1

BUKU PEDOMAN KERJA MAHASISWA (BPKM)

APLIKASI KEPERAWATAN MEDIKAL BEDAH

LANJUT I (Khusus)

Kordinator
Dr. Debie Dahlia., SKp., MHSN
Ns. Chiyar Edison., SKep., MSc

Program Studi Magister

Fakultas Ilmu Keperawatan
Universitas Indonesia
Depok, Agustus 2017
 2

DAFTAR ISI

hlm.
PENGANTAR …
BAB 1 INFORMASI UMUM …
BAB 2 KOMPETENSI DAN SUBKOMPETENSI …
1. Kompetensi (Capaian Pembelajaran) …
2. Subkompetensi (Kemampuan pada Akhir Tahap
Pembelajaran) …
3. Bagan Alir Capaian Pembelajaran …
BAB 3 BAHASAN DAN RUJUKAN …
BAB 4 TAHAP PEMBELAJARAN …
BAB 5 RANCANGAN TUGAS DAN LATIHAN …
BAB 6 EVALUASI HASIL PEMELAJARAN …
BAB 7 SATUAN ACARA PENGAJARAN …
 3

BAB 1
INFORMASI UMUM

1. Nama Program Studi : Magister Keperawatan

2. Nama mata ajar : Aplikasi KMB I
3. Kode mata ajar : KMB 81205
4. Semester ke- : 3 (tiga) /Gasal 2017/2018
5. Jumlah SKS : 2 sks
6. Metoda pembelajaran : Praktik
7. Mata ajar yang menjadi prasyarat : KMB Lanjut I dan II, Pengkajian Lanjut,
Nursing Science, dan Aplikasi KMB 2
8. Menjadi prasyarat untuk mata ajar : -
9. Integrasi antara mata ajar : Aplikasi KMB Lanjut 1
10. Tim Pengajar : Agung Waluyo, SKp., PhD
Dr Debie Dahlia, SKp, MHSM
Yulia, SKp., MN
I Made Kariasa, SKp, Mkep Sp KMB
Sriyona, SKp., MN, PhD
Masfuri, SKp, MN
Lestari Sukmarini, SKp, MNS
Tuti Herawati, SKp, MN
Riri Maria, SKp, MANP
Ns. Chiyar Edison., SKep., MSc
Ns. M. Adam, MKep.,Sp.KMB
Ns. Anggri Noorana Z., SKep., MNS
Ns.Dikha Ayu K., M.Kep., Sp.KMB
Ns. Denissa Faradita A., SKep., MSc
Cut Sarida, SKp., MNS
Hari / lama jam : Senin – Jumat, 8 jam/hari (07.00 s.d
15.00 atau 14.00 s.d 22.00) atau sesuai
dengan jadual dinas di ruang praktik.
 4

Deskripsi mata ajar:

Fokus mata ajar Aplikasi KMB I adalah aplikasi konsep mutakhir dan hasil riset terkini sesuai
dengan peminatan pada asuhan keperawatan medikal bedah seperti pasien dengan
gangguan sistem respirasi, kardiovaskuler, neurologi, endokrin, urologi, digestif, orthopedi,
keganasan, dan imunologi.
 5

BAB 2
SASARAN PEMBELAJARAN

Sasaran pembelajaran terminal:

Setelah mengikuti mata ajar ini mahasiswa mampu mengelola asuhan keperawatan medikal
bedah lanjut dengan kaidah etik keperawatan kepada pasien sesuai dengan peminatannya,
seperti kasus-kasus sistem respirasi, kardiovaskuler, neurologi, endokrin, urologi, digestive,
orthopedi, keganasan, dan imunologi berdasarkan konsep-konsep keperawatan yang ada.

