RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Disiapkan oleh Diperiksa oleh Disetujui oleh Nomor Register Dokumen

PJMK KPS Wakil Dekan I

RPS (Endang R. Surjaningrum, PhD) Atika Dian Ariana, S.Psi., M.Sc. Dr. Nur Ainy Fardana Nawangsari, S.Psi., M.Si

Revisi ke- 3 NIP. 197102221998022001 NIP. 198303042006042004 NIP. 1972202271998022001

Universitas Airlangga Tgl. 12 Agustus 2023

Fakultas Psikologi Mulai Berlaku Semester Gasal Tahun 2023/2024 (tandatangan) (tandatangan) (tandatangan)
● RPS ini perlu dievaluasi setiap tahun

A.
IDENTITAS MATA KULIAH

1. Nama Mata Kuliah Dasar-Dasar Intervensi Psikologis

2. Kode Mata Kuliah PSA 209

3. Beban Studi (sks) 4 sks

4. Semester 3
5. Jurusan/Prodi S1 Psikologi
6. Capaian Pembelajaran Lulusan 1.6. Mampu bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan.
2.4. Mampu memahami konsep intervensi non-klinis berdasarkan prinsip-prinsip perubahan perilaku pada individu, kelompok, organisasi, dan komunitas.
3.1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai
dengan bidang keahliannya.
4.3. Mampu menganalisis persoalan psikologis non-klinis dan persoalan perilaku, serta menyajikan alternatif pemecahan masalahnya yang sudah ada.
4.4. Mampu melakukan intervensi psikologi non-klinis untuk perubahan perilaku individu, kelompok, organisasi, dan masyarakat dengan menggunakan konseling, psikoedukasi, pelatihan, dan teknik intervensi lain yang
diperbolehkan dengan mendasarkan diri pada konsep teoritis dalam psikologi dan Kode Etik Psikologi Indonesia.
7. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah Menguasai dasar-dasar ketrampilan konseling, psikoedukasi, pelatihan dan psikoterapi

8. Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah memberikan pengetahuan dasar dan melatih kemampuan praktek mahasiswa dalam mendesain program intervensi psikologis guna membentuk perubahan cara pandang, sikap, dan perilaku manusia dalam menghadapi persoalan.
Desain program intervensi tersebut meliputi konseling, modifikasi perilaku, pelatihan dan psikoedukasi. Mata kuliah ini juga memberikan dasar bagi kajian yang lebih lanjut, yang menyangkut penerapan asesmen dan intervensi pada berbagai
konteks.

9. Prasyarat (bila ada) ---

10. Penanggung Jawab Endang R. Surjaningrum, M.AppPsych, PhD.

11. Dosen Pengampu Endang R. Surjaningrum, PhD., Psikolog (ER); Afif Kurniawan, M. Psi., Psikolog (AK); Dr. Primatia Yogi Wulandari, M. Psi, Psikolog (PY); Dra Woelan Handadari, M Si (WH); Ika Yuniar Cahyanti, M. Psi., Psikolog (IY); Atika Dian Ariana, S. Psi,
M. Si. (AD), Dian Amelia Arbi, M. Psi., Psikolog (DA), Dr. Achmad Chusairi (AC); Dr. Ike Herdiana, Psikolog (IH); Listyati Setyo Palupi, M.Sc (LP)

B.
PROGRAM PEMBELAJARAN

Kemampuan Akhir yang diharapkan di setiap

tahapan pembelajaran (Sub-Capaian Mata Metode Pembelajaran Pengalaman belajar Kriteria Penilaian dan Indikator Ref.
Minggu ke- Bahan Kajian Media Waktu Bobot Nilai
Kuliah) (bentuk pembelajaran) mahasiswa (hard dan soft skills) (nomor)
(C, A, P)

Luring Daring Kriteria Penilaian Indikator

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Disiapkan oleh Diperiksa oleh Disetujui oleh Nomor Register Dokumen

PJMK KPS Wakil Dekan I

RPS (Endang R. Surjaningrum, PhD) Atika Dian Ariana, S.Psi., M.Sc. Dr. Nur Ainy Fardana Nawangsari, S.Psi., M.Si

