UNIVERSITAS GUNADARMA

PROGRAM STUDI PSIKOLOGI, FAKULTAS PSIKOLOGI

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Mata Kuliah Kode Rumpun Mata Kuliah Bobot (SKS) Semester Direvisi
IT051206 Karakter dan Etika 2 4 (ATA) 12 SEPTEMBER 2023
Filsafat Manusia
Pengembang RPS Koordinator Mata Kuliah Ka. Prodi
OTORISASI
Ira Puspitawati, MPsi., Psikolog., PhD
Dr. Jacobus Belida Blikololong
Dr. Maria Chrisnatalia, M.Si
Capaian Pembelajaran 1.1. Kompetensi Nilai Moral Pluralisme dan Empati, meliputi kemampuan menunjukkan perilaku yang didasari nilai moral luhur, menghargai perbedaan dan bersikap empatik
Lulusan (CPL) 2.1. Menguasai konsep teoretis utama (major concepts) tentang proses dan fungsi mental manusia dalam berbagai aspek kehidupan
10.1. Kompetensi Kemampuan menelaah Perilaku Manusia dalam kaitannya dengan Teknologi Informasi, yang meliputi kemampuan menganalisa perilaku manusia yang dipengaruhi
oleh teknologi; khususnya teknologi informasi sehingga mampu melakukan pendekatan interdisipliner dengan ilmu lain khususnya dalam bidang human computer interaction
dan computer based learning.

Capaian Pembelajaran 1. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika akademik
Mata Kuliah (CPMK) 2. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan peradaban berdasarkan Pancasila;
3. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
4. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;
5. Mampu memahami manusia dari segala aspeknya (man as man) sehingga memperoleh gambaran lebih utuh tentang manusia.
6. Mampu memahami aspek transcendental manusia di tengah pandangan ilmu pengetahuan modern tentang manusia yang cenderung
bersifat reduksionis.
7. Mampu mengasah daya kritis dan mengembangkan kemampuan analitis.
8. Mampu menjadikan moralitas sebagai dasar dan acuan utama bagi tindakan sehari-hari dan kehidupan akademis.
9. Mampu menggunakan teknologi modern, termasuk teknologi informasi, secara bijaksana sehingga tidak hanyut dalam arus kehidupan
modern yang cenderung mengagungkan teknologi dan mengakibatkan dehumanisasi.
10. Mampu mengembangkan daya refleksi kritis.
 11. Mampu memadukan secara seimbang teori ilmu pengetahuan dan pandangan kreasionisme tentang kehidupan, manusia, dan kosmos.
12. Mampu meneropong segala hasil riset dan perkembangan ilmu dan teknologi dari sudut
pandang etika.
Deskripsi Umum Mata kuliah ini bertujuan untuk menjawab pertanyaan pokok: siapa itu manusia? Jawabannya dijelaskan dalam topik tentang tiga definisi
(Sylabus) klasik tentang manusia yaitu manusia sebagai rational animal, religious animal, dan symbolic animal. Teori evolusi kemudian memberikan
perspektif terbaru tentang siapa itu manusia. Teori evolusi memberikan perspektif berbeda dari teori kreasionisme. Pemahaman tentang
manusia juga diperoleh dengan pembahasan tentang manusia sebagai kesatuan jiwa dan tubuh, mind-body problem, serta determinisme vs
free will. Isu-isu kontemporer yang terkait dengan perkembangan dan prestasi ilmu dan teknologi akan diberikan perspektif filosofisnya,
khususnya isu tentang kloning (manusia), serta transhumanisme dan posthumanisme.

Referensi/Sumber Referensi Utama:

Belajar 1. Blikololong, J.B., Filsafat Manusia (2022)
Referensi Pendukung:
1. O’Connell, Mark. 2017. To Be a Machine. Granta Publications: London.
2. Hook, C. Christopher. 2019. Transhumanism and Posthumanism.
3. Southgate, Gareth. 2013. Science and Utopia, in 50 Philosophy of Science Ideas. Quercus: London
4. Cassirer, Ernst (1990). Manusia dan Kebudayaan. Sebuah Esei tentang Manusia. Jakarta: Gramedia.
5. Leahy, Louis (1989). Manusia Sebuah Misteri. Sintesa Filosofis tentang Makluk Paradoksal. Jakarta: Gramedia.
6. Thiroux, Jacques P. (1985). Philosophy, Theory and Practice. Macmillan Publishing: New York.

