BUKU PANDUAN MATA KULIAH

SISTEM INFORMASI KEPERAWATAN

TIM PENGAJAR :

IRWAN HADI., S.Kep., Ners., M.Kep

HARLINA PUTRI RUSIANA., Ners., M.Kep

dr. SINTIA EMBER., MBA

YAYASAN RUMAH SAKIT ISLAM SITI HAJAR NUSA TENGGARA BARAT

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN YARSI MATARAM

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN NERS

2021
 MUQODIMAH

MenurutmantanRektorUniversitas Al-Azhar, Syeikh Mahmoud Syaltout (l973: l24),

banyaksekalipetunjukNabi Muhammad SAW yang jelassekalimenuntutperlunyaprofesikeperawatan.
Perintahuntukberobat, peringatanterhadappenyakitmenular,
perintahmengasingkandiriterhadappenyakitmenular, penjenisanmakanan-
makanansehatuntuktubuh, dll, menunjukkanbahwabaiksecaratersuratmaupuntersirat Islam
sangatmenuntuthadirnya para perawat di tengahmasyarakatmanusia.

Allah berfirman:

(BacalahdanTuhanmulah yang paling mulia, yang mengajarmanusiadenganperantaraanqalam

(bacatulis), danDiamengajarkankepadamanusiasegalaapa yang tidakdiketahuinya.
(QS al-Alaq: 3-5).

Melaluiayatini Allah menyuruhmempelajarialamsemestabesertasegenaporganismedananorganisme

yang ada di dalamnyadengannamadankemuliaanTuhan, melaluibacatulis, eksperimen, penelitian,
diagnonis, dsb. Initerbuktidengansemakinbanyaknyastudi di bidangkedokterandankesehatan,
semakinterungkaptanda-tandakekuasaan Allah terhadap
makhluk-makhluk-Nya.
 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN NERS

Visi :
“Menjadi Program Studi Ners yang menghasilkan Perawat yang Islami dan Professional dalam
Keperawatan Medikal Bedah Tahun 2026”.

Misi :
1. Melaksanakan proses pendidikan pada tahap akademik dan profesi berbasis Keperawatan
Medikal Bedah berlandaskan nilai-nilai islami
2. Melaksanakan penelitian inovatif dan aplikatif dalam bidang keperawatan dan kesehatan
dengan melibatkan dosen dan mahasiswa mengikuti perkembangan IPTEK-Kes
3. Melaksanakan pengabdian kepada masyarakat yang berbasis pemberdayaan masyarakat
dalam bidang keperawatan dan kesehatan dengan melibatkan dosen dan mahasiswa untuk
dalam meningkatkan kualitas hidup masyarakat
4. Membangun jejaring kerjasama serta memberdayakan alumni untuk dapat menjamin
keberlanjutan program
 STIKES YARSI MATARAM
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN NERS TAHAP AKADEMIK KodeDokumen

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT SEMESTER TglPenyusunan
(sks)
SISTEM INFORMASI KEPERAWATAN SI-21182 INTI 1 T, 1 P 5 (ALIH JENJANG) 13 Agustus 2021
OTORISASI Penanggung Jawab Mata Kuliah Ketua Program Studi Pendidikan Ners

Elisa Oktaviana., Ners., M.Kep Supriyadi., S.Kep., Ners., M.Kep

NIK. 3041411 NIK. 3030853
Disetujui Oleh Dikendalikan Oleh
Wakil Ketua I Bidang Akademik Ketua LPMI

