RPS (Rencana Pembelajaran Semester)

Keperawatan Medikal
Bedah II
Kode MKW 402| Bobot SKS 4 (3T, 1P) | Semester IV

Tim Pengajar:
Ns. Mulyanti Roberto Muliantino, M.Kep
(Koord.)
Hema Malini, S.Kp, MN, PhD
Reni Prima Gusti, S.Kp, M.Kes
Esi Afriyanti, S.Kp, M.Kes
Ns. Elvi Oktarina, M.Kep, Sp.Kep.MB
Ns. Devia P.Lenggogeni, M.Kep,
Sp.Kep.MB
Ns. Bobby Febri Krisdiyanto, M.Kep
Ns. Fitri Mailani, M.Kep
Ns. Rahmi Muthia, M.Kep

Program Studi:
Sarjana (Program Reguler)
Fakultas Keperawatan
Universitas Andalas
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
PROGRAM STUDI :
FAKULTAS /PPs: KEPERAWATAN
UNIVERSITAS ANDALAS
Mata Kuliah Kode MK Link I-learn Bobot SKS Semester Tanggal
Penyusunan
Keperawatan Medikal Bedah II MKW 402 https://fkep.ilearn.unand.ac.id/ 4 (3T, 1P) 4 Januari 2022
course/view.php?id=755

Otorisasi Dosen Pengembang Koordinator MK Koordinator Program Studi

RPS
Ns. Mulyanti Roberto Ns. Mulyanti Roberto Ns.Yelly Herien, M.Kep
Muliantino, M.Kep Muliantino, M.Kep
CPMKCapaian CPL Program Studi
Pembelajaran S3 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
Lulusan (CPL) S11 Mampu bertanggung gugat terhadap praktik profesional meliputi kemampuan menerima
tanggung gugat terhadap keputusan dan tindakan profesional sesuai dengan lingkup praktik di
bawah tanggungjawabnya, dan hukum/peraturan perundangan.
S12 Mampu melaksanakan praktik keperawatan dengan prinsip etis dan peka budaya sesuai dengan
Kode Etik Perawat Indonesia.
Catatan : S13 Memiliki sikap menghormati hak privasi, nilai budaya yang dianut dan martabat klien,
S : Sikap menghormati hak klien untuk memilih dan menentukan sendiri asuhan keperawatan dan
P : Pengetahuan kesehatan yang diberikan, serta bertanggung jawab atas kerahasiaan dan keamanan informasi
KU : Keterampilan tertulis, verbal dan elektronik yang diperoleh dalam kapasitas sesuai dengan lingkup
Umum tanggungjawabnya (S13)
KK : Keterampilan P4 Menguasai teknik, prinsip dan prosedur pelaksanaan asuhan/ praktik keperawatan yang
Khusus dilakukan secara mandiri atau berkelompok , pada bidang keilmuan keperawatan dasar,
keperawatan medikal bedah, keperawatan anak, keperawatan maternitas, keperawatan jiwa,
keperawatan keluarga, keperawatan gerontik, dan keperawatan komunitas, serta keperawatan
bencana.
P5 Menguasai konsep dan teknik penegakkan diagnosis asuhan keperawatan
P7 Menguasai konsep, prinsip, dan teknik penyuluhan kesehatan sebagai bagian dari upaya
pencegahan penularan penyakit pada level primer, sekunder dan tertier.
KK1 Mampu memberikan asuhan keperawatan yang lengkap dan berkesinambungan yang
menjamin keselamatan klien (patient safety) sesuai standar asuhan keperawatan dan
berdasarkan perencanaan keperawatan yang telah atau belum tersedia.
KK2 Mampu memberikan asuhan keperawatan pada area spesialisasi (keperawatan medikal bedah,
keperawatan anak, keperawatan maternitas, keperawatan jiwa, atau keperawatan komunitas
(termasuk keperawatan keluarga dan keperawatan gerontik) sesuai dengan delegasi dari ners
spesialis.
KK5 Mampu menegakkan diagnosis keperawatan dengan kedalaman dan keluasan terbatas
berdasarkan analisis data, informasi, dan hasil kajian dari berbagai sumber
KK6 Menetapkan prioritas asuhan keperawatan.
KK7 Mampu menyusun dan mengimplementasikan perencanaan asuhan keperawatan sesuai standar
asuhan keperawatan dan kode etik perawat, yang peka budaya, menghargai keragaman etnik,
agama dan faktor lain dari klien individu, keluarga dan masyarakat.
KK11 Mampu melakukan studi kasus secara teratur dengan cara refleksi, telaah kritis, dan evaluasi
 serta peer review tentang praktik keperawatan yang dilaksanakannya.
KU2 Membuat keputusan yang independen dalam menjalankan pekerjaan profesinya berdasarkan
pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif.
KU6 Bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang profesinya sesuai dengan kode etik profesinya.
KU7 Melakukan evaluasi secara kritis terhadap hasil kerja dan keputusan yang dibuat dalam
melaksanakan pekerjaannya oleh dirinya sendiri dan oleh sejawat.
KU12 Meningkatkan kapasitas pembelajaran secara mandiri.
CP Mata Kuliah (CPMK)
CPMK-1 Melakukan simulasi asuhan keperawatan dengan kasus sistem endokrin, imunologi,
pencernaan, dan perkemihan pada pasien dewasa dengan memperhatikan aspek legal dan etis

CPMK-2 Melakukan simulasi pendidikan kesehatan dengan kasus sistem endokrin, imunologi,
pencernaan, dan perkemihan pada pasien dewasa

CPMK-3 Mengintegrasikan hasil-hasil penelitian ke dalam asuhan keperawatan dalam mengatasi

masalah sistem endokrin, imunologi, pencernaan dan perkemihan

CPMK-4 Melaksanakan fungsi advokasi pada kasus sistem endokrin, imunologi, pencernaan, dan
perkemihan pada pasien dewasa.

CPMK-5 Mendemonstrasikan intervensi keperawatan pada kasus sistem endokrin, imunologi,

pencernaan, dan perkemihan pada pasien dewasa sesuai dengan standar yang berlaku

Sub- CP Mata Kuliah

Sub- Mahasiswa mampu melakukan simulasi asuhan keperawatan (pengkajian, analisa data, diagnosis keperawatan,
intervensi, implementasi dan evaluasi secara komprehensif meliputi bio-psikososio-spiritual), persiapan,
CPMK-1 pelaksanaan dan paska pemeriksaan diagnostik dan laboratorium, pendidikan kesehatan,serta peran dan fungsi
 perawat, fungsi advokasi pada kasus:
a. Sistem perkemihan (penyakit ginjal kronik, urolithiasis, BPH dan Ca Prostat)
b. Sistem endokrin (DM, gangguan tiroid)
c. Sistem pencernaan (Apendisitis, kanker kolorektal, hepatitis, sirosis hepatis, hernia, obstruksi intestinal,
cholecystitis dan gastritis)
d. Sistem imunologi (rematik, SLE, osteoarthritis, gout)
Sub- Mahasiswa mampu mendemonstrasikan intervensi keperawatan pada gangguan sistem endokrin, imunologi,
pencernaan dan perkemihan. (C3 Penerapan/ aplikasi, A2 Merespon, P3 Presisi)
CPMK-5
a) Pemeriksaan GDS
b) Injeksi sub kutan (dalam pemberian insulin)
c) Pemasangan Nasogastric Tube (NGT)
d) Bilas lambung (gastric Lavage)
e) Mengkaji status nutrisi, menentukan jenis dan jumlah kalori dalam diet
f) Wash-out / Enema
g) Colostomy care
h) Pemasangan kateter urin, bladder training
i) Irigasi bladder
j) Persiapan, pemberian obat, penanganan efek samping kemoterapi
k) Manejemen nyeri

Deskripsi Singkat Fokus mata ajar ini adalah pada pemenuhan kebutuhan klien dewasa dengan gangguan sistem endokrin,
imunologi, pencernaan dan perkemihan. Pemberian asuhan keperawatan pada kasus gangguan sistem
Mata Kuliah
endokrin, imunologi, pencernaan dan perkemihan berdasarkan proses keperawatan dengan mengaplikasikan
 ilmu biomedik seperti biologi, histologi, biokimia, anatomi, fisiologi, patofisiologi, ilmu keperawatan medikal
bedah, ilmu penyakit dalam, farmakologi, nutrisi, bedah dan rehabilitasi. Gangguan dari sistem tersebut
meliputi gangguan peradangan, kelainan degeneratif, keganasan dantrauma, yang termasuk dalam 10 kasus
terbesar baik lokal, regional, nasional dan internasional. Lingkup bahasan mulai dari pengkajian sampai
dengan evaluasi asuhan terhadap klien. Intervensi keperawatan meliputi terapi Modalitas Keperawatan pada
berbagai kondisi termasuk terapi komplementer. Proses pembelajaran dilakukan melalui kuliah pakar,
collaborative learning (CL) dan Case based Method (CBM),dan praktik laboratorium.

Bahan Kajian/ Materi Bahan kajian yang digunakan dalam materi ini adalah:
Pembelajaran 1. Anatomi, fisiologi, kimia, fisika dan biokimia terkait sistem endokrin, imunologi, pencernaan,
perkemihan dan imunologi.
2. Patofisiologi, farmakologi dan terapi diet pada gangguan:
a. Sistem endokrin (DM, gangguan tiroid)
b. Sistem pencernaan (Apendisitis, kanker kolorektal, hepatitis, sirosis hepatis, hernia, obstruksi
intestinal, cholecystitis dan gastritis)
c. Sistem perkemihan (penyakit ginjal kronik, urolithiasis, BPH dan Ca Prostat)
d. Sistem imunologi (rematik, SLE, osteoarthritis, gout)
3. Persiapan, pelaksanaan dan paska pemeriksaan diagnostik dan laboratorium pada masalah
gangguan sistem endokrin, imunologi, pencernaan dan perkemihan.
4. Asuhan keperawatan (pengkajian, analisa data, diagnosis keperawatan, intervensi, implementasi dan
evaluasi secara komprehensif meliputi bio-psikososio-spiritual) sistem endokrin, imunologi,
pencernaan dan perkemihan.
5. Pendidikan kesehatan pada masalah gangguan sistem endokrin, imunologi, pencernaan dan
perkemihan.
6. Hasil-hasil penelitian tentang penatalaksanaan gangguan sistem endokrin, imunologi, pencernaan,
dan perkemihan.
 7. Peran dan fungsi perawat serta fungsi advokasi pada kasus dengan gangguan sistem endokrin,
imunologi, pencernaan dan perkemihan pada klien dewasa.
8. Intervensi keperawatan:
 Pemeriksaan GDS
 Injeksi sub kutan (dalam pemberian insulin)
 Pemasangan Nasogastric Tube (NGT)
 Bilas lambung (gastric Lavage)
 Mengkaji status nutrisi, menentukan jenis dan jumlah kalori dalam diet
 Wash-out / Enema
 Colostomy care
 Pemasangan kateter urin, bladder training
 Irigasi bladder
 Persiapan, pemberian obat, penanganan efek samping kemoterapi
 Manejemen nyeri

Referensi Utama :
1. Black, J. ., & Hawks, J. . (2009). Medical Surgical Nursing: Clinical Management for Positive Outcomes (8th ed).
Elsevier.

2. Bulechek, G.M., Butcher, H.K., McCloskey Dochterman, J.M & Wagner, C. (2012). Nursing Interventions
Calssifications (NIC) (6th ed). Mosby: Elsevier.

3. Grodner, M., Escott-Stump,S & Dorner, S. (2016) Nutritional Foundations and Clinical Applications: A Nursing
Approach (6th ed). Mosby: Elsevier
4. Ignatavicius, D & Workman, M. . (2013). Medical Surgical Nursing Patient Center Collaborative Care (7th ed).
Elsevier

5. Lewis, S.L, Dirksen, S.R ., Heitkeimper, M.M ., & Bucher, L. (2014). Medical Surgical Nursing: Assesment and
Management of Clinical Nursing (9th ed). Elsevier.