Metode 1. Ceramah/kuliah pakar

Pembelajaran 2. Self learning (V-Class)
Mata Kuliah Prasyarat
 Metode
Kemampuan dan Pengalaman
Waktu PENILAIAN
Akhir yang Bahan Kajian (Materi Bentuk Belajar Belajar
Week Referensi
Diharapkan Pelajaran) Pembela- Mahasiswa
(Menit)
(Sub CPMK) jaran Kriteria dan
Indikator Bobot
Bentuk
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Mahasiswa dapat DEFINISI, OBYEK, METODE, Ceramah 2x50 Menit Kuliah dan tanya Penguasaan konsep Pemahaman 5% Blikolo
memahami dan DAN HUBUNGAN DENGAN dan jawab mahasiswa long,
menjelaskan ILMU2 MANUSIA diskusi J.B
definisi, obyek, 1. Definisi filsafat manusia.
(2022)
dan metode filsafat 2. Tempat fils manusia
manusia. dalam filsafat
3. Obyek material dan formal
Mahasiswa dapat fils manusia
memahami dan 4. Lima gambaran tentang
menjelaskan manusia
tempat filsafat 5. Manfaat belajar filsafat
manusia dalam manusia
filsafat dan
hubungannya
dengan ilmu-ilmu
manusia.

Mahasiswa
mampu
memaham
i dan
menjelask
an manfaat
utama
belajar
filsafat
manusia.
Mahasiswa dapat SEJARAH SINGKAT FILS 1. Ceramah 2x50 menit Kuliah dan tanya Penguasaan konsep Pemahaman 5% Blikolo
2 memahami dan MANUSIA dan jawab mahasiswa long,
menjelaskan 1. Masa Filsafat Yunani Diskusi. J.B.
pandangan ttg a. Orakel Delphi 2. Penentuan
 manusia yang b. Heraclitus topik tugas (2022)
dikemukakan oleh c. Protagoras menurut Cassir
Orakel Delphi d. Socrates, Plato, kelompok. er,
Aristoteles
Ernst
Mahasiswa dapat e. Marcus Aurelius
memahami dan (1990)
menjelaskan 2. Masa Abad Pertengahan
pandangan ttg a. Agustinus
manusia oleh b. Thomas Aquinas
Heraclitus,
Protagoras,
Socrates, Plato,
Aristoteles, Marcus
Aurelius

Mahasiswa
mampu
memaham
i dan
menjelask
an
pandangan
para filsuf
di abad
pertengah
an tentang
manusia.
3 Mahasiswa dapat SEJARAH SINGKAT FILS Ceramah 2x50 menit Kuliah dan tanya Penguasaan konsep Pemahaman 5% Blikolol
memahami dan MANUSIA (lanjutan) dan diskusi jawab mahasiswa ong,
menjelaskan 3. Masa Modern J.B.
pandangan a. Blaise Pascal
(2022)
tentang manusia b. N. Copernicus
oleh para filsufc. G. Bruno Cassirer
(dan ilmuwan) did. Galil;eo, Descartes, , Ersnt
masa abad Leibniz, Spinoza (1990)
pertengahan. e. Denis Diderot
f. Charles Darwin
Mahasiswa dapat g. H. A. Taine
memahami dan h. Alexis Carrell
perbedaan i. Ernst Cassirer
pandangan masa
 filsafat Yunani dan
abad pertengahan
tentang manusia

Manusia dapat
memahami
perbedaan
pandangan ttg
manusia di masa
modern dengan
masa sebelumnya.

4 Mahasiswa dapat APA ITU KEHIDUPAN? Ceramah 2x50 menit Kuliah dan tanya Penguasaan Pemahaman 5% Blikolol
memahami dan 1. Definisi kehidupan dan diskusi jawab konsep mahasiswa ong, J.B
menjelaskan a. Fisiologi (2022)
definisi kehidupan. b. Metabolisme
c. Biokimia
Mahasiswa dapat d. Genetika
memahami dan 2. Pandangan Mekanisme
menjelaskan dan Vitalisme
perbedaan 3. Asal usul kehidupan
pandangan a. Kreasionisme
mekanisme dan b. Kemunculan spontan
vitalisme tentang c. Kehidupan itu sejak
kehidupan dulu
d. Reaksi kimiawi
Mahasiswa dapat 4. Kehidupan di planit
memahami dan Bumi
menjelaskan 5. Kehidupan purba
syarat2 bagi
kehidupan di
planit bumi

