Perguruan Tinggi : Universitas Dian Nuswantoro

Fakultas : Ilmu Komputer

Program Studi : Desain Komunikasi Visual

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

Mata Kuliah Kode Rumpun Mata Kuliah SKS Semester Tanggal Penyusunan
Kritik Desain A14.27713 Desain Grafis 2 3 8 Agustus 2020
Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua Program Studi

Otorisasi

Agus Setiawan, S.Sn, M.Sn Dzuha Hening Yanuarsari, M.Ds Ir. Siti Hadiati Nugraini M.Kom, Ph.D.
CPL-PRODI
S5 menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain;
S8 menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
S9 menunjukkan sikap bertanggung jawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri;
Memiliki pengetahuan teoritis-konseptual dan keterampilan analisis dalam prinsip-prinsip, metode dan perancangan desain komunikasi
P1
visual, serta estetika desain.
Menguasai teknik-teknik perancangan desain komunikasi visual terkait olah gambar, produksi media, dan program aplikatif desain
P2
komunikasi visual;
Capaian Pembelajaran P3 Berwawasan dan memiliki penguasaan teknologi terkini di bidang desain komunikasi visual;
(CP) Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan
KU1
dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya;
KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur;
mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan
KU3 nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan,
desain atau kritik seni;
Mampu menerapkan prinsip desain, komunikasi, dan estetika desain ke dalam analisis peralatan, metode, dan proses perancangan desain
KK1
komunikasi visual untuk menyelesaikan masalah;
KK3 Memiliki rasa estetis yang tinggi dan memiliki wawasan budaya Indonesia;
 Mampu mengkomunikasikan pemikiran dan hasil rancangan karya desain komunikasi visual dalam bentuk grafis, tulisan, dan model yang
KK5
komunikatif dengan teknik manual maupun digital.
CPL-MK
Mampu mengidentifikasi, memahami, dan menjelaskan tentang kritik desain secara komprehensif mulai dari: definisi kritik, jenis kritik,
M1 pendekatan kritik, wacana kritik, paparan dan aplikasi kritik desain
(S9, P1, P3, KU1, KU2)
Mampu mengimplementasikan wawasan tentang kritik secara komprehensif untuk menyusun kritik sesuai dengan wacana dan
M2 pendekatan kritik serta mempertimbangkan wawasan local genius / budaya lokal Indonesia sebagai landasan berpikir
(S5, S8, S9, P1, P2, KU1, KU2, KU3, KK1, KK3)
Mata kuliah Kritik Desain memaparkan pengetahuan tentang wacana dan langkah-langkah menuliskan karya kritik. Ruang lingkup yang menjadi kajian
mata kuliah ini meliputi (1) Pengenalan Kritik dan Pengertian Kritik, (2) Jenis Kritik: Kritik Pedagogik, Kritik Akademik, (3) Kritik Populer dan Kritik
Jurnalistik, (4) Pendekatan Kritik: Tinjauan deskriptif dan Analisis Formal, (5) Pendekatan Kritik: Tinjauan Interpretatif dan evaluasi, (6) Pemahaman
Deskripsi Singkat MK
mengenai Proses Kreasi (7) Pendekatan Semiotik dalam Kritik Desain, (8) Pendekatan Retorika dalam Kritik Desain, (9) Pendekatan Estetik dalam Kritik
Desain, (10) Wacana Dekontruksi dan Postmodernitas dalam Kritik Desain, (11) Wacana Dekontruksi dan Hiperrealitas dalam Kritik Desain, (12) Paparan
Kritik Desain, (13) Relasi Pemahaman proses apresiasi dan penghayatan dalam Kritik desain, (14) Aplikasi Penulisan Kritik Desain
1. Pengenalan Kritik dan Pengertian Kritik
2. Jenis Kritik: Kritik Pedagogik, Kritik Akademik,
3. Kritik Populer dan Kritik Jurnalistik
4. Pendekatan Kritik: Tinjauan deskriptif dan Analisis Formal
5. Pendekatan Kritik: Tinjauan Interpretatif dan evaluasi
6. Pemahaman mengenai Proses Kreasi
Materi Pembelajaran/ 7. Pendekatan Semiotik dalam Kritik Desain
Pokok Bahasan 8. Pendekatan Retorika dalam Kritik Desain
9. Pendekatan Estetik dalam Kritik Desain
10. Wacana Dekontruksi dan Postmodernitas dalam Kritik Desain
11. Wacana Dekontruksi dan Hiperrealitas dalam Kritik Desain
12. Paparan Kritik Desain
13. Relasi Pemahaman proses apresiasi dan penghayatan dalam Kritik desain
14. Aplikasi Penulisan Kritik Desain
Utama :
 Hauser, A. (2011). The sociology of art. Routledge.
Pustaka  Khamadi, K., Setiawan, A., & Prabowo, D. P. (2019). DIGITALISASI KATALOG KARYA MAHASISWA DESAIN DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK
DAN PAMERAN SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN APRESIASI KARYA. Sens 4, 1(1).
 Noor, M. (2002). Wacana Kritik Seni Rupa di Indonesia. Bandung: Penerbit Nuansa.
  Piliang, Y. A., & Adlin, A. (2003). Hipersemiotika: tafsir cultural studies atas matinya makna. Jalasutra.
 Priyatno, A. (2015). Memahami seni rupa (Vol. 10, No. 2). Unimed Press.
 Sachari, A. (1986). Paradigma desain Indonesia: pengantar dan kritik. Rajawali.
 Sachari, A., & Sunarya, Y. Y. (2000). Tinjauan Desain. Penerbit Institut Teknologi Bandung. Tanpa tahun.
 Setiawan, A. (2016). Pencapaian Sense of Design dalam Perancangan Desain Komunikasi Visual. ANDHARUPA: Jurnal Desain Komunikasi Visual &
Multimedia, 2(02), 207-217.
 Soedarsono, R. M. (1992). Pengantar Apresiasi Seni. Jakarta: Balai Pustaka.
 Tabrani, P. (2000). Proses kreasi, apresiasi, belajar. Bandung: Penerbit ITB.
Pendukung :
 Banindro, B. S. KAPITA SELEKTA: Pengkajian Seni Rupa, Desain, Media dan Budaya. Dwi-Quantum.
 Setiawan, A., & Khamadi, K. (2019). PERAN MEDIA DAN TEKNOLOGI DALAM LITERASI VISUAL SENI DAN DESAIN. Prosiding SNST Fakultas Teknik,
1(1).

