UNIVERSITAS INDRAPRASTA PGRI
Jalan Nangka No. 58, Tanjung Barat, Jagakarsa, Jakarta Selatan – 12530 |Telp. (021) 7818718
Jalan Raya Tengah, Kelurahan Gedong, Pasar Rebo, Jakarta Timur Telp. (021) 87797409
Nomor Dokumen
Kosongkan
Mata Kuliah: Layanan BK Kelompok
Mata Kuliah Prasyarat
Program Studi: Bimbingan dan Konseling
Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
Deskripsi Mata Kuliah
Fax. (021) 78835283 – website: www.unindra.ac.id Tanggal Terbit
FORMULIR 1 September 2017
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
Nomor Revisi Halaman
Kosongkan Sesuaikan dengan jumlah halaman
Semester: IV SKS: 2 SKS Kode MK: jelas
Jelas
Dosen Pengembang RPS: Sisca Folastri, M. Pd., Kons
1. Memiliki sikap, kepribadian, dan karakter yang mencerminkan nilai-nilai pendidikan
2. Memiliki integritas dan komitmen yang tinggi terhadap kecendekiaan dan profesinya.
3. Mampu mengaplikasikan konsep teori dan praksis konseling untuk melakukan perencanaan,
pengelolaan, implementasi, evaluasi, dengan memanfaatkan IPTEKS yang berorientasi pada kecakapan
hidup (life skills).
4. Menguasai konsep teori dan praksis konseling untuk mendukung tugas profesionalnya sebagai (calon)
guru BK/Konselor
5. Mampu melakukan pelayanan konseling pada berbagai setting kehidupan
6. Menguasai konsep teori dan praksis BK untuk mendukung tugas profesionalnya sebagai pendidik
1. Mahasiswa menguasai konsep teori dan praksis BK untuk mendukung tugas profesionalnya sebagai
pendidik
2. Mahasiswa menguasai konsep teori dan praksis BK serta keilmuan konseling untuk melaksanaan
pelayanan konseling inovatif berbasis IPTEKS.
3. Mahasiswa mampu merancang, mengorganisasikan, melaksanakan, memonitoring, dan
menindaklanjuti pelayanan konseling yang telah diberikan.
Pengkajian terhadap wawasan teoretis yang baik tentang berbagai strategi, metode dan teknik yang dapat
digunakan untuk membantu individu melalui situasi kelompok. Selain itu, para mahasiswa juga didorong
untuk mengembangkan strategi, metode dan teknik bimbingan dan konseling kelompok secara kreatif
 sesuai dengan karakteristik individu yang dibantu serta kondisi lingkungan sosio budaya. Pembahasan
diperluas terhadap strategi dan teknik-teknik diskusi, pelatihan, permainan (games) dan dinamika
kelompok dieksplorasi melalui berbagai sumber yang relevan.

Materi Pembelajaran 1. Konsep dasar kelompok dalam bimbingan dan konseling kelompok
2. Makna bimbingan dan konseling kelompok
3. Pentingnya kerja kelompok dan dinamika kelompok
4. Permainan laboratorium bimbingan dan konseling kelompok
5. Komponen inti dalam pelaksanaan bimbingan dan konseling kelompok
6. Aspek teknis operasional, strategi, dan pendekatan layanan
7. Tahapan dalam bimbingan dan konseling kelompok
8. Etika dalam bimbingan dan konseling kelompok
9. Rencana pelaksanaan layanan dan laporan pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling kelompok.
Daftar Pustaka Utama Sisca Folastri dan Itsar Bolo Rangka. 2016. Prosedur Bimbingan dan Konseling Kelompok. Bandung: Mujahid
Press
Tambahan

Kriteria, Bentuk
Minggu Kemampuan yang Bahan Kajian/Materi Metode Pengalaman Belajar Bobot
Waktu Penilaian dan
Ke diharapkan Pembelajaran Pembelajaran Mahasiswa Nilai
Indikator
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1. Mahasiswa memahami Konsep Dasar Kelompok - Project Based TM; Mahasiswa Kriteria penilaian: 10
teori dan praksis BK 1. Terbentuknya kelompok Learning 2X50 = membahas secara Kelengkapan dan
tentang konsep dasar 2. Jenis kelompok dan - Colaboratif 100 bersama-sama kebenaran
kelompok untuk keanggotaannya learning BT; permasalahan/ penjelasan dan
melaksanakan pelayanan 3. Faktor pengikat dalam 2X60 = tugas secara uraian
konseling yang inovatif kelompok 120 kelompok Bentuk penilaian:
4. Kelompok dalam BKp dan BM; Tugas
KKp 2X60 = individu/kelompok
120 ,
Proses diskusi
 Indikator:
Kemampuan dalam
meguasai dan
membahas
permasalahan
tentang konsep
dasar kelompok
secara bersama-
sama