2.2. Sasaran Pembelajaran Penunjang

Setelah mengikuti mata ajar ini mahasiswa mampu:
2.2.1. Melakukan pengkajian keperawatan lanjut pada sistem-sistem terkait sesuai
peminatan dengan menggunakan pendekatan salah satu teori keperawatan.
2.2.2. Menetapkan diagnosa keperawatan dengan tepat
2.2.3. Melakukan berbagai intervensi keperawatan terkait kasus dan mengembangkan
terapi modalitas keperawatan
2.2.4. Melakukan evaluasi terhadap asuhan keperawatan yang diberikan
2.2.5. Menerapkan aspek etika dan legal keperawatan
2.2.6. Menerapkan konsep keperawatan
2.2.7. Melaksanakan program pendidikan kesehatan dan rehabilitasi pada pasien
2.2.8. Mengidentifikasi evidence based practice pada praktek keperawatan pasien yang
diberikan

2.3. Bagan Alir Kompetensi

2.1. Mampu melakukan asuhan keperawatan medical bedah lanjut pada pasien dengan
gangguan medikal bedah

2.2.2. 2.2.5. 2.2.6. 2.2.8. 2.2.7. Mampu

Meneta 2.2.3. 2.2.4. Mampu Mampu Mampu melaksanaka
pkan Mampu Mampu menerapk menerapk mengidenti n program
melakuka an aspek an konsep fikasi penkes dan
diagnosa Melakukan
n evaluasi etik dan keperawat EBNP rehabilitasi
keperaw berbagai legal an pada askep
terhadap pasien
atan intervensi intervensi keperawa pasien keperawatan
dengan keperawata tan
tepat n terkait
kasus

2.2.1. Mampu melakukan pengkajian keperawatan

 6

BAB III
BAHASAN DAN RUJUKAN

SUB ESTIMASI
RUJUKAN
KOMPETEN POKOK BAHASAN SUB POKOK BAHASAN WAKTU
SI
1 pengkajian  Melakukan pemeriksaan Mgg 1-3 Lihat referensi
keperawatan secara fisik fokus dan spesifik pada
sistematis pada sistem- sistem terkait
sistem terkait:  pengkajian komprehensif
respirasi, dengan pendekatan teori
kardiovaskular, kep yang terkait dengan
neurologi, endokrin, gangguan
digestif,
muskuloskeletal,
keganasan,
perkemihan, dan
imunologi dengan
pendekatan teori
keperawatan

2. Penyusunan diagnosa  análisis data hasil Mgg 1-3 Lihat referensi

keperawatan pengkajian keperawatan
 Penetapan diagnosa
keperawatan dengan tepat
sesuai NANDA
 Penyusunan prioritas
diagnosa keperawatan yang
tepat
 Penetapan tujuan dan
kriteria hasil proses
keperawatan dengan
pendekatan NOC

3 Menetapkan intervensi  Identifikasi penetapan Mgg 1-3 Lihat referensi

keperawatan intervensi keperawatan
Mandiri maupun kolaborasi
dengan pendekatan NIC
berdasarkan diagnosa
keperawatan yang
ditemukan pada kasus
terkait.
 7

 keterampilan-keterampilan
klinis keperawatan yang
diperlukan untuk
memberikan asuhan
keperawatan pada setiap
kasus dengan berbagai
gangguan sistem terkait.
4 Evaluasi proses asuhan  Analisis hasil intervensi Mgg 1-3 Lihat referensi
keperawatan lanjut yang dilakukan
 Tindaklanjut hasil evaluasi
5 Identifikasi masalah  Analisis masalah etik pada Mgg 1-3 Lihat referensi
etik pengelolaan kasus
 Analisis pemecahan
masalah
 Melakukan tindakan untuk
mengatasi masalah terkait
etik
6 Identifikasi konsep  Identifikasi konsep Mgg 1-3 Lihat referensi
keperawatan terkait keperawatan terkait kasus
 Analisis kesesuaian konsep
keperawtan pada
pengelolaan kasus
 Menerapkan teori
keperawtan sebagai
pendekatan dalam
pengelolaan kasus
kelolaan
7 Pendidikan kesehatan  Identifikasi pendidikan Mgg 1-3 Lihat referensi
& rehabilitasi kesehatan dan rehabilitasi
yang dibutuhkan
berdasarkan pengkajian
kasus
 Penyusunan rencana
pendidikan kesehatan
pada pasien kelolaan
 Penyusunan program
rehabilitasi pada pasien
kelolaan
 Mengevaluasi hasil
pelaksanaan penkes dan
rrehabilitasi
 Follow up continuty care
8 Evidence based nursing  Identifikasi fenomena Mgg 1-3 Lihat referensi
EBN pada kasus kelolaan
 8

