TIM PENGAJAR :
2023
MUQODIMAH
Menurut mantan Rektor Universitas Al-Azhar, Syeikh Mahmoud Syaltout (l973: l24),
banyak sekali petunjuk Nabi Muhammad SAW yang jelas sekali menuntut perlunya
profesi keperawatan. Perintah untuk berobat, peringatan terhadap penyakit menular,
perintah mengasingkan diri terhadap penyakit menular, penjenisan makanan-makanan
sehat untuk tubuh, dll, menunjukkan bahwa baik secara tersurat maupun tersirat Islam
sangat menuntut hadirnya para perawat di tengah masyarakat manusia.
Allah berfirman:
(Bacalah dan Tuhanmulah yang paling mulia, yang mengajar manusia dengan
perantaraan qalam (baca tulis), dan Dia mengajarkan kepada manusia segala apa yang
tidak diketahuinya. (QS al-Alaq: 3-5).
Melalui ayat ini Allah menyuruh mempelajari alam semesta beserta segenap organisme
dan anorganisme yang ada di dalamnya dengan nama dan kemuliaan Tuhan, melalui baca
tulis, eksperimen, penelitian, diagnonis, dsb. Ini terbukti dengan semakin banyaknya studi
di bidang kedokteran dan kesehatan, semakin terungkap tanda-tanda kekuasaan Allah
terhadap makhluk-makhluk-Nya.
VISI MISI PROGRAM STUDI PENDIDIKAN NERS
Visi
“ Menjadi Program Studi Ners yang menghasilkan Perawat Islami dan Professional
dalamKeperawatan Medikal Bedah Tahun 2026 ”
Misi
1. Melaksanakan proses pendidikan pada tahap akademik dan profesi
2. berbasis Keperawatan Medikal Bedah berlandaskan nilai-nilai islami
3. Melaksanakan penelitian inovatif dan aplikatif dalam bidang keperawatan dan
kesehatan dengan melibatkan dosen dan mahasiswa mengikuti perkembangan
IPTEK-Kes
4. Melaksanakan pengabdian kepada masyarakat yang berbasis pemberdayaan
masyarakat dalam bidang keperawatan dan kesehatan dengan melibatkan dosen dan
mahasiswa untuk dalam meningkatkan kualitas hidup masyarakat
5. Membangun jejaring kerjasama serta memberdayakan alumni untuk dapat
menjamin keberlanjutan program
STIKES YARSI MATARAM Kode Dokumen
PRODI PENDIDIKAN NERS TAHAP AKADEMIK
CPMK
CPMK 1 Melakukan simulasi asuhan keperawatan dengan kasus gangguan sistem endokrin, imunologi, pencernaan dan
perkemihan pada klien dewasa dengan memperhatikan aspek legal dan etis
CPMK 2 Melakukan simulasi pendidikan kesehatan dengan kasus gangguan sistem endokrin, imunologi, pencernaan dan
perkemihan pada klien dewasa dengan memperhatikan aspek legal dan etis.
CPMK 3 Mengintegrasikan hasil-hasil penelitian kedalam asuhan keperawatan dalam mengatasi masalah sistem endokrin,
imunologi, pencernaan dan perkemihan
CPMK 4 Melakukan simulasi pengelolaan asuhan keperawatan pada sekelompok klien dengan gangguan sistem endokrin,
imunologi, pencernaan dan perkemihan pada klien dewasa dengan memperhatikan aspek legal dan etis.
CPMK 5 Melaksanakan fungsi advokasi pada kasus dengan gangguan sistem endokrin, imunologi, pencernaan dan perkemihan
pada klien dewasa.
CPMK 6 Mendemonstrasikan intervensi keperawatan pada kasus dengan gangguan sistem endokrin, imunologi, pencernaan dan
perkemihan pada klien dewasa sesuai dengan standar yang berlaku dengan berpikir kreatif dan inovatif sehingga
menghasilkan pelayanan yang efisien dan efektif.
