RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

KEPERAWATAN MEDIKAL BEDAH III

KODE MK : SKP5223

SEMESTER GANJIL TAHUN AKADEMIK 2020/2021

DISUSUN OLEH :
Hanura Aprilia, Ns., M.Kep
Desy Hadrianti, Ns.,M.Kep

TIM KURIKULUM PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN

FAKULTAS KEPERAWATAN DAN ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH BANJARMASIN
2020

1
RPS

2
3.3 Rencana Pembelajaran Semester

    UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH BANJARMASIN

 
      FAKULTAS KEPERAWATAN DAN ILMU KESEHATAN
  PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
Nama Mata Kuliah Kode Mata Bobot (sks) Semester Tgl Penyusunan
Kuliah
Keperawatan Medikal Bedah III  SKP5222 4 sks V  
Otorisasi Nama Koordinator Koordinator Ka PRODI
Pengembang RPS Bidang Keahlian
(Jika Ada)
     
     
tanda tangan Tanda tangan Tanda tangan
Nama Terang Nama Terang Nama Terang
     
Capaian Pembelajaran (CP) CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi) Yang Dibebankan Pada Mata Kuliah
P4 Menguasai teknik, prinsip dan prosedur pelaksanaan asuhan/ praktik keperawatan yang
dilakukan secara mandiri atau berkelompok , pada bidang keilmuan keperawatan dasar,
keperawatan medikal bedah, keperawatan anak, keperawatan maternitas, keperawatan jiwa,
keperawatan keluarga, keperawatan gerontik, dan keperawatan komunitas, keperawatan gawat
darurat dan kritis, manajemen keperawatan, serta keperawatan bencana;
KK1 Mampu memberikan asuhan keperawatan yang lengkap dan berkesinambungan yang
menjamin keselamatan klien (patient safety) sesuai standar asuhan keperawatan dan

3
 berdasarkan perencanaan keperawatan yang telah atau belum tersedia;
KK2 Mampu memberikan asuhan keperawatan pada area spesialisasi (keperawatan medikal
bedah, keperawatan anak, keperawatan maternitas, keperawatan jiwa, atau
keperawatan komunitas (termasuk keperawatan keluarga dan keperawatan gerontik)
sesuai dengan delegasi dari ners spesialis;
   
CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)
CPMK1 Melakukan simulasi asuhan keperawatan dengan kasus gangguan gangguan sistem
muskuloskeletal, integumen, persepsi sensori dan persarafan pada klien dewasa dengan
memperhatikan aspek legal dan etis
CPMK2 Melakukan simulasi pendidikan kesehatan dengan kasus gangguan sistem
muskuloskeletal, integumen, persepsi sensori dan persarafan pada klien dewasa dengan
memperhatikan aspek legal dan etis
CPMK3 Mengintegrasikan hasil-hasil penelitian kedalam asuhan keperawatan dalam mengatasi
masalah sistem muskuloskeletal, integumen, persepsi sensori dan persarafan

CPMK4 Melakukan simulasi pengelolaan asuhan keperawatan pada sekelompok klien

dengan gangguan sistem muskuloskeletal, integumen, persepsi sensori dan
persarafan pada klien dewasa dengan memperhatikan aspek legal dan etis
CPMK5 Melaksanakan fungsi advokasi pada kasus dengan gangguan sistem
muskuloskeletal, integumen, persepsi sensori dan persarafan pada klien dewasa

CPMK6 Mendemonstrasikan intervensi keperawatan pada kasus dengan gangguan

sistem muskuloskeletal, integumen, persepsi sensori dan persarafan pada klien
dewasa sesuai dengan standar yang berlaku dengan berfikir kreatif dan inovatif
sehingga menghasilkan pelayanan yang efisien dan efektif.
Diskripsi Singkat MK Fokus mata ajar ini adalah pada pemenuhan kebutuhan klien dewasa dengan gangguan sistem

