POLITEKNIK NEGERI MEDAN

JURUSAN : TEKNIK KOMPUTER DAN INFORMATIKA

PROGRAM STUDI : TEKNIK KOMPUTER

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Nama Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Bobot (sks) Semester Tgl Penyusunan
Proyek Inovasi 2 2 SKS 6 2021
Otorisasi Nama Koordinator Pengembang Koordinator Bidang Keahlian
Ka PRODI
RPS (Jika Ada)

Yuyun Yusnida Lase, S.Kom., M.Kom Yuyun Yusnida Lase, S.Kom., M.Kom Yuyun Yusnida Lase, S.Kom., M.Kom
Capaian CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) Yang Dibebankan Pada Mata Kuliah
Pembelajaran (CP) S2 Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika
S5 Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain
S6 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan pancasila
S10 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
KU2 Mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan, teknologi atau seni sesuai dengan keahliannya berdasarkan
kaidah, tata cara dan etika ilmiah untuk menghasilkan solusi, gagasan, desain, atau kritik seni serta menyusun deskripsi saintifik hasil
kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir;
P1 Menguasai konsep teoretis sains alam, aplikasi matematika rekayasa; prinsip-prinsip rekayasa (engineering fundamentals), sains
rekayasa dan perancangan rekayasa yang diperlukan untuk analisis dan perancangan sistem terintegrasi.
P2 Menguasai prinsip dan teknik perancangan sistem terintegrasi dengan pendekatan sistem
KK1 Menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan
dan/atau teknologi sesuai dengan bidang keahliannya;
KK3 Mampu merumuskan solusi untuk masalah rekayasa kompleks pada sistem terintegrasi dengan memperhatikan faktor-faktor ekonomi,
kesehatan dan keselamatan publik, kultural, social dan lingkungan (environmental consideration);

CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)

CPMK1 1. Mahasiswa memahami konsep entrepreneurship dan inovasi;
 CPMK2 2. Mahasiswa mampu memahami lingkungan bisnis
CPMK3 3. Mahasiswa memahami bagaimana menyusun bisnis
CPMK4 4. Mahasiswa memahami konsep tentang promosi dan penjualan
CPMK5 5. Mahasiswa memahami konsep operasi dan pengiriman
CPMK6 6. Mahasiswa memahami konsep perlindungan kekayaan intelektual
CPMK7 7. Mahasiswa memahami menyusun rencana bisnis
Deskripsi Singkat Mata kuliah ini dirancang untuk mendorong minat rnahasiswa sekaligus rnempersiapkan mahasiswa untuk menjadi wirausaha modern. Matakuliah ini men
MK wirausaha, menyiapkan business plann dan mendorong mempraktikannya dalam bentuk usaha digital
Bahan Kajian / Innovation and Entrepreneurship, Framing the Business, Promotion and Sales, Latihan studi kasus, Delivery and Operations, Value Capture,
Materi Growth and Scalability, Intellectual Property and Protection, Leadership and Structure, Business Plann
Pembelajaran
Daftar Referensi Utama:
Bekker, Victor et.al. (2011). Innovation in the public sector; linking capacity and leadership. Palgrave Macmillan
Emerson, Kirk & Tina Nabatchi. (2015). Collaborative Governance Regime. Georgetown University Press. Washington DC.
Forester, John. (2000). The Deliberative Practitioner Encouraging Participatory Planning Processes, 2nd printing, Massachusetts Institute of
Technology, London.
Halvorsen, Thomas, et.al. (2005). Innovation in the Public Sector: On the Differences between Public & Private Sector Innovation. NIFU
STEP. Oslo.
Hauss, M., Heinelt, Stewart. (2015). Urban Governance and Democracy, Leadership and Community Involvement. Oxon: Routledge
Hesselbein, Francis & Rob Johnston, (2002). On Creativity, Innovation & Renewal. The Drucker Foundation. PT. Elex Media Komputindo.
Jakarta
Innes, J.E. dan Booher, D.E. (2010), Planning with Complexity, An Introduction to collaborative rationality or public policy, Routledge, Oxon.
Kotler, Philip & Nancy Lee. (2007). Marketing in the Public Sector. Wharton School Publishing. New Jersey.
Pendukung:

Nama Dosen ………………………….