Perangkat Lunak : Perangkat Keras :

1. Slide Powerpoint 1. Laptop
Media Pembelajaran 2. MS Word dan MS Excel 2. Proyektor
3. Peramban internet 3. Whiteboard, Spidol, dan Penghapus whiteboard
4. LMS Kulino
Agus Setiawan, S.Sn. M.Sn
Tim Teaching Toto Haryadi, M.Ds
Khamadi, M.Ds
Mata Kuliah Syarat none
 Sub CP MK Metode Pembelajaran
Minggu Kriteria & Bentuk Bobot
(Kemampuan Akhir yang Indikator [Estimasi Waktu] Materi Pembalajaran
Ke Penilaian Penilaian
diharapkan) Pengalaman Belajar
[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7]
1. Mahasiswa mengetahui  Pemahaman Kriteria :  Ceramah dan Diskusi Pengenalan Kritik dan Pengertian
proses perkuliahan mahasiswa tentang  pemahaman dan [TM = (2x50”)] Kritik
mulai dari perencanaan proses perkuliahan ketepatan  Tugas 1: Menyebutkan  tata tertib, rencana perkuliahan
hingga evaluasi, materi satu semester Bentuk Penilaian : definisi Kritik dan evaluasi
1 perkuliahan dan acuan  ketepatan  non test [BT+BM = 2 x (2x60”)]  Pengertian Kritik 2,5
yang digunakan memahami Kritik dan
2. Mahasiswa mampu Pengertian Kritik
memahami Kritik dan
Pengertian Kritik
1. Mahasiswa mampu  Ketepatan Kriteria :  Ceramah dan Diskusi  Jenis Kritik: Kritik Pedagogik,
menjelaskan Jenis mengidentifikasi dan  Ketepatan dan [TM = (2x50”)] Kritik Akademik
Kritik: Kritik Pedagogik, menjelaskan Jenis penguasaan  Tugas 5 : Mengidentifikasi
Kritik Akademik Kritik: Kritik  Keaktifan dan menjelaskan Jenis
2
2. Mahasiswa mampu Pedagogik, Kritik  Kelancaran Kritik: Kritik Pedagogik, 5
mengidentifikasi Kritik Akademik komunikasi Kritik Akademik
Pedagogik  Keaktifan dalam Bentuk Penilaian : [BT+BM = 2x(2x60”)]
3. Mahasiswa mampu diskusi  Non test
mengidentifikasi Kritik  Tulisan makalah
Akademik
1. Mahasiswa mampu  Ketepatan Kriteria :  Ceramah dan Diskusi  Kritik Populer dan Kritik
menjelaskan Kritik menjelaskan Kritik  Ketepatan dan [TM = (2x50”)] Jurnalistik
Populer Populer dan Kritik penguasaan Tugas4: Mengidentifikasi
3 2. Mahasiswa mampu Jurnalistik Bentuk Penilaian : dan menjelaskan Kritik 2,5
menjelaskan Kritik  Non test Populer dan Kritik
Jurnalistik Jurnalistik
[BT+BM = 2x(2x60”)]
1. Mahasiswa  Ketepatan Kriteria :  Ceramah dan Diskusi  Pendekatan Kritik: Tinjauan
mampu mengidentifikasi dan  Ketepatan dan [TM = (2x50”)] deskriptif dan Analisis Formal
mengidentifikasi menjelaskan penguasaan  Tugas 5 : Mengidentifikasi
4 2,5
dan menjelaskan Pendekatan Kritik Bentuk Penilaian : dan menjelaskan
Pendekatan Kritik dari  Non test Pendekatan Kritik dari
tinjauan deskriptif
 2. Mahasiswa dari tinjauan tinjauan deskriptif dan
mampu deskriptif Analisis formal
mengidentifikasi  Ketepatan [BT+BM = 2x(2x60”)]
dan menjelaskan mengidentifikasi dan
Pendekatan Kritik dari menjelaskan
Analisis Formal
Pendekatan Kritik
dari Analisis Formal

