RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
Filsafat Ilmu
OTORISASI Penyusun RPP Koordinator MK Ketua PRODI
1. Koordinator Mata Kuliah
2. Ketua Program Studi

Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

Pembelajaran Sikap
(CP) S3 : berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan perubahan
berdasarkan Pancasila
S8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
S11. Menerapkan nilai-nilai kebudiutamaan dalam kehidupan sehari-hari.
Keterampilan Umum
KU1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya
KU5 : Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang filsafat ilmu berdasarkan hasil
analisis terhadap informasi dan data.
Keterampilan Khusus
KK1 Mampu mengimplementasikan nilai-nilai kebudiutamaan dalam praktik Pendidikan untuk membangun masyarakat
Indonesian yang unggul dan berdaya saing global
Pengetahuan
P1. Menguasai konsep dan teori berbagai disiplin ilmu yang mendukung untuk pengembangan pembelajaran sesuai
perkembangan era revolusi industri 4.0 berazaskan kebudiutamaan
1
 Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
Setelah mempelajari pokok bahasan dalam mata kuliah etnomatematika mahasiswa diharapkan mampu :
1. Mampu Memahami berbagai konsep dan teori filsafat, kedudukan, fokus, cakupan, tujuan dan fungsinya untuk dapat
dijadikan landasan pemikiran bagi perencanaan dan pengembangan ilmu pengetahuan(S8,KU1,P1)
2. Mampu Mendeskripsikan sejarah perkembangan ilmu,ontologi, epistimologi, aksiologi,moralitas ilmu pengetahuan,
tantangan dan masa depan ilmu(S3, S8,P1)
3. Mampu memahami filsafat ilmu sebagai sarana pengembangan diri yang memiliki visi dan orientasi dasar filsafat
berdasar pada nilai, moral, dan etika akademik (S11,KU5,KK1)
4. Mampu mengimplementasikan filsafat ilmu sebagai landasan kerangka pemikiran logis, kritis,
sistematis(KU1,KU5,KK1,P1)
CPL  Sub-CPMK
1. Menjelaskan pengertian, ciri-ciri, dan gaya dalam filsafat
2. Memahami aspek sejarah pencarian keberanan manusia dan ilmu pengetahuan
3. Memahami relasi antara filsafat, sains, dan agama
4. Mengenali aliran-aliran mendapatkan kebenaran (Empirisme & Rasionalisme)
5. Memahami konsep Kritisisme Imanuel Kant
6. Menganalisi tiga cabang filsafat yang meliputi aksiologi, epistemology dan ontology
7. Membedakan metode-metode ilmiah: subjektivisme dan objektivisme
8. Memahami beberapa pandangan tentang prinsip Positivesme Augus Comte dan Induktivisme Karl Popper
9. Memahami beberapa pandangan tentang prinsip Revolusi Ilmu Pengetahuan Thomas Khun
10. Menganalisi implikasi perkembangan ilmu pengetahuan dengan menerapkan nilai-nilai humaniora berdasarkan
pemahaman terhadap dimensi aksiologi, etika, dan ilmu pengetahuan
11. Menerapkan dasar-dasar logika sebagai landasan kerangka pemikiran logis dan sistematis
Deskripsi Mata kuliah ini menjelaskan substansi (hakikat) sebuah keilmuan tertentu. Ilmu-ilmu sosial yang kajiannya tertuju pada hubungan antar
Singkat MK manusia, filsafat ilmu bisa menjelaskan dasar-dasar keilmuan seperti basis ontologis, epistemologi, serta dimensi aksiologis (nilai dan
kepentingan ilmu). Mata kuliah filsafat ilmu menjadi paradigm atau pendekatan untuk mengetahui sifat mendasar bangunan obyek
keilmuan, logika, metode dan cara kerjanya serta etika ilmu pengetahuan
Pokok Bahasan 1. Pengertian, ciri-ciri, dan beberapa gaya dalam filsafat
2. Sejarah manusia mencari kebenaran dan ilmu pengetahuan
3. Filsafat, Sains dan Agama: dimanakah Ilmu Pengetahuan
4. Aliran-aliran mendapatkan kebenaran: Empirisme, Idealisme, Rasionalisme, dll
5. Kritisisme Immanuel Kant
6. Aksiologi, Epistimologi, dan Ontology
2
 7. Method-method Ilmiah: Subjektivisme dan objektivisme
8. Prinsip Metodologi: Auguste Comte, Karl R. Popper, Thomas S. Kuhn
9. Etika dan Ilmu pengetahuan
10. Dasar-dasar Logika
Pustaka Utama :
1. Kattsoff, Louis O., 1986, Pengantar Filsafat, alih bahasa Soejono Soemargono, Tiara Wacana, Yogyakarta.
2. Mustansyir, Rizal dan Misnal Munir, Filsafat Ilmu, Pustaka Pelajar. Yogyakarta, 2003
3. Suriasumantri, Jujun S. Sebuah Pengantar Populer. Jakarta: Pustaka Sinar Harapan, cet. xiv, 2001 Filsafat