Irwan Hadi., S.Kep., Ners., M.Kep Zuliardi., S.Kep., Ners., M.Kep

NIK. 3061107 NIK. 3061096
Capaian Pembelajaran(CP) CPL-PRODI yang dibebankanpada MK
S13 Memiliki sikap menghormati hak privasi, nilai budaya yang dianut dan martabat klien, menghormati hak klien untuk memilih
dan Menentukan sendiri asuhan keperawatan dan kesehatan yang diberikan, serta bertanggung jawab atas kerahasiaan dan
keamanan Informasi tertulis, verbal dan elektronik yang diperoleh dalam kapasitas sesuai dengan lingkup tanggung jawabnya.
P10 Mampu Menguasai pengetahuan factual tentang system informasi asuhan keperawatan dan kesehatan
KK5 Mampu merencanakan diagnosis keperawatan dengan kedalaman dan keluasan terbatas berdasarkan analisis data, informasi,
dan hasil kajian dari berbagai sumber untuk menetapkan prioritas asuhan keperawatan
KU11 Mampu Mendokumentasikan, menyimpan, mengaudit, mengamankan, dan menemukan kembali data dan informasi untuk
 keperluan pengembangan hasil kerja profesinya;.
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK1 Mampu Menjelaskan teori dan konsep teknologi informasi, system informasi secara umum dan untuk keperawatan (P10,
KU11,)
CPMK2 Mampu Menjelaskan trend dan issue system Informasi dalam teknologi informasi secara umum dan teknologi informasi bagi
keperawatan (S13, P10);
DeskripsiSingkat MK Pada mata kuliah ini mahasiswa belajar tentang praktik system informasi yang meliputi konsep, ruang lingkup system informasi
keperawatan serta trend isu serta pemanfaatan teknologi informasi dalam keperawatan. Pada mata kuliah ini mahasiswa akan mendapat
pemahaman dan praktik yang lebih mendalam terkait system informasi dalam keperawatan. Setelah menyelesaikan mata kuliah ini, peserta
didik diharapkan memiliki kemampuan untuk memahami dan menganalisis konsep-konsep terkait untuk dapat dijadikan dasar
pembentukan nilai-nilai, sikap, dan perilaku perawat dalam memberikan pelayanan dan asuhan keperawatan kepada pasien.
Bahan Kajian / Materi 1. Teknologi informasi dalam keperawatan; Batasan teknologi informasi umum dengan layanan keperawatan
Pembelajaran 2. Peran teknologi informasi bagi layanan pemberian asuhan keperawatan
3. Dampak teknologi informasi pada pengguna asuhan keperawatan
4. Sistem teknologi pelayanan kesehatan
5. Sistem informasi
6. Manajemen system informasi
7. Manfaat dan hambatan menggunakan system informasi
8. Aplikasi sistem informasi dalam pelayanan pasien
Pustaka Utama :
1. Kathryn J. Hannah, et.al. (2015). Introduction to Nursing Informatics: fourth edition. Springer-Verlag.London.
2. Heardman, H et.al. (2012).NANDA international nursing diagnoses: Definitions & classification 2012–2014.John Wiley & Sons
Inc:USA
 Pendukung :
Marquis.B.L and Huston,C.J (2014). Leadership roles and management functions in Nursing.Philadelpia: Lippincott
EvaluasiPembelajaran 1. Kriteria Penilaian
No Indikator Penilaian Presentasi Penilaian
1 Teori
Presensi 10 %
Tugas dan Seminar 20%
Soft Skill 20%
UTS 25%
UAS 25%
Total 100%
2 Praktik
Presensi 15%
Tugas 20%
Seminar 20%
Ujian 30%
Soft Skill 15%
Total 100%

2. Nilai Lulus Mata Ajar

Nilai Absolut Angka Mutu Huruf Mutu Kategori
79 – 100 3.51 – 4.00 A Sangat Baik
68 – 78 2.75 – 3.50 B Baik
56 – 67 2.00 – 2.74 C Cukup
45 – 55 1.00 – 1.99 D Kurang
< 45 0.00 – 0.99 E Sangat Kurang
 3. Jenis Soal
Ujian Topik Tujuan Jumlah Soal
C2 C3 C4
UTS Manfaat teknologi kesehatan dan sistem informasi dalam 2 6 2 12
keperawatan
Trend dan isu teknologi kesehatan dan sistem informasi yang terkini 3 4 3 10
Peralatan penunjang medis dan keperawatan 3 4 3 10
Sistem pendokumentasian asuhan keperawatan yang efektif di 8 6 16
Rumah Sakit berbasis computer
Teknik presentasi untuk keperluan ilmiah 2 2 8
Jumlah Soal UTS 50
UAS Aplikasi akses internet untuk keperluan keperawatan dan Citation 2 6 4 12
manager
Penggunaan situs- situs kesehatan yang 2 6 8
terkaitdenganpraktikkeperawatandalampraktiksertapembuatankebija
kankesehatan.
Penerapan efficiency of literature searching dan efficiency of journal 2 10 3 15
searching and analysis
Perananaplikasi “public health surveillance” 2 10 3 15
Peranan perawat informatika dalam pelayanan kesehatan
Jumlah Soal UAS 50

