RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

FAKULTAS PSIKOLOGI UNIVERSITAS AIRLANGGA

SEMESTER GASAL 2023

PROGRAM STUDI : SARJANA PSIKOLOGI

A. IDENTITAS MATA KULIAH

1. Mata Kuliah Dasar-dasar Asesmen Psikologis

2. Kode Mata Kuliah PSA208
3. Beban Studi 4 sks
4. Semester 3 (tiga)
5. Capaian Pembelajaran
Menguasai konsep dasar dan prinsip-prinsip psikodiagnostik, dan teknik interview, teknik observasi, serta konsep teoritis yang mendasari tes psikologi.
Lulusan
6. Atribut Softskill Komunikasi lisan dan tulisan, kerjasama tim
Dasar-dasar asesmen psikologis memberikan pemahaman mengenai konsep-konsep dasar asesmen. Mata kuliah ini memperkenalkan kepada mahasiswa
tentang komponen psikodiagnostik, proses diagnostik, paradigma dalam psikologi dan psikodiagnostik, proses observasi dan wawancara, perangkat tes
7. Deskripsi Mata Kuliah psikologi termasuk tes objektif, projektif dan inventori, serta prinsip-prinsip etika berkaitan dengan asesmen. Pada mata kuliah ini mahasiswa
mengembangkan keterampilan observasi dan wawancara, serta pemahaman akan konsep dan teori tentang tes psikologi, sebagai landasan untuk
mengikuti mata kuliah asesmen dan intervensi pada berbagai konteks.
8. Mata Kuliah Prasyarat -
1. Ika Yuniar Cahyanti (IK) 6. Atika Dian Ariana (AD)
2. Pramesti Pradna Paramita (PP) 7. Tiara Diah Sosialita (TD)
9. Dosen Pengampu 3. Ilham Nuralfian (IL) 8. Fitri Andriani (FA)
4. Rosatyani Puspita Adiati (PA) 9. Herdina Indrijati (HI)
5. Tri Kurniati Ambarini (TK) 10. Rudi Cahyono (RC)
B. PROGRAM PEMBELAJARAN *nama yang tercetak di kolom paling kiri adalah Penanggung Jawab Materi

Sumber/
Capaian Pembelajaran Metode Media Teknik
Minggu ke Bahan Kajian Pokok Bahasan Alokasi Waktu Bahan Ajar/
Mata Kuliah Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Alat Tes )*
(1) (2) (3) (4) (5) (8) (6) (7) (9)
1 1. Menjelaskan konsep  Konsep dan prinsip  Empat komponen  Ceramah 2 x 50’ = Ceramah  PC/Laptop  Tes Ter Laak, J.F.
dan prinsip dasar dasar psikodiagnostik psikodiagnostik  Multimedia Tulis (1996).
psikodiagnostik; Himpunan
IK 2. Menjelaskan prinsip-
 Prinsip-prinsip etik
dalam asesmen
 Proses diagnostik
 Prinsip-prinsip etik dalam
(UTS)
Psikologi
29/8 prinsip etik dalam
asesmen psikologis
psikologis asesmen psikologis
menurut Himpsi
Indonesia
(2010)
2 Menjelaskan berbagai  Paradigma dalam  Paradigma dalam  Ceramah 80’ = Ceramah  PC/Laptop  Tes Ter Laak, J.F.
paradigma psikologi psikologi yang psikologi dan  Pemberian 10’ = Pembentukan  Multimedia Tulis (1996).
yang mendasari Kelompok
IK penyusunan dan
mendasari
psikodiagnostik
psikodiagnostik, teori dan
konstruk psikodiagnostik
Tugas
(Deskripsi tes 10’ = Penjelasan
(UTS)

30/8 penggunaan metode-

metode psikodiagnostik
 Jenis-jenis tes psikologi psikologi) Tugas (deskripsi alat
tes psikologi)
3 Menjelaskan dimensi  Dimensi psikologis  Atribut psikologis  Ceramah 30’ = Diskusi  PC/Laptop  Tes Ter Laak, J.F.
psikologis dalam Kelompok (1996).
AD observasi dan
dalam observasi dan
wawancara
 Dimensi psikologis
 Indikator dimensi
 Diskusi
Kelompok 30’ = Diskusi Kelas
 Multimedia Tulis
(UTS)
5/9 wawancara psikologis  Penjelasan
tugas atribut
30’ = Ceramah
10’ = Penjelasan
psikologis Tugas

