UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH BENGKULU

FAKULTAS ILMU KESEHATAN

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

MATA KULIAH kode MK Rumpun Mata BOBOT SEMESTER Tanggal Penyusunan
Kuliah (sks)
WP05212 Mata Kuliah care 3 SKS (1T, II 10 Maret 2022
provider, 1P, 1 PL)
communicator dan
educator
Dosen Pengembang RPS Koordinator MK Ketua Program Studi
Larra Fredrika, S.kep., M.K
Keperawatan Dasar
II
1. Ns. Larra Fredrika, S.Kep.,
M.Kep
Ns. Larra Fredrika, S.Kep., Ns. Lussyefrida Yanti, S.Kep.,
M.Kep M.Kep

2. Ns. Ferasinta, S. Kep., M.Kep

Capaian CPL- Prodi
Pembelajaran (CP) S1 Bertakwa kepada Tuhan yang maha esa dan mampu menunjukkan sikap religius
S12 Mampu melaksanakan praktik keperawatan dengan prinsip etis dan peka budaya sesuai dengan Kode Etik Perawat
Indonesia
PP4 Menguasai teknik, prinsip dan prosedur pelaksanaan asuhan/praktik keperawatan yang dilakukan secara mandiri atau
berkelompok, pada bidang keilmuan keperawatan dasar
KK8 Mampu melakukan asuhan keperawatan atas perubahan kondisi klien yang tidak diharapkan secara cepat dan tepat dan
melaporkan kondisi dan tindakan asuhan kepada penanggung jawab perawatan
KU12 Meningkatkan kapasitas pembelajaran secara mandiri
CPL-MK
M1 Mampu melakukan pengkajian keperawatan secara komprehensif yang mancakup pengukuran tanda tanda vital, pengkajian
 keperawatan dan pemeriksaan fisik ( S1, S12, PP4, KK8, KU12 )
M2 Mampu mempersipakan pasien yang akan melakukan pemeriksaan penunjang ( S12, PP4, KK8, KU12 )
M3 Menerapkan prinsip dan prosedur pengendalian infeksi dan patient safety ( S12, PP4, KK8, KU12 )
M4 Mendemonstrasikan prosedur intervensi dalam pemberian medikasi oral, parenteral, topical, daan supositori, dengan
menerapkan prinsip benar ( S12, PP4, KK8, KU12 )
M5 Mendemonstrasikan prosedur intervensi perawatan luka sederhana pada pasien simulasi ( S12, PP4, KK8, KU12 )
Deskripsi Singkat Mata kuliah ini membahas tentang prosedur keperawatan yang menjadi dasar ilmiah dalam praktik keperawatan yang mencakup
Mata Kuliah pengukuran tanda vital, pengkajian keperawatan dan pemeriksaan fisik, pengendalian infeksi dan prosedur pemberian medikasi.
Pengalaman belajar meliputi pembelajaran dikelas, laboratorium keperawatan dan klinik.

Materi 1. Konsep pengukuran tanda – tanda vital ; Tekanan Darah, Nadi, Pernapasan dan Suhu
Pembelajaran/Pokok 2. Konsep pengkajian keperawatan ; pemeriksaan fisik Head to Toe, pemeriksaan fisik per sistem, anamnesa dan pengumpulan data
Bahasan sekunder
3. Konsep pemeriksaan penunjnag ; persiapan pasien yang akan melakukan pemeriksaan penunjang dan prosedur persiapan
pemeriksaan penunjang
4. Konsep pengendalian infeksi ; prinsip dan prosedur pengendalian infeksi dasar, safe patient handling, dan infeksi nosokomial
5. Konsep prosedur intervensi dalam pemberian medikasi ; oral, parenteral, topical , supositoria dengan prinsip benar
6. Konsep prosedur intervensi perawatan luka sederhana : prinsip dan prosedur perawatan luka sederhana

