UNIVERSITAS IMELDA MEDAN

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI NERS

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

SEMESTER IV TA 2022 – 2023
(KELAS C)

MATA KULIAH : KEPERAWATAN DEWASA SISTEM

ENDOKRIN, IMUNOLOGI,
PENCERNAAN, DAN PERKEMIHAN
KODE MATA KULIAH : IPKK 402

TIM PENYUSUN :
1. Nataria Yanti Silaban, S.Kep., Ns., M.Kep. (NYS)/Koordinator
2. Ratna Dewi, S.Kep., Ns., M.Kep. (RD)
3. Christine Handayani Siburian, S.Kep., Ns., M.Kep. (CHS)
4. Eka Nugraha Naibaho, S.Kep., Ns., M.Kep. (ENN)
5. Sarida Surya Manurung.,M.Kes.,M.Kep
6. Satriani Gultom,S.Kep,Ns.,M.Kep

TAHUN 2023
 LEMBAR PENGESAHAN

MATA KULIAH :
Keperawatan Dewasa Sistem Endokrin, Imunologi, Pencernaan,
dan Perkemihan

Medan, 16 Februari 2023

Tim Ajar :
1. Nataria Yanti Silaban, S.Kep., Ns., M.Kep. (NYS)/Koordinator
2. Ratna Dewi, S.Kep., Ns., M.Kep. (RD)
3. Christine Handayani Siburian, S.Kep., Ns., M.Kep. (CHS)
4. Eka Nugraha Naibaho, S.Kep., Ns., M.Kep. (ENN)
5. Sarida Surya Manurung.,M.Kes.,M.Kep (SSM)
6. Satriani Gultom,S.Kep,Ns.,M.Kep

Mengetahui, Menyetujui,
Wakil Rektor 1 Ka. Prodi Pendidikan Profesi Ners

Sarida Surya Manurung, S.Kep., Ns., M.Kes., M.Kep. Rostinah Manurung, S.Kep., Ns., M.Kes
NIDN : 0127098604. NIDN : 0105067602
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
UNIVERSITAS IMELDA MEDAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN PROFESI NERS

MATA
KODE MK BOBOT(sks) SEMESTER DIREVISI DIBUAT
KULIAH
4 SKS (T: 3, P: 1)
Keperawatan Teori 3 SKS
Dewasa Sistem TM: 3x50x16 minggu= 2400/60 = 40 jam
Endokrin, TT: 3x60x16 minggu= 2880/60 = 48 jam
IPKK 402 IV II 16 Februari 2023
Imunologi, KM: 3x60x16 minggu= 2880/60= 48 jam
Pencernaan, dan
Perkemihan Praktikum laboratorium 1 SKS
P: 1x170x16 minggu= 2720/60= 45 jam
OTORISASI Koordinator Mata kuliah Ketua Program Studi Wakil Rektor 1
Tanda Tangan : Tanda Tangan : Tanda Tangan :

(Nataria Yanti Silaban, S.Kep., Ns., M.Kep.) (Rostinah Manurung, S.Kep., Ns., M.Kes.) (Sarida Surya Manurung, S.Kep., Ns., M.Kes.)
NIDN : 0116128701 NIDN : 0105067602 NIDN : 0127098604

CPL – Program Studi (Capaian Pembelajaran Lulusan)