Revisi ke- 3 NIP. 197102221998022001 NIP. 198303042006042004 NIP. 1972202271998022001

Universitas Airlangga Tgl. 12 Agustus 2023

Fakultas Psikologi Mulai Berlaku Semester Gasal Tahun 2023/2024 (tandatangan) (tandatangan) (tandatangan)
● RPS ini perlu dievaluasi setiap tahun

1. Menjelaskan tujuan dan ruang lingkup Ceramah Psyche 50’ presentasi dan Mahasiswa memahami akan 1
perkuliahan, materi yang akan dipelajari diskusi di kelas belajar apa di mata kuliah ini
mahasiswa dan syarat kelulusan (C2, A2, P1) 50’ kegiatan mandiri serta memahami tugas dan
Pengantar
membaca peran yang diharapkan
utnuk memenuhi
persyaratan kelulusan

2. Menjelaskan definisi dan tujuan, serta Ceramah Belajar Psyche 50’ presentasi dan Mahasiswa membaca Proses diskusi, pengetahuan mahasiswa 30% 1, 3, 5, 7, 9
paradigma intervensi psikologi (C2, A2, P1) mandiri diskusi di kelas referensi dan materi kuliah yang akan ditanyakan di ujian menjawab dengan
1. Definisi dan
(membaca 50’ kegiatan mandiri mengenai desain dan UTS benar soal yang
tujuan intervensi
referensi) membaca evaluasi intervensi dan ditanyakan
2. Prinsip
dapat memahami
ekologis
perbedaannya serta mampu
3. Paradigm
menjawab pertanyaan
a intervensi
tentang materi

3. Menjelaskan berbagai bentuk intervensi dalam Belajar mandiri Ceramah online Psyche 50’ presentasi dan Mahasiswa membaca Proses diskusi, pengetahuan mahasiswa 30% 3
psikologi (C 2, A2, P1) (membaca diskusi di kelas referensi dan materi kuliah yang akan ditanyakan di ujian menjawab dengan
referensi) 50’ kegiatan mandiri mengenai desain dan UTS benar soal yang
membaca evaluasi intervensi dan ditanyakan
Bentuk intervensi
dapat memahami
perbedaannya serta mampu
menjawab pertanyaan
tentang materi

4. Menjelaskan cara menyusun desain dan Pembekalan Belajar mandiri Ceramah online Psyche 50’ presentasi dan Mahasiswa membaca Proses diskusi, pengetahuan mahasiswa 30% 1, 3, 7
evaluasi intervensi psikologi (C 2, A2, P1) menyusun dan diskusi diskusi di kelas referensi dan materi kuliah yang akan ditanyakan di ujian menjawab dengan
Desain
dengan teman di 50’ kegiatan mandiri mengenai desain dan UTS benar soal yang
intervensi
luar sesi membaca evaluasi intervensi dan ditanyakan
dapat memahami
perbedaannya serta mampu
menjawab pertanyaan
tentang materi

5. Mengidentifikasi kasus-kasus yang perlu Teori-teori Mendiskusikan -- Mahasiswa membaca pengetahuan yang akan mahasiswa 30% 2,3
diselesaikan dengan teori konseling dan kasus dan referensi dan mengikuti ditanyakan di ujian UTS, kasus menjawab dengan
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Disiapkan oleh Diperiksa oleh Disetujui oleh Nomor Register Dokumen

PJMK KPS Wakil Dekan I

RPS (Endang R. Surjaningrum, PhD) Atika Dian Ariana, S.Psi., M.Sc. Dr. Nur Ainy Fardana Nawangsari, S.Psi., M.Si

Revisi ke- 3 NIP. 197102221998022001 NIP. 198303042006042004 NIP. 1972202271998022001

Universitas Airlangga Tgl. 12 Agustus 2023

Fakultas Psikologi Mulai Berlaku Semester Gasal Tahun 2023/2024 (tandatangan) (tandatangan) (tandatangan)
● RPS ini perlu dievaluasi setiap tahun

konseling/psikoterapi tertentu (C4, A2, P1) psikoterapi menentukan teori ceramah/kuliah, bertanya yang akan digunakan untuk benar soal yang
:hubungan yang sesuai dan berdiskusi, serta mulai latihan ditanyakan,
terapeutik, micro
mengidentifikasi mahasiswa
skills, struktur
kasus/pengalaman dari mengkonsultasikan
dan proses,
ingkungan sekitar untuk contoh kasus yag
serta strategi
menerapkan teori konseling akan ditangni
dan teknik dalam
yang sesuai
psikoterapi