4
 muskuloskeletal, integumen, persepsi sensori dan persarafan. Pemberian asuhan keperawatan pada kasus
gangguan sistem muskuloskeletal, integumen, persepsi sensori dan persarafan berdasarkan proses keperawatan
dengan mengaplikasikan ilmu biomedik seperti biologi, histologi, biokimia,anatomi,fisiologi, patofisiologi,
ilmu keperawatan medikal bedah, ilmu penyakit dalam,farmakologi, bedah, nutrisi dan rehabilitasi. Gangguan
dari sIstem tersebut meliputi gangguan peradangan, kelainan degenerative, trauma, yang termasuk dalam 10
kasus terbesar baik lokal, regional, nasional dan internasional. Lingkup bahasan mulai dari pengkajian sampai
dengan evaluasi asuhan terhadap klien. Intervensi keperawatan meliputi terapi Modalitas Keperawatan pada
berbagai kondisi termasuk terapi komplementer. Proses pembelajaran dilakukan melalui kuliah pakar,
collaborative learning (CL) dan Belajar Berdasarkan Masalah (BDM), dan praktik laboratorium.
Bahan Kajian / Materi 1. Asuhan keperawatan sistem muskuloskletal dan integumen (BK73)
Pembelajaran 2. Asuhan keperawatan sistem persepsi sensosri dan persyarafan (BK74)
3. Asuhan keperawatan sistem persyarafan (BK75)
4. Konsep Islami dalam perawatan pasien dengan masalah medikal bedah (BK68)
Daftar Referensi Utama :
Ackley B.J., Ladwig G.B. (2014). Nursing Diagnosis Handbook: An Evidence-Based Guide to Planning Care.
10th edition. Mosby: Elsevier Inc.Barber
B, Robertson D, (2012).Essential of Pharmacology for Nurses, 2ndedition, Belland Bain Ltd, Glasgow
Black J.M., Hawks J.H. (2014). Keperawatan Medikal Bedah: Manajemen Klinisuntuk Hasil yang diharapkan
(3-vol set). Edisi Bahasa Indonesia 8.Elsevier (Singapore) Pte.Ltd.
Bulechek G.M., Butcher H.K., Dochterman J.M., Wagner C. (2013). Nursing Interventions Classifications
(NIC). 6th edition. Mosby: Elsevier Inc.
Dudek,S. G. (2013). Nutrition Essentials for Nursing Practice, 7th. Lippincott:William Wilkins
Grodner M., Escott-Stump S., Dorner S. (2016) Nutritional Foundations and Clinical Applications: A Nursing
Approach. 6th edition. Mosby: Elsevier Inc.
Johnson, M., Moorhead, S., Bulechek, G. M., Butcher, H. K., Maas, M. L. &Swanson, S. (2012). NOC and
NIC Linkages to NANDA-I and ClinicalConditions: Supporting Critical Reasoning and Quality Care, 3rd

5
 edition.Mosby:Elsevier Inc.
Hall E. (2014). Guyton dan Hall Buku Ajar Fisiologi Kedokteran. Edisi Bahasa Indonesia 12. Saunders:
Elsevier (Singapore) Pte.Ltd.
Huether S.E. and McCance K.L. (2016) Understanding Pathophysiology. 6th edition. Mosby: Elsevier Inc.
Lewis S.L., Dirksen S. R., Heitkemper M.M., Bucher L.(2014). Medical Surgical Nursing, Assessment and
Management of Clinical Problems. 9th edition.Mosby: Elsevier Inc.
Lynn P. (2011). Taylor's Handbook of Clinical Nursing Skill, China: Wolter Kluwer Health
Madara B, Denino VP, (2008). Pathophysiology; Quick Look Nursing, 2nd ed. Jones and Barklet Publisher,
Sudbury
McCance, K.L. & Huether, S. E. (2013). Pathophysiology: The Biologic Basis forDisease in Adults and
Children, 7th edition. Mosby: Elsevier Inc
McCuistion L.E., Kee, J.L. and Hayes, E.R. (2014). Pharmacology: A Patient-CenteredNursing process
approach. 8th ed. Saunders: Elsevier Inc
Moorhead S., Johnson M., Maas M.L., Swanson E. (2013). Nursing OutcomesClassifications (NOC):
Measurement of Health Outcomes. 5th edition.Mosby: Elsevier Inc.

