RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

KEPERAWATAN MEDIKAL BEDAH I

Disampaikan Pada Proses Belajar Mengajar Pada Tingkat II Semester III (Ganjil)
Program Studi D-III Keperawatan Ambon
Tahun Akademik 2020/2021

Disusun Oleh :

Abdul Rivai Saleh Dunggio, A.Kp., M.Kes

Ns. Wahyuni Aziza, S.Kep., M.Kep
Suardi Zurimi, S.ST., M.KKK
Ns. Hamdan Hariawan, M.Kep

KEMENTRIAN KESEHATAN REPUBLIK INDONESIA

POLITEKNIK KESEHATAN KEMENKES MALUKU
PROGRAM STUDI KEPERAWATAN AMBON
 KEMENTRIAN KESEHATAN RI
BADAN PENGEMBANGAN DAN PEMBERDAYAAN
SUMBER DAYA MANUSIA KESEHATAN
POLITEKNIK KESEHATAN KEMENKES MALUKU
PROGRAM STUDI KEPERAWATAN AMBON
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (SKS) SEMESTER Tgl. Penyusunan
KEPERAWATAN MEDIKAL BEDAH I Kep. 3.06 KEPERAWATAN 3 SKS III (Ganjil) 16 Juli 2020
OTORISASI : Abd. Rivai S. Dunggio, A.Kp., M.Kes Dosen Pengembang RPS Koordinator MK Ketua Program Studi
1. Abd. Rivai S. Dunggio, A.Kp., M.Kes
2. Ns. Wahyuni Aziza, S.Kep., M.Kes
3. Suardi Zurimi, S.ST., M.KKK
4. Ns. Hamdan Hariawan, M.Kep

Abd. Rivai S. Dunggio, A.Kp., M.Kes Rony A. Latuminasse, S.Pd., M.Kes

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah
Deskripsi Singkat MK
Materi Pembelajaran/Pokok Bahasan
Sumber Pustaka
1. Menguasai tehnik, prinsip dan prosedur pelaksanaan asuhan/praktek keperawatan yang dilakukan secara mandiri atau
berkelompok.
2. Mampu memberikan askep kepada indivSZu, keluarga, dan kelompok baik sehat, sakit dan kegawatdaruratan dengan
memperhatikan aspek bio, psiko, social cultural yang menjamin keselamatan klien (patient safety), sesuai standar askep dan
berdasarkan perencanaan keperawatan yang telah tersedia.
3. Mampu memilih dan menggunakan peralatan dalam memberikan askep sesuai dengan standar askep
4. Mampu mengumpulkan data, menyusun, mendokumentasikan dan menyajikan informasi askep.
Perkuliahan ini akan dilakukan dalam bentuk ceramah dan simulasi di kelas, penugasan secara mandiri, kuis dan diskusi tentang
asuhan keperawatan pada klien yang berhubungan gangguan system Pernapasan, Pencernaan, Kardiovaskuler dan Penginderaan.
Perkuliahan ini juga dilakukan dalam bentuk praktik di laboratorium.
1. Konsep dan perspektif keperawatan medikal bedah
2. Peran perawat medical bedah dalam kebijakan pelayanan kesehatan (nasional dan internasional)
3. Tinjauan Anatomi Fisiologi Sistem Pernapasan, Pencernaan, Kardiovaskuler dan Penginderaan
4. Asuhan keperawatan pada klien dengan gangguan Sistem Pernapasan, Pencernaan, Kardiovaskuler dan Penginderaan serta
Perioperatif
1. Joyce M. Black & Jane Hokanson Hawks. (2014). Keperawatan Medikal Bedah : Manajemen Klinis Untuk Hasil Yang
Diharapkan, Edisi 8-Buku 2. CV. Pentasada Media Edukasi : Jakarta
2. Joyce M. Black & Jane Hokanson Hawks. (2014). Keperawatan Medikal Bedah : Manajemen Klinis Untuk Hasil Yang
 Diharapkan, Edisi 8-Buku 3. CV. Pentasada Media Edukasi : Jakarta
3. Saputra Lindon. (2014). Organ System : Visual Nursing, Gastrointestinal. Binarupa Aksara Publisher: Tangerang
Selatan
4. Saputra Lindon. (2014). Organ System : Visual Nursing, Respiratorik. Binarupa Aksara Publisher: Tangerang Selatan
5. Saputra Lindon. (2014). Organ System : Visual Nursing, Kardiovaskuler. Binarupa Aksara Publisher: Tangerang
Selatan
6. Saputra Lindon. (2014). Organ System : Visual Nursing, Sensorikpersepsi. Binarupa Aksara Publisher: Tangerang
Selatan
7. Marya R.K. (2013). Buku Ajar Patofisiologi. Binarupa Aksara Publisher: Tangerang Selatan
Media Pembelajaran LCD, Laptop/Note Book, SpSZol, Panthom, Klien Simulasi, Internet, Perpustakaan, Modul.
Team Teaching/Dosen Pengampu 1. Abd. Rivai S. Dunggio, A.Kp., M.Kes (RD)
Mata Kuliah 2. Ns. Wahyuni Aziza, S.Kep., M.Kes (WA)
3. Jeane I. L. Ratulangi, S.Kep., M.Kes (HH)
4. Ns. SZa Djafar, M.Kep (SZ)
5. Suardi Zurimi, S.ST., M.KKK (SZ)
6. Ns. Hamdan Hariawan, M.Kep (HH)

