BUKU RANCANGAN PENGAJARAN

ILMU KEPERAWATAN KESEHATAN JIWA

oleh

Dr Mustikasari, SKp., MARS

Program Studi Magister Keperawatan Peminatan Jiwa

Fakultas Ilmu Keperawatan Universitas Indonesia
Depok, Mei 2021

0
1.Informasi Umum

UNIVERSITAS INDONESIA
[NAMA FAKULTAS]
[NAMA PROGRAM STUDI]
Tanggal penyusunan: 19 Mei 2021

Mata Kuliah MK yang menjadi Menjadi prasyarat

Ilmu Keperawatan Kesehatan Jiwa Integrasi Antar MK
(MK) prasyarat untuk MK

NSKJ805001
Kode
Keperawatan Jiwa
Peminatan dan Elektif: Keperawatan Jiwa Tidak ada Tidak ada
Rumpun MK Sistem Klien
(Dasar& Kepribadian; Bidang Ilmu; Keahlian
(RMK)
Berkarya)
Dosen Pengembang
Bobot (SKS) 2 SKS (teori) Koordinator RMK Ketua Prodi
BRP

Semester Semester 1

Dr Mustikasari, SKp., MARS Ice Yulia Wardani,

Dosen Dr Mustikasari, SKp., Dr Mustikasari, SKp., SKp., M.Kep.,
Prof Achir Yani S hamid, MN, DN.Sc
Pengampu MARS MARS Sp.Kep.Jiwa
Prof Dr Budi Anna K, SKp., M.App.Sc

Mata Kuliah Ilmu Keperawatan Kesehatan Jiwa adalah mata kuliah peminatan keperawatan jiwa yang diberikan di semester
Deskripsi pertama. Beban studi mata kuliah ini adalah 2 SKS. Fokus mata kuliah pada berbagai teori dan model konsepsual yang melandasi
Mata Kuliah pemberian asuhan keperawatan jiwa lanjut sesuai standar keperawatan jiwa dan kaidah etik.

1
 Setelah menyelesaikan mata kuliah, mahasiswa diharapkan memiliki kemampuan menganalisa secara kritis teori dan model
konsepsual yang relevan dengan ilmu kesehatan dan keperawatan jiwa melalui pendekatan holistik (bio-psikososio-spiritual-
kultural); dan proses terjadinya masalah atau gangguan jiwa dengan menggunakan konsep stres dan koping dan mekanisme
koping individu. Mahasiswa juga diharapkan mampu menganalisa tren, isu dan kebijakan terkini terkait pelayanan kesehatan
jiwa baik secara nasional dan internasional ditinjau dari dari aspek caring dan/atau etik. Pengalaman belajar diberikan melalui
metode ceramah, diskusi kelompok, diskusi kasus, penugasan individu, dan penugasan kelompok. Mahasiswa difasilitasi
pengajar untuk berpartisipasi secara aktif dalam pembahasan setiap topik dan menyelesaikan penugasan baik kelompok maupun
individu termasuk telaah literatur/penelitian terkait. Bahasa pengantar yang digunakan dalam pembelajaran adalah bahasa
Indonesia (sinkron/asinkron).
Tautan Kelas
emas.ui.ac.id
Daring

CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) yang dibebankan kepada MK

Mampu menganalisis sains keperawatan, prinsip etik dan hukum, kepemimpinan dalam keperawatan, metodologi penelitian, dan
CPL1
sistem informasi dalam menyelesaikan masalah keperawatan
Mampu mengkritisi hasil riset nasional dan ineternasional dalam pengembangan keilmuan yang bermanfaat bagi masyarakat
CPL2
dalam bidang pengelolaan asuhan keperawatan
CPL3 Mampu mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan atau seni dalam bidang pengelolaan asuhan keperawatan jiwa
Mampu menyelesaikan masalah ilmu pengetahuan, teknologi, dan atau seni dalam bidang pengelolaan asuhan keperawatan jiwa
CPL4
pada berbagai jenis dan jenjang melalui pendekatan inter/ multidisipliner, peka budaya, sesuai etik, dan berbasis bukti
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
Apabila dihadapkan pada berbagai kasus kesehatan jiwa, mahasiswa mampu mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan atau
CPMK1 seni dalam bidang Keperawatan Jiwa sesuai proyeksi kebutuhan sistem klien (individu, keluarga, komunitas, dan masyarakat)
(C6).
CPMK2

CPMK3

CPMK4

2
Sub-CPMK
Sub-CPMK1 Mahasiswa mampu membandingkan ilmu pengetahuan serta masalah kesehatan jiwa dan keperawatan jiwa (C5)
Sub-CPMK2 Mahasiswa mampu mengembangkan ilmu pengetahuan serta masalah kesehatan jiwa dan keperawatan jiwa (C6)
Sub-CPMK3
Sub-CPMK4
Sub-CPMK5
Sub-CPMK6
Korelasi CPMK terhadap Sub-CPMK
Berisi pemetaan korelasi setiap Sub-CPMK dengan CPMK yang ada. Pemetaan dibawah HANYA CONTOH
Sub-CPMK1 Sub-CPMK2 Sub-CPMK3 Sub-CPMK4 Sub-CPMK5 Sub-CPMK6
CPMK1 Ö Ö
CPMK2
CPMK3
CPMK4

Bahan 1. Instroduction: batasan, kontrak program

Kajian: 2. Topik 1: Landasan teoritis dan model konseptual secara umum dan khusus untuk kesehatan/keperawatan jiwa dalam kaidah
Materi etik keperawatan
pembelajaran 3. Topik 2: Aplikasi konsep: Stres, koping dan adaptasi
4. Topik 3: Studi kasus melalui pendekatan penelitian (pendekatan penelitian sesuai dengan journal international dan referensi
terkait)
- Tema
- Introduction
- Permasalahan
- Literature review
- Analisa studi kasus
- pembahasan
- simpulan saran
5. Topik 4: Pengembangan ilmu pengetahuan serta masalah kesehatan jiwa dan keperawatan jiwa.