Pustaka 1 Devi, AKB. (2017). Anatomi fisiologi & biokimia keperawatan. Yogyakarta : PT pustaka baru
2 Mubarak, W.I, dkk. (2015). Buku 1. Buku ajar ilmu keperawatan dasar I. Jakarta : Salemba Medika
3 Mubarak, W.I, dkk. (2015). Buku 2. Buku ajar ilmu keperawatan dasar I. Jakarta : Salemba Medika
4 Mufidaturrohmah. (2017). Dasar - dasar keperawatan. Buku referensi ilmu dasar keperawatan. Yogyakarta : Gava Medika
5 Mutaqin, A. (2011). Pengkajian keperawatan. Aplikasi pada praktik klinik. Jakarta : Salemba Medika
6 Perry A.G., Potter P.A., Osteondorf W, (2014). Clinical Nursing Skills and Techniques. 8th edition . Mosby : Elsevier Inc.
7 Potter, P.A & Perry, A.G. (2010) Fundamental Keperawatan (3-vol set). Edisi Bahasa Indonesia 7 : Elsevier ( Singapore) Pte.
Ltd
8 Potter, P.A., Perry, A.G., Stockert P., Hall A. (2014). Essentials for Nursing Practice. 8th ED. St. Louis, Missouri: Mosby
Elsevier.
9 Tarwoto & Wartonah. (2011). Kebutuhan dasar manusia dan proses keperawatan. Jakarta : Salemba Medika
10 Vaughans, B.W. (2013). Keperawatan dasar. Yogyakarta : Andi
11 google Scholar, ebscho, proquest
Bobot Penilaian Teori (50%) : Kehadiran (10%), Tugas (40%), UTS (25%), UAS (25%)
Praktik Laboratorium (20%), ujian praktik laboratorium wajib mengikuti praktik lab 100%
Praktik Lapangan (30%)

Media Pembelajaran Infocus whiteboard

Mata kuliah syarat Tidak ada

TEORI ( 1 SKS)
Mg Sub-CP-MK (Sebagai Metode Bobot
Kriteria dan bentuk Materi Pembelajaran
Ke kemampuan akhir yang Indikator pembelajaran Penilaian
penilaian (Pustaka)
diharapkan) (Estimasi waktu) (%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
Mahasiswa mampu 1. Kelengkapan dan 1. Kelengkapan dan Model ML- Konsep pengukuran tanda
Menjelaskan dan ketepatan ketepatan BBL/Online by tanda vital
memahami tentang menjelaskan konsep menjelaskan konsep MOODLE (Kelas a. Tekanan Darah
konsep pengukuran pengukuran tanda- konsep pengukuran b. Denyut Nadi
Kito)
tanda-tanda vital tanda vital tanda-tanda vital c. Pernapasan
2. Berpartisipasi aktif 2. Melakukan aktivitas TM ; 1x(2x50”) d. Suhu
(Ns. Larra Fredrika, dalam pembelajaran menambahkan
M.Kep) materi, bertanya dan Tugas 1: Pustaka
mengkritisi Menjelaskan Devi, AKB. (2017)
1 konsep pengukuran Mubarak, W.I, dkk. (2015) -
tanda-tanda vital Mutaqin, A. (2011)
Bentuk tes: Perry A.G., Potter P.A.,
Tes Lisan Osteondorf W, (2014)
BM : 1x(1x60”) Potter, P.A & Perry, A.G.
(2010) & (2014)
Tarwoto & Wartonah. (2011)
Vaughans, B.W. (2013)
google Scholar, ebscho,
proquest
 Mahasiswa mampu 1. Kelengkapan dan 1. Kelengkapan dan Model ML- Pemeriksaan fisik Head to
Menjelaskan dan ketepatan ketepatan BBL/Online by Toe
memahami tentang menjelaskan konsep menjelaskan konsep MOODLE (Kelas 1. Konsep pemeriksaan
konsep pengkajian pengkajian pengkajian fisik
Kito)
keperawatan keperawatan ; keperawatan ; 2. Pemeriksanaan head
pemeriksaan fisik pemeriksaan fisik TM ; 1x(2x50”)
to toe
(Ns. Larra Fredrika, head to toe head to toe
M.Kep) 2. Berpartisipasi aktif 2. Melakukan aktivitas Tugas 1: Devi, AKB. (2017).
dalam pembelajaran menambahkan Menjelaskan Mubarak, W.I, dkk. (2015).
2 materi, bertanya dan konsep pengkajian Mutaqin, A. (2011).
mengkritisi keperawatan ; Potter, P.A & Perry, A.G.
pemeriksaan fisik (2010)
Bentuk tes: Tarwoto & Wartonah.
Tes Lisan head to toe
(2011).
Vaughans, B.W. (2013).
BM : 1x(1x60”) google Scholar, ebscho,
proquest

