RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

INSTITUT TEKNOLOGI BUDI UTOMO

FAKULTAS TEKNOLOGI INDUSTRI
PROGRAM STUDI TEKNIK SIPIL

MATA KULIAH Etika Profesi SEMESTER I TGL. PENYUSUNAN

KODE MATA KULIAH : TI- 1122 BEBAN SKS 2
9-Aug-21
RUMPUN MATA KULIAH MATA KULIAH DASAR UMUM DOSEN PENGAMPU RENDY PRIBADI, S.S., M.Pd.
CPL - PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi )
S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
knowledge and technology (Tugas Akhir/Publikasi/Paten) yang diwujudkan dengan kegiatan riset yang mandiri dengan mutu dan kinerja yan
P1 terukur.
2. Mampu menerapkan etika penulisan ilmiah yang berorientasi pada publikasi ilmiah.
Mampu mendesain, merancang maupun menganalisis penelitian skala kecil berbentuk esai dari tesis yang dibuat berdasarkan keahlian
KU1
pengetahuan sebelumnya.

KK7 Mampu melakukan analisis penelitian skala kecil untuk digunakan sebagai prototype penelitian yang berbentuk presentasi proposal.
CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

CPMK ( Capaian Pembelajaran Mata Kuliah )

CP-MK1 Mampu menunjukkan sikap yang dapat bertanggung jawab terhadap bidang keahlian yang dimiliki. ( S9 )

CP-MK2 Mampu menguasai konsep pada bidang teoritis serta mampu mendesain, merancang dan mengalisis persoalan etika profesi. (P1,KU1)
Mahasiswa mampu mengembangkan kemampuan dalam beretika Profesi dengan baik dan benar serta dalam mengorganisasikan ide-ide
konsep-konsep untuk dikomunikasikan kepada pihak lain sehingga terjalin interaksi antaride yang berkesinambungan dan menghasilkan p
CP-MK3
transfer ilmu dan pengelolaan yang berjalan efektif.

CP-MK4 Mempunyai keahlian mendesain, merancang dan menganalisis esai ilmiah dan pemecahan masalah dalam etika profesi.(KU1)

Dalam mata kuliah ini mahasiswa akan mempelajari tentang : sejarah dan kedudukan Etika Profesi serta ragam dan larasnya, keterampilan menerapkan filsafa
kode etik, profesionalisme, kode etik profes, dan perangkat kerja profesi, serta mereproduksi kode etik dalam setiap pekerjaan.
DISKRIPSI SINGKAT MATA KULIAH

1 ABSEN = 10%
2 TUGAS = 20%
KOMPONEN PENILAIAN
KOMPONEN PENILAIAN
3 UTS = 30%
4 UAS = 40%

1 sejarah filsafat
2 mazhab filsafat etika
3 sejarah etika
4 bentuk-bentuk etika
POKOK BAHASAN 5 etika komunikasi
6 contoh-contoh etika komunikasi publik
7 membangun komunikasi publik
8 analisa komunikasi publik
9 solusi dalam komunikasi publik

1 Arsana, I Putu Jati. 2016. Etika Profesi Insinyur (Membangun Sikap Prefesionalisme Sarjana Teknik). Yogyakarta: Deepublish.

Isnanto, R.Rizal. 2009. BUKU AJAR ETIKA PROFESI. Semarang: Fakultas Teknik
2 Universitas Diponegoro
Daftar Referensi
3

PERANGKAT LUNAK PERANGKAT KERAS

MEDIA PEMBELAJARAN
MS. WORD, MS POWER POINT, ZOOM HANDPHONE & LAPTOP

TEAM TEACHING Rendy Pribadi & M. Fadli

MATA KULIAH PRASYARAT -

 POKOK SUB CP - MK
MINGGU INDIKATOR PENILAIAN KRITERIA DAN BENTUK DAN METODE Bahan Kajian (MATERI
KE BAHASANA (Kemampuan Akhir Yang BENTUK PENILAIAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN)
Direncanakan)
Mahasiswa Mampu menjelaskan 1. Mahasiswa mampu
pemikiran tentang Filsafat mengetahui untuk apa
berfilsafat
2. Mahasiswa mengetahui
Persoalan Filsafat
3. Mahasiswa mengetahui Ciri
dan Sifat Permasalahan Filsafat
4. Mahasiswa mengetahui
Mahzab Pemikiran Kefilsafatan
5. Mahasiswa mengetahui Mampu membuat
Cabang-cabang Ilmu Filsafat roadmap
6. Mahasiswa mengetahui pengembangan riset Pengantar perkuliahan,
1 1 Pengertian Filsafat Discovery Learning (DL) penjelasan silabus, dan
di dunia IT dalam
Pemikiran Filsafat apersepsi materi perkuliahan
kurun 5 tahun
dalam Sejarah terakhir.