Capaian CPL 1 Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, menjunjung tinggi nilai kemanusiaan, profesional, etika, hukum, moral dan budaya dalam
Pembelajaran keperawatan (P4)
CPL 2 Mampu menjalankan pekerjaan profesinya berdasarkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan kreatif, inovatif serta bekerjasama dan memiliki
kepekaan sosial serta bertanggungjawab secara ilmiah kepada masyarakat profesi dan klien (S11, KU7)
CPL 3 Mampu mengaplikasikan ilmu pengetahuan dan tehnologi keperawatan dengan memperhatikan nilai humaniora berdasarkan kaidah, tata cara,
dan etika ilmiah dalam pemberian asuhan keperawatan (S12, P13, KK1, KK5, KK6, KK7, KU1)
CPL 4 Mampu melakukan evaluasi asuhan keperawatan sebagai upaya peningkatan kualitas asuhan keperawatan dalam tatanan klinik maupun
 komunitas (P4, KK9)
CPL 5 Mampu melaksanakan edukasi dengan keterampilan komunikasi dalam asuhan keperawatan dan informasi ilmiah (P7)
CPL 9 Mampu mengembangkan keahlian profesional melalui pembelajaran seumur hidup (KU12).
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK 1 Mampu menjelaskan konsep teoritis medis pada kasus gangguan sistem endokrin, imunologi, pencernaan, perkemihan, dan reprodusi pria pada
klien dewasa (CPL 2, CPL 9)
CPMK 2 Mampu menguraikan proses asuhan keperawatan pada kasus gangguan sistem endokrin, imunologi, pencernaan, perkemihan, dan reproduksi pria
pada klien dewasa dengan memperhatikan aspek legal dan etis (CPL 2, CPL 9)
CPMK 3 Mampu melakukan simulasi pendidikan kesehatan dengan kasus gangguan sistem endokrin, imunologi, pencernaan, perkemihan dan reproduksi
pria pada klien dewasa dengan memperhatikan aspek legal dan etis (CPL 1, CPL 2, CPL 3, CPL 5)
CPMK 4 Mampu mengintegrasikan hasil-hasil penelitian kedalam asuhan keperawatan dalam mengatasi masalah sistem endokrin, imunologi, pencernaan,
perkemihan dan reproduksi pria (CPL 3, CPL 4, CPL 9)
CPMK 5 Mampu melakukan simulasi pengelolaan asuhan keperawatan pada sekelompok klien dengan gangguan sistem endokrin, imunologi, pencernaan,
perkemihan, dan reproduksi pria pada klien dewasa dengan memperhatikan aspek legal dan etis (CPL 1, CPL 2, CPL 3, CPL 4)
CPMK 6 Mampu menjelaskan fungsi advokasi pada kasus dengan gangguan sistem endokrin, imunologi, pencernaan, perkemihan dan reproduksi pria
pada klien dewasa (CPL 1, CPL 2)
CPMK 7 Mampu mempraktikkan praktikum pemeriksaan Glukosa Darah Sewaktu (GDS), dan praktikum injeksi sub kutan (dalam pemberian insulin)
pada klien dewasa sesuai dengan standar yang berlaku dengan berfikir kreatif dan inovatif sehingga menghasilkan pelayanan yang efisien dan
efektif (CPL 1, CPL 2, CPL 3)
CPMK 8 Mampu mempraktikkan pengukuran antropometri pada klien dewasa sesuai dengan standar yang berlaku dengan berfikir kreatif dan inovatif
sehingga menghasilkan pelayanan yang efisien dan efektif (CPL 1, CPL 2, CPL 3)
CPMK 9 Mampu mempraktikkan pemasangan, dan pelepasan naso gastric tube (NGT), praktikum pemberian makan melalui naso gastric tube (NGT),
dan praktikum perawatan kolostomi (colostomy care) pada klien dewasa sesuai dengan standar yang berlaku dengan berfikir kreatif dan inovatif
sehingga menghasilkan pelayanan yang efisien dan efektif (CPL 1, CPL 2, CPL 3)
CPMK 10 Mampu mempraktikkan pemasangan, pelepasan kateter urin, dan praktikum bladder training pada klien dewas sesuai dengan standar yang
berlaku dengan berfikir kreatif dan inovatif sehingga menghasilkan pelayanan yang efisien dan efektif (CPL 1, CPL 2, CPL 3)
Deskripsi Bahan Fokus mata kuliah ini adalah pada pemenuhan kebutuhan klien dewasa dengan gangguan sistem endokrin, imunologi, pencernaan, perkemihan dan
Kajian & Pokok reproduksi pria. Pemberian asuhan keperawatan pada kasus gangguan sistem endokrin, imunologi, pencernaan perkemihan dan reproduksi priaberdasarkan
Bahasan proses keperawatan dengan mengaplikasikan ilmu biomedik seperti biologi, histologi, biokimia,anatomi, fisiologi, patofisiologi, ilmu keperawatan medikal
bedah, ilmu penyakit dalam, farmakologi,nutrisi, bedah dan rehabilitasi. Gangguan dari sistem tersebut meliputi gangguan peradangan, kelainan degeneratif,
keganasan dan trauma, yang termasuk dalam 10 kasus terbesar baik lokal, regional, nasional dan internasional. Lingkup bahasan mulai dari pengkajian
sampai dengan evaluasi asuhan terhadap klien. Intervensi keperawatan meliputi terapi Modalitas Keperawatan pada berbagai kondisi termasuk terapi
 komplementer.
Bahan Kajian/ 1. Anatomi dan fisiologi pada sistem endokrin, imunologi, pencernaan, perkemihan dan reproduksi pria (CPMK 1)
materi 2. Konsep medis terkait kasus penyakit pada gangguan hormon yang dihasilkan oleh kelenjar hipophysis, pineal, tiroid, paratiroid, pancreas, adrenal, dan
pembelajaran gonads pada gangguan sistem endokrin (CPMK 1)
