UNIVERSITAS NEGERI PADANG

FAKULTAS BAHASA DAN SENI

PROGRAM STUDI DESAIN KOMUNIKASI VISUAL

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Bobot (Sks) Semester Tanggal Penyusunan
Estetika DKV 2.62.6002 2
Nama Koordinator Pengembang Koordinator Bidang Ka PRODI
Otorisasi
RPS Keahlian (jika ada)

Dr. Jupriani, M.Sn. Dini Faisal, S.DS., M.Ds.

Dra. Zubaidah, M.Sn.
Syerlie Annisa, S.Pd., M.Pd.T.

Capaian
CPL-Prodi (Capaian Pembelajaran Program Studi) yang Dibebankan pada Mata Kuliah
Pembelajaran (CP)
S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mndiri
P3 Menguasai konsep yang terkait dengan psikologi persepsi bidang desain komunikasi visual
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu
pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya
KU3 Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan
nilai humaniora sesuai dengan bidang keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan
solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas
akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi
KU5 Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis
informasi dan data
KK9 Mampu merancang komunikasi periklanan dalam mendukung aktifitas bisnis dan sosial
CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah
CPMK1 Bekerjasama dan memiliki kepekaan social serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan (S6)
 CPMK2 Menguasai konsep konsep bidang desain periklanan (advertising). (P1)
CPMK3 Menguasai pengetahuan serta penguasaan teknis desain komunikasi visual dalam bidang multi media (P4)
CPMK4 Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar
lembaganya KU5)
CPMK5 Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung jawabnya, dan mampu
mengelola pembelajaran secara mandiri (KU8)
CPMK6 Mampu mengkaji bidang desain komunikasi visual dan/atau yang berkaitan dengan kearifan lokal (KK11)
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini memberikan pengetahuan dan pemahaman yang lebih mendalam tentang filosofi keindahan yang menyangkut dengan
harmony, simmetry, contrast, balance, dan unity. Soft skills / Karakter: Kemampuan mempelajari dan memahami estetika sebagai filsafat
keindahan
Bahan Kajian /Materi 1. Perspektif, termnologi dan berbagai istilah diseputar estetika
Pembelajaran 2. Estetika sebagai kajian multidisiplin
3. Teori-teori estetika seni, estetika realistik, teori kreativitas, dan teori bentuk estetik
4. Teori pemahaman, pertumbuhan dan penikmatan estetik
5. Struktur seni rupa (tata susun seni)
6. Teori tentang subjek dan objek estetis.
7. Teori nilai estetis (estetika aksiologis, ekspresi nilai estetis, dan posisi nilai estetis)
8. Teori estetika timur dan barat

Daftar Referensi Utama

1. A.A. M. Djelantik, 1999. Estetika Sebuah Pengantar, Bandung, Masyarakat Seni Pertunjukan Indonesia.
2. Anwar, Wadjiz, 1985. Filsafat Estetika. Yogyakarta, Penerbit Nur Cahaya.
3. Dharsono Sony Kartika, dkk., 2004. Pengantar Estetika Bandung, Rekayasa Sains.
4. Drs. Syafruddin, M.Hum, 2006. Telaah Estetika untuk Penciptaan dan Pengkajian Seni, Hend Out Mata Kuliah Estetika untuk
5. Mahasiswa Programa Pascasarjana S-2 ISI Yogyakarta.
6. Liang Gie, The. 1983. Garis-Garis Besar Estetika, Yogyakarta, Supersukses.
7. Osbornd, Harold, 1970. Aesthetic and Criticimsm, Toronto: Oxford, University Press.

Pendukung
1. C.Janaway, Reading Aesthethic and Philosophy of Art, Introduction Hal.1-4
2. C.Janaway, Reading Aesthetics and The Philosophy of Art, hal.127-142 C.Janaway, Reading Aesthetics and The Philosophy of Art,
hal.144-165

Nama Dosen Pengampu
3. Kai Hammermeister, The German Aesthetic Tradition, Baumgarten, hal.3-13 G.Dickie, Introduction to Aesthetics, hal.
4. Marcia Muelder Eaton, Bassic Issues in Aesthetics Marcia Muelder Eaton, Bassic Issues in Aesthetics
5. Muelder Eaton, Bassic Issues in Aesthetics C.Janaway, Reading Aesthetics and The Philosophy of Art, hal.6-28
6. Nietzsche,The Birth of Tragedy Noël Caroll, Theories of Art Today: Introduction
7. Noël Caroll, Theories of Art Today: Introduction Noël Caroll, Theories of Art Today: Introduction
o Dr. Syafwandi, M.Sn.
o Dr. Jupriani, M.Sn.
o Dra. Zubaidah, M.Sn.