3.2 Daftar Rujukan

1. Black, JM., Matassin E. (2010). Medical Surgical Nursing, Clinical Management for
Continuity of Care. JB. Lipincott.co
2. Brown & Edwards (EDs.) (2012). Lewis Medical Surgical Nursing. Sydney: Evolve.
3. Bullock, B. (2012). Focus on pathophysiology. Lippincot. Philadelphia
4. Bhandari, M. (2012). Evidence based orthopedic. Oxford: Blackwell Publishing Ltd.
5. Doenges, Marylinn E. (2012). Nursing care plan: guidelines for Planning and
documenting patient care. 3rd ed. FA. Davis
6. Hardin S.R. & kaplow, R. (2009).Cardiac surgery essentials for critical care nursing 1 st ed.
Sudbury: Jones and Bartlett Publishers
7. Ignatavicius., D.D. (2005). Medical surgical nursing : critical thinking for collaborative
care, London : Elsevier.
8. Johnson, M, et.al (2010). NOC and NIC Linkages to NANDA-I and Clinical Conditions:
Supporting Critical Reasoning and Quality Care, 3e (NANDA, NOC, and NIC Linkages) 3rd
Edition. Maryland: Elsevier
9. Kozier, B. (2011). Fundamental of nursing: concepts, process and practice. England:
Pearson Education.
10. McCance, K.L. & Huether, S.E (2015). Pathophysiology: the biologic basis for disease in
adults & children. 7Th Ed. Maryland: Elsevier
11. Montague, S.E. (2005). Physiology for nursing practice. London : Elsevier.
12. Johnson, M., Bulechek, G.M., Dochtermen, J.M., …., Butcher, H.K. (2015). NANDA, NOC,
and NIC Linkages: Nursing Diagnoses, Outcomes and Interventions. 2 nd ed. Maryland:
Elsevier
13. Perry, A.G. (2005) Clinical nursing skills & techniques, London : Elsevier,
14. Patton D, et.al (2014). Textbook of Physiology (vol 1 and 2) 21st ed. WB Saunders
Company. Philadelphia.
15. Sherwood, L. (2012). Human physiology: From cells to systems, (5th ed.). California:
Thomson Learning.
16. Woodward, S & Mesteckey A Eds. (2011). Neuroscience nursing : evidence-based
practice. Singapure: Blackwell Publishing
17. Yanbro, C.H., WUjcik, D., Gobel B.H. Eds (2011). Cancer nursing : principles and practice
7th ed. Sudbury: Jones and Bartlett Publishers
 9