Instruktur
1. Ns. Samsudin Samal, S.Kep (SS)
2. Ns. Hendrikus Medhon Ana, S.Kep (HMA)
Jadwal Pembelajaran 1. Tingkat II A : Selasa : 08.00-09.50 (T) dan Rabu : 13.00-16.00 (P)
2. Tingkat II B : Rabu : 08.00-09.50 (T) dan Kamis : 13.00-16.00 (P)
Penilaian 1. Teori : 70 %
a. Tugas (IndivSZu/Kelompok),Diskusi, : 20 %
Kuis : 40 %
b. UTS : 40 %
c. UAS : 100%
TOTAL
2. Praktek Laboratorium : 30 %
 Sub-CP MK (Sebagai Metode
Minggu Kriteria & Bentuk Bobot
kemampuan akhir yang Indikator Pembelajaran Materi Pembelajaran (pustaka) Dosen
ke- Penilaian Penilaian
diharapkan) (Estimasi Waktu)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
I Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu : Mahasiswa mampu Ceramah (80’) 1. Konsep dan perspektif Koord.
memahami konsep dan 1. Menjelaskan pengertian menjawab pertanyan keperawatan medikal bedah
peran perawat medical keperawatan medical bedah dengan benar dan tepat 2. Peran perawat medical bedah
bedah dengan benar dan tepat secara lisan. dalam kebijakan pelayanan
2. Menyebutkan komponen kesehatan (nasional dan
keperawatan medikal bedah internasional)
dengan benar dan tepat
3. Menyebutkan lingkup
keperawatan medical bedah
dengan benar dan tepat
4. Menyebutkan peran perawat
medical bedah dengan benar
dan tepat

Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu :
memahami struktur dan 1. Menyebutkan organ-orang
fungsi system pernapasan saluran pernapasan
2. Menyebutkan tahapan-
tahapan fisiologi system
pernapasan
3. Menjelaskan prinsip dasar
dalam mekanisme pernapasan
4. Menjelaskan proses
pertukaran gas
5. Menjelaskan pengendalian
syaraf dalam system
pernapasan
I Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu :
melakukan anamnesa pada 1. Memahami keluhan utama
klien dengan gangguan gangguan system pernapasan
system pernapasan dengan 2. Mengkaji keluhan utama
baik dan benar dengan menggunakan tehnik
Mahasiswa mampu : Kuis (10’) 3. Tinjauan Anatomi Fisiologi 20 % RD
1. Menjawab Penugasan Mandiri Sistem Pernapasan
pertanyan 7 dari 10 (dikumpulkan 1 hari
soal yang diberikan setelah penugasan)
dalam bentuk soal
tes obyektif
2. Menyelesaikan
tugas sesuai yang
aspek
dipersyaratkan
(rating scala
terlampir) dan tepat
waktu
Mahasiswa mampu Ceramah Anamnesa gangguang sistem 60% RD
melakukan anamnesa Roleplay pernapasan
klien gangguan system
pernapasan dengan
baik dan benar yang
 wawancara ditunjukkan dengan
3. Mengkaji riwayat kesehatan nilai hasil observasi
lain dan keluhan yang >67 %
menyertai pada gangguan
system pernapasan
II Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu : Mahasiswa mampu Demonstrasi Pemeriksaan fisik : 60% RD
melakukan pemeriksaan 1. Melakukan penilaian melakukan 1. Kecukupan oksigen
fisik gangguan system kecukupan oksigen pemeriksaan fisik 2. Perubahan irama napas
pernapasan dengan baik 2. Mengkaji irama pernapanan gangguan system 3. Perubahan bunyi napas
dan benar klien pernapasan dengan
3. Mengkajian bunyi napas klien baik dan benar yang
ditunjukkan dengan
nilai hasil observasi
100 %
Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu : Mahasiswa mampu Diskusi Asuhan keperawatan pada klien 20% RD
memahami asuhan 1. Memahami konsep dasar menguraikan konsep Penugasan kelompok dengan :
keperawatan pada gangguan system pernapasan dasar dan asuhan (dikumpulkan 1 hari 1. ISPA
gangguan system 2. Memahami data-data keperawatan gangguan sebelum diskusi 2. Asma
pernapasan gangguan system pernapasan system pernapasan dimulai) 3. COPD
3. Memahami Diagnosa dalam diskusi 4. Cor Pulmonale
keperawatan gangguan kelompok dengan 5. Efusi Pleura
system pernapasan ditunjukkan nilai hasil 6. TBC
4. Memahami perencanaan observasi >67 % 7. SARS
gangguan system pernapasan 8. Flu Burung
III Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu : Mahasiswa mampu Demontrasi Tindakan keperawatan pada 60% SS
melakukan Prosedur klinis 1. Melakukan Pengambilan melakukan prosedur Simulasi gangguan kebutuhan oksigen : HMA
ketrampilan khusus pada Spesimen darah : vena dan klinis ketrampilan Roleplay 1. Pengambilan Spesimen darah
klien dengan gangguan arteri khusus pada klien : vena dan arteri
system pernapasan sesuai 2. Melakukan tindakan gangguan system 2. Memberikan oksigen simple
SOP dengan benar dan pemberian oksigen dengan pernapasan dengan mask
tepat simple mask benar dan tepat yang 3. Melakukan inhalasi
3. Melakukan inhalasi ditunjukkan dengan (nebulizer)
(nebulizer) nilai hasil observasi 4. Melakukan pengisapan lender
4. Melakukan pengisapan 100 %
lender
1. Melakukan postural drainage 1. Melakukan postural drainage SS
2. Melakukan perawatan WSD 2. Melakukan perawatan WSD HMA
 3. Melakukan perawatan
trakeostomi