6. Melakukan micro-skills dalam konseling (C3, Microskills Ceramah -- Pp Mahasiswa membaca materi Mengisi dan mengumpulkan Mengerjakan tugas 5% 2,3
A2, P3) dalam Mengisi ppt dan referensi, mengenali worksheet microskills worksheet
konseling
worksheet micro skills dan berlatih microskills dan
microskills dan melakukannya, mengisi mengumpulkan di
mencari kasus worksheet latihan Project Pscyhe
untuk latihan microskills, dan mencari
konseling kasus untuk berlatih
melakukan microskills

7. Menjelaskan pendekatan konseling menurut Pendekatan Presentasi poster -- Poster hasil karya 75’ presentasi dan Mahasiswa menyusun salah Pembuatan poster secara Pembuatan poster *5% 3
teori Psikoanalisis, Adlerian, eksistensialis, konseling di kelas dan/atau mahasiswa, video 25’ diskusi/tanya satu konsep, dan prinsip berkelompok dan penyajian sesuai toeri yang
dan person centre dan mampu menjelaskan menurut teori media whatsapp melalui BBB atau jawab teori konseling dan poster dalam presentasi ditugaskan,
perbedaannya (C2, C3, P2) Psikoanalisis, Mahasiswa whatsapp mengikuti penjelasan langsung maupun video penyajian poster di
Adlerian, mencari informasi mahasiswa lain mengenai kelas dan
eksistensialis mengenai teori konseling menurut pengumpulan
, dan person tertentu dan pendekatan Psikoanalisis, poster di Project
cente membuat poster Adlerian, eksistensialis, dan Psyche
serta video person centre
presentasi
sederhana

8. Menjelaskan pendekatan konseling menurut Pendekatan Presentasi poster -- Poster hasil karya 75’ presentasi dan Mahasiswa menyusun salah Pembuatan poster secara Pembuatan poster *5% 3
teori family sistem, behavior, CBT, REBT dan konseling di kelas dan/atau mahasiswa, video 25’ diskusi/tanya satu konsep, dan prinsip berkelompok dan penyajian sesuai toeri yang
mampu menjelaskan perbedaannya (C2, C3, media whatsapp melalui BBB atau jawab teori konseling dan poster dalam presentasi ditugaskan,
P2) Mahasiswa whatsapp mengikuti penjelasan langsung maupun video penyajian poster di
mencari informasi mahasiswa lain mengenai kelas dan
mengenai teori konseling menurut pengumpulan
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Disiapkan oleh Diperiksa oleh Disetujui oleh Nomor Register Dokumen

PJMK KPS Wakil Dekan I

RPS (Endang R. Surjaningrum, PhD) Atika Dian Ariana, S.Psi., M.Sc. Dr. Nur Ainy Fardana Nawangsari, S.Psi., M.Si

Revisi ke- 3 NIP. 197102221998022001 NIP. 198303042006042004 NIP. 1972202271998022001

Universitas Airlangga Tgl. 12 Agustus 2023

Fakultas Psikologi Mulai Berlaku Semester Gasal Tahun 2023/2024 (tandatangan) (tandatangan) (tandatangan)
● RPS ini perlu dievaluasi setiap tahun

tertentu dan pendekatan family sistem, poster di Project

membuat poster behavior, CBT, REBT Psyche
serta video
presentasi
sederhana

9. Menjelaskan pendekatan konseling menurut Pendekatan Presentasi poster -- Poster hasil karya 75’ presentasi dan Mahasiswa menyusun salah Pembuatan poster secara Pembuatan poster *5% 3
teori realitas, feminist, postmodern dan konseling di kelas dan/atau mahasiswa, video 25’ diskusi/tanya satu konsep, dan prinsip berkelompok dan penyajian sesuai toeri yang
mampu menjelaskan perbedaannya (C2, C3, media whatsapp melalui BBB atau jawab teori konseling dan poster dalam presentasi ditugaskan,
P2) Mahasiswa whatsapp mengikuti penjelasan langsung maupun video penyajian poster di
mencari informasi mahasiswa lain mengenai kelas dan
mengenai teori konseling menurut pengumpulan
tertentu dan pendekatan realitas, poster di Project
membuat poster feminist, postmodern Psyche
serta video
presentasi
sederhana