Mahasiswa Mampu Memahami 1. Mahasiswa menentukan Mampu membuat 1. Pengertian Etika

dan Mengenal Filsafat Komunikasi cara berfikir komunikasi
2 2 2. Mahasiswa mengetahui
perspektif komunikasi
• Mahasiswa mengerti pokok
pikiran sebagai isi pesan
komunikasi
resume state-of-the- 2. Mazhab-mazhab etika
art riset Discovery Learning (DL)
pengembangan
Teknologi Informasi.
 Mahasiswa Mampu Memahami 1. Mahasiswa menentukan
dan Mengenal Filsafat Komunikasi cara berfikir komunikasi
2 2 2. Mahasiswa mengetahui
perspektif komunikasi
• Mahasiswa mengerti pokok Teknologi
pikiran sebagai isi pesan
Mahasiswa Mampu memahami 1. Mahasiswa dapat
komunikasi
Konsep etika komunikasi mendefinisikan etika
3 3
2. Mahasiswa dapat
mendefinisikan etika dalam
komunikasi
• Mahasiswa mengetahui
1. Mahasiswa memahami
mazhab-mazhab etika
manusia sebagai pelaku
komunikasi
4 4 2. Mahasiswa memahami
kegunaan komunikasi bagi
kehidupan manusia
Mahasiswa Mampu melihat Mahasiswa memahami
Hakekat komunikasi bagi komunikasi untuk aktualisasi
kehidupan manusia. diri
kegiatan komunikasi.
2. Mahasiswa memahami
fungsi media sebagai penunjang
kegiatan komunikasi.
3. Mahasiswa memahami
Mahasiswa Mampu Menjelaskan hakikat media sebagai
5 5 Pemikiran Filosofis Tentang Media penunjang kegiatan komunikasi. secara benar untuk
Komunikasi
4. Mahasiswa memahami
tinjauan mengenai eksistensi
media komunikasi.
5. Mahasiswa memahami
tinjauan mengenai media
komunikasi dalam kehidupan
1. Mahasiswa memahami
ideal komunikasi dalam dimensi intisari permasalahan
Mahasiswa Mampu memahami authoritarianism
6 6 Ideal Komunikasi dalam Dimensi 2. Mahasiswa memahami
System ideal komunikasi dalam dimensi topik riset yang
libertarianism
Mahasiswa Mampu memahami 1. Mahasiswa memahami
Ideal Komunikasi dalam Dimensi ideal komunikasi dalam dimensi dan outcome yang
7 7 System sistem komunis
2. Mahasiswa memahami
ideal komunikasi dalam dimensi masalah utama dalam
tanggung jawab sosial
8 8 3. Mahasiswa
UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS) : Melakukan memahami
validasi penilaian tengah semester dan menentukan kelulusan mahasiswa
ideal komunikasi dalam dimensi
lainnya
Mampu membuat 1. Pengertian Etika
resume state-of-the- 2. Mazhab-mazhab etika
art riset Discovery Learning (DL)
pengembangan
Mampu menjelaskan
Informasi. 1. Komunikasi sebagai
usulan topik riset 1. Difinisi Filsafat
kegiatan ilmiah
tugas akhir dengan 2. Persoalan filsafat
2. Pokok pikiran filsafat
presentasi di depan 3. Ciri dan sifat Filsafat
komunikasi
kelas yang meliputi 4. Mahzab filsafat
3. Pikiran sebagai isi pesan
urgensi 5. Cabang-cabang ilmu filsafat
komunikasi
pengembangan atau
penerapannya.
Selesai membuat 1. Manusia sebagai Pelaku
contoh –contoh sitasi Komunikasi.
dan membuat resume 2. Kegunaan Komunikasi bagi
contoh- contoh Discovery Learning (DL) Kehidupan Manusia
penulisan refrensi 3. Komunikasi untuk
atau pustaka mengacu Aktualisasi Diri
pada jurnal bereputasi
1. Arti, Fungsi, dan Hakikat
Mampu menggunakan
metode sitasi IEEE, Media sebagai Penunjang
Kegiatan Komunikasi.
APA, dan Chicago
2. Tinjauan Mengenai
Discovery Learning (DL)
memperbaiki isi Eksistensi Media Komunikasi.
3. Media Komunikasi dan
proposal riset tugas
Kehidupan Manusia.
akhir.
Mampu menjelaskan
1. Ideal Komunikasi dalam
Dimensi Authoritarianism.
yang dimunculkan
2. Ideal Komunikasi dalam
dalam ruang lingkup Discovery Learning (DL)
Dimensi Libertarianism
diusulkan dalam
bentuk
MampuJurnal Ilmiah.
menjelaskan
keunggulan metode 1. Ideal Komunikasi dalam
Sistem Komunis
diusulkan untuk Discovery Learning (DL) 2. Ideal Komunikasi dalam
menyelesaikan Dimensi Tanggung Jawab Sosial
3. Konsep lainnya
topic riset tugas akhir.
 SUB CP - MK
MINGGU BENTUK DAN METODE
KE Sbg Kemampuan Akhir Yang INDIKATOR KRITERIA PENILAIAN PEMBELAJARAN MATERI PEMBELAJARAN
diharapkan
Mahasiswa Mampu memahami 1. Mahasiswa memahami 1. Etika Moral dalam Proses
Ideal Komunikasi Dalam Naungan etika moral dalam proses Komunikasi
Filosofis Akan Nilai—Nilai komunikasi 2. Hak-hak berkomunikasi
Empirisnya 2. Mahasiswa memahami sebagai bagian dari Hak-hak
hak-hak berkomunikasi sebagai Asasi Manusia
bagian dari hak asasi manusia. 3. Demokratisasi Komunikasi
3. Mahasiswa memahami Mampu 4. Hakikat transaksi Produk
demokratisasi komunikasi mendeskripsikan Berfikir
9 9 4. Mahasiswa memahami metode analisis secara Discovery Learning (DL)
hakikat transaksi produk berfikir kuantitatif untuk riset
di bidang kajian TIK.