4. Memberikan obat sesuai
program terapi.
Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu menguraikan
memahami evaluasi evaluasi kebutuhan oksigen
kebutuhan oksigen
IV Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu :
memahami struktur dan 1. Menyebutkan organ-orang
fungsi system pencernaan saluran pencernaan
2. Menjelaskan proses
pencernaan
3. Menjelaskan pengendalian
syaraf dalam system
pencernaan
Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu :
melakukan anamnesa pada 1. Memahami keluhan utama
klien dengan gangguan gangguan system pencernaan
system pencernaan dengan 2. Mengkaji keluhan utama
baik dan benar dengan menggunakan tehnik
wawancara
3. Mengkaji riwayat kesehatan
lain dan keluhan yang
menyertai pada gangguan
system pencernaan
Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu :
memahami persiapan klien 1. Menguraikan persiapan klien
untuk pemeriksaan Barium meal/barium enema
diagnostik dalam 2. Menguraikan persiapan klien
3. Melakukan perawatan
trakeostomi
4. Memberikan obat sesuai
program terapi.
Mahasiswa mampu Ceramah Melaksanakan evaluasi RD
menjawab pertanyan kebutuhan oksigen.
tentang kebutuhan
oksigen normal dengan
benar dan tepat secara
lisan
Mahasiswa mampu : Kuis (10’) Tinjauan Anatomi Fisiologi 20% HH
1. Menjawab Penugasan Mandiri Sistem Pencernaan
pertanyan 7 dari 10 (dikumpulkan 1 hari
soal yang diberikan setelah penugasan)
dalam bentuk soal
tes obyektif
2. Menyelesaikan
tugas sesuai yang
aspek
dipersyaratkan
(rating scala
terlampir) dan tepat
waktu
Mahasiswa mampu Ceramah Anamnesa gangguang sistem 60% HH
melakukan anamnesa Roleplay pencernaan
klien gangguan system
pencernaan dengan
baik dan benar yang
ditunjukkan dengan
nilai hasil observasi
>67 %
Mahasiswa mampu Ceramah (80’) Persiapan klien dengan : 20% HH
menjawab pertanyan 7 Kuis (10’) 1. Barium meal/barium enema
dari 10 soal yang 2. USG abdomen
diberikan dalam bentuk 3. Endoskopi
 menegakkan gangguan dengan USG abdomen soal tes obyektif
system pencernaan 3. Menguraikan persiapan klien
dengan Endoskopi
Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu : Mahasiswa mampu Demonstrasi Pemeriksaan fisik : 60% HH
melakukan pemeriksaan 1. Melakukan penilaian Kondisi melakukan 1. Kondisi saluran pencernaan
fisik gangguan system saluran pencernaan pemeriksaan fisik 2. Bentuk abdomen
pencernaan dengan baik 2. Mengkaji Bentuk abdomen gangguan system 3. Kesulitan mengunyah dan
dan benar 3. Mengkajian Kesulitan pernapasan dengan menelan
mengunyah dan menelan baik dan benar yang 4. Bising usus
4. Mengkaji Bising usus ditunjukkan dengan
nilai hasil observasi
100 %
V Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu : Mahasiswa mampu Diskusi Asuhan keperawatan pada klien 20% HH
memahami asuhan 1. Memahami konsep dasar menguraikan konsep Penugasan kelompok dengan :
keperawatan pada gangguan system pencernaan dasar dan asuhan (dikumpulkan 1 hari 1. Ulkus peptikum
gangguan system 2. Memahami data-data keperawatan gangguan sebelum diskusi 2. Gastroenteritis
pencernaan gangguan system pencernaan system pencernaan dimulai) 3. Thypus abdominalis
3. Memahami Diagnosa dalam diskusi 4. Colitis
keperawatan gangguan kelompok dengan 5. HemoroSZ
system pencernaan ditunjukkan nilai hasil 6. Hepatitis
4. Memahami perencanaan observasi >67 % 7. Obstruksi intestinal
gangguan system pencernaan 8. Konstipasi
9. Inkontinensia alvi
Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu : Mahasiswa mampu Demontrasi Tindakan keperawatan pada 60% SS
melakukan Prosedur klinis 1. Melakukan perawatan NGT melakukan prosedur Simulasi gangguan kebutuhan nutrisi : HMA
ketrampilan khusus pada 2. Melakukan tindakan klinis ketrampilan Roleplay 1. Merawat NGT
klien dengan gangguan pemberian makanan melalui khusus pada klien 2. Memberi makan melalui
system pencernaan sesuai NGT gangguan system NGT
SOP dengan benar dan 3. Melakukan manual fekal pencernaan dengan 3. Memberikan obat sesuai
tepat 4. Melakukan perawatan benar dan tepat yang program
kolostomi ditunjukkan dengan Tindakan keperawatan pada
5. Memberikan obat sesuai nilai hasil observasi gangguan kebutuhan eliminasi :
program dokter. 100 % 1. Melakukan manual fekal
2. Merawat kolostomi
3. Memberikan obat sesuai
program
Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu menguraikan Mahasiswa mampu Ceramah Melakukan evaluasi kebutuhan : HH
 memahami evaluasi evaluasi kebutuhan nutrisi dan menjawab pertanyan 1. Nutrisi
kebutuhan nutrisi dan eliminasi tentang kebutuhan 2. Eliminasi
eliminasi nutrisi dan eliminasi
normal dengan benar
dan tepat secara lisan
VI Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu : Mahasiswa mampu Ceramah (80’) Konsep Keperawatan Perioperatif 20% RD
memahami konsep 1. Menguraikan pengertian menjawab pertanyan 7 Kuis (10’)
keperawatan perioperatif keperawatan perioperatif dari 10 soal yang
dengan baik dan benar 2. Menyebutkan fase diberikan dalam bentuk
keperawatan perioperatif soal tes obyektif
3. Menguraikan aplikasi asuhan
keperawatan perioperatif
Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu : Mahasiswa mampu Diskusi Tindakan Keperawatan Pre 20% RD
memahami tindakan 1. Membersihkan daerah menguraikan konsep Penugasan kelompok Operatif :
keperawatan pre operatif operasi dasar dan asuhan (dikumpulkan 1 hari 1. Membersihkan daerah
2. Mencukur daerah operasi keperawatan sebelum diskusi operasi
1. Menyiapkan pelaksanaan perioperatif dalam dimulai) 2. Mencukur daerah operasi
informed consent diskusi kelompok 3. Menyiapkan pelaksanaan
dengan ditunjukkan informed consent
nilai hasil observasi
>67 %
Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu : Mahasiswa mampu Diskusi Tindakan Keperawatan Post 20% RD
memahami tindakan 1. Menyiapkan TT aether bed menguraikan konsep Operatif
keperawatan post operatif 2. Melakukan Anamnese dan dasar dan asuhan 1. Menyiapkan TT aether bed
observasi sirkulasi (TD, nadi, keperawatan 2. Anamnese dan observasi
pernapasan, dan suhu tubuh) perioperatif dalam sirkulasi (TD, nadi,
3. Mengobservasi perdarahan diskusi kelompok pernapasan, dan suhu tubuh)
4. Melakukan pemeriksaan dengan ditunjukkan 3. Mengobservasi perdarahan
kesadaran nilai hasil observasi 4. Pemeriksaan kesadaran
5. Mengobservasi bising usus >67 % 5. Mengobservasi bising usus
6. Membimbing latihan napas 6. Membimbing latihan napas
dalam dalam
7. Membimbing batuk efektif 7. Membimbing batuk efektif
8. Melatih ambulasi 8. Melatih ambulasi
Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu menguraikan Mahasiswa mampu Ceramah Melaksanakan evaluasi asuhan RD
memahami evaluasi evaluasi asuhan keperawatan menjawab pertanyan keperawatan perioperatif
asuhan keperawatan periopratif tentang kebutuhan
 periopratif aktivitas normal
dengan benar dan tepat
secara lisan