10. Mengidentifikasi prinsip pendekatan konseling Pendekatan Ceramah materi -- 50’ ceramah, Mahasiswa mengikuti Mahasiswa mampu menjawab mampu menjawab 30% 3, 6
humanistik dan melakukan konseling dengan humanistik : tujuan, ppt dan diskusi 30’ roleplay, dan 20’ ceramah dan identifikasi pertanyaan tentang prinsip pertanyaan UTS
prinsip dasar, peran
prinsip pendekatan humanistik (C5, A3, P4) roleplay kegiatan diskusi strategi konseling dalam pendekatan humanistik untuk
konselor- konseli,
scr berkelompok contoh kasus Stan kasus Stan dan lainnya
tahap konseling,
evaluasi

11. Melakukan roleplay konseling dengan prinsip Pendekatan humanistik : Membaca -- 100’ latihan roleplay Mahasiswa melakukan Mahasiswa mampu berlatih mengisi dan 5% 3,6
humanistik (C5, A3, P4) tujuan, prinsip dasar, referensi dan dan pengisian roleplay secara roleplay dengan menggunakan mengumpulkan
peran konselor- konseli,
melanjutkan worksheet berpasangan, mengisikan pendekatan humanistik worksheet
tahap konseling, evaluasi
latihan roleplay Asynchron worksheet penilaian roleplay penilaian roleplay
bersama teman dan mendiskusikan hasilnya melalui Project
Psyche

12. Mengidentifikasi prinsip pendekatan konseling Pendekatan Ceramah materi -- 50’ ceramah, Mahasiswa mengikuti Mahasiswa mampu menjawab mampu menjawab 30% 3,4
behavioristik dan mengidentifikasi kasus behavior : tujuan, ppt dan diskusi 30’ roleplay, dan 20’ ceramah dan identifikasi pertanyaan tentang prinsip pertanyaan UTS
prinsip dasar, peran
dengan prinsip pendekatan behavioristik (C5, roleplay kegiatan diskusi strategi konseling dalam pendekatan behavioristik
konselor- konseli,
A3, P4) scr berkelompok contoh kasus
tahap konseling,
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Disiapkan oleh Diperiksa oleh Disetujui oleh Nomor Register Dokumen

PJMK KPS Wakil Dekan I

RPS (Endang R. Surjaningrum, PhD) Atika Dian Ariana, S.Psi., M.Sc. Dr. Nur Ainy Fardana Nawangsari, S.Psi., M.Si

Revisi ke- 3 NIP. 197102221998022001 NIP. 198303042006042004 NIP. 1972202271998022001

Universitas Airlangga Tgl. 12 Agustus 2023

Fakultas Psikologi Mulai Berlaku Semester Gasal Tahun 2023/2024 (tandatangan) (tandatangan) (tandatangan)
● RPS ini perlu dievaluasi setiap tahun

evaluasi Membaca
referensi,
berdiskusi
tentang kasus
dan melanjutkan
menyiapkan
latihan roleplay

13. Mengidentifikasi prinsip pendekatan konseling Pendekatan Membaca -- 100’ latihan Mahasiswa menyusun Mahasiswa mampu menyusun mengumpulkan 5% 3,4
behavioristik dan menyusun rancangan behavior : tujuan, referensi dan menyusun rancangan konseling rancangan konseling rancangan
prinsip dasar, peran
konseling dengan prinsip pendekatan melanjutkan rancangan konseling behavioristik behavioristik konseling
konselor- konseli,
behavioristik (C5, A3, P4) latihan roleplay behavioristik behavioristik
tahap konseling,
bersama teman Asynchron melalui Project
evaluasi
Psyche