Mahasiswa mampu 1. Kelengkapan dan 1. Kelengkapan dan Model ML- Pemeriksaan fisik per
Menjelaskan dan ketepatan ketepatan BBL/Online by sistem:
memahami tentang menjelaskan konsep menjelaskan konsep MOODLE (Kelas 1. Sistem Kardiovaskular
konsep pengkajian pengkajian pengkajian 2. Sistem Pencernaan
Kito)
keperawatan keperawatan ; keperawatan ; 3. Sistem Pernapasan
pemeriksaan fisik pemeriksaan fisik TM ; 1x(2x50”)
4. Sistem Muskuloskeletal
(Ns. Larra Fredrika, per sistem per sistem 5. Sistem Endokrin
3 M.Kep) 2. Berpartisipasi aktif 2. Melakukan aktivitas Tugas 1: 6. Sistem Integumen 20
dalam pembelajaran menambahkan Menjelaskan 7. Sistem Neurologi
materi, bertanya dan konsep 8. Sistem Reproduksi
mengkritisi pemeriksaaan fisik 9. Sistem Perkemihan
per sistem
Bentuk tes:
Devi, AKB. (2017).
Tes Lisan
Mubarak, W.I, dkk. (2015).
 Bentuk nontes : Tugas 2: Mutaqin, A. (2011).
Portofolio ringkasan Meringkas bahan Potter, P.A & Perry, A.G.
bahan ajar (2010.
ajar dengan topik
Tarwoto
pemeriksaaan fisik & Wartonah.
(2011).
per sistem
Vaughans, B.W. (2013).
google Scholar, ebscho,
(BT+BM(1+1)x(1x proquest
60”)

Mahasiswa mampu 1. Kelengkapan dan 1. Kelengkapan dan Model ML- Pengkajian keperawatan
Menjelaskan dan ketepatan ketepatan BBL/Online by 1. Anamnesa
memahami tentang menjelaskan konsep menjelaskan konsep MOODLE (Kelas 2. Pengumpulan data
konsep pengkajian pengkajian anamnesa dan
Kito)
keperawatan keperawatan ; pengumpulan data Devi, AKB. (2017).
anamnesa dan 2. Melakukan aktivitas TM ; 1x(2x50”) Mubarak, W.I, dkk. (2015).
(Ns. Larra Fredrika, pengumpulan data menambahkan Mutaqin, A. (2011).
4 M.Kep) sekunder materi, bertanya dan Tugas 1: Potter, P.A & Perry, A.G. -
2. Berpartisipasi aktif mengkritisi Menjelaskan (2010.
dalam pembelajaran konsep anamnesa Tarwoto & Wartonah.
dan pengumpulan (2011).
Bentuk tes: Vaughans, B.W. (2013).
data.
Tes Lisan google Scholar, ebscho,
BM : 1x(1x60”) proquest

