RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

PROGRAM STUDI KEPERAWATAN FKIK JAMBI

KODE MK RUMPUN MK BOBOT SKS SEMESTER DIREVISI

Keperawatan T=4 SL=1 Empat -
KMB II PENGEMBANG RPS KOORDINATOR RMK KETUA PROGRAM STUDI
Ns. Andika Sulistiawan, S.Kep.,M.Kep Ns. Andika Sulistiawan, S.Kep., Ns. Nurlinawati,S.Kep.,M.Kep
M.Kep
CAPAIAN Program Studi:
PEMBELAJA 1. Menguasai konsep teoritis pengkajian keperawatan secara komprehensif;
RAN 2. Menguasai teknik, prinsip dan prosedur pelaksanaan pengkajian keperawatan, pemeriksaan fisik dan pengukuran tanda-
tanda vital;
3. Menguasai persiapan & prosedur pemeriksaan penunjang pada pasien;
4. Mampu memberikan asuhan keperawatan yang lengkap dan berkesinambungan yang menjamin keselamatan klien (patient
safety) sesuai standar asuhan keperawatan dan berdasarkan perencanaan keperawatan yang telah atau belum tersedia;
5. Mampu melakukan praktek lapangan
6. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;
7. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral, dan etika;
8. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik;
9. Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada
negara dan bangsa;
10. Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang
lain;
11. Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban
berdasarkan pancasila;
12. Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan;
13. Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara;
14. Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan;
15. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri.
16. Mampu bertanggung gugat terhadap praktik profesional meliputi kemampuan menerima tanggung gugat terhadap
 keputusan dan tindakan profesional sesuai dengan lingkup praktik di bawah tanggungjawabnya, dan hukum/peraturan
perundangan;
17. Mampu melaksanakan praktik keperawatan dengan prinsip etis dan peka budaya sesuai dengan Kode Etik Perawat
Indonesia;
18. Memiliki sikap menghormati hak privasi, nilai budaya yang dianut dan martabat klien, menghormati hak klien untuk
memilih dan menentukan sendiri asuhan keperawatan dan kesehatan yang diberikan, serta bertanggung jawab atas
kerahasiaan dan keamanan informasi tertulis, verbal dan elektronik yang diperoleh dalam kapasitas sesuai dengan lingkup
tanggungjawabnya;
19. Memiliki nilai-nilai kemanusiaan dalam penerapan asuhan keperawatan.
20. Melakukan asuhan keperawatan dengan kasus gangguan sistem endokrin, imunologi, pencernaan dan perkemihan pada
klien dewasa dengan memperhatikan aspek legal etis
21. Melakukan simulasi pendidikan kesehatan dengan kasus gangguan sistem endokrin, imunologi, pencernaan dan
perkemihan pada klien dewasa dengan memperhatikan aspek legal etis
22. Mengintegrasikan hasil-hasil penelitian kedalam asuhan keperawatan pada kelompok klien dengan kasus gangguan
sistem endokrin, imunologi, pencernaan dan perkemihan pada klien dewasa dengan memperhatikan aspek legal etis

Mata Kuliah:
Setelah mengikuti kegiatan pembelajaran Teknologi Keperawatan mahasiswa mampu :
1. Mahasiswa mampu Melakukan asuhan keperawatan dengan kasus gangguan sistem endokrin, imunologi, pencernaan dan
perkemihan pada klien dewasa dengan memperhatikan aspek legal etis
2. Mahasiswa mampu Melakukan simulasi pendidikan kesehatan dengan kasus gangguan sistem endokrin, imunologi,
pencernaan dan perkemihan pada klien dewasa dengan memperhatikan aspek legal etis
3. Mahasiswa mampu Menguasai persiapan & prosedur pemeriksaan penunjang pada pasien;