3. Konsep medis terkait penggolongan kasus penyakit dengan gangguan sistem imunologi yaitu imunodefisiensi, hipersensitivitas, autoimun, dan isoimunitas
(CPMK 1)
4. Konsep teoritis medis pada kasus penyakit gangguan saluran pencernaan bagian atas, saluran pencernaan bagian bawah, gangguan hepatobiliary, dan
gangguan exocrine pancreatic pada gangguan sistem pencernaan (CPMK 1)
5. Konsep teoritis medis pada kasus penyakit gangguan urinary yaitu kerusakan eliminasi urinary, infeksi urinary, gangguan obstruktif dan kasus penyakit
gangguan ginjal yaitu infeksi ginjal, gangguan obstruktif, gagal ginjal, Benigna Prostat Hiperplasia (BPH), dan Ca prostat pada gangguan sistem
perkemihan dan reproduksi pria (CPMK 1)
6. Asuhan keperawatan (pengkajian, analisa data, diagnosis keperawatan, intervensi serta rasional) secara komprehensif meliputi bio-psiko-sosio-spiritual
dan fokus pengkajian pada kasus gangguan sistem endokrin, imunologi, pencernaan, perkemihan, dan reproduksi pria dengan memperhatikan aspek legal
etis (CPMK 2)
7. Pendidikan kesehatan pada kasus gangguan sistem endokrin (diabetes mellitus), imunologi (HIV-AIDS), pencernaan (gastritis), perkemihan dan
reproduksi pria (BPH) dengan memperhatikan aspek legal etis (CPMK 3)
8. Hasil-hasil penelitian yang sudah publish kedalam asuhan keperawatan dalam mengatasi masalah sistem endokrin (diabetes mellitus), imunologi (HIV-
AIDS), pencernaan (gastritis), perkemihan dan reproduksi pria (BPH) (CPMK 4)
9. Manajemen asuhan keperawatan (pengkajian, analisa data, diagnosis keperawtan, intervensi, implementasi, dan evaluasi) pada kasus dengan gangguan
sistem endokrin, imunologi, pencernaan, perkemihan dan reproduksi pria pada klien dewasa dengan memperhatikan aspek legal dan etis (CPMK 5)
10. Fungsi advokasi pada kasus dengan gangguan sistem endokrin, imunologi, pencernaan, perkemihan, dan reproduksi pria pada klien dewasa (CPMK 6)
11. Pemeriksaan gula darah sewaktu, dan pemberian injeksi insulin pada klien dewasa sesuai dengan standar yang berlaku (CPMK 7)
12. Prosedur cuci tangan teknik aseptik dalam perawatan pada klien dewasa sesuai dengan standar yang berlaku (CPMK 8)
13. Prosedur pemasangan, pelepasan NGT; pemberian makan melalui NGT; dan perawatan kolostomi pada klien dewasa sesuai dengan standar yang berlaku
(CPMK 9)
14. Prosedur pemasangan, pelepasn kateter urin dan bladder training pada klien dewasa sesuai dengan standar yang berlaku (CPMK 10)
Peta Kompetensi Capaian Pembelajaran Mata Kuliah Keperawatan Dewasa Sistem Endokrin, Imunologi, Pencernaan, perkemihan dan Reproduksi Pria
1. Mampu menjelaskan konsep teoritis medis pada kasus gangguan sistem endokrin, imunologi, pencernaan, perkemihan, dan reprodusi pria pada klien
dewasa (CPL 3)
2. Mampu menguraikan proses asuhan keperawatan pada kasus gangguan sistem endokrin, imunologi, pencernaan, perkemihan, dan reproduksi pria pada klien
dewasa dengan memperhatikan aspek legal dan etis (CPL 3)
3. Mampu melakukan simulasi pendidikan kesehatan dengan kasus gangguan sistem endokrin, imunologi, pencernaan, perkemihan dan reproduksi pria pada
klien dewasa dengan memperhatikan aspek legal dan etis (CPL 2)
4. Mampu mengintegrasikan hasil-hasil penelitian kedalam asuhan keperawatan dalam mengatasi masalah sistem endokrin, imunologi, pencernaan,
perkemihan dan reproduksi pria (CPL 3)
5. Mampu melakukan simulasi pengelolaan asuhan keperawatan pada sekelompok klien dengan gangguan sistem endokrin, imunologi, pencernaan,
perkemihan, dan reproduksi pria pada klien dewasa dengan memperhatikan aspek legal dan etis (CPL 1, CPL 3, CPL 4)
6. Mampu menjelaskan fungsi advokasi pada kasus dengan gangguan sistem endokrin, imunologi, pencernaan, perkemihan dan reproduksi pria pada klien
dewasa (CPL 1, CPL 2)
7. Mampu mempraktikkan praktikum pemeriksaan Glukosa Darah Sewaktu (GDS), dan praktikum injeksi sub kutan (dalam pemberian insulin) pada klien
dewasa sesuai dengan standar yang berlaku dengan berfikir kreatif dan inovatif sehingga menghasilkan pelayanan yang efisien dan efektif (CPL 2, CPL 3)
8. Mampu mempraktikkan cuci tangan teknik aseptik pada klien dewasa sesuai dengan standar yang berlaku dengan berfikir kreatif dan inovatif sehingga
menghasilkan pelayanan yang efisien dan efektif (CPL 2, CPL 3)
9. Mampu mempraktikkan pemasangan, dan pelepasan naso gastric tube (NGT), praktikum pemberian makan melalui naso gastric tube (NGT), dan
praktikum perawatan kolostomi (colostomy care) pada klien dewasa sesuai dengan standar yang berlaku dengan berfikir kreatif dan inovatif sehingga
menghasilkan pelayanan yang efisien dan efektif (CPL 2, CPL 3)
10. Mampu mempraktikkan pemasangan, pelepasan kateter urin, dan praktikum bladder training pada klien dewas sesuai dengan standar yang berlaku dengan
berfikir kreatif dan inovatif sehingga menghasilkan pelayanan yang efisien dan efektif (CPL 2, CPL 3)