Mahasiswa mampu 1. Kelengkapan dan 1. Kelengkapan dan Model ML- Pemeriksaan penunjang
Menjelaskan dan ketepatan ketepatan BBL/Online by 1. Persiapan pemeriksaan
memahami tentang menjelaskan konsep menjelaskan konsep MOODLE (Kelas penunjang
konsep pemeriksaan pemeriksaan pemeriksaan 2. Prosedur pemeriksaan
5 Kito) -
penunjang penunjang penunjang
TM ; 1x(2x50”) penunjang
2. Berpartisipasi aktif 2. Melakukan aktivitas
(Ns. Larra Fredrika, dalam pembelajaran menambahkan Devi, AKB. (2017).
M.Kep) materi, bertanya dan Mubarak, W.I, dkk. (2015).
 mengkritisi Tugas 1: Mutaqin, A. (2011).
Menjelaskan Potter, P.A & Perry, A.G.
konsep (2010.
Bentuk tes: Tarwoto & Wartonah.
pemeriksaan
Tes Lisan (2011).
penunjang Vaughans, B.W. (2013).
google Scholar, ebscho,
BM : 1x(1x60”)
proquest

Mahasiswa mampu 1. Kelengkapan dan 1. Kelengkapan dan Model ML- Prosedur pengendalian
Menjelaskan dan ketepatan ketepatan BBL/Online by infeksi dasar :
memahami tentang menjelaskan konsep menjelaskan konsep MOODLE (Kelas 1. Konsep infeksi
konsep pengendalian pengendalian pengendalian infeksi 2. Cara mencuci tangan
Kito)
infeksi dasar infeksi dasar dasar 3. Cara pemasangan sarung
2. Berpartisipasi aktif 2. Melakukan aktivitas TM ; 1x(2x50”)
tangan steril
(Ns. Larra Fredrika, dalam pembelajaran menambahkan
6 M.Kep) materi, bertanya dan Tugas 1: -
mengkritisi Mubarak, W.I, dkk. (2015).
Menjelaskan
Potter, P.A & Perry, A.G.
konsep (2010), (2014). google
Bentuk tes: pengendalian
Tes Lisan Scholar, ebscho, proquest
infeksi dasar

BM : 1x(1x60”)

Mahasiswa mampu 1. Kelengkapan dan 1. Kelengkapan dan Model ML- Konsep pengendalian
Menjelaskan dan ketepatan ketepatan BBL/Online by infeksi
memahami tentang menjelaskan konsep menjelaskan konsep MOODLE (Kelas 1. Konsep infeksi
konsep pengendalian pengendalian pengendalian infeksi 2. Prosedur pencegahan
Kito)
7 infeksi nosokomial infeksi nosokomial nosokomial infeksi nosocomial -
2. Berpartisipasi aktif 2. Melakukan aktivitas TM ; 1x(2x50”)
(Ns. Larra Fredrika, dalam pembelajaran menambahkan Mubarak, W.I, dkk. (2015).
M.Kep) materi, bertanya dan Tugas 1: Potter, P.A & Perry, A.G.
mengkritisi Menjelaskan (2010), (2014).
 konsep google Scholar, ebscho,
Bentuk tes: pengendalian proquest
Tes Lisan infeksi nosokomial

BM : 1x(1x60”)

8. UJian Tengah Semester (UTS) 25%

9 Mahasiswa mampu 1. Kelengkapan dan 1. Kelengkapan dan Model ML- Konsep patient safety
Menjelaskan dan ketepatan ketepatan BBL/Online by 1. Prosedur patient safety
memahami tentang menjelaskan konsep menjelaskan konsep MOODLE (Kelas
konsep patient safety patient safety patient safety Mubarak, W.I, dkk. (2015).
Kito) Potter, P.A & Perry, A.G.
2. Berpartisipasi aktif 2. Melakukan aktivitas
(Ns. Ferasinta, M.Kep) dalam pembelajaran menambahkan TM ; 1x(2x50”) (2010), (2014).
materi, bertanya dan google Scholar, ebscho,
mengkritisi Tugas 1: proquest -
Menjelaskan
Bentuk tes: konsep patient
Tes Lisan safety

BM : 1x(1x60”)

