RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI SARJANA KEPERAWATAN JASUS

STIKES WIJAYA HUSADA BOGOR
TA. 2021-2022

Mata kuliah Kode MK Rumpun MK Bobot Semester Di revisi Di buat

Keperawatan Jiwa Ilmu Keperawatan 2 SKS ( T =2 ) 2 (Genap) 17 Februari 2022 15 Februari 2022

Otorisasi Koordinator MK Team Dosen Puket I

Ns. Yesi Rahmawati., S.Kep Ns. Yesi Rahmawati, S.Kep Ns. Tisna Yanti, S.Kep, M.Kes
Ns. Tisna Yanti., S.Kep., M.Kes
TTD
Program Studi Sarjana Keperawatan Jasus
Capaian Pembelajaran 1. Menguasai konsep asuhan keperawatan klien dalam rentang sehat-sakit pada berbagaitingkat usia
Lulusan (CPL) (CP.P.09)
2. Mampu memberikan asuhan keperawatan kepeda individu, keluarga, dan kelompok baik sehat, sakit dan
kegawatdaruratan dengan memperhatikan aspek bio, psiko, sosial kultural, dan spiritual menjamin
keselamatan klien, sesuai standar asuhan keperawatan (CP.KK.01)
3. Mampu mengelola asuhan keperawatan sesuai kewenangan klinis (CP.KK.02)
4. Menyelesaikan pekerjaan berlingkup luas dengan menganalisis data serta metode yang sesuai dan dipilih
dari beragam metode yang sudah maupun belum baku dan dengan menganalisis data (CP.KU.01)
5. Menunjukkan kinerja dengan mutu dan kuantitas yang terukur (CP.KU.02)
Capaian Pembelajaran Setelah proses perkuliahan mahasiswa dapat :
Mata Kuliah 1. Mahasiswa mampu menguasai teknik, prinsip dan prosedur pelaksanaan asuhan/praktek keperawatan jiwa
yang dilakukan secara mandiri atau berkelompok
2. Mahasiswa mampu memberikan askep kepada individu, keluarga sesuai standard askep dan berdasarkan
perencanaan keperawatan yang telah tersedia
3. Mahasiswa mampu mengumpulkan data, menyusun, mendokumentasikan dan menyajikan informasi askep
jiwa
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah keperawatan jiwa ini diselenggarakan secara online dengan materi tentang perspektif keperawatan
jiwa, trend dan issue keperawatan jiwa, konsep model keperawatan jiwa, terapi modalitas, terapi aktivitas
kelompok, psikofarmaka, asuhan keperawatan pasien dengan masalah psikososial dan gangguan jiwa.
Bahan Kajian 1. Konsep dasar keperawatan jiwa
2. Model konseptual keperawatan jiwa
3. Terapi modalitas dalam asuhan keperawatan jiwa
4. Terapi aktivitas kelompok dalam asuhan keperawatan jiwa
5. Konsep psikofarmaka
6. Konsep asuhan keperawatan pada pasien dg masalah psikososial
7. Konsep asuhan keperawatan pada pasien dengan gangguan jiwa
Referensi BUKU SUMBER
Buku Utama
1. Ingram. I.M, Timbury.G.C, Mowbray.R.M. (1995). Catatan Kuliah Psikiatri. Edisi keenam. Cetakan kedua,
Penerbit Bukukedokteran : Jakarta
2. Kaplan.H.I, Sadock. B.J. (1997). Sinopsis Psikiatri : Ilmu Pengetahuan Perilaku Psikiatri Klinis. Edisi
ketujuh. Jilid satu.Binarupa Aksara : Jakarta
3. Keliat, BA, dkk (2000). Proses Keperawatan Pada Keperawatan Jiwa. Jakarta : EGC
4. Keliat, BA & Akemat, (2019). Terapi Aktivitas Kelompok. Jakarta : EGC
5. Mansjoer Arif, dkk. (2001). Kapita Selekta Kedokteran. Edisi ketiga. Jilid 1. Media Aesculapsius
Fakultas KedokteranUniversitas Indonesia : Jakarta
6. Maramis. W.F. (2009). Catatan Ilmu Kedokteran Jiwa. Edisi 2. Cetakan kedua. Airlangga University Press :
Surabaya
7. Maslim, Rusdi. (2013). Diagnosis Gangguan Jiwa, Rujukan Ringkas dari PPDGJ-III dan DSM V. Cetakan
kedua. PT NuhJaya : Jakarta
8. Notosoedirdjo, M dan Latipun. (2014). Konsep dan Penerapan Kesehatan Mental. Edisi Keempat. Jilid pertama.
UMM Press : Malang
Media pembelajaran Software Hardware
MS Windows White Board
 MS Office Power Point Spidol Boardmarker
MS Windows Media Player
Internet Explorer/Firefox/Chrome
ZOOM, Google Classroom
PROSES PEMBELAJARAN
 Dilaksanakan di kelas dengan menggunakan metode ceramah,
diskusi, seminar dan penugasan.
 Dilaksanakan di kelas, laboratorium (baik di kampus maupun
dilahan praktek) dengan menggunakan metode simulasi,
demonstrasi, role play dan bed side teaching
UTS 35%
UAS 35 %
Tugas 20%
Absen 10%
TOTAL 100%
Penugasan 1. Membaca silabus dan membaca buku-buku yang relevan dengan materi yang akan dibahas sebelum
perkuliahan berlangsung (individu)

