NAMA PERGURUAN TINGGI

FAKULTAS BAHASA DAN SENI

JURUSAN / PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SENI RUPA

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Nama Mata Kuliah Kode Mata Bobot (sks) Semester Tgl Penyusunan
Kuliah
Pengantar Studi Seni Rupa DKV1.62.1001. 2 Jun-Des 15 Agustus 2022
Otorisasi Nama Koordinator Pengembang Koordinator Bidang
RPS Keahlian Ka PRODI

Dr. Jupriani. M.Sn. Dr. Jupriani. M.Sn Dini Faisal, S.Ds, M.Ds
Capaian CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) yang Dibebankan pada Mata Kuliah
Pembelajaran (CP) S10 Menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang pendidikan seni rupa secara mandiri.
P7 Konsep Dasar kesenirupaan, desain, dan kriya dalam bahasa rupa.
P8 Teori pengantar praktek dasar seni rupa untuk digunakan sebagai landasan berkarya seni rupa;
KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur.
KU11 Mampu beradaptasi, bekerja sama, berkreasi, berkontribusi, dan berinovasi dalam menerapkan ilmu pengetahuan pada kehidupan
bermasyarakat serta berperan sebagai warga dunia yang berwawasan global;
KK6 Mampu mengadaptasi dan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi sebagai alat, sumber dan media dalam mengembangkan seni
rupa dan pembelajarannya untuk mendukung tugas profesionalnya.
KK9 Mampu mengapresiasi keragaman karya seni rupa Nusantara dan mancanegara melalui berbagai pendekatan dan metode untuk
mengkomunikasikannya kepada peserta didik, komunitas seni, dan masyarakat.
CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)
CPMK1 Mampu memahami dan menjelaskan sejarah seni rupa
CPMK2 Mampu membedakan seni rupa dan desain
CPMK3 Mampu mengidentifikasi langkah dan pengahmbat kreatifitas
CPMK4 Mampu menjelaskan perkembangan seni rupa
Deskripsi Singkat Pengantar Studi Seni Rupa (PSSR) merupakan mata kuliah yang memberikan wawasan ke seni rupaan bagi mahasiswa dan merupakan landasan dalam
MK berpikir sebagai seorang desainer/ seniman. PSSR merupakan salah satu bagian mata kuliah yang membicarakan tentang proses kreasi, apresiasi,
hubungan antara kreator, kreasi dan apresiasinya. Dalam mata kuliah PSSR untuk mahasiswa Desain Komunikasi Visual ,dibicarakan khusus tentang
 wilayah desain
Bahan Kajian: 1. Sejarah Seni Rupa Indoenesia
Materi 2. Langkah dan penhambar cara berfikir kreatif dan menemukan ide
Pembelajaran 3 Perkembangan seni rupa dari zaman ke zaman
4 Perkemabnagn seni rupa pada zaman revolusi
5 Penjelasan Budaya visual dan Pembagian Bidang bidang Desain Komunikasi Visual
6 Desain Grafis
Daftar referensi 1. https://prezi.com/fho3amvb7wht/pengantar-studi-seni-rupa-dan-desain/
2. https://123dok.com/document/dy4x72rz-pengantar-studi-seni-rupa.html
3. http://slide.ars.ac.id/index.php/2019/09/20/pengantar-studi-seni-rupa-166/