10 Mahasiswa mampu 1. Kelengkapan dan 1. Kelengkapan dan Model ML- Konsep medikasi
Menjelaskan dan ketepatan ketepatan BBL/Online by keperawatan
memahami tentang menjelaskan konsep menjelaskan konsep MOODLE (Kelas 1. Prinsip Pemberian
konsep pemberian pemberian medikasi pemberian medikasi Medikasi
Kito)
medikasi 2. Berpartisipasi aktif 2. Melakukan aktivitas 2. Prosedur pemberian obat
dalam pembelajaran menambahkan TM ; 1x(2x50”)
(Ns. Ferasinta, M.Kep) materi, bertanya dan -
Mubarak, W.I, dkk. (2015).
mengkritisi Tugas 1: Mufidaturrohmah (2017)
Menjelaskan Potter, P.A & Perry, A.G.
Bentuk tes: konsep pemberian (2010), (2014).
Tes Lisan Vaughans, B. W. (2011)
google Scholar, ebscho,
 medikasi proquest

BM : 1x(1x60”)

11 Mahasiswa mampu 1. Kelengkapan dan 1. Kelengkapan dan Model ML- Pemberian obat oral
Menjelaskan dan ketepatan ketepatan BBL/Online by 1. Prinsip Pemberian
memahami tentang menjelaskan konsep menjelaskan konsep MOODLE (Kelas Medikasi oral
konsep pemberian obat pemberian obat oral pemberian obat oral 2. Prosedur pemberian obat
Kito)
oral 2. Berpartisipasi aktif 2. Melakukan aktivitas
TM ; 1x(2x50”) oral
dalam pembelajaran menambahkan
(Ns. Ferasinta, M.Kep) materi, bertanya dan Mubarak, W.I, dkk. (2015).
mengkritisi Tugas 1: Mufidaturrohmah (2017)
Menjelaskan Potter, P.A & Perry, A.G.
Bentuk tes: konsep pemberian (2010), (2014).
Tes Lisan obat oral Vaughans, B. W. (2011) 20
google Scholar, ebscho,
Bentuk nontes : Tugas 2: proquest
Portofolio ringkasan Meringkas bahan
bahan ajar ajar dengan topik
pemeriksaaan fisik
per sistem

(BT+BM(1+1)x(1x
60”)

12 Mahasiswa mampu 1. Kelengkapan dan 1. Kelengkapan dan Model ML- Pemberian obat oral
Menjelaskan dan ketepatan ketepatan BBL/Online by 1. Prinsip Pemberian obat
memahami tentang menjelaskan konsep menjelaskan konsep MOODLE (Kelas melalui parenteral
konsep pemberian obat pemberian obat pemberian obat 2. Prosedur pemberian obat
Kito)
melalui parenteral melalui parenteral melalui parenteral
TM ; 1x(2x50”) melalui parenteral (IV,
2. Berpartisipasi aktif 2. Melakukan aktivitas
(Ns. Ferasinta, M.Kep) dalam pembelajaran menambahkan IM, SC, IC)
materi, bertanya dan
 mengkritisi Tugas 1: Mubarak, W.I, dkk. (2015).
Menjelaskan Mufidaturrohmah (2017)
Bentuk tes: konsep pemberian Potter, P.A & Perry, A.G.
Tes Lisan (2010), (2014).
obat melalui
Vaughans, B. W. (2011)
parenteral google Scholar, ebscho,
proquest
BM : 1x(1x60”)

13 Mahasiswa mampu 1. Kelengkapan dan 1. Kelengkapan dan Model ML- Pemberian obat topikal
Menjelaskan dan ketepatan ketepatan BBL/Online by 1. Prinsip Pemberian obat
memahami tentang menjelaskan konsep menjelaskan konsep MOODLE (Kelas topikal
konsep pemberian obat pemberian obat pemberian obat 2. Prosedur pemberian obat
Kito)
topikal topikal topikal
TM ; 1x(2x50”) topikal
2. Berpartisipasi aktif 2. Melakukan aktivitas
(Ns. Ferasinta, M.Kep) dalam pembelajaran menambahkan Mubarak, W.I, dkk. (2015).
materi, bertanya dan Tugas 1: Mufidaturrohmah (2017)
mengkritisi Menjelaskan Potter, P.A & Perry, A.G.
konsep pemberian (2010), (2014).
Bentuk tes: obat topikal Vaughans, B. W. (2011)
Tes Lisan google Scholar, ebscho,
BM : 1x(1x60”) proquest

