RPS Mata Kuliah Dasar-dasar Teknik Intervensi Kelompok

UNIVERSITAS ISLAM BANDUNG

FAKULTAS PSIKOLOGI
Jl. Tamansari No. 1 Bandung 40116

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE RUMPUN MK BOBOT (SKS) SEMESTER TGL PENYUSUNAN

Dasar-dasar teknik Kelompok PIO & SOS 2019

Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ka PRODI

OTORISASI
(Tanda Tangan) (Tanda Tangan) (Tanda Tangan)

CPL PRODI
Capaian Pembelajaran (CP)
S5 Mampu menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta
pendapar atau temuan orisinal orang lain
S6 Mampu bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan
lingkungan
P1 Mampu menguasai konsep dasar dan teori psikologi untuk menggambarkan dan menganalisis
berbagai gejala psikologi pada individu, kelompok organisasi, dan komunitas
Menguasai konsep dan teori psikologi terkait fungsi mental, kepribadian, perkembangan, dan
P6 perilaku social dalam menjelaskan perilaku manusia
Menguasai dasar-dasar dan teknik intervensi psikologi baik individu maupun kelompok.
P12
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam konteks pengembangan
atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai
humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya.
KU2 Mampu menunjukan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur.
KK3 Mampu menganalisis persoalan psikologis non-klinis dan persoalan perilaku, serta menyajikan
alternative pemecahan masalahnya yang sudah ada

KK5 Mampu memperoleh informasi dari data dan melakukan analisis data secara bertanggungjawab
CP – MK
Mampu merancang intervensi psikologi terhadap permasalahan di level kelompok (organisasi dan
komunitas)
SUB-CPMK 1. Mahasiswa mampu menjelaskan konsep intervensi sosial dalam perspektif psikologi
2. Mahasiswa mampu mengaplikasikan dasar-dasar teori psikologi sosial yang bisa
 digunakan dalam intervensi sosial
3. Mahasiswa mampu melakukan intervensi sosial menggunakan teknik psikoedukasi,
pelatihan dan konseling kelompok
4. Mahasiswa mampu melakukan evaluasi dari intervensi sosial yang dilakukan

Mata ajar ini membahas dasar-dasar teori psikologi sosial yang menjadi acuan untuk merancang strategi, taktik,
program, model, metode, dan teknik intervensi sosial, mengetahui keterbatasannya, kemungkinan penerapannya
Deskripsi Singkat MK
dalam suatu masalah sosial dan mengevaluasi suatu program intervensi untuk merancang intervensi lanjutan.

 Konsep intervensi kelompok dalam perspektif psikologi

 Dasar-dasar teori psikologi sosial yang bisa digunakan dalam intervensi sosial (PATH Analysis)
Materi Pembelajaran /  Ragam-ragam intervensi sosial klasik dan mutakhir (Aplikasi intervensi kelompok dari artikel penelitian)
Pokok Bahasan  Metode evaluasi teknik intervensi
 Presentasi artikel penelitian dari jurnal internasional (kelompok)
 Teknik-teknik intervensi sosial (Psikoedukasi, pelatihan dan konseling kelompok)
Utama:
Buunk, A.P. & van Vugt, M. (2009). Applying social psychology: From problems to solutions
Moon, J. A. (2013). A handbook of reflective and experiential learning: Theory and practice. Routledge.
Brown, N. W. (2018). Psychoeducational groups: Process and practice. Routledge.
Pustaka Corey, G. (2017). Theory and practice of counseling and psychotherapy. Nelson Education.

Pendukung:
Fishbein, M. & Ajzen, I. (1975). Belief, attitude, intention and behavior

Perangkat Lunak: Perangkat Keras:

Media Pembelajaran
Microsoft office Word dan Power Point Proyektor
Pengajar
Mata Kuliah Syarat
 RPS

Sub – CP – MK
Minggu Bahan Kajian Metode Pengalaman Belajar Kriteria Penilaian Bobot
(Kemampuan Akhir Estimasi Waktu
Ke (Materi Ajar) Pembelajaran Mahasiswa dan Indikator Nilai
yang Diharapkan)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
 Mahasiswa mampu  Konsep Intervensi  Kuliah dan (TM: 1x (3x50”)) Mahasiswa mencari  Ketepatan 5
menguraikan definisi, social / kelompok Diskusi, informasi dan menjelaskan
konsep dari intervensi dalam perspektif (BT+BM: mendiskusikannya konsep dari
kelompok dalam psikologi. 1(1+1)x(3x50’)) intervensi
perspektif psikologi kelompok dalam
Pertemuan 1 : perspektif
Zoom psikologi
Modul (RPS+ppt)  Ketepatan
menjelaskan
peranan ilmu
psikologi dalam
program intervensi
1 kelompok
 Tepat dalam
membedakan
intervensi sosial
perspektif psikologi
dengan cabang
ilmu lainnya.