Pendukung :
1. Anas dan Ilham, Filsafat Ilmu: Orientasi Ontologis, Epistemologis dan Aksiologis Keilmuan, Bandung, Rosda Karya, 2018
2. Soerjono Soemargono (terj.), Cara Berpikir Kefilsafatan.
3. A.G.M. van Mesen, Ilmu Pengetahuan dan Tanggung Jawab Kita.
4. Miska Muhammad Amin, Epistemologi Islam Pengantar Pengetahuan Islam.
5. Idris, S., & Ramly, F. (2016). Dimensi Filsafat Ilmu dalam Diskursus Integrasi Ilmu. Yogyakarta: Darussalam Publishing
6. Idris, S., & Tabrani ZA. (2017). Realitas Konsep Pendidikan Humanisme dalam Konteks Pendidikan Islam. Jurnal Edukasi: Jurnal
Bimbingan Rasional

Dosen Pengampu Khusnul Khotimah, S.Pd., M.Pd

Matakuliah syarat Tidak ada Prasyarat
Mg Ke Sub-CPMK (sbg kemampuan Indikator Penilaian Kriteria dan Bentuk, Materi Bobot
akhir yang diharapkan Bentuk Metode Pembelaja
Penilaian Pembelaja ran
ran &
Penugasan
1 Mahasiswa Memahami tata a. Memahami kontrak - Penyampaian -
tertib perkuliahan, RPS perkuliahan dengan kontrak perkuliahan,
MK, dan integritas baik RPS dan desain
akademik b. Memahami perkuliahan
penyampaian RPS
2 Mahasiswa mampu • Mampu menjelaskan PBL, Ceramah dan • Pengertian filsafat 5%
memahami pengertian, ciri- pengertian filsafat, secara Kehadiran diskusi (etimologis &
Partisipasi dalam
3
 ciri, dan gaya dalam filsafat etimologis dan
terminologis
• Mampu menjelaskan
obyek kajian filsafat dan
cara pandang analisisnya,
sertfilsafat sebagai dasar
pengembangan peradaban
3 Mahasiswa mampu Mampu Menerangkan
memahami aspek sejarah ulang pemikiran pra
pencarian keberanan Yunani Kuno • Mampu
manusia dan ilmu memahami dan
pengetahuan menerangkan mitos dan
• Filsafat Alam usaha demitologisas
• Mitos
4 Mahasiswa mampu memahami  Mampu menjelaskan
relasi antara filsafat, sains, dan hubungan antara ilmu,
agama filsafat dan agama dalam
sejarah Filsafat Barat •
Mampu menelaah sejarah
dan bagaimana
perdebatan agama dan
sains
5 Mahasiswa mampu mengenali • Mampu menerangkan konsep
aliran-aliran mendapatkan aliran filsafat dalam Zaman
kebenaran 1. Empirisme Aufklarung
2. Rasionalisme • Mampu menerangkan dan
membedakan antara empirisme
diskusi Tugas 1 : membuat terminologis).
ringkasan tentang • Obyek formal dan
gaya dalam filsafat material filsafat.
• Pengenalan awal
mengenai filsafat,
yang meliputi:
pengertian filsafat,
asal mula berfilsafat;
karakteristik
pemikiran filsafat;
ciri persoalan
filsafat; dan
kegunaan filsafat
Project Based • Mengenal 10%
Kehadiran Learning, Ceramah, Pemikiran
Diskusi kelas
Diskusi, Pemberian PraYunani Kuno
tugas berkaitan • Pengertian Mitos
dengan pebekuan dan demitologisasi
asal muasal alam • Penemuan “arkhe”
semesta asal muasal alam
PBL, Ceramah, • Kebenaran ilmu. 5%
Kehadiran Diskusi, Pemberian • Kebenaran
Diskusi kelas
tugas berkiatan filsafat, kebenaran
dengan agama
permasalahan • Pertarunga,
perdebatan kebenaran, sains dan
kebenaran sains dan agama
agama di era saat ini
Kehadiran PBL, Ceramah dan • 5%
Partisipasi dalam Diskusi Pengertianaliranalira
diskusi
Tugas: menganalisis n masa pencerahan
permasalahan aliran (Aufklarung)
masa pencerahan • Konsep
4
 dan rasionalisme Empirisme dan
rasionalisme
6 Mahasiswa mampu memahami Mampu menelaah Kehadiran Project based • Kritik Kant 5%
konsep Kritisisme Imanuel Kant pandangan Kant atas Partisipasi dalam Learning, Ceramah terhadap Empirisme
diskusi
empirisme dan dan Diskusi dan Rasionalisme •
rasionalisme • Tugas: menganalisis Kritisisme Kant
Menerangkan ulang kritik Imanual Kant
Kritisisme Kant atas empirisme dan
rasionalisme