Diskripsi Fokus mata kuliah ini adalah pada pemenuhan kebutuhan klien dewasa dengan gangguan sistem endokrin, imunologi, pencernaan
Singkat MK dan perkemihan. Pemberian asuhan keperawatan pada kasus gangguan sistem endokrin, imunologi, pencernaan dan perkemihan
berdasarkan proses keperawatan dengan mengaplikasikan ilmu biomedik seperti biologi, histologi, biokimia,anatomi, fisiologi,
patofisiologi, ilmu keperawatan medikal bedah, ilmu penyakit dalam, farmakologi,nutrisi, bedah dan rehabilitasi. Gangguan dari
sistem tersebut meliputi gangguan peradangan, kelainan degeneratif, keganasan dan trauma, yang termasuk dalam 10 kasus
terbesar baik lokal, regional, nasional dan internasional. Lingkup bahasan mulai dari pengkajian sampai dengan evaluasi asuhan
terhadap klien. Intervensi keperawatan meliputi terapi Modalitas Keperawatan pada berbagai kondisi termasuk terapi
komplementer. Proses pembelajaran dilakukan melalui kuliah pakar, collaborative learning (CL) dan Belajar Berdasarkan
Masalah (BDM),dan praktik laboratorium.
Bahan Kajian 1. Anatomi, fisiologi, kimia, fisika dan biokimia terkait sistem endokrin, imunologi, pencernaan, perkemihan dan reproduksi
(Materi 2. Patofisiologi, farmakologi dan terapi diet pada gangguan sistem :
pembelajaran) a. sistem endokrin (DM, gangguan tiroid);
b. sistem imunologi (rematik, SLE, HIV-ADS);
c. sistem pencernaan (Apendisitis, kanker kolorektal, hepatitis, sirosis hepatis, ileus obstruksi, cholelythiasis/cholesystitis,
gastritis)
d. sistem perkemihan (penyakit ginjal kronik, urolithiasis, (BPH, Ca Prostat)
3. Persiapan, pelaksanaan dan paska pemeriksaan diagnostik dan laboratorium pada masalah gangguan sistem endokrin,
imunologi, pencernaan, perkemihan dan reproduksi
4. Asuhan keperawatan (pengkajian, analisa data, diagnosis keperawatan, intervensi, implementasi dan evaluasi secara
komprehensif meliputi bio-psiko-sosio-spiritual) sistem endokrin, imunologi, pencernaan , perkemihan dan reproduksi
5. Pendidikan kesehatan dan upaya pencegahan primer, sekunder dan tersier pada masalah gangguan sistem endokrin,
imunologi, pencernaan , perkemihan dan reproduksi
6. Hasil-hasil penelitian tentang penatalaksnaan gangguan sistem endokrin, imunologi, pencernaan , perkemihan dan reproduksi
a. Trend dan issue
b. Evidence based practice
7. Manajemen kasus pada gangguan sistem endokrin, imunologi, pencernaan , perkemihan dan reproduksi
8. Peran dan fungsi perawat serta fungsi advokasi pada kasus dengan gangguan sistem endokrin, imunologi, pencernaan,
perkemihan dan reproduksi
9. Intervensi keperawatan
a. Pengukuran Ante Brachial Index (ABI)
b. Pemeriksaan GDS
c. Injeksi sub kutan (dalam pemberian insulin)
d. Pemasangan Nasogastric Tube (NGT)
e. Bilas lambung (gastric Lavage)
f. Menentukan jenis dan jumlah kalori dalam diet
g. Restriksi cairan h. Wash-out / Enema
h. Colostomy care
i. Pemasangan kateter urin
j. Dialysis
k. Irigasi bladder
l. Bladder training
m. Pemberian obat kemoterapi
n. Manejemen nyeri
o. Pemeriksaan CCT
Pustaka Utama
1. Ackley, B. J. & Ladwig, G. B. (2013). Nursing Diagnosis Handbook: An Evidence-Based Guide to Planning Care, 10e.
Mosby elsevier.
2. Barber B, Robertson D, (2012).Essential of Pharmacology for Nurses, 2nd edition, Belland Bain Ltd, Glasgow
3. Black J.M., Hawks J.H. (2014). Keperawatan Medikal Bedah: Manajemen Klinis untuk Hasil yang Diharapkan (3-vol set).
Edisi Bahasa Indonesia 8. Elsevier (Singapore) Pte.Ltd
4. Bulechek, G. M. & Butcher, H. K. McCloskey Dochterman, J. M. & Wagner, C. (2012). Nursing Interventions Classification
(NIC), 6e. Philladelphia: Mosby Elsevier
5. Dudek,S. G. (2013). Nutrition Essentials for Nursing Practice, 7th. Lippincott: William Wilkins
6. Grodner M., Escott-Stump S., Dorner S. (2016) Nutritional Foundations and Clinical Applications: A Nursing Approach.
6th edition. Mosby: Elsevier Inc.
