UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI JAKARTA

FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN DAN PENGETAHUAN SOSIAL

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH KODE Rumpun Mata Kuliah Bobot SKS Semester Tanggal Penyusunan
Psikologi Konseling PB01G130 Wajib 2 1 15 Agustus 2021
Dosen Pengembang RPS Koordinator MK Ka Prodi
Afiatin Nisa, M.Pd. (TTD) Afiatin Nisa, M.Pd(TTD) Sabrina Dachmiati, M.Pd.,
Kons.
Capaian Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
Pembelajaran CPMK-1 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
(CP) CPMK-2 Menguasai konsep teori dan praksis konseling untuk mendukung tugas profesionalnya sebagai (calon) guru
BK/Konselor
CPMK-3 Mampu mendesain, mengembangkan, dan mengaplikasikan rancangan pelayanan konseling berdasarkan pendekatan-
pendekatan, model-model, pola-pola, dan teknik-teknik konseling yang relevan berbasis dinamika kelompok dan
experiential learning pada setting kelas dan luar kelas dengan berfokus pada karakteristik kebutuhan peserta layanan
sehingga peserta dapat mencapai kompetensi kemandirian dalam perkembangannya;
CPMK-4 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi
ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang
keahliannya;
SUB-CPMK
SUB CPMK-1 Mahasiswa mampu menelaah dan membandingkan mengenai Sejarah dalam konseling dan Keterkaitan antara konseling,
psikologi dan pendidikan (C4, A4)
SUB CPMK-2 Mahasiswa mampu menganalisis dan membandingkan Fungsi konseling sebagai helping dengan helping profession (C4,
A4)
SUB CPMK-3 Mahasiswa mampu mendeferansiasikan dan mengintegrasikan Nilai keyakinan dan etik dalam konseling (C4. A4)
SUB CPMK-4 Mahasiswa mampu menganalisis dan menghubungkan Karakteristik konseli, kualitas konselor setting pelayanan
konseling serta bentuk dan ragam jenis masalah (C4, A4)
SUB CPMK-5 Mahasiswa mampu menganalisis dan menghubungkan Dinamika psikologis dalam konseling (C4, A4)
SUB CPMK-6 Mahasiswa mampu menganalisis, membandingkan dan menentukan Pendekatan dalam proses konseling (C4,A4,P5)
SUB CPMK-7 Mahasiswa mampu menganalisis dan menyesuaikan dalam melakukan Psikodiagnosis dalam konseling (C4,A4)
SUB CPMK-8 Mahasiswa mampu menguraikan, menyesuaikan dan mengelola Komunikasi yang baik dalam konseling (C4, A4,P5)
 SUB CPMK-9 Mahasiswa mampu menguraikan dan membandingkan Karakteristik dan dimensi hubungan dalam konseling (C4,A4)
SUB CPMK-10 Mahasiswa mampu menguraikan, mengintegrasikan dan melakukan Keterampilan dasar dalam proses konseling
(C4,A4,P5)
SUB CPMK-11 Mahasiswa mampu menguraikan dan menghubungkan Kesiapan (readiness) konselor dan konseli dalam proses
konseling (C4, A4)
SUB CPMK-12 Mahasiswa mampu menganalisis dan mengintegrasikan Pentahapan konseling serta aspek psikologisnya (C4, A4)
SUB CPMK-13 Mahasiswa mampu menganalisis dan melakukan Pengakhiran (terminate) proses konseling (C4, P5)
SUB CPMK-14 Mahasiswa mampu menganalisis, menyesuaikan dan kapan melakukan Krisis intervensi dalam proses konseling (C4,
A4,P5)
Deskripsi Mata Pengkajian terhadap konsep konseling dan psikoterapi, faktor determinan/ penentu, model-model konseling dengan berbagai pendekatan,
Kuliah dan mengenal konsep dan teknik konseling individual dan kelompok. Pembahasan diperluas pada analisis tingkah laku individu yang
bermasalah dan aspek-aspek psikologis dalam proses konseling dan diperkaya dengan landasan-landasan psikologis yang diarahkan pada
bentuk pendekatan bimbingan dan konseling yang sesuai dengan karakteristik individu dan bentuk tingkah laku yang ditampilkan.