BAB 4
TAHAP PEMBELAJARAN

Sub Tahap Pembelajaran Media

kompetensi teknologi
O (%) L (%) U (%)
2.2.1 Pengantar oleh Pembelajaran aktif Klarifikasi dan Log book
Pembimbing mandiri melalui feedback dari
tentang capaian penyusunan mind Pembiimbing
pembelajaran mapping dan melakukan atas hasil tugas
klinik; jadwal klinik; pengkajian fokus pada individu (20%)
metode praktik; pasien kelolaan dengan
evaluasi hasil pendekatan teori
pemelajaran klinik; keperawatan: Roy, Orem,
dan kontrak dll (50%)
pembimbingan
(30%)
2.2.2 Pengantar oleh Mengelola kasus (setiap Klarifikasi dan Log book
Pembimbing hari), mahasiswa feedback dari
tentang capaian mengelola 2 kasus Pembimbing
pembelajaran melalui ronde
(pasien). Kasus utama
klinik; muatan; dan bed side
metode praktik; pada minggu pertama teaching (20%)
evaluasi hasil dapat dijadika resume
pemelajaran klinik; pada kasus minggu kedua
dan kontrak untuk keberlanjutan
pembimbingan proses keperawatan.
(30%) Kasus utama minimal
dikelola 3 hari.
Membuat concept map
kasus kelolaan dan
Menetapkan diagnosa
Keperawatan
berdasarkan dari hasil
pengkajian keperawatan.
(50%)
2.2.3 Pengantar oleh Menyusun rencana Mengobservasi Log book
Pembimbing perawatan, identifikasi kemampuan Form target
tentang capaian tindakan Keperawatan klinik ketrampilan
pembelajaran
(mandiri, kolaborasi) mahasiswa,
klinik; metode
berdasarkan diagnosa bed side
praktik; evaluasi
hasil pemelajaran keperawatan yang teaching,
klinik; dan kontrak ditemukan memberikan
pembimbingan Melakukan implementasi umpan balik
(30%) keperawatan melalui ronde,
berdasarkan evidence diskusi kasus,
 10

based practice (50%) dan presentasi

kasus kelolaan
(20%)
2.2.4 Pengantar oleh Melakukan evaluasi memberi Log book
Pembimbing proses keperawatan umpan balik
tentang capaian melalui praktik mandiri, melalui ronde
pembelajaran
studi observasi keperawatan
klinik; membuat
mendalam dan dan (20%)
jadwal dinas;
metode praktik; mengevaluasi respon
evaluasi hasil pasien terhadap tindakan
pemelajaran klinik; keperawatan,
dan kontrak melaporkan melalui
pembimbingan logbook (50%)
(30%)
2.2.5 Pengantar oleh Melakukan análisis Memberikan Log book
pembimbing masalah etik dan legal umpan balik, AVA
tentang capaian keperawatan yang informasi
pembelajaran dan ditemukan pada melalui
evaluasi hasil (30%) pengelolaan pasien, presentasi
diskusi kelompok (50%) kelompok(20%)
2.2.6 Pengantar oleh Praktik mandiri Memberikan Logbook
pembimbing menerapkan askep umpan balik AVA
tentang capaian dengan pendekatan teori melalui ronde,
pembelajaran dan keperawtan yang terkait, presentasi
evaluasi hasil (30%) Diskusi kelompok dalam kelompok,
bentuk presentasi (50%) koreksi laporan
praktik
(logbook)
(20%)
2.2.7 Pengantar oleh Melakukan praktik klinik Memberikan logbook
pembimbing mandiri, menyusun umpan balik,
tentang capaian rencana pengajaran, mengobservasi
pembelajaran dan menyusun pedoman kegiatan
evaluasi hasil (30%) rehabilitasi pasien (50%) mahasiswa(20
%)
2.2.8 Pengantar oleh Menganalisis fenomena Memberikan Log book
pembimbing klinik, Mereview dan umpan balik
tentang capaian kritisi hasil penelitian pada kegiatan
pembelajaran dan terkait masalah klinik diskusi tatap
evaluasi hasil (30%) yang ditemukan, diskusi muka,
dengan pembimbing observasi
klinik(50%) (20%)
 11

BAB 5
RANCANGAN TUGAS DAN LATIHAN

5.1 Tujuan Tugas

Apabila dihadapkan pada pasien kelolaan, mahasiswa mampu melakukan suhan
keperawatan lanjut dan mengembangkan terapi keperawatan melalui pendekatan asuhan
keperawatan dengan kaidah etik keperawatan pada lingkup kasus-kasus sistem respirasi,
kardiovaskuler, neurologi, endokrin, urologi, digestive, orthopedi, keganasan, dan imunologi
berdasarkan konsep-konsep keperawatan yang ada.