Mahasiswa Mampu memahami 1. Mahasiswa memahami 1. Hakikat dan Orientasi Pola

Filsafat Komunikasi dalam hakikat dan orientasi pola pikir
Macrocosmos etnis kultur
2. Mahasiswa memahami
hakikat komunikasi antaretnis,
kultur dan etnis bangsa
3. Mahasiswa memahami
hakikat sistem nilai dalam
10 10 proses komunikasi antaretnis. metode analisis secara
Pikir Etnis Kultur
2. Hakikat Komunikasi
Antaretnis Kultur dan Etnis
Bangsa
3. Hakikat Sistem Nilai dalam
Mampu Proses Komunikasi Antaretnis
mendeskripsikan
Discovery Learning (DL)
kualitatif untuk riset di
bidang kajian TIK.

Mahasiswa Mampu memahami
Refleksi Filsafat Komunikasi
11 11 Homophily dan Heterophily
1. Mampu
merencanakan
variable-variabel yang
diusulkan untuk
1. Mampu merencanakan dianalisis dalam 1. Pengertian Homophily dan
variable-variabel yang diusulkan proposal tugas akhir. Heterophily dalam konteks
untuk dianalisis dalam proposal 2. Mampu Discovery Learning (DL) tujuan komunikasi.
tugas akhir. merencanakan 2. Hakikat Monomorponic
2. Mampu merencanakan penerapan teknik dan Polymorpic dengan
penerapan teknik analisis data analisis data yang Karakteristik Simbol-simbol
yang dipilih atau akan dipilih atau akan komunikasi
diterapkan untuk riset tugas diterapkan untuk riset
akhir. tugas akhir.
 Mampu
membandingkan
keunggulan dan
Manusia Mampu memahami 1. Mahasiswa memahami kelemahan metode- 1. Etika Moral dalam Proses
Hakikat Integritas Mental, Pola Pikir hakikat integritas mental metode yang Komunikasi
12 12 ke dalam Pola Keyakinan dan 2. Mahasiswa memahami digunakan dalam Discovery Learning (DL) 2. Hak-hak berkomunikasi
karakteristik Simbol-simbol pola pikir komunikasi mendesain suatu sebagai bagian dari Hak-hak
Komunikasi. Mahasiswa
1. Mahasiswa memahami pola
mengetahui rancangan sistem yang Asasi Manusia
keyakinan
1. dan
Mahasiswa karakteristik
dapat Mampu memberikan
mengacu pada 20 1.
3. Pengertian TigaKomunikasi
Demokratisasi Dimensi
dimensi aksi komunikasi penilaian-penilaian Komunikasi
Mahasiswa Mampu Memahami simbol-simbol
mendefinisikan komunikasi
2. Mahasiswa tentang media makalah dari jurnal
mengetahui 4. Hakikat transaksi Produk
13 13 kritis hasil rancangan
bereputasi. Discovery Learning (DL) 2. Aksi Komunikasi
Berfikir
Dimensi-Dimensi dalam Komunikasi 2. Mahasiswa