Materi 1. Sejarah konseling dan Keterkaitan antara konseling, psikologi dan pendidikan
Pembelajaran/ 2. Fungsi konseling sebagai helping profession serta perbedaannya dengan helping profession lainnya
Pembahasan 3. Nilai keyakinan dan etik dalam konseling
4. Karakteristik konseli, kualitas konselor, setting pelayanan konseling serta bentuk dan ragam jenis masalah
konseli
5. Dinamika psikologis dalam konseling
6. Pendekatan dalam konseling
7. Psikodiagnosis dalam konseling
8. Komunikasi dalam konseling
9. Karakteristik dan dimensi hubungan dalam konseling
10. Keterampilan dasar dalam konseling
11. Kesiapan (readiness) dalam konseling
12. Pentahapan konseling dan aspek psikologisnya
13. Pengakhiran (terminate) proses konseling
14. Krisis intervensi dalam konseling
Pustaka Utama:
1. Latipun. 2006. Psikologi Konseling. Malang : UMM Press
2. Hartono & Boy Soedarmadji. 2012. Psikologi Konseling. Jakarta: Kencana.
3. Moh. Surya. 2003. Psikologi Konseling. Bandung : Pustaka Bani Quraisy.
4. Jalaluddin R. 2005. Psikologi Komunikasi. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.
Pendukung:
1.
2.
 3.
4.
Media Perangkat Lunak Perangkat Keras
Pembelajaran

Team Teaching Afiatin Nisa, M.Pd. Dr. Al Shadi, M.Pd., Anna Rufaidah, M.Pd. Kons., Hamam Ms, S.Pd.,M.A., Ronald Haries H., M.Pd

Mata Kuliah
Syarat
 Kriteria, Bentuk
Minggu Bahan Kajian/Materi Metode Pengalaman Bobot
Kemampuan yang diharapkan Waktu Penilaian dan
Ke Pembelajaran Pembelajaran Belajar Mahasiswa Nilai
Indikator
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Mahasiswa mampu menguraikan Sejarah konseling dan Ceramah, tanya TM = 2x50 a. Mahasiswa Kriteria penilaian: 5%
dan membandingkan mengenai Keterkaitan antara jawab, diskusi menit mendengarkan 85% mahasiswa
Sejarah dalam konseling dan konseling, psikologi BT = 2x60 penjelasan dosen menjawab pertanyaan
Keterkaitan antara konseling, dan pendidikan : menit b. Mahasiswa dengan benar
BM = berdiskusi
psikologi dan pendidikan a. Sejarah konseling
2x60 menit c. Mahasiswa Bentuk penilaian:
b. Keterkaitan antara melakukan Penilaian lisan
konseling, psikologi dialog/tanya
dan pendidikan jawab Indikator:
a. Mahasiswa mampu
menguraikan
sejarah konseling
b. Mahasiswa mampu
membandingkan
keterkaitan antara
psikologi,
konseling dan
pendidikan
2 Mahasiswa mampu menganalisis Fungsi konseling Ceramah, tanya TM = 2x50 a. Mahasiswa Kriteria penilaian: 5%
dan membandingkan Fungsi sebagai helping jawab, diskusi menit mendengarkan 85% mahasiswa
konseling sebagai helping dengan BT = 2x60 penjelasan dosen menjawab pertanyaan
profession serta menit b. Mahasiswa dengan benar
helping profession
perbedaannya BM = berdiskusi
dengan helping 2x60 menit c. Mahasiswa Bentuk penilaian:
profession lainnya : melakukan Penilaian lisan
dialog/tanya
a. Arti helping dan jawab Indikator:
helping profession a. Mahasiswa
b. Definisi, perbedaan, mampu
menguraikan
keterkaitan dan Fungsi
ruang lingkup konseling
bimbingan, sebagai helping
konseling, dengan helping
profession
penyuluhan, dan
 Kriteria, Bentuk
Minggu Bahan Kajian/Materi Metode Pengalaman Bobot
Kemampuan yang diharapkan Waktu Penilaian dan
Ke Pembelajaran Pembelajaran Belajar Mahasiswa Nilai
Indikator
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
psikoterapi
c. Konseling sebagai
helping profession
d. Posisi konseling
terhadap helping
profession lain
3 Mahasiswa mampu Nilai keyakinan dan Ceramah, tanya TM = 2x50 a. Mahasiswa Kriteria penilaian: 10%
mendeferansiasikan dan etik dalam konseling: jawab, diskusi menit mendengarkan 85% mahasiswa
mengintegrasikan Nilai keyakinan BT = 2x60 penjelasan dosen menjawab pertanyaan
dan etik dalam konseling menit b. Mahasiswa dengan benar
BM = berdiskusi
2x60 menit c. Mahasiswa Bentuk penilaian:
melakukan Penilaian lisan
dialog/tanya
jawab Indikator:
Mahasiswa mampu
menguraikan Nilai
keyakinan dan etik
dalam konseling
Mahasiswa mampu
meunjukkan
perilaku yang
sesuai dengan nilai,
keyakinan dan etik
dalam konseling
4 Mahasiswa mampu menganalisis Karakteristik konseli, Ceramah, tanya TM = 2x50 a. Mahasiswa Kriteria penilaian: 10%
dan menghubungkan Karakteristik kualitas konselor, jawab, diskusi menit mendengarkan 85% mahasiswa
konseli, kualitas konselor setting setting pelayanan BT = 2x60 penjelasan dosen menjawab pertanyaan
pelayanan konseling serta bentuk konseling serta bentuk menit b. Mahasiswa dengan benar
BM = berdiskusi
dan ragam jenis masalah dan ragam jenis
2x60 menit c. Mahasiswa Bentuk penilaian:
masalah melakukan Penilaian lisan
Konseli: dialog/tanya
a. Karakteristik konseli
 Kriteria, Bentuk
Minggu Bahan Kajian/Materi Metode Pengalaman Bobot
Kemampuan yang diharapkan Waktu Penilaian dan
Ke Pembelajaran Pembelajaran Belajar Mahasiswa Nilai
Indikator
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
dalam proses jawab Indikator:
konseling Mahasiswa mampu
menguraikan
b. Kualitas (kepribadian
Karakteristik
dan kepakaran) konseli, kualitas
konselor konselor setting
c. Setting pelayanan pelayanan
konseling konseling serta
d. Bentuk dan/atau bentuk dan ragam
jenis masalah
ragam jenis masalah
yang dihadapi konseli
5 Mahasiswa mampu menganalisis dan Dinamika psikologis Ceramah, tanya TM = 2x50 a. Mahasiswa Kriteria penilaian: 10%
menghubungkan Dinamika psikologis dalam konseling : jawab, diskusi menit mendengarkan 85% mahasiswa
dalam konseling a. Kemampuan kognisi BT = 2x60 penjelasan dosen menjawab pertanyaan
menit b. Mahasiswa dengan benar
klien dan konselor
BM = berdiskusi
b. Kondisi emosional 2x60 menit c. Mahasiswa Bentuk penilaian:
klien dan konselor melakukan Penilaian lisan
c. Motivasi klien dan dialog/tanya
jawab Indikator:
konselor Mahasiswa mampu
Komunikasi antara klien menguraikan
dan konselor Dinamika psikologis
dalam konseling
6 Mahasiswa mampu menganalisis, Pendekatan dalam Ceramah, tanya TM = 2x50 a. Mahasiswa Kriteria penilaian: 5%
membandingkan dan menentukan konseling: jawab, diskusi menit mendengarkan 85% mahasiswa
Pendekatan dalam proses a. Pendekatan directive BT = 2x60 penjelasan dosen menjawab pertanyaan
konseling menit b. Mahasiswa dengan benar
b. Pendekatan non-
BM = berdiskusi
directive 2x60 menit c. Mahasiswa Bentuk penilaian:
c. Pendekatan eclectic melakukan Penilaian lisan
dialog/tanya
jawab Indikator:
Mahasiswa mampu
menguraikan dan
 Kriteria, Bentuk
Minggu Bahan Kajian/Materi Metode Pengalaman Bobot
Kemampuan yang diharapkan Waktu Penilaian dan
Ke Pembelajaran Pembelajaran Belajar Mahasiswa Nilai
Indikator
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
melakukan
Pendekatan dalam
proses konseling
7 Mahasiswa mampu menganalisis Psikodiagnosis dalam Ceramah, tanya TM = 2x50 a. Mahasiswa Kriteria penilaian: 5%
dan menyesuaikan dalam konseling: jawab, diskusi menit mendengarkan 85% mahasiswa
melakukan Psikodiagnosis dalam a. Konsep (pengertian BT = 2x60 penjelasan dosen menjawab pertanyaan
konseling menit b. Mahasiswa dengan benar
dan tujuan)
BM = berdiskusi
psikodiagnosis dalam 2x60 menit c. Mahasiswa Bentuk penilaian:
konseling melakukan Penilaian lisan
b. Tipe-tipe dialog/tanya
jawab Indikator:
psikodiagnosis dalam
Mahasiswa mampu
konseling menguraikan
c. Sarana dan prasarana konsep, tipe-tipe dan
psikodiagnosis dalam sarana dan prasarana
saat psikodiagnosis
konseling
dalam proses
konseling
8 UJIAN TENGAH SEMESTER
9 Mahasiswa mampu menguraikan, Komunikasi dalam Ceramah, tanya TM = 2x50 a. Mahasiswa Kriteria penilaian: 5%
menyesuaikan dan mengelola konseling : jawab, diskusi menit mendengarkan 85% mahasiswa
Komunikasi yang baik dalam a. Konsep komunikasi BT = 2x60 penjelasan dosen menjawab pertanyaan
konseling menit b. Mahasiswa dengan benar
dalam konseling
BM = berdiskusi
b. Keterampilan dan 2x60 menit c. Mahasiswa Bentuk penilaian:
pola komunikasi melakukan Penilaian lisan
dalam konseling dialog/tanya
jawab Indikator:
c. Perilaku komunikasi
Mahasiswa mampu
non-verbal dalam menguraikan konsep
konseling komunikasi dalam
konseling
Mahasiswa mampu
melakukan
 Kriteria, Bentuk
Minggu Bahan Kajian/Materi Metode Pengalaman Bobot
Kemampuan yang diharapkan Waktu Penilaian dan
Ke Pembelajaran Pembelajaran Belajar Mahasiswa Nilai
Indikator
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
keterampilan dan
pola komunikasi
dalam proses
konseling
10 Mahasiswa mampu menguraikan Karakteristik dan Ceramah, tanya TM = 2x50 a. Mahasiswa Kriteria penilaian: 10%
dan membandingkan Karakteristik dimensi hubungan jawab, diskusi menit mendengarkan 85% mahasiswa
dan dimensi hubungan dalam dalam konseling: BT = 2x60 penjelasan dosen menjawab pertanyaan
konseling a. Keunikan dan menit b. Mahasiswa dengan benar
BM = berdiskusi
keumuman proses 2x60 menit c. Mahasiswa Bentuk penilaian:
konseling melakukan Penilaian lisan
b. Keseimbangan dialog/tanya
 objektifitas dan jawab Indikator:
Mahasiswa mampu
subjektivitas menguraikan
 kesamaran dan karakteristik dan
kejelasan dimensi hubungan
 tanggung jawab Ko dalam konseling
& ki
 kognitif dan afeksi
c. Empati
d. Spontanitas &
kepekaan
e. Penerimaan &
perhatian
f. Kehangatan &
kesepahaman
g. Transparansi &
fleksibilitas
11 Mahasiswa mampu menguraikan, Keterampilan dasar Ceramah, tanya TM = 2x50 a. Mahasiswa Kriteria penilaian: 10%
mengintegrasikan dan melakukan dalam konseling: jawab, diskusi menit mendengarkan 85% mahasiswa
Keterampilan dasar dalam proses a. Keterampilan BT = 2x60 penjelasan menjawab pertanyaan
menit dosen dengan benar
 Kriteria, Bentuk
Minggu Bahan Kajian/Materi Metode Pengalaman Bobot
Kemampuan yang diharapkan Waktu Penilaian dan
Ke Pembelajaran Pembelajaran Belajar Mahasiswa Nilai
Indikator
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
konseling mendengarkan BM = b. Mahasiswa
(listening) 2x60 menit berdiskusi Bentuk penilaian:
c. Mahasiswa Penilaian lisan
b. Keterampilan melakukan
memahami dialog/tanya Indikator:
(understanding) jawab Mahasiswa mampu
c. Keterampilan menguraikan
keterampilan dasar
merespon dalam konseling
(responses) Mahasiswa mampu
melakukan
keterampilan dasar
dalam proses
konseling
12 Mahasiswa mampu menguraikan Kesiapan (readiness) Ceramah, tanya TM = 2x50 a. Mahasiswa Kriteria penilaian: 5%
dan menghubungkan Kesiapan dalam konseling: jawab, diskusi menit mendengarkan 85% mahasiswa
(readiness) konselor dan konseli a. Pengertian kesiapan BT = 2x60 penjelasan menjawab pertanyaan
dalam proses konseling menit dosen dengan benar
(readiness) dalam
BM = b. Mahasiswa
proses konseling 2x60 menit berdiskusi Bentuk penilaian:
c. Mahasiswa Penilaian lisan
b. Faktor–faktor yang melakukan
mempengaruhi dialog/tanya Indikator:
kesiapan konselor jawab Mahasiswa mampu
dan klien dalam menguraikan faktor-
faktor kesiapan
konseling dalam konseling
c. Langkah-langkah Mahasiswa
menyiapkan klien mamapu
untuk melakukan melakukan
konseling kesiapan sebelum
melakukan
konseling
13 Mahasiswa mampu menganalisis Pentahapan konseling Ceramah, tanya TM = 2x50 a. Mahasiswa Kriteria penilaian: 10%
dan mengintegrasikan Pentahapan dan aspek jawab, diskusi menit mendengarkan 85% mahasiswa
 Kriteria, Bentuk
Minggu Bahan Kajian/Materi Metode Pengalaman Bobot
Kemampuan yang diharapkan Waktu Penilaian dan
Ke Pembelajaran Pembelajaran Belajar Mahasiswa Nilai
Indikator
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
konseling serta aspek psikologisnya: BT = 2x60 penjelasan dosen menjawab pertanyaan
psikologisnya a. Penghantaran dan menit b. Mahasiswa dengan benar
kontak psikologisnya. BM = berdiskusi
 Pengertian 2x60 menit c. Mahasiswa Bentuk penilaian:
melakukan Penilaian lisan
 Prinsip
dialog/tanya
 Aplikasi dalam jawab Indikator:
Konseling Mahasiswa mampu
b. Penjajangan (kriteria) menguraikan
dalam menjelajahi tahapan-tahapan
pikiran, perasaan, dalam konseling
sikap, tindakan dan Mahasiswa mampu
tanggungjawab klien melakukan
c. Model pentahapan dalam
penafsiran/interpretasi proses konseling
masalah klien
d. Pembinaan terhadap
klien
e. Penilaian hasil
konseling (pikiran,
perasaan, sikap,
tindakan dan
tanggungjawab) klien
14 Mahasiswa mampu menganalisis dan Pengakhiran Ceramah, tanya TM = 2x50 a. Mahasiswa Kriteria penilaian: 5%
melakukan Pengakhiran (terminate) (terminate) proses jawab, diskusi menit mendengarkan 85% mahasiswa
proses konseling konseling: BT = 2x60 penjelasan dosen menjawab pertanyaan
a. Waktu proses menit b. Mahasiswa dengan benar
BM = berdiskusi
konseling berakhir
2x60 menit c. Mahasiswa Bentuk penilaian:
b. Format/cara yang melakukan Penilaian lisan
digunakan konselor dialog/tanya
untuk mengakhiri jawab Indikator:
Mahasiswa mampu
proses konseling
menguraikan kapan
c. Tindak lanjut proses pengakhiran
 Kriteria, Bentuk
Minggu Bahan Kajian/Materi Metode Pengalaman Bobot
Kemampuan yang diharapkan Waktu Penilaian dan
Ke Pembelajaran Pembelajaran Belajar Mahasiswa Nilai
Indikator
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
konseling dalam konseling
dilakukan
15 Mahasiswa mampu menganalisis, Krisis intervensi dalam Ceramah, tanya TM = 2x50 a. Mahasiswa Kriteria penilaian: 5%
menyesuaikan dan kapan konseling: jawab, diskusi menit mendengarkan 85% mahasiswa
melakukan Krisis intervensi dalam a. Pengertian krisis BT = 2x60 penjelasan dosen menjawab pertanyaan
proses konseling menit b. Mahasiswa dengan benar
intervensi dalam
BM = berdiskusi
konseling 2x60 menit c. Mahasiswa Bentuk penilaian:
b. Jenis-jenis krisis melakukan Penilaian lisan
intervensi dalam dialog/tanya
jawab Indikator:
konseling Mahasiswa mampu
c. Upaya konselor menguraikan krisis
dalam mengatasi intervensi dalam
krisis intervensi proses konseling n
dalam proses
konseling
16 UJIAN AKHIR SEMESTER