6. Lewis, S.L, Dirksen, S. R., Heitkemper, M. M., & Bucher, L. (2014). Medical Surgical Nursing: Assesment and
Management Clinical of Clinical Problems (9th ed). Elsevier.

7. LeMone, P., Burke, K., & Bauldoff, G. (2008). Medical Surgical Nursing Critical Thinking Care in Patient Care (5th
editio). Pearson Inc.

8. McCuistion, L.E., Kee, J.L & Hayes, E.R (2014). Pharmacology: A Patient-Centered Nursing Process Approach (8th
ed). Saunders: Elsevier.

9. Moorehead, S., Johnson , M., Maas, M.L & Swanson, E. (2012). Nursing Outcomes Classification (NOC):
Measurement of Health Outcomes (5th ed). Mosby: Elsevier

10. Nanda International. (2014). Nursing Diagnoses 2018-2020: Defenition and Classification (Nanda International).
Philadelphia: Wiley Blackwell

11. Silverthorn, D.U (2013). Human Physiology: An Integrated Approach (6th ed). Pearson Inc.

12. Smeltzer, S. ., Bare, B. ., Hinkle, J. ., & Cheveer, K. . (2010). Textbook of Medical Surgical Nursing (12th Editi).
Lippincott Wiliams & Wilkins

13. PPNI. (2021). Pedoman standar prosedur operasional keperawatan edisi 1. Jakarta: Dewan Pengurus Pusat
Persatuan Perawat Nasional Indonesia.

14. PPNI. (2019). Standar diagnosa keperawatan Indonesia edisi 1. Jakarta: Dewan Pengurus Pusat Persatuan Perawat
Nasional Indonesia.
 15. PPNI. (2019). Standar intervensi keperawatan Indonesia edisi 1. Jakarta: Dewan Pengurus Pusat Persatuan Perawat
Nasional Indonesia.

16. PPNI. (2019). Standar luaran keperawatan Indonesia edisi 1. Jakarta: Dewan Pengurus Pusat Persatuan Perawat
Nasional Indonesia.

Pendukung : Tuliskan Pustaka pendukung jika ada, sebagai pengayaan literasi

1. Hema Malini, Fitra Yeni, Cindy Ayu Pratiwi, Devia Putri L. (2020). Associated factors for self management in Type 2
Diabetes Mellitus patients. Jurnal Keperawatan Sudirman 15 (2) 2020: 24-30.

2. Hema Malini. (2018). Progressive muscle relaxation is effective to lower blood glucose level of patients with type 2
diabetes. Jurnal Keperawatan Sudirman Volume 13 (2): 77-83.

3. Hema Malini, Fitra Yeni, Dilya Eka Saputri. (2018). The effect of InGDEP on Type 2 Diabete Patients’ Knowledge
and Self Care. Jurnal Keperawatan Padjadjaran Volume 6 (3): 235-242, September 2018.

4. Hema Malini. (2018). Pengembangan Lifestyle Intervention Dalam Workplace Diabetes Prevention Program Untuk
Menurunkan Angka Kejadian Diabetes. Konferensi Nasional Klaster dan Hilirisasi Riset Berkelanjutan (KN_KHRB)
IV Padang 3-9 Desember 2018.

5. Hema Malini. (2017). Considerations in adopting a culturally relevant diabetes health education programme: An
Indonesian example. Colegian. The Australian Journal of Research, Scholarship and practice. April 2017 Volume 24
Issues 2 Elsevier.

Media Pembelajaran Perangkat lunak : Perangkat keras :

I-learning

Tim Pengajar 1. Ns. Mulyanti Roberto Muliantino, M.Kep (Koordinator)

2. Hema Malini, S.Kp, MN, PhD
3. Reni Prima Gusti, S.Kp, M.Kes
 4. Esi Afriyanti, S.Kp, M.Kes
5. Ns. Devia P.Lenggogeni, M.Kep, Sp.Kep.MB
6. Ns. Bobby Febri Krisdiyanto, M.Kep
7. Ns. Fitri Mailani, M.Kep
8. Ns. Rahmi Muthia, M.Kep
Mata Kuliah Pra- Keperawatan Dasar, Ilmu Dasar Keperawatan, Keperawatan Medikal Bedah I
Syarat
Keterangan: *Coret yang tidak perlu
 Analisis Pembelajaran

CPMK-1 : Melakukan simulasi asuhan keperawatan dengan kasus sistem endokrin, imunologi,
pencernaan, dan perkemihan pada pasien dewasa dengan memperhatikan aspek legal dan etis (CPL
S11, S12, P4, P5, KK1, KK2, KK5, KK6, KK7, KU2, KU7, KU12)

CPMK-2 : Melakukan simulasi pendidikan kesehatan dengan kasus sistem endokrin, imunologi,
pencernaan,dan perkemihan pada pasien dewasa (CPL S3, S13, P7, KK7, KU6, KU12)

CPMK-3 : Mengintegrasikan hasil-hasil penelitian ke dalam asuhan keperawatan dalam mengatasi

masalah sistem endokrin, imunologi, pencernaan dan perkemihan (CPL S3, P4, KK11, KU 7, KU12)

CPMK-4 :Melaksanakan fungsi advokasi pada kasus sistem endokrin, imunologi, pencernaan, hati,
pankreas, dan perkemihan pada pasien dewasa.(CPL S12, P4, KK7, KU6)

CPMK-5 :Mendemonstrasikan intervensi keperawatan pada kasus sistem endokrin, imunologi,

pencernaan, hati, pankreas, dan perkemihan pada pasien dewasa sesuai dengan standar yang berlaku
(CPL S12, P4, KK7, KU2, KU12)

Ujian Akhir Semester (Minggu ke-16)

(CPMK 5): Mendemonstrasikan intervensi keperawatan pada kasus sistem endokrin, imunologi,
pencernaan, hati, pankreas, dan perkemihan pada pasien dewasa sesuai dengan standar yang berlaku
[S,P,K]—Minggu ke-1-15

CPMK 1/ Sub-CPMK -1 (d): Melakukan simulasi asuhan keperawatan dengan kasus sistem imunologi pada pasien dewasa dengan
memperhatikan aspek legal dan etis (rematik, SLE, osteoarthritis, gout)

CPMK 2: Melakukan simulasi pendidikan kesehatan dengan kasus sistem imunologi

CPMK-4 :Melaksanakan fungsi advokasi pada kasus sistem imunologi pada pasien dewasa. [S,P,K]—Minggu ke-14-15

CPMK 1/ Sub-CPMK -1 (c): Melakukan simulasi asuhan keperawatan dengan kasus sistem pencernaan pada pasien dewasa dengan
memperhatikan aspek legal dan etis ((Ileus obstruksi, Apendiksitis, Hernia dan Kanker Kolorectal, Sirosis Hepatis, Hepatitis dan
Cholelithiasis

CPMK 2: Melakukan simulasi pendidikan kesehatan dengan kasus sistem pencernaan

CPMK-4 :Melaksanakan fungsi advokasi pada kasus sistem pencernaan dan perkemihan pada pasien dewasa.[S,P,K]—Minggu ke-9-
13
 Ujian Tengah Semester (Minggu ke-8)

CPMK 1/ Sub-CPMK -1 (b): Melakukan simulasi asuhan keperawatan dengan kasus sistem endokrim pada
pasien dewasa dengan memperhatikan aspek legal dan etis (Dm dan gangguan tiroid)

CPMK 2: Melakukan simulasi pendidikan kesehatan dengan kasus sistem endokrin

CPMK-4 :Melaksanakan fungsi advokasi pada kasus sistem endokrin pada pasien dewasa.[S,P,K]—Minggu
ke-5-7

CPMK-3 : Mengintegrasikan hasil-hasil penelitian ke dalam asuhan keperawatan dalam mengatasi

masalah sistem endokrin, imunologi, pencernaan dan perkemihan [S,P,K]—Minggu ke- 4

CPMK 1/ Sub-CPMK -1 (a): Melakukan simulasi asuhan keperawatan dengan kasus sistem perkemihan pada pasien
dewasa dengan memperhatikan aspek legal dan etis (penyakit ginjal kronik, urolithiasis, BPH dan Ca Prostat)

CPMK 2: Melakukan simulasi pendidikan kesehatan dengan kasus sistem perkemihan [S,P,K]—Minggu ke-1-3

CPMK-4 :Melaksanakan fungsi advokasi pada kasus sistem perkemihan pada pasien dewasa.
 Pelaksanaan Perkuliahan

Kriteria, Aktivitas/Bentuk Pembelajaran/Metode Pembelajaran

Bentuk [Estimasi Waktu]
Perte
CP-MK dan/atau Indikator dan Materi Pembelajaran/ Refere
muan
Sub CP-MK Penilaian bobot Sinkronus* Asinkronus** Bahan Kajian nsi
ke
(2) (3) Penilaia Tatap (10) (11)
(1) Media
n Tatap Muka Luring Muka Mandiri Kolaboratif (9)
(4) (5) Daring (7) (8)
(6)
CPMK 1- : Power
1 Ketepatan dalam Quiz  Kuliah; - Mahasiswa Mahasiswa  Pengantar Kuliah 1, 3, 8,
Melakukan simulasi point
menjelaskan (5%) Pengenalan mencari berdiskusi dalam 11, 12
asuhan I-learn  Pengantar
konsep anatomi, RPS, referensi dan kelompok tentang
keperawatan Tugas Video Keperawatan
fisiologi, kimia, Penjelasan mempelajari materi kuliah dan
dengan kasus Individu Medikal Bedah 2
fisika dan tugas-tugas tentang materi tugas kelompok
sistem endokrin, 1 (5%)
biokimia, kasus dan kuliah yang akan  Konsep anatomi,
imunologi, UTS (5%) fisiologi, kimia,
patofisiologi, pembagian dilakukan
pencernaan, dan Mahasiswa
farmakologi dan kelompok fisika dan biokimia,
perkemihan pada mengerjakan [1 x 3 x 60 menit]
terapi diet terkait patofisiologi,
pasien dewasa  Diskusi dan tugas kuliah
sistem endokrin, farmakologi dan
dengan Tanya Jawab yang diberikan
imunologi, terapi diet terkait
memperhatikan materi kuliah
pencernaan, [1 x 3 x 60 sistem endokrin,
aspek legal dan etis. dan tugas-
perkemihan. menit] imunologi,
tugas
pencernaan,
[1 x 3 x 50 menit] perkemihan dan
imunologi.
CPMK-3 : Power  Konsep dasar
2 Ketepatan dalam Tugas Diskusi dan Tanya - Mahasiswa Mahasiswa Pendu
Mengintegrasikan point Evidence Based
menelaah hasil- Kelompo Jawab materi mencari berdiskusi dalam kung:
hasil-hasil penelitian I-learn Nursing Practice
hasil penelitian k 2 (10%) kuliah referensi dan kelompok tentang
ke dalam asuhan Artikel (EBNP) 1-5
tentang mempelajari materi kuliah dan
keperawatan dalam Jurnal/  Integrasi hasil
 mengatasi masalah penatalaksanaan UTS (5%) [1 x 3 x 50 menit] tentang materi hasil analisis Databas penelitian dalam
sistem endokrin, gangguan sistem kuliah jurnal yang telah ed asuhan
imunologi, endokrin, dilakukan keperawatan pada
Mahasiswa
pencernaan dan imunologi, gangguan sistem
mengerjakan [1 x 3 x 60 menit]
perkemihan pencernaan, dan endokrin,
tugas kuliah
perkemihan imunologi,
yang diberikan
pencernaan, dan
[1 x 3 x 60 perkemihan
menit]
CPMK 1/ Sub-CPMK Power  Asuhan
3-5 Ketepatan dalam Quiz Diskusi dan Tanya - Mahasiswa Mahasiswa 1-15
-1 (b): Melakukan point keperawatan
melakukan (5%) Jawab materi mencari berdiskusi dalam
simulasi asuhan I-learn sistem endokrin
simulasi asuhan kuliah, tugas studi referensi dan kelompok tentang
keperawatan Tugas Video (DM, gangguan
keperawatan kasus, Presentasi mempelajari materi kuliah dan
dengan kasus Individu tiroid)
(pengkajian, laporan studi kasus tentang materi hasil studi kasus
sistem endokrim 2 (5%)  Persiapan,
analisa data, kuliah yang telah
pada pasien dewasa [3 x 3 x 50 menit] pelaksanaan dan
diagnosis Tugas dilakukan
dengan Mahasiswa paska pemeriksaan
keperawatan, Kelompo
memperhatikan mengerjakan [3 x 3 x 60 menit] diagnostik dan
intervensi, k 1 (10%)
aspek legal dan etis tugas kuliah laboratorium pada
implementasi dan Presenta
(Dm dan gangguan yang diberikan gangguan sistem
evaluasi secara si
tiroid) Mahasiswa endokrin (DM,
komprehensif Laporan
menerapkan gangguan tiroid)
CPMK 2: meliputi bio- Studi
konsep materi  Pendidikan
Melakukan simulasi psikososio- Kasus
pada studi kesehatan pada
pendidikan spiritual), (10%)
kasus yang gangguan sistem
kesehatan dengan persiapan,
UTS didapatkan endokrin (DM,
kasus sistem pelaksanaan dan
(10%) gangguan tiroid)
endokrin paska [3 x 3 x 60  Peran dan fungsi
pemeriksaan menit] perawat serta fungsi
CPMK- diagnostik dan
advokasi pada kasus
4 :Melaksanakan laboratorium,
dengan gangguan
fungsi advokasi pendidikan
sistem endokrin
pada kasus sistem kesehatan, serta
(DM, gangguan
 endokrin pada peran dan fungsi tiroid)
pasien dewasa. perawat, fungsi  Manajemen kasus
advokasi pada pada gangguan
kasus dengan sistem endokrin
gangguan sistem
endokrin (DM,
gangguan tiroid)

