Pustaka
(%)
(Sub-CPMK) Indikator Kriteria dan Teknik Sinkronus Asinkronus
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
manusia (b) Diskusi pertumbuhan
tentang Perkembangan - 4 dasar
Manusia (c). perkembangan
Penguatan (d). Latihan (fisik motoric –
soal Kognitif – Social
– Moral).
Referensi:
The Science of Psychologi
in Appreciative View
( Laura A. King)
10 Mahasiswa mampu Ketepatan analisis Mahasiswa secara Kuliah; Tanya Jawab, Konsep dasar hambatan
merinci (C4) Teori dalam memahami, kritis analitis Focus Group perkembangan, meliputi:
Perkembangan menjelaskan tentang menjabarkan tentang Discussion, Sharing - Pengertian
Manusia Teori Perkembangan Teori Perkembangan Idea. Pengalaman - Faktor
Manusia – Hambatan Manusia – Hambatan belajar: (a). - Hambatan fisik
dalam perkembangan perkembangan Mencermati teori motorik –
perkembangan dan Kognitif – Sosial
hambatannya (b) – Moral.
Diskusi tentang
hambatan
perkembangan (c).
Penguatan (d). Latihan
soal
11 Mahasiswa mampu Ketepatan analisis Mahasiswa secara Kuliah; Tanya Jawab, Konsep dasar proses
merinci dand dalam memahami, kritis analitis Focus Group berpikir manusia,
mendisversikan menjelaskan tentang menjabarkan Discussion, Sharing meliputi:
(C4) Teori proses proses berpikir tentag proses Idea. Pengalaman - Konsep berpikir
berpikir dan berpikir dan teori belajar: (a). - Problem solving
inteligensi inteligensi Mencermati proses - Reasoning dan
berpikir dan teori Decision Making
inteligensi (b) Diskusi - Critical and
tentang proses berpikir Creative thinking
dan teori inteligensi
(c). Penguatan (d).
 Kemampuan
Bentuk Pembelajaran; Metode dan Media Pembelajaran; Pengalaman Bobot
Perte- Akhir yang Penilaian Rincian Materi
Belajar Mahasiswa Penilaian
muan Direncanakan Pembelajaran; Pustaka
(%)
(Sub-CPMK) Indikator Kriteria dan Teknik Sinkronus Asinkronus
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
Latihan soal
12 Mahasiswa mampu Ketepatan analisis Mahasiswa secara Kuliah; Tanya Jawab, Konsep dasar teori 10%
merinci dan dalam memahami, kritis analitis Focus Group inteleigensi, meliputi:
mendisversikan menjelaskan tentang menjabarkan Discussion, Sharing - Pengertian
(C4) Teori proses teori inteligensi tentang dan teori Idea. Pengalaman - Teori Multiple
berpikir dan inteligensi belajar: (a). inteligence
inteligensi Mencermati teori - Faktor yang
inteligensi (b) Diskusi mempengaruhi
tentang teori inteligensi
inteligensi (c). - Bahasa, kognitif
Penguatan (d). Latihan dan intelektual
soal
13 Mahasiswa Ketepatan analisis Mahasiswa Kuliah; Tanya Konsep dasar teori
mampu merinci dalam memahami, secara kritis Jawab, Focus Group motivasi, meliputi:
dan menjelaskan analitis Discussion, Sharing - Pengertian
mendisversikan tentang teori menjabarkan Idea. Pengalaman - Tokoh dan konsep
- Perbedaan
(C4) Teori motivasi dan emosi tentang teori belajar: (a).
masing-masing
motivasi dan motivasi dan Mencermati teori teori
emosi emosi motivasi dan emosi - Model dan strategi
(b) Diskusi tentang (Malcom dan
teori motivasi dan ARCS)
emosi (c). Penguatan
(d). Latihan soal Implementasi teori untuk
mencapai kesejahteraan
dalam proses belajar
14 Mahasiswa Ketepatan analisis Mahasiswa Kuliah; Tanya Konsep dasar teori emosi,
mampu merinci dalam memahami, secara kritis Jawab, Focus Group meliputi:
dan menjelaskan analitis Discussion, Sharing - Pengertian
mendisversikan tentang emosi menjabarkan Idea. Pengalaman - Tokoh dan konsep
- Emosi dan
(C4) Teori emosi tentang teori belajar: (a).
pengaruhnya
emosi Mencermati teori
motivasi dan emosi
(b) Diskusi tentang
 Kemampuan
Bentuk Pembelajaran; Metode dan Media Pembelajaran; Pengalaman Bobot
Perte- Akhir yang Penilaian Rincian Materi
Belajar Mahasiswa Penilaian
muan Direncanakan Pembelajaran; Pustaka
(%)
(Sub-CPMK) Indikator Kriteria dan Teknik Sinkronus Asinkronus
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
teori emosi (c).
Penguatan (d).
Latihan soal
15 Mahasiswa Ketepatan analisis Mahasiswa Kuliah; Tanya Konsep dasar Hambatan
mampu merinci dalam memahami, secara kritis Jawab, Focus Group Psikologis, meliputi:
dan menjelaskan analitis Discussion, Sharing - Pengertian
mendisversikan Hambatan menjabarkan Idea. Pengalaman - Faktor
- Ragam (stres,
(C4) Hambatan Psikologis tentang belajar: (a).
penyesuaian diri,
Psikologis Hambatan Mencermati teori penyesuaian
Psikologis motivasi dan emosi sosial, dll)
(b) Diskusi tentang - Strategi coping
teori emosi (c) - Stress managemen
Penguatan (d).
Latihan soal

16 UAS

LAMPIRAN PENGISIAN RPS

Catatan:
1. Sesi adalah Pelaksanaan waktu pertemuan perkuliahan.
2. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK dikembangkan sesuai sintaks level taxonomy bloom yang dapat diukur atau diamati
dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
3. Indikator adalah penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar
mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
4. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan.
Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
5. Sinkronouus adalah pembelajaran mengacu pada jenis pembelajaran di mana semua peserta berinteraksi pada saat yang sama, seperti dalam kelas langsung atau bisa melalui zoom mapun
google meet. Pembelajaran Sinkronous untuk prodi S1 wajib tatap muka secara langsung, sedangkan untuk S2 bisa meggunakan zoom atau google meet.
6. Asinkronous adalah pembelajaran yang tidak memerlukan kedua pihak untuk hadir atau terlibat pada waktu yang sama. Pada pembelajaran ini dosen bisa mengembangkan pembelajaran
dalam bentuk video interaktif melalui youtube.
7. Rincian Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
8. Bobot Penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.