Evaluasi Akhir Semester / UAS (Minggu ke 16)

16. Mampu mendemonstrasikan intervensi keperawatan pada sistem pencernaan pada klien dewasa yaitu praktikum pemasangan, perawatan, pelepasan
NGT; pemberian makan melalui NGT; dan perawatan kolostomi pada klien dewasa sesuai dengan standar yang berlaku (Mg 12P)
Mampu mendemonstrasikan intervensi keperawatan pada sistem perkemihan pada klien dewasa yaitu praktikum pemasangan, perawatan, pelepasan
kateter urin; dan bladder training (Mg 16P)
15. Mampu menjelaskan fungsi advokasi pada kasus dengan gangguan sistem pencernaan, perkemihan dan reproduksi pria pada klien dewasa (Mg 15T)
14. Mampu melaksanakan manajemen asuhan keperawatan (pengkajian, analisa data, diagnosis keperawtan, intervensi, implementasi, dan evaluasi) pada
kasus dengan gangguan sistem pencernaan dan perkemihan pada klien dewasa dengan memperhatikan aspek legal dan etis (Mg 11P, Mg 15P)

13. Mampu menunjukkan hasil-hasil penelitian yang sudah publish ke dalam asuhan keperawatan dalam mengatasi masalah sistem pencernaan (post
operasi saluran cerna) dan sistem perkemihan (hemodialisis) (Mg 10P, Mg 14P)

12. Mampu melakukan pendidikan kesehatan pada kasus gangguan sistem pencernaan (gastritis) dan sistem perkemihan dan reproduksi pria (gagal ginjal)
dengan memperhatikan aspek legal etis (Mg 8P, Mg 13P)

11. Mampu menguraikan asuhan keperawatan (pengkajian, analisa data, diagnosis keperawtan, intervensi serta rasional) secara komprehensif meliputi bio-
psiko-sosio-spiritual dan fokus pengkajian pada kasus gangguan sistem pencernaan dan perkemihan dengan memperhatikan aspek legal etis (Mg 11T,
Mg 14T)

10. Mampu menjelaskan konsep medis pada kasus penyakit gangguan saluran pencernaan bagian atas, pencernaan bagian bawah, gangguan
hepatobilliary, dan gangguan exocrine pancreatic (Mg 9T, Mg 10T)

9. Mampu menjelaskan anatomi fisiologi terkait sistem pencernaan, perkemihan dan reproduksi pria (Mg 9T, Mg 12T)

Evaluasi Tengah Semester /UTS (Minggu ke-8)

8. Mampu mendemonstrasikan intervensi keperawatan gangguan sistem endokrin pada klien dewasa yaitu pemeriksaan Glukosa Darah Sewaktu (GDS), dan pemberian
injeksi insulin (Mg 4P)
Mampu mendemonstrasikan intervensi keperawatan gangguan sistem imunologi pada klien dewasa yaitu tatalaksana ruang isolasi dan penggunaan teknik aseptik
dalam perawatan pasien gangguan sistem imunologi (Mg 8P)
7. Mampu menjelaskan fungsi advokasi pada kasus dengan gangguan sistem endokrin dan imunologi pada klien dewasa (Mg 7T)

6. Mampu melaksanakan manajemen asuhan keperawatan (pengkajian, analisa data, diagnosis keperawtan, intervensi, implementasi, dan evaluasi) pada
kasus dengan gangguan sistem endokrin dan imunologi pada klien dewasa dengan memperhatikan aspek legal dan etis (Mg 3P, Mg 7P)

5. Mampu menunjukkan hasil-hasil penelitian yang sudah publish ke dalam asuhan keperawatan dalam mengatasi masalah sistem endokrin (diabetes
mellitus) dan sistem imunologi ( HIV-AIDS) (Mg 2P, Mg 6P)

4. Mampu melakukan pendidikan kesehatan pada kasus gangguan sistem endokrin (diabetes mellitus) dan sistem imunologi (HIV-AIDS) dengan
memperhatikan aspek legal etis (Mg 1P, Mg 5P)

3. Mampu menguraikan asuhan keperawatan (pengkajian, analisa data, diagnosis keperawatan, intervensi serta rasional) secara komprehensif meliputi bio-
psiko-sosio-spiritual dan fokus pengkajian pada kasus gangguan sistem endokrin dan imunologi dengan memperhatikan aspek legal etis (Mg 3T, Mg
6T)

2. Mampu menjelaskan konsep medis terkait penyakit pada gangguan hormon oleh kelenjar hipopysis, pineal, tiroid, paratiroid, pancreas,
adrenal, dan gonads (Mg 1T, Mg 2T)

1. Mampu menjelaskan anatomi fisiologi terkait sistem endokrin dan imunologi (Mg 1T, Mg 5T)
Daftar Referensi Utama

1. Persatuan Perawat Nasional Indonesia (PPNI). (2017). Standar Diagnosis Kepeawatan Indonesia (SDKI): Definisi dan Indikator Diagnosis. Edisi 1.
Jakarta: Dewan Pengurus Pusat Indonesai PPNI.
2. Persatuan Perawat Nasional Indonesia (PPNI). (2019). Standar Luaran Keperawatan Indonesia (SLKI): Definisi dan Kriteria Hasil Keperawatan. Edisi 1.
Jakarta: Dewan Pengurus Pusat Indonesa PPNI.
3. Persatuan Perawat Nasional Indonesia (PPNI). (2018). Standar Intervensi Keperawatan Indonesia (SIKI): Definisi dan Tindakan Keperawatan.Edisi 1.
Jakarta: Dewan Pengurus Pusat Indonesia PPNI.
Pendukung