Ketepatan dalam
mensimulasikan
pendidikan
kesehatan pada
kasus sistem
endokrin.
Ketepatan dalam
melaksanakan
fungsi advokasi
pada kasus sistem
endokrin pada
pasien dewasa.
CPMK 1/ Sub-CPMK Power  Asuhan
6-7 Ketepata n dalam Quiz Diskusi dan Tanya - Mahasiswa Mahasiswa 1-15
-1 (a): Melakukan point keperawatan
melakukan (5%) Jawab materi mencari berdiskusi dalam
simulasi asuhan I-learn sistem perkemihan
simulasi asuhan kuliah, tugas studi referensi dan kelompok tentang
keperawatan Tugas Video (penyakit ginjal
keperawatan kasus, Presentasi mempelajari materi kuliah dan
dengan kasus Individu kronik, urolithiasis,
(pengkajian, laporan studi kasus tentang materi hasil studi kasus
sistem perkemihan 2 (5%) BPH dan Ca Prostat)
analisa data, kuliah yang telah
pada pasien dewasa [2 x 3 x 50 menit]  Persiapan,
diagnosis Tugas dilakukan
dengan Mahasiswa pelaksanaan dan
keperawatan, Kelompo
memperhatikan mengerjakan [2 x 3 x 60 menit] paska pemeriksaan
intervensi, k 1 (10%)
aspek legal dan etis tugas kuliah diagnostik dan
implementasi dan Presenta
(penyakit ginjal yang diberikan laboratorium pada
evaluasi secara
kronik, urolithiasis, komprehensif si Mahasiswa gangguan sistem
BPH dan Ca Prostat) meliputi bio- Laporan menerapkan perkemihan
psikososio- Studi konsep materi (penyakit ginjal
CPMK 2: spiritual), Kasus pada studi kronik, urolithiasis,
Melakukan simulasi persiapan, (10%) kasus yang BPH dan Ca Prostat)
pendidikan pelaksanaan dan didapatkan  Pendidikan
kesehatan dengan UTS
paska kesehatan pada
kasus sistem (10%) [2 x 3 x 60
pemeriksaan gangguan sistem
perkemihan menit]
diagnostik dan perkemihan
CPMK- laboratorium, (penyakit ginjal
4 :Melaksanakan pendidikan kronik, urolithiasis,
fungsi advokasi kesehatan, serta BPH dan Ca Prostat)
pada kasus sistem peran dan fungsi  Peran dan fungsi
perkemihan pada perawat, fungsi perawat serta fungsi
pasien dewasa. advokasi pada advokasi pada kasus
kasus dengan dengan gangguan
gangguan sistem sistem perkemihan
perkemihan (penyakit ginjal
(penyakit ginjal kronik, urolithiasis,
kronik, BPH dan Ca Prostat)
urolithiasis, BPH  Manajemen kasus
dan Ca Prostat) pada gangguan
sistem perkemihan

Ketepatan dalam
mensimulasikan
pendidikan
kesehatan pada
kasus pada
gangguan sistem
perkemihan.
 Ketepatan dalam
melaksanakan
fungsi advokasi
pada kasus sistem
perkemihan pada
pasien dewasa.

8 Ujian Tengah Semester

CPMK 1/ Sub-CPMK Power  Asuhan
9-13 Ketepatan dalam Quiz Diskusi dan Tanya - Mahasiswa Mahasiswa 1-10
-1 (c): Melakukan point keperawatan
melakukan (5%) Jawab materi mencari berdiskusi dalam
simulasi asuhan I-learn sistem pencernaan
simulasi asuhan kuliah, tugas studi referensi dan kelompok tentang
keperawatan Tugas Video (Apendisitis, kanker
keperawatan kasus, Presentasi mempelajari materi kuliah dan
dengan kasus Individu kolorektal, hepatitis,
(pengkajian, laporan studi kasus tentang materi hasil studi kasus
sistem pencernaan 2 (5%) sirosis hepatis,
analisa data, kuliah yang telah
pada pasien dewasa [5 x 3 x 50 menit] hernia, obstruksi
diagnosis Tugas dilakukan
dengan Mahasiswa intestinal,
keperawatan, Kelompo
memperhatikan mengerjakan [5 x 3 x 60 menit] cholecystitis dan
intervensi, k 1 (10%)
aspek legal dan etis tugas kuliah gastritis)
implementasi dan Presenta
(Ileus obstruksi, yang diberikan  Persiapan,
evaluasi secara si
Apendiksitis, Hernia Mahasiswa pelaksanaan dan
komprehensif Laporan
dan Kanker menerapkan paska pemeriksaan
meliputi bio- Studi
Kolorectal, Sirosis konsep materi diagnostik dan
psikososio- Kasus
Hepatis, Hepatitis pada studi laboratorium pada
spiritual), (10%)
dan Cholelithiasis kasus yang gangguan sistem
persiapan,
UTS didapatkan pencernaan (Ileus
CPMK 2: pelaksanaan dan
(10%) obstruksi,
Melakukan simulasi paska [5 x 3 x 60 Apendiksitis, Hernia
pendidikan pemeriksaan menit] dan Kanker
kesehatan dengan diagnostik dan
Kolorectal, Sirosis
kasus sistem laboratorium,
Hepatis, Hepatitis
pencernaan. pendidikan
dan Cholelithiasis
kesehatan, serta
 peran dan fungsi  Pendidikan
CPMK- perawat, fungsi kesehatan pada
4 :Melaksanakan advokasi pada gangguan sistem
fungsi advokasi kasus dengan pencernaan
pada kasus sistem gangguan sistem (Apendisitis, kanker
pencernaan pada pencernaan kolorektal, hepatitis,
pasien dewasa. (Ileus obstruksi, sirosis hepatis,
Apendiksitis, hernia, obstruksi
Hernia dan intestinal,
Kanker cholecystitis dan
Kolorectal, Sirosis gastritis)
Hepatis, Hepatitis  Peran dan fungsi
dan Cholelithiasis perawat serta fungsi
advokasi pada kasus
dengan gangguan
Ketepatan dalam sistem pencernaan
mensimulasikan (Ileus obstruksi,
pendidikan Apendiksitis, Hernia
kesehatan pada dan Kanker
kasus sistem Kolorectal, Sirosis
pencernaan. Hepatis, Hepatitis
dan Cholelithiasis
 Manajemen kasus
Ketepatan dalam pada gangguan
melaksanakan sistem pencernaan
fungsi advokasi
pada kasus sistem
pencernaan pada
pasien dewasa.
CPMK 1/ Sub-CPMK Power  Asuhan
14-15 Ketepatan dalam Quiz Diskusi dan Tanya - Mahasiswa Mahasiswa 1-10
-1 (d): Melakukan point keperawatan
melakukan (5%) Jawab materi mencari berdiskusi dalam
simulasi asuhan I-learn sistem imunologi
simulasi asuhan kuliah, tugas studi referensi dan kelompok tentang
keperawatan Tugas (rematik, SLE,
dengan kasus keperawatan Individu kasus, Presentasi mempelajari materi kuliah dan Video osteoarthritis, gout)
sistem imunologi (pengkajian, 2 (5%) laporan studi kasus tentang materi hasil studi kasus  Persiapan,
pada pasien dewasa analisa data, kuliah yang telah pelaksanaan dan
Tugas [2 x 3 x 50 menit]
dengan diagnosis dilakukan paska pemeriksaan
Kelompo Mahasiswa
memperhatikan keperawatan, diagnostik dan
k 1 (10%) mengerjakan [2 x 3 x 60 menit]
aspek legal dan etis intervensi, laboratorium pada
tugas kuliah
(rematik, SLE, implementasi dan Presenta gangguan sistem
yang diberikan
osteoarthritis, gout) evaluasi secara si imunologi (rematik,
komprehensif Laporan Mahasiswa SLE, osteoarthritis,
CPMK 2: meliputi bio- Studi menerapkan gout)
Melakukan simulasi psikososio- Kasus konsep materi  Pendidikan
pendidikan spiritual), (10%) pada studi kesehatan pada
kesehatan dengan persiapan, kasus yang gangguan sistem
kasus sistem UAS
pelaksanaan dan didapatkan imunologi (rematik,
imunologi (10%)
paska [2 x 3 x 60 SLE, osteoarthritis,
pemeriksaan menit] gout)
CPMK- diagnostik dan  Peran dan fungsi
4 :Melaksanakan laboratorium, perawat serta fungsi
fungsi advokasi pendidikan advokasi pada kasus
pada kasus sistem kesehatan, serta dengan gangguan
imunologi pada peran dan fungsi sistem imunologi
pasien dewasa. perawat, fungsi (rematik, SLE,
advokasi pada osteoarthritis, gout)
kasus dengan  Manajemen kasus
gangguan sistem pada gangguan
imunologi sistem imunologi
(rematik, SLE,
osteoarthritis,
gout)