Manusia dapat
memahami bahwa
manusia tidak
mungkin dapat
dijelaskan secara
tuntas; manusia
adalah misteri.
5 Mahasiswa dapat MANUSIA SEBAGAI Ceramah 2x50 menit Kuliah dan tanya Penguasaan konsep Pemahaman 5% Blikolol
memahami dan RATIONAL ANIMAL dan diskusi jawab mahasiswa ong,
menjelaskan 1. Sejarah nama J.B.
tentang asal usul2. Pandangan-pandangan:
(2022)
dan arti rational a. Socrates
animal. b. Plato
c. Aristoteles
Mahasiswa dapat d. Rene Descartes
memahami dan
menjelaskan
pandangan
Socrates, Plato,
dan Aristoteles
tentang manusia
sebagai rational
animal.

Mahasiswa
mampu
memahami dan
menjelaskan
pandangan Rene
Descartes yang
menolak definisi
manusia sebagai
rational animal
dan menggunakan
definisi a thinking
thing (mind).

6 Mahasiswa dapat MANUSIA SEBAGAI Ceramah 2x50 menit Kuliah dan tanya Penguasaan konsep Pemahaman 5% Blikolol
memahami dan RELIGIOUS ANIMAL dan diskusi jawab mahasiswa ong, J.B
menjelaskan arti 1. Arti religious animal. (2022)
religious animal. 2. Pengaruh konsep finalitas
Mahasiswa dapat Aristoteles.
memahami dan 3. Pandangan Agustinus, dan
menjelaskan Ibnu Rusyd tentang
 pandangan religious animal.
Agustinus, Ibnu 3. Pandangan Thomas
Rusyd dan Thomas tentang manusia sebagai
Aquinas tentang religious animal.
manusia sebagai 4. Pandangan Thomas
religious animal. tentang jiwa sebagai
Manusia dan subsistens
memahami dan
menjelaskan
konsep
“subsistens” dari
Thomas Aquinas
bagi jiwa sesudah
kematian.

7 Mahasiswa dapat MANUSIA SEBAGAI Ceramah 2x50 menit Kuliah dan tanya Penguasaan konsep Pemahaman 5% Blikolol
memahami dan RELIGIOUS ANIMAL dan diskusi jawab mahasiswa ong,
menjelaskan (lanjutan) J.B.
tentang arti 1. Arti Scalla Naturae
(2022)
konsep Scalla 2. Hirarki Scalla Naturae:
Naturae a. Tuhan
b. Malaikat
Mahasiswa dapat c. Manusia
memahami dan d. Hewan
menjelaskan e. Tumbuhan
struktur hirarki f. Mineral
Scalla Naturae.

Mahasiswa
mampu
memahami dan
menjelaskan saling
hubungan antara
komponen-
komponen dalam
seluruh hirarki
Scala Naturae.

8 Mahasiswa dapat MANUSIA SEBAGAI Ceramah 2x50 menit Kuliah dan tanya Penguasaan konsep Pemahaman 5% Blikolol
memahami dan SYMBOLIC ANIMAL dan diskusi jawab mahasiswa ong,
 menjelaskan arti 1. Arti symbolic animal. J.B.
symbolic animal. 2. Otonomi Tuhan dan (2022)
manusia di masa Cassirer
Mahasiswa dapat skolastik dan modern.
, Ernst
memahami dan 3. Kritik Cassirer atas konsep
menjelaskan rational animal. (1990)
otonomi Tuhan di 4. Simbol vs tanda.
masa skolastik dan 5. Perilaku simbolis manusia
otonomi manusia vs perilaku hewan.
di masa modern. 6. Pro kontra tentang bahasa
dan inteligensi pada
Mahasiswa dapat hewan
memahami dan 7. Pemikiran relasional dan
menjelaskan asal simbol.
usul konsep
symbolic animal
dalam ilmu biologi
(Johanes von
Uexkull)

Mahasiswa dapat
memahami dan
menjelaskan pro
kontra tentang
bahasa dan
inteligensi pada
hewan.