1. Barber, B., & Robertson, D. (2012). Essential of Pharmacology for Nurses, 2nd edition, Belland Bain Ltd, Glasgow.
2. Back J.M., Hawks J.H. (2014). Keperawatan Medikal Bedah: Manajemen Klinis untuk Hasil yang Diharapkan (3-vol set). Edisi Bahasa Indonesia 8.
Elsevier (Singapore) Pte.Ltd.
3. Bulechek, G.M., Butcher, H.K., McCloskey Dochterman, J.M., & Wagner, C. (2012). Nursing Interventions Classification (NIC), 6e. Philladelphia:
Mosby Elsevier.
4. Dewi, R ., & Susilawaty, S.A. (2019). Efektivitas Senam Aerobik Terhadap Kontrol Kadar Glukosa Darah pada Pasien DM Tipe 2. Jurnal Ilmiah
Keperawatan Imelda. Vpl. 5, No. 2, September 2019.
5. Dudek, S.G. (2013). Nutrition Essentials for Nursing Practice, 7th. Lippincott: William Wilkins.
6. Hidayah, N., & Nisak, R. (2018). Terapi Komplementer untuk Mahasiswa Keperawatan (Evidence Based Practice). Yogyakarta: Samudra Biru.
7. Johnson, M., Moorhead, S., Bulechek, G.M., Butcher, H.K., Maas, M.L., & Swanson, S. (2011). NOC and NIC Linkages to NANDA-I and Clinical
Conditions: Supporting Critical Reasoning and Quality Care, 3e. Philladelphia: Mosby Elsevier.
8. Lewis, S.L., Dirksen, S.R., Heitkemper, M.M., Bucher, L., & Harding, M.M. (2014). Medical Surgical Nursing, Assessment and Management of Clinical
Problems. Canada: Elsevier.
9. Lynn, P. (2011). Taylor's Handbook of Clinical Nursing Skill, China: Wolter Kluwer Health.
10. Moorehead, S., Johnson, M., Maas, M.L., & Swanson, E. (2012). Nursing Outcomes Classification (NOC): Measurement of Health Outcomes, 5e.
Mosby
Elsevier.
11. Rosyidi, K. (2013). Prosedur Praktik Keperawatan. Jakarta: Trans Info Media.
12. Smeltzer, S.C., Bare, B.G., Hinkle, J.L., & Cheever, K.H. (2010). Brunner & Suddarth’s: Textbook of Medical-Surgical Nursing. Twelfth Edition.
Philadelphia. Baltimore. New York. London: Wolters Kluwer. Lippincott Williams & Wilkins.
13. White, L., Duncan, G., & Baumle, W. (2012). Medical-Surgical Nursing An Integrated Approach. Third Edition. USA: Delmar Cengage Learning.
14. Wilkinson, J.M., & Ahern, N.R. (2018). NANDA-I Diagnosis Keperawatan Definisi dan Klasifikasi 2018-2020. Edisi Bahasa Indonesia 11. Jakarta:
EGC.
 Software Hadware
 OS : MS Windows  Noteboox pc
Media  MS Office Power Point  Lcd Projector
Pembelajaran  MS Windows Media Player  White Board
 Internet Explorer / Google Chrome / Firefox  Peralatan laboratorium

Dosen
1. Nataria Yanti Silaban, S.Kep., Ns., M.Kep (NYS)/Koordinator
2. Ratna Dewi, S.Kep., Ns., M.Kep (RD)
3. Christine Handayani Siburian, S.Kep., Ns., M.Kep. (CHS).
4. Eka Nugraha Naibaho, S.Kep., Ns., M.Kep (ENN).
5. Sarida Surya Manurung,S.Kep,Ns.M.Kep (SSM)
6. Satriani Gultom,S.Kep,Ns.,M.Kep (SG)

Assessment/ 1. Penugasan (Tugas Terstruktur) (10%)