14 Mahasiswa mampu 1. Kelengkapan dan 1. Kelengkapan dan Model ML- Pemberian obat
Menjelaskan dan ketepatan ketepatan BBL/Online by suppositoria
memahami tentang menjelaskan konsep menjelaskan konsep MOODLE (Kelas 1. Prinsip Pemberian obat
konsep pemberian obat pemberian obat pemberian obat suppositoria
Kito)
suppositoria suppositoria suppositoria 2. Prosedur pemberian obat
2. Berpartisipasi aktif 2. Melakukan aktivitas TM ; 1x(2x50”)
suppositoria
(Ns. Ferasinta, M.Kep) dalam pembelajaran menambahkan
materi, bertanya dan Tugas 1: Mubarak, W.I, dkk. (2015).
mengkritisi Menjelaskan Mufidaturrohmah (2017)
konsep pemberian Potter, P.A & Perry, A.G.
 Bentuk tes: obat suppositoria (2010), (2014).
Tes Lisan Vaughans, B. W. (2011)
BM : 1x(1x60”) google Scholar, ebscho,
proquest

Mahasiswa mampu 1. Kelengkapan dan 1. Kelengkapan dan Model ML- Konsep perawatan luka
Menjelaskan dan ketepatan ketepatan BBL/Online by sederhana
memahami tentang menjelaskan konsep menjelaskan konsep MOODLE (Kelas 1. Prinsip perawatan luka
konsep perawatan luka perawatan luka perawatan luka 2. Prosedur perawatan luka
Kito)
sederhana sederhana sederhana sederhana
2. Berpartisipasi aktif 2. Melakukan aktivitas TM ; 1x(2x50”)
15 (Ns. Ferasinta, M.Kep) dalam pembelajaran menambahkan Mubarak, W.I, dkk. (2015). -
materi, bertanya dan Tugas 1: Mufidaturrohmah (2017)
mengkritisi Menjelaskan Potter, P.A & Perry, A.G.
konsep perawatan (2010), (2014).
Bentuk tes: luka sederhana google Scholar, ebscho,
Tes Lisan proquest
BM : 1x(1x60”)
16. Ujian Akhir Semester (UAS) 25%