AktivitasPembelajaran 1. Self Directed Learning

Menyusun jadwal kegiatan belajar dan meyerahkan tugas kepada dosen pengampu.
2. Discovery Learning
DL adalah metode belajar yang difokuskan pada pemanfaatan informasi yangtersedia, baik yang diberikan dosen
maupun yang dicari sendiri oleh mahasiswa, untuk membangun pengetahuan dengan cara belajar mandiri. Mencari
dan mengumpulkan informasi baik melalui text book, internet ataupun sumber lain Metode belajar mandiri berbentuk
pelaksanaan tugas membaca atau kajian jurnal oleh mahasiswa tanpa bimbingan atau pengajaran khusus. Dalam
metode ini mahasiswa akan terlebih dahulu mendapatkan penjelasan tentang proses dan hasil yang diharapkan serta
diberikan daftar bacaan sesuai kebutuhan. Dengan belajar mandiri diharapkan dapat meningkatkan kemampuan kerja
 dan memberikan kesempatan pada mahasiswa untuk memperdalam pengetahuan secara aktif.
3. Contextual Instruction
Membahas konsep (teori) kaitannya dengan situasi nyata dan melakukan studi lapang/ terjun di dunia nyata untuk
mempelajarikesesuaian teori
4. Small Group Discussion / Problem Based Learning
Membahas dan mendiskusikan dalam kelompok kecil tentang bahan dalam pokok bahasan, membuat paper yang akan
didiskusikan dan mempresentasikan paper. Metode Small Group Discussion (SGD) berbentuk kegiatan belajar bagi
kelompok mahasiswa untuk membahas materi pembelajaran dalam bentuk kelompok kecil dengan membuat makalah
yang kemudian dipresentasikan sesuai dengan topic yang berbeda pada masing-masing kelompok yang akan dilakukan
melalui daring menggunakan video conference (platform line meeting group call) dan virtual class (platform
line chat dan google class room) selama masa pandemi.
5. Clinical Skill Lab (CSL)
Melakukan demonstrasi di laboratorium tentang topik yang telah ditentukan.Praktikum diberikan mahasiswa dalam
rangka mencapai tujuan yang bersifat multi dimensi dalam proses pembelajaran yaitu mengaplikasikan ketrampilan
tertentu, biasanya ketrampilan psikomotor dan afektif. Pencapaian ketrampilan terdiri dari ketrampilan kognitif yang
tinggi seperti berlatih agar dapat memahami teori dan mengintegrasikannya; ketrampilan Afektif (mahasiswa belajar
merencakan kegiatan secara mandiri, kerjasama dan tukar informasi); ketrampilan psikomotor (belajar memasang
peralatan, memakai peralatan dan instrumen tertentu). Pada tahap pelaksanaan dan evaluasi praktikum laboratorium,
dosen/instruktur akan :
a. Menginformasikan tujuan praktikum
b. Mengkomunikasikan tugas yang harus diselesaikan dalam praktikum
c. Menerangkan prosedur praktikum yaitu pembagian waktu praktikum, cara kerja (individu/kelompok), cara
mendapatkan bimbingan praktikum dan penulisan buku harian/laporan praktikum (bila ada)
d. Membimbing pelaksanaan praktikum.
e. Memberi umpan balik
6. Case Study
Case Study : mengkaji kasus dengan mencermati karakteristik kondisi kasustersebut
7. CollaborativeLearning (CbL) :
Bekerja sama dengan anggota kelompoknyadalam mengerjakan tugas serta membuat rancangan proses dan
bentukpenilaian berdasarkan konsensus kelompoknya sendiri.
8. Cooperative Learning (CL) :
Membahas dan menyimpulkan masalah/ tugasyang diberikan dosen secara berkelompok
 9. Project Based Learning (PjBL)
PjBL adalah metode belajar yang sistematis, yang melibatkan mahasiswa dalambelajar pengetahuan dan ketrampilan
melalui proses pencarian/penggalian (inquiry) yang panjang dan terstruktur terhadap pernyatan yang otentik dan
kompleks serta tugas dan produk yang dirancang dengan sangat hati-hati.
10. Mini Lecture
Metode pembelajaran yang dilakukan adalah mini lecture (kuliah pakar / ceramah pakar) yang berbentuk penjelasan
pengajar kepada mahasiswa dan biasanya diikuti dengan tanya jawab tentang isi pelajaran yang belum jelas. Hal yang
perlu dipersiapkan pengajar adalah daftar topik yang akan diajarkan dan media visual atau materi pembelajaran.
Selama kuliah pakar, seluruh dosen diwajibkan menggunakan pendekatan Student Centered Learning (SCL). Dalam
kuliah pakar ini, mahasiswa juga diberikan kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum jelas selama proses
diskusi tutorial atau belajar mandiri. Metoda yang digunakan melalui daring menggunakan elearning.htp.ac.id, video
conference (platform line meeting group call) dan virtual class (platform line chat dan google class room) selama
masa pandemi.

DosenPengampu 1. Irwan Hadi.,Ners.,M.Kep (081907632181) IH

2. dr. SINTIA EMBER., MBA (087805773711) SE
3. Harlina Putri Rusiana., Ners., M.Kep (081933132082) HPR
Matakuliahsyarat -