3
Daftar Wajib:
Pustaka - Craven, R.F., Hirnle, C.J. (2007). Fundamental of nursing: Human health and function. Fifth edition. Philadelphia: Lippincott
[tautan Williams & Wilkins.
materi/buku - Peterson, S.J. & Bredow, T.S. (2004) Middle range theories: application to nursing research. Philadelphia: Lippincott
jika tersedia - Stuart, G.W. (2013) Principles and practice of psychiatric nursing. 10th ed. St Louis: Mosby Elsevier Varcarolis, E.M.
online] (2013). Essentials of psychiatric mental health nursing: a communication approach to evidence-based care. Second edition. St.
Louis: Elsevier Saunders.
- Varcarolis, E. M. & Halter, M. J. (2010). Foundations of psychiatric mental health nursing: a clinical approach. Sixth edition.
St. Louis: Saunders Elsevier.
- Varcarolis, E.M. (2013). Essentials of psychiatric mental health nursing: a communication approach to evidence-based care.
Second edition. St. Louis: Elsevier Saunders.
Tambahan:
- Jurnal Nasional terakreditasi
- Jurnal internasional yang bereputasi dan terindeks
- Sumber pustaka yang relevan dengan pembahasan atau topik.

4
 2.Rencana Pembelajaran
Minggu Metode Pembelajaran*;
ke- atau Sub-CPMK Penilaian Pengalaman Belajar dalam moda Asinkron dan Materi Pembelajaran Bobot
Topik Sinkron (O – L – U)** [Estimasi Waktu] [Rujukan] Penerapan
Indikator Teknik & Daring (Online) Luring (%)
Kriteria (Offline)
Introduction Ketepatan - Pemberian Metode: diskusi kelas - Penjelasan BRP 2,5%
1 Koordinator penyampaian informasi O: penjelasan BRP dan kontrak belajar Referensi: BRP
30/08/2021 proses perkuliahan - Diskusi (20%)
L: Diskusi konten dan kriteria penilaian
(30%)
U: Klarifikasi (50%)
Sinkronus: Zoom/MS/G-meet
Asinkronus: -
Estimasi waktu: 13.00-13.30 WIB
Sub-CPMK 1 Ketepatan dalam - Penjelasan Metode: Question based learning (QBL) - Landasan teoritis dan 5%
Prof AY menilai teori dan materi dan Diskusi dengan Pakar model konseptual
model konseptual - Diskusi O. Narasumber mendiskusikan sub pokok secara umum dan
secara umum dan - Penugasan bahasan (70%) khusus untuk
khusus untuk terstruktur L. Mahasiswa menyampaikan pertanyaan kesehatan/keperawatan
kesehatan/ dikaitkan dengan tugas yang telah dibahas jiwa dalam kaidah etik
keperawatan jiwa di kelas sebelumnya (20%) keperawatan
dalam kaidah etik U. Narasumber melakukan klarifikasi atas
keperawatan pertanyaan mahasiswa (10%) Referensi: sesuai daftar
Sinkronus: Zoom/MS/G-meet pustaka wajib
Asinkronus: -
Estimasi waktu: 13.30-15.50 WIB
2 Sub-CPMK 1 Ketepatan dalam - Penjelasan Metode: CL1/ Focus Group - Landasan teoritis dan 5%
06/09/2021 Fasilitator menilai teori dan materi O: Pemberian bahan diskusi (10%) model konseptual
model konseptual - Diskusi L: Diskusi kelompok FG ke 1, mengisi secara umum dan
secara umum dan - Penugasan Borang CL, membuat LTM (85%) khusus untuk
khusus untuk terstruktur U: klarifikasi hasil diskusi kelompok kesehatan/keperawatan
kesehatan/ (5%) jiwa dalam kaidah etik
keperawatan jiwa Sinkronus: Zoom/MS/G-meet keperawatan
dalam kaidah etik Asinkronus: email/whatsapp group
keperawatan jiwa Estimasi waktu: 13.00-15.00 WIB