Dr., Jupriani M.Sn

Dosen Pengampu

Mata Kuliah Mata kuliah ini diikuti oleh mahasiswa yang telah lulus mata kuliah Dwimatra
Prasyarat
 Bentuk dan Metode Penilaian
Sub-CPMK Bahan Kajian
Mg Pembelajaran Estimasi Pengalaman Belajar
(Kemampuan Akhir (Materi Kriteria & Bobo
ke- [Media & Sumber Waktu Mahasiswa IPndikator
yang Direncanakan) Pembelajaran) Bentuk t (%)
Belajar]
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
1 Mampu memahami Perjanjian TM: Menyepakati perjanjian Kriteria: Memahami perjanjian 4
perjanjian perkuliahan, perkuliahan, RPS Off-line dan 2x(2x50) perkuliahan Diskusi, perkuliahan, RPS, sistem
RPS, sistem mata kuliah, sistim On-line: TT: Ceramah, perkuliahan, dan tanggung
perkuliahan dan perkuliahan dan E-learning: https://E- 2x(2x60) Bentuk: jawab terhadap tagihan
tanggung jawab tanggung jawab learning2,unp.ac.id BM: Non-test perkuliahan
terhadap tagihan mata terhadap tagihan 2x(2x60)
kuliah mata kuliah
2 1. Mahasiswa mampu 1. Kajian teoritis dan • Bentuk: Kuliah TM: 1. Mempelajari materi • Dihasilkan Ketepatan merumuskan: 6
menjelaskan tentang metodologis Seni Metode Case-based 2x(2x50) secara off- line dengan 1. Pengertian senirupa dan
• Tes sikap:
ruang lingkup rupa dan desain Teaching Method TT: on-line menggunakan desain
pengetahuan senirupa 2. Perbedaan Seni (studi kasus dan 2x(2x60) aplikasi e-Learning dan Mampu 2. Ruang lingkup senirupa dan
dan desain rupa dan desain tugas berbasis BM: merumuskan ringkasan mengikuti desain
3. Batasan senirupa kasus). pengertian, ruang lingkup perkuliahan 3. Batasan senirupa dan desain
2x(2x60)
dan desain Off-line dan pengetahuan senirupa dan dengan baik
On-line: desain • rumusan
E-learning: https://E- 2. Menjelasakan kajian ringkasan
learning2,unp.ac.id teoritis dan metodologis pengertian,
Seni rupa dan desain ruang lingkup
3. Menjelasakan perbedaan pengetahuan
Seni rupa dan desain senirupa dan
4. Menjelasakan batasan desain.
senirupa dan desain • Bentuk: Non
5. Membuat laporan Tes: Makalah.
projek/tugas yang telah
diseslesaikan
 Bentuk dan Metode Penilaian
Sub-CPMK Bahan Kajian
Mg Pembelajaran Estimasi Pengalaman Belajar
(Kemampuan Akhir (Materi Kriteria & Bobo
ke- [Media & Sumber Waktu Mahasiswa IPndikator
yang Direncanakan) Pembelajaran) Bentuk t (%)
Belajar]
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
3-4 1. Mampu memahami 1. Kajian teoritis • Bentuk: Kuliah TM: 1. Mempelajari materi • Dihasilkan. Ketepatan mengidentifikasi: 6
definisi kreatifitas dan metodologis daring dan luring 2x(2x50) perkuliahan secara teoritis 1. Definisi kreatifitas
• Tes sikap:
2. Mampu memahami 6 kreatifitas • Metode TT: melalui secara off- line 2. 6 langkah mengembangkan
langkah 2. 6 langkah -. Brain-Storming 2x(2x60) dengan on-line Mampu kreatifitas
mengembangkan mengembangkan - Case-based BM: menggunakan aplikasi e- mengikuti 3. Penghambat berpikir kreatif
kreatifitas kreatifitas Teaching Method Learning perkuliahan
2x(2x60)
3. Mampu menjelaskan 3. Penghambat (studi kasus dan 2. Merumuskan ringkasan dengan baik
apa saja penghambat berpikir kreatif tugas berbasis definisi keratifitas, 6 langkah • Tes kinerja:
berpikir kreatif kasus). mengembangkan kreatifitas • Merumuskan
Off-line dan dan penghambat berpikir ringkasan
On-line: kreatif definisi
E-learning: https://E- 3. Membuat laporan keratifitas, 6
learning2,unp.ac.id projek/tugas yang telah langkah
diseslesaikan mengembang
kan kreatifitas
dan
penghambat
berpikir
kreatif
• Bentuk:
Makalah.
5-7 1. Mampu menjelaskan 1. penggolongan • Bentuk: Kuliah TM: 1. Mempelajari materi • Dihasilkan. Ketepatan: 6
apa saja ide dan cara daring dan luring 2x(2x50) perkuliahan secara teoritis 1. Menjelaskan pengolongan
• Tes sikap:
penggolongan ide menghasilkan • Metode TT: melalui secara off- line ide dan cara menghasilkan
dan cara ide -. Brain-Storming 2x(2x60) dengan on-line Mampu ide
menghasilkan ide 2. karya senirupa - Case-based BM: menggunakan aplikasi e- mengikuti 2. Menjelaskan karya seni rupa
2. Mampu menjelaskan dan desain Teaching Method Learning perkuliahan dan desain sebagai aspek
2x(2x60)
karya senirupa dan sebagai aspek (studi kasus dan 2. Mampu menjelaskan apa dengan baik tanda, dan mampu
desain sebagai aspek tanda dan tugas berbasis saja penggolongan ide dan • Tes kinerja:
melakukan apresiasi
tanda dan mampu mampu kasus). cara menghasilkan ide • Menjelaskan
terhadap karya seni
melakukan apresiasi melakukan Off-line dan 3. Mampu menjelaskan karya apa saja
 Bentuk dan Metode Penilaian
Sub-CPMK Bahan Kajian
Mg Pembelajaran Estimasi Pengalaman Belajar
(Kemampuan Akhir (Materi Kriteria & Bobo
ke- [Media & Sumber Waktu Mahasiswa IPndikator
yang Direncanakan) Pembelajaran) Bentuk t (%)
Belajar]
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
terhadap karya seni apresiasi On-line: senirupa dan desain sebagai penggolongan 3. Memahami senirupa
3. Mampu memahami terhadap karya E-learning: https://E- aspek tanda dan mampu ide dan cara prasejarah, senirupa Hindu-
senirupa prasejarah, seni learning2,unp.ac.id melakukan apresiasi menghasilkan Budha dan Islam
senirupa Hindu- 3. menjelaskan terhadap karya seni ide 4. Membedakan ciri khas
Budha dan Islam senirupa 4. Mampu memahami • Menjelaskan senirupa tradisional dan juga
4. Mampu membedakan prasejarah, senirupa prasejarah, karya modern.
ciri khas senirupa senirupa Hindu- senirupa Hindu-Budha dan senirupa dan
tradisional dan juga Budha dan Islam Islam desain
moderen 4. membedakan 5. Mampu membedakan ciri sebagai aspek
ciri khas khas senirupa tradisional tanda dan
senirupa dan juga moderen mampu
tradisional dan 6. Membuat laporan melakukan
juga moderen projek/tugas yang telah apresiasi
diselesaikan terhadap
karya seni
• Menjelaskan
senirupa
prasejarah,
senirupa
Hindu-Budha
dan Islam
• Membedakan
ciri khas
senirupa
tradisional
dan juga
moderen
• Proses
berkarya
• Bentuk:
Makalah.
 Bentuk dan Metode Penilaian
Sub-CPMK Bahan Kajian
Mg Pembelajaran Estimasi Pengalaman Belajar
(Kemampuan Akhir (Materi Kriteria & Bobo
ke- [Media & Sumber Waktu Mahasiswa IPndikator
yang Direncanakan) Pembelajaran) Bentuk t (%)
Belajar]
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
8 UTS 20