Penilaian 2. Penugasan (Kegiatan Mandiri) (10%)
3. Skill lab (Simulasi/Redemonstrasi) (20%)
4. UTS (20%)
5. UAS (40%)
Prasyarat Mata Ilmu Keperawatan Dasar, Biomedik, Keperawatan Medikal Bedah I.
Kuliah
 Pengalaman Belajar Penilaian
Kemampuan Materi Pokok (Bahan Bentuk Pembelajaran
Hari/ Estimasi Aktivitas Dosen
No. Pert ke Akhir yang Kajian – Sub Bahan (Metode Dan Kriteria dan Bobot
Tanggal Waktu Aktivitas Dosen Mahasiswa/ Indikator Pengampu
Diharapkan Kajian) Pengalaman Belajar) bentuk %
Tagihan Mahasiswa
1. 1 Rabu , Mahasiswa Anatomi fisiologi sistem Bentuk:  Dosen memberi  Menjawab soal Kriteria: 3% NYS
Teori 22 Feb mampu endokrin dan konsep Kuliah Daring kesempatan kepada pre test Rubrik
2023 menjelaskan medis terkait penyakit mahasiswa untuk Analitik
09.00- konsep teoritis melakukan pre test
pada gangguan hormon
12.00 medis pada kasus  Dosen menjelaskan  Medengarkan dan Bentuk Test:
oleh kelenjar hipopysis
wib gangguan sistem Metode: TM: deskripsi dan memahami  Jumlah  Skor jawaban
endokrin pada dan pineal: 1. Mini lecture 3x50 capaian mata penjelasan dosen jawaban yang tepat
klien dewasa menit kuliah, serta yang tepat untuk pre test
(C2) 1. Anatomi dan kontrak kuliah dan untuk pre dan post test
fisiologi pada sistem 2. Discovery learning TT : tugas akan test dan
endokrin 3x60 diselesaikan setiap post test
menit pertemuan
2. Konsep medis terkait  Dosen membagi
kasus penyakit pada mahasiswa menjadi Bentuk Non
gangguan hormon 4 kelompok Test:
yang dihasilkan oleh  Dosen menjelaskan  Mendengarkan  Kesesuaia  Skor kesesuaian
kelenjar hipophysis / materi terkait dan memahami n isi isi laporan
anatomi fisiologi penjelasan dosen laporan dengan tugas
pituitary gland
pada sistem dengan yang diberikan
(akromegali dan endokrin dan tugas yang
sindroma cushing): konsep teoritis diberikan
a) Pengertian medis terkait kasus  Kerapian  Skor kerapian
b) Etiologi penyakit pada penulisan penulisan
c) Patofisiologi gangguan hormon laporan laporan
d) Tanda dan gejala yang dihasilkan  Ketepatan  Skor ketepatan
kelenjar hipophysis pengumpu pengumpulan
e) Pemeriksaan
dan kelenjar pineal lan tugas tugas
diagnostik pada klien dewasa
f) Penatalaksanaan melalui page
terkait content dan materi
di SPADA
 farmakologi dan  Dosen membuka
terapi diet forum diskusi
untuk menjaring
3. Konsep medis terkait pertanyaan
mahasiswa
kasus penyakit pada
 Dosen memberi  Menjawab soal
gangguan hormon kesempatan kepada post test
yang dihasilkan oleh mahasiswa untuk
kelenjar pineal / menjawab soal
pineal gland post test
( insomnia): 3. Self directed KM :  Dosen Tugas 2 (KM):
a) Pengertian
learning 3x60 menyimpulkan  Mahasiswa
menit materi mengerjakan soal
b) Etiologi
pre test dan post
c) Patofisiologi test
d) Tanda dan gejala
e) Pemeriksaan
diagnostik
f) Penatalaksanaan
terkait
farmakologi dan
terapi diet