PTM Hari/ Jam Sub-CPMK Indikator Penilaian Kriteia & Bentuk Bentuk, Metode Materi Pembelajaran Bobot Dosen
Ke- Tgl (sbg kemampuan Penilaian Pembelajaran& [Pustaka / Sumber Penilaian
akhir yg Penugasan belajar] (%)
diharapkan) [ Estimasi Waktu]
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
1 Rabu 14.40- Mampu secara sadar  Ketepatan waktu Kriteria:  Kuliah: Rancangan Pembelajaran 8 EO
15-9-21 16.20 untuk mengikuti dalam menghadiri kelas; Rabrik Kriteria grading  Diskusi dalam kelompok Semester
pencapaian kompetensi  Ketepatan menjelaskan Bentuk non-test: [TM: 2x(2x50”)]
wita akhir yang diharapkan aturan dan etika di kelas  Disiplin datang ke
dari mata kuliah ini selama mata kuliah kelas
[C2,A3] berlangsung;  Presentasi
2 Rabu 14.40- Mampu  Ketepatan Kriteria: Daring/Online 1. Definisi sistem IH
22-9-21 16.20 menguraikan menjelaskan Rabrik skala  Google Classroom informasi dan
 wita manfaat teknologi perkembangan persepsi  Zoom cloud meeting teknologi
kesehatan dan sistem informasi Bentuk non-test: [TM: 1x(2x50”)] 2. Perkembangan
sistem informasi dan teknologi  Menyusun Tugas-1: Studi literasi: sistem informasi
dalam kesehatan tahapan menyusun tahapan dan teknologi
keperawatan  Ketepatan perkembangan perkembangan sistem kesehatan
[C2,A3] menjelaskan sistem informasi informasi dari abad
definisi sistem dan teknologi pertengahan hingga saat
informasi dan  Presentasi; ini sesuai perkembangan
teknologi ilmu keperawatan,
beserta penjelassannya.
[BT+BM:(1+1)x(2x60”)]
Kuliah:
[TM: 1x(2x50”)]
Tugas-2: Mempersiapkan
dan melakukan
presentasi.
[BT+BM:(1+1)x(2x60”)]
3 Rabu 14.40- Mampu  Ketepatan Kriteria: Daring/Online 1. Trend dan isu SE
29-9-21 16.20 menjelaskan trend menjelaskan trend Portofolio  Google Classroom teknologi
wita dan isu teknologi dan isu teknologi showcase  Zoom cloud meeting dibidang
kesehatan dan kesehatan dan Artikel kesehatan
sistem informasi sistem informasi Bentuk non-test: [TM: 1x(2x50”)] 2. Peran
yang terkini. yang terkini  Ringkasan • Tugas-3: Mengkaji dan keperawatan
[C3,A3]  Ketepatan artikel/journal mensarikan artikel/ dalam menyikapi
menjelaskan peran pemanfaatan journal sistem informasi trend dan isu
perawat menyikapi informasi dan dan teknologi teknologi bidang
trend dan isu teknologi dalam kesehatan
keperawatan.
kesehatan dan keperawatan; 3. Peluang
[BT+BM:(1+1)x(2x60”)]
keperawatan. keperawatan
 Ketepatan memanfaatkan
menjelaskan trend dan isu
pemanfaatan trend teknologi bidang
dan isu sistem kesehatan untuk
informasi untuk meningkatkan
 meningkatkan pelayanan
pelayanan keperawatan
keperawatan
4 Rabu 14.40- Mampu  Ketepatan Kriteria: Daring/Online 1. Prosedur Sistem SE
6-10-21 16.20 memahami alur menjelaskan alur Rubrik Aplikatif  Google Classroom Informasi di
wita kerja system sistem informasi Bentuk non-test:  Zoom cloud meeting Rumah Sakit
informasi keperawatan di Kliping peralatan [TM: 1x(2x50”)] 2. Alur kerja system
kesehatan di Rumah Sakit medis dan Tugas-4: Studi lapangan informasi di
rumah sakit . keperawatan dan pendokumentasian rumah sakit
 Ketepatan
[C2,A3] beserta uraian penggunaan peralatan 3. Pelaksanaan
mengidentifikasi
kegunaan kesehatan dan Sistem informasi
pelayanan
kesehatan dan keperawatan di pusat Kesehatan di
pelayanan kesehatan rumah sakit
keperawatan di RS
[BT+BM:(1+1)x(2x60”)] 4. Peran system
dan Puskesmas
informasi
Kesehatan dalam
akreditasi RS
5 Rabu 14.40- Mampu  Ketepatan Kriteria : Daring/Online 1. Konsep SE
13-10-21 16.20 mengaplikasikan menjelaskan Bagan alir  Google Classroom pendokumentasia
wita sistem penggunaan sistem Bentuk Non-Test  Zoom cloud meeting n asuhan
pendokumentasia informasi Rekonstruksi Tugas-5 : keperawatan
n asuhan pendokumentasian bagan alir sistem Studi lapangan/observasi berbasis
keperawatan yang asuhan pendokumentasia RS dalam pemanfaatan komputer
efektif di Rumah keperawatan di RS n asuhan sistem informasi 2. Prinsip – prinsip
Sakit berbasis berbasis komputer keperawatan RS pendokumentasian pendokumentasia
komputer  Ketepatan berbasis asuhan keperawatan n asuhan
menidentifikasi komputer keperawatan
penggunaan sistem berbasis
informasi komputer
pendokumentasian 3. Pencatatan proses
asuhan keperawatan
keperawatan di RS berbasis
berbasis komputer komputer
4. Aspek legal dan
 etik
pendokumentasia
n asuhan
keperawatan
berbasis
komputer
5. Kelebihan dan
kekurangan
pendokumentasia
n asuhan
keperawatan
berbasis
komputer
6. Aplikasi
pendokumentasia
n asuhan
keperawatan di
rumah sakit
berbasis
komputer

6-7 Rabu 14.40- Mampu  Ketepatan Kriteria : Daring/Online 1. Presentasi sistem IH

20-10-21 16.20 mengaplikasikan melakukan Presentasi Inovasi  Google Classroom informasi
Rabu wita teknik presentasi persentasi ilmiah dan Tekhnologi  Zoom cloud meeting keperawatan
27-10-21 untuk keperluan dalam tekhnologi keperawatan Tugas-5 :
ilmiah [C3,A3] keperawatan. Bentuk Test : Presentasi Tehnologi
Poster Presentasi keperawatan.