9-11 1. Memahami dan • Bentuk: Kuliah TM: 1. Mempelajari materi • Dihasilkan. Ketepatan:
1. Memahami seni menjelaskan daring dan luring perkuliahan secara teoritis • Tes sikap: 1. Menjelaskan seni rupa pada
2x(2x50)
rupa pada saat seni rupa pada • Metode melalui secara off- line saat peradaban bangsa kuno
peradaban TT: Mampu
saat peradaban -. Brain-Storming 2x(2x60) dengan on-line 2. Menjelaskan seni rupa
bangsa kuno mengikuti
bangsa kuno - Case-based BM: menggunakan aplikasi e- zaman abad pertengahan
2. Menjelaskan perkuliahan
2. Menjelaskan Teaching Method 2x(2x60) Learning 3. Menjelaskan tentang Seni
tentang Seni dengan baik
tentang Seni (studi kasus dan 2. Mampu menjelaskan seni rupa zaman Renaissance
rupa zaman abad rupa zaman abad tugas berbasis rupa pada saat peradaban
pertengaha pertengahan kasus). bangsa kuno • Tes kinerja:
3. Menjelaskan 3. Menjelaskan 3. Mampu menjelaskan • Menjelaskan
Off-line dan
tentang Seni tentang Seni tentang Seni rupa zaman seni rupa
rupa zaman On-line:
rupa zaman E-learning: https://E- abad pertengahan pada saat
Renaissance Renaissance 4. Mampu menjelaskan peradaban
learning2,unp.ac.id
tentang Seni rupa zaman bangsa kuno
Renaissance • Menjelaskan
tentang Seni
rupa zaman
abad
pertengahan
• Menjelaskan
tentang Seni
rupa zaman
Renaissance
• Bentuk:
• Makalah.