Mata kuliah syarat

Minggu Kemampuan Materi Pembelajaran Metode Alokasi Pengalaman Indikator Bobo Dosen
akhir yg Pembelajaran Waktu Belajar t dan
diharapkan Mahasiswa Bent
uk
Penil
aian
I Mahasiswa Penjelasan RPS Contextual 170 Partisipasi, Dapat Koordinator
memahami learning menit keaktifan dan memahami
tentang RPS Pemahaman mata kuliah
Keperawatan yang tepat, Keperawatan
Jiwa Kemampuan Jiwa
untuk
mengemukaka
n pendapat

II Mahasiswa 1. Menjelaskan sejarah - Kuliah, 170 Partisipasi, Menjelaskan 10 % Ns. Yesi

mampu perkembangankeperawatan - Brainstorming menit keaktifan dan konsep dasar Rahmawati,
menjelaskan jiwa - Diskusi Pemahaman keperawatan S.Kep
konsep dasar 2. Menjelaskan konsep kelompok, yang tepat, jiwa dengan
keperawatan kesehatan jiwa Kemampuan benar
jiwa 3. Menjelaskanparadigma untuk
keperawatanjiwa mengemukaka
4. MenjelaskanPengertian n pendapat
falsafah, falsafah
keperawatan,falsafah
keperawatanjiwa
III Mampu Terapi modalitas dalam asuhan - Kuliah 170 Partisipasi, Mampu 10 % Ns. Yesi
memahami keperawatan jiwa : - menit keaktifan dan memahami Rahmawati,
terapi a. Terapi individu terapi S.Kep
modalitas b. Terapi kelompok Pemahaman modalitas
Brainstorm
dalam asuhan c. Terapi keluarga ing yang tepat, dalam asuhan
keperawatan d. Terapi lingkungan keperawatan
 e. Terapi biologis - Diskusi Kemampuan
kelompok untuk
mengemukaka
n pendapat
IV Mampu Terapi aktivitas kelompok dalam - Kuliah 170 Partisipasi, Mampu 10 % Ns. Yesi
menguasai asuhan keperawatan jiwa : - menit keaktifan dan menguasai Rahmawati,
konsep Terapi a. Manfaat TAK konsep Terapi S.Kep
Aktivitas b. Tujuan TAK Pemahaman Aktivitas
Brainstorm
Kelompok c. Jenis TAK ing yang tepat, Kelompok
dalam asuhan d. Tahapan TAK - Diskusi Kemampuan dalam asuhan
keperawatan kelompok untuk keperawatan
jiwa jiwa
mengemukaka
n pendapat
V Mampu Konsep psikofarmaka : - Kuliah 170 Partisipasi, Mampu 10 % Ns. Yesi
memahami a. Pengertian - menit keaktifan dan memahami Rahmawati,
konsep b. Jenis konsep S.Kep
psikofarmaka c. Efek samping Pemahaman psikofarmaka
Brainstorm
d. Peran perawat ing yang tepat,
- Diskusi Kemampuan
kelompok untuk
mengemukaka
n pendapat
VI Mampu Asuhan keperawatan pada pasien - Kuliah 170 Partisipasi, Mampu 10 % Ns. Yesi
menguasai dg kecemasan - menit keaktifan dan menguasai Rahmawati,
konsep asuhan a. Konsep kecemasan konsep asuhan S.Kep
keperawatan b. Proses asuhan keperawatan dg Pemahaman keperawatan
Brainstorm
pada pasien kecemasan ing yang tepat, pada pasien
dengan - Diskusi Kemampuan dengan
masalah Asuhan keperawatan pada pasien kelompok untuk masalah
psikososial dg gangguan citra tubuh psikososial
a. Konsep diri mengemukaka
b. Konsep gangguan citra tubuh n pendapat
 c. Proses keperawatan pasien dg
gangguan citra tubuh

Asuhan keperawatan pada pasien

dg kehilangan
a. Konsep dasar kehilangan
b. Konsep berduka
c. Proses asuhan keperawatan pada
pasien dg kehilangan