14. Menjelaskan definisi perilaku, modifikasi Definisi perilaku dan Ceramah -- materi ppt di 60’ ceramah dan 40’ Mahasiswa mendengarkan Ketepatan dalam menjelaskan menjawab soal 30% 3,4
perilaku dan prinsip-prinsip modifikasi perilaku modifikasi perilaku Diskusi psyche diskusi ceramah dan melakukan metode dan prinsip-prinsip dalam UTS dengan benar
Prinsip-prinsip
(C2, A2, P2) diskusi modifikasi perilaku
dasar modifikasi
perilaku

15. Menjelaskan berbagai prosedur untuk Prosedur untuk Ceramah -- PC/Laptop Ceramah 50’ Mahasiswa mendengarkan Ketepatan dalam menjelaskan UAS 30% 4
membentuk perilaku baru (C2) membentuk perilaku baru Diskusi Speaker Diskusi 50’ ceramah dan melakukan prosedur shaping, prompting and Tanya jawab di
diskusi transfer of stimulus control, kelas
chaining, dan behavioral skills
training
16. Menjelaskan berbagai prosedur untuk Prosedur untuk Ceramah -- PC/Laptop Ceramah 50’ Mahasiswa mendengarkan Ketepatan dalam menjelaskan UAS 30% 4
meningkatkan perilaku yang diinginkan dan meningkatkan perilaku Diskusi Speake Diskusi 50 ceramah dan melakukan prosedur functional assessment, Tanya jawab di
yang diinginkan
mengurangi perilaku yang tidak diinginkan diskusi extinction, differential, kelas
(C2) reinforcement, antecedent
Prosedur untuk
control procedures, punishment,
mengurangi perilaku
promoting, dan generalization
yang tidak diinginkan

17. Menjelaskan beberapa prosedur lain untuk Prosedur lain untuk Ceramah -- PC/Laptop Ceramah 50’ Mahasiswa mendengarkan Ketepatan dalam menjelaskan UAS 30% 4
mengubah perilaku (C2) mengubah perilaku Diskusi Speake Diskusi 50’ ceramah dan melakukan prosedur self-management, habit Tanya jawab di
diskusi reversal procedures, token kelas
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Disiapkan oleh Diperiksa oleh Disetujui oleh Nomor Register Dokumen

PJMK KPS Wakil Dekan I

RPS (Endang R. Surjaningrum, PhD) Atika Dian Ariana, S.Psi., M.Sc. Dr. Nur Ainy Fardana Nawangsari, S.Psi., M.Si

Revisi ke- 3 NIP. 197102221998022001 NIP. 198303042006042004 NIP. 1972202271998022001

Universitas Airlangga Tgl. 12 Agustus 2023

Fakultas Psikologi Mulai Berlaku Semester Gasal Tahun 2023/2024 (tandatangan) (tandatangan) (tandatangan)
● RPS ini perlu dievaluasi setiap tahun

economy, dan behavioral

contracts
18. Menerapkan teknik modifikasi perilaku Shaping, chaining, fading, Drama -- PC/Laptop Drama 50’ Mahasiswa menyusun Ketepatan dalam melakukan UAS *10% 4
shaping, chaining, fading, dan extinction (C6) extinction Diskusi Speake Diskusi 50’ laporan yang berisi: teknik modifikasi perilaku melalui Paper dan skenario
Asynchron (1) penjelasan singkat peragaan aplikasi konsep
tentang konsep yang modifikasi perilaku pada 1 kasus
diperagakan dan aplikasi perilaku mahasiswa
konsep pada kasus yang
dibahas
(2) skenario drama
Mahasiswa melakukan
drama secara daring dan
dilanjutkan dengan diskusi

19. Menerapkan teknik modifikasi perilaku token Differential reinforcement,
economy, good behavior game, modelling, antecedent control
procedures, self
dan self management (C6)
management, token
economy
Drama -- PC/Laptop Drama 50’ Mahasiswa menyusun Ketepatan dalam melakukan UAS *10% 4
Diskusi Speake Diskusi 50’ laporan yang berisi: teknik modifikasi perilaku melalui Paper dan skenario
Asynchron (1) penjelasan singkat peragaan aplikasi konsep
tentang konsep yang modifikasi perilaku pada 1 kasus
diperagakan dan aplikasi perilaku mahasiswa
konsep pada kasus yang
dibahas
(2) skenario drama
Mahasiswa melakukan
drama secara daring dan
dilanjutkan dengan diskusi