5
 Minggu Metode Pembelajaran*;
ke- atau Sub-CPMK Penilaian Pengalaman Belajar dalam moda Asinkron dan Materi Pembelajaran Bobot
Topik Sinkron (O – L – U)** [Estimasi Waktu] [Rujukan] Penerapan
Indikator Teknik & Daring (Online) Luring (%)
Kriteria (Offline)
pada klien/keluarga Mandiri: 15.00-15.50 mahasiswa menyusun Referensi: sesuai daftar
LTM pustaka wajib
3 Sub-CPMK 1 Ketepatan dalam - Diskusi Metode: CL2/ Focus Group - Landasan teoritis dan 5%
13/09/2021 Fasilitator menilai teori dan kelompok O: Memastikan setiap mahasiswa model konseptual
model konseptual - Penugasan mengerjakan dan membawa LTM (5%) secara umum dan
secara umum dan terstruktur L: Diskusi sharing LTM, FG ke 2 (90%) khusus untuk
khusus untuk U: Klarifikasi hasil FG (5%) kesehatan/keperawatan
kesehatan/ Sinkronus: Zoom/MS/G-meet jiwa dalam kaidah etik
keperawatan jiwa Asinkronus: email/whatsapp group keperawatan
dalam kaidah etik Estimasi waktu: 13.00-14.30 WIB
keperawatan - Diskusi Metode: CL/ Home Group - Referensi: sesuai daftar 5%
kelompok O: Memastikan melakukan sharing di pustaka wajib dan
- Penugasan kelompok Home Grup (HG) (5%) tambahan
terstruktur L: Diskusi kelompok Home grup,
pembuatan makalah dan presentasi (90%)
U: Klarifikasi hasil HG dan persiapan
presentasi (5%)
Sinkronus: Zoom/MS/G-meet
Asinkronus: email/whatsapp group
Estimasi waktu: 14.30-15.50 WIB
4 - Presentasi Metode: Presentasi CL - 5%
20/09/2021 kelompok O: persiapan presentasi (5%)
- Diskusi L:- (0%)
U: Presentasi hasil diskusi/ Pleno (95%)
Sinkronus: Zoom/MS/G-meet
Asinkronus: -
Estimasi waktu: 13.00-15.50 WIB
5 Sub-CPMK 1 Ketepatan dalam - Penjelasan Metode: Question based learning (QBL) - Landasan konseptual 5%
27/09/2021 Prof AY menilai konseptual materi dan Diskusi dengan Pakar secara umum dan
secara umum dan - Diskusi O. Narasumber mendiskusikan sub pokok khusus untuk kaidah
khusus untuk bahasan (70%) etik keperawatan dalam
kaidah etik L. Mahasiswa menyampaikan pertanyaan asuhan keperawatan
keperawatan dalam dikaitkan dengan tugas yang telah dibahas kesehatan jiwa

6
 Minggu Metode Pembelajaran*;
ke- atau Sub-CPMK Penilaian Pengalaman Belajar dalam moda Asinkron dan Materi Pembelajaran Bobot
Topik Sinkron (O – L – U)** [Estimasi Waktu] [Rujukan] Penerapan
Indikator Teknik & Daring (Online) Luring (%)
Kriteria (Offline)
asuhan di kelas sebelumnya (20%) Referensi: sesuai daftar
keperawatan U. Narasumber melakukan klarifikasi atas pustaka wajib dan
kesehatan jiwa pertanyaan mahasiswa (10%) tambahan
Sinkronus: Zoom/MS/G-meet
Asinkronus: -
Estimasi waktu: 13.00-15.00 WIB
Sub-CPMK 1 Ketepatan dalam - Penjelasan Metode: CL1/ Focus Group - Aplikasi konsep: Stres, 5%
Fasilitator aplikasi konsep: materi O: Pemberian bahan diskusi (10%) koping dan adaptasi
Stres, koping dan - Diskusi L: Diskusi kelompok FG ke 1, mengisi
adaptasi - Penugasan Borang CL, membuat LTM (85%) Referensi: sesuai daftar
terstruktur U: klarifikasi hasil diskusi kelompok pustaka wajib dan
(5%) tambahan
Sinkronus: Zoom/MS/G-meet
Asinkronus: email/whatsapp group
Estimasi waktu: 15.00-15.50 WIB
6 Sub-CPMK 1 Ketepatan dalam - Diskusi Metode: CL2/ Focus Group - Aplikasi konsep: Stres, 5%
04/10/2021 Fasilitator aplikasi konsep: kelompok O: Memastikan setiap mahasiswa koping dan adaptasi
Stres, koping dan - Penugasan mengerjakan dan membawa LTM (5%)
adaptasi terstruktur L: Diskusi sharing LTM, FG ke 2 (90%) Referensi: sesuai daftar
U: Klarifikasi hasil FG (5%) pustaka wajib dan
Sinkronus: Zoom/MS/G-meet tambahan
Asinkronus: email/whatsapp group
Estimasi waktu: 13.00-14.30 WIB
- Diskusi Metode: CL/ Home Group - 5%
kelompok O: Memastikan melakukan sharing di
- Penugasan kelompok Home Grup (HG) (5%)
terstruktur L: Diskusi kelompok Home grup,
pembuatan makalah dan presentasi (90%)
U: Klarifikasi hasil HG dan persiapan
presentasi (5%)
Sinkronus: Zoom/MS/G-meet
Asinkronus: email/whatsapp group
Estimasi waktu: 14.30-15.50 WIB