4 1. Mampu menjelaskan  Teori dan konsep  Pengertian observasi,  Ceramah 20’ = Diskusi  PC/Laptop  Tes Sattler, M.J.&
pengertian observasi, Kelompok Hoge, D.R.
AD kelebihan dan
observasi kelebihan dan kelemahan  Simulasi
serta manfaat observasi  Diskusi 40’ = Diskusi Kelas
 Multimedia Tulis
(UTS) (2005).
6/9 kelemahan serta
manfaat observasi
Kelompok dan Umpan Balik
40’ = Ceramah
5 2. Mampu memilih  Metode Naratif  Metode Naratif:  Ceramah 40’ = Ceramah  PC/Laptop  Tes Sattler, M.J.&
metode observasi 30’ = Diskusi Hoge, D.R.
PA dan macam recording
pengertian, cara,  Simulasi
kelebihan dan kelemahan  Diskusi Kelompok
 Multimedia Tulis
(UTS) (2005).
12/9 yang tepat Kelompok
 Pengumpulan
30’ = Diskusi Kelas
dan Umpan Balik
tugas atribut
 Sumber/
Capaian Pembelajaran Metode Media Teknik
Minggu ke Bahan Kajian Pokok Bahasan Alokasi Waktu Bahan Ajar/
Mata Kuliah Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Alat Tes )*
(1) (2) (3) (4) (5) (8) (6) (7) (9)
psikologis
6 Mampu memilih metode  Metode Event  Metode Event:  Ceramah 20’ = Kuis dan  PC/Laptop  Tes Sattler, M.J.&
observasi dan macam pengertian, cara,  Diskusi Pembahasan  Multimedia Tulis Hoge, D.R.
recording yang tepat 15’ = Simulasi (2005).
PA kelebihan dan kelemahan Kelompok
 Feedback Observasi
(UTS)

13/9 tugas atribut

psikologis
15’ = Refleksi
15’ = Diskusi
Kelompok
15’ = Diskusi Kelas
dan Umpan Balik
20’ = Ceramah
7 Mampu memilih metode  Metode Interval  Metode Interval:  Ceramah 20’ = Kuis dan  PC/Laptop  Tes Sattler, M.J.&
observasi dan macam pengertian, cara,  Diskusi Pembahasan  Multimedia Tulis Hoge, D.R.
recording yang tepat 15’ = Simulasi (2005).
PP kelebihan dan kelemahan Kelompok
Observasi
(UTS)

19/9 15’ = Refleksi

15’ = Diskusi
Kelompok
15’ = Diskusi Kelas
dan Umpan Balik
20’ = Ceramah
8 Mampu memilih metode  Metode Rating  Metode Rating:  Ceramah 20’ = Kuis dan  PC/Laptop  Tes Sattler, M.J.&
observasi dan macam pengertian, cara,  Diskusi Pembahasan  Multimedia Tulis Hoge, D.R.
recording yang tepat 15’ = Simulasi (2005).
PP kelebihan dan kelemahan Kelompok
 Pengumpulan Observasi
(UTS)

20/9 REVISI tugas

atribut
15’ = Refleksi
15’ = Diskusi
psikologis Kelompok
15’ = Diskusi Kelas
dan Umpan Balik
20’ = Ceramah
9 Mampu membuat  Pedoman/ panduan  Pedoman/ panduan  Ceramah 10’ = Pengantar  PC/Laptop  Tes Sattler, M.J.&
pedoman observasi dan Bahasan Hoge, D.R.
TK mengevaluasinya (terkait
observasi
 Validitas dan
observasi
 Validitas dan reliabilitas
 Diskusi
Kelompok 60’ = Diskusi
 Multimedia Tulis
(UTS) (2005).
dengan validitas dan Kelompok
 Sumber/
Capaian Pembelajaran Metode Media Teknik
Minggu ke Bahan Kajian Pokok Bahasan Alokasi Waktu Bahan Ajar/
Mata Kuliah Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Alat Tes )*
(1) (2) (3) (4) (5) (8) (6) (7) (9)
reliabilitas) reliabilitas hasil hasil observasi  30’ = Diskusi Kelas
26/9 observasi
Feedback
tugas AP dan Umpan Balik
 Penjelasan
tugas panduan
obswan
10 1. Menjelaskan Teori dan konsep  Wawancara sebagai  Ceramah 100’ = Membaca  PC/Laptop  Tes Stewart, C.J. &
gambaran umum wawancara metode Psikodiagnostik  Diskusi Bahan dan Mengkaji  Multimedia Tulis Cash Jr., W.B
wawancara sebagai jenis-jenis wawancara;  Bentuk dan tujuan Kelompok Kasus (Sebelum (UTS) (2012)
metode aspek-aspek psikologis Perkuliahan)
TK psikodiagnostik dalam wawancara;
wawancara diagnostik,
jurnalistik dan riset
27/9 2. Membedakan
berbagai jenis
tahapan wawancara;
teknik-teknik
15’ = Kuis dan
pembahasan
wawancara wawancara; 40’ = Ceramah
penyusunan pedoman 45’ = Diskusi
wawancara; dan Kelompok
kredibilitas dalam
wawancara
11 Mempraktekkan  Komunikasi Verbal  Fungsi dan Praktek  Ceramah 100’ = Membaca  PC/Laptop  Tes Stewart, C.J. &
keterampilan dasar  Komunikasi Non Komunikasi Verbal dalam  Simulasi Bahan dan Mengkaji  Multimedia Tulis Cash Jr., W.B
wawancara Kasus (Sebelum (2012)
TD Verbal
 Active Listening
Wawancara
 Fungsi dan Praktek
 Diskusi Kelas
Perkuliahan)
(UTS)