Tabel Uraian Tugas

Subkompetensi Penugasan* Ruang Lingkup Cara Batas Waktu Luaran Tugas

Pengerjaan yang Dihasilkan
2.2.1 Mindmaping, Pemahaman Individual di 3 minggu Form pengkajian
form kasus, rumah dan Mind map
pengkajian kelengkapan klinik
yg telah pengkajian
dilengkapi
2.2.2 Rencana Pengembangan Individual di 3 minggu Log book
perawatan rencana rumah (PR) Form penilaian
perawatan dan klinik
berdasar NIC
NOC
2.2.3 Ketrampilan Ketepatan Individual di 3 minggu Log book
klinik KMB identifikasi klinik Form penilaian
Lanjut intervensi kep,
kemampuan
melakukan
intervensi kep
secara
komprehensif
2.2.4 Evaluasi Analisis Hasil Individual di 3 minggu Log book
proses evaluasi. klinik Form penilaian
keperawatan
2.2.5 análisis Ketepatan Individual di 3 minggu Log book
masalah etik identifikasi klinik Form penilaian
dan legal masalah etik dan
keperawatan solusi
yang
ditemukan
 12

pada pasien
kelolaan
2.2.6 Penerapan Ketepatan Individual di 3 minggu Log book
teori anallisis rumah dan Form penilaian
keperawatan penerapan teori klinik
pd askep kep terkait
pasien
2.2.7 Edukasi Penyiapan Individual di 3 minggu Log book
kesehatan rencana klinik Form penilaian
pada pasien pengajaran
pasien
2.2.8 Identifikasi Ketepatan Individual di 3 minggu Log book
evidence analisis EBN yang klinik Form penilaian
based diidentifikasi sbg
nursing yang intervensi kep
diperlukan yang efektif

BAB 6
EVALUASI HASIL PEMELAJARAN

6.1 Evaluasi Akhir

Bentuk Instrumen Frekuensi Bobot (%)

Perilaku profesional dan Lembar penilaian 3 30 %

kinerja klinik
Laporan (log book) Lembar penilaian 3 25%

Ujian praktik (minggu 3) Lembar penilaian 1 35 %

Presentasi Lembar penilaian 2 10 %
100%

Kehadiran praktik 100%

Ujian praktik : unit & kasus dikocok; Syarat: tidak ada hutang dinas (telah menyelesaikan
penggantian dinas - jika ada).
 13

6.2. Asesmen
Subkompetensi Ranah dan Jenis Asesmen (Per Setiap Nilai Kelulusan
Tingkat Kompetensi)
2.2.1 C2-5 Responsi/presentasi/observasi 70
A 1-4
P 1-5
2.2.2 C3-C5 Observasi/Responsi/ 70
Presentasi
2.2.3 C3-C5 Observasi/Responsi/ 70
P2-4 Presentasi
A1-5
2.2.4 C3-C5 Observasi/Responsi/ 70
P2-4 Presentasi
A1-5
2.2.5 C3-5 Observasi/Responsi/ 70
P2-4 Presentasi
A1-5
2.2.6 C3-C5 Observasi/Responsi/ 70
Presentasi
2.2.7 C3-C6 Observasi/Responsi 70
P2-4
A1-5
2.2.8 C3-5 Responsi/Presentasi 70

6.3 Pedoman Kriteria Penilaian

Nilai Angka Nilai Huruf Bobot

85—100 A 4,00
80—<85 A- 3,70
75—<80 B+ 3,30
70—<75 B 3,00
65—<70 B- 2,70
60—<65 C+ 2,30
55—<60 C 2,00
40—<55 D 1,00
<40 E 0,00
 14

Lampiran 1
INSTRUMEN PENILAIAN PERILAKU PROFESIONAL DAN KINERJA KLINIK
Nama Mahasiswa : ...................................................... Tanggal: / /
NPM : ...................................................... Tempat : .......................