20. Menjelaskan prinsip dan bentuk tele-intervensi Tele-intervensi Ceramah -- PC/Laptop Ceramah 50’ Mahasiswa mendengarkan Ketepatan dalam menjelaskan UAS 30% 11, 12
(C2) Diskusi Speake Diskusi 50’ ceramah dan melakukan prinsip dan bentuk tele-intervensi Tanya jawab di
diskusi beserta contoh-contohnya kelas

21. Membuat rancangan intervensi perilaku Prosedur untuk intervensi Tugas lapangan PC/Laptop Tugas lapangan 100’ Mahasiswa mengambil data Ketepatan dalam membuat UAS 30% 4
(modifikasi perilaku) (C6) perilaku Speake Asynchron untuk identifikasi masalah rancangan intervensi perilaku Penilaian 15%
perilaku serta membuat (modifikasi perilaku) yang Rancangan
rancangan intervensi meliputi target, prosedur, dan Modifikasi Perilaku
perilaku rancangan evaluasi hasil
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Disiapkan oleh Diperiksa oleh Disetujui oleh Nomor Register Dokumen

PJMK KPS Wakil Dekan I

RPS (Endang R. Surjaningrum, PhD) Atika Dian Ariana, S.Psi., M.Sc. Dr. Nur Ainy Fardana Nawangsari, S.Psi., M.Si

Revisi ke- 3 NIP. 197102221998022001 NIP. 198303042006042004 NIP. 1972202271998022001

Universitas Airlangga Tgl. 12 Agustus 2023

Fakultas Psikologi Mulai Berlaku Semester Gasal Tahun 2023/2024 (tandatangan) (tandatangan) (tandatangan)
● RPS ini perlu dievaluasi setiap tahun

intervensi

22. Mampu menjelaskan program

●
Prinsip belajar Ceramah -- PC/Laptop Ceramah 50’ Mahasiswa mendengarkan Ketepatan dalam menjelaskan UAS 30% 8

psikoedukasi (Pelatihan dan Non Diskusi Speaker Diskusi 50’ ceramah dan melakukan program Psikoedukasi Pelatihan Tanya Jawab di
orang dewasa
Pelatihan) diskusi dan Non-Pelatihan, beserta Kelas
Definisi, fungsi dan
(C2) contoh-contohnya
proses psikoedukasi
dan pelatihan
Analisis
kebutuhan dan
erancangan
pelatihan

23. Bimbingan PC/Laptop Tugas Lapangan Mahasiswa mengambil data Ketepatan dalam melakukan Penilaian 8
Mampu melakukan asesmen Asesmen Speaker 100’ untuk kebutuhan assesmen kebutuhan Assesmen
kebutuhan psikoedukasi (pelatihan
●
Asynchron psikoedukasi, dan psikoedukasi, baik pelatihan dan Kebutuhan
dan non pelatihan) kebutuhan
melakukan diskusi / non pelatihan Pelatihan
psikoedukasi
bimbingan bersama dosen
(C6) (pelatihan dan non
pelatihan)

24. Mampu merancang program Bimbingan -- PC/Laptop Tugas Lapangan Mahasiswa merancang Ketepatan dalam merancang Penilaian Desain *15% 8
Merancang
psikoedukasi non pelatihan Speaker 100’ desain dan modul desain dan modul psikoedukasi dan Modul
psikoedukasi/
(C6) Asynchron psikoedukasi, dan non pelatihan Psikoedukasi Non-
pelatihan berbasis hasil
melakukan diskusi / Pelatihan
asesmen
bimbingan bersama dosen

25. Mampu merancang program Merancang Presentasi TNA -- PC/Laptop Presentasi 80’ Mahasiswa meakukan Ketepatan dalam merancang Penilaian Desain *15% 8
psikoedukasi/ Speaker Diskusi 20’ presentasi TNA dan tujuan desain dan modul psikoedukasi dan Modul
psikoedukasi pelatihan dan skill Diskusi
pelatihan berbasis
Psikoedukasi / Pelatihan pelatihan Psikoedukasi
hasil asesmen
Pelatihan dan Skill