3/10 Komunikasi Non Verbal

dalam Wawancara
15’ = Kuis dan
pembahasan
 Fungsi dan Praktek 30’ = Simulasi
Active Listening dalam 30’ = Diskusi Kelas
Wawancara 25’ = Ceramah
12 Mempraktekkan beragam  Jenis Pertanyaan  Jenis pertanyaan:  Ceramah 15’ = Kuis dan  PC/Laptop  Tes Evans, D. R.,
jenis pertanyaan sesuai pembahasan Hearn, M.T.,
TD tujuan wawancara
terbuka-terbuka, netral-
leading, primary-
 Simulasi
 Diskusi Kelas 30’ = Simulasi
 Multimedia Tulis
(UTS) Uhlemann,
4/10 secondary 30’ = Diskusi Kelas
25’ = Ceramah
M.R., Ivey,
A.E., (2004)
13 Menyusun pedoman  Pedoman  Pedoman wawancara:  Ceramah 100’ = Membaca  PC/Laptop  Tes Evans, D. R.,
wawancara dan Wawancara pembuka, inti dan  Diskusi Bahan dan Mengkaji  Multimedia Tulis Hearn, M.T.,
menentukan teknik penutup Kelompok Kasus (Sebelum (UTS) Uhlemann,
 Sumber/
Capaian Pembelajaran Metode Media Teknik
Minggu ke Bahan Kajian Pokok Bahasan Alokasi Waktu Bahan Ajar/
Mata Kuliah Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Alat Tes )*
(1) (2) (3) (4) (5) (8) (6) (7) (9)
pemantapan kredibilitas  Teknik pemantapan (penyusunan Perkuliahan) M.R., Ivey,
FA wawancara kredibilitas wawancara pedoman 30’ = Ceramah A.E., (2004)
10/10 wawancara)
 Diskusi Kelas
40’ = Diskusi
Kelompok
30’ = Diskusi Kelas
14 Menyusun pedoman  Observasi dan  Pedoman observasi dan  Diskusi kelas 2 x 50 = Diskusi kelas  Pedoman  UTS Sattler, M.J.&
observasi dan wawancara wawancara wawancara berdasarkan observasi Hoge, D.R.
untuk mengungkap atribut (2005).
FA psikologis
studi kasus dan
wawancara Stewart, C.J. &
11/10 Cash Jr., W.B
(2012)
UTS : MC ONLINE
15 Menyusun panduan  Observasi dan  Pedoman observasi dan Feedback dan 2 x 50 = Praktek  Pedoman  Tugas Sattler, M.J.&
observasi dan wawancara konsultasi Hoge, D.R.
HI yang mengungkap atribut
wawancara wawancara
panduan obswan
observasi
dan video
Akhir
(2005).
31/10 psikologis. Stewart, C.J. &
Cash Jr., W.B
(2012)
16 Menyusun panduan  Observasi dan  Pedoman observasi dan  Diskusi 2 x 50 = Praktek  Pedoman  Tugas Sattler, M.J.&
observasi dan wawancara wawancara wawancara kelompok observasi Akhir Hoge, D.R.
yang mengungkap atribut (2005).
HI psikologis.
finalisasi
panduan
dan video
Stewart, C.J. &
1/11 obswan
ASYNCHRONUS
Cash Jr., W.B
(2012)
17 Mempraktekkan  Observasi dan  Pedoman observasi dan  Praktikum 2 x 50 = Praktek  PC/Laptop  Tugas Sattler, M.J.&
keterampilan observasi Hoge, D.R.
PA dan wawancara dalam
wawancara wawancara diluar kelas
ASYNCHRONUS
 Multimedia Akhir
(2005).
7/11 setting alami
18 Mempraktekkan  Observasi dan  Pedoman observasi dan  Praktikum 2 x 50 = Praktek  PC/Laptop  Tugas Sattler, M.J.&
keterampilan observasi Hoge, D.R.
PA dan wawancara dalam
wawancara wawancara diluar kelas
ASYNCHRONUS