Ketepatan dalam
mensimulasikan
 pendidikan
kesehatan pada
kasus sistem
imunologi

Ketepatan dalam
melaksanakan
fungsi advokasi
pada kasus sistem
imunologi pada
pasien dewasa.
Modul
16 -29 CP-MK 5: Ketepatan dalam Evaluasi Demonstrasi, - Mahasiswa Mahasiswa  Pemeriksaan GDS 13
praktiku
mendemonstrasik praktiku Diskusi dan Tanya mencari berdiskusi dalam
(Ptm Mahasiswa mampu m  Injeksi sub kutan
an intervensi m (15%) Jawab materi referensi dan kelompok tentang
1-14 mendemonstrasikan (dalam pemberian
keperawatan praktikum mempelajari SOP/ materi Video
labor) intervensi insulin)
pada gangguan SOP/ materi praktikum yang praktiku
keperawatan pada [14 x 1 x 50 menit]
sistem endokrin, praktikum diberikan m  Pemasangan
gangguan sistem
imunologi, Nasogastric Tube
endokrin, Mahasiswa [14 x 1 x 60 Power
pencernaan, dan (NGT)
imunologi, mengerjakan menit] point
perkemihan  Bilas lambung
pencernaan dan modul pra I-learn
perkemihan praktikum yang l (gastric Lavage)
diberikan  Mengkaji status
Sub Cp-MK/ a-k:
Mahasiswa nutrisi,
a. Pemeriksaan
mempelajari menentukan jenis
GDS
video dan jumlah kalori
b. Injeksi sub praktikum yang dalam diet
kutan (dalam diberikan  Wash-out / Enema
pemberian
[14 x 1 x 60 Colostomy care
insulin) 
menit]
c. Pemasangan  Pemasangan
 Nasogastric kateter urin,
Tube (NGT) bladder training
d. Bilas lambung  Irigasi bladder
(gastric
 Persiapan,
Lavage)
pemberian obat,
e. Mengkaji penanganan efek
status nutrisi, samping
menentukan kemoterapi
jenis dan
 Manejemen nyeri
jumlah kalori
dalam diet
f. Wash-out /
Enema
g. Colostomy care
h. Pemasangan
kateter urin,
bladder
training
i. Irigasi bladder
j. Persiapan,
pemberian
obat,
penanganan
efek samping
kemoterapi
k. Manejemen
nyeri

30 Ujian Akhir Semester

Catatan:

1. Capaian Pembelajaran Lulusan/ Program Studi (CPL) adalah kemampuan dari lulusan program studi dalam
menginternalisasi sikap, pengetahuan, dan keterampilan yang didapatkan selama proses pembelajaran
2. Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK) adalah CPL yang diturunkan ke dalam mata kuliah
3. Sub-Capaian Mata Kuliah (Sub-CPMK) adalah CPMK yang diturunkan ke dalam pertemuan perkuliahan yang
dapat diukur dan diobservasi dan kemampuan yang diharapkan untuk tiap stase pembelajaran dengan materi
perkuliahan yang spesifik
4. Indikator penilaian proses dan hasil bersifat pernyataan yang spesifik dan terukur yang dapat mengidentifikasi
kemampuan peserta didik atau hasil kinerja dengan data-data pendukung
5. Kriteria penilaian adalah panduan yang digunakan sebagai alat ukur penilaian berdasarkan indilator yang telah
ditetapkan. Dapat digunakan oleh dosen/ tim pengajar untuk penilaian agar tidak bias dan konsisten
6. Bentuk penilaian tes: Tes tertulis, kuis, essai, multiple choice, UTS, UAS, dll
7. Bentuk penilaian non-tes: tes oral (wawancara), paper, presentasi, role play, review jurnal, dll
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar, Praktikum, Bengkel kerja, Praktik lapangan, Riset,
Community service, dan bentuk pembelajaran yang setara
9. Metode pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery learning, Self-Directed Learning,
Cooperative learning, Collaborative learning, Contextual learning, Project-based learning, dan metode lain yang
setara
10.Aktivitas belajar: LS (Live Synchronous), VS (Virtual Synchronous), SA (Self-Directed Asynchronous), CA
(Collaborative Asynchronous)
11.Materi Pembelajaran: subjek pembelajaran yang diturunkan berdasarkan bahan kajian yang dibebankan pada matakuliah, dan
dikandung oleh CPMK maupunSub-CPMK. Materi pembelajaran dapat disajikan dalam pokok bahasan-sub pokok bahasan, atau
tematik-tematika yang dikemas sebagai bahan ajar
12.Media Pembelajaran: Pertemuan tatap muka secara virtual (realtime), misalnya menggunakan Zoom, GoogleMeet, Microsoft Team, WebEx, dll;
Interaksi langsung berbasis teks, dapat dilakukan pada LMS (i-learning Unand) atau Media Sosial seperti: Whatsapp, Telegram, Messager, dll; Komunikasi langsung
melalui suara (voice) melalui phone maupun Whatsapp; Bahan ajar berupa teks dalam format PDF seperti: E-Book, E-Journal atau HTML (hypertext); File
presentasi, seperti PPT; Video dengan format pemaparan materi kuliah oleh dosen atau presenter tentang uraian topik, bersifat monolog, bisa juga berupa Vlog
namun relevan dengan CPMK; Motion Graphic merupakan sajian bahan ajar 2 Dimensi dalam format animasi, kombinasi antara gambar, tulisan dan voice over;
Animasi (simulasi) merupakan sajian materi simulasi atau demonstrasi dalam format animasi Dua Dimensi atau 3 Dimensi; Audio (Podcast) merupakan bahan ajar
dalam format audio, baik yang sifatnya rekaman (stand alone) maupun streaming; Assignment merupakan tugas mandiri berupa latihan pemahaman konsep atau
praktek yang diberi rentang waktu penyelesaian tugas
13.Referensi:
Tabel Rencana Asesmen

Bentuk Asesmen UAS

Progres/
(Presentasi Total
CPMK dan/atau Sub-CPMK Quiz Kemajuan UTS Labor
akhir Pesentase
Proyek
proyek)
CP-MK-1. (Sub. CP-MK a, b, c dan d) 5,0% 20,0% 10,0% 10,0% 45,0%

CP-MK-2. 5,0% 5,0% 10,0%

CP-MK-3. 10,0% 5,0% 5,0% 20,0%

CP-MK-4. 5,0% 5,0% 10,0%

CP-MK-5 (Sub. CP-MK a-k) 15,0% 15,0%

Total Persentase 5,0% 40,0% 20,0% 10,0% 20,0% 100,0%
Rancangan Tugas Mahasiswa

PROGRAM STUDI :

FAKULTAS /PPs: Keperawatan

UNIVERSITAS ANDALAS

RENCANA TUGAS MAHASISWA

MATA KULIAH Keperawatan Medikal Bedah 2

KODE SKS 4 SEMESTER 4

DOSEN 1. Ns. Mulyanti Roberto Muliantino, M.Kep (Koordinator)

PENGAMPU 2. Hema Malini, S.Kp, MN, PhD
3. Reni Prima Gusti, S.Kp, M.Kes
4. Esi Afriyanti, S.Kp, M.Kes
5. Ns. Elvi Oktarina, M.Kep, Sp.Kep.MB
6. Ns. Devia P.Lenggogeni, M.Kep, Sp.Kep.MB
7. Ns. Bobby Febri Krisdiyanto, M.Kep
8. Ns. Fitri Mailani, M.Kep
9. Ns. Rahmi Muthia, M.Kep
BENTUK TUGAS

Paper/ Makalah

JUDUL TUGAS

Tugas-1 Individu: Konsep Anatomi, Fisiologi, Kimia, Fisika dan Biokimia serta
Patofisiologi pada Sistem Endokrin, Pencernaan, Perkemihan dan Imunologi

SUB- CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (Sub-CPMK)

a. Hardskill
Mahasiswa mampu menjelaskan konsep anatomi, fisiologi, kimia, fisika dan
biokimia serta patofisiologi pada sistem endokrin, pencernaan, perkemihan dan
imunologi.
b. Soft skill
Mahasiswa mampu mengembangkan kemampuan berfikir kritis,
bekerjasama dan mengemukakan pendapat serta menghargai pendapat
orang lain.
DESKRIPSI TUGAS
Makalah pada kertas kuarto (A4) dengan font time new romans, size 12,
dengan spasi 1,5. Makalah kemudian diserahkan baik hard maupun soft file di
submit melalui ilearing.

METODE PENGERJAAN TUGAS

1. Melakukan studi literatur

2. Menyusun makalah berdasarkan literatur yang didapatkan
BENTUK DAN FORMAT LUARAN

a. Obyek Garapan: Pembuatan Makalah Konsep Anatomi dan Fisiologi

b. Bentuk Luaran: Makalah/ paper dan slide presentasi

INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN

a. Makalah (bobot 40%)

Luasnya cakupan informasi yang disampaikan dan variasi sumber informasi
mengenai topik yang didiskusikan, dan sistematika peran serta kesesuaian
peran yang dilakukan
c. Penyusunan Slide Presentasi (bobot 20%)
Jelas dan konsisten, Sedehana & inovatif, menampilkan gambar &
bloksistem,tulisan menggunakan font yang mudah dibaca, jika diperlukan
didukungdengan gambar dan vedio clip yang relevant.
d. Presentasi (bobot 40%)
Bahasa komunikatif, penguasaan materi, penguasaan audiensi,
pengendalian waktu (15 menit presentasi + 5 menit diskusi), kejelasan &
ketajaman paparan, penguasaan media presentasi.
JADWAL PELAKSANAAN

Presentasi makalah/ Awal pertemuan dengan topik terkait

roleplay
LAIN-LAIN

DAFTAR RUJUKAN

1. Black, J. ., & Hawks, J. . (2009). Medical Surgical Nursing: Clinical Management for Positive
Outcomes (8th ed). Elsevier.

2. Ignatavicius, D & Workman, M. . (2013). Medical Surgical Nursing Patient Center

 Collaborative Care (7th ed). Elsevier

3. Lewis, S.L, Dirksen, S. R., Heitkemper, M. M., & Bucher, L. (2014). Medical Surgical Nursing:
Assesment and Management Clinical of Clinical Problems (9th ed). Elsevier.

4. LeMone, P., Burke, K., & Bauldoff, G. (2008). Medical Surgical Nursing Critical Thinking
Care in Patient Care (5th editio). Pearson Inc.

5. Moorehead, S., Johnson , M., Maas, M.L & Swanson, E. (2012). Nursing Outcomes
Classification (NOC): Measurement of Health Outcomes (5th ed). Mosby: Elsevier

6. Silverthorn, D.U (2013). Human Physiology: An Integrated Approach (6th ed). Pearson Inc.

7. Smeltzer, S. ., Bare, B. ., Hinkle, J. ., & Cheveer, K. . (2010). Textbook of Medical Surgical

Nursing (12th Editi). Lippincott Wiliams & Wilkins
 PROGRAM STUDI :

FAKULTAS /PPs: Keperawatan

UNIVERSITAS ANDALAS

RENCANA TUGAS MAHASISWA

MATA KULIAH Keperawatan Medikal Bedah 2

KODE SKS 4 SEMESTER 4

DOSEN 1. Ns. Mulyanti Roberto Muliantino, M.Kep (Koordinator)

PENGAMPU 2. Hema Malini, S.Kp, MN, PhD
3. Reni Prima Gusti, S.Kp, M.Kes
4. Esi Afriyanti, S.Kp, M.Kes
5. Ns. Elvi Oktarina, M.Kep, Sp.Kep.MB
6. Ns. Devia P.Lenggogeni, M.Kep, Sp.Kep.MB
7. Ns. Bobby Febri Krisdiyanto, M.Kep
8. Ns. Fitri Mailani, M.Kep
9. Ns. Rahmi Muthia, M.Kep
BENTUK TUGAS

Paper/ Makalah

JUDUL TUGAS

Tugas-2 Individu: Konsep Teoritis Gangguan pada Sistem Endokrin, Pencernaan,

Perkemihan dan Imunologi sesuai Kasus/ Skenario yang Diberikan

SUB- CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (Sub-CPMK)

a. Hardskill
Mahasiswa mampu menjelaskan konsep teoritis gangguan pada sistem endokrin,
pencernaan, perkemihan dan imunologi sesuai dengan kasus/skenario yang
diberikan.
b. Soft skill
Mahasiswa mampu mengembangkan kemampuan berfikir kritis,
bekerjasama dan mengemukakan pendapat serta menghargai pendapat
orang lain.
DESKRIPSI TUGAS

Makalah pada kertas kuarto (A4) dengan font time new romans, size 12,
dengan spasi 1,5. Makalah kemudian diserahkan baik hard maupun soft file di
submit melalui ilearing.