PENGAYAAN UTS
UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS)
VII Mahasiswa 1. Menjelaskan konsep dasar - Kuliah 170 Partisipasi, Menjelaskan 10 %
mampu HDR dan Isolasi Sosial - menit keaktifan dan asuhan
menjelaskan a. Pengertian Pemahaman keperawatan
asuhan b. Proses Brainstor yang tepat, pada pasien
keperawatan ming Kemampuan dengan
c. terjadinya
pada pasien - Diskusi untuk Harga Diri
dengan Harga d. Tanda dangejala mengemukaka Rendah
kelompok
Diri Rendah 2. Menjelaskan proses asuhan n pendapat (HDR) dan
(HDR) dan keperawatan (pengkajian, Isolasi Sosial
Isolasi Sosial merumuskan masalah,
rencana keperawatan,
implementasi,evaluasi,
dokumentasi)
VIII Mahasiswa 1. Menjelaskan konsep dasar - Kuliah 170 Partisipasi, Menjelaskan 10 % Ns. Tisna
mampu Resiko Bunuh diri (RBD) - menit keaktifan dan asuhan Yanti.,
menjelaskan a. Pengertian Pemahaman keperawatan S.Kep.,
asuhan b. Proses Brainstor yang tepat, pada pasien M.Kes
keperawatan ming Kemampuan dengan
pada pasien terjadinya untuk Resiko
- Diskusi
dengan c. Tanda dangejala mengemukaka Bunuh diri
kelompok
Resiko Bunuh 2. Menjelaskan proses n pendapat (RBD)
 diri (RBD) asuhankeperawatan
(pengkajian, merumuskan
masalah, rencana
keperawatan,
implementasi,evaluasi,
dokumentasi)
IX Mahasiswa 1. Menjelaskankonsep dasar - Kuliah 170 Partisipasi, menjelaskan 10 % Ns. Tisna
mampu gangguan sensori persepsi - menit keaktifan dan asuhan Yanti.,
menjelaskan halusinasi dan waham Pemahaman keperawatan S.Kep.,
asuhan Brainstor yang tepat, pada pasien M.Kes
a. Pengertian
keperawatan ming Kemampuan dengan
pada pasien b. Proses untuk ngguan
- Diskusi
dengan terjadinya mengemukaka sensori
kelompok
ngguan c. Tahapan n pendapat persepsi
sensori d. Jenis halusinasi
persepsi halusinasi dan waham
halusinasi dan e. Tanda dangejala
waham
2. Menjelaskan proses asuhan
keperawatan (pengkajian,
merumuskan masalah,
rencana keperawatan,
implementasi,evaluasi,
dokumentasi)
X Mahasiswa 1. Menjelaskankonsep dasar - Kuliah 170 Partisipasi, Menjelaskan 10 % Ns. Tisna
mampu perilaku kekerasan - menit keaktifan dan asuhan Yanti.,
menjelaskan a.Pengertianb.Proses Pemahaman keperawatan S.Kep.,
asuhan Brainstor yang tepat, pada pasien M.Kes
terjadinya c.Mekanisme
keperawatan ming Kemampuan dengan
pada pasien koping d.Hirarki PK untuk Perilaku
- Diskusi
dengan e.Tanda dan mengemukaka Kekerasan
kelompok
 Perilaku gejala n pendapat (PK)
Kekerasan 2. Menjelaskan proses asuhan
(PK) keperawatan (pengkajian,
merumuskan masalah,
rencana keperawatan,
implementasi, evaluasi,
dokumentasi)
XI Mahasiswa 1. Menjelaskan konsep dasar - Kuliah 170 Menjelaskan Menjelaskan 10 % Ns. Tisna
mampu defisit perawatan diri - menit asuhan asuhan Yanti.,
menjelaskan a. Pengertian keperawatan keperawatan S.Kep.,
asuhan b. Proses Brainstor pada pasien pada pasien M.Kes
keperawatan ming dengan Defisit dengan
terjadinya
pada pasien - Diskusi Perawatan Diri Defisit
dengan c. Tanda dangejala Perawatan
kelompok
Defisit 2. Menjelaskan proses Diri
Perawatan asuhankeperawatan
Diri (pengkajian, merumuskan
masalah, rencana
keperawatan,
implementasi,evaluasi,
dokumentasi)
XII Mahasiswa 1. Menyusun strategi - Kuliah 170 mampu menjelaskan 10 % Ns. Tisna
mampu pelaksanaan pada klien - menit menjelaskan strategi Yanti.,
menjelaskan dengan HDR strategi pelaksanaan S.Kep.,
strategi 2. Menyusun strategi Brainstor pelaksanaan HDR, M.Kes
pelaksanaan pelaksanaan pada klien ming Halusinasi,
dengan gangguan sensori - Diskusi Isolasi social,
persepsi halusinasi kelompok DPD, PK
3. Menyusun strategi
pelaksanaan pada klien
dengan Isolasi Sosial
4. Menyusun strategi
pelaksanaan pada klien
dengan Defisit
Perawatan Diri
5. Menyusun strategi
pelaksanaan pada klien
dengan Perilaku
Kekerasan

UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)