9 Mahasiswa dapat MANUSIA SEBAGAI Ceramah 2x50 menit Kuliah dan tanya Penguasaan konsep Pemahaman 5% Blikolol
memahami dan KESATUAN JIWA DAN TUBUH dan diskusi jawab mahasiswa ong, J.B
menjelaskan 1. Tubuh manusia. (2022)
tentang jiwa dan a. Arti tubuh manusia.
tubuh sebagai b. Karakter spesifik
kesatuan. tubuh manusia.
2. Jiwa
Mahasiswa dapat a. Jiwa, tubuh, roh.
memahami dan b. Sifat-sifat jiwa
menjelaskan arti c. Arti jiwa
dan karakter d. Hominisasi
spesifik tubuh e. Kekekalan jiwa
manusia. 3. Jiwa sesudah kematian
 Mahasiswa dapat
memahami dan
menjelaskan
konsep Aristoteles
tentang jiwa,
tubuh, dan roh.

Manusia dapat
memahami dan
menjelaskan
tentang arti jiwa,
sifat-sifat jiwa,
kekekalan jiwa,
dan jiwa sesudah
kematian.

Mahasiswa dapat
memahami dan
menjelaskan
konsep hominisasi.

10 Mahasiswa dapat MIND-BODY PROBLEM Ceramah 2x50 menit Kuliah dan tanya Penguasaan konsep Pemahaman 35% Blikolol
memahami dan 1. Inti Mind-Body dan diskusi jawab; mahasiswa ong,
menjelaskan inti Problem. Pembahasa Pembahasan tugas J.B.
Mind-Body 2. Warisan Descartes. n tugas kelompok. (2022)
Problem. 3. Materialisme vs kelompok
idealisme.
Mahasiswa dapat 4. Beberapa pandangan:
memahami dan harmoni purba, oka-
menjelaskan sionalisme, epiphe-
diskusi Rene nomenalisme, idelis-
Descartes dan me parsial, double-
Ratu Elizabeth dari aspect theory, interak-
Bohemia tentang sionisme.
Mind-Body 5. Data empiris baru.
Problem.

Mahasiswa dapat
memahami dan
 menjelaskan
pandangan-
pandangan
tentang MBP dan
data empiris baru
dari Penfield.

11 Ujian tengah semester

12 Mahasiswa TEORI EVOLUSI Ceramah 2x50 menit Kuliah dan tanya Penguasaann konsep Pemahaman 5% Blikolol
dapat dan diskusi jawab mahasiswa ong,
1. Charles Darwin.
memahami dan
2. Ajaran teori evolusi. J.B.
menjelaskan
3. Konsep-konsep penting (2022)
konsep-konsep
dalam teori evolusi.
dan inti ajaran
4. Sifat evolusi.
teori evolusi
5. Fakta evolusi dan teori
Darwin.
evolusi.
6. Teori evolusi vs
Kreasionisme.
Mahasiswa
7. Teori evolusi dan
dapat
pemahaman baru tentang
memahami dan
manusia.
menjelaskan
pertentangan
antara paham
kreasionisme vs
teori evolusi.

Mahasis
wa
dapat
memah
ami dan
menjela
skan
tentang
pemaha
man
baru
tentang
manusi
 a dalam
teori
evolusi.
13 Mahasiswa DETERMINISME DAN Ceramah 2x50 menit Kuliah dan tanya Penguasaan konsep Pemahaman 5% Blikolol
dapat KEBEBASAN MANUSIA dan diskusi jawab mahasiswa ong,
memahami dan 1. Determinisme. J.B.
menjelaskan 2. Determinasi tidak
(2022)
arti ketat (soft determ-
determinisme inism) Thiroux, J.
ketat dan tidak
3. Determinisme ketat P. (1985).
ketat dengan (hard determinism) Southgate,
segala a. Determinasi religius G. (2013)
turunannya. (predestinasi)
b. Determinisme
Mahasiswa ilmiah
mampu - Determinisme fisika
menanggapi - Determinisme
secara kritis biologis
pandangan- - Determinisme
pandangan historis dan kultural
determinisme. - Determinisme
ekonomi sosial
Manusia - Determinisme
mampu psikologis dan
memahami dan Behaviorisme
menjelaskan 4. Tinjauan kritis
tentang
5. Jiwa, kesadaran, dan
bagaimana
bersikap kebebasan manusia
terhadap
pandangan
yang
mengatakan
bahwa manusia
tidak bebas.

14 Mahasiswa dapat ISU-ISU KONTEMPORER: Ceramah 2x50 menit Kuliah dan tanya Penguasaan konsep Pemahaman 5% Blikolol
memahami dan PERSPEKTIF ETIS KLONING dan diskusi jawab mahasiswa ong,
menjelaskan arti 1. Kloning manusia. J.B.
cloning. a. Pengertian kloning.
(2022)
 b. Alasan kloning
manusia.
Mahasiswa dapat
c. Pro kontra kloning
memahami dan
manusia
menjelaskan
d. Problem etika dalam
alasan-alasan
kloning manusia.
untuk melakukan
kloning manusia.