7. Johnson, M., Moorhead, S., Bulechek, G. M., Butcher, H. K., Maas, M. L. & Swanson, S. (2011). NOC and NIC Linkages
to NANDA-I and Clinical Conditions: Supporting Critical Reasoning and Quality Care, 3e. Philladelphia: Mosby Elsevier
8. Hall E. (2014). Guyton dan Hall Buku Ajar Fisiologi Kedokteran. Edisi Bahasa Indonesia 12. Saunders: Elsevier
(Singapore) Pte.Ltd.
9. Huether S.E. and McCance K.L. (2016) Understanding Pathophysiology. 6th edition. Mosby: Elsevier Inc.
10. Lewis S.L, Dirksen S. R, Heitkemper M.M, Bucher L, Harding M. M, (2014). Medical Surgical Nursing, Assessment and
Management of Clinical Problems. Canada: Elsevier.
11. Lynn P. (2011). Taylor's Handbook of Clinical Nursing Skill, China: Wolter Kluwer Health
12. Madara B, Denino VP, (2008). Pathophysiology; Quick Look Nursing, 2nd ed. Jones and Barklet Publisher, Sudbury
13. McCance, K.L. & Huethe, S. E. (2013). Pathophysiology: The Biologic Basis for Disease in Adults and Children, 7e.
Elsevier
14. McCuistion L.E., Kee, J.L. and Hayes, E.R. (2014). Pharmacology: A Patient-Centered Nursing process approach. 8th ed.
Saunders: Elsevier Inc
15. Moorehead, S., Johnson, M., Maas, M.L. & Swanson, E. (2012). Nursing Outcomes Classification (NOC): Measurement
of Health Outcomes, 5e. Mosby Elsevier.
16. Nanda International. (2014). Nursing Diagnoses 2015-17: Definitions and Classification (Nanda International).
Philladelphia: Wiley Blackwell
17. Silverthorn, D. U. (2012). Human Physiology: An Integrated Approach (6th Edition)
18. Skidmore-Roth, Linda (2009). Mosby's 2009 nursing drug reference Toronto : Mosby
19. Waugh A., Grant A., Nurachmah E., Angriani R. (2011). Dasar-dasar Anatomi dan Fisiologi Ross dan Wilson. Edisi
Indonesia 10. Elsevier (Singapore) Pte Ltd.
20. Waugh A., Grant A. (2014). Buku Kerja Anatomi dan Fisiologi Ross and Wilson. Edisi Bahasa Indonesia 3. Churchill
Livingstone: Elsevier (Singapore) Pte.Ltd.
Pendukung
1. Ermawan, Budhy. 2018. Buku Asuhan Keperawatan Pada Pasien dengan gangguan sistem Imunologi. Yogyakarta : Pustaka
Baru Press
2. Tim Pokja SDKI DPP PPNI, (2016), Standar Diagnosis Keperawatan Indonesia (SDKI), Edisi 1, Jakarta, Persatuan Perawat
Indonesia
3. Tim Pokja SLKI DPP PPNI, (2018), Standar Luaran Keperawatan Indonesia (SLKI), Edisi 1, Jakarta, Persatuan Perawat
Indonesia
4. Tim Pokja SIKI DPP PPNI, (2018), Standar Intervensi Keperawatan Indonesia (SIKI), Edisi 1, Jakarta, Persatuan Perawat
Indonesia
5. Riskawaty, Heny Marlina Dkk. (2022). Penyuluhan Kesehatan: Identifikasi Resiko Diabetes Melitus Pada Remaja. Jurnal
Lentera Stikes Yarsi Mataram Vol. 2 No. 1. https://journal.stikesyarsimataram.ac.id/index.php/lentera/article/view/172
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
1 A1
Rabu, 15-03-23
08.00-10.30
A2
Jumat, 17-03-23 Penjelasan silabus Perkuliahan oleh penaggung jawab mata kuliah (PJMK) : Ns., Hapipah, M.Kep.