7
 Minggu Metode Pembelajaran*;
ke- atau Sub-CPMK Penilaian Pengalaman Belajar dalam moda Asinkron dan Materi Pembelajaran Bobot
Topik Sinkron (O – L – U)** [Estimasi Waktu] [Rujukan] Penerapan
Indikator Teknik & Daring (Online) Luring (%)
Kriteria (Offline)
7 Sub-CPMK 1 Ketepatan dalam - Presentasi Metode: Presentasi CL - Aplikasi konsep: Stres, 5%
11/10/2021 Fasilitator aplikasi konsep: kelompok O: persiapan presentasi (5%) koping dan adaptasi
Stres, koping dan - Diskusi L:- (0%)
adaptasi U: Presentasi hasil diskusi/ Pleno (95%) Referensi: sesuai daftar
Sinkronus: Zoom/MS/G-meet pustaka wajib dan
Asinkronus: - tambahan
Estimasi waktu: 13.00-15.50 WIB
8 Sub-CPMK 1 Ketepatan dalam - Penjelasan Metode: Question based learning (QBL) - Aplikasi konsep: Stres, 5%
18/10/2021 Prof BK aplikasi konsep: materi dan Diskusi dengan Pakar koping dan adaptasi
Stres, koping dan - Diskusi O. Narasumber mendiskusikan sub pokok dengan pendekatan
adaptasi bahasan (70%) Stuart untuk klien sehat,
L. Mahasiswa menyampaikan pertanyaan risiko dan gangguan
dikaitkan dengan tugas yang telah dibahas
di kelas sebelumnya (20%) Referensi: sesuai daftar
U. Narasumber melakukan klarifikasi atas pustaka wajib
pertanyaan mahasiswa (10%)
Sinkronus: Zoom/MS/G-meet
Asinkronus: -
Estimasi waktu: 13.00-15.50 WIB
9-10 Sub-CPMK 2 Ketajaman dalam - Penjelasan Metode: PBR (research tutorial) - Studi kasus melalui 10%
25/10/2021 Fasilitator mengembangkan materi O: Memastikan setiap mahasiswa pendekatan penelitian
01/11/2021 ilmu pengetahuan - Diskusi mengerjakan dan membawa LTM (5%) - Tema, introduction,
serta masalah - Penugasan L: Diskusi sharing LTM, RT ke 2 (90%) permasalahan
kesehatan jiwa dan terstruktur U: Klarifikasi hasil RT (5%) - Literature review
keperawatan jiwa Sinkronus: Zoom/MS/G-meet
Asinkronus: email/whatsapp group Referensi: sesuai daftar
Estimasi waktu: 13.00-15.50 WIB pustaka wajib dan
tambahan
11-12 Sub-CPMK 2 Ketajaman dalam - Diskusi Metode: PBR (research tutorial) - Analisa studi kasus, 10%
08/11/2021 Fasilitator mengembangkan - Penugasan O: Memastikan setiap mahasiswa pembahasan dan
15/11/2021 ilmu pengetahuan terstruktur mengerjakan dan membawa LTM (5%) simpulan saran melalui
serta masalah L: Diskusi sharing LTM, RT ke 2 (90%) pendekatan penelitian
U: Klarifikasi hasil RT (5%) sesuai dengan journal

8
 Minggu Metode Pembelajaran*;
ke- atau Sub-CPMK Penilaian Pengalaman Belajar dalam moda Asinkron dan Materi Pembelajaran Bobot
Topik Sinkron (O – L – U)** [Estimasi Waktu] [Rujukan] Penerapan
Indikator Teknik & Daring (Online) Luring (%)
Kriteria (Offline)
kesehatan jiwa dan Sinkronus: Zoom/MS/G-meet international dan
keperawatan jiwa Asinkronus: email/whatsapp group referensi terkait
Estimasi waktu: 13.00-15.50 WIB
Referensi: sesuai daftar
pustaka wajib dan
tambahan
13 Sub-CPMK 2 Ketajaman dalam - Presentasi Metode: Presentasi PBR - Studi kasus melalui 5%
22/11/2021 Fasilitator mengembangkan individu O: persiapan presentasi (5%) pendekatan penelitian
ilmu pengetahuan - Diskusi L:- (0%)
serta masalah U: Presentasi hasil diskusi/ Pleno (95%) Referensi: sesuai daftar
kesehatan jiwa dan Sinkronus: Zoom/MS/G-meet pustaka wajib dan
keperawatan jiwa Asinkronus: - tambahan
Estimasi waktu: 13.00-15.50 WIB
14 Sub-CPMK 2 Ketajaman dalam - Penjelasan Metode: PBR (research tutorial) - Pengembangan ilmu 5%
29/11/2021 Fasilitator mengembangkan materi O: Memastikan melakukan sharing di pengetahuan serta
ilmu pengetahuan - Diskusi kelompok RT (5%) masalah kesehatan jiwa
serta masalah - Penugasan L: Diskusi kelompok Home grup, dan keperawatan jiwa
kesehatan jiwa dan terstruktur pembuatan makalah dan presentasi (90%) (kritisi Jurnal)
keperawatan jiwa U: Klarifikasi hasil RT dan persiapan
presentasi (5%) Referensi: sesuai daftar
Sinkronus: Zoom/MS/G-meet pustaka wajib dan
Asinkronus: email/whatsapp group tambahan
Estimasi waktu: 13.00-15.50 WIB
15 Sub-CPMK 2 Ketajaman dalam - Presentasi Metode: Presentasi PBR - Pengembangan ilmu 5%
06/12/2021 Fasilitator mengembangkan kelompok O: persiapan presentasi (5%) pengetahuan serta
ilmu pengetahuan - Diskusi L:- (0%) masalah kesehatan jiwa
serta masalah U: Presentasi hasil diskusi/ Pleno (95%) dan keperawatan jiwa
kesehatan jiwa dan Sinkronus: Zoom/MS/G-meet (Kritisi jurnal)
keperawatan jiwa Asinkronus: -
Estimasi waktu: 13.00-15.50 WIB Referensi: sesuai daftar
pustaka wajib dan
tambahan

9
 Minggu Metode Pembelajaran*;
ke- atau Sub-CPMK Penilaian Pengalaman Belajar dalam moda Asinkron dan Materi Pembelajaran Bobot
Topik Sinkron (O – L – U)** [Estimasi Waktu] [Rujukan] Penerapan
Indikator Teknik & Daring (Online) Luring (%)
Kriteria (Offline)
16 Sub-CPMK 1-2 Ketajaman dalam Ujian tulis Metode: Ujian tulis - Ujian AKhir Semester 5%
13/12/2021 Koordinator mengembangkan O: persiapan ujian tulis (5%) (UAS)
pengetahuan, L: mahasiswa mengerjakan soal ujian tulis
teknologi, dan atau (95%) Referensi: sesuai daftar
seni dalam bidang U: - (0%) pustaka wajib dan
Keperawatan Jiwa Sinkronus: - tambahan
sesuai proyeksi Asinkronus: email/whatsapp group
kebutuhan sistem Estimasi waktu: 13.00-15.00 WIB Evaluasi pembelajaran 2,5%
klien (individu, mata kuliah
keluarga, Diskusi Metode: diskusi kelas -
komunitas, dan O; Mahasiswa mendapatkan penjelasan
masyarakat) (5%)
L: Mahasiswa menyampaikan evaluasi diri
dan evaluasi mata ajar (90%)
U: Mahasiswa mendapatkan masukan dari
koordinator (5%)
Sinkronus: Zoom/MS/G-meet
Asinkronus: -
Estimasi waktu: 15.00-15.50 WIB