UjianTengah Semester (UTS) 1 s/d 5 November 2021

8 Rabu 14.40- Mampu  Ketepatan mencari Kriteria: Daring/Online 1. Identifikasi situs- 8 HPR
10-11-21 16.20 menggunakan situs-situs aplikatif  Google Classroom situs terkait
wita situs- situs kesehatan yang Bentuk non-test:  Zoom cloud meeting kesehatan dan atau
kesehatan yang terkait dengan  Browser situs- [TM: 1x(2x50”)] keperawatan yang
 terkait dengan praktik situs kesehatan Tugas-7: praktik: browse akuntabel
praktik keperawatan  Download data situs-situs kesehatan 2. Penggunaan
keperawatan  Ketepatan pada situs-situs Download data terkait website dalam
dalam praktik pemilihan data kesehatan keperawatan praktik kesehatan
serta pembuatan yang terkait dengan [BT+BM:(1+1)x(2x60”)] dan keperawatan
kebijakan praktik 3. Peranan website
kesehatan. [C3,A3] keperawatan kesehatan dan
keperawatan
sebagai sumber
pembuatan
kebijakan
kesehatan
9 Rabu 14.40- Mampu  Ketepatan Kriteria: Daring/Online 1. Identifikasi 7 HPR
17-11-21 16.20 menerapkan menguasai teknik aplikatif  Google Classroom Efficiency of
wita efficiency of dalam pencarian Bentuk non-test:  Zoom cloud meeting literature
literature literatur yang  Praktek mencari [TM: 1x(2x50”)] searching dan
searching dan diinginkan literatur journal Tugas-8: Project based efficiency of journal
efficiency of  Ketepatan dalam keperawatan learning:mencari literatur searching and
journal searching mencari literarut  Simulasi mengenai praktik analysis.
and analysis. yang diinginkan kelompok keperawatan 2. Eksplorasi data
[C3,A3,P3] [BT+BM:(1+1)x(2x60”)] base terkait jurnal
keperawatan
bereputasi
10 Rabu 14.40- Mampu  Ketepatan Kriteria: Daring/Online 1. Managemen 7 HPR
24-11-21 16.20 menjelaskan menjelaskan Rubrik deskriptif  Google Classroom kesehatan public
wita peranan aplikasi manajemen Bentuk non-test:  Zoom cloud meeting health
“public health kesehatan public  makalah public [TM: 3x(2x50”)] 2. Identifikasi dan
surveillance”  Ketepatan health Tugas-9: literarur review: mengatasi
[C6,A3,P3] mengidentifikasi surveilance; Menyusun makalah dan 3. Managemen
dan mengatasi  Presentasi presentasi kelompok investigasi
masalah kesehatan kelompok; [BT+BM:(3+3)x(2x60”)]
terkini dengan
teknologi
terbarukan
11 Rabu 14.40- Mampu  Ketepatan Kriteria: 1.Definisi perawat 7 HPR
1-12-21 16.20 menjelaskan menjelaskan Rubrik deskriptif Daring/Online informatika
wita peranan perawat pengertian perawat Bentuk non-test:  Google Classroom 2.Informatika
informatika dalam informatika dalam  makalah  Zoom cloud meeting sebagai spesialisasi
pelayanan pelayanan peranan [TM: 3x(2x50”)] 3.Lingkup kerja
kesehatan keperawatan perawat Tugas-10: literarur perawat informatik
[C6,A3,P3]  Ketepatan informatika review: Menyusun 4.Peranan perawat
menjelaskan dalam makalah dan presentasi informatika dalam
pernanan perawat pelayanan kelompok dunia keperawatan
informatika dalam kesehatan; [BT+BM:(3+3)x(2x60”)] masa depan
pelayanan  Presentasi
kesehatan kelompok;