DESKRIPSI Fokus mata ajar ini adalah pada pemenuhan kebutuhan klien dewasa dengan gangguan sistem endokrin, imunologi,
SINGKAT pencernaan dan perkemihan. Pemberian asuhan keperawatan pada kasus gangguan sistem endokrin, imunologi, pencernaan
MATA dan perkemihan berdasarkan proses keperawatan dengan mengaplikasikan ilmu biomedik seperti biologi, histologi, biokimia,
KULIAH anatomi, fisiologi, patofisiologi, ilmu keperawatan medikal bedah, ilmu penyakit dalam, farmakologi, nutrisi, bedah dan
rehabilitasi.
PUSTAKA UTAMA:

Brent, N. E. (2011). Integrating technology in nursing education: Tools for the knowledge era. Nursing Education
 Perspectives, 32(3), 201.
Camp-Sorrell, D., & Cope, D. (2011). Access device guidelines: Recommendations for nursing practice and education:
Oncology Nursing Society Pittsburgh, PA.
Doswell, W. M., Braxter, B., Dabbs, A. D., Nilsen, W., & Klem, M. L. (2013). mHealth: technology for nursing practice,
education, and research. Journal of Nursing Education and Practice, 3(10), 99.
Korhonen, E.-S., Nordman, T., & Eriksson, K. (2015). Technology and its ethics in nursing and caring journals: An
integrative literature review. Nursing ethics, 22(5), 561-576.
Revell, S. M. H., & McCurry, M. K. (2010). Engaging millennial learners: Effectiveness of personal response system
technology with nursing students in small and large classrooms. Journal of Nursing Education, 49(5), 272-275.
Saba, V. K., McCormick, K. A., & McCormick, K. A. (2001). Essentials of computers for nurses: Informatics for the new
millennium: McGraw-Hill New York.
Saranto, K., & Leino‐Kilpi, H. (1997). Computer literacy in nursing; developing the information technology syllabus in
nursing education. Journal of Advanced Nursing, 25(2), 377-385.
Simpson, R. L. (2007). Information technology: building nursing intellectual capital for the information age. Nursing
administration quarterly, 31(1), 84-88.
Skiba, D. J., Connors, H. R., & Jeffries, P. R. (2008). Information technologies and the transformation of nursing education.
Nursing Outlook, 56(5), 225-230.

MEDIA SOFTWARE: HARDWARE:

PEMBELAJA 1. Student Centered e-Learning LCD dan Laptop
RAN 2. Windows and other woftware
TEAM 1. Ns. Andika Sulistiawan, S.Kep., M.Kep (AS)
TEACHING 2. Dr.Andi Subandi, M.Kes (ASB)
3. Dr. Muthia Mutmainah, M.Kep.,Sp.Kep.Matm (MM)
4. Ns. Fadliyana Ekawaty, M.Kep.,Sp.Kep.An (FE)
5. Ns. Nurhusna, M.Kep (NH)
6. Ns. Yosi Oktarina, M.Kep (YO)
7. Ns. Dini Rudini, M.Kep (DR)
8. Ns. Tuti Aryani, M.Kep.,Sp.KMB (TA)
9. Ns. Mutmainah, M.Kep (MA)
MATA KMB 1
KULIAH KEPERAWATAN DASAR
SYARAT
Mg Pert Kemampuan akhir Materi/Pokok Sub Pokok Strategi Waktu Dosen
 yang diharapkan Bahasan Bahasan Pembelajaran Penga
mpu
1 1 Menjelaskan Kuliah pengantar Penjelasan tentang sistem blok Integrated 3 X 50’ AS
keseluruhan proses endokrin, imunologi, teaching, problem
pembelajaran pencernaan dan perkemihan. based learning

1 2 Mahasiswa mampu : 1. Pengantar Anatomi dan fisiologi system Integrated 3 X 50’ DR

Menjelaskan tentang Endokrinologi endokrin teaching, problem
anatomi dan fisiologi 2. Hormone dan 1. Pembentukan dan sekresi based learning
pada system endokrin pengaturannya hormone tiroid
oleh hipotalamus 2. Fungsi hormone tiroid
3. Pengaturan sekresi hormone
tiroid
4. Kelainan kelenjar tiriod
5. Sifat kimia dari sekresi
adrenokortikal
6. Fungsi mineralokortikoid-
aldosteron
7. Fungsi glukokartikoid
8. Androgen adrenal
9. Kelainan sekresi
adrenokortikal