10
 3.Rancangan Tugas dan Latihan

Minggu Nama Tugas Sub-CPMK Penugasan Ruang Lingkup Cara Pengerjaan Batas Luaran Tugas yang
Ke Waktu Dihasilkan
2-4 Tugas 1: Sub-CMPK 1 Collaborative Landasan teoritis dan model konseptual Individu 1-7 hari - Borang FG
06/09/2021 kelompok Learning (CL) secara umum dan khusus untuk Mahasiswa bekerja dalam (lampiran 3)
13/09/2021 kesehatan/ keperawatan jiwa dalam kelompok dan membagi tugas, lalu - LTM (lampiran 4)
20/09/2021 kaidah etik keperawatan menelusuri kepustakaan untuk
a. membandingkan ilmu pengetahuan
- Borang HG
membuat LTM (lampiran 5)
serta masalah kesehatan jiwa dan
keperawatan jiwa dengan Kelompok - Makalah/ppt
menggunakan landasan teoritis dan Mahasiswa mendikusikan LTM dan (lampiran 6)
model konseptual secara umum membuat makalah kelompok serta - Presentasi
dan khusus untuk kesehatan/ bahan presentasi dalam bentuk (lampiran 7)
keperawatan jiwa dalam kaidah Power Point (PPT).
etik keperawatan dengan
menggunakan:
- Ilmu Perilaku
- Ilmu psikologi
- Ilmu komunikasi
- Teori keperawatan yang
relevan
- Teori berubah
- Caring transkultural.
- Stigma masalah kesehatan jiwa
- Etika dalam kesehatan jiwa
b. bila dihadapkan pada kasus klien
dengan kondisi sehat, risiko,
gangguan membandingkan ilmu
pengetahuan dengan masalah
kesehatan klien berdasarkan
kondisi dengan menggunakan
landasan teoritis dan model
konseptual

11
 5-8 Tugas 1: Sub-CMPK 1 Collaborative Aplikasi konsep: Stres, koping dan Individu 1-7 hari - Borang FG
27/09/2021 kelompok Learning (CL) adaptasi Mahasiswa bekerja dalam (lampiran 3)
04/10/2021 a. dengan menggunakan landasan kelompok dan membagi tugas, lalu - LTM (lampiran 4)
11/10/2021 teoritis: menelusuri kepustakaan untuk
18/10/2021 - konsep stres dan adaptasi
- Borang HG
membuat LTM (lampiran 5)
- mekanisme koping individu
- neurobiology Kelompok - Makalah/ppt
b. bila dihadapkan pada kasus klien (lampiran 6)
Mahasiswa mendikusikan LTM dan
dengan kondisi sehat, risiko, membuat makalah kelompok serta - Presentasi
gangguan membandingkan ilmu bahan presentasi dalam bentuk (lampiran 7)
pengetahuan dengan masalah Power Point (PPT).
kesehatan klien berdasarkan
kondisi dengan menggunakan
landasan teoritis
9-13 Tugas 3: Sub-CMPK 2 PBR (research Studi kasus melalui pendekatan 1. Mahasiswa dibagi secara 7 hari - Makalah/ppt
25/10/2021 Individu tutorial) penelitian merata berdasarkan kondisi (lampiran 8)
01/11/2021 a. menyusun studi kasus melalui klien sehat, risiko, gangguan. - Presentasi
08/11/2021 pendekatan penelitian berdasa 2. Tiap individu mahasiswa (lampiran 9)
15/11/2021 melalui: mencari kasus berdasarkan
22/11/2021 - Tema, introduction, kondisi klien sehat, risiko,
permasalahan gangguan
- Literature review 3. Mahasiswa melakukan telaah
b. menganalisis studi kasus dengan kritis informasi berkaitan studi
menggunakan referensi kasus
c. menyusun pembahasan melalui 4. Mengorganisasi informasi
pendekatan penelitian sesuai dengan menggunakan struktur
dengan journal international dan yang direkomendasi
referensi terkait 5. Mahasiswa mensintesis
d. menyusun simpulan dan saran informasi untuk menjawab
atau rekomendasi kesenjangan pengetahuan
e. menyampaikan hasil menggunakan teori yang ada
pengembangan ilmu pengetahuan 6. Buatlah laporan yang terkait
serta masalah kesehatan jiwa dan dengan lingkup subpokok
keperawatan jiwa bahasan, dalam bentuk
ringkasan dari referensi buku
dan jurnal.
14-15 Tugas 3: Sub-CMPK 2 PBR (research Pengembangan ilmu pengetahuan serta 1. Mahasiswa mendapatkan 1-7 hari - Borang FG
29/11/2021 Kelompok tutorial) masalah kesehatan jiwa dan penjelasan mahasiswa (lampiran 3)
06/12/2021 keperawatan jiwa (kritisi Jurnal)

12
 - mengembangkan ilmu pengetahuan menentukan satu jurnal yang - LTM (lampiran 4)
serta masalah kesehatan jiwa dan terakreditasi dan bereputasi - Borang HG
keperawatan jiwa dengan 2. melakukaan telaahan dari kasus (lampiran 5)
menggunakan kasus klien sehat, 3. menganalisis studi kasus
risiko dan gangguan dengan menggunakan referensi
- Makalah/ppt
(lampiran 6)
4. menyusun simpulan dan saran
atau rekomendasi - Presentasi
(lampiran 7)