2. 2 Rabu , Konsep medis terkait Bentuk:  Dosen memberi  Menjawab soal Kriteria: 3% NYS
Teori 22 Feb penyakit pada gangguan Kuliah Daring kesempatan kepada pre test Rubrik
2023 hormon oleh kelenjar mahasiswa untuk Analitik
13.00 - melakukan pre test
tiroid, paratiroid,
16.00  Dosen menjelaskan  Medengarkan dan Bentuk Test:  Skor jawaban
pancreas, adrenal, dan
wib Metode: TM: materi terkait memahami  Jumlah yang tepat
gonads: 1. Mini lecture 3x50 konsep teoritis penjelasan dosen jawaban untuk pre test
1. Konsep teoritis medis menit medis terkait kasus yang tepat dan post test
terkait kasus penyakit penyakit pada untuk pre
pada gangguan 2. Discovery TT : gangguan hormon test dan
hormon yang learning 3x60 yang dihasilkan post test
menit kelenjar tiroid,
dihasilkan oleh
 kelenjar tiroid / kelenjar paratiroid,
thyroid gland (goiter kelenjar pankreas,
dan thyroid cancer) kelenjar Bentuk Non
adrenal/suprarenal, Test:
a) Pengertian
dan kelenjar gonad  Kesesuaia  Skor kesesuaian
b) Etiologi pada klien dewasa n isi isi laporan
c) Patofisiologi melalui page laporan dengan tugas
d) Tanda dan gejala content dan materi dengan yang diberikan
e) Pemeriksaan di SPADA tugas yang
diagnostik  Dosen membuka diberikan
f) Penatalaksanaan forum diskusi  Kerapian  Skor kerapian
terkait untuk menjaring penulisan penulisan
pertanyaan laporan laporan
farmakologi dan mahasiswa  Ketepatan  Skor ketepatan
terapi diet  Dosen memberi  Menjawab soal pengumpu pengumpulan
2. Konsep teoritis kesempatan kepada post test lan tugas tugas
medis terkait kasus mahasiswa untuk
penyakit pada menjawab soal
gangguan hormon post test
yang dihasilkan oleh  Dosen memberikan Tugas 1 (TT):
kesempatan kepada  Kelompok 1
kelenjar paratiroid / mempresentasika
kelompok 1 untuk
parathyroid gland menyampaikan n tentang gambar
(hiper & tugas dan struktur dari
hipoparatiroidism berdiskusi terkait sistem endokrin
dan addison’s gambar struktur yang ada pada
disease) dari sistem tubuh manusia
endokrin yang ada serta penjelasan
a) Pengertian
pada tubuh kelainan penyakit
b) Etiologi manusia serta masing-masing
c) Patofisiologi penjelasan kelainan kelenjar dari
d) Tanda dan gejala penyakit masing- penelusuran buku
e) Pemeriksaan masing kelenjar dan artikel dan
diagnostik dari penelusuran saling memberi
f) Penatalaksanaan buku dan artikel tanggapan
 Dosen menanggapi  Mendengarkan
terkait
 farmakologi dan dan menilai dan memahami
terapi diet laporan dan saat penjelasan dosen
3. Konsep teoritis kelompok 1
berdiskusi
medis terkait kasus
 Dosen
penyakit pada
menyimpulkan
gangguan hormon materi dan hasil
yang dihasilkan oleh diskusi kelompok 1
kelenjar pankreas / 3. Self directed KM : Tugas 2 (KM):
pancreas gland learning 3x60  Mahasiswa
(diabetes melitus) menit mengerjakan soal
a) Pengertian pre test dan post
test
b) Etiologi
c) Patofisiologi
d) Tanda dan gejala
e) Pemeriksaan
diagnostik
f) Penatalaksanaan
terkait
farmakologi dan
terapi diet
4. Konsep teoritis
medis terkait kasus
penyakit pada
gangguan hormon
yang dihasilkan oleh
kelenjar adrenal /
suprarenal (adrenal
gland) (adrenal
hiperplasia)
a) Pengertian
b) Etiologi
c) Patofisiologi
 d) Tanda dan gejala
e) Pemeriksaan
diagnostik
f) Penatalaksanaan
terkait
farmakologi dan
terapi diet
5. Konsep teoritis medis
terkait kasus penyakit
pada gangguan
hormon yang
dihasilkan oleh
kelenjar gonads
/ovarium dan testis
(gonads gland)
(hipogonadisme)
a) Pengertian
b) Etiologi
c) Patofisiologi
d) Tanda dan gejala
e) Pemeriksaan
diagnostik
f) Penatalaksanaan
terkait
farmakologi dan
terapi diet
3. 3 Rabu , 1 Mahasiswa Proses keperawatan Bentuk:  Dosen memberi  Menjawab soal Kriteria: 18% NYS
Teori Maret mampu pada kasus gangguan Kuliah Daring kesempatan kepada pre test Rubrik
2023 menguraikan sistem endokrin: mahasiswa untuk Analitik
09.00- proses asuhan 1. Asuhan keperawatan menjawab soal pre
12.00 keperawatan pada gangguan sistem test
wib pada kasus
endokrin secara
Metode: TM:  Dosen menjelaskan  Mendengarkan Bentuk Test:
gangguan sistem komprehensif meliputi 1. Mini lecture 3x50 materi terkait dan memahami Jumlah  Skor jawaban
endokrin pada bio-psiko-sosio- menit asuhan penjelasan dosen jawaban yang tepat
klien dewasa spiritual: keperawatan pada yang tepat untuk pre test
dengan 2. Cooperative TT : gangguan sistem untuk pre dan post test
a) Pengkajian
memperhatikan learning 3x60 endokrin dan fokus test dan post
keperawatan
aspek legal dan menit pengkajian sistem test
etis (C4) b) Analisa data & endokrin pada
diagnosis klien dewasa  Menjawab soal Bentuk Non
keperawatan melalui page post test Test:
c) Intervensi content dan materi  Kesesuaia  Skor kesesuaian
keperawatan dan di SPADA n isi isi laporan
rasional  Dosen memberi laporan dengan tugas
2. Fokus pengkajian kesempatan kepada Tugas 1 (TT): dan yang diberikan
terkait sistem endokrin mahasiswa  Kelompok 1 dengan
a) Riwayat kesehatan menjawab soal menyusun dan tugas yang
sekarang post test persentasi asuhan diberikan
b) Riwayat kesehatan  Dosen keperawatan  Kerapian  Skor kerapian