1 3 Mahasiswa mampu : Anatomi dan Anatomi dan fisiologi sistem Integrated 3 X 50’ YO
Menjelaskan tentang fisiologi Sistem imun teaching, problem
anatomi dan fisiologi limfartik dan Sistem 1. Sistem limfartik based learning
pada system imun imun 2. Sistem imun

1 4 Mahasiswa mampu : Anatomi dan 1. Anatomi sistem Pencernaan Integrated 3 X 50’ ASB
Menjelaskan tentang fisiologi Sistem 2. Fisiologi sistem Pencernaan teaching, problem
anatomi dan fisiologi Pencernaan 3. Fungsi sistem Pencernaan based learning
pada system 4. Persyarafan pada sistem
Pencernaan Pencernaan
5. Metabolisme pada sistem
Pencernaan
1 5 Mahasiswa mampu : Anatomi dan Anatomi dan fisiologi Sistem Integrated 3 X 50’ ASB
Menjelaskan tentang fisiologi Sistem perkemihan teaching, problem
anatomi dan fisiologi perkemihan based learning
pada system endokrin
Mempelajari tentang
anatomi dan fisiologi
pada system
perkemihan
2 6 Mahasiswa mampu : Insulin, glucagon dan 1. Peranan insulin dan glukogon Integrated 3 X 50’ TA
Menjelaskan tentang diabetes Melitus 2. Hyperglikemia dan teaching, problem
anatomi dan fisiologi hypoglikemia based learning
pada system endokrin 3. Proses keperawatan pada
Mempelajari tentang kasus diabetes melitus
anatomi dan fisiologi
pada system endokrin
7 Mampu melakukan asuhan keperawatan Proses keperawatan pada kasus : Integrated 3 X 50’ YO
2 simulasi asuhan pada lansia dengan 1. hipopituitarisme teaching, problem
keperawatan asuhan kasus sistem 2. tumor hipofisis based learning
keperawatan kasus endokrin 3. hipofisektomi
sistem endokrin 4. diabetes insipidus

2 8 Mampu melakukan Asuhan keperawatan Proses Keperawatan pada Integrated 3 X 50’ ASB
simulasi asuhan pada pasien dnegan Alergi Makanan, Obat, bahan teaching, problem
keperawatan asuhan gangguan sistem kimia based learning
keperawatan kasus imun
sistem Imun

2 9 Mampu melakukan Asuhan keperawatan Proses Keperawatan pada Integrated 3 X 50’ NH

simulasi asuhan pada pasien dengan 1. Rhinitis alergy, teaching, problem
keperawatan asuhan gangguan sistem 2. Urticaria, based learning
keperawatan kasus imun 3. Asma Brochial
sistem Imun
3 10 Mampu melakukan Asuhan Proses Keperawatan pada Integrated 3 X 50’ NH
simulasi asuhan Keperawatan Pada Penyakit autoimun : teaching, problem
keperawatan asuhan pasien dengan 1. Rheumatoid Arthritis, based learning
keperawatan kasus penyakit imun 2. Systemic Lupus
 sistem Imun Erythematous,
3. HIV dan AIDS
3 11 Mahasiswa mampu Nutrisi pada Pengertian, etiologi, patofisiologi, Integrated 3 X 50’ DR
memahami konsep gangguan sistem manifestasi klinis, Komplikasi, teaching, problem
nutrisi pada gangguan Pencernaan dan penatalaksanaan pada : based learning
sistem Pencernaan 1. Penyakit Kongenital:
sirosishepatis
2. Kelainan metabolik: Hepatitis
3. Tumor saluran pencernaan
4. Diet pada pasien dengan
gangguan sistem pencernaan