Kriteria:
Ketepatan dan
penguasaan

2  Mendiskusikan model  PATH Analysis  Kuliah dan diskusi (TM: 1x (3x50”)) Mahasiwa mencari  Tepat dalam 5
teori yang digunakan (BT+BM: informasi terkait dan menjelaskan
dalam intervensi 1(1+1)x(3x50’)) mendiskusikannya model teori yang
kelompok digunakan dalam
 Menguraikan teori intervensi
psikologi sosial yang kelompok
sering dijadikan acuan  Tepat dalam
dalam melakukan menjelaskan teori
intervensi kelompok psikologi sosial
yang sering
 dijadikan acuan
dalam melakukan
intervensi
kelompok

Kriteria:
Ketepatan dan
penguasaan

 PATH Analysis  Kuliah dan diskusi (TM: 1x (3x50”)) Mahasiwa mencari  Tepat dalam 10
(BT+BM: informasi terkait dan menjelaskan
1(1+1)x(3x50’)) mendiskusikannya model teori yang
digunakan dalam
intervensi
kelompok
 Mencontohkan model  Tepat dalam
teori yang digunakan menjelaskan teori
dalam intervensi psikologi sosial
kelompok yang sering
3  Menerangkan teori dijadikan acuan
psikologi sosial yang dalam melakukan
sering dijadikan acuan intervensi
dalam melakukan kelompok
intervensi kelompok

Kriteria:
Ketepatan dan
penguasaan

Quiz

4  Mengetahui ragam  Desain, teknik,  Kuliah, persentasi (TM: 1x (3x50”)) Mahasiswa menerima  Ketepatan dalam 10
intervensi kelompok analisis dan capaian dan diskusi informasi, mencari menjelaskan ragam
dari yang klasik berbagai bentuk informasi terkait, intervensi
hingga mutakhir dari intervensi  Tugas : membedah menrapkannya dalam kelompok dari
teknik intervensi Psikoedukasi artikel yang kasus dan yang klasik hingga
Psikoedukasi dibagikan. mempresentasikannya mutakhir dari
 Mencirikan desain,  (BT+BM: teknik intervensi
teknik, analisis dan 1(1+1)x(3x50’)) Psikoedukasi
capaian dari teknik  Ketepatan
intervensi menjelaskan
Psikoedukasi desain, teknik,
  Menangkap aspek analisis dan
psikologis yang capaian dari teknik
terdapat dalam teknik intervensi
intervensi Psikoedukasi
Psikoedukasi.  Ketepatan dalam
menjelaskan aspek
psikologis yang
terdapat dari teknik
intervensi
Psikoedukasi

Kriteria:
Ketepatan dan
penguasaan

Rubrik

 Mengetahui ragam  Desain, teknik,  Kuliah, persentasi (TM: 1x (3x50”)) Mahasiswa menerima  Ketepatan dalam 10
intervensi kelompok analisis dan capaian dan diskusi informasi, mencari menjelaskan ragam
dari yang klasik berbagai bentuk informasi terkait, intervensi
hingga mutakhir dari intervensi pelatihan  Tugas : membedah menrapkannya dalam kelompok dari
teknik intervensi artikel yang kasus dan yang klasik hingga
pelatihan dibagikan. mempresentasikannya mutakhir dari
 Mencirikan desain,  (BT+BM: teknik intervensi
teknik, analisis dan 1(1+1)x(3x50’)) pelatihan
capaian dari teknik  Ketepatan
intervensi pelatihan menjelaskan
 Menangkap aspek desain, teknik,
psikologis yang analisis dan
5 terdapat dalam teknik capaian dari teknik
intervensi pelatihan intervensi pelatihan
 Ketepatan dalam
menjelaskan aspek
psikologis yang
terdapat dari teknik
intervensi pelatihan