12- 1. Memahami tentang 1. Memahami dan • Bentuk: Kuliah TM: 1. Mempelajari materi • Dihasilkan. Ketepatan: 9
14 Seni rupa zaman menjelaskan daring dan luring 2x(2x50) perkuliahan secara teoritis • Tes sikap: 1. Menjelaskan seni rupa
Barok dan Rokoko tentang Seni • Metode TT: melalui secara off- line pada saat zaman abad ke-
Mampu
2. Menjelaskan tentang rupa zaman -. Brain-Storming 2x(2x60) dengan on-line 19 dan ke-20
mengikuti
 Bentuk dan Metode Penilaian
Sub-CPMK Bahan Kajian
Mg Pembelajaran Estimasi Pengalaman Belajar
(Kemampuan Akhir (Materi Kriteria & Bobo
ke- [Media & Sumber Waktu Mahasiswa IPndikator
yang Direncanakan) Pembelajaran) Bentuk t (%)
Belajar]
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
Seni rupa zaman Barok dan - Case-based BM: menggunakan aplikasi e- perkuliahan 2. Menjelaskan tentang
abad ke-19 dan ke-20 Rokoko Teaching Method 2x(2x60) Learning dengan baik Revolusi industry
3. Menjelaskan tentang 2. Menjelaskan (studi kasus dan 2. Mampu menjelaskan 3. Memahami tentang seni
Revolusi tentang Seni tugas berbasis tentang Seni rupa zaman rupa pada saat
• Tes kinerja:
industry rupa zaman abad kasus). Barok dan Rokoko Posmodernisme
• Menjelaskan
4. Memahami tentang ke-19 dan ke-20 Off-line dan 3. Mampu menejlaskan
tentang Seni
seni rupa pada saat 3. Menjelaskan On-line: tentang Seni rupa zaman
rupa zaman
Posmodernisme tentang Revolusi E-learning: https://E- abad ke-19 dan ke-20
abad ke-19
industry learning2,unp.ac.id 4. Mampu menjelaskan
dan ke-20
4. Memahami tentang Revolusi
• Menjelaskan
tentang seni rupa industry
tentang
pada saat 5. Mampu menjelaskan
Revolusi
Posmodernisme tentang seni rupa pada saat
industry
Posmodernisme
• Memahami
tentang seni
rupa pada
saat
Posmodernis
me
• Bentuk:
• Makalah.
 Bentuk dan Metode Penilaian
Sub-CPMK Bahan Kajian
Mg Pembelajaran Estimasi Pengalaman Belajar
(Kemampuan Akhir (Materi Kriteria & Bobo
ke- [Media & Sumber Waktu Mahasiswa IPndikator
yang Direncanakan) Pembelajaran) Bentuk t (%)
Belajar]
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)
15 1. Mampu menjelaskan 1. Memahami • Bentuk: Kuliah TM: 1. Mampu menjelaskan • Dihasilkan. 1. Menjelaskan tentang 8
tentang Budaya tentang daring dan luring 2x(2x50) tentang Budaya Visual • Tes sikap: Budaya Visual
Visual Budaya Visual • Metode TT: 2. Mampu menjelaskan 2. Menjelaskan tentang
Mampu
2. Mampu menjelaskan 2. Mampu -. Brain-Storming 2x(2x60) tentang Pembagian Pembagian Bidang bidang
mengikuti
tentang Pembagian menjelaskan - Case-based Bidang bidang Desain Desain
BM: perkuliahan
Bidang bidang tentang Teaching Method Komunikasi Visual 3. Menjelaskan tentang
2x(2x60) dengan baik
Desain Komunikasi Pembagian (studi kasus dan 3. Mampu menjelaskan Desain Grafis
Visual Bidang bidang tugas berbasis tentang Desain Grafis
3. Mampu menjelaskan Desain kasus). • Tes kinerja:
tentang Desain Grafis Komunikasi Off-line dan • Menjelaskan
Visual On-line: tentang
3. Mampu E-learning: https://E- Budaya Visual
menjelaskan learning2,unp.ac.id • Menjelaskan
tentang Desain tentang
Grafis Pembagian
Bidang bidang
Desain
• Menjelaskan
tentang
Desain Grafis
• Bentuk:
• Makalah.
16 UAS 25
Penilaian:
Nilai mahasiswa didasarkan pada:
Kasus 21%
Project 34%
UTS 20%
UAS 25%

Rubrik Penilaian Partisipasi:

NILAI
NO SKALA PARTISIPASI KETERANGAN
Range Grade
1 Lemah/Weak Merespon sesuai waktu namun pemahaman terhadap kasus lemah 65 - 69 B-
2 Terbatas/Limited Merespon sesuai waktu dan memahami kasus dengan baik 70 - 74 B
3 Sedang/Moderate Merespon sesuai waktu, memahami kasus dengan baik serta memiliki pengetahuan/ide yang relevan 75 - 79 B+
tapi masih terbatas
4 Kuat/Strong Merespon sesuai waktu, memahami kasus dengan baik serta memiliki pengetahuan dan ide yang 80 - 84 A-
relevan dari sumber yang beragam.
5 Luar Biasa/Exceptional Merespon sesuai waktu, memahami kasus dengan baik serta memiliki pengetahuan dan ide yang 85 - 100 A
relevan dari sumber yang beragam serta memiliki solusi yang tepat/sesuai.

Rubrik Penilaian produk/Projek

1. Observasi/pengamatan pada saat proses pengerjaan proyek berlangsung
2. Produk yang dihasilkan

Range Grade
85-100 A
80-84 A-
75-79 B+
70-74 B
65-69 B-
60-64 C+
55-59 C
50-54 C-
40-49 D
<39 E
Catatan:
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan
pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan
sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau
materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang
direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Kriteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah
ditetapkan. Kriteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kriteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
6. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil
belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.