4.Kriteria Penilaian (Evaluasi Hasil Pembelajaran)

Instrumen Penilaian [Frekuensi] Bobot
Tagihan (bukti)
Bentuk Evaluasi Sub-CPMK Penilaian (%)
Formatif Sumatif
1. LTM Sub-CPMK 1 Umpan balik Rubrik penilaian LTM LTM maksimal 3 halaman 10%
[2 kali] [2 kali]

2. Makalah/ppt Kelompok Sub-CPMK 1 Peer-review dan umpan balik. Rubrik penilaian makalah Ringkasan makalah 5 halaman/ppt 15 %
Sub-CMPK 2 [3 kali] [3 kali] maksimal 20 slide
3. Presentasi Kelompok Sub-CPMK 2 Peer-review dan umpan balik. Rubrik penilaian presentasi Presentasi dalam bentuk 15 %
[3 kali] [3 kali] dokumen PPT, diunggah ke email
4. Makalah/ppt Individu Sub-CMPK 3 Peer-review dan umpan balik. Rubrik penilaian review Ringkasan makalah 5 halaman/ppt 15%
[1 kali] literature maksimal 20 slide
[1 kali]
5. Presentasi Individu Sub-CMPK 3 Peer-review dan umpan balik. Rubrik penilaian presentasi Presentasi dalam bentuk 15%
[1 kali] [1 kali] dokumen PPT, diunggah ke email
6. Ujian tulis Sub-CPMK 1,2 Umpan balik draft essay Rubrik penilaian essay Essay yang diunggah ke email 30%
[1 kali] [1 kali]
Total 100%

13
 5.Rubrik Penilaian
a) Makalah/ppt
Komponen Bobot (%) Kurang (<70)
Latar belakang 20 Latar belakang sistematis dan
Teori dan Konsep 25 menjelaskan kasus yang
Hasil analisis dan sintesa 40 diambil dan alasan pemilihan
Kesimpulan 15 teori dan model tertentu yang
kurang
Teori dan konsep yang
digunakan relevan dengan
masalah yang dirumuskan
kurang
Hasil analisis dan sintesa
dibahas secara tajam,
sistematis, dan relevan dengan
kasus bahasan serta
memperhatikan kecenderungan,
permasalahan dan kebijakan
kesehatan jiwa kurang
Kesimpulan dan saran kurang
jika ditulis secara ringkas dan
relevan dengan topik bahasan
Cukup (70-80)
Latar belakang sistematis dan
menjelaskan kasus yang diambil
dan alasan pemilihan teori dan
model tertentu yang cukup
Teori dan konsep yang digunakan
relevan dengan masalah yang
dirumuskan cukup
Hasil analisis dan sintesa dibahas
secara tajam, sistematis, dan
relevan dengan kasus bahasan
serta memperhatikan
kecenderungan, permasalahan dan
kebijakan kesehatan jiwa cukup
Kesimpulan dan saran cukup jika
ditulis secara ringkas dan relevan
dengan topik bahasan
Baik (81-90)
Latar belakang sistematis dan
menjelaskan kasus yang diambil
dan alasan pemilihan teori dan
model tertentu yang baik
Teori dan konsep yang digunakan
relevan dengan masalah yang
dirumuskan baik
Hasil analisis dan sintesa dibahas
secara tajam, sistematis, dan
relevan dengan kasus bahasan
serta memperhatikan
kecenderungan, permasalahan
dan kebijakan kesehatan jiwa
yang dan kebijakan kesehatan
jiwa yang baik
Kesimpulan dan saran yang baik
jika ditulis secara ringkas dan
relevan dengan topik bahasan
Sangat Baik (91-100)
Latar belakang sistematis dan
menjelaskan kasus yang diambil
dan alasan pemilihan teori dan
model tertentu yang sangat baik
Teori dan konsep yang digunakan
relevan dengan masalah yang
dirumuskan sangat baik
Hasil analisis dan sintesa dibahas
secara tajam, sistematis, dan
relevan dengan kasus bahasan
serta memperhatikan
kecenderungan, permasalahan dan
kebijakan kesehatan jiwa yang
sangat baik
Kesimpulan dan saran yang sangat
baik jika ditulis secara ringkas dan
relevan dengan topik bahasan

b) LTM
Komponen Bobot (%) Kurang (<70) Cukup (70-80) Baik (81-90) Sangat Baik (91-100)
Content (Isi) LTM 30 Memuat: Isyu/ masalah yang Memuat: Isyu/ masalah yang akan Memuat: Isyu/ masalah yang akan Memuat: Isyu/ masalah yang akan
Pengorganisasian 20 akan di bahas; Jawaban atas di bahas; Jawaban atas pertanyaan di bahas; Jawaban atas pertanyaan di bahas; Jawaban atas pertanyaan
penulisan pertanyaan tugas; tugas; Menggunakan teori yang tugas; Menggunakan teori yang tugas; Menggunakan teori yang
Format penulisan 15 Menggunakan teori yang tepat tepat cukup tepat yang baik tepat yang sangat baik
Referensi 20 kurang Memuat; alur penulisan mudah Memuat; alur penulisan mudah Memuat; alur penulisan mudah
Waktu pengumpulan 15 Memuat; alur penulisan mudah dipahami; keterkaitan antar tema dipahami; keterkaitan antar tema dipahami; keterkaitan antar tema
dipahami; keterkaitan antar cukup yang baik yang sangat baik
tema kurang Memuat: cara penulisan (APA Memuat: cara penulisan (APA Memuat: cara penulisan (APA
Style); ejaan; kaidah penulisan Style); ejaan; kaidah penulisan Style); ejaan; kaidah penulisan yang
cukup yang baik sangat baik