KRITERIA : Sngt kurang Kurang Cukup Baik Sangat baik

NILAI : 1 2 3 4 5

Bobot
No Aspek yang dinilai Nilai
penilaian
1. Komunikasi 20
a. Menciptakan interaksi dengan pasien dan keluarga dengan
saling percaya
b. Menggunakan komunikasi yang terapetik dalam merespon
klien/keluarga
c. Melakukan komunikasi yang efektif dengan tim
keperawatan dan kesehatan lain
2. Perilaku profesional 20
a. Berpenampilan rapi dan lengkap saat berdinas
b. Menampilkan sikap baik dan sopan terhadap sejawat dan
tim kesehatan
c. Mengambil inisiatif yang bertanggung jawab dan
bertanggung gugat
d. Menunjukan kemuan belajar mandiri secara terstruktur
e. Memperlihatkan sikap tepat waktu
f. Bekerja sama dan berpartisipasi dalam kegiatan ruangan
dan proses bimbingan
g. Mendokumentasikan kegiatan dalam status keperawatan
3. Kemampuan dalam berdiskusi
a. mampu menjelaskan secara sistematis rasionalisasi 20
tindakan berdasarkan konsep-konsep ilmiah
b. Merespon pertanyaan dari pembimbing dengan tepat
c. Merujuk pada referensi akademik dalam menyampaikan ide
dan gagasan
4. Mampu melakukan tindakan keperawatan (kompetensi) yang 20
diharapkan sesuai dengan SOP
5 Mampu memenuhi target kompetensi yang ditentukan 20
TOTAL 100

Nilai = JUMLAH Total (bobot x nilai)

---------------------------------------
5
Komentar: Nilai akhir:

Penilai:.................................................................
 15

Lampiran 2
INSTRUMEN PENILAIAN LOG BOOK

Nama Mahasiswa : ...................................................... Tanggal: / /

NPM : ...................................................... Tempat : .......................

KRITERIA : Sngt kurang Kurang Cukup Baik Sangat baik

NILAI : 1 2 3 4 5

Aspek yang dilaporkan Bobot Nilai

Penilaian
Riwayat singkat pasien 5
Pato-fisio-psiko-sosiologi kasusdengak konsep map 10
Pengkajian dengan Teori Roy: 20
- Pengkajian pertama: physio-physcal model
- Pengkajian kedua: stimulus fokal, kontekstual, residual
Rencana Asuhan keperawatan: 20
- Analisis diagnosa keperawatan yang timbul dihubungkan
dengan konsep dan teori
- Analisis penetapan prioritas masalah keperawatan
- Penggunaan NANDA, NOC, NIC
- Justifikasi /rasionalisasi aspek intervensi yang
direncanakanberdasarkan evidence/EBN
Implementasi (pencatatanimplementasi yang dibuat). 10
Evaluasi (SOAP) 20
Analisis hasil evaluasi dihubungkan dengan respon terapi
(keperawatan dan medis), NOC dan teori keperawatan, serta
rekomendasi intervensi dan rasionalnya.
Identifikasi dan analisa hal-hal yang beresiko membuat pasien 10
tinggal di RS lebih lama, merugikan ataupun membahayakan pasien
dan rekomendasinya
Refleksi untuk self development (perasaan, keberhasilan atau 5
hambatan yang dialamai dan rencana kedepan)
TOTAL 100

Nilai = JUMLAH Total (bobot x nilai)

---------------------------------------
5

Komentar: Nilai akhir:

Penilai : .....................................................................
 16

Lampiran 3
FORMAT PENILAIAN PRESENTASI
Nama Mahasiswa : ...................................................... Tanggal: / /
NPM : ...................................................... Tempat : .......................