Mahasiswa mampu
memahami asuhan
keperawatan gangguan
Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan dalam bentuk Lembar Soal RD
VII-VIII system pernapasan dan 40 %.
soal tes obyektif > 67 % butir soal Lembar Jawaban HH
system pencernaan serta UJIAN TENGAH
konsep perioperatif dengan SEMESTER
baik dan benar (70 menit)
Mahasiswa mampu
Mampu melakukan tindakan dengan benar dan tepat
melakukan tindakan Panthom SS
meliputi kognitif >67 %, Afektif >67 % dan Psikomotor 60%
ketrampilan khusus Daftar Tilik HMA
100% dalam bentuk OSPE
dengan benar dan tepat
IX Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu : Mahasiswa mampu : Kuis (10’) Tinjauan Anatomi Fisiologi 20% WA
memahami struktur dan 1. Menyebutkan bagian-bagian 1. Menjawab Penugasan Mandiri Sistem Kardiovaskuler
fungsi system jantung dan pembuluh darah pertanyan 7 dari 10 (dikumpulkan 1 hari
kardiovaskuler 2. Menjelaskan system soal yang diberikan setelah penugasan)
peredaran darah dalam bentuk soal
3. Menjelaskan pengendalian tes obyektif
syaraf dalam system 2. Menyelesaikan
kardiovaskuler tugas sesuai yang
aspek
dipersyaratkan
(rating scala
terlampir) dan
tepat waktu
Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu : Mahasiswa mampu Ceramah Anamnese gangguan sistem 60% WA
melakukan anamnesa pada 1. Memahami keluhan utama melakukan anamnesa Roleplay kardiovaskuler
klien dengan gangguan gangguan system klien gangguan system
system kardiovaskuler kardiovaskuler kardiovaskuler dengan
dengan baik dan benar 2. Mengkaji keluhan utama baik dan benar yang
dengan menggunakan tehnik ditunjukkan dengan
wawancara nilai hasil observasi
3. Mengkaji riwayat kesehatan >67 %
lain dan keluhan yang
 menyertai pada gangguan
system kardiovaskuler
Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu : Mahasiswa mampu Ceramah (80’) Persiapan klien dengan : HMA
memahami persiapan klien 1. Menguraikan persiapan klien menjawab pertanyan 7 Kuis (10’) 1. Perekaman EKG
untuk pemeriksaan untuk perekaman EKG dari 10 soal yang 2. Pemeriksaan
diagnostik dalam 2. Menguraikan persiapan klien diberikan dalam bentuk echocardiographi
menegakkan gangguan untuk pemeriksaan soal tes obyektif 3. Treadmel test
system kardiovaskuler echocardiographi
3. Menguraikan persiapan klien
dengan Treadmel test
X Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu : Mahasiswa mampu Demonstrasi Pemeriksaan fisik : WA
melakukan pemeriksaan 1. Melakukan penilaian melakukan 1. Kecukupan sirkulasi
fisik gangguan system kecukupan sirkulasi pemeriksaan fisik 2. Bunyi jantung
kardiovaskuler dengan 2. Mengkaji bunyi jantung gangguan system
baik dan benar kardiovaskuler dengan
baik dan benar yang
ditunjukkan dengan
nilai hasil observasi
100 %
Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu : Mahasiswa mampu Diskusi Asuhan keperawatan pada klien 20% WA
memahami asuhan 1. Memahami konsep dasar menguraikan konsep Penugasan kelompok dengan :
keperawatan pada gangguan system dasar dan asuhan (dikumpulkan 1 hari 1. CAD
gangguan system kardiovaskuler keperawatan gangguan sebelum diskusi 2. Dekompensasi kordis
kardiovaskuler 2. Memahami data-data system kardiovaskuler dimulai) 3. Hipertensi
gangguan system dalam diskusi 4. Anemia
kardiovaskuler kelompok dengan 5. Gangguan pembuluh darah
3. Memahami Diagnosa ditunjukkan nilai hasil perifer
keperawatan gangguan observasi >67 % 6. DHF
system kardiovaskuler
4. Memahami perencanaan
gangguan system
kardiovaskuler
Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu : Mahasiswa mampu Demontrasi Tindakan keperawatan pada 60% SS
melakukan Prosedur klinis 1. Memasang dan memonitor melakukan prosedur Simulasi gangguan system HMA
ketrampilan khusus pada transfuse darah klinis ketrampilan Roleplay kardiovaskuler :
klien dengan gangguan 2. Melakukan RJP khusus pada klien 1. Memasang dan memonitor
system kardiovaskuler 3. Memberikan obat sesuai gangguan system transfuse darah
 sesuai SOP dengan benar program dokter. kardiovaskuler dengan 2. RJP
dan tepat benar dan tepat yang 3. Memberikan obat sesuai
ditunjukkan dengan program
nilai hasil observasi
100 %
Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu menguraikan Mahasiswa mampu Ceramah Melaksanakan evaluasi WA
memahami evaluasi evaluasi kebutuhan oksigen, menjawab pertanyan kebutuhan oksigen, cairan dan
kebutuhan oksigen, cairan cairan dan elektrolit tentang kebutuhan eletrolit
dan elektrolit oksigen, cairan dan
elektrolit normal
dengan benar dan tepat
secara lisan
XI Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu : Mahasiswa mampu : Kuis (10’) Tinjauan Anatomi Fisiologi 20% SZ
memahami struktur dan 1. Menyebutkan struktur system 1. Menjawab Penugasan Mandiri Sistem pendengaran
fungsi system pendengaran pendengaran pertanyan 7 dari 10 (dikumpulkan 1 hari
2. Menjelaskan fisiologi system soal yang diberikan setelah penugasan)
pendengaran dalam bentuk soal
3. Menjelaskan pengendalian tes obyektif
syaraf dalam system 2. Menyelesaikan
pendengaran tugas sesuai yang
aspek
dipersyaratkan
(rating scala
terlampir) dan
tepat waktu
Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu : Mahasiswa mampu Ceramah Anamnese gangguan system 60% SZ
melakukan anamnesa pada 1. Memahami keluhan utama melakukan anamnesa Roleplay pendengaran
klien dengan gangguan gangguan system klien gangguan system
system pendengaran pendengaran pendengaran dengan
dengan baik dan benar 2. Mengkaji keluhan utama baik dan benar yang
dengan menggunakan tehnik ditunjukkan dengan
wawancara nilai hasil observasi
3. Mengkaji riwayat kesehatan >67 %
lain dan keluhan yang
menyertai pada gangguan
system pendengaran
Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu menguraikan Mahasiswa mampu Ceramah (80’) Persiapan klien dengan 20 SZ
 memahami persiapan klien persiapan klien untuk menjawab pertanyan 7 Kuis (10’) pemeriksaan diagnostic system
untuk pemeriksaan pemeriksaan diagnostic system dari 10 soal yang pendengaran
diagnostik dalam pendengaran diberikan dalam bentuk
menegakkan gangguan soal tes obyektif
system pendengaran

Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu : Mahasiswa mampu Demonstrasi Pemeriksaan fisik : 60% SZ
melakukan pemeriksaan 1. Melakukan penilaian fungsi melakukan 1. Fungsi sensorik
fisik gangguan system sensorik pemeriksaan fisik 2. Fungsi motorik
pendengaran dengan baik 2. Melakukan penilaian Fungsi gangguan system 3. Pemeriksaan refleks
dan benar motorik pendengaran dengan
3. Melakukan pemeriksaan baik dan benar yang
refleks ditunjukkan dengan
4. Melakukan penilaian nilai hasil observasi
keseimbangan 100 %
XII Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu : Mahasiswa mampu Diskusi Asuhan keperawatan pada klien 20% SZ
memahami asuhan 2. Memahami konsep dasar menguraikan konsep Penugasan kelompok dengan :
keperawatan pada gangguan system dasar dan asuhan (dikumpulkan 1 hari 1. OMA
gangguan system pendengaran keperawatan gangguan sebelum diskusi 2. Labiringitis
pendengaran 3. Memahami data-data system pendengaran dimulai)
gangguan system dalam diskusi
pendengaran kelompok dengan
4. Memahami Diagnosa ditunjukkan nilai hasil
keperawatan gangguan observasi >67 %
system pendengaran
5. Memahami perencanaan
gangguan system
pendengaran
Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu : Mahasiswa mampu Demontrasi Tindakan keperawatan pada klien 60% SS
melakukan Prosedur klinis 1. Melakukan pemberian obat melakukan prosedur Simulasi gangguan system pendengaran : HMA
ketrampilan khusus pada Tetes Telinga klinis ketrampilan Roleplay 1. Memberikan obat Tetes
klien dengan gangguan khusus pada klien Telinga
system pendengaran sesuai gangguan system
SOP dengan benar dan pendengaran dengan
tepat benar dan tepat yang
ditunjukkan dengan
nilai hasil observasi
 100 %
Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu menguraikan Mahasiswa mampu Ceramah Melaksanakan evaluasi SZ
memahami evaluasi evaluasi kebutuhan aktivitas menjawab pertanyan kebutuhan aktivitas
kebutuhan aktivitas tentang kebutuhan
aktivitas normal
dengan benar dan tepat
secara lisan
XII Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu : Mahasiswa mampu : Kuis (10’) Tinjauan Anatomi Fisiologi 20% SZ
memahami struktur dan 1. Menyebutkan struktur system 1. Menjawab Penugasan Mandiri Sistem penglihatan
fungsi system penglihatan penglihatan pertanyan 7 dari 10 (dikumpulkan 1 hari
2. Menjelaskan fisiologi system soal yang diberikan setelah penugasan)
penglihatan dalam bentuk soal
3. Menjelaskan pengendalian tes obyektif
syaraf dalam system 2. Menyelesaikan
penglihatan tugas sesuai yang
aspek
dipersyaratkan
(rating scala
terlampir) dan tepat
waktu
Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu : Mahasiswa mampu Ceramah Anamnese gangguan system 60% SZ
melakukan anamnesa pada 1. Memahami keluhan utama melakukan anamnesa Roleplay penglihatan
klien dengan gangguan gangguan system penglihatan klien gangguan system
system penglihatan dengan 2. Mengkaji keluhan utama penglihatan dengan
baik dan benar dengan menggunakan tehnik baik dan benar yang
wawancara ditunjukkan dengan
3. Mengkaji riwayat kesehatan nilai hasil observasi
lain dan keluhan yang >67 %
menyertai pada gangguan
system penglihatan
Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu menguraikan Mahasiswa mampu Ceramah (80’) Persiapan klien dengan 20 SZ
memahami persiapan klien persiapan klien untuk menjawab pertanyan 7 Kuis (10’) pemeriksaan diagnostic system
untuk pemeriksaan pemeriksaan diagnostic system dari 10 soal yang penglihatan
diagnostik dalam penglihatan diberikan dalam bentuk
menegakkan gangguan soal tes obyektif
system penglihatan
XIII Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu : Mahasiswa mampu Demonstrasi Pemeriksaan fisik : 60% SZ
melakukan pemeriksaan 1. Melakukan penilaian fungsi melakukan 1. Fungsi sensorik
fisik gangguan system sensorik pemeriksaan fisik 2. Fungsi motorik
penglihatan dengan baik 2. Melakukan penilaian Fungsi gangguan system 3. Pemeriksaan refleks
dan benar motorik penglihatan dengan 4. Visus
3. Melakukan pemeriksaan baik dan benar yang
refleks ditunjukkan dengan
4. Melakukan pemeriksaan nilai hasil observasi
Visus 100 %
Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu : Mahasiswa mampu Diskusi Asuhan keperawatan pada klien 20% SZ
memahami asuhan 1. Memahami konsep dasar menguraikan konsep Penugasan kelompok dengan :
keperawatan pada gangguan system penglihatan dasar dan asuhan (dikumpulkan 1 hari 1. Katarak
gangguan system 2. Memahami data-data keperawatan gangguan sebelum diskusi 2. Konjungtivitis
penglihatan gangguan system penglihatan system penglihatan dimulai)
3. Memahami Diagnosa dalam diskusi
keperawatan gangguan kelompok dengan
system penglihatan ditunjukkan nilai hasil
4. Memahami perencanaan observasi >67 %
gangguan system penglihatan

Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu : Mahasiswa mampu Demontrasi Tindakan keperawatan pada klien 60% SS
melakukan Prosedur klinis Melakukan pemberian obat Tetes melakukan prosedur Simulasi gangguan system penglihatan : HMA
ketrampilan khusus pada Mata. klinis ketrampilan Roleplay Memberikan obat Tetes Mata
klien dengan gangguan khusus pada klien
system penglihatan sesuai gangguan system
SOP dengan benar dan penglihatan dengan
tepat benar dan tepat yang
ditunjukkan dengan
nilai hasil observasi
100 %

Mahasiswa mampu Mahasiswa mampu menguraikan Mahasiswa mampu Ceramah Melaksanakan evaluasi SZ
memahami evaluasi evaluasi kebutuhan aktivitas menjawab pertanyan kebutuhan aktivitas
kebutuhan aktivitas tentang kebutuhan
aktivitas normal
dengan benar dan tepat
secara lisan
XIV-XV Mahasiswa mampu
memahami asuhan
WA
keperawatan gangguan Mahasiswa mampu menjawab pertanyaan dalam bentuk Lembar Soal
40 %. SZ
system kardiovaskuler dan soal tes obyektif > 67 % butir soal Lembar Jawaban
UJIAN AKHIR
system penginderaan
SEMESTER
dengan baik dan benar
(70 menit)
Mahasiswa mampu
Mampu melakukan tindakan dengan benar dan tepat
melakukan tindakan Panthom HMA
meliputi kognitif >67 %, Afektif >67 % dan Psikomotor
ketrampilan khusus Daftar Tilik SS
100% dalam bentuk OSPE
dengan benar dan tepat

Ambon, 16 Juli 2020

Mengetahui :
Ketua Program Studi Keperawatan Ambon, Koordinator Mata Kuliah

Rony A. Latuminasse, S.Pd., M.Kes Abdul Rivai S. Dunggio A.Kp., M.Kes

NIP. 197010291994031003 NIP. 197502051998031001