12 Rabu 14.40- Mampu  Ketepatan Kriteria: Daring/Online 1. Definisi standard 7 HPR

8-12-21 16.20 menjelaskan menjelaskan health Rubrik deskriptif  Google Classroom dan konsep
wita Health Informatic informatic Bentuk non-test:  Zoom cloud meeting terkait
Standards standards  makalah public [TM: 3x(2x50”)] 2. Tujuan dibuat
[C6,A3,P3] health Tugas-11: literarur Health Informatic
informatic review: Menyusun (HI) standard
standards; makalah dan presentasi 3. Health standard
 Presentasi kelompok untuk klinisi
kelompok; [BT+BM:(3+3)x(2x60”)] 4. Health standard
untuk
pasien/klien
13 Rabu 14.40- Mampu  Ketepatan Kriteria: Daring/Online 1. Perkembangan 7 HPR
15-12-21 16.20 menjelaskan mendeskripsikan Rubrik deskriptif  Google Classroom e-Health di dunia
wita perkembangan perkembangan e- Bentuk non-test:  Zoom cloud meeting 2. Perkembangan
eHealth di health di negara  makalah e- [TM: 3x(2x50”)] e-Health di
berbagai Negara maju health di negara Tugas-12: literarur Negara maju
maju dan  Ketepatan maju dan review: Menyusun 3. Perkembangan
berkembang mendeskripsikan berkembang; makalah dan presentasi e-Health di
[C6,A3,P3] perkembangan e-  Presentasi kelompok Negara
health di negara kelompok;  [BT+BM:(3+3)x(2x60” berkembang
berkembang )] 4. Analisa
 pengembangan e-
Health di
Indonesia
14 Rabu 14.40- Memahami Sistem  Ketepatan Kriteria: Daring/Online 1. Pengenalan 7 HPR
22-12-21 16.20 informasi melakukan Artikel Aplikatif  Google Classroom Database
wita Pendokuemntasia kajian Bentuk non-test:  Zoom cloud meeting Pubmed,
n asuhan pengembangan Literatur Cinahl
keperawatan di sistem informasi pengembangan [TM: 1x(2x50”)] Proquest
Rumah Sakit keperawatan di RS sistem informasi
Tugas-6: praktik:
[C3,A3] keperawtan d RS memilih topik journal,
mencari journal,
memilih dan membuat
citation menggunakan
reference dan mendeley.
[BT+BM:(2+2)x(2x60)]
MILAD STIKES YARSI MATARAM : 28 DESEMBER 2021 – 2 JANUARI 2022
MINGGU TENANG : 27 – 31 DESEMBER 2021
UJIAN AKHIR SEMESTER : 3 – 8 JANUARI 2022
 Lampiran 1

FORMAT LAPORAN MAKALAH KELOMPOK SEMINAR

1. Cover
2. Kata Pengantar :berisi kata-kata harapan penulis, ucapan trimakasih,dll
dari penulis
3. Daftar isi (jelas)
4. BAB I Pendahuluan : latar belakang pembuatan tugas, tujuan dan manfaat
yg diinginkan
5. BAB II Landasan teori : kutipan teori-teori yang mendasari makalah,
dapat dikutip dari jurnal, buku referensi teks book, para ahli dll
6. BAB III Pembahasan : inti makalahyg ingin di bahas
7. BAB IV Penutup :Kesimpulan dari pembahasan
8. Daftar Pustaka :sumber-sumber yang digunakan untuk membuat makalah
(dari jurnal, buku referensi teks book, para ahli dll)
9. Ketentuan penulisan: jumlah halaman min 10 lembar, ketikan 1,5 spasi,
Font Time New Roman, size 12, kertas A4, dijilid rapi dan cover
makalah menggunakan kertas bufalo berwarna BIRU TUA, makalah
dikumpul pada DosenPengampu mata kuliah paling lambat 1 minggu
setelah penugasan berlangsung.
Contoh Cover
Laporanmakalahkelompok I

Logo stikes

Nama kelompok

YayasanRumahSakit Islam NTB

Sekolah Tinggi IlmuKesehatanYarsiMataram
Program StudiPendidikanNersTahapAkademik
2021
 RUBRIK PENILAIAN
INSTRUMEN PENILAIAN INDIVIDU

Semester :
Topik :
Pertemuan ke :
Pembimbing :
Kelompok :
Nama mahasiswa :
Petunjuk Pengisian :
√ Rubrik 3 merupakan penilaian individu
√ Berikan nilai pada setiap item (skor 1-4) sesuai dengan rubrik penilaian

No Aspek Yang diobservasi Nilai

Mahasiswa

1 Preparation

Prior knowledge

Sumber yangtepat

Tepat waktu

Syar’Iperformance

2 Pelaksanaan

Keaktifan danrelevansi

Feedback

Menghargaipendapat oranglain

Menerimamasukan dariorang lain

Jumlah skor

Nilai Akhir

Rumus Nilai Akhir (NA) :