dimensi mengerti
sarana komunikasi sistem dan 3. Dimensi sarana
kekerasan
Mahasiswayang terjadi dalam
mengetahui dimensi Mampu menunjukkan
media implementasi
hasil TIK.
perbandingan 4.
1. Dimensi Tujuan
Definisi Media
tujuan komunikasi
a. Mahasiswa Mampu Mahasiswa dapat mengetahui karakteristik sistem 2. Kekerasan dalam Media
14 14 Memahami Menghadapi Kekerasan konten-konten yang menyajikan TIK yang diusulkan Discovery Learning (DL) a. Konten-konten tentang
Dalam Media kekerasan
1. Mahasiswa
dalam media dengan karakteristik
mendefiniskan Mampu menuliskan Kekerasan dalam Media
tentang kebebasan hasil desainriset
hasil-hasil di acuan
dalam
2. Mahasiswa referensi.
mengetahui bentuk makalah
Mahasiswa Mampu Memahami 1. Pengertian Kebebasan
tentang regulasi publik dengan mengacu pada
Kebebasan, Regulasi Publik, 2. Regulasi Publik
15 15 3. Mahasiswa mengetahui format publikasi Discovery Learning (DL)
Kebebasan Berekspresi, dan 3. Kebebasan Berekspresi
tentang kebebasan berekspresi ilmiah nasional atau
Tanggung jawab 4. Tanggung jawab
4. Mahasiswa mengetahui arti internasional dalam
tanggung jawab bentuk seminar atau
jurnal.
16 UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS) : Melakukan validasi penilaian tengah semester dan menentukan kelulusan mahasiswa

Tanggal, …………………………………………. Tanggal, …………………………………………. Tanggal, ………………………………………….

MENYETUJUI, DIPERIKSA, DOSEN YANG BERSANGKUTAN,
PENJAMINAN MUTU KAPRODI TEKNIK SIPIL

( Ir. Djems Borman M.Pd ) (UDIEN Y., S.T., M. Tech.) (RENDY PRIBADI, S.S., M.Pd.)
 TGL. PENYUSUNAN

9-Aug-21

ndiri dengan mutu dan kinerja yang

ang dibuat berdasarkan keahlian dan

uk presentasi proposal.

n etika profesi. (P1,KU1)

dalam mengorganisasikan ide-ide atau
nambungan dan menghasilkan proses

ka profesi.(KU1)

keterampilan menerapkan filsafat etik,

a: Deepublish.

AS
PTOP
Estimasi BOBOT
WAKTU PENILAIAN (%)

2 X 170 5
menit

2 X 170
5
menit
2 X 170
menit 5

2 X 170
5
menit

2 X 170 15
menit

2 X 170
5
menit

2 X 170
10
menit

2 X 170
10
menit

55
 BOBOT
WAKTU PENILAIAN (%)

2 X 170 5
menit

2 X 170
menit 5

2 X 170
5
menit
 2 X 170 5
menit

2 X 170
5
menit

2 X 170
menit 10

2 X 160
10
menit

………………………………………….
N YANG BERSANGKUTAN,

DY PRIBADI, S.S., M.Pd.)