mengarahkan (pengkajian, penulisan penulisan
masa lalu
kelompok 1 untuk diagnosa, laporan laporan
c) Riwayat kesehatan berdiskusi dan intervensi, dan  Ketepatan  Skor ketepatan
keluarga membahas terkait rasional) dari penulisan pengumpulan
d) Data objektif askep (pengkajian, setiap 10 kasus tugas tugas
e) Pemeriksaan diagnosa, penyakit
diagnostik intervensi dan gangguan sistem
rasional) dari 10 endokrin
kasus penyakit berdasarkan
gangguan sistem kelompok dan
endokrin dan fokus fokus pengkajian
pengkajian sistem gangguan sistem
endokrin endokrin
 Dosen
menunjukkan dan
menjelaskan cara
penyusunan Satuan
Acara Penyuluhan
(SAP), leaflet, dan
 poster pada
pencegahan primer,
sekunder, dan
tersier pada
masalah gangguan
sistem endokrin:
diabetes mellitus
 Dosen memberikan  Kelompok 1
kesempatan kepada menyusun Satuan
kelompok 1 untuk Acara Penyuluhan
menyampaikan (SAP), leaflet, dan
tugas dan poster pada
berdiskusi terkait pencegahan
askep (pengkajian, primer, sekunder,
diagnosa, dan tersier pada
intervensi dan masalah gangguan
rasional) dari setiap sistem endokrin:
10 kasus penyakit diabetes mellitus
gangguan sistem
endokrin dan fokus
pengkajian sistem
endokrin
 Dosen menanggapi
dan menilai
laporan dan saat
kelompok
berdiskusi
 Dosen  Mendengarkan
menyimpulkan dan memahami
materi dan hasil penjelasan dosen
diskusi kelompok
Tugas 2 (KM) :
3. Self directed KM :  Mahasiswa
learning 2x60 mengerjakan soal
menit pre test dan post
test
4. 1 Rabu , 1 Mahasiswa Praktikum pendidikan Bentuk: 1x170  Dosen memberi  Menjawab soal Kriteria: 6% NYS
Praktik Maret mampu kesehatan: Pencegahan Praktikum Daring menit kesempatan kepada pre test Rubrik skala
2023 mempraktikkan primer, sekunder, dan mahasiswa untuk persepsi
13.00- pendidikan tersier pada masalah Metode: menjawab soal pre
16.00 kesehatan gangguan sistem Simulasi (lab skill) test
wib dengan kasus endokrin: diabetes  Dosen  Memperhatikan Bentuk Test:
gangguan sistem
mellitus mendemonstrasika dan memahami Jumlah  Skor jawaban
endokrin pada n cara melakukan cara pendidikan jawaban yang tepat untuk
1. Pengertian
klien dewasa pendidikan kesehatan yang tepat pre test dan post
dengan 2. Tujuan untuk pre test
kesehatan melalui
memperhatikan 3. Indikasi ruang zoom test dan post
aspek legal dan 4. Persiapan media dan  Dosen memberikan  Meredemonstrasi test
etis (A2, P3) pendukung praktik kesempatan kepada kan pendidikan
pendidikan kesehatan kelompok 1 untuk kesehatan terkait Bentuk Non
5. Langkah-langkah mendemonstrasika masalah Test:
praktikum n pendidikan gangguan sistem  Kemampu  Skor
6. Hasil praktikum kesehatan terkait endokrin: an kemampuan
berupa SAP, leaflet, pencegahan primer, diabetes mellitus Komuni komunikasi
daftar tilik pendidikan sekunder, dan dengan media kasi/pena
kesehatan, dan link tersier pada LCD, leaflet, dan mpilan
video masalah gangguan poster  Penguasaa  Skor penguasaan
sistem endokrin: n alat dan alat dan bahan
7. Dokumentasi
diabetes mellitus bahan
praktikum
melalui ruang  Kesesuaia  Skor kesesuaian
zoom n prosedur prosedur yang
 Dosen menanggapi  Mengumpulkan yang dilakukan
dan menilai hasil praktikum dilakukan
penampilan saat berupa SAP,  Kesesuian  Skor kesesuaian
kelompok 1 leaflet, dan poster hasil hasil praktikum
meredemonstrasika melalui SPADA praktikum
n pendidikan pada bagian yang
kesehatan Hasil Praktikum diharapka
dan n
mengumpulkan
dokumentasi
waktu mengikuti
 praktikum pada
bagian
Dokumentasi
Praktikum
 Dosen memberi  Menjawab soal
kesempatan kepada post test
mahasiswa untuk
menjawab soal
post test
5. 2 Rabu , Mahasiswa Praktikum Evidence Bentuk: 1x170  Dosen memberi  Menjawab soal Kri teria: 8% NYS
Praktik 08 mampu Based Practice (EBP) Praktikum Daring menit kesempatan kepada pre test Rubrik skala
Maret mengintegrasika terkait intervensi mahasiswa untuk persepsi
2023 n hasil-hasil keperawatan kasus Metode: menjawab soal pre
09.00- penelitian gangguan sistem Simulasi (lab skill) test
12.00 kedalam asuhan endokrin:  Dosen  Mendengarkan Bentuk Test:  Skor jawaban
wib keperawatan menunjukkan cara dan memahami Jumlah yang tepat untuk
https://media.neliti.com/
dalam mengatasi menganalisis jurnal penjelasan dosen jawaban pre test dan post
media/publications/2953
masalah sistem penelitian dengan yang tepat test
endokrin (A3, 37-efektivitas-senam- untuk pre
menggunakan
P3) aerobik-terhadap-kontr- Population, test dan post
9fac181b.pdf Intervention, test
1. Pengertian Compared,
2. Tujuan Outcomes, Time Bentuk Non
3. Indikasi (PICO/PICOT) Test:
4. Persiapan alat dan melalui ruang  Kemampua  Skor
bahan zoom n Komuni kemampuan
5. Langkah-langkah  Dosen memberi  Menganalisis kasi/penam komunikasi
praktikum kesempatan kepada jurnal penelitian pilan
6. Hasil praktikum kelompok 1 dari URL yang  Penguasaa  Skor penguasaan
berupa daftar tilik menunjukkan cara diberikan dosen n alat dan alat dan bahan
menganalisis jurnal bahan
EBP dan Url EBP
penelitian dengan  Kesesuaian  Skor kesesuaian
DM
menggunakan prosedur prosedur yang
7. Dokumentasi
Population, yang dilakukan
praktikum Intervention, dilakukan