NA= Σ Skor x 100

24
 RUBRIK PENILAIAN

Tahapan Deskripsi Kegiatan Kriteria Skor

Persiapan Priorknowledge Memiliki pengetahuan awal sesuai dengan topik 4
dan
cukup untuk proses diskusi
Memiliki pengetahuan awal sesuai dengan topik 3
namun
tidak memadai untuk proses diskus
Memiliki pengetahuan awal kurang relevan 2
dengan topik
dan tidak memadai untuk proses diskusi
Memiliki pengetahuan awal tidak sesuai dengan 1
topik
Sumberyangtepat Sumber yang dibawa sesuai dengan topic 4
minimal 2 text
book dan 3 jurnal
Sumber yang dibawa sesuai dengan topik 3
minimal 1 text
book dan 2 jurnal
Sumber yang dibawa sesuai dengan topic 2
minimal 1 text
book dan 1 jurnal
Sumber yang dibawa tidak sesuai dengan topic 1
Tepatwaktu Datang sesuai dengan yang dijadwalkan 4
Terlambat 15 menit dari yang dijadwalkan 3
Terlambat 20 menit dari yang dijadwalkan 2
Terlambat 30 menit dari yang dijadwalkan 1
Syar’i performance Penampilan rapi, tidak ketat, menutup aurat, 4
tidak
Transparan
Penampilan tidak rapi, tidak ketat, menutup 3
aurat, tidak
Transparan
Penampilan tidak rapi, ketat, menutup aurat, 2
tidak
Transparan
Penampilan tidak rapi, ketat, tidak menutup 1
aurat,
Transparan
Pelaksanaan Keaktifandan Menyampaikan pendapat dan relevan dengan 4
Relevansi topic
diskusi selama proses diskusi
Menyampaikan pendapat namun kadang-kadang 3
relevan
dengan topic diskusi selama proses diskusi
Menyampaikan pendapat dan sebagian besar 2
 tidak
relevan dengan topic diskusi selama proses
diskusi
Tidak menyampaikan pendapat selama proses 1
diskusi
Feedback Aktif memberikan feedback yang membangun 4
selama
proses diskusi
Aktif memberikan feedback kadang-kadang 3
membangun
selama proses diskusi
Aktif memberikan feedback yang tidak 2
membangun
selama proses diskusi
Tidak memberikan feedback selama proses 1
diskusi
Menghargai Mendengarkan, memperhatikan pendapat dan 4
Pendapatorang lain merespon
Memperlihatkan 2 aspek dari 3 aspek 3
menghargai
pendapat orang lain
Memperlihatkan 1 aspek dari 2 aspek 2
menghargai
pendapat orang lain
Tidak memperlihatkan sikap menghargai 1
pendapat orang
Lain
Menerimamasukandari Mendengarkan saran, pertanyaan maupun kritik 4
oranglain dengan
sikap terbuka, lapang dada, dan asertif
Mendengarkan saran, pertanyaan maupun kritik 3
namun
aspek non verbal tidak sesuai
Mendengarkan saran, pertanyaan maupun kritik 2
namun
menerima dengan emosional
Tidak mau menerima saran, pertanyaan maupun 1
kritik
dari orang lain
 INSTRUMEN PENILAIAN PRESENTASI LISAN
(Kelompok)

Angkatan : .............................................
Semester : .............................................
Topik : .............................................
Pertemuan ke : .............................................
Pembimbing : ............................................
Kelompok : .............................................
NO NIM MAHASISWA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Petunjuk Pengisian:
1. Berikan nilai sesuai dengan petunjuk rubrik penilaian (skor 1-4) untuk setiapmahasiswa
2. Diperbolehkan memberikan nilai dengan pecahan desimal (misal 3,5)
No Aspek Yag diobservasi NILAI

1 Kelengkapan materi
2 Penulisan materi
3 Kemampuan presentasi
Jumlah Skor
Nilai Akhir

Rumus Nilai Akhir (NA) :

NA= Σ Skor x 100
12
 RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI LISAN

ASPEK KRITERIA SKOR

Kelengkapan 1. Power point terdiri dari judul, isi materi dilengkapi 4
materi dengancitasi referensi, dan daftar pustaka
2. Power point disusun sistematis sesuai materi
3. Referensi yang digunakan dari sumber yang relevan
4. Dilengkapi dengan gambar/animasi yang menarik dan
sesuaidengan materi
Terdapat 3 kriteria pada kelengkapan materi dari skor 4 3
yang
Terpenuhi
Terdapat 2 kriteria pada kelengkapan materi dari skor 4 2
yang
Terpenuhi
Terdapat 1 kriteria pada kelengkapan materi dari skor 4 1
yang
Terpenuhi
Penulisanmateri 1. Materi dibuat dalam bentuk power point 4
2. Setiap slide dapat terbaca dengan jelas
3. Isi materi dibuat ringkas dan berbobot (evidence based,
criticalthinking, clinical reasoning)
4. Bahasa yang digunakan sesuai materi
Terdapat 3 kriteria pada penulisan materi dari skor 4 yang 3
Terpenuhi
Terdapat 2 kriteria pada penulisan materi dari skor 4 yang 2
Terpenuhi
Terdapat 1 kriteria pada penulisan materi dari skor 4 yang 1
Terpenuhi
Kemampuan 1. Dipresentasikan dengan percaya diri, antusias, dan 4
presentasi bahasayang jelas
2. Mampu mengintegrasikan nilai-nilai islam
3. Seluruh anggota kelompok berpartisipasi dalam
presentasi
4. Dapat mengemukakan ide dan berargumen dengan baik
5. Manajemen waktu presentasi dengan baik
Terdapat 3 kriteria pada kemampuan presentasi dari skor 4 3
yang terpenuhi
Terdapat 2 kriteria pada kemampuan presentasi dari skor 4 2
yang terpenuhi
Terdapat 1 kriteria pada kemampuan presentasi dari skor 4 1
yang terpenuhi