Pendukung :
Online Reading
Nama Dosen Pengampu PJ.Blok: Fasilitator :
Mariani, Ns.,M.Kep Yosra Sigit Pramono, Ns.,M.Kep
Dosen Pengampu: Uny Afriyanti, Ns.,M.Kep
Jenny Saherna, Ns.,M.Kep Dewi Kartika Wulandari, Ns.,M.Kep
Yurida Olviani, Ns.,M.Kep Roly Marwan Mathuridy, Ns.,M.Kep
Novia Heriani, Ns.,M.Kep Novia Heriani, Ns.,M.Kep
Linda, Ns.,M.Kep Jenny Saherna, Ns.,M.Kep

6
Mata kuliah prasyarat (Jika  KMB I, KMB II
ada)

Asessment Tugas Individu (10%), Tugas Kelompok (10%), Ujian Blok (50%), Osce/praktikum(30%)

7
Minggu (Bahan Kajian) Penilaian Dosen
Sub CP-MK
Ke Materi Pengalaman Kriteria dan Indikator
(Kemampuan Metode Estimasi
Pembelajaran belajar Bentuk
akhir yang Pembelajaran Waktu Bobot
(Meet) mahasiswa Penilaian dan
direncanakan)
Indikator
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
1,2,3,4,5 Mampu Anatomi , Ceramah tanya TM=5x(2x50)  Membuat  Kriteria 1. Ketepatan 20% Jenny
Melakukan Fisiologi, dan jawab resume Ketepatan dalam
biokimia sistem : BT=5x(2x60) tentang dalam menjelaskan
simulasi asuhan Muskuloskeletal konsep antomi
Case study antomi menjelaskan
keperawatan integumen BM =5x(2x60) fisologi dan konsep antomi fisologi dan
pada kasus persepsi sensori SGD proses fisologi dan proses asuhan
gangguan persarafan asuhan proses asuhan keperawatan
keperawata keperawatan sistem
sistem muskuloskelet
n sistem sistem
muskuloskeletal Patofisiologi, muskuloske muskuloskelet al, persepsi
, integumen, Farmakologi dan letal, al, persepsi sensori,
persepsi sensori terapi Diet pada persepsi sensori, persyarafan
gangguan sistem : sensori, persyarafan dan
dan persarafan Muskuloskeletal : integumen.
persyarafan dan
pada klien Fraktur dan dan integumen. 2. Ketepatan
dewasa dengan dislokasi, integumen Ketepatan dalam
memperhatikan osteoporosis,osteo konsep. penyampaian aplikasi
arthritis,spondyliti  Kemampua hasil diskusi laopran
aspek legal dan s, arhritis asuhan
n dalam
etis. reumatoid, low menjelaskan  Bentuk keperawatan
back pain, konsep Penilaian
osteomalacia antomi Non-Test
fisologi dan Performance
Integumen : Luka proses yang ditampilkan
Bakar,kusta, asuhan mahasiswa
dermatitis kontak, keperawata
varisela, herpes n sistem
zoester, akne muskuloske
vulgaris, letal,
urtikariw, steven persepsi
johnson, skabies, sensori,

8
Minggu (Bahan Kajian) Penilaian Dosen
Sub CP-MK
Ke Materi Pengalaman Kriteria dan Indikator
(Kemampuan Metode Estimasi
Pembelajaran belajar Bentuk
akhir yang Pembelajaran Waktu Bobot
(Meet) mahasiswa Penilaian dan
direncanakan)
Indikator
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
Candidiasis, persyarafan
kutil/veruka/pappil dan
oma, ulkus integumen
diabetikum  Diskusi:
kemampuan
Persepsi Sensori : dalam
Glaukoma, membuat
Katarak, ablasio asuhan
retins, trsums keperawata
msts, strabismus, n sistem
retinopati diabetic Muskuloske
Otitis media, letal,
serumen obstruksi, persepsi
Konjungtivitis sensori,
persyarafan,
Persarafan : dan
Stroke, Tumor integumen.
Otak, Meningitis,
ensefalitis,
parkinson,
Alzheimer,
Guillain-Bare
Syndrom,
Myasthenia
Gravis,
Hidrosephalus.