METODE PENGERJAAN TUGAS

1. Melakukan eksplorasi dan analisis kasus/ skenario

2. Melakukan studi literatur
3. Menyusun makalah berdasarkan literatur yang didapatkan
4. Melakukan diskusi dan presentasi
BENTUK DAN FORMAT LUARAN

a. Obyek Garapan: Pembuatan Makalah Konsep Dasar Penyakit

b. Bentuk Luaran: Makalah/ paper dan slide presentasi

INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN

b. Makalah (bobot 40%)

Luasnya cakupan informasi yang disampaikan dan variasi sumber informasi
mengenai topik yang didiskusikan, dan sistematika peran serta kesesuaian
peran yang dilakukan
c. Penyusunan Slide Presentasi (bobot 20%)
Jelas dan konsisten, Sedehana & inovatif, menampilkan gambar &
bloksistem,tulisan menggunakan font yang mudah dibaca, jika diperlukan
didukungdengan gambar dan vedio clip yang relevant.
d. Presentasi (bobot 40%)
Bahasa komunikatif, penguasaan materi, penguasaan audiensi,
pengendalian waktu (15 menit presentasi + 5 menit diskusi), kejelasan &
ketajaman paparan, penguasaan media presentasi.
JADWAL PELAKSANAAN

Presentasi makalah/ Pertemuan dengan topik terkait

roleplay
LAIN-LAIN

DAFTAR RUJUKAN

1. Black, J. ., & Hawks, J. . (2009). Medical Surgical Nursing: Clinical Management for Positive
Outcomes (8th ed). Elsevier.

2. Bulechek, G.M., Butcher, H.K., McCloskey Dochterman, J.M & Wagner, C. (2012). Nursing
 Interventions Calssifications (NIC) (6th ed). Mosby: Elsevier.

3. Grodner, M., Escott-Stump,S & Dorner, S. (2016) Nutritional Foundations and Clinical
Applications: A Nursing Approach (6th ed). Mosby: Elsevier

4. Ignatavicius, D & Workman, M. . (2013). Medical Surgical Nursing Patient Center

Collaborative Care (7th ed). Elsevier

5. Lewis, S.L, Dirksen, S.R ., Heitkeimper, M.M ., & Bucher, L. (2014). Medical Surgical
Nursing: Assesment and Management of Clinical Nursing (9th ed). Elsevier.

6. Lewis, S.L, Dirksen, S. R., Heitkemper, M. M., & Bucher, L. (2014). Medical Surgical Nursing:
Assesment and Management Clinical of Clinical Problems (9th ed). Elsevier.

7. LeMone, P., Burke, K., & Bauldoff, G. (2008). Medical Surgical Nursing Critical Thinking
Care in Patient Care (5th editio). Pearson Inc.

8. McCuistion, L.E., Kee, J.L & Hayes, E.R (2014). Pharmacology: A Patient-Centered Nursing
Process Approach (8th ed). Saunders: Elsevier.

9. Moorehead, S., Johnson , M., Maas, M.L & Swanson, E. (2012). Nursing Outcomes
Classification (NOC): Measurement of Health Outcomes (5th ed). Mosby: Elsevier

10. Nanda International. (2014). Nursing Diagnoses 2018-2020: Defenition and Classification
(Nanda International). Philadelphia: Wiley Blackwell

11. Silverthorn, D.U (2013). Human Physiology: An Integrated Approach (6th ed). Pearson Inc.

12. Smeltzer, S. ., Bare, B. ., Hinkle, J. ., & Cheveer, K. . (2010). Textbook of Medical Surgical
Nursing (12th Editi). Lippincott Wiliams & Wilkins

13. PPNI. (2021). Pedoman standar prosedur operasional keperawatan edisi 1. Jakarta: Dewan
Pengurus Pusat Persatuan Perawat Nasional Indonesia.

14. PPNI. (2019). Standar diagnosa keperawatan Indonesia edisi 1. Jakarta: Dewan Pengurus
Pusat Persatuan Perawat Nasional Indonesia.

15. PPNI. (2019). Standar intervensi keperawatan Indonesia edisi 1. Jakarta: Dewan Pengurus
Pusat Persatuan Perawat Nasional Indonesia.

16. PPNI. (2019). Standar luaran keperawatan Indonesia edisi 1. Jakarta: Dewan Pengurus
Pusat Persatuan Perawat Nasional Indonesia.
 PROGRAM STUDI :

FAKULTAS /PPs: Keperawatan

UNIVERSITAS ANDALAS

RENCANA TUGAS MAHASISWA

MATA KULIAH Keperawatan Medikal Bedah 2

KODE SKS 4 SEMESTER 4

DOSEN 1. Ns. Mulyanti Roberto Muliantino, M.Kep (Koordinator)

PENGAMPU 2. Hema Malini, S.Kp, MN, PhD
3. Reni Prima Gusti, S.Kp, M.Kes
4. Esi Afriyanti, S.Kp, M.Kes
5. Ns. Elvi Oktarina, M.Kep, Sp.Kep.MB
6. Ns. Devia P.Lenggogeni, M.Kep, Sp.Kep.MB
7. Ns. Bobby Febri Krisdiyanto, M.Kep
8. Ns. Fitri Mailani, M.Kep
9. Ns. Rahmi Muthia, M.Kep
BENTUK TUGAS

Paper/ Makalah

JUDUL TUGAS

Tugas-1 Kelompok: Asuhan Keperawatan pada Gangguan Sistem Endokrin,

Pencernaan, Perkemihan dan Imunologi sesuai Kasus/ Skenario yang Diberikan

SUB- CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (Sub-CPMK)

a. Hardskill
Mahasiswa mampu menjelaskan asuhan keperawatan pada gangguan sistem
endokrin, pencernaan, perkemihan dan imunologi sesuai dengan kasus/skenario
yang diberikan.
b. Soft skill
Mahasiswa mampu mengembangkan kemampuan berfikir kritis,
bekerjasama dan mengemukakan pendapat serta menghargai pendapat
orang lain.
DESKRIPSI TUGAS

Makalah pada kertas kuarto (A4) dengan font time new romans, size 12,
dengan spasi 1,5. Makalah kemudian diserahkan baik hard maupun soft file di
submit melalui ilearing.

METODE PENGERJAAN TUGAS

1. Melakukan eksplorasi dan analisis kasus/ skenario

2. Melakukan studi literatur
3. Menyusun asuhan keperawatan berdasarkan kasus/ skenario yang dikelola
4. Melakukan diskusi dan presentasi
BENTUK DAN FORMAT LUARAN

a. Obyek Garapan: Pembuatan Makalah Asuhan Keperawatan

b. Bentuk Luaran: Makalah/ paper dan slide presentasi

INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN

c. Makalah (bobot 40%)

Luasnya cakupan informasi yang disampaikan dan variasi sumber informasi
mengenai topik yang didiskusikan, dan sistematika peran serta kesesuaian
peran yang dilakukan
c. Penyusunan Slide Presentasi (bobot 20%)
Jelas dan konsisten, Sedehana & inovatif, menampilkan gambar &
bloksistem,tulisan menggunakan font yang mudah dibaca, jika diperlukan
didukungdengan gambar dan vedio clip yang relevant.
d. Presentasi (bobot 40%)
Bahasa komunikatif, penguasaan materi, penguasaan audiensi,
pengendalian waktu (15 menit presentasi + 5 menit diskusi), kejelasan &
ketajaman paparan, penguasaan media presentasi.
JADWAL PELAKSANAAN

Presentasi makalah/ Pertemuan dengan topik terkait

roleplay
LAIN-LAIN

DAFTAR RUJUKAN

1. Black, J. ., & Hawks, J. . (2009). Medical Surgical Nursing: Clinical Management for Positive
Outcomes (8th ed). Elsevier.

2. Bulechek, G.M., Butcher, H.K., McCloskey Dochterman, J.M & Wagner, C. (2012). Nursing
 Interventions Calssifications (NIC) (6th ed). Mosby: Elsevier.

3. Grodner, M., Escott-Stump,S & Dorner, S. (2016) Nutritional Foundations and Clinical
Applications: A Nursing Approach (6th ed). Mosby: Elsevier

4. Ignatavicius, D & Workman, M. . (2013). Medical Surgical Nursing Patient Center

Collaborative Care (7th ed). Elsevier

5. Lewis, S.L, Dirksen, S.R ., Heitkeimper, M.M ., & Bucher, L. (2014). Medical Surgical
Nursing: Assesment and Management of Clinical Nursing (9th ed). Elsevier.

6. Lewis, S.L, Dirksen, S. R., Heitkemper, M. M., & Bucher, L. (2014). Medical Surgical Nursing:
Assesment and Management Clinical of Clinical Problems (9th ed). Elsevier.

7. LeMone, P., Burke, K., & Bauldoff, G. (2008). Medical Surgical Nursing Critical Thinking
Care in Patient Care (5th editio). Pearson Inc.

8. McCuistion, L.E., Kee, J.L & Hayes, E.R (2014). Pharmacology: A Patient-Centered Nursing
Process Approach (8th ed). Saunders: Elsevier.

9. Moorehead, S., Johnson , M., Maas, M.L & Swanson, E. (2012). Nursing Outcomes
Classification (NOC): Measurement of Health Outcomes (5th ed). Mosby: Elsevier

10. Nanda International. (2014). Nursing Diagnoses 2018-2020: Defenition and Classification
(Nanda International). Philadelphia: Wiley Blackwell

11. Silverthorn, D.U (2013). Human Physiology: An Integrated Approach (6th ed). Pearson Inc.

12. Smeltzer, S. ., Bare, B. ., Hinkle, J. ., & Cheveer, K. . (2010). Textbook of Medical Surgical
Nursing (12th Editi). Lippincott Wiliams & Wilkins

13. PPNI. (2021). Pedoman standar prosedur operasional keperawatan edisi 1. Jakarta: Dewan
Pengurus Pusat Persatuan Perawat Nasional Indonesia.

14. PPNI. (2019). Standar diagnosa keperawatan Indonesia edisi 1. Jakarta: Dewan Pengurus
Pusat Persatuan Perawat Nasional Indonesia.

15. PPNI. (2019). Standar intervensi keperawatan Indonesia edisi 1. Jakarta: Dewan Pengurus
Pusat Persatuan Perawat Nasional Indonesia.

16. PPNI. (2019). Standar luaran keperawatan Indonesia edisi 1. Jakarta: Dewan Pengurus
Pusat Persatuan Perawat Nasional Indonesia.

17. Hema Malini, Fitra Yeni, Cindy Ayu Pratiwi, Devia Putri L. (2020). Associated factors for self
management in Type 2 Diabetes Mellitus patients. Jurnal Keperawatan Sudirman 15 (2)
2020: 24-30.

18. Hema Malini. (2018). Progressive muscle relaxation is effective to lower blood glucose
 level of patients with type 2 diabetes. Jurnal Keperawatan Sudirman Volume 13 (2): 77-83.

19. Hema Malini, Fitra Yeni, Dilya Eka Saputri. (2018). The effect of InGDEP on Type 2 Diabete
Patients’ Knowledge and Self Care. Jurnal Keperawatan Padjadjaran Volume 6 (3): 235-
242, September 2018.

20. Hema Malini. (2018). Pengembangan Lifestyle Intervention Dalam Workplace Diabetes
Prevention Program Untuk Menurunkan Angka Kejadian Diabetes. Konferensi Nasional
Klaster dan Hilirisasi Riset Berkelanjutan (KN_KHRB) IV Padang 3-9 Desember 2018.