Kriteria:
Ketepatan dan
penguasaan

Rubrik

6  Mengetahui ragam  Desain, teknik,  Kuliah, persentasi (TM: 1x (3x50”)) Mahasiswa menerima  Ketepatan dalam 10
 intervensi kelompok analisis dan capaian dan diskusi informasi, mencari menjelaskan ragam
dari yang klasik berbagai bentuk informasi terkait, intervensi
hingga mutakhir dari intervensi konseling  Tugas : membedah menrapkannya dalam kelompok dari
teknik intervensi kelompok artikel yang kasus dan yang klasik hingga
konseling kelompok dibagikan. mempresentasikannya mutakhir dari
 Mencirikan desain,  (BT+BM: teknik intervensi
teknik, analisis dan 1(1+1)x(3x50’)) konseling
capaian dari teknik kelompok
intervensi konseling  Ketepatan
kelompok menjelaskan
 Menangkap aspek desain, teknik,
psikologis yang analisis dan
terdapat dalam teknik capaian dari teknik
intervensi konseling intervensi
kelompok konseling
kelompok
 Ketepatan dalam
menjelaskan aspek
psikologis yang
terdapat dari teknik
intervensi
konseling
kelompok

Kriteria:
Ketepatan dan
penguasaan

Rubrik
7  Memahami pengertian  Teknik Intervensi  Kuliah dan diskusi (TM: 1x (3x50”)) Mahasiwa mencari  Ketepatan dalam 5
latar belakang dan Psikoedukasi (BT+BM: informasi terkait dan menjelaskan
tujuan teknik  Faktor-faktor yang 1(1+1)x(3x50’)) mendiskusikannya pengertian latar
intervensi berpengaruh belakang dan
psikoedukasi tujuan teknik
 Memahami isu-isu intervensi
psikologis yang sesuai psikoedukasi
dengan teknik  Ketepatan dalam
intervensi menjelaskan isu-
psikoedukasi isu psikologis yang
sesuai dengan
teknik intervensi
psikoedukasi

Kriteria:
 Ketepatan dan
penguasaan

8 Evaluasi Tengah Semester: Melakukan validasi hasil penelitian, evaluasi dan perbaikan proses pembelajaran berikutnya
 Menetapkan  Langkah-langkah  Kuliah dan diskusi (TM: 1x (3x50”)) Mahasiwa mencari  Ketepatan dalam 5
permasalahan yang menetapkan dan (BT+BM: informasi terkait dan menjelaskan
bisa diintervensi merancang intervensi 1(1+1)x(3x50’)) mendiskusikannya permasalahan yang
melalui psikoedukasi psikoedukasi bisa diintervensi
 Membedakan melalui
rancangan psikoedukasi
psikoedukasi dengan  Ketepatan dalam
intervensi lainnya menjelaskan
 Merancang intervensi Membedakan
psikoedukasi rancangan
psikoedukasi
9 dengan intervensi
lainnya
 Merancang
intervensi
psikoedukasi

Kriteria:
Ketepatan dan
penguasaan

Quiz

10  Memahami pengertian  Teknik Intervensi  Kuliah dan diskusi (TM: 1x (3x50”)) Mahasiwa mencari  Ketepatan 5
latar belakang dan pelatihan (BT+BM: informasi terkait dan menjelaskan
tujuan teknik  Faktor-faktor yang 1(1+1)x(3x50’)) mendiskusikannya pengertian latar
intervensi pelatihan berpengaruh belakang dan
 Memahami isu-isu tujuan teknik
psikologis dan sosial intervensi pelatihan
yang sesuai dengan  Ketepatan
teknik intervensi menjelaskan isu-
pelatihan isu psikologis dan
sosial yang sesuai
dengan teknik
intervensi pelatihan

Kriteria:
Ketepatan dan
 penguasaan

 Menjelaskan  Experiential learning  Kuliah dan diskusi (TM: 1x (3x50”)) Mahasiwa mencari  Ketepatan 5
pembelajaran sebagai (BT+BM: informasi terkait dan menjelaskan
dasar dari teknik 1(1+1)x(3x50’)) mendiskusikannya pembelajaran
pelatihan sebagai dasar dari
 Mencontohkan teknik teknik pelatihan
pembelajaran pada  Ketepatan
orang dewasa Mencontohkan
teknik
pembelajaran pada
orang dewasa
11
 Tepat dalam
Menggambarkan
daur experiential
learning dengan
jelas

Kriteria:
Ketepatan dan
penguasaan

 Menggambarkan daur  Adult learning  Kuliah dan diskusi (TM: 1x (3x50”)) Mahasiwa mencari  Ketepatan 5
experiential learning (BT+BM: informasi terkait dan Menetapkan
dengan jelas 1(1+1)x(3x50’)) mendiskusikannya permasalahan yang
 Membedakan bisa diintervensi
rancangan pelatihan melalui pelatihan
dengan intervensi  Ketepatan
lainnya Membedakan
rancangan
pelatihan dengan
intervensi lainnya
12  Tepat dalam
merancang
intervensi pelatihan