Mata kuliah prasyarat Tidak ada

Penilaian
Ming Sub-CPMK Bahan Kajian Bentuk dan Metode Estimasi Pengalaman Kriteria dan Indikator Bobot
ke (Kemampuan akhir yang (Materi Pembelajaran (Media & Waktu Belajar Bentuk (%)
direncanakan) Pembelajaran) Sumber Belajar) Mahasiswa
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1 Mahasiswa memahami dan Ruanglingkup kajian Bentuk: Kuliah Tim : Mempelajari Kriteria: Memahami garis besar 5
memahami garis besar estetika Aktifitas di kelas: Metode: 1x (2x50.”) materi Ketepatan dan materi perkuliahan
materi perkuliahan dapat Definisi estetika dari Diskusi kelompok dan TT: perkuliahan dan penguasaan dapat menjelaskan
menjelaskan berbagai para ahl Discovery Learning 1x (2x50.”) berpartisipasi Rubrik deskriptif berbagai istilah
istilah diseputar estetik Media: Komputer dan LCD BIM: dalam diskusi, untuk presentasi diseputar estetika
Projector atau gadget dan 1x (2x50.”) dan tugas individu Bentuk non- test:
internet On-line: E-learning: melalui Tulisan makalah
dan beberapa sumber ELearning UNP.
belajar lain Mahasiswa
membuat
ringkasan materi
perkuliaha
2 Mahasiswa mampu Estetika Yunani Kuno: Bentuk: Kuliah Tim : Membuat Resume Kriteria: Ketepatan 5
menjelaskan estetika Plato dan Aristoteles Aktifitas di kelas: Metode: 1x (2x50.”) materi kuliah. Ketepatan dan Mendeskripsikan
Yunani Kuno pada Plato Estetika Abad Diskusi kelompok dan TT: penguasaan Menginterpretasikan
dan Aristoteles. Serta Pertengahan dan Discovery Learning 1x (2x50.”) Rubrik deskriptif Menyimpulkan
konsep estetika abad Renaisans Media: Komputer dan LCD BIM: untuk presentasi Sistematika dan gaya
pertengahan, dan Projector atau gadget dan 1x (2x50.”) Bentuk presentasi
 Renaisans internet On-line: E-learning: non- test:
dan beberapa sumber Tulisan
belajar lain makalah
Presentasi
3 Mahasiswa mampu Asal usul disiplin Bentuk: Kuliah Tim : Mengkaji dan Kriteria: Ketepatan 5
menjelaskan asal usul Estetika Aktifitas di kelas: Metode: 1x (2x50.”) mensarikan asal Ketepatan dan Mendeskripsikan
disiplin Estetika: Pemikiran Diskusi kelompok dan TT: usul disiplin: penguasaan Menginterpretasikan
Pemikiran A.Baumgarten A.Baumgarten Discovery Learning 1x (2x50.”) Pemikiran Rubrik deskriptif Menyimpulkan
Estetika Empirisisme : Estetika Empirisisme : Media: Komputer dan LCD BIM: A.Baumgarten untuk presentasi Sistematika dan gaya
teori Selera teori Selera Projector atau gadget dan 1x (2x50.”) dan estetika Bentuk presentasi
internet Empirisisme : non- test:
teori Selera. Tulisan
(Tugas) makalah
Presentasi
4 Mahasiswa m ampu Estetika seni Bentuk: Kuliah Tim : Menelaah teori - Kriteria: Ketepatan 5
menjelaskan teori - teori Estetika realitas Aktifitas di kelas: Metode: 1x (2x50.”) teori estetika seni, Ketepatan dan Mendeskripsikan
estetika seni, estetika Teori kreativitas Diskusi kelompok dan TT: estetika realistic, penguasaan Menginterpretasikan
realistik, teori kreativitas, Teori bentuk estetik Discovery Learning 1x (2x50.”) teori kreativitas, Rubrik deskriptif Menyimpulkan
dan teori bentuk estetik Media: Komputer dan LCD BIM: dan teori bentuk untuk presentasi Sistematika dan gaya
Projector atau gadget dan 1x (2x50.”) estetik Bentuk presentasi
internet non- test:
Tulisan
makalah
Presentasi
5 Mahasiswa mampu Teori pemahaman Bentuk: Kuliah Tim : Mengkaji dan Kriteria: Ketepatan 5
memenjelaskan teori estetik. Aktifitas di kelas: Metode: 1x (2x50.”) mensarikan teori Ketepatan dan Mendeskripsikan
estetik, dan mampu Teori penikmatan Diskusi kelompok dan TT: estetik, dan penguasaan Menginterpretasikan
menganali - sis Discovery Learning 1x (2x50.”) mampu Rubrik deskriptif Menyimpulkan
pemahaman estetik. Media: Komputer dan LCD BIM: menganalisis untuk presentasi Sistematika dan gaya
Projector atau gadget dan 1x (2x50.”) pemahaman Bentuk presentasi
internet estetik. non- test:
Tulisan
makalah
Presentasi
6 Mahasiswa mampu Periode estetika Bentuk: Kuliah Tim : Mengkaji dan Kriteria: Ketepatan 5
memahami dan Periode positif Aktifitas di kelas: Metode: 1x (2x50.”) menginterpretasik Ketepatan dan Mendeskripsikan
 menganalisis Estetika perkembangan Diskusi kelompok dan TT: an perkembangan penguasaan Menginterpretasikan
pertumbuhan Discovery Learning 1x (2x50.”) estetika Rubrik deskriptif Menyimpulkan
estetika Media: Komputer dan LCD BIM: untuk presentasi Sistematika dan gaya
Projector atau gadget 1x (2x50.”) Bentuk presentasi
non- test:
Tulisan
makalah
Presentasi
7 Mahasiswa mampu Teori Pemahaman • Bentuk: Kuliah Tim : •Mengkaji dan Kriteria: Ketepatan 5
memahami teori Teori Penikmatan Aktifitas di kelas: Metode: 1x (2x50.”) mensarikan teori Ketepatan dan Mendeskripsikan