Asuhan
Keperawatan
(pengkajian,
analisa data,

9
Minggu (Bahan Kajian) Penilaian Dosen
Sub CP-MK
Ke Materi Pengalaman Kriteria dan Indikator
(Kemampuan Metode Estimasi
Pembelajaran belajar Bentuk
akhir yang Pembelajaran Waktu Bobot
(Meet) mahasiswa Penilaian dan
direncanakan)
Indikator
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
diagnosa
keperawatan,
intervensi,
implementasi dan
evaluasi secara
komprehensif bio-
psiko-sosio-
spiritual)

Muskuloskeletal :
Fraktur dan
dislokasi,tuk
musculoskeletal
hanya
ini)osteoporosis,os
teoarthritis,spondy
litis, arhritis
reumatoid, low
back pain,
osteomalacia
Integumen : Luka
Bakar,kusta,
dermatitis kontak,
varisela, herpes
zoester, akne
vulgaris,
urtikariw, steven
johnson, skabies,
Candidiasis,
kutil/veruka/pappil
oma, ulkus

10
Minggu (Bahan Kajian) Penilaian Dosen
Sub CP-MK
Ke Materi Pengalaman Kriteria dan Indikator
(Kemampuan Metode Estimasi
Pembelajaran belajar Bentuk
akhir yang Pembelajaran Waktu Bobot
(Meet) mahasiswa Penilaian dan
direncanakan)
Indikator
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
diabetikum

Persepsi Sensori :
Glaukoma,
Katarak, ablasio
retins, trsums
msts, strabismus,
retinopati diabetic
Otitis media,
serumen obstruksi,
Konjungtivitis

Persarafan :
Stroke,
Tumor Otak,
Meningitis,
ensefalitis,
parkinson,
Alzheimer,
Guillain-Bare
Syndrom,
Myasthenia
Gravis,
Hidrosephas.

6,7 Mampu Pendidikan Ceramah tanya TM=2x(2x50)  Membuat  Ketepatan 1. Kelengkapan 15% Jenny
Melakukan kesehatan, upaya jawab SAP, penyusuan laporan
simulasi SGD BT=2x(2x60) Leaflet SAP, Leaflet pendidikan
pencegahan kesehatan
pendidikan Case Study pendidikan tantang
kesehatan pada primer, sekunder BM =2x(2x60) kesehatan sistem 2. Performace
dan tersier serta tentang muskuloskel klmpk saat

11
Minggu (Bahan Kajian) Penilaian Dosen
Sub CP-MK
Ke Materi Pengalaman Kriteria dan Indikator
(Kemampuan Metode Estimasi
Pembelajaran belajar Bentuk
akhir yang Pembelajaran Waktu Bobot
(Meet) mahasiswa Penilaian dan
direncanakan)
Indikator
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
8 kasus gangguan Persiapan, TM=1x(2x50) sistem etal, persepsi penkes Yurida
sistem pelaksanaan dan muskuloske sensori,
muskuloskeleta BT=1x(2x60) letal, persyarafan,
paska pemeriksaan persepsi dan
l, integumen,
persepsi sensori diagnostik dan BM =1x(2x60) sensori, integumen.
dan persarafan laboratorium persyarafan,  Ketepatan
pada klien terkait masalah dan dan dalam
dewasa dengan integumen. melakukan
gangguan pada
memperhatikan  Memprakte penyuluhan
sistem kkan teknik kesehatan
aspek legal dan
pendidikan
etis. a. muskulosk kesehatan
eletal tentang
b. integumen sistem
, muskuloske
c. persepsi letal,
sensori persepsi
dan sensori,
d. persarafan persyarafan,
pada klien dan
dewasa integumen.

9,10 Mampu 1. Trend dan Ceramah tanya TM=2x(2x50) Visiting  Kriteria Ketepatan dalam 10% Yurida
Mengintegrasik Issue serta jawab, online jurnal. Ketepatan pemilihan jurnal
an hasil – hasil Hasil-hasil BT=2x(2x60) Menelaah pemilihan jurnal yang terindeks.
penelitian penelitian dan SGD hasil-hasil sesuai dengan
kedalam asuhan Evidence Base BM =2x(4x60) telaah jurnal asuhan
keperawatan Practise Telaah Jurnal dengan asuhan keperawatan
keperawatan yang dibuat pada