Kriteria:
Ketepatan dan
penguasaan
quiz

13  Menetapkan  Langkah-langkah  Kuliah dan diskusi (TM: 1x (3x50”)) Mahasiwa mencari  Ketepatan dalam 5
 permasalahan yang menetapkan dan (BT+BM: informasi terkait dan menjelaskan
bisa diintervensi merancang intervensi 1(1+1)x(3x50’)) mendiskusikannya pengertian, latar
melalui pelatihan pelatihan belakang dan
 Merancang intervensi tujuan teknik
pelatihan intervensi
konseling
kelompok
 Ketepatan dalam
menjelaskan isu-
isu psikologis dan
sosial yang sesuai
dengan teknik
intervensi
konseling
kelompok

Kriteria:
Ketepatan dan
penguasaan

 Memahami pengertian  Teknik Intervensi  Kuliah dan diskusi (TM: 1x (3x50”)) Mahasiwa mencari  Ketepatan dalam 5
latar belakang dan konseling kelompok (BT+BM: informasi terkait dan menjelaskan
tujuan teknik  Faktor-faktor yang 1(1+1)x(3x50’)) mendiskusikannya pengertian, latar
intervensi konseling berpengaruh belakang dan
kelompok tujuan teknik
 Memahami isu-isu intervensi
psikologis dan sosial konseling
yang sesuai dengan kelompok
teknik intervensi  Ketepatan dalam
konseling kelompok menjelaskan isu-
isu psikologis dan
14 sosial yang sesuai
dengan teknik
intervensi
konseling
kelompok

Kriteria:
Ketepatan dan
penguasaan

Quiz

15  Mengetahui cara  Desain, teknik,  Kuliah, persentasi (TM: 1x (3x50”)) Mahasiswa menerima  Ketepatan dalam 10
 merancang desain analisis dan sasaran dan diskusi informasi, mencari menjelaskan ragam
intervensi kelompok berbagai bentuk informasi terkait, dan intervensi
 Menentukan aspek intervensi kelompok  (BT+BM: mendiskusikannya kelompok dari
psikologis yang  Empat langkah 1(1+1)x(3x50’)) yang klasik hingga
menjadi sasaran evaluasi program mutakhir dari
intervensi kelompok intervensi teknik intervensi
 Menentukan teori konseling
yang sesuai untuk kelompok
menyelesaikan  Ketepatan
masalah yang menjelaskan
dihadapi desain, teknik,
 Merancang evaluasi analisis dan
dari intervensi capaian dari teknik
kelompok intervensi
konseling
kelompok
 Ketepatan dalam
menjelaskan aspek
psikologis yang
terdapat dari teknik
intervensi
konseling
kelompok
 Ketepatan dalam
menjelaskan cara-
cara melakukan
evaluasi dari
intervensi
kelompok
 Ketepatan dalam
membedakan jenis-
jenis teknik
evaluasi intervensi
kelompok

Kriteria:
Ketepatan dan
penguasaan

16 Evaluasi Akhir Semester : Melakukan validasi penilaian akhir dan menentukan kelulusan mahasiswa

Catatan:
1. TM : Tatap Muka, BT : Belajar Terstruktur, BM : Belajar Mandiri
2. (TM: 2x(2x50’)) dibaca: kuliah tatap muka 2x (minggu) x 2 sks x 50 menit = 200 menit (3,33 jam)
3. (BT+BM: (2+2)x(2x60’)), dibaca: belajar terstruktur 2 kali (minggu) dan belajar mandiri 2 kali (minggu) x 2 sks x 60 menit = 480 menit (8 jam)
4. Mahasiswa mampu merancang penelitian dalam bentuk proposal penelitian dan mempresentasikannya (C6, A2, P2): menunjukan bahwa Sub-CP-MK ini mengnadung
kemampuan dalam ranah taksonomi kognitif level 2 (kemampuan merancang), afeksi level 2 (kemampuan merespon dalam diskusi), dan psikomotorik level 2 (memanipulasi
gerakan tubuh dalam keterampilan presentasi)
5. Penulisan daftar pustaka disarankan menggunakan salah satu standar penulisan pustaka internasional, dalam contoh ini menggunakan style APA
6. RPS: Rencana Pembelajaran Semester, RMK: Rumpun Mata Kuliah, PRODI: Program Studi

Artikel baru yang ada baseline