21. Hema Malini. (2017). Considerations in adopting a culturally relevant diabetes health
education programme: An Indonesian example. Colegian. The Australian Journal of
Research, Scholarship and practice. April 2017 Volume 24 Issues 2 Elsevier.
 PROGRAM STUDI :

FAKULTAS /PPs: Keperawatan

UNIVERSITAS ANDALAS

RENCANA TUGAS MAHASISWA

MATA KULIAH Keperawatan Medikal Bedah 2

KODE SKS 4 SEMESTER 4

DOSEN 1. Ns. Mulyanti Roberto Muliantino, M.Kep

PENGAMPU (Koordinator)
2. Hema Malini, S.Kp, MN, PhD
3. Reni Prima Gusti, S.Kp, M.Kes
4. Esi Afriyanti, S.Kp, M.Kes
5. Ns. Elvi Oktarina, M.Kep, Sp.Kep.MB
6. Ns. Devia P.Lenggogeni, M.Kep, Sp.Kep.MB
7. Ns. Bobby Febri Krisdiyanto, M.Kep
8. Ns. Fitri Mailani, M.Kep
9. Ns. Rahmi Muthia, M.Kep
BENTUK TUGAS

Paper/ Makalah

JUDUL TUGAS

Tugas-2 Kelompok: Analisis Hasil-Hasil Penelitian/ EBNP

SUB- CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (Sub-CPMK)

a. Hardskill
Mahasiswa mampu mengintegrasikan hasil-hasil penelitian ke dalam asuhan
keperawatan pada pasien dengan gangguan sistem endokrin, pencernaan,
perkemihan dan imunologi.
b. Soft skill
Mahasiswa mampu mengembangkan kemampuan berfikir kritis,
bekerjasama dan mengemukakan pendapat serta menghargai pendapat
orang lain.
DESKRIPSI TUGAS

Makalah pada kertas kuarto (A4) dengan font time new romans, size 12,
dengan spasi 1,5. Makalah kemudian diserahkan baik hard maupun soft file di
submit melalui ilearing.

METODE PENGERJAAN TUGAS

1. Melakukan literatur review

2. Melakukan analisis jurnal/ artikel
3. Menyusun makalah EBNP
4. Melakukan diskusi dan presentasi
BENTUK DAN FORMAT LUARAN

a. Obyek Garapan: Analisis EBNP

b. Bentuk Luaran: Makalah/ paper dan slide presentasi

INDIKATOR, KRITERIA DAN BOBOT PENILAIAN

a. Makalah (bobot 40%)

Luasnya cakupan informasi yang disampaikan dan variasi sumber informasi
mengenai topik yang didiskusikan, dan sistematika peran serta kesesuaian
peran yang dilakukan
b. Penyusunan Slide Presentasi (bobot 20%)
Jelas dan konsisten, Sedehana & inovatif, menampilkan gambar &
bloksistem,tulisan menggunakan font yang mudah dibaca, jika diperlukan
didukungdengan gambar dan vedio clip yang relevant.
c. Presentasi (bobot 40%)
Bahasa komunikatif, penguasaan materi, penguasaan audiensi,
pengendalian waktu (15 menit presentasi + 5 menit diskusi), kejelasan &
ketajaman paparan, penguasaan media presentasi.
JADWAL PELAKSANAAN

Presentasi makalah/ Pertemuan dengan topik terkait

roleplay
LAIN-LAIN

DAFTAR RUJUKAN

1. Black, J. ., & Hawks, J. . (2009). Medical Surgical Nursing: Clinical Management for Positive
Outcomes (8th ed). Elsevier.

2. Bulechek, G.M., Butcher, H.K., McCloskey Dochterman, J.M & Wagner, C. (2012). Nursing
 Interventions Calssifications (NIC) (6th ed). Mosby: Elsevier.

3. Grodner, M., Escott-Stump,S & Dorner, S. (2016) Nutritional Foundations and Clinical
Applications: A Nursing Approach (6th ed). Mosby: Elsevier

4. Ignatavicius, D & Workman, M. . (2013). Medical Surgical Nursing Patient Center

Collaborative Care (7th ed). Elsevier

5. Lewis, S.L, Dirksen, S.R ., Heitkeimper, M.M ., & Bucher, L. (2014). Medical Surgical
Nursing: Assesment and Management of Clinical Nursing (9th ed). Elsevier.

6. Lewis, S.L, Dirksen, S. R., Heitkemper, M. M., & Bucher, L. (2014). Medical Surgical Nursing:
Assesment and Management Clinical of Clinical Problems (9th ed). Elsevier.

7. LeMone, P., Burke, K., & Bauldoff, G. (2008). Medical Surgical Nursing Critical Thinking
Care in Patient Care (5th editio). Pearson Inc.

8. McCuistion, L.E., Kee, J.L & Hayes, E.R (2014). Pharmacology: A Patient-Centered Nursing
Process Approach (8th ed). Saunders: Elsevier.

9. Moorehead, S., Johnson , M., Maas, M.L & Swanson, E. (2012). Nursing Outcomes
Classification (NOC): Measurement of Health Outcomes (5th ed). Mosby: Elsevier

10. Nanda International. (2014). Nursing Diagnoses 2018-2020: Defenition and Classification
(Nanda International). Philadelphia: Wiley Blackwell

11. Silverthorn, D.U (2013). Human Physiology: An Integrated Approach (6th ed). Pearson Inc.

12. Smeltzer, S. ., Bare, B. ., Hinkle, J. ., & Cheveer, K. . (2010). Textbook of Medical Surgical
Nursing (12th Editi). Lippincott Wiliams & Wilkins

13. Hema Malini, Fitra Yeni, Cindy Ayu Pratiwi, Devia Putri L. (2020). Associated factors for self
management in Type 2 Diabetes Mellitus patients. Jurnal Keperawatan Sudirman 15 (2)
2020: 24-30.

14. Hema Malini. (2018). Progressive muscle relaxation is effective to lower blood glucose
level of patients with type 2 diabetes. Jurnal Keperawatan Sudirman Volume 13 (2): 77-83.

15. Hema Malini, Fitra Yeni, Dilya Eka Saputri. (2018). The effect of InGDEP on Type 2 Diabete
Patients’ Knowledge and Self Care. Jurnal Keperawatan Padjadjaran Volume 6 (3): 235-
242, September 2018.

16. Hema Malini. (2018). Pengembangan Lifestyle Intervention Dalam Workplace Diabetes
Prevention Program Untuk Menurunkan Angka Kejadian Diabetes. Konferensi Nasional
Klaster dan Hilirisasi Riset Berkelanjutan (KN_KHRB) IV Padang 3-9 Desember 2018.

17. Hema Malini. (2017). Considerations in adopting a culturally relevant diabetes health
education programme: An Indonesian example. Colegian. The Australian Journal of
Research, Scholarship and practice. April 2017 Volume 24 Issues 2 Elsevier.
Jadwal Perkuliahan Teori Kelas A1 2020

Hari : Senin
Waktu : 07.30 - 10.00
Ruangan : I 1.1

Minggu- Hari, Tanggal Pokok Bahasan Dosen

1 Senin/ 14 Februari  Penjelasan RPS Ns. Mulyanti
2022  Pembagian dan penjelasan Roberto Muliantino,
mekanisme penugasan kelompok
M.Kep
dan mandiri
 Pengantar Keperawatan Medikal
Bedah 2
 Konsep anatomi, fisiologi, kimia,
fisika dan biokimia, patofisiologi,
farmakologi dan terapi diet
terkait sistem endokrin,
imunologi, pencernaan,
perkemihan dan imunologi
TUGAS Individu 1
2 Senin/ 21 Februari Konsep Evidence based nursing Hema Malini, S.Kp.,
2022 practice (EBNP) dalam asuhan MN., PhD
keperawatan medikal bedah

3 Senin/ 28 Februari Eksplorasi kasus/ skenario sistem Hema Malini, S.Kp.,

2022 endokrin (Diabetes Melitus, MN., PhD
Hipertiroid dan hipotiroid)

TUGAS 1

4 Senin/ 7 Maret Penyusunan asuhan keperawatan Hema Malini, S.Kp.,

2022 pasien dengan gangguan sistem MN., PhD
endokrin (Diabetes Melitus,
Hipertiroid dan hipotiroid)

TUGAS 2

5 Senin/ 14 Maret Presentasi Akhir kasus sistem Hema Malini, S.Kp.,

2022 endokrin MN., PhD

Lecturer: Kesimpulan asuhan

keperawatan pada kasus sistem
endokrin

6 Senin/ 21 Maret Eksplorasi kasus/ skenario sistem Ns. Devia Putri.L,

perkemihan (Gagal Ginjal, BPH,
 2022 Urolithiasis dan Ca Prostat) M.Kep., Sp.Kep.MB

TUGAS 1

Penyusunan asuhan keperawatan

pasien dengan gangguan sistem
perkemihan (Gagal Ginjal, BPH,
Urolithiasis dan Ca Prostat)

TUGAS 2

7 Senin/ 28 Maret Presentasi Akhir kasus sistem Ns. Devia Putri.L,

2022 perkemihan M.Kep., Sp.Kep.MB

Lecturer: Kesimpulan asuhan

keperawatan pada kasus sistem
perkemihan

8 UTS
9 Senin/ 18 April Eksplorasi kasus/ skenario sistem Reni Prima Gusty,
2022 pencernaan (Ileus obstruksi, S.Kp., M.Kes
Apendiksitis, Hernia dan Kanker
Kolorectal)

TUGAS 1

10 Senin/ 25 April Penyusunan asuhan keperawatan Reni Prima Gusty,

2022 pasien dengan gangguan sistem S.Kp., M.Kes
pencernaan (Ileus obstruksi,
Apendiksitis, Hernia dan Kanker
Kolorectal)

TUGAS 2

11 Senin/ 2 Mei 2022 Presentasi Akhir kasus sistem Reni Prima Gusty,
pencernaan S.Kp., M.Kes

Lecturer: Kesimpulan asuhan

keperawatan pada kasus sistem
pencernaan

12 Senin/ 9 Mei 2022 Eksplorasi kasus/ skenario sistem Ns. Mulyanti

hepatobilier (Sirosis Hepatis, Roberto Muliantino,
Hepatitis dan Cholelithiasis) M.Kep

TUGAS 1
 Penyusunan asuhan keperawatan
pasien dengan gangguan sistem
hepatobilier (Sirosis Hepatis,
Hepatitis dan Cholelithiasis)

TUGAS 2

13 Senin/ 16 Mei Presentasi Akhir kasus sistem Ns. Mulyanti

2022 hepatobilier Roberto Muliantino,
M.Kep
Lecturer: Kesimpulan asuhan
keperawatan kasus sistem
hepatobilier

14 Senin/ 23 Mei Eksplorasi kasus/ skenario sistem Ns. Bobby Febri

2022 imunologi (SLE, Rheumatoid Atritis, Krisdiyanto, M.Kep
Osteoatritis dan Gout)

TUGAS 1

Penyusunan asuhan keperawatan

pasien dengan gangguan

TUGAS 2

15 Senin/ 30 Mei Presentasi Akhir kasus sistem Ns. Bobby Febri

2022 imunologi Krisdiyanto, M.Kep

Lecturer: Kesimpulan asuhan

keperawatan kasus sistem imunologi

16 UAS
Jadwal Perkuliahan Teori Kelas A2 2020

Hari : Selasa
Waktu : 07.30 - 10.00
Ruangan : I 1.1

Minggu- Hari, Tanggal Pokok Bahasan Dosen

1 Selasa/ 15  Penjelasan RPS Ns. Mulyanti
Februari 2022  Pembagian dan penjelasan Roberto Muliantino,
mekanisme penugasan kelompok
M.Kep
dan mandiri
 Pengantar Keperawatan Medikal
Bedah 2
 Konsep anatomi, fisiologi, kimia,
fisika dan biokimia, patofisiologi,
farmakologi dan terapi diet
terkait sistem endokrin,
imunologi, pencernaan,
perkemihan dan imunologi
TUGAS Individu 1
2 Selasa/ 22 Konsep Evidence based nursing Hema Malini, S.Kp.,
Februari 2022 practice (EBNP) dalam asuhan MN., PhD
keperawatan medikal bedah