12
Minggu (Bahan Kajian) Penilaian Dosen
Sub CP-MK
Ke Materi Pengalaman Kriteria dan Indikator
(Kemampuan Metode Estimasi
Pembelajaran belajar Bentuk
akhir yang Pembelajaran Waktu Bobot
(Meet) mahasiswa Penilaian dan
direncanakan)
Indikator
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
pada kasus tentang pada tugas tugas
gangguan penatalaksanaa pebuatan sebelumnya
sistem n gangguan proses asuhan  Bentuk
muskuloskeletal sistem keperawatan Penilaian
, integumen, muskuloskelet pada tugas Non-Test
persepsi sensori al, sebelumnya Kelengkapan
dan persarafan. (sesuai sistem) laporan
(Jurnal)
2. Trend dan
Issue serta
Hasil-hasil
penelitian dan
Evidence Base
Practise
tentang
penatalaksanaa
n gangguan
sistem
integumen

3. Trend dan
Issue serta
Hasil-hasil
penelitian dan
Evidence Base
Practise
tentang
penatalaksanaa
n gangguan
sistem persepsi

13
Minggu (Bahan Kajian) Penilaian Dosen
Sub CP-MK
Ke Materi Pengalaman Kriteria dan Indikator
(Kemampuan Metode Estimasi
Pembelajaran belajar Bentuk
akhir yang Pembelajaran Waktu Bobot
(Meet) mahasiswa Penilaian dan
direncanakan)
Indikator
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
sensori

Trend dan Issue

serta Hasil-
hasil penelitian
dan Evidence
Base Practise
tentang
penatalaksanaa
n gangguan
sistem
persarafan

14
Minggu (Bahan Kajian) Penilaian Dosen
Sub CP-MK
Ke Materi Pengalaman Kriteria dan Indikator
(Kemampuan Metode Estimasi
Pembelajaran belajar Bentuk
akhir yang Pembelajaran Waktu Bobot
(Meet) mahasiswa Penilaian dan
direncanakan)
Indikator
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
11, 12, Melakukan 1. Manajemen Ceramah tanya TM=4x(2x50) Membuat  Kriteria 1. Kelengkapan 15% Novia
13,14 simulasi kasus dan jawab asuhan Ketepatan laporan asuhan
pengelolaan islamic value Case study, BT=2x(2x60) keperawatan laporan asuhan keperawatan
asuhan dalam Small Group terintegrasi keperawatan
keperawatan Manajemen BM =2x(2x60) dengan  Bentuk 2. Ketepatan
Discussion
pada kasus kasus pada memperhatika Penilaian dalam
(SGD) n aspek legal membuat
gangguan gangguan Non-Test
sistem sistem etis. (terkait Performance laporan asuhan
Discovery kasus pemicu) yang ditampilkan keperawatan
muskuloskeletal muskuloskelet Learning mahasiswa dan dengan
, integumen, al (DL) Menyusun tugas dalam mengintegrasik
persepsi sensori 2. Manajemen
asuhan pembuatan an aspek legal
dan persarafan kasus dan PBL keperawatan etis dan
laporan.
pada klien islamic value dengan penerapan
dewasa dengan dalam memasukkan Islamic value
memperhatikan Manajemen nilai-nilai
aspek legal dan kasus pada islami.
etis. gangguan
sistem
integumen
3. Manajemen
kasus dan
islamic value
dalam
Manajemen
kasus pada
gangguan
sistem persepsi
sensori
4. Manajemen

15
 Minggu (Bahan Kajian) Penilaian Dosen
Sub CP-MK
Ke Materi Pengalaman Kriteria dan Indikator
(Kemampuan Metode Estimasi
Pembelajaran belajar Bentuk
akhir yang Pembelajaran Waktu Bobot
(Meet) mahasiswa Penilaian dan
direncanakan)
Indikator
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
kasus dan
islamic value
dalam
manajemen
kasus pada
gangguan
sistem
persarafan