Pengampu
Mata kuliah ……………………………….
prasyarat (Jika
ada)
 Bentuk dan Penilaian
Mingg Sub-CPMK Bahan Kajian Metode
uKe- (Kemampuan (Materi Pembelajaran Estimasi Pengalaman Belajar
akhir yg Pembelajaran) [Media & Sumber Waktu Mahasiswa Kriteria Indikator Bobot
direncanakan) Belajar] & Bentuk (%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9)

 Bentuk:
Brainstorming
dan Kuliah
- Mahasiswa
Aktifitas di TM: Mahasiswa
mampu
Innovation and kelas: 2x(2x60”) Ceramah Ketepatan dalam
memahami menjelaskan
1-2 Entrepreneurship  Metode: Diskusi menjelaskan Inovasi dan 10%
Inovasi dan pemahaman Inovasi
Diskusi BM: entrepreneurship
Entrepreneurs dan Entrepreneurship
kelompok dan 2x(2x60”)
hip (CPMK 1)
studi kasus
 Media:
Komputer dan
LCD Projector
 Bentuk:
Brainstorming
dan Kuliah
Kemampuan menjawab
- Mahasiswa Aktifitas di TM: dan menjelaskan
memahami Presentasi dan pertanyaan dari dosen
kelas: 2x(2x60”) Ceramah
cara diskusi kelompok, terkait bahan kajian
3-4 Framing the Business  Metode: Diskusi 10%
membangun menjelaskan cara /materi pelajaran melalui
Diskusi BM:
bisnis membangun biisnis metode diskusi kelas
kelompok dan 2x(2x60”)
studi kasus dengan benar
 Media:
Komputer dan
LCD Projector
- Mahasiswa  Bentuk: TM: Mahasiswa merespon Ceramah Kemampuan menjawab
5-6 mampu Promotion and Sales Brainstorming 2x(2x60”) aktif materi yang Diskusi dan menjelaskan 10%
memahami dan Kuliah diberikan dengan cara pertanyaan dari dosen
 konsep BM: bertanya dan terkait bentuk dan jenis
promosi dan Aktifitas di 2x(2x60”) berdiskusi. proyek, seperti apa uraian
penjualan kelas: kerangka, konteks dan
(CPMK 1)  Metode: siklus hidup proyek
Diskusi
kelompok dan
studi kasus
 Media:
Komputer dan
LCD Projector
 Bentuk:
- Mahasiswa Brainstorming
memahami dan Kuliah
Kemampuan menjawab
proyek efektif
Aktifitas di TM: Mahasiswa merespon dan menjelaskan
- Mahasiswa
kelas: 2x(2x60”) aktif materi yang pertanyaan dari dosen
memahami Ceramah
7 contingency Latihan studi kasus  Metode: diberikan dengan cara Diskusi terkait bahan kajian 10%
plan Diskusi BM: bertanya dan /materi pelajaran melalui
- Mahasiswa kelompok dan 2x(2x60”) berdiskusi. metode diskusi kelas
memahami studi kasus dengan benar
manajemen  Media:
risiko Komputer dan
LCD Projector
 Bentuk:
Brainstorming
dan Kuliah
Mahasiswa
dapat Aktifitas di
Ujian Tengah
8 memahami kelas:
Semester
materi  Metode:
pertemuan 1-7 Diskusi
kelompok dan
studi kasus