1. MAKALAH/ LAPORAN
No ASPEK SKOR DAN KRITERIA
3 2 1
1 Sistematika laporan (Laporan Laporan lengkap Laporan lengkap Laporan tidak
lengkap: Sampul, Kata dan terorganisasi namun tidak lengkap dan tidak
Pengantar, Daftar isi, dengan terorganisasi terorganisasi
Pendahuluan (latar belakang dengan baik dengan baik
dan tujuan praktik), Metode
Paktik Lapang, Hasil dan
Pembahasan, Kesimpulan dan
atau saran, daftar pustaka.
2 Tata tulis (Penggunaan huruf Tata tulis benar Salah satunya, tata Tata tulis tidak
capital, huruf miring, tanda dan menggunakan tulis tidak benar benar, dan Bahasa
baca) dan Bahasa Bahasa yang benar atau bahasa tidak tidak benar dan
dan baku benar dan tidak tidak baku
baku
3 Pendahuluan Uraian latar Uraian latar Uraian latar
belakang sesuai belakang kurang belakang tidak
dengan topik sesuai dengan sesuai dengan
praktik topik praktik topik praktik
4 Hasil dan Pembahasan Hasil analisis dan Hasil analisis Hasil analisis data
pembahasan tepat tepat, namun dan pembahasan
sesuai konteks pembahasan tidak tepat.
kurang tepat.
5 Kesimpulan Tepat menarik Kurang tepat Kurang tepat
kesimpulan sesuai menarik menarik
dengan tujuan kesimpulan, salah kesimpulan, salah
praktik dan satunya, karena satunya, karena
perolehan data tidak sesuai tujuan tidak sesuai tujuan
praktik atau praktik atau
perolehan data perolehan data
6 Referensi Referensi yang Referensi yang Referensi yang
digunakan berusia digunakan berusia digunakan berusia
3 tahun terakhir 5 tahun terakhir lebih dari 5 tahun
7 Ketepatan Waktu Tugas Tugas Tugas
dikumpulkan tepat dikumpulkan lewat dikumpulkan
waktu atau 1 hari setelah batas setelah lewat 2
sebelum batas waktu. atau lebih
waktu
POWER POINT
No ASPEK SKOR DAN KRITERIA
3 2 1
1 Kesesuaian dengan materi Sesuai Kurang sesuai Tidak sesuai
2 Pesan singkat, padat, dan jelas Slide berisi poin- Slide berisi Slide terlalu
poin singkat poinpoin singkat, panjang dan susah
dengan informasi namun informasi untuk dimengerti
yang padat serta kurang jelas
jelas
3 Kemudahan untuk dibaca Ukuran tulisan dan Ukuran tulisan dan Ukuran dan
pemilihan warna pemilihan warna pemilihan warna
sesuai sehingga kurang sesuai tulisan tidak sesuai
mudah untuk sehingga sehingga tidak
dibaca menyulitkan untuk dapat dibaca
membaca
4 Desain slide Menarik Kurang menarik Tidak menarik
5 Urutan slide Terstruktur dengan Kurang terstruktur Tidak terstruktur
baik dengan baik dengan baik

DISKUSI
No ASPEK SKOR DAN KRITERIA
5 4 3 2 1
1 Aktif dalam Bertanya Bertanya Bertanya Bertanya Tidak pernah
menyatakan dan/atau dan/atau dan/atau dan/atau bertanya atau
pendapat memberi memberi memberi memberi menjawab
jawaban empat jawaban tiga jawaban jawaban
kali atau lebih kali dua kali satu kali
2 Sikap dalam Uraian jelas Uraiannya jelas Uraian Uraian Menggunakan
menyatakan dengan bahasa dan dengan kurang tidak jelas nada suara
pendapat indoneia baku bahasa jelas dengan tinggi, mimic
dan lugas Indonesia baku dengan bahasa dan/atau
bahasa Indonesia gesture yang
Indonesia tidak baku tidak sopan
tidak baku
3 Cakupan Relevan dengan Relevan dengan Bertanya Bertanya Bertanya tetapi
materi materi, sesuai materi, sesuai dan tetapi tidak relevan
pertanyaan perkembangan perkembangan relevan kurang materinya
terkini dan terkini dan materinya relevan
menyebutkan menyebutkan materinya
satu contoh satu contoh
publikasi yang publikasi yang
relevan relevan
4 Jawaban atas Menjawab Menjawab Menawab Menjawab Menjawab
pertanyaan tepat, jelas, tepat dan jelas dan tetapi tidak tetapi tidak
sistematis, sistematis tepat tuntas tepat
sintesis dan
analisisnya
jelas.