KRITERIA : Sngt kurang Kurang Cukup Baik Sangat baik

NILAI : 1 2 3 4 5

No. Komponen Bobot Nilai Komentar

1. Persiapan: 20
- Materi (soft dan hard copy)

2. Tujuan presentasi dirumuskan dan 10

disampaikan dengan baik

3. Penyajian: 30
- Jelas dan sistematis
- Menjelaskan hubungan satu
konsep dengan konsep lain
- Menggunakan bahasa Indonesia
yang baik dan benar
- Menggunakan waktu efektif dan
efisien
- Menggunakan media secara tepat

4. Diskusi: 30
- Menanggapi dengan
menggunakan kerangka fikir yang jelas
dan sistematis
- Bersikap menghargai pendapat
orang lain

5. Penutup: 10
- Memberikan kesimpulan yang
baik terhadap hasil diskusi
- Merangkum presentasi

Nilai = JUMLAH Total (bobot x nilai)

---------------------------------------
5
Komentar:

Penilai:
 17

Lampiran 4
FORMAT PENILAIAN UJIAN PRAKTIK KLINIK
Nama Mahasiswa : ...................................................... Tanggal: / /
NPM : ...................................................... Tempat : .......................

KRITERIA : Sngt kurang Kurang Cukup Baik Sangat baik

NILAI : 1 2 3 4 5

Bobot
Komponen Nilai

I. Renpra 30
1. Kelengkapan dan ketepatan pengkajian
2. Kelengkapan dan ketepatan Laporan Pendahuluan
3. Ketepatan analisis data dan perumusan diagnose
4. Ketepatan prioritas masalah keperawatan
5. Kelengkapan dan ketepatan rencana tindakan dengan diagnosa
6. Kelengkapan dan ketepatan catatan perkembangan
II. Observasi 30
1. Mampu menunjukkan komunikasi yang efektif
2. Mampu melaksanakan tindakan keperawatan yang direncanakan
3. Kelengkapan dan kerapihan persiapan prosedur
4. Mampu melaksanakan teknik prosedur dengan benar/sistimatik
5. Mampu mempertahankan teknik aseptik
6. Mampu menunjukkan kerapihan alat dan pasien setelah prosedur selesai
III. Responsi 40
1. Mampu menganalisis hasil pengkajian dengan konsep/teori yang terkait.
2. Mampu menganalisis diagnosa keperawatan dan prioritasnya
3. Mampu menganalisis dan menjelaskan rasional penatalaksanaan
keperawatan dan medis
4. Mampu menjelaskan tujuan, indikasi, komplikasi dan implikasi perawat dari
tindakan yang dilakukan (sesuai tugas/observasi)
5. Mampu menganalisis hasil evaluasi tindakan keperawatan yang dilakukan
6. Mampu mengidentifikasi dan menghindari hal-hal yang membahayakan
keselamatan pasien
7. Mampu menjelaskan kekurangan (penilaian diri) yang telah dilakukan

TOTAL

Nilai = JUMLAH Total (bobot x nilai)

---------------------------------------
5
Kesimpulan hasil ujian: Lulus / lulus dengan tugas / tidak lulus

Catatan penguji: Penguji:

18
 Pertemuan Subkom Tahap Ranah indikator Fasilitator
ke- petensi Pembelajaran Pokok Bahasan/ Kegiatan Media
(mgg) (nomor Subpokok Bahasan teknologi
L O U 19
saja)
(%) (%) (%
)
BAB 7 1-3 2.2.1 30 50 20 Pengkajian - Pembelajar Log book C3-C4 Keaktifan, Supervisor
keperawatan secara an aktif Nursing kit P2-4 ketepatan Utama
SATUAN ACARA PENGAJARAN
sistematis dan mandiri A1-5 analisis, Supervisor
komprehensif sikap
- observasi profesional

1-3 2.2.2 30 50 20 Penyusunan - Pembelajar Log book C3-C5 Ketepatan Supervisor

diagnosa an aktif Dokumen RS dan Utama
keperawatan mandiri kesesuaian Supervisor
analisis
- presentasi