PRAKTIK ( 1 SKS )
Tatap Capaian Bahan kajian/materi Metode/strategi Waktu yang Assesment Refer
Muka pembelajaran mata pembelajaran pembelajaran disediakan Criteria Instrument Bobot ensi
ke kuliah (indicator) penugasan nilai
1 Mendemonstrasikan Pengukuran tanda tanda - Skill 100 menit Mahasiswa Praktik - 1-12
berbagai prosedur vital : laboratory mampu pengukuran
pengkajian a. Tekanan Darah mendemonstrasi Tanda Tanda
keperawatan yang b. Denyut Nadi kan pengukuran Vital
mencakup c. Pernapasan Tanda Tanda
pengukuran tanda – Vital
 tanda vital, d. Suhu
pengkajian
keperawatan,
pemeriksaan fisik
2 Mendemonstrasikan Pemeriksaan Fisik - Skill 100 menit Mahasiswa Praktik - 1 – 12
berbagai prosedur 1 Head To Toe laboratory mampu prosedur
pengkajian 2 Per sistem mendemonstrasi pemeriksaan
keperawatan yang a. kan pemeriksaan fisik head to
mencakup fisik head to toe toe dan per
pengukuran tanda – dan per sistem sistem
tanda vital,
pengkajian
keperawatan,
pemeriksaan fisik
3 Menerapkan prinsip Prosedur pengendalian - Skill 100 menit Mahasiswa Praktik - 1- 12
dan prosedur infeksi dasar : laboratory mampu prosedur
pengendalian infeksi 1. Cara mencuci mendemonstrasi pengendalian
dan patient safety tangan kan prosedur infeksi dasar
2. Cara pemasangan pengendalian
infeksi dasar
sarung tangan
steril
4 Menerapkan prinsip 1. Prosedur patient - Skill 100 menit Mahasiswa Praktik prinsip - 1-12
dan prosedur safety laboratory mampu prosedur
pengendalian infeksi 2. Prosedur memdemonstras patient safety
dan patient safety ikan prosedur dan
pencegahan infeksi
patient safety pengendalian
nasokomial dan infeksi
pengendalian nasokomial
infeksi
nasokomial
5 Mendemonstrasikan Pemberian obat melalui - Skill 100 menit Mahasiswa Praktik - 1-12
prosedur intervensi oral, topical, laboratory mampu Pemberian
 dalam pemberian suppositoria mendemonstrasi obat melalui
medikasi oral, kan Pemberian oral, topical,
parenteral, topical , obat melalui suppositoria
supositoria dengaan oral, topical,
prinsip benar suppositoria
6 Mendemonstrasikan Pemberian obat melalui - Skill 100 menit Mahasiswa Praktik _ 1-12
prosedur intervensi parenteral (IV, IM, SC, laboratory mampu pemberian
dalam pemberian IC) mendemonstrasi obat parenteral
medikasi oral, kan pemberian (IV, IM, SC,
parenteral, topical , obat parenteral IC)
supositoria dengaan (IV, IM, SC, IC)
prinsip benar
7 Mendemonstrasikan Prosedur perawatan - Skill 100 menit Mahasiswa Praktik _ 1-12
prosedur intervensi luka sederhana laboratory mampu perawatan luka
pperawatan luka mendemonstrasi sederhana
sederhana pasien kan perawatan
simulasi luka sederhana

PRAKTIK LAPANGAN ( 1 SKS )

Tatap Capaian Bahan Metode/strategi Waktu yang Assesment Refer
Muka pembelajaran mata kajian/materi pembelajaran disediakan Criteria Instrument Bobot ensi
ke kuliah pembelajaran (indicator) penugasan nilai

1 Mendemonstrasika 1. Pemeriksaan - Praktik 100 menit x 7 Mahasiswa Praktik - 1-12

n berbagai fisik lapangan : mampu lapangan
prosedur 2. Pengukuran pre post Mendemonstra (klinis)
pengkajian tanda – tanda conference, sikan berbagai mengenai
keperawatan yang vital based site prosedur berbagai
mencakup 3. Pengkajian teaching, pengkajian prosedur
pengukuran tanda keperawatan tutorial klinik keperawatan pengkajian
– tanda vital, 4. Prosedur yang keperawatan
pengkajian persiapan mencakup yang
keperawatan, pemeriksaan pengukuran mencakup
pemeriksaan fisik, penunjang tanda – tanda pengukuran
prosedur 5. Prosedur vital, tanda – tanda
pemeriksaan pengendalian pengkajian vital,
penunjang, infeksi keperawatan, pengkajian
pemberian obat 6. Prosedur pemeriksaan keperawatan,
secara oral, patient safety fisik, prosedur pemeriksaan
parenteral, 7. Prosedur pemeriksaan fisik, prosedur
suppositoria, dan pencegahan penunjang, pemeriksaan
perawatan luka infeksi pemberian penunjang,
secara sederhana nasokomial obat secara pemberian
8. Pemberian oral, obat secara
obat melalui parenteral, oral,
oral suppositoria, parenteral,
9. Pemberian dan perawatan suppositoria,
obat melalui luka secara dan perawatan
parenteral sederhana luka secara
10. Pemberia (KLINIS) sederhana
n obat melalui
suppositoria
11. Pemberia
n obat melalui
topical
12. Perawata
n luka
sederhana