Mahasiswa
dapat
memaham
i dan
menjelask
an hal-hal
yang
terkait
dengan
pro kontra
kloning
manusia.
15 Mahasiswa dapat ISU-ISU KONTEMPORER: Ceramah 2x50 menit Kuliah dan tanya Penguasaan konsep Pemahaman 5% Blikolol
memahami dan TRANSHUMANISME DAN dan diskusi jawab mahasiswa ong,
menjelaskan arti POSTHUMANISME J.B.
kehidupan
1. Pengertian (2022).
ekstraterestrial.
transhumanisme dan Hook,
posthumanisme
Mahasiswa dapat C. C.
memahami dan 2. Akar transhumanisme (2019)
menjelaskan
3. Pandangan dasar
hipotesis tentang
transhumanisme
kehidupan
inteligensi di 4. Technological singularity
planit lain di luar
5. Jenis2 teknologi
planit bumi di
transhumanisme
jagad raya.
6.
Mahasis Transhumanisme/posthumanis
wa dapat me dari perspektif etika
memaha
mi dan
 menjelas
kan
implikasi
etis dan
ilmiah
dari
hipotesis
adanya
kehidupa
n
inteligen
si di
jagad
raya.
16 UJIAN AKHIR SEMESTER
Catatan :
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi
dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik
terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan
kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi
kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan
indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria
dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan,
Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning,
Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, Problem Based Learning dan metode lainnya.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan
pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. TM : Tatap Muka, PT : Penugasan terstruktur, BM : Belajar mandiri
 FORMAT RANCANGAN TUGAS

Nama Mata Kuliah : Filsafat Manusia SKS : 3

Program Studi : Psikologi Pertemuan ke : 10
Fakultas : Psikologi

A. TUJUAN TUGAS :
Mahasiswa membahas, dalam kelompok beranggota paling banyak 5 orang, pokok-pokok ajaran dari seorang filsuf Yunani yang ditentukan dosen. Pembahasan dituangkan dalam
bentuk makalah singkat (paling banyak 5 halaman) Yang dikumpulkan pada pertemuan terakhir sebelum UTS. Dalam membuat makalah, mereka menggunakan materi kuliah dan buku
filsafat lain.

B. URAIAN TUGAS :
a. Obyek Garapan
Makalah yang bersumber dari Buku filsafat.
b. Metode atau Cara pengerjaan
▪ Tugas diberikan sejak pertemuan ketiga.
▪ Buku referensi bisa dilengkapi dengan catatan kuliah (dari buku yang digunakan dosen).
▪ Makalah paling banyak 5 halaman, Huruf Time New Roman ukuran 12, spasi 1,5. Kerangka karangan dirancang sendiri.
▪ Presentasikan hasil rangkuman tersebut di depan kelas
▪ Makalah dikumpulkan pada pertemuan terakhir sebelum UTS. Tidak ada presentasi.

C. KRITERIA PENILAIAN
Kelengkapan isi rangkuman
Jumlah buku referensi
Logika dan bahasa yang baik
 GRADING SCHEME COMPETENCE

KRITERIA 1 : Kelengkapan isi rangkuman

DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard SKO
R
Kelengkapan Lengkap Cukup lengkap Masih kurang Hanya menunjukkan Tidak ada konsep 2
konsep beberapa aspek yang sebagian konsep saja
belum terungkap

KRITERIA 2 : Jumlah buku referensi

DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard SKO
R
Luasnya referensi Sekurangnya 3 buku + Dua buku + catatan 1 buku + catatan catatan kuliah Tidak ada konsep yang 2
catatan kuliah kuliah kuliah sesuai

KRITERIA 3 : Logika dan Bahasa yang baik

DIMENSI Sangat Memuaskan Memuaskan Batas Kurang Memuaskan Di bawah standard SKO
R
Logika (alur Bahasa Indonesia yang Bahasa Indonesia biasa, Bahasa Indonesia Bahasa kacau/rancu, Tidak ada konsep 2
pembahasan) baik, diketik rapih tanpa tapi salah ketik biasa, tapi banyak banyak salah ketik yang mengarah ke
Bahasa kesalahan salah ketik pembahasan