14
 Memuat: cara penulisan (APA Memuat lebih dari 4 dari referensi Memuat lebih dari 6 dari referensi Memuat lebih dari 10 dari referensi
Style); ejaan; kaidah penulisan (buku wajib dan jurnal) (buku wajib dan jurnal) (buku wajib dan jurnal)
kurang Waktu pengumpulan 3 hari Waktu pengumpulan 2 hari Waktu pengumpulan 1 hari
Memuat lebih dari < 4 dari
referensi (buku wajib dan
jurnal)
Waktu pengumpulan > 3 hari

c) Presentasi
Komponen Bobot (%) Kurang (<70) Cukup (70-80) Baik (81-90) Sangat Baik (91-100)
Relevansi 30 Tidak menjelaskan relevansi Menunjukkan pemahaman yang Menunjukkan pemahaman yang Menunjukan
Substansi 45 materi yang disampaikan terbatas pada relevansi materi baik pada relevansi materi pemahaman yang
Tampilan 25 dengan konteks penugasan paparan dengan konteks paparan dengan konteks sangat baik tentang materi paparan
Tidak menempatkan penugasan. penugasan dengan konteks penugasan
literatur Menampilkan Membuat beberapa asosiasi dari Mampu mensinkronkan literatur
ke dalam konteks materi beberapa literature literatur dengan materi paparan dengan materi paparan secara
paparan Menunjukkan pengetahuan yang Menunjukkan pengetahuan yang terampil dan komprehensif
Menunjukkan pengetahuan dasar tentang materi paparan baik tentang materi paparan Menunjukkan pengetahuan yang
yang terbatas tentang materi Penggunaan berbagai referensi (2- Penggunaan berbagai referensi sangat baik tentang materi paparan
paparan 5 referensi) dan aktual (3-5 tahun (2-5 referensi) dan aktual (3-5 Penggunaan referensi yang beragam
Penggunaan beberapa referensi terakhir) tahun terakhir) (>5 referensi) dan terkini (< 3 tahun
(1-2 referensi) dan tidak/kurang Tulisan, gambar dan suara cukup Tulisan, gambar dan suara cukup terakhir)
aktual (> 5 tahun terakhir) jelas jelas Tulisan, gambar dan suara sangat
Tulisan, gambar dan suara Penggunaan efek animasi dan jelas
tidak/kurang jelas suara Penggunaan efek animasi dan suara
yang kreatif dan proporsional

15
 Lampiran 1
1. Bagan Alir Kompetensi:

CMPK1: Apabila dihadapkan pada berbagai kasus kesehatan jiwa, mahasiswa mampu mengembangkan pengetahuan, teknologi, dan atau
seni dalam bidang Keperawatan Jiwa sesuai proyeksi kebutuhan sistem klien (individu, keluarga, komunitas, dan masyarakat) (C6)

Sub-CPMK2: Mahasiswa mampu mengembangkan ilmu pengetahuan serta masalah kesehatan jiwa dan keperawatan jiwa (C6)

Sub-CPMK1: Mahasiswa mampu membandingkan ilmu pengetahuan serta masalah kesehatan jiwa dan keperawatan jiwa (C5)

16
 Lampiran 2

2. Peta Proses Pembelajaran

Sub-CPMK1: Mahasiswa mampu

membandingkan ilmu pengetahuan serta Metode Pembelajaran: studi kasus, Penilaian: Presentasi, Makalah, LTM
masalah kesehatan jiwa dan keperawatan jiwa pembelajaran kooperatif, CL, QBL Kriteria: Rubrik presentasi, rubrik
(C5) makalah, rubrik LTM

Metode Pembelajaran untuk mencapai Penilaian untuk menilai ketercapaian

Sub-CPMK2
Sub-CPMK2 Sub-CPMK2

17
 Lampiran 3

BORANG HASIL DISKUSI 1 (CL: DISKUSI KELOMPOK DAN FOCUS GROUP)

Topik : …………………………………………….
Kelas : …………………………………………….

Anggota kelompok:
1. ……………………………………………………….
2. ……………………………………………………….
3. ……………………………………………………….
4. ……………………………………………………….
5. ……………………………………………………….
6. ……………………………………………………….
7. ……………………………………………………….
8. ……………………………………………………….

Lingkup sub pokok bahasan:

Hal yang baru diketahui dan dipelajari Hal yang sudah diketahui tetapi perlu
dipelajari lagi

Materi bahasan yang perlu dipelajari Oleh

Keterangan:
1. Borang diparaf oleh fasilitator setelah diperiksa kesesuaiannya dengan tugas diskusi
2. Setelah di paraf, borang dikembalikan kepada setiap kelompok
3. Pada waktu pengumpulan tugas mandiri, borang dilampirkan
4. Semua materi bahasan diskusi kelompok atau focus group dipelajari setiap anggota
 Lampiran 4

FORM PENILAIAN LEMBAR TUGAS MANDIRI (LTM)

Nama mahasiswa :
Topik :
Tanggal pengumpulan :

No. Komponen Bobot Nilai Komentar

1. Kontent (isi LTM) 50
- Isyu/ masalah yang akan di bahas
- Jawaban atas pertanyaan tugas
- Menggunakan teori yang tepat
2. Pengorganisasian penulisan 20
- Alur penulisan mudah di pahami
- Keterkaitan antar tema
3. Format penulisan 15
- Cara penulisan (APA style)
- Ejaan, kaidah penulisan
4. Referensi: Jumlah dan jenis referensi(buku wajib dan 10
jurnal)
5 Waktu pengumpulan: maksimal 3 hari setelah sesi 5
selesai
Total 100

19
 Lampiran 5

BORANG HASIL DISKUSI 2 (CL: PENYELESAIAN MASALAH DAN

HOME GROUP)

Topik : …………………………………………….
Kelas : …………………………………………….