MATA KULIAH
KODE MATA KULIAH
RUMPUN MATA KULIAH

CAPAIAN PEMBELAJARAN (CP)

DISKRIPSI SINGKAT MATA KULIAH

KOMPONEN PENILAIAN

POKOK BAHASAN
POKOK BAHASAN

Daftar Referensi

MEDIA PEMBELAJARAN

TEAM TEACHING
MATA KULIAH PRASYARAT
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
INSTITUT TEKNOLOGI BUDI UTOMO
FAKULTAS TEKNIK
PROGRAM STUDI TEKNIK INFORMATIKA

LIAH PEMOGRAMAN ASSEMBLER SEMESTER II

TA KULIAH TI - 2043 BEBAN SKS 3
MATA KULIAH MATA KULIAH KEAHLIAN DOSEN PENGAMPU AJI NURROHMAN S.KOM., MMSI
CPL - PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi )
S9 Menunjukkan sikapteoritis
Menguasai konsep bertanggungjawab atas pekerjaan
bidang pengetahuan teknik di bidang keahliannya
informatika secara
secara umum danmandiri
konsep
P1 tersebut secara mendalam, serta mampu memformulasikan penyelesaian masalah
Mampu mendesain, merancang maupun menganalisis bidang otomasi baik skala kecil mau perencan
KU1 informatika.
serta pengembangannya, keamanan jaringan komputer, Embedded Systems, Digital Sign
KK7 Mampu melakukan
Engineering, analisis desain secara professional, pengolahan basis data dengan
dan lain-lainnya.
AIAN PEMBELAJARAN (CP) perangkat lunak, jaringan komputer, desain grafis, dan aplikasi multimedia.
CPMK ( Capaian Pembelajaran Mata Kuliah )
CP-MK1 Mampu menunjukkan sikap yang dapat bertanggung jawab terhadap bidang keahlian yang dim
CP-MK2 Mampu menguasai konsep pada bidang teoritis serta mampu mendesain, merancang dan m
(P1,KU1)
Mengusai ilmu pengetahuan pada bidang informatika dan menerapkan keahlian yang
CP-MK3
informatika.(KK7)
CP-MK4 Mempunyai keahlian mendesain, merancang dan menganalisis sistem kontrol pada bidang inf
SINGKAT MATA KULIAH Memberikan pengetahuan tentang bahasa pemograman assembler agar dapat diimplemetasikan keda
dan bisa
1 diABSEN
terapkan pada bidang informatika.
= 10%
2 TUGAS = 20%
EN PENILAIAN
3 UTS = 30%
4 UAS = 40%

1 Konsep Microprosesor
2 Sistem bilangan dan ASCII

AHASAN
 3 Konsep Register
4 Operasi dan pengalamatan memori
AHASAN
5 Turbo Assembler
6 Compiler dan struktur program assembler
7 Pembuatan program assembler
8 Macro Assembler
1 Didin Mukodim, Pengantar Bahasa Rakitan, Penerbit Gunadarma, Jakarta, 1994
Daftar Referensi 2 Ediman Lukito, Dasar-dasar Pemrograman dengan Assembler 8088, PT.Elex Media Komputind
3 Hartono Partoharsodjo, Tuntunan Praktis Pemrograman Bahasa Assembly, PT. Elex Media Kom
PERANGKAT LUNAK PERANGKAT
EMBELAJARAN
TURBO ASSEMBLER (TASM), READ51, MICROSOFT OFFICE LCD dan pro
ACHING Aji Nurrohman MMSI, Ahmad Fakhri MMSI, Nur Hanifa MMSI
LIAH PRASYARAT -
 TGL. PENYUSUNAN
1-Mar-19
OHMAN S.KOM., MMSI

keahliannya
tika secara
secara umum danmandiri
konsep teoritis dalam bidang pengetahuan
nyelesaian masalah perencanaan dan perancangan
otomasi baik skala kecil maupun kontrol sistem danpada bidang
perawatan
bedded Systems, Digital Signal Processing, Computer Systems
olahan basis data dengan cara menggunakan tools rekayasa
multimedia.

hadap bidang keahlian yang dimiliki. ( S9 )

mendesain, merancang dan mengalisis pada bidang informastika
menerapkan keahlian yang dimiliki pada bidang manajemen
sistem kontrol pada bidang informatika (KU1)
dapat diimplemetasikan kedalam sebuah aplikasi yang berguna
a, Jakarta, 1994
088, PT.Elex Media Komputindo, Jakarta,19917
Assembly, PT. Elex Media Komputindo, Jakarta,1990
PERANGKAT KERAS
LCD dan proyektor