1-3 2.2.3 30 50 20 Penetapan - Pembelajar Log book C3-C5 Keaktifan, Supervisor

intervensi an aktif Dokumen RS P2-4 ketepatan Utama
keperawatan dan mandiri A1-5 analisis, Supervisor
implementasi sikap
- observasi profesional

2.2.4 30 50 20 Evaluasi proses kep - Pembelajar Log book C3-C5 Ketepatan Supervisor
an aktif P2-4 analisis Utama
mandiri A1-5 Supervisor

- presentasi

2.2.5 30 50 20 Identifikasi - Pembelajar Log book C3-5 Ketepatan Supervisor

masalah etik an aktif P2-4 analisis Utama
mandiri A1-5 Supevisor
CI

2.2.6 30 50 20 Identifikasi - Pembelajar Log book C3-C5 Ketepatan Supervisor

konsep kep terkait an aktif analisis Utama
mandiri Supevisor

- diskusi

2.2.7 30 50 20 Pendidikan - Pembelajar Log book C3-C6 Ketepatan, Supervisor

kesehatan & an aktif P2-4 kejelasan,
rehabilitasi mandiri A1-5 sikap
profesional
- desiminasi
 20

Jadwal Praktik Mahasiswa Aplikasi KMB Lanjut 1 (Peminatan)

RSCM

SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER

Mata Ajar Nama Mahasiswa 4-8 11-15 18-22 25-29 2-6 9-13 16-20 23-27 30-3 6-10 13-17 20-24 27-1 4-8 11-15 18-22

KARDIOVASKULER
Riri
Fakrul
IW PJT/Gd A. Lt 6 ICCU
Budi Santoso
Irza Mirharina
Yeni Puspita
NEUROLOGI
Rizki Nugraha Agung
Eksberth Mandaku
Ruth Berlian Gd. A Lt 5 A/B
Aplikasi KMB Holiness Berti
Lanjut1 Astri Afriani
(PEMINATAN) Dwi Kartika Rahayuningtyas Masa Pra Klinik APLIKASI UMUM
RSCM DIGESTIF
Oktaviana
Sandra Gd A Lt 7
Gd A Lt 4 A/B
Welma A/B
Rif'atul Fani
Dian Puspita sari
ENDOKRIN
Yoza Misra Fatmi
Rizki Andriani
Gd A Lt 7 A/B
Sandra Andini
Juwi Athia Rahmini
Reny
 21

RS FATMAWATI

SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER

MATA AJAR MAHASISWA
4-8 11-15 18-22 25-29 2-6 9-13 16-20 23-27 30-3 6-10 13-17 20-24 27-1 4-8 11-15 18-22
UROLOGI
Malina
Teratai Lt 6U
Sinta
(kasus PD Teratai Lt 5S
Megawati
nefrologi)
Chairul Huda Al Husna
Fitriani Agustina
ONKOLOGI
Edianto
Indar Gairi GPS Lt 2
Aplikasi KMB
Ina Fase Pra-Klinik APLIKASI UMUM (kasus
Peminatan
Rahmiwati onko)
Ni Luh Jayanti Teratai Lt 4S
Fanny Metungku (kasus onko)
MUSKULOSKELETAL
Stevanus Agus Rahardjo
Teguh
GPS Lt 1 & 4
Bahreni Yusuf
Mahraman
Destiawan Eko
 22

RS PERSAHABATAN

AGT SEPTEMBER OKTOBER NOVEMBER DESEMBER

JUMLAH MAHASISWA/
MATA AJAR KELP
I II III IV V VI VII VIII IX X XI XII XIII XIV XV
4-8 11-15 18-22 25-29 2-6 9-13 16-20 23-27 30-3 6-10 13-17 20-24 27-1 4-8 11-15 18-22
Noverita Irmayati
Bedah
Lely.N.M Saragih Soka Atas
Aplikasi KMB Lanjut thoraks
Firdaus Eko FASE PRA-KLINIK APLIKASI UMUM
(Peminatan)
Arya Maha Putra
soka atas Bedah Thoraks
I Nengah Adiana