3 12 Mahasiswa mampu Asuhan keperawatan Pengertian, etiologi, patofisiologi, Integrated 3 X 50’ YO

memahami penyakit pada system manifestasi klinis, Komplikasi, teaching, problem
pada sistem pencernaan dan penatalaksanaan pada based learning
Pencernaan 1. Apendisitis
2. Ulkus Peptikum
3. Gastroenteritis
4. Dispepsia dan hernia
5. hemoroid
3 13 Mahasiswa mampu Asuhan 1. Pengkajian pada sistem Integrated 3 X 50’ DR
memahami pengkajian Keperawatan pada perkemihan teaching, problem
keperawatan/ data sistem perkemihan 2. Proses keperawatan saat based learning
collection pada sistem pengkajian tes diagnosis
perkemihan dan sistem renal
melakukan proses 3. Therapetutic Interventions
keperwatan a. Management inkontinensia
urin (stress incontinence,
urge incontinence,
fungsional inkontinence,
overflow incontinence,
overflow incontinence,
total incontinence)
b. Management retensi urin
c. Kateter urin
 4 14 Mahasiswa mampu Asuhan Proses keperawatan pada pasien Integrated 3 X 50’ TA
memahami konsep Keperawatan pada dengan infeksi saluran kemih teaching, problem
asuhan keperawatan sistem perkemihan Faktor predisposisi infeksi based learning
pada pasien dengan saluran perkemihan
gangguan sistem 1. Tanda dan gejala
perkemihan 2. Type
( Infeksi Saluran (Urethritis,pyelonefritis)
Perkemihan) 3. Pathofisiologi gangguan
sistem perkemihan (ISK).
4 15 Mahasiswa mampu Asuhan Proses keperawatan pada pasien Integrated 3 X 50’ NH
memahami konsep Keperawatan pada dengan gangguan system teaching, problem
asuhan keperawatan sistem perkemihan perkemihan kelainan konginetal based learning
pada pasien dengan
gangguan sistem
perkemihan
4 16 Mahasiswa mampu Menganalisis jurnal Analisis jurnal keperawatan pada Integrated 3 X 50’ AS
melakukan analisis keperawatan terkait sistem sistem endokrin, teaching, problem
jurnal keperawatan sistem sistem imunologi, pencernaan dan based learning
yang terkait dengan endokrin, imunologi, perkemihan
masalah pada sistem pencernaan dan
perkemihan dan perkemihan
sistem perncernaan

AJIAN AKHIR BLOK

Materi Skill lab

No POKOK BAHASAN DOSEN WAKTU KLP Keteranga

1. Skin Test FE 170 menit 1-8 Luring
 2 Imunisasi YO 170 menit 1-8 Daring
3 Pengkajian sistem imun YO 170 menit 1-8 Daring
4 Pemasangan NGT AS 170 menit 1-8 Luring
5 Perawatan Kolostomy FE 170 menit 1-8 Luring
6 Pemeriksaan fisik sistem pencernaan ASB 170 menit 1-8 Daring
7 Pemberian nutrisi enteral dan TA 170 menit 1-8 Luring
parenteral
8 Kumbah Lambung NH 170 menit 1-8 Luring
9 Anamnesa gangguan sistem DR 170 menit 1-8 Daring
pencernaan
10 Oral care TA 170 menit 1-8 Luring
11 Pengkajian sistem perkemihan MM 170 menit 1-8 Daring
12 Katerisasi AS 170 menit 1-8 Luring
13 Balance cairan DR 170 menit 1-8 Daring
14 Spoling dan Irigasi Kateter ASB 170 menit 1-8 Luring
15 Bladder Training/Toilet MM 170 menit 1-8 Daring
Training/Kegel’ exercise
16 Pengkajian sistem imun NH 170 menit 1-8 Daring