 Multimedia Akhir
(2005).
8/11 setting alami
 Sumber/
Capaian Pembelajaran Metode Media Teknik
Minggu ke Bahan Kajian Pokok Bahasan Alokasi Waktu Bahan Ajar/
Mata Kuliah Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Alat Tes )*
(1) (2) (3) (4) (5) (8) (6) (7) (9)
19 Mampu menyusun dan  Menganalisis data  Analisis data observasi  Diskusi Kelas 2 x 50’ = Praktek  PC/Laptop  Tugas Evans, D. R.,
melakukan analisis Hearn, M.T.,
AD terhadap data hasil
observasi  Feedback  Multimedia Akhir
Uhlemann,
14/11 observasi M.R., Ivey,
A.E., (2004)
20 Mampu menyusun dan  Menganalisis data  Analisis data (praktikum) 2 x 50’ = Praktek  PC/Laptop  Tugas Evans, D. R.,
melakukan analisis  Diskusi diluar Hearn, M.T.,
AD terhadap data hasil
observasi observasi
kelas
 Multimedia Akhir
Uhlemann,
15/11 observasi ASYNCHRONUS M.R., Ivey,
A.E., (2004)
21 Mampu menyusun data  Penyusunan data  Verbatim dan koding data  Ceramah 2 x 50’ = Diskusi  PC/Laptop  Tugas Evans, D. R.,
hasil wawancara sesuai Hearn, M.T.,
FA dengan tujuan dan jenis
wawancara
diagnostik
wawancara  Simulasi
 Diskusi
 Multimedia Akhir
Uhlemann,
21/11 wawancara kelompok M.R., Ivey,
A.E., (2004)
22 Menyimpulkan data hasil  Analisis data  Analisis data dan  Diskusi 2 x 50’ = Praktek  PC/Laptop  Tugas Evans, D. R.,
wawancara wawancara mempersiapkan laporan kelompok  Multimedia Akhir Hearn, M.T.,
Uhlemann,
FA diagnostik hasil wawancara
ASYNCHRONUS M.R., Ivey,
22/11 A.E., (2004)
23 Mengintegrasikan hasil  Laporan hasil  Integrasi hasil obswan  Diskusi 2 x 50’ = Praktek  PC/Laptop  Tugas Evans, D. R.,
observasi dan wawancara observasi dan Kelompok  Multimedia Akhir Hearn, M.T.,
untuk mengungkap atribut Uhlemann,
HI psikologis yang sudah
wawancara
diagnostik
 Kelompok
membawa hasil M.R., Ivey,
28/11 dilakukan obswan A.E., (2004)
24 Mengintegrasikan hasil  Laporan hasil  Integrasi hasil obswan  Diskusi 2 x 50’ = Praktek  PC/Laptop  Tugas Groth-Marnat,
observasi dan wawancara observasi dan Kelompok  Multimedia Kelomp G. (2003)
untuk mengungkap atribut Graham, J.R.,
HI psikologis yang sudah
wawancara
diagnostik
 Kelompok
membawa hasil
ok
Naglieri, J.A. &
29/11 dilakukan obswan Flanagan, D.P.
& Harrison,
 Sumber/
Capaian Pembelajaran Metode Media Teknik
Minggu ke Bahan Kajian Pokok Bahasan Alokasi Waktu Bahan Ajar/
Mata Kuliah Pembelajaran Pembelajaran Penilaian
Alat Tes )*
(1) (2) (3) (4) (5) (8) (6) (7) (9)
P.L. (2005)
Sattler, M.J.
(2008)
25 Menyusun peta konsep  Jenis-jenis tes  Tes inteligensi dan tes  Display Alat  PC/Laptop Groth-Marnat,
tentang jenis-jenis tes 10’ = Ceramah  Tugas G. (2003)
TD psikologi
psikologi bakat Tes
 Diskusi 60’ = Display Alat Tes
 Multimedia
Kelomp Sattler, M.J.
5/12 Kelompok 30’ = Diskusi Kelas ok (2008)