3 Selasa/ 1 Maret Eksplorasi kasus/ skenario sistem Hema Malini, S.Kp.,

2022 endokrin (Diabetes Melitus, MN., PhD
Hipertiroid dan hipotiroid)

TUGAS 1

4 Selasa/ 8 Maret Penyusunan asuhan keperawatan Hema Malini, S.Kp.,

2022 pasien dengan gangguan sistem MN., PhD
endokrin (Diabetes Melitus,
Hipertiroid dan hipotiroid)

TUGAS 2

5 Selasa/ 15 Maret Presentasi Akhir kasus sistem Hema Malini, S.Kp.,

2022 endokrin MN., PhD

Lecturer: Kesimpulan asuhan

keperawatan pada kasus sistem
endokrin

6 Selasa/ 22 Maret Eksplorasi kasus/ skenario sistem Ns. Devia Putri.L,

perkemihan (Gagal Ginjal, BPH,
 2022 Urolithiasis dan Ca Prostat) M.Kep., Sp.Kep.MB

TUGAS 1

Penyusunan asuhan keperawatan

pasien dengan gangguan sistem
perkemihan (Gagal Ginjal, BPH,
Urolithiasis dan Ca Prostat)

TUGAS 2

7 Selasa/ 29 Maret Presentasi Akhir kasus sistem Ns. Devia Putri.L,

2022 perkemihan M.Kep., Sp.Kep.MB

Lecturer: Kesimpulan asuhan

keperawatan pada kasus sistem
perkemihan

8 UTS
9 Selasa/ 19 April Eksplorasi kasus/ skenario sistem Reni Prima Gusty,
2022 pencernaan (Ileus obstruksi, S.Kp., M.Kes
Apendiksitis, Hernia dan Kanker
Kolorectal)

TUGAS 1

10 Selasa/ 26 April Penyusunan asuhan keperawatan Reni Prima Gusty,

2022 pasien dengan gangguan sistem S.Kp., M.Kes
pencernaan (Ileus obstruksi,
Apendiksitis, Hernia dan Kanker
Kolorectal)

TUGAS 2

11 Selasa/ 3 Mei Presentasi Akhir kasus sistem Reni Prima Gusty,

2022 pencernaan S.Kp., M.Kes

Lecturer: Kesimpulan asuhan

keperawatan pada kasus sistem
pencernaan

12 Selasa/ 10 Mei Eksplorasi kasus/ skenario sistem Ns. Mulyanti

2022 hepatobilier (Sirosis Hepatis, Roberto Muliantino,
Hepatitis dan Cholelithiasis) M.Kep

TUGAS 1
 Penyusunan asuhan keperawatan
pasien dengan gangguan sistem
hepatobilier (Sirosis Hepatis,
Hepatitis dan Cholelithiasis)

TUGAS 2

13 Selasa/ 17 Mei Presentasi Akhir kasus sistem Ns. Mulyanti

2022 hepatobilier Roberto Muliantino,
M.Kep
Lecturer: Kesimpulan asuhan
keperawatan kasus sistem
hepatobilier

14 Selasa/ 24 Mei Eksplorasi kasus/ skenario sistem Ns. Bobby Febri

2022 imunologi (SLE, Rheumatoid Atritis, Krisdiyanto, M.Kep
Osteoatritis dan Gout)

TUGAS 1

Penyusunan asuhan keperawatan

pasien dengan gangguan

TUGAS 2

15 Selasa/ 31 Mei Presentasi Akhir kasus sistem Ns. Bobby Febri

2022 imunologi Krisdiyanto, M.Kep

Lecturer: Kesimpulan asuhan

keperawatan kasus sistem imunologi

16 UAS
Jadwal Perkuliahan Teori Kelas A2 2020

Hari : Rabu
Waktu : 07.30 - 10.00
Ruangan : I 1.1

Minggu- Hari, Tanggal Pokok Bahasan Dosen

1 Rabu/ 16 Februari  Penjelasan RPS Ns. Mulyanti
2022  Pembagian dan penjelasan Roberto Muliantino,
mekanisme penugasan kelompok
M.Kep
dan mandiri
 Pengantar Keperawatan Medikal
Bedah 2
 Konsep anatomi, fisiologi, kimia,
fisika dan biokimia, patofisiologi,
farmakologi dan terapi diet
terkait sistem endokrin,
imunologi, pencernaan,
perkemihan dan imunologi
TUGAS Individu 1
2 Rabu/ 23 Februari Konsep Evidence based nursing Hema Malini, S.Kp.,
2022 practice (EBNP) dalam asuhan MN., PhD
keperawatan medikal bedah

3 Rabu/ 2 Maret Eksplorasi kasus/ skenario sistem Hema Malini, S.Kp.,

2022 endokrin (Diabetes Melitus, MN., PhD
Hipertiroid dan hipotiroid)

TUGAS 1

4 Rabu/ 9 Maret Penyusunan asuhan keperawatan Hema Malini, S.Kp.,

2022 pasien dengan gangguan sistem MN., PhD
endokrin (Diabetes Melitus,
Hipertiroid dan hipotiroid)

TUGAS 2

5 Rabu/ 16 Maret Presentasi Akhir kasus sistem Hema Malini, S.Kp.,

2022 endokrin MN., PhD

Lecturer: Kesimpulan asuhan

keperawatan pada kasus sistem
endokrin

6 Rabu/ 23 Maret Eksplorasi kasus/ skenario sistem Ns. Devia Putri.L,

perkemihan (Gagal Ginjal, BPH,
 2022 Urolithiasis dan Ca Prostat) M.Kep., Sp.Kep.MB

TUGAS 1

Penyusunan asuhan keperawatan

pasien dengan gangguan sistem
perkemihan (Gagal Ginjal, BPH,
Urolithiasis dan Ca Prostat)

TUGAS 2

7 Rabu/ 30 Maret Presentasi Akhir kasus sistem Ns. Devia Putri.L,

2022 perkemihan M.Kep., Sp.Kep.MB

Lecturer: Kesimpulan asuhan

keperawatan pada kasus sistem
perkemihan

8 UTS
9 Rabu/ 20 April Eksplorasi kasus/ skenario sistem Reni Prima Gusty,
2022 pencernaan (Ileus obstruksi, S.Kp., M.Kes
Apendiksitis, Hernia dan Kanker
Kolorectal)

TUGAS 1

10 Rabu/ 27 April Penyusunan asuhan keperawatan Reni Prima Gusty,

2022 pasien dengan gangguan sistem S.Kp., M.Kes
pencernaan (Ileus obstruksi,
Apendiksitis, Hernia dan Kanker
Kolorectal)

TUGAS 2

11 Rabu/ 4 Mei 2022 Presentasi Akhir kasus sistem Reni Prima Gusty,
pencernaan S.Kp., M.Kes

Lecturer: Kesimpulan asuhan

keperawatan pada kasus sistem
pencernaan

12 Rabu/ 11 Mei Eksplorasi kasus/ skenario sistem Ns. Mulyanti

2022 hepatobilier (Sirosis Hepatis, Roberto Muliantino,
Hepatitis dan Cholelithiasis) M.Kep

TUGAS 1
 Penyusunan asuhan keperawatan
pasien dengan gangguan sistem
hepatobilier (Sirosis Hepatis,
Hepatitis dan Cholelithiasis)

TUGAS 2

13 Rabu/ 18 Mei Presentasi Akhir kasus sistem Ns. Mulyanti

2022 hepatobilier Roberto Muliantino,
M.Kep
Lecturer: Kesimpulan asuhan
keperawatan kasus sistem
hepatobilier

14 Rabu/ 25 Mei Eksplorasi kasus/ skenario sistem Ns. Bobby Febri

2022 imunologi (SLE, Rheumatoid Atritis, Krisdiyanto, M.Kep
Osteoatritis dan Gout)

TUGAS 1

Penyusunan asuhan keperawatan

pasien dengan gangguan

TUGAS 2

15 Rabu/ 1 Juni 2022 Presentasi Akhir kasus sistem Ns. Bobby Febri
imunologi Krisdiyanto, M.Kep

Lecturer: Kesimpulan asuhan

keperawatan kasus sistem imunologi

16 UAS
Jadwal Perkuliahan Labor

Kelas : A 2020 Kelas 1

Hari : …………………………………………………
Waktu : …………………………………………………
Ruangan : …………………………………………………

Minggu- Hari, Tanggal Pokok Bahasan Dosen

1  Penjelasan kontrak perkuliahan Kelompok A: Ns.
dan pengantar praktikum Mulyanti Roberto
Keperawatan Dewasa Sistem Muliantino, M.Kep
Endokrin, imunologi, Pencernaan, Kelompok B: Ns. Devia
Perkemihan dan Imunologi P.Lenggogeni, M.Kep,
Sp.Kep.MB
 Pemeriksaan GDS Kelompok C: Reni
Injeksi sub kutan (dalam pemberian Prima Gusti, S.Kp,
2
insulin) M.Kes
Kelompok D: Ns. Bobby
3 Pemasangan Nasogastric Tube (NGT) Febri Krisdiyanto,
M.Kep
4 Bilas lambung (gastric Lavage)
Kelompok E: Ns. Rahmi
5 Mengkaji status nutrisi, menentukan Muthia, M.Kep
jenis dan jumlah kalori dalam diet

6 Wash-out / Enema

7 Colostomy care

8 UTS

9 Pemasangan kateter urin, bladder Kelompok A: Ns.

training Mulyanti Roberto
Muliantino, M.Kep
10 Dialysis Kelompok B: Ns. Devia
Irigasi bladder P.Lenggogeni, M.Kep,
11
Sp.Kep.MB
12 Persiapan, Pemberian obat, Kelompok C: Reni
Penanganan efek samping kemoterapi Prima Gusti, S.Kp,
13 Manejemen nyeri M.Kes
Kelompok D: Ns. Bobby
14 Evaluasi Praktikum
Febri Krisdiyanto,
Evaluasi Praktikum M.Kep
15
Kelompok E: Ns. Rahmi
Muthia, M.Kep

16 UAS
Jadwal Perkuliahan Labor

Kelas : A 2020 Kelas 2

Hari : …………………………………………………
Waktu : …………………………………………………
Ruangan : …………………………………………………

Minggu- Hari, Tanggal Pokok Bahasan Dosen

1  Penjelasan kontrak perkuliahan Kelompok A: Esi
dan pengantar praktikum Afriyanti, S.Kp, M.Kes
Keperawatan Dewasa Sistem Kelompok B: Ns. Devia
Endokrin, imunologi, Pencernaan, P.Lenggogeni, M.Kep,
Perkemihan dan Imunologi Sp.Kep.MB
Kelompok C: Reni
 Pemeriksaan GDS Prima Gusti, S.Kp,
Injeksi sub kutan (dalam pemberian M.Kes
2
insulin) Kelompok D: Ns. Bobby
Febri Krisdiyanto,
3 Pemasangan Nasogastric Tube (NGT) M.Kep
Kelompok E: Ns. Fitri
4 Bilas lambung (gastric Lavage)
Mailani, M.Kep
5 Mengkaji status nutrisi, menentukan
jenis dan jumlah kalori dalam diet

6 Wash-out / Enema

7 Colostomy care

8 UTS

9 Pemasangan kateter urin, bladder Kelompok A: Esi

training Afriyanti, S.Kp, M.Kes
Kelompok B: Ns. Devia
10 Dialysis P.Lenggogeni, M.Kep,
Irigasi bladder Sp.Kep.MB
11
Kelompok C: Reni
12 Persiapan, Pemberian obat, Prima Gusti, S.Kp,
Penanganan efek samping kemoterapi M.Kes
13 Manejemen nyeri Kelompok D: Ns. Bobby
Febri Krisdiyanto,
14 Evaluasi Praktikum
M.Kep
Evaluasi Praktikum Kelompok E: Ns. Fitri
15
Mailani, M.Kep