Anggota kelompok
1. ……………………………………………………….
2. ……………………………………………………….
3. ……………………………………………………….
4. ……………………………………………………….
5. ……………………………………………………….
6. ……………………………………………………….
7. ……………………………………………………….
8. ……………………………………………………….

Lingkup sub pokok bahasan:

Hal yang baru diketahui dan dipelajari Hal yang sudah diketahui tetapi perlu
dipelajari lagi

Materi bahasan yang perlu dipelajari Oleh

Keterangan:
1. Borang diparaf oleh fasilitator setelah diperiksa kesesuaiannya dengan tugas diskusi
2. Setelah di paraf, borang dikembalikan kepada setiap kelompok
3. Pada waktu pengumpulan tugas mandiri, borang dilampirkan
4. Semua materi bahasan diskusi kelompok atau focus group dipelajari setiap anggota

20
 Lampiran 6

PENILAIAN MAKALAH KELOMPOK

N Komponen Bobot Skor Nilai Ket

o 1 2 3 4 5 (Bobot x Skor)
1. Latar belakang sistematis 25
dan menjelaskan kasus
yang diambil dan alasan
pemilihan teori dan
model tertentu
2. Teori dan konsep yang 20
digunakan relevan
dengan format
pengkajian yang
dirumuskan
3. Hasil analisis dan sintesa 30
dibahas secara tajam,
sistematis, dan relevan
4 Kesimpulan dan saran 25
ditulis secara ringkas dan
relevan dengan topik
bahasan
TOTAL 100

Nilai Akhir = Total Nilai x 100

20
................., ............................... 20....

Nama Mahasiswa: ............................

Nama Penilai : .............................

21
 Lampiran 7

PENILAIAN PRESENTASI KELOMPOK

ASPEK YANG DINILAI POIN ASPEK YANG DINILAI POIN
1 2 3 4 1 2 3 4
Kelompok Penyaji Kelompok Penyanggah
A. Persiapan A. Cara Penyampaian
1. Sistematika penulisan 1. Penggunaan kesempatan
makalah
2. Konteks bahasa 2. Penguasaan emosi
3. Susunan kalimat 3. Kejelasan kalimat
dalam menyampaikan
pertanyaan/tanggpan
4. Penggunaan AVA
B. Isi Argumentasi
B. Pelaksanaan Presentasi 1. Ketetapan materi
yang ditanyakan/ditanggapi
1. Penggunaan waktu 2. Relevansi
pertanyaan/tanggapan
2. Sistematika penjelasan 3. Rasionalitas
pertanyaan/tanggapan
3. Penggunaan bahasa 4. Kemampuan analisis
4. Penguasaan
situasi/lingkungan
5. Respons terhadap C. EVALUASI
pertanyaan
6. Sistematika penyampaian 1. Kemampuan menerima
jawaban jawaban penyaji
7. Rasionalitas jawaban 2. Kemampuan memberikan
feedback
8. Penyampaian ide- ide
9. Penguasaan emosi
10. Peran serta anggota
kelompok

C. EVALUASI
1. Kemampuan menanggapi
secara teoritis/konseptual
2. Kemampuan menyimpulkan
TOTAL TOTAL

Nilai Penyaji = Total nilai x 100
64
Nama Kelompok Penyaji: ........................
Nama Mahasiswa:
1. .............................................
2. ............................................
3. ...........................................
4. ............................................
5. ............................................
Nilai Penyanggah = Total nilai x 100
36
Nama Kelompok Penyanggah: ......................
Nama Mahasiswa:
1. ....................................................
2. ....................................................
3. ....................................................
4. ....................................................
5. ....................................................

................., .............................. 20....

Nama Penilai: ....................................

22
 Lampiran 8

PENILAIAN MAKALAH INDIVIDU

No. Komponen Bobot Nilai Komentar

1. BAB I: PENDAHULUAN 10
2. BAB II: LITERATURE REVIEW 15
3. BAB III: KASUS 20
4. BAB IV: PEMBAHASAN 25
5. BAB V: KESIMPULAN 10
6. REFERENSI 10
Jumlah jurnal dan rujukan lain yang
digunakan dalam pembuatan makalah
7. TEKNIK PENULISAN 10
Gunakan pedoman APA untuk
pedoman penulisan

Nama kelompok :………………………. Nama Evaluator

:……………………………

23
 Lampiran 9

PENILAIAN PRESENTASI INDIVIDU

No. Komponen Bobot Nilai Komentar

1. Persiapan: 20
- Diri
- Materi (soft dan hard copy)
2. Tujuan presentasi dirumuskan dan 10
disampaikan dengan baik
3. Penyajian: 30
- Jelas dan sistematis
- Menjelaskan hubungan satu konsep
dengan konsep lain
- Menggunakan bahasa Indonesia yang
baik dan benar
- Menggunakan waktu efektif dan
efisien
- Menggunakan media secara tepat
4. Diskusi: 30
- Menanggapi dengan menggunakan
kerangka fikir yang jelas dan
sistematis
- Bersikap menghargai pendapat orang
lain
5. Penutup: 10
- Memberikan kesimpulan yang baik
terhadap hasil diskusi
- Merangkum presentasi

Nama kelompok :………………………… Nama Evauator

:…………………………….

24