08.50-11.20
A3
Sabtu, 18-03-23
08.00-10.30
2 A1 Mampu menjelaskan : 1. Anatomi Fisiologi Discovery Learning 150 menit Utama 1-6 Reflective 20%
Rabu, 24-05-23 1. Mampu patofisiologi, (DL), Project based practice
08.00-10.30 menjelaskan Learning (PjBL)
farmakologi dan
konsep anatomi terapi diet pada
A2 fisisologi, 1. Kegiatan Tatap
Jumat, 26-05-23 gangguan sistem
08.50-11.20 patofisiologi, endokrin Muka
farmakologi dan 2. Pengkajian a. Teor i
A3 terapi diet pada (anamnesa, 2. Kegiatan Tugas
Sabtu, 27-05-23 gangguan sistem pemeriksaan fisik, Terstruktur
08.00-10.30 endokrin pemeriksaan a. Required
2. Asuhan penunjang reading
keperawatan 3. Diagnosa keperawatan 3. Kegiatan Tugas
(pengkajian, analisa 4. Intervensi Mandiri
data, diagnosis keperawatan a. Reflective
keperawatan, 5. Evaluasi keperawatan practice
intervensi,
implementasi dan
evaluasi secara
komprehensif
meliputi bio-psiko-
sosio-spiritual)
3 A1 Mampu memahami 1. Patofisiologi, Discovery Learning 150 menit 1. Utama 1- Reflective 20%
Rabu, 31-05-23 tentang konsep dasar farmakologi dan terapi (DL), Project based 2. Pendukung practice
08.00-10.30 penyakit dan konsep diet pada gangguan Learning (PjBL) 1-5
dasar asuhan sistem endokrin
A2 keperawatan dan 2. Asuhan keperawatan 1. Kegiatan Tatap
Jumat, 02-06-23
08.50-11.20 pendidikan kesehatan (pengkajian, analisa Muka
dan upaya pencegahan data, diagnosis a. Teor i
A3 primer, sekunder dan keperawatan, 2. Kegiatan Tugas
Sabtu, 03-06-23 tersier pada masalah intervensi, Terstruktur
08.00-10.30 gangguan sistem implementasi dan a. Required
endokrin pada kasus evaluasi secara reading
DIABETES komprehensif meliputi b. Role play
MELLITUS bio-psiko-sosio- 3. Kegiatan Tugas
spiritual) sistem Mandiri
endokrin a. Reflective
3. Pendidikan kesehatan practice
pada masalah gangguan
sistem endokrin
4. Pencegahan primer,
sekunder dan tersier
pada masalah gangguan
sistem endokrin
5. Persiapan, pelaksanaan
dan paska pemeriksaan
diagnostik dan
laboratoriumpada
masalah gangguan
sistem endokrin
6. Hasil-hasil penelitian
tentang penatalaksnaan
gangguan sistem
endokrin (trend dan
issue, evidence based
practice) Pada kasus
DIABETES
MELLITUS
4 A1 Mampu memahami 1. Patofisiologi, Discovery Learning 150 menit 1. Utama 1-20 Reflective 20%
Rabu, 07-06-23 tentang konsep dasar farmakologi dan terapi (DL), Project based 2. Pendukung practice
08.00-10.30 penyakit dan konsep diet pada gangguan Learning (PjBL) 1-5
dasar asuhan sistem endokrin
A2 keperawatan dan 2. Asuhan keperawatan 1. Kegiatan Tatap
Jumat, 09-06-23
08.50-11.20 pendidikan kesehatan (pengkajian, analisa Muka
dan upaya pencegahan data, diagnosis a. Teor i
A3 primer, sekunder dan keperawatan, 2. Kegiatan Tugas
Sabtu, 10-06-23 tersier pada masalah intervensi, Terstruktur
08.00-10.30 gangguan sistem implementasi dan a. Required
endokrin pada kasus evaluasi secara reading
ULKUS komprehensif meliputi b. Role play
DIABETIKUM & bio-psiko-sosio- 3. Kegiatan Tugas
KETOASIDOSIS spiritual) sistem Mandiri
DIABETIK (KAD) endokrin a. Reflective
3. Pendidikan kesehatan practice
pada masalah gangguan
sistem endokrin
4. Pencegahan primer,
sekunder dan tersier
pada masalah
gangguan sistem
endokrin
5. Persiapan, pelaksanaan
dan paska pemeriksaan
diagnostik dan
laboratoriumpada
masalah gangguan
sistem endokrin
6. Hasil-hasil penelitian
tentang penatalaksnaan
gangguan sistem
endokrin (trend dan