1. Mahasiswa mampu  Ketepatan Kriteria :  Ceramah, Diskusi  Pendekatan Kritik: Tinjauan

menyebutkan dan menyebutkan dan  Ketepatan dan [TM = 2 x(2x50”)] Interpretatif dan evaluasi
menjelaskan menjelaskan penguasaan  Tugas 6 : menganalisis
Pendekatan Kritik: Pendekatan Kritik  Keaktifan dan Pendekatan Kritik: Tinjauan
Tinjauan Interpretatif dari Tinjauan kontribusi Interpretatif dan evaluasi.
2. Mahasiswa mampu Interpretatif Bentuk Penilaian : [BT+BM = 2 x 2 x(2x60”)]
5 2,5
menyebutkan dan  Ketepatan  Non test
menjelaskan menyebutkan dan  Tulisan makalah
Pendekatan Kritik: menjelaskan
Tinjauan evaluasi Pendekatan Kritik:
Tinjauan evaluasi

Mahasiswa mampu Ketepatan Kriteria :  Ceramah dan Diskusi Pemahaman mengenai Proses
menyebutkan dan menyebutkan dan  Ketepatan dan [TM = (2x50”)] Kreasi
menjelaskan mengenai menjelaskan penguasaan  Tugas 5 : Mengidentifikasi
6 2,5
Proses Kreasi mengenai Proses Bentuk Penilaian : dan menjelaskan mengenai
Kreasi Non test Proses Kreasi
[BT+BM = 2x(2x60”)]
Mahasiswa mampu Ketepatan Kriteria :  Ceramah dan Diskusi Pendekatan Semiotik dalam Kritik
menyebutkan dan menyebutkan dan  Ketepatan dan [TM = (2x50”)] Desain
menjelaskan Pendekatan menjelaskan penguasaan  Tugas 5 : Mengidentifikasi
7 Semiotik dalam Kritik Desain Pendekatan Semiotik Bentuk Penilaian : dan menjelaskan 5
dalam Kritik Desain Non test Pendekatan Semiotik dalam
Kritik Desain
[BT+BM = 2x(2x60”)]
8 UJIAN TENGAH SEMESTER 20
 Mahasiswa mampu  Ketepatan Kriteria :  Ceramah dan Diskusi  Pendekatan Retorika dalam
mengidentifikasi, mengidentifikasi,  Ketepatan dan [TM = (2x50”)] Kritik Desain
menjelaskan Pendekatan menjelaskan penguasaan  Tugas 7 : Mengidentifikasi
9 2,5
Retorika dalam Kritik Desain Pendekatan dan menjelaskan Retorika
Retorika dalam Bentuk Penilaian : dalam Kritik Desain
Kritik Desain  Non test [BT+BM = 2x(2x60”)]
Mahasiswa mampu  Ketepatan Kriteria :  Ceramah dan Diskusi  Pendekatan Estetik dalam Kritik
menjelaskan Pendekatan menjelaskan  Ketepatan dan [TM = 2x(2x50”)] Desain
Estetik dalam Kritik Desain Pendekatan Estetik penguasaan  Tugas 7: Menjelaskan
10 5
dalam Kritik Desain Bentuk Penilaian : Pendekatan Estetik dalam
 Non test Kritik Desain
[BT+BM = 2 x 2x(2x60”)]
1. Mahasiswa mampu  Ketepatan Kriteria :  Ceramah dan Diskusi  Wacana Dekontruksi dan
menjelaskan menjelaskan  Ketepatan dan [TM = (2x50”)] Postmodernitas dalam Kritik
Wacana Dekontruksi Wacana penguasaan  Tugas 7 : Mengidentifikasi Desain
dalam Kritik Desain Dekontruksi dalam  Kreatifitas dan menjelaskan Wacana
2. Mahasiswa mampu Kritik Desain konsep/ide Dekontruksi dan
11 2,5
menjelaskan  Ketepatan postmodernitas dalam
Wacana menjelaskan Bentuk Penilaian : Kritik Desain