26. Mampu merancang program Presentasi TNA -- PC/Laptop Presentasi 80’ Mahasiswa meakukan Ketepatan dalam merancang Penilaian Desain *15% 8
Merancang Speaker Diskusi 20’ presentasi TNA dan tujuan desain dan modul psikoedukasi dan Modul
psikoedukasi pelatihan dan skill Diskusi
psikoedukasi/
Psikoedukasi / Pelatihan pelatihan Psikoedukasi
pelatihan berbasis
Pelatihan dan Skill
hasil asesmen

27. Mampu menyusun rancangan Teori intervensi PC/Laptop Presentasi 50’ Mahasiswa melakukan Ketepatan dalam penyusunan Tugas Akhir All
Presentasi --
intervensi sesuai kasus yang Speaker Diskusi 50’ diskusi berbagai kasus rancangan intervensi atas kasus Desain Intervensi
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER Disiapkan oleh Diperiksa oleh Disetujui oleh Nomor Register Dokumen

PJMK KPS Wakil Dekan I

RPS (Endang R. Surjaningrum, PhD) Atika Dian Ariana, S.Psi., M.Sc. Dr. Nur Ainy Fardana Nawangsari, S.Psi., M.Si

Revisi ke- 3 NIP. 197102221998022001 NIP. 198303042006042004 NIP. 1972202271998022001

Universitas Airlangga Tgl. 12 Agustus 2023

Fakultas Psikologi Mulai Berlaku Semester Gasal Tahun 2023/2024 (tandatangan) (tandatangan) (tandatangan)
● RPS ini perlu dievaluasi setiap tahun

dihadapi dalam berbagai setting untuk yang diberikan/didiskusikan

Diskusi
membuat rancangan
intervensi

28. Mampu menyusun rancangan Teori intervensi Presentasi -- PC/Laptop Presentasi 50’ Mahasiswa melakukan Ketepatan dalam penyusunan Tugas Akhir All

intervensi sesuai kasus yang Diskusi Speaker Diskusi 50’ diskusi berbagai kasus rancangan intervensi atas kasus Desain Intervensi

dihadapi dalam berbagai setting untuk yang diberikan/didiskusikan

membuat rancangan
intervensi

C. DAFTAR REFERENSI

Referensi Wajib:
1. APA Presidential Task Force on Evidence-Based Practice. (2006). Evidence-based practice in psychology. American Psychologist, 61(4), 271–285.

2. Australian Institute of Professional Counselors. (2010). Counselling micro skills. Diunduh dari http://www.aipc.net.au/student_bonuses/Counselling%20Micro%20Skills.pdf pada 16 September 2015.

3. Corey, G. (2016). Theory and Practice of Counseling and Psychotherapy, 10th edition. USA: Cengage Learning.

4. Miltenberger, R. G. (2015). Behavior Modification: Principles and Procedures, 6th edition. USA: Cengage Learning.

5. Himpunan Psikologi Indonesia. (2010). Kode etik psikologi Indonesia. Jakarta: Pengurus Pusat Himpunan Psikologi Indonesia

6. Ivey, A.E., Ivey, M.B., & Zalaquett, C.P. (2010). Intentional interviewing and counseling: Facilitating client development in a multicultural society (7th Ed). Belmont, CA: Brooks/Cole.

7. Kirpatrick & Kirkpatrick. (2007). Implementing the four level. San Fransisco. Berrett Koehler

8. Leigh, D. ;2006, The group’s trainer `s handbook: designing and delivering training for groups ;3rd Ed. Philadelphia: Kogan Page

9. Tudge, J.R.H., Mokrova, I., Hatfield, B.E. & KarŶik, R.B. ;2009., Uses and misuses of bronfenbrenner`s bioecological theory of human development. Journal of Family Theory and Review, 1, 198-210.

10. Undang-undang Republik Indonesia Nomor 18 Tahun 2014 tentang Kesehatan Jiwa.

11. Guidance for the Practice of Telepsychology; 2013. American Psychologist, December 2013

12. SK AP2TPI Nomor: 1/Kep/AP2TPI/2021 tentang Panduan Tele Asesmen dan Tele Profesi Psikologi Edisi 1 : Intervensi dan Tele Supervisi Praktek Pendidikan