issue, evidence based
practice) Pada kasus
ULKUS
DIABETIKUM &
KETOASIDOSIS
DIABETIK (KAD)
5 A1 Mampu memahami 1. Patofisiologi, Discovery Learning 150 menit 1. Utama 1-20 Reflective 20%
Rabu, 14-06-23 tentang konsep dasar farmakologi dan terapi (DL), Project based 2. Pendukung practice
08.00-10.30 penyakit dan konsep diet pada gangguan Learning (PjBL) 1-5
dasar asuhan sistem endokrin
A2 keperawatan dan 2. Asuhan keperawatan 1. Kegiatan Tatap
Jumat, 16-06-23
08.50-11.20 pendidikan kesehatan (pengkajian, analisa Muka
dan upaya pencegahan data, diagnosis a. Teor i
A3 primer, sekunder dan keperawatan, 2. Kegiatan Tugas
Sabtu, 17-06-23 tersier pada masalah intervensi, Terstruktur
08.00-10.30 gangguan sistem implementasi dan a. Required
endokrin pada kasus evaluasi secara reading
HIPOTIROID & komprehensif meliputi b. Role play
HIPERTIROID bio-psiko-sosio- 3. Kegiatan Tugas
spiritual) sistem Mandiri
endokrin a. Reflective
3. Pendidikan kesehatan practice
pada masalah gangguan
sistem endokrin
4. Pencegahan primer,
sekunder dan tersier
pada masalah gangguan
sistem endokrin
5. Persiapan, pelaksanaan
dan paska pemeriksaan
diagnostik dan
laboratoriumpada
masalah gangguan
sistem endokrin
6. Hasil-hasil penelitian
tentang penatalaksnaan
gangguan sistem
endokrin (trend dan
issue, evidence based
practice) Pada kasus
HIPOTIROID &
HIPERTIROID
6 A1 Mampu 1. Peran dan fungsi Discovery Learning 150 menit 1. Utama 1-20 Reflective 20%
Rabu, 21-06-23 memahami peran perawat : Fungsi (DL), Project based 2. Pendukung practice
08.00-10.30 & fungsi advokasi advokasi perawat pada Learning (PjBL) 1-5
perawat serta kasus dengan gangguan
A2 mampu melakukan sistem endokrin 1. Kegiatan Tatap
Jumat, 23-06-23
08.50-11.20 intervensi Intervensi keperawatan Muka
keperawatan pada pada gangguan sistem a. Teor i
A3 gangguan sistem endokrin : 2. Kegiatan Tugas
Sabtu, 24-06-23 endokrin a. Pemeriksaan Terstruktur
08.00-10.30 Ankle Brachial a. Required
Indeks (ABI) reading
b. Pemeriksaan GDS b. Role play
c. Injeksi Subkutan 3. Kegiatan Tugas
(Injeksi Insulin) Mandiri
d. Perawatan luka a. Reflective
ulkus diabetik practice
2. Pelaksanaan SOP
pada intervensi
keperawatan
berdasarkan kajian
islam ( do’a sebelum
& setelah melakukan
prosedur tindakan)
7
MINGGU TENANG : 10 – 15 JULI 2023
UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS) : 17 – 22 JULI 2023
Lampiran 1
1. Cover
2. Kata Pengantar : berisi kata-kata harapan penulis, ucapan trimakasih, dlldari penulis
3. Daftar isi (jelas)
4. BAB I Pendahuluan : latar belakang pembuatan tugas, tujuan dan manfaat yg
diinginkan
5. BAB II Landasan teori : kutipan teori-teori yang mendasari makalah,dapat
dikutip dari jurnal, buku referensi teks book, para ahli dll
6. BAB III Pembahasan : inti makalah yg ingin di bahas
7. BAB IV Penutup : Kesimpulan dari pembahasan
8. Daftar Pustaka : sumber-sumber yang digunakan untuk membuat makalah (dari
jurnal, buku referensi teks book, para ahli dll)
9. Ketentuan penulisan: jumlah halaman min 10 lembar, ketikan 1,5 spasi, Font Time
New Roman, size 12, kertas A4, dijilid rapi dan cover makalah menggunakan kertas
bufalo berwarna BIRU TUA, makalah dikumpul pada Dosen Pengampu mata kuliah
paling lambat 1 minggu setelah penugasan berlangsung.
Contoh Cover
Logo stikes
Nama kelompok
2022
INSTRUMEN PENILAIAN MAKALAH/ LAPORAN
(Kelompok)
Angkatan : .............................................