26 Menyusun peta konsep  Jenis-jenis tes  Tes Minat dan tes lainnya  Display Alat 10’ = Ceramah  PC/Laptop  Tugas Groth-Marnat,
tentang jenis-jenis tes 60’ = Display Alat Tes G. (2003)
TD psikologi
psikologi Tes
 Diskusi 30’ = Diskusi Kelas
 Multimedia Kelomp
ok Sattler, M.J.
6/12 Kelompok (2008)
27 Menyusun peta konsep  Jenis-jenis tes  Tes kepribadian  Display Alat 10’ = Ceramah  PC/Laptop  Tes Groth-Marnat,
tentang jenis-jenis tes psikologi (proyektif dan Tes 60’ = Diskusi  Multimedia Tulis G. (2003)
psikologi Kelompok Graham, J.R.,
IK nonproyektif inventori)  Diskusi
Kelompok 30’ = Diskusi Kelas
(UAS)
 Tugas Flanagan, D.P.
12/12 Akhir & Harrison,
P.L. (2005)

28 Mengidentifikasi  Jenis-jenis tes  Integrasi hasil observasi  Diskusi dengan  PC/Laptop  Tugas Sattler, M.J.&
kebutuhan tes psikologi psikologi dan wawancara kelompok 30’ = Ceramah  Multimedia Akhir Hoge, D.R.
sesuai dengan hasil 40’ = Diskusi (2005).
IK observasi dan
 Mengidentifikasi
kebutuhan tes psikologi Kelompok Stewart, C.J. &
13/12 wawancara untuk
mengungkap atribut
sesuai atribut yang
diungkap
30’ = Diskusi Kelas Cash Jr., W.B
(2012)
psikologis yang dituju
UAS : Mengumpulkan tugas kelompok (laporan observasi dan wawancara)
))* Pada kolom “Sumber/ Bahan Ajar/Alat Tes”, mohon mencantumkan juga jenis dan kelengkapan Alat Tes Psikologi yang akan digunakan dalam perkuliahan (apabila ada), untuk memudahkan koordinasi
dengan Laboratorium Psikologi.

Keterangan:
K : Perkuliahan D : Diskusi Kelompok PKL : Praktek Kerja Lapangan
S : Seminar Pr : Praktikum Pl : Penelitian
Rekapitulasi Jumlah Jam Belajar Mahasiswa:
Total Jam
No. Kegiatan
/minggu
Perkuliahan (K)
1. a. Acara Tatap Muka terjadwal 4 x 50’
b. Kegiatan Akademik Terstruktur 4 x 50’
2. Seminar (S)
3. Diskusi Kelompok (D)
4. Praktikum (Pr)
5. Praktek Kerja Lapangan (PKL)
6. Penelitian (Pl)
C. DESKRIPSI TUGAS

1. MEMBACA REFERENSI YANG DITENTUKAN

Mahasiswa diwajibkan membaca referensi wajib yang telah ditentukan untuk masing-masing Bahan Kajian. Mahasiswa diperkenankan menambah referensi lain yang relevan dengan
Bahan Kajian. Penugasan membaca referensi ini diharapkan dapat memberikan wawasan awal pada mahasiswa sebelum melakukan diskusi kelompok dan diskusi kelas menyangkut
kasus yang akan disajikan oleh kelompok penyaji. Penugasan membaca referensi akan dinilai melalui kuis yang akan diberikan sebelum pertemuan kelas.

2. MEMBUAT POSTER DESKRIPSI ALAT TES PSIKOLOGI

Mahasiswa secara berkelompok menyusun poster deskripsi alat tes psikologi sesuai penugasan dari dosen.

SISTEMATIKA DESKRIPSI ALAT TES PSIKOLOGI:

1. Nama alat tes
2. Penyusun alat tes
3. Konstruk yang diungkap
4. Latar belakang penyusunan alat tes dan teori yang mendasari
5. Perkembangan versi alat tes dan deskripsi revisi yang dilakukan (menjelaskan perbandingan setiap versi)
6. Deskripsi subtes/aspek-aspek yang diungkap (dalam masing-masing versi)
7. Deskripsi versi yang digunakan di Indonesia
8. Metode administrasi (misal: paper pencil test, klasikal/individual, speed/power test)
9. Referensi mengenai deskripsi alat tes (tuliskan buku, e-book, website yang kredibel, bukan hanya sebagai referensi kelompok Anda melainkan juga sebagai bahan acuan
pembaca untuk mempelajari lebih jauh tentang alat tes tersebut)

Bentuk display deskripsi alat tes yang dibuat kelompok berupa POSTER dan alat PERAGA (jika ada), untuk membantu kelompok menjelaskan materi pada
kelompok yang lain. Daftar alat tes yang akan di-displaykan:

Intelligence test : IST, TIKI (D,M,T), CFIT, RPM (CPM, SPM, APM), WAIS, WISC, WPPSI, Binet -> 8
Aptitude test : GATB (General Aptitude Test Battery), DAT (Differential Aptitude Test),
 FACT (Flanagan Aptitude Classification Test) : D2, C1, C8, A1
FACT (Flanagan Aptitude Classification Test) : B4, C2, D3, A6 -> 4

Personality test : Pauli test, Kraepelin, MBTI, EPPS, 16PF, Tes Grafis (WZT, BAUM-HTP-DAP), SSCT-FSCT, TAT, CAT, RORSCHACH -> 10

Interest test : RMIB, Kuder Preference Record, Holland -> 3,

Others : BENDER GESTALT, VSMS, FROSTIG, CBCL, DDTK, Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ), MMSE, VMI -> 8

3. MENYUSUN LAPORAN AKHIR (LAPORAN HASIL OBSERVASI DAN WAWANCARA)

Mahasiswa secara berkelompok melakukan observasi dan wawancara serta menyusun laporan hasil observasi dan wawancara secara integratif dan mengidentifikasi kebutuhan tes
psikologi sesuai dengan integrasi hasil observasi dan wawancara untuk mengungkap atribut psikologis yang dituju.

Berkaitan dengan penyusunan Laporan Akhir (Laporan Hasil Observasi dan Wawancara) ini, ada sejumlah tugas yang akan diberikan sepanjang proses perkuliahan. Tugas-tugas ini
tidak akan dinilai, namun menjadi prasyarat untuk pelaksanaan praktek observasi dan wawancara serta penyusunan Laporan Akhir yang akan dikumpulkan pada saat UAS. Beberapa
tugas ini mencakup:

No. Tugas Pengumpulan Tugas Pemberian Feedback

1 Penentuan atribut psikologis untuk tugas akhir. Pertemuan 5 Pertemuan 6
2 REVISI atribut psikologis untuk tugas akhir Pertemuan 8 Pertemuan 9
3 Penyusunan pedoman observasi dan wawancara (berupa bab I, II, III untuk Tugas Akhir) UTS Pertemuan 15
Pertemuan 23 & 24 dan
4 Membawa hasil analisa data observasi dan wawancara Pertemuan 23 dan 24
konsultasi di luar kelas

SISTEMATIKA LAPORAN AKHIR:

BAB I. PENDAHULUAN
1. Latar Belakang
a. Penjelasan tentang latar belakang masalah yang mendasari observasi dan wawancara, berupa gambaran konteks/situasi yang mendasari munculnya permasalahan
b. Pemaparan data empiris yang sudah terpublikasikan melalui media massa, buku-buku, hasil penelitian, atau sumber lainnya untuk menunjang penjelasan latar belakang
masalah

BAB II. LANDASAN TEORI

Berisi penjelasan teori-teori, hasil penelitian, dan pendapat ahli tentang konstruk, teori atau atribut psikologis, dimensi dan indikator yang akan diungkap melalui observasi dan
wawancara

BAB III. INSTRUMEN

1. Panduan observasi
- Deskripsi target observasi
- Deskripsi indikator dari target observasi
 - Metode observasi yang dipilih beserta alasan
- Metode perekaman data dan penjelasannya
- Peralatan yang diperlukan
- Rencana pelaksanaan observasi (waktu, tempat, durasi, dsb)
- Teknik validitas dan reliabilitas observasi
2. Instrumen Observasi
- Deskripsi target observasi
- Petunjuk pelaksanaan observasi
- Lembar observasi
3. Panduan wawancara
- Tujuan wawancara
- Tahap pembuka
- Tahap inti
- Tahap penutup
- Rencana pelaksanaan wawancara (waktu, tempat, durasi, dsb)
- Teknik pemantapan kredibilitas wawancara

BAB IV. HASIL OBSERVASI DAN WAWANCARA

a. Hasil Observasi
1. Identitas Observer dan Subjek Observasi (Personal Data)
2. Jadwal Pelaksanaan
3. Setting data observasi
4. Analisis validitas dan reliabilitas observasi
5. Antecendents of the problem (targeted) behavior
6. Consequences of the problem (targeted) behavior
7. Analisis hasil observasi
b. Hasil Wawancara
1. Identitas Pewawancara dan Subjek Wawancara (Personal Data)
2. Jadwal Pelaksanaan
3. Setting data wawancara
4. Analisis hasil wawancara
5. Pemantapan kredibilitas wawancara

BAB V. INTEGRASI HASIL OBSERVASI DAN WAWANCARA

1. Profil subjek berdasarkan hasil analisa data observasi dan wawancara
2. Identifikasi kebutuhan tes psikologi sesuai dengan integrasi hasil observasi dan wawancara untuk mengungkap atribut psikologis yang dituju