Mahasiswa  Bentuk: TM: Mahasiswa merespon Ceramah Kemampuan menjawab
9 memahami Project Network Brainstorming 2x(2x60”) aktif materi yang Diskusi dan menjelaskan 10%
SLACK,LAG, dan Kuliah diberikan dengan cara pertanyaan dari dosen
 Crashing BM: bertanya dan terkait bentuk dan jenis
Aktifitas di 2x(2x60”) berdiskusi. proyek, seperti apa uraian
kelas: kerangka, konteks dan
 Metode: siklus hidup proyek
Diskusi
kelompok dan
studi kasus
 Media:
Komputer dan
LCD Projector
10 Ujian Tengah Semester
 Bentuk:
Brainstorming
dan Kuliah
Kemampuan menjawab
- Mahasiswa Aktifitas di dan menjelaskan
TM:
memahami kelas: Mahasiswa merespon pertanyaan dari dosen
2x(2x60”) Ceramah
RPL Estimasi  Metode: aktif materi yang terkait bahan kajian
11 Diskusi 10%
- Mahasiswa Pengembangan Diskusi diberikan dengan cara /materi pelajaran melalui
memahami BM:
kelompok dan bertanya dan berdiskusi. metode diskusi kelas
biaya proyek 2x(2x60”)
studi kasus dengan benar
 Media:
Komputer dan
LCD
Projector
 Bentuk:
Brainstorming
- Mahasiswa dan Kuliah Kemampuan menjawab
dapat TM: dan menjelaskan
memanajemen Aktifitas di Mahasiswa merespon pertanyaan dari dosen
2x(2x60”) Ceramah
proyek Estimasi kelas: aktif materi yang terkait bentuk dan jenis
12 Diskusi 10%
- Mahasiswa Pengembangan  Metode: diberikan dengan cara proyek, seperti apa uraian
memahami BM:
Diskusi bertanya dan berdiskusi. kerangka, konteks dan
teknik estimasi 2x(2x60”)
kelompok dan siklus hidup proyek
usaha studi kasus
 Media:
Komputer dan
 LCD
Projector
 Bentuk:
Brainstorming
dan Kuliah
Kemampuan menjawab
Mahasiswa Aktifitas di dan menjelaskan
TM:
memahami tips kelas: Mahasiswa merespon pertanyaan dari dosen
2x(2x60”) Ceramah
estimasi Estimasi  Metode: aktif materi yang terkait bahan kajian 10%
13 Diskusi
biaya,waktu, Pengembangan Diskusi diberikan dengan cara /materi pelajaran melalui
dan BM:
kelompok dan bertanya dan berdiskusi. metode diskusi kelas
penjadwalan 2x(2x60”)
studi kasus dengan benar
 Media:
Komputer dan
LCD
Projector
- Mahasiswa  Bentuk:
memahami Brainstorming
alur dan dan Kuliah
konsep kerja Kemampuan menjawab
manajemen Aktifitas di dan menjelaskan
TM:
SDM kelas: Mahasiswa merespon pertanyaan dari dosen
2x(2x60”) Presentasi
- Mahasiswa  Metode: aktif materi yang terkait bahan kajian
14 Project work team dan 10%
memahami Diskusi diberikan dengan cara /materi pelajaran melalui
BM: Diskusi
rekrutmen kelompok dan bertanya dan berdiskusi. metode diskusi kelas
SDM 2x(2x60”)
studi kasus dengan benar
- Mahasiswa  Media:
mengetahui Komputer dan
pengembangan LCD
work team Projector
- Mahasiswa Kemampuan menjawab
 Bentuk:
memahami Brainstorming TM: dan menjelaskan
organisasi Mahasiswa merespon pertanyaan dari dosen
dan Kuliah 2x(2x60”) Presentasi
kerja IT aktif materi yang terkait bentuk dan jenis
15 Project work team dan 10%
- Mahasiswa diberikan dengan cara proyek, seperti apa uraian
Aktifitas di BM: Diskusi
memahami bertanya dan berdiskusi. kerangka, konteks dan
matrik alokasi kelas: 2x(2x60”)
 Metode: siklus hidup proyek
- Mahasiswa
 memahami Diskusi
komunikasi kelompok dan
project team studi kasus
 Media:
Komputer dan
LCD
Projector
 Bentuk:
- Mahasiswa Brainstorming
mengetahui dan Kuliah
Software yang Kemampuan menjawab
digunakan Aktifitas di dan menjelaskan
TM:
- Mahasiswa kelas: Mahasiswa merespon Presentasi pertanyaan dari dosen
2x(2x60”)
memahami  Metode: aktif materi yang dan terkait bahan kajian
16 Project work team 10%
pembagian Diskusi diberikan dengan cara Diskusi /materi pelajaran melalui
project BM:
kelompok dan bertanya dan berdiskusi. metode diskusi kelas
- Mahasiswa 2x(2x60”)
studi kasus dengan benar
mengetahui  Media:
microsoft Komputer dan
project LCD
Projector
 Bentuk:
Brainstorming
dan Kuliah
Kemampuan menjawab
Aktifitas di dan menjelaskan
TM:
Mahasiswa kelas: Mahasiswa merespon Presentasi pertanyaan dari dosen
2x(2x60”)
memahami quality  Metode: aktif materi yang dan terkait bentuk dan jenis
17 Quality 10%
management,plan, Diskusi diberikan dengan cara Diskusi proyek, seperti apa uraian
dan guarantee BM:
kelompok dan bertanya dan berdiskusi. kerangka, konteks dan
2x(2x60”)
studi kasus siklus hidup proyek
 Media:
Komputer dan
LCD
Projector
- Mahasiswa  Bentuk: TM: Mahasiswa merespon Presentasi Kemampuan menjawab
18 Quality 10%
memahami Brainstorming 2x(2x60”) aktif materi yang dan dan menjelaskan
 quality control dan Kuliah diberikan dengan cara Diskusi pertanyaan dari dosen
- Mahasiswa BM: bertanya dan berdiskusi. terkait bahan kajian
mengetahui Aktifitas di 2x(2x60”) /materi pelajaran melalui
software kelas: metode diskusi kelas
quality  Metode: dengan benar
management Diskusi
- Mahasiswa kelompok dan
memahami studi kasus
project change
 Media:
management
Komputer dan
LCD
Projector
 Bentuk:
- Mahasiswa Brainstorming
mampu dan Kuliah
mengetahui Kemampuan menjawab
evaluasi Aktifitas di
TM: dan menjelaskan
- Mahasiswa kelas: Mahasiswa merespon Presentasi pertanyaan dari dosen
memahami 2x(2x60”)
 Metode: aktif materi yang dan terkait bentuk dan jenis
19 client Evaluasi kerja 10%
Diskusi diberikan dengan cara Diskusi proyek, seperti apa uraian
acceptation BM:
kelompok dan bertanya dan berdiskusi. kerangka, konteks dan
- Mahasiswa 2x(2x60”)
mengetahui studi kasus siklus hidup proyek
bagaimana  Media:
kegagalan Komputer dan
proyek LCD
Projector
20 Ujian Akhir Semester

Catatan:
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap,
penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan
kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir
yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang
telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
6. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau
kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.