Semester : .............................................
Topik : .............................................
Pertemuan ke : .............................................
Pembimbing : ............................................
Kelompok : .............................................
NO NIM MAHASISWA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Nama Mahasiswa
No Deskripsi Penilaian Skor Nilai
1 Aktivitas & Kreativitas
Menanggapi informasi, memberikan 31-40
ide penyelesaian masalah
Ide bagus, tapi kurang aktif 21-30
mengemukakan ide
Mengkritik tanpa ada penyelesaian 11-20
masalah
Mengikuti diskusi tanpa ada ide yang 1-10
disampaikan
4 Penjelasan Presenter
Pembicara tenang, intonasi tepat, 8-10
kontak mata baik, tidak bergantung
pada catatan
Pembicara tenang, suara datar, cukup 6-7
sering bergantung pada catatan
Suara monoton, tidak ada ide di luar 3-5
catatan, kontak mata kurang
Pembicara cemas, audien diabaikan, 1-2
hanya membaca berbagai catatan
daripada berbicara
TOTAL
…………………………
Lampiran 2
Ringkasan atau review jurnal merupakan salah satu bentuk penugasan yang dapat diberikan
kepada mahasiswa. Bentuk penugasan ini diharapkan dapat mempermudah peserta didik untuk
memahami inti jurnal atau hasil penelitian yang telah dilakukan. Berikut adalah sistematika
penulisan review jurnal:
a. Pendahuluan memuat latar belakang pemilihan jurnal serta relevasinya dengan topic
yang diberikan
b. Ringkasan jurnal menyajikan identitas jurnal seperti judul, penulis, dan lembaga
penulis, serta lembaga pernerbit jurnal. Selanjutnya, menyajikan ringkasan dari setiap
bagian jurnal yang meliputi pendahuluan, kajian teori, metodologi penelitian, hasil
dan pembahasan, serta kesimpulan dan saran
c. Pembahasan membahas pokok-pokok argumentasi penulis dalam pendahuluan,
membahas metodologi penelitian yang digunakan dan relevansinya, membahas
tentang kerangka berfikir penulis pada bagian pembahasan, membahas tentang
kesimpulan dan saran yang diajukan penulis serta implikasinya pada penelitian
berikutnya, pembahasan dapat juga memuat persetujuan, kritik, sanggahan, uraian
penjelas serta posisi penulis junal review (mahasiswa) terhadap jurnal.
d. Penutup yang memuat kesimpulan dan saran.
Dalam penilaian hasil review jurnal dapat menggunakan rubrik penilaian berikut:
Skor dan Kriteria
No Aspek
NoAspek 2 1
Angkatan : .............................................
Semester : .............................................
Topik : .............................................
Pertemuan ke : .............................................
Pembimbing : ............................................
Kelompok : .............................................
NO NIM MAHASISWA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Skor
No. Aspek/Indikator penilaian
3 2 1
A. Perencanaan
1 Rumusan judul dan tujuan Judul Judul kurang Judul tidak
memunculkan ciri memunculkan ciri memunculkan ciri
dari sesuatu yang dari sesuatu yang dari sesuatu yang
hendak hendak hendak
diinformasikan diinormasikan diinformasikan
2 Persiapan Kegiatan sudah Perencanaan Tidak ada
direncanakan kegiatan kurang perencanaan
secara matang matang kegiatan
B. Pelaksanaan
3 Sistematika kegiatan Kegiatan sudah Kegiatan kegiatan tidak
dilakukan secara direncanakan sesuai dengan
runtut sesuai kurang sesuai perencanaan
perencanaan dengan
perencanaan
4 Keakuratan informasi Telah memiliki Salah satunya, Tidak memiliki
sasaran sumber tidak memiliki sasran sumber
informasi dan sasaran sumber informasi dan
instrumen informasi atau tidak memiliki
mencari data tidak memiliki instrument
instrument mencari data
mencari data
5 Data yang diperoleh Data lengkap, Data lengkap, Data tidak
terorganisir, dan tetapi tidak lengkap
ditulis dengan terorganisir, atau
benar terdapat kesalahan
dalam penulisan
6 Analisis data Penyajian dan Salah satunya, Penyajian dan
interpretasi data penyajian atau interpretasi data
tepat interptetasi data tidak tidak tepat.
tepat