BAB VI. KESIMPULAN DAN SARAN

A. Tentang Subjek
1. Kesimpulan
 Kesimpulan mengenai profil subjek sesuai atribut psikologis yang diukur.
2. Saran
Berikan rekomendasi terkait dengan profil subjek sesuai atribut psikologis yang diukur.
B. Tentang Proses Observasi dan Wawancara
1. Kesimpulan
Kesimpulan mengenai pelaksanaan observasi dan wawancara secara menyeluruh beserta keefektifannya dalam mengungkap atribut psikologis yang diukur.
2. Saran
Berikan rekomendasi terkait dengan kelemahan dalam perencanaan, pelaksanaan ataupun pengolahan hasil observasi dan wawancara.

LAMPIRAN
- Foto berwarna setting observasi dan wawancara (lokasi dan subjek), diprint dan dilampirkan
- Data kasar hasil observasi
- Verbatim wawancara
- Informed consent

D. KRITERIA, INDIKATOR DAN BOBOT PENILAIAN

1. Kisi-Kisi Penilaian POSTER DESKRIPSI ALAT TES PSIKOLOGI

Nilai
No. Kriteria Indikator
Maksimum
1. 1. Nama alat tes Menyebutkan nama alat tes, penyusun alat tes dan konstruk yang diungkap.
2. Penyusun alat tes Menjelaskan secara lengkap dan runtut kronologi latar belakang penyusunan alat tes
25
3. Konstruk yang diungkap Meringkas secara singkat dan padat teori yang mendasari penyusunan alat tes
4. Latar belakang penyusunan alat tes dan teori yang mendasari
2. Perkembangan versi alat tes dan deskripsi revisi yang dilakukan Menjelaskan secara lengkap dan runtut kronologi:
(menjelaskan perbandingan setiap versi) - Perkembangan versi alat tes 20
- Deskripsi revisi yang dilakukan dan perbandingan setiap versi
3. Deskripsi subtes/aspek-aspek yang diungkap (dalam masing-masing Menjelaskan secara lengkap deskripsi subtes/aspek-aspek yang diungkap (dalam masing-
20
versi) masing versi)
4. Deskripsi versi yang digunakan di Indonesia Menjelaskan secara lengkap deskripsi versi yang digunakan di Indonesia 20
5. Metode administrasi (misal: paper pencil test, klasikal/individual, Menjelaskan secara lengkap metode administrasi tes
10
speed/power test)
6. Referensi mengenai deskripsi alat tes (tuliskan buku, e-book, website Menuliskan minimal 1 buku/e-book dan 1 website kredibel (misalnya website
yang kredibel, bukan hanya sebagai referensi kelompok Anda penyusun/penerbit alat tes) sesuai dengan panduan penulisan APA
5
melainkan juga sebagai bahan acuan pembaca untuk mempelajari lebih
jauh tentang alat tes tersebut)
 Total Nilai 100

2. Kisi-Kisi Penilaian LAPORAN AKHIR (LAPORAN HASIL OBSERVASI DAN WAWANCARA)

Nilai
No. Aspek
Maksimum
1. BAB I. PENDAHULUAN 5
Latar Belakang
a. Penjelasan tentang latar belakang masalah yang mendasari observasi dan wawancara, berupa gambaran konteks/situasi yang mendasari munculnya
permasalahan
b. Pemaparan data empiris yang sudah terpublikasikan melalui media massa, buku-buku, hasil penelitian, atau sumber lainnya untuk menunjang
penjelasan latar belakang masalah

BAB II. LANDASAN TEORI 10

Berisi penjelasan teori-teori, hasil penelitian, dan pendapat ahli tentang konstruk, teori atau atribut psikologis, dimensi dan indikator yang akan diungkap
melalui observasi dan wawancara

BAB III. INSTRUMEN

1. Panduan observasi 10
- Deskripsi target observasi
- Deskripsi indikator dari target observasi
- Metode observasi yang dipilih beserta alasan
- Metode perekaman data dan penjelasannya
- Peralatan yang diperlukan
- Rencana pelaksanaan observasi (waktu, tempat, durasi, dsb)
- Teknik validitas dan reliabilitas observasi
2. Instrumen Observasi
- Deskripsi target observasi 5
- Petunjuk pelaksanaan observasi
- Lembar observasi
3. Panduan wawancara
- Tujuan wawancara 15
- Tahap pembuka
- Tahap inti
- Tahap penutup
- Rencana pelaksanaan wawancara (waktu, tempat, durasi, dsb)
- Teknik pemantapan kredibilitas wawancara