Postmodernitas Wacana [BT+BM = 2x(2x60”)]
 Non test
dalam Kritik Desain Postmodernitas
 Tulisan makalah
dalam Kritik Desain
Mahasiswa mampu Ketepatan menjelaskan Kriteria :  Ceramah dan Diskusi Wacana Dekontruksi dan
menjelaskan Wacana Wacana Dekontruksi  Ketepatan dan [TM = (2x50”)] Hiperrealitas dalam Kritik Desain
Dekontruksi dan dan Hiperrealitas dalam penguasaan  Tugas 7 : Mengidentifikasi
Hiperrealitas dalam Kritik Kritik Desain  Kreatifitas dan menjelaskan Wacana
12 Desain konsep/ide Dekontruksi dan 2,5
Hiperrealitas dalam Kritik
Bentuk Penilaian : Desain
 Non test [BT+BM = 2x(2x60”)]
 Tulisan makalah
Mahasiswa mampu  Ketepatan Kriteria :  Ceramah dan Diskusi  Paparan Kritik Desain
menjelaskan Paparan Kritik menjelaskan Ketepatan dan [TM = (2x50”)]
13 5
Desain Paparan Kritik penguasaan  Tugas 7 : presentasi
Desain Bentuk Penilaian : Paparan Kritik Desain
  Non test [BT+BM = 2x(2x60”)]
 presesntasi
Mahasiswa mampu Ketepatan menjelaskan Kriteria :  Ceramah dan Diskusi Relasi Pemahaman proses
menjelaskan Relasi Relasi Pemahaman  Ketepatan dan [TM = (2x50”)] apresiasi dan penghayatan dalam
Pemahaman proses proses apresiasi dan penguasaan  Tugas 7 : Mengidentifikasi Kritik desain
apresiasi dan penghayatan penghayatan dalam  Kreatifitas dan menjelaskan Relasi
14 dalam Kritik desain Kritik desain konsep/ide Pemahaman proses 2,5
apresiasi dan penghayatan
Bentuk Penilaian : dalam Kritik desain
 Non test [BT+BM = 2x(2x60”)]
 Tulisan makalah
Mahasiswa mampu Ketepatan menuliskan Kriteria :  Ceramah dan Diskusi Aplikasi Penulisan Kritik Desain
mengaplikasikan Penulisan kritik desain  Ketepatan dan [TM = (2x50”)]
Kritik Desain penguasaan  Tugas 7 : mengaplikasikan
 Kreatifitas Penulisan Kritik Desain
15 konsep/ide [BT+BM = 2x(2x60”)] 2,5

Bentuk Penilaian :
 Non test
 Tulisan makalah
16 UJIAN AKHIR SEMESTER 30
Catatan :
[1]. TM : tatap Muka
[2]. [TM:2x(2x50’)] : Kuliah tatap muka 2 kali (minggu) x 2 sks x 50 menit=200 menit
[3]. [BT+BM:(2+2)x(2x60’)] : Belajar terstruktur 2 kali (minggu) dan belajar mandiri 2 kali (minggu) x 2 sks x 60 menit = 480 menit ( 8 jam)
[4]. Mahasiswa mampu merancang penelitian dalam bentuk proposal penelitian & mempresentasikanya. Menunjukan bahwa sub-CPMK ini mengandung kemampuan dalam ranah
taksonomi kognitif level 2(kemampuan merancang), afektif level 2 (kemampuan merespon dalam diskusi), dan psikomotorik level 2 (manipulasi gerakan tubuh dalam ketrampilan
presentasi);
[5]. Penulisan daftar pustaka disarankan menggunakan salah satu standar/style penulisan pustaka internasional, dalam contoh ini menggunakan style APA
[6]. RPS : Rencana Pembelajaran Semester, RMK : Rumpun Mata Kuliah, Prodi : Program Studi