pemahaman dan Diskusi kelompok dan TT: pemahamandan penguasaan Menginterpretasikan
penikmatan Discovery Learning 1x (2x50.”) penikmatan Rubrik deskriptif Menyimpulkan
Media: Komputer dan LCD BIM: untuk presentasi Sistematika dan gaya
Projector atau gadget 1x (2x50.”) Bentuk presentasi
non- test:
Tulisan
makalah
Presentasi
8 Ujian Tengah Semester
9 Mahasiswa mampu Unsur-unsur rupa Bentuk: Kuliah Tim : Mengkaji dan Kriteria: Ketepatan 5
memahami struktur seni Dasar-dasar Aktifitas di kelas: Metode: 1x (2x50.”) Membedakan Ketepatan dan Mendeskripsikan
rupa (tata susun seni) penyusunan Diskusi kelompok dan TT: stuktur penguasaan Menginterpretasikan
Hukum penyusunan Discovery Learning 1x (2x50.”) seni rupa Rubrik deskriptif Menyimpulkan
Media: Komputer dan LCD BIM: untuk presentasi Sistematika dan gaya
Projector atau gadget 1x (2x50.”) Bentuk presentasi
non- test:
Tulisan
makalah
Presentasi
10 Mahasiswa mampu Spektator (Teori Bentuk: Kuliah Tim : Menganalisis dan Kriteria: Ketepatan 5
menganalisis dan pengalaman estetis, Aktifitas di kelas: Metode: 1x (2x50.”) mengidentifikasi Ketepatan dan Mendeskripsikan
mengidentifikasi Pengamatan sebagai Diskusi kelompok dan TT: subjek estetis penguasaan Menginterpretasikan
Subjek estetis. profesi) Discovery Learning 1x (2x50.”) karya seni Rubrik deskriptif Menyimpulkan
Kreator (Seniman, Media: Komputer dan LCD BIM: untuk presentasi Sistematika dan gaya
profesi seniman, Projector atau gadget 1x (2x50.”) Bentuk presentasi
pengalaman artistic) non- test:
 Tulisan
makalah
Presentasi
11 Mahasiswa mampu Objek estetis Bentuk: Kuliah Tim : Menganalisis dan Kriteria: Ketepatan 5
menganalisis dan natural (benda, Aktifitas di kelas: Metode: 1x (2x50.”) mengidentifikasi Ketepatan dan Mendeskripsikan
mengidentifikasi kegiatan, dan Diskusi kelompok dan TT: objek estetis penguasaan Menginterpretasikan
objek estetis bahasa) Discovery Learning 1x (2x50.”) karya seni Rubrik deskriptif Menyimpulkan
Objek estetis Media: Komputer dan LCD BIM: untuk presentasi Sistematika dan gaya
kultural (seni dan Projector atau gadget 1x (2x50.”) Bentuk presentasi
non seni) non- test:
Tulisan
makalah
Presentasi
12 Mahasiswa mampu Pengertian nilai Bentuk: Kuliah Tim : Menganalisis dan Kriteria: Ketepatan 5
menganalisis dan Nilai objektif dan Aktifitas di kelas: Metode: 1x (2x50.”) mengidentifikasi Ketepatan dan Mendeskripsikan
memahami nilai estetis subjektif Diskusi kelompok dan TT: nilainilai estetis penguasaan Menginterpretasikan
(estetika aksiologis) Perumusan nilai Discovery Learning 1x (2x50.”) (estetika Rubrik deskriptif Menyimpulkan
estetis Media: Komputer dan LCD BIM: aksiologis) untuk presentasi Sistematika dan gaya
Projector atau gadget 1x (2x50.”) Bentuk presentasi
non- test:
Tulisan
makalah
Presentasi
13 Mahasiswa mampu Order Bentuk: Kuliah Tim : Menganalisis dan Kriteria: Ketepatan 5
menganalisis dan Chaos Aktifitas di kelas: Metode: 1x (2x50.”) memahamii nilai- Ketepatan dan Mendeskripsikan
memahami nilai Sublim Diskusi kelompok dan TT: nilai estetis penguasaan Menginterpretasikan
estetis (ekspresi nilai Desepsi Discovery Learning 1x (2x50.”) (ekspresi nilai Rubrik deskriptif Menyimpulkan
estetis) Media: Komputer dan LCD BIM: esteti) untuk presentasi Sistematika dan gaya
Projector atau gadget 1x (2x50.”) Bentuk presentasi
non- test:
Tulisan
makalah
Presentasi
14 Mahasiswa mampu Estetika Bentuk: Kuliah Tim : Menganalisis dan Kriteria: Ketepatan 5
menganalisis dan Posmodern Aktifitas di kelas: Metode: 1x (2x50.”) membandingkan Ketepatan dan Mendeskripsikan
memahami nilai estetis Perbandingan Diskusi kelompok dan TT: konsep estetika penguasaan Menginterpretasikan
 (posisi nilai estetis) Konsep estetika Discovery Learning 1x (2x50.”) modern dan post Rubrik deskriptif Menyimpulkan
Mahasiswa dapat Modern dan Media: Komputer dan LCD BIM: modern untuk presentasi Sistematika dan gaya
menjelaskan dan Posmodern Projector atau gadget 1x (2x50.”) Bentuk presentasi
membandingkan konsep non- test:
estetika modern, Tulisan
postmodern dan makalah
idiomidiomnya Presentasi
`15 Mahasiswa mampu Estetika cina, timur Bentuk: Kuliah Tim : Menganalisis dan Kriteria: Ketepatan 5
menganalisis dan tengah, india, Aktifitas di kelas: Metode: 1x (2x50.”) memahami Ketepatan dan Mendeskripsikan
memahami estetika jepang, dan estetika Diskusi kelompok dan TT: estetika barat dan penguasaan Menginterpretasikan
barat dan timur) Islam. Discovery Learning 1x (2x50.”) timur) Rubrik deskriptif Menyimpulkan
Estetika Indonesia Media: Komputer dan LCD BIM: untuk presentasi Sistematika dan gaya
Projector atau gadget 1x (2x50.”) Bentuk presentasi
non- test:
Tulisan
makalah
Presentasi
16 Ujian Akhir Semester 15