BAB IV. HASIL OBSERVASI DAN WAWANCARA

a. Hasil Observasi
1. Identitas Observer dan Subjek Observasi (Personal Data) 12,5
2. Jadwal Pelaksanaan
3. Setting data observasi
4. Analisis validitas dan reliabilitas observasi
5. Antecendents of the problem (targeted) behavior
6. Consequences of the problem (targeted) behavior
7. Analisis hasil observasi
b. Hasil Wawancara
1. Identitas Pewawancara dan Subjek Wawancara (Personal Data) 12,5
2. Jadwal Pelaksanaan
3. Setting data wawancara
4. Analisis hasil wawancara
5. Pemantapan kredibilitas wawancara

BAB V. INTEGRASI HASIL OBSERVASI DAN WAWANCARA

1. Profil subjek berdasarkan hasil analisa data observasi dan wawancara 15
2. Identifikasi kebutuhan tes psikologi sesuai dengan integrasi hasil observasi dan wawancara untuk mengungkap atribut psikologis yang dituju

BAB VI. KESIMPULAN DAN SARAN

A. Tentang Subjek 5
1. Kesimpulan
Kesimpulan mengenai profil subjek sesuai atribut psikologis yang diukur.
2. Saran
Berikan rekomendasi terkait dengan profil subjek sesuai atribut psikologis yang diukur.
B. Tentang Proses Observasi dan Wawancara
1. Kesimpulan 5
Kesimpulan mengenai pelaksanaan observasi dan wawancara secara menyeluruh beserta keefektifannya dalam mengungkap atribut psikologis yang
diukur.
2. Saran
Berikan rekomendasi terkait dengan kelemahan dalam perencanaan, pelaksanaan ataupun pengolahan hasil observasi dan wawancara.

LAMPIRAN
- Foto berwarna setting observasi dan wawancara (lokasi dan subjek), diprint dan dilampirkan 5
- Data kasar hasil observasi
- Verbatim wawancara
- Informed consent
100
3. Komponen Penilaian serta Bobot masing-masing komponen yang akan diperhitungkan sebagai Nilai Akhir adalah sebagai berikut:
 Ujian Tengah Semester (Tulis) : 30%
 Ujian Akhir Semester (Laporan Tugas Observasi dan Wawancara) : 40%
 Tugas Kelompok (Poster tes Psikologi) : 30%

Total : 100%

E. DAFTAR REFERENSI YANG DIGUNAKAN

1. Ter Laak, J.F. (1996). Psychodiagnostics: content and methods. Utrecht: Reproduction General Service, Faculty of Social Sciences Utrecht University.
2. Sattler, M.J.& Hoge, D.R. (2005). Assessment of children: Behavioral, social, and clinical foundations. La Mesa, CA: Jerome M. Sattler, Publisher, Inc.
3. Sattler, M.J. (2008). Assessment of children: Cognitive foundations. La Mesa, CA: Jerome M. Sattler, Publisher, Inc.
4. Stewart, C.J. & Cash Jr., W.B. (2012). Interviu: Prinsip dan praktek (Terjemahan). Jakarta: Salemba Humanisme.
5. Evans, D.R., Hearn, M.T., Uhlemann, M.R. & Ivey, A.E. (2004). Essential interviewing: A programmed approach to effective communication (6th Ed). Toronto: Brooks/Cole.
6. Groth-Marnat, G. (2003). Handbook of psychological assessment (4th Ed). New Jersey: John Wiley & Sons, Inc.
7. Graham, J.R., Naglieri, J.A. & Weiner, I.B. (Eds) (2003). Handbook of psychology: Volume 10 Assessment psychology. Hoboken, NJ: John Wiley & Sons, Inc.
8. Flanagan, D.P. & Harrison, P.L. (2005). Contemporary intellectual assessment: Theories, test and issues. NY: The Guilford Press.
9. Himpunan Psikologi Indonesia (2010). Kode etik psikologi Indonesia. Jakarta: Pengurus Pusat Himpunan Psikologi Indonesia.
(Catatan: dapat diunduh di http://himpsi.or.id/index.php/kode-etik-psikologi-indonesia)

Revisi Tgl. 7 September 2022

Mulai Berlaku Tgl. 7 September 2022

Disahkan Oleh: Diperiksa Oleh: Disusun oleh:

Wakil Dekan I Ketua Program Studi S1 Penanggung Jawab Mata Kuliah

Dr. Nur Ainy FArdhana, M.Si. Atika Dian Ariana, S.Psi., M.Sc. Ika Yuniar Cahyanti, M.Psi.
NIP. NIP. NIP. 197706012005012016