Jambi, 29 Januari 2021

Koordinator

Ns. Andika Sulistiawan, S. Kep., M. Kep

EVALUASI HASIL PEMBELAJARAN

A. KISI-KISI EVALUASI
PENILAIAN BOBOT
Penugasan 10%
Tutorial 20%
OSCE 30%
 UAB 40%
Jumlah 100%

B. INSTRUMEN EVALUASI dan PENILAIAN

1. Peer Evaluation
Item Penilaian a……..……………… b……..……………… c………………………
No Skor Skor Skor
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1. Kontribusi terhadap penyelesaian tugas kelompok
2. Tanggung jawab terhadap tugas yang diberikan
3. Inisiatif dalam mengerjakan tugas kelompok
4. Kemampuan mengungkapkan pendapat
5. Penerimaan terhadap pendapat dari anggota kelompok
lainnya
6. Komunikasi efektif selama mengerjakan tugas kelompok
7. Kontribusi solusi terhadap permasalahan yang dihadapi
kelompok
8. Kemampuan mengarahkan anggota kelompok
9. Kemampuan kerjasama dengan anggota kelompok yang lain
Jumlah Total
Keterangan;
Skor 1; Sangat kurang Nama Penilai
Skor 2; Kurang
Skor 3; Baik
Skor 4; Sangat Baik
Nilai a = jumlah total/36 = ………../…….. =
Nilai b = jumlah total/36 = ………../…….. = (………………………………………………)
Nilai c = jumlah total/36 = ………../…….. =

2. Penilaian Makalah

No Komponen Bobot Nilai Komentar

1. BAB I : PENDAHULUAN 15
Alasan kepentingan Konsep
 2. BAB II : KAJIAN 20
LITERATUR(jurnal)
3. BAB III : PEMBAHASAN 25
─ Analisa kegunaan positif
maupun negative dari
teknologi tersebut
─ Kemungkinan penerapan
teknologi tersebut di
Indonesia
4. BAB IV : KESIMPULAN & 15
SARAN
5. REFERENSI : 15
Jumlah jurnal dan rujukan lain
yang digunakan dalam
penulisan
6. TEKNIK PENULISAN 10
Gunakan pedoman APA

Pembagian tutorial

No POKOK BAHASAN Kasus 1 Kasus 2

1. Kelompok 1 AS ASB
2 Kelompok 2 ASB YO
3 Kelompok 3 YO DR
4 Kelompok 4 DR NH
5 Kelompok 5 NH ZR
 6 Kelompok 6 ZR FE
7 Kelompok 7 FE MM
8 Kelompok 8 MM AS

Kasus Tutor
SKENARIO I

Seorang laki-laki berumur 32 tahun baru saja masuk dirawat di Bangsal interne RS. Hasil anamnesis, pasien mengatakan bahwa ia
menderita demam khususnya sore dan malam hari sejak 7 hari yang lalu, makan hanya sedikit, dalam 3 hari ini tiap makan hanya
habis 3 sendok, namun minumnya seperti biasa. Keluarga mengatakan  bahwa pasien baru sekali ini dirawat di RS. Sewaktu
dilakukan anamnesa pasien mengatakan mual, tidak selera makan dan berat badan turun 5kg dalam seminggu. Selain itu pasien
mengeluh pusing, lemas dan mual. Sudah 4 hari tidak buang air  besar, nyeri daerah perut. Sewaktu dilakukan pengkajian nyeri,
pasien mengalami nyeri sedang.
            Dari hasil pemeriksaan fisik didapatkan, keadaan umum: sadar penuh (Compos mentis), anak lemah, lidahnya kotor. Hasil
pemeriksaan lain menunjukkan BB=40kg, TB=120 cm, suhu=390C, Nadi=98 kali/menit, Respirasi=28 kali/menit, Tekanan
darah=110/70 mmHg. Turgor kulit kembali segera, membran mukosa lembab. Hasil pemeriksaan laboratorium menunjukkan
Haemoglobin : 12,2 gr/dl, Haematokrit : 37 , Trombosit : 210.000/ mm 3, Leukosit : 9.500/ µl, Salmonella typhi O= 1/160,
Salmonella typhi H = 1/80, Salmonella paratyphi= 1/80.hasil pemeriksaan tes widal didapatkan hasil widal positif.