15, 16 Melaksanakan 1. Peran dan Ceramah TM=2x(2x50) Menerapkan  Kriteria 1. Ketepatan 10% Linda
fungsi advokasi fungsi perawat Tanya jawab fungsi Ketepatan dalam dalam
pada kasus Fungsi BT=2x(2x60) advokasi pada penerapan fungsi menjelaskan
dengan advokasi pada Case study, kasus terkait advokasi pada fungsi
gangguan kasus dengan Small Group BM =2x(2x60) sistem kasus sistem advokasi pada
sistem gangguan muskuloskelet muskuloskeletal, kasus dengan
Discussion
muskuloskeleta sistem al, persepsi persepsi sensori, gangguan
(SGD sensori, persyarafan, dan
l, integumen, muskuloskeleta sistem
persepsi sensori l, integumen, persyarafan, integumen pada muskuloskelet
Discovery dan integumen klien dewasa
dan persepsi sensori Learning al, integumen,
pada klien  Bentuk persepsi
persarafanpada dan persarafan (DL) dewasa Penilaian sensori dan
klien dewasa
Non-Test persarafanpad
PBL Performance a klien dewasa
yang ditampilkan 2. ketepatan
mahasiswa saat dalam
diskusi menyampaikan
pendapat

17, 18, 19, Mendemonstrasi Intervensi Ceramah TM=5x(2x50) Membuat  Kriteria 1. Ketepatan 30% Linda
20, 21 kan intervensi Keperawatan Tanya jawab resume SPO Kemampuan dalam

16
Minggu (Bahan Kajian) Penilaian Dosen
Sub CP-MK
Ke Materi Pengalaman Kriteria dan Indikator
(Kemampuan Metode Estimasi
Pembelajaran belajar Bentuk
akhir yang Pembelajaran Waktu Bobot
(Meet) mahasiswa Penilaian dan
direncanakan)
Indikator
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
keperawatan sistem BT=5x(2x60) terkait dalam melakukan
pada kasus muskuloskeletal, Demonstrasi intervensi melakukan intervensi
dengan BM =5x(2x60) keperawatan teknik intervensi keperawatan
integumen, keperawatan sesuai SPO
gangguan sistem
sistem persepsi sensori muskuloskele sistem 2. Kemampuan
muskuloskeletal dan persarafan : tal, muskuloskeletal dalam
, integumen, integumen, , integumen, memperhatika
persepsi sensori  Body persepsi persepsi sensori n critical point
dan persarafan movement Lab Skill TP: 7x (2x100) sensori dan dan persarafan. dan teknih
/body (Daring 30%) TM: 7 x(2x70) persarafan. sesuai SPO septik Fasilitator
pada klien
antiseptik
dewasa sesuai mechanic.
dengan standar  Ambulasi (Luring 70%) Mempelajari  Bentuk
yang berlaku dini. video yang di Penilaian
dengan berfikir download Non-Test
 Fiksasi
kreatif dan terkait Performance
dan yang ditampilkan
inovatif imobilisasi intervensi
keperawatan mahasiswa :
sehingga  ROM
sistem Keaktifan saat
menghasilkan Exercise demonstrasi
pelayanan yang muskuloskele
 Paint tal,
efisien dan managem
efektif. integumen,
ent persepsi
 Wound sensori dan
care persarafan.
 Irigasi
mata Mendemonstr
 Tetes mata asikan
 Irigasi langsung
telinga intervensi
keperawatan

17
 Minggu (Bahan Kajian) Penilaian Dosen
Sub CP-MK
Ke Materi Pengalaman Kriteria dan Indikator
(Kemampuan Metode Estimasi
Pembelajaran belajar Bentuk
akhir yang Pembelajaran Waktu Bobot
(Meet) mahasiswa Penilaian dan
direncanakan)
Indikator
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
 Tetes sesuai SPO
telinga
 Pengkajia
n visus
 Pemeriksa
an
garputala
 Pengkajia
n Tingkat
Kesadara
n

3.4 Daftar Topik Skill Lab

NO Topik Waktu Pengampu

 Body movement/body
mechanic
1  Ambulasi dini 2 x 200 menit Linda
 Fiksasi dan
imobilisasi
2 2 x 200 menit Linda

 ROM Exercise
 Paint management
 Pengkajian Tingkat
Kesadaran

18
3  Wound care 1 x 200 menit Linda

 Irigasi mata
 Tetes mata
 Irigasi telinga
4 2 x 200 menit Linda
 Tetes telinga
 Pengkajian visus
 Pemeriksaan garputala

19
20