Evaluasi Hasil Belajar

Penilaian Presentasi
Partisipasi 5%
Ujian Tengah Semester 15%
Case Method -
Project Based Learning 50%
Tugas-tugas 20%
UAS 15%
Jumlah 100%
Rubrik Deskriptif penilaian hasil kerja mahasiswa kelompok
Sangat baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang
Kriteria
Skor > 85 (80-84) (79-75) (74-70) < 69
Materi yang dibahas Materi yang dibahas sesuai Materi yang dibahas Materi yang dibahas Materi yang dibahas tidak
Materi
sesuai dengan penugasan, dengan penugasan namun sesuai dengan topik dan sesuai akan tetapi sesuai dengan topik dan
lengkap, dan jelas topik belum lengkap. Topik cukup relevan dan memiliki relevansi sub topik yang
dan sub topik yang materi telah memadai informasi pendukung informasi pendukung ditugaskan.
dipaparkan meski belum lengkap. cukup bukti pendukung yang sedikit sekali
Uraian materi dirangkum Uraian materi dirangkum Uraian materi dirangkum Uraian materi Uraian materi belum
Uraian
hingga bagian detail hingga bagian detail hingga bagian detail dirangkum meski belum dirangkum hingga detail
sehingga mudah sehingga mudah dipahami sehingga mudah detail hingga sulit dipahami dan
dipahami dan dimaknai dan dimaknai dipahami dan dimaknai malah membingungkan.

Range Grade
85-100 A
80-84 A-
75-79 B+
70-74 B
65-69 B-
60-64 C+
55-59 C
50-54 C-
40-49 D
<39 E