7 Mahasiswa mampu memahami • Mampu memahami, Kehadiran PBL, Ceramah dan • Pembahasan
tiga cabang filsafat yang meliputi menjelaskan dan Partisipasi dalam Diskusi mengenai ontologi
diskusi
aksiologi, epistemology dan membedakan istilah-istilah Tugas: berkaitan metafisika (‘yang
ontology kunci dalam filsafat: dengan problem ada’). Yang
1. Ontologi problem metafisika meliputi: definisi
2. Epistemologi 3. metafisika, problem-
Aksiolog problem metafisika,
• Epistemology,
yang mencakup:
definisi, komponen
epistemologi, serta
beberapa aliran
dalam epistemology
• Aksiologi,
pembahasan
mengenai nilai
8 UTS 15%
9 Mahasiswa mampu memahami • Mampu memahami Kehadiran Project Based • Pengertian
metode-metode ilmiah: epistemology ilmu sosial Partisipasi dalaam Learning, Ceramah Epistemologi Ilmu 5%
kelompok
subjektivisme dan objektivisme • Mampu menerangkan dan dan Diskusi Sosial
membedakan Tugas : analisis • Mengenal
subjektivisme dan pengaruh Subjektivisme dan
objektivisme • Mampu subyektifitas dan Objektivisme
5
 menerangkan dan objektifitas • Pengaruh
mengidentifiksi pengaruh Obketivisme dan
subjektivisme dan Subjektivisme
objektivisme dalam metode dalam Metode ilmu
ilmu sosial sosial
10 Mahasiswa mampu memahami • Mampu memahami dan Kehadiran Project based • Paradigma
beberapa pandangan tentang menerangkan positivistik, Partisipasi dalaam Learning, Ceramah positivistik, logika
kelompok
prinsip Positivesme Augus Comte logika induksi dan cara dan Diskusi induksi dan cara
dan Induktivisme Karl Poppe kerja ilmu alam Tugas: menganalisis kerja ilmu-ilmu
• Mampu menerangkan dan paradigma alam
mengidentifikasi positifistik, logika • Paradigma
induktivisme Popper dan induksi dan kerja induktivisme Popper
kritik-kritiknya ilmu ilmu alam dan kritikkritiknya
11 Mahasiswa mampu memahami • Mampu memahami dan PBL, Ceramah dan • Paradigma dan
beberapa pandangan tentang menerangkan paradigma dan Kehadiran Diskusi revolusi sains. 5%
Partisipasi dalaam
prinsip Revolusi Ilmu Pengetahuan revolusi sains Kuhn kelompok Tugas: menganalisis • Sejarah sains yang
Thomas Khun • Mampu menerangkan ulang munculnya mengakibatkan
sejarah sains yang konstruktivisme munculnya
mengakibatkan munculnya dalaam filsafat ilmu konstruktivisme dan
konstruktivisme dan sosiologi sosiologi
pengetahuan pengetahuan dalam
filsafat ilmu
12 Mahasiswa mampu memahami • Memahami bagaimana Kehadiran PBL, Ceramah dan • Problem nilai 10%
implikasi perkembangan ilmu mendesain metode penelitian Partisipasi di dalam Diskusi dalam ilmu
kelas
pengetahuan dengan menerapkan Tugas: anaslisi pengetahuan •
nilai-nilai humaniora berdasarkan problem dalam ilmu Paradigma bebas
pemahaman terhadap dimensi pengetahuan nilai dalam ilmu
aksiologi, etika, dan ilmu pengetahuan •
pengetahuan Paradigma tidak
bebas nilai dalam
ilmu pengetahuan •
Etika dalam
penemuan dan
6
 penelitian ilmiah
13 Mahasiswa mampu menerapkan • Mampu memahami prinsip- Kehadiran Project based • Mengetahui
dasardasar logika sebagai landasan prinsip silogisme • Mampu Partisipasi di dalam Learning, Ceramah prinsip-prinsip
kelas
kerangka pemikiran logis dan menggunakan silogisme dalam dan Diskusi silogisme
sistematis penarikan simpulan Tugas: • Menggunakan
Silogisme dalam
penarikan simpulan
14-15 Mahasiswa mampu menerapkan • Mampu memahami prinsip- Kehadiran PBL, Ceramah dan • Mengetahui
dasardasar logika sebagai landasan prinsip silogisme Partisipasi di dalam Diskusi prinsip-prinsip
kelas
kerangka pemikiran logis dan • Mampu menggunakan Tugas: silogisme
sistemati silogisme dalam penarikan • Menggunakan
simpulan Silogisme dalam
penarikan simpulan
16 UAS 20 %
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan
internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan
untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan
pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat
spesifik terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan
merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah
tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi
kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-
indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa
kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan,
Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative
Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
7
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian
sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.

Mengetahui, Malang, 20 Mei 2021

Ketua Program Studi Pendidikan Sejarah daan Sosiologi Dosen Pengampu

Rizki Agoeng Novarianto, M.Pd

Khusnul Khotimah, S.Pd., M.Pd

Disahkan
Dekan FPISH IKIP Budi Utomo Malang

Dra yulita Pujihartik, M.Kes.

8
9