2-3 Mahasiswa memahami Makna Bimbingan dan Konseling - Project Based TM; Mahasiswa Kriteria penilaian: 10
teori dan praksis BK yaitu Kelompok Learning 2X50 = membahas secara Kelengkapan dan
makna bimbingan dan 1. Pengertian bimbingan - Colaboratif 100 bersama-sama kebenaran
konseling kelompok untuk kelompok dan konseling learning BT; permasalahan/ penjelasan dan
melaksanakan pelayanan kelompok 2X60 = tugas secara uraian
konseling yang inovatif 2. Tujuan bimbingan kelompok 120 kelompok Bentuk penilaian:
dan konseling kelompok BM; Tugas
3. Fungsi bimbingan kelompok 2X60 = individu/kelompok
dan konseling kelompok 120 ,
4. Asas bimbingan kelompok Proses diskusi
dan konseling kelompok
5. Perbandingan menyeluruh Indikator:
antara bimbingan Kemampuan dalam
kelompok, konseling meguasai dan
kelompok, dan konseling membahas
individual permasalahan
6. Topik bimbingan kelompok  tentang makna
dan konseling kelompok bimbingan dan
konseling secara
bersama-sama

4-5 Mahasiswa menguasai Kerja Kelompok dan Dinamika - Project Based TM; Mahasiswa Kriteria penilaian: 10
konsep teori dan praksis BK Kelompok Learning 2X50 = membahas secara Kelengkapan dan
 kerja kelompok dan 1. Konsep dasar kerja - Colaboratif 100 bersama-sama kebenaran
dinamika kelompok untuk kelompok learning BT; permasalahan/ penjelasan dan
melaksanakan pelayanan 2. Cara membentuk 2X60 = tugas secara uraian
konseling yang inovatif kelompok 120 kelompok Bentuk penilaian:
3. Masalah-masalah dalam BM; Tugas
kelompok 2X60 = individu/kelompok
4. Pengertian dinamika 120 ,
kelompok Proses diskusi
5. Peranan dinamika
kelompok dalam Indikator:
bimbingan kelompok dan Kemampuan dalam
konseling kelompok meguasai dan
6. Permainan kelompok membahas
sebagai salah satu cara permasalahan
menumbuhkembangkan tentang konsep
dinamika kelompok kerja kelompok
7. Aplikasi dinamika dan dinamika
kelompok dalam kelompok secara
bimbingan kelompok dan bersama-sama
konseling kelompok

6 Mahasiswa menguasai 1. Pemimpin kelompok - Project Based TM; Mahasiswa Kriteria penilaian: 10
konsep teori dan praksis BK a. Karakteristik Pemimpin Learning 2X50 = membahas secara Kelengkapan dan
“Komponen inti dalam kelompok - Colaboratif 100 bersama-sama kebenaran
pelaksanaan bimbingan dan b. Keterampilan Pemimpin learning BT; permasalahan/ penjelasan dan
konseling kelompok” untuk Kelompok sebagai 2X60 = tugas secara uraian
mendukung tugas Seorang Profesional 120 kelompok Bentuk penilaian:
profesionalnya sebagai c. Peranan pemimpin BM; Tugas
pendidik kelompok 2X60 = individu/kelompok
2. Anggota kelompok 120 ,
a. Karakteristik anggota Proses diskusi
kelompok
 b. Peranan anggota Indikator:
kelompok Kemampuan dalam
meguasai dan
membahas
permasalahan
tentang permainan
laboratorium BKp
dan KKp secara
bersama-sama

7 Mahasiswa menguasai 1. Aspek teknis operasional - Project Based TM; Mahasiswa Kriteria penilaian: 10
konsep teori dan praksis BK a. Jarak dan posisi duduk Learning 2X50 = membahas secara Kelengkapan dan
untuk mendukung tugas b. Besaran peserta - Colaboratif 100 bersama-sama kebenaran
profesionalnya sebagai c. Variasi peserta learning BT; permasalahan/ penjelasan dan
pendidik “Aspek teknis d. Tempat pelaksanaan 2X60 = tugas secara uraian
operasional, strategi, dan e. Penggunaan dan pemilihan 120 kelompok Bentuk penilaian:
pendekatan layanan” Bahasa BM; Tugas
f. Alokasi waktu 2X60 = individu/kelompok
120 ,
Proses diskusi

Indikator:
Kemampuan dalam
meguasai dan
membahas
permasalahan
tentang Etika
dalam bimbingan
dan konseling
kelompok