16 UAS
Jadwal Perkuliahan Labor

Kelas : A 2020 Kelas 3

Hari : …………………………………………………
Waktu : …………………………………………………
Ruangan : …………………………………………………

Minggu- Hari, Tanggal Pokok Bahasan Dosen

1  Penjelasan kontrak perkuliahan Kelompok A: Ns. Bobby
dan pengantar praktikum Febri Krisdiyanto,
Keperawatan Dewasa Sistem M.Kep
Endokrin, imunologi, Pencernaan, Kelompok B: Ns. Elvi
Perkemihan dan Imunologi Oktarina, M.Kep,
Sp.Kep.MB
 Pemeriksaan GDS Kelompok C: Reni
Injeksi sub kutan (dalam pemberian Prima Gusti, S.Kp,
2
insulin) M.Kes
Kelompok D: Ns. Bobby
3 Pemasangan Nasogastric Tube (NGT) Febri Krisdiyanto,
M.Kep
4 Bilas lambung (gastric Lavage)
Kelompok E: Ns. Elvi
5 Mengkaji status nutrisi, menentukan Oktarina, M.Kep,
jenis dan jumlah kalori dalam diet Sp.Kep.MB

6 Wash-out / Enema

7 Colostomy care

8 UTS

9 Pemasangan kateter urin, bladder Kelompok A: Ns. Bobby

training Febri Krisdiyanto,
M.Kep
10 Dialysis Kelompok B: Ns. Elvi
Irigasi bladder Oktarina, M.Kep,
11
Sp.Kep.MB
12 Persiapan, Pemberian obat, Kelompok C: Reni
Penanganan efek samping kemoterapi Prima Gusti, S.Kp,
13 Manejemen nyeri M.Kes
Kelompok D: Ns. Bobby
14 Evaluasi Praktikum
Febri Krisdiyanto,
Evaluasi Praktikum M.Kep
15
Kelompok E: Ns. Elvi
Oktarina, M.Kep,
Sp.Kep.MB

16 UAS
 RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI

Indikator Skala
Sangat baik (A) Baik (B) Cukup (C) Kurang baik (D) Gagal (E)
Skor ≥ 80 Skor ≥70-79 Skor ≥55-69 Skor ≥40-54 Skor <40
Akurasi dari Mampu menjelaskan Mampu menjelaskan Mampu menjelaskan materi Hanya membaca Tidak
penjelasan materi presentasi, materi presentasi dan presentasi namun tidak slide powerpoint berpartisipasi
konsep menambahkan contoh menambahkan mampu menambahkan dalam
dihubungkan dalam kehidupan nyata contoh dalam contoh dalam kehidupan presentasi
dengan kasus dan mampu menjawab kehidupan nyata nyata dan tidak mampu
setiap pertanyaan namun tidak mampu menjawab pertanyaan
dengan baik menjawab dengan baik
pertanyaan dengan
baik
Akurasi dari Proses dalam menjawab Proses menjawab Proses menjawab kasus Proses menjawab Tidak ada
penyelesaian kasus benar dan kasus benar namun hampir benar dan jawaban kasus salah proses dalam
kasus jawabannya juga benar jawaban salah salah menjawab
kasus dan
jawaban salah
Kerjasama Setiap anggota terlibat Setiap anggota Semua anggota terlibat Beberapa anggota Tidak siap
tim dalam presentasi dan terlibat dalam dalam presentasi namun terlibat dalam untuk
ikut menjawab presentasi namun hanya satu orang yang presentasi namun presentasi
pertanyaan hanya beberapa yang menjawab pertanyaan hanya satu orang
menjawab yang menjawab
pertanyaan pertanyaan

Keterangan :
Nilai = jumlah skor/3
Rubrik Penilaian Penugasan dan Presentasi

Indikator Skala Bobot

Sangat baik Baik (B) Cukup (C) Kurang baik Gagal (E)
(A) (D)
Skor ≥ 80 Skor ≥70-79 Skor ≥55-69 Skor ≥40-54 Skor <40-49
Akurasi dari Mampu Mampu Mampu Hanya membaca Tidak 35%
penjelasan menjelaskan menjelaskan menjelaskan slide powerpoint berpartisipasi
konsep materi materi materi dalam
dihubungkan presentasi, presentasi dan presentasi presentasi
dengan kasus menambahkan menambahkan namun tidak
contoh dalam contoh dalam mampu
kehidupan nyata kehidupan nyata menambahkan
dan mampu namun tidak contoh dalam
menjawab mampu kehidupan nyata
setiap menjawab dan tidak
pertanyaan pertanyaan mampu
dengan baik dengan baik menjawab
pertanyaan
dengan baik
Akurasi dari Proses dalam Proses Proses Proses Tidak ada proses 40%
penyelesaian menjawab kasus menjawab kasus menjawab kasus menjawab kasus dalam
kasus benar dan benar namun hampir benar salah menjawab kasus
 jawabannya juga jawaban salah dan jawaban dan jawaban
benar salah salah
Kerjasama tim Setiap anggota Setiap anggota Semua anggota Beberapa Tidak siap untuk 15%
terlibat dalam terlibat dalam terlibat dalam anggota terlibat presentasi
presentasi dan presentasi presentasi dalam
ikut menjawab namun hanya namun hanya presentasi
pertanyaan beberapa yang satu orang yang namun hanya
menjawab menjawab satu orang yang
pertanyaan pertanyaan menjawab
pertanyaan
Inovatif dan Mengedit video Mengedit video Mengedit video Mengedit video Mengedit video 10%
kreatif dalam dengan sangat dengan baik, dengan kurang dengan kurang dengan tidak
pembuatan baik, suara dan suara dan baik, tetapi baik, gambar baik, gambar
video gambar jelas gambar jelas suara dan jelas namun dan suara tidak
gambar baik suara tidak baik jelas
 RUBRIK PENILAIAN AKTIVITAS FORUM DISKUSI ASINKRONUS

Skala
No Indikator Sangat baik (A) Baik (B) Cukup (C) Kurang baik (D)
Skor ≥ 80 Skor ≥70-79 Skor ≥55-69 Skor ≥40-54
1 Inisiatif dan Tidak menanggapi sebagian Menanggapi sebagian besar Menanggapi sebagian besar Konsisten menanggapi
Kecepatan besar posting dan jarang posting dalam beberapa hari posting dalam periode 24 jam; posting dalam waktu kurang
berpartisipasi setelah diskusi dimulai; membutuhkan sesekali dari 24 jam; menunjukkan
inisiatifnya rendah dorongan untuk posting inisiatif yang baik
2 Penyampaian Menggunakan ejaan dan tata Kesalahan ejaan dan tata Beberapa kesalahan tata bahasa Konsisten menggunakan tata
Posting bahasa yg krg baik dalam bahasa pada beberapa posting atau ejaan namun ditandai bahasa yang baik; jarang
kebanyakan posting; dalam postingnya terjadi kesalahan ejaan
postingnya terkesan “Asal-
asalan”
3 Relevansi Tema posting tidak terkait Sesekali postingnya keluar Sering posting topik yang konsisten posting topik yang
Topik dgn isi diskusi; membuat topik; Sebagian besar terkait dengan isi diskusi; terkait dengan topik diskusi;
pernyataan singkat atau tidak postingnya terlalu pendek dan memberikan wawasan lebih mengutip referensi
relevan tidak memberikan wawasan jauh dalam topik diskusi tambahan berkaitan dengan
lebih jauh dalam topik topik
4 Ekspresi Tidak mengekspresikan Hubungan yang tidak jelas Pendapat dan ide-ide Mengungkapkan pendapat
Gagasan pendapat atau ide yang jelas; dengan topik, terlihat dengan dinyatakan dengan jelas; hanya dan ide-ide secara singkat
tidak ada hubungannya minimnya ekspresi pendapat sesekali keluar topik dan jelas yang berhubungan
dengan topik atau gagasan dengan topik
5 Kontribusi Tidak melakukan upaya
terhadap untuk berpartisipasi dalam
pembelajaran belajar bersama sebagaimana
tujuan diskusi; tampak acuh
tak acuh
Kadang-kadang membuat
refleksi yang berarti pada
upaya belajar bersama;
keterlibatannya kecil dalam
kelompok
Sering mencoba untuk
mengarahkan diskusi dan
menyajikan sudut pandang yang
relevan untuk dipertimbangkan
oleh kelompok; berinteraksi
secara bebas
Menyadari kebutuhan
kelompok diskusi; sering
mencoba untuk memotivasi
diskusi kelompok;
menyajikan pendekatan
kreatif dalam membahas
topik diskusi

Keterangan :
Nilai = jumlah skor/5
 RUBRIK PENILAIAN MEMBUAT VIDEO PEMBELAJARAN

Skala
Sangat baik Baik (B) Cukup (C) Kurang baik (D) Gagal (E)
Indikator Bobot
(A)
Skor ≥ 80 Skor ≥70-79 Skor ≥55-69 Skor ≥40-54 Skor <40
Konten sesuai Kesesuaian Kesesuaian Kesesuaian konten Konten
dengan materi konten dengan konten dengan dengan materi melenceng dari
pembelajaran/ materi materi pembelajaran/ materi
langkah- pembelajaran/ pembelajaran/ langkah-langkah pembelajaran/
Konten 70%
langkah langkah- langkah-langkah prosedur < 55 % tidak
prosedur langkah prosedur 55-69% menggambarkan
sesuai prosedur 70- langkah-langkah
80% prosedur
Suara dan Mengedit Mengedit video Mengedit video Mengedit video Mengedit video
Gambar video dengan dengan baik, dengan kurang dengan kurang dengan tidak
sangat baik, suara dan baik, tetapi suara baik, gambar jelas baik, gambar dan 30%
suara dan gambar jelas dan gambar baik namun suara tidak suara tidak jelas
gambar jelas baik
 RUBRIK PENILAIAN MAKALAH

No. Komponen Penilaian Skor Penilaian

Maks Dosen
I. Identitas Makalah
1 Judul makalah 2
2 Keperluan ditulisnya makalah 2
3 Nama penulis makalah 2
4 Tempat dan waktu penulisan makalah 2
II. Sistematika Makalah
5 Makalah terorganisasi dengan baik dan lengkap:
§ Ada Kata Pengantar dan Daftar Isi/Tabel/Gambar 2
§ Pendahuluan berisi: latar belakang penulisan makalah, 2
masalah beserta batasannya, dan tujuan penulisan
makalah
§ Bagian inti berisi paparan topik-topik bahasan 2
§ Bagian penutup berisi kesimpulan dan saran 2
§ Memuat daftar rujukan/pustaka dan lampiran (jika 2
ada)
§ Makalah ditulis sesuai EYD, kriteria penulisan ilmiah, 8
pengetikan dan layout rapi (font konsisten dan minim
typo/kesalahan pengetikan)
III. Bagian Teks Utama Makalah
6 Latar Belakang memaparkan:
 § Hal-hal yang melandasi perlunya ditulis makalah 10
(secara teoritis maupun praktis)
§ Masalah yang memerlukan pemecahan/penjelasan/ 5
pendeskripsian /penegasan
§ Tujuan penulisan makalah 5
7 Topik-topik Bahasan pada bagian inti:
§ Relevan dengan masalah yang dipaparkan pada 15
bagian pendahuluan (isi dan kuantitas)
§ Beragam konsep dieksplor dari banyak sumber (> 10 9
sumber buku atau artikel)
§ Gambar/diagram/foto yang disertakan sesuai dengan 5
pembahasan
8 Penutup memaparkan:
§ Kesimpulan atau penegasan atau ringkasan 5
pembahasan
§ Saran/rekomendasi sehubungan dengan masalah yang 5
dibahas
IV. Lain-Lain
9 Makalah disertai dengan power point atau tayangan yang 15
berkualitas
Jumlah Skor Maksimal 100