8 UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS)

9 Mahasiswa menguasai 2. Strategi Layanan BMB3 - Project Based TM; Mahasiswa Kriteria penilaian: 10
 konsep teori dan praksis BK 3. Pendekatan Layanan Learning 2X50 = membahas secara Kelengkapan dan
untuk mendukung tugas a. Psikoanalisis - Colaboratif 100 bersama-sama kebenaran
profesionalnya sebagai b. Alderian learning BT; permasalahan/ penjelasan dan
pendidik “Aspek teknis c. Psychodrama 2X60 = tugas secara uraian
operasional, strategi, dan d. Eksistensial 120 kelompok Bentuk penilaian:
pendekatan layanan” e. Person-Centered BM; Tugas
f. Gestalt 2X60 = individu/kelompok
g. Analisis transaksional 120 ,
h. Behavioral Proses diskusi
i. Rational Emotif
Behaviour Therapy Indikator:
j. Counseling Reality Kemampuan dalam
k. Pancawaskita meguasai dan
membahas
permasalahan
tentang konsep
pemimpin
kelompok secara
bersama-sama

10 Mahasiswa menguasai Permainan Laboratorium BKp - Project Based TM; Mahasiswa Kriteria penilaian:
konsep teori dan praksis BK dan KKp Learning 2X50 = membahas secara Kelengkapan dan
serta keilmuan konseling 1. Pohon keluarga - Colaboratif 100 bersama-sama kebenaran
untuk melaksanaan 2. Poster pribadi learning BT; permasalahan/ penjelasan dan
pelayanan konseling 3. Membuka topeng 2X60 = tugas secara uraian
inovatif berbasis IPTEKS. 4. Perencanaan masa depan 120 kelompok Bentuk penilaian:
5. Pemberian hadiah BM; Tugas
2X60 = individu/kelompok
120 ,
Proses diskusi

Indikator:
Kemampuan dalam
 meguasai dan
membahas
permasalahan
tentang konsep
pemimpin
kelompok secara
bersama-sama

11-12 Mahasiswa menguasai 1. Tahapan dalam Bimbingan - Project Based TM; Mahasiswa Kriteria penilaian: 15
konsep teori dan praksis BK kelompok (BKp) Learning 2X50 = memahami tahap Kelengkapan dan
“Tahapan dallam a. Tahap pembentukan - Colaboratif 100 BKp dan KKp kebenaran
Bimbingan Kelompok” b. Tahap peralihan learning BT; penjelasan dan
untuk melaksanakan c. Tahap kegiatan 2X60 = uraian
pelayanan konseling yang d. Tahap penyimpulan 120 Bentuk penilaian:
inovatif e. Tahap pengakhiran BM; Tugas
2. Simulasi tahap-tahap layanan 2X60 = individu/kelompok
bimbingan kelompok 120 ,
Proses diskusi

Indikator:
Kemampuan dalam
meguasai dan
membahas
permasalahan
tentang tahapan
dalam BKp dan KKp
secara bersama-
sama

13-14 Mahasiswa menguasai 1. Tahapan dalam Konseling - Project Based TM; Mahasiswa Kriteria penilaian: 15
konsep teori dan praksis BK kelompok (KKp) Learning 2X50 = mempraktikkan BKp Kelengkapan dan
“Tahapan dallam Konseling a. Tahap pembentukan - Colaboratif 100 dan KKp kebenaran
Kelompok” untuk b. Tahap peralihan learning BT; penjelasan dan
 melaksanakan pelayanan c. Tahap kegiatan 2X60 = uraian
konseling yang inovatif d. Tahap penyimpulan 120 Bentuk penilaian:
e. Tahap pengakhiran BM; Tugas
2. Simulasi tahap-tahap layanan 2X60 = individu/kelompok
konseling kelompok 120 ,
Proses diskusi

Indikator:
Kemampuan dalam
meguasai dan
membahas
permasalahan
tentang etika
dalam bimbingan
dan konseling
kelompok secara
bersama-sama

15 Mahasiswa mampu Rencana Pelaksanaan - Demonstrasi TM; Mahasiswa secara Kriteria penilaian: 10
merancang, Layanan dan Laporan - Portofolio 2X50 = individu Kelengkapan dan
mengorganisasikan, Pelaksanaan Layanan 100 mendemonstrasikan kebenaran
melaksanakan, Bimbingan dan konseling BT; RPL BKp dan KKp penjelasan dan
memonitoring, dan Kelompok 2X60 = uraian
menindaklanjuti pelayanan 120 Bentuk penilaian:
konseling yang telah a. Rencana pelaksanaan BM; Tugas
diberikan. Layanan 2X60 = individu/kelompok
b. Laporan pelaksanaan 120 ,
layanan Proses diskusi

Indikator:
Kemampuan dalam
meguasai dan
membahas
 permasalahan
tentang praktik
membuat RPL
secara bersama-
sama

16 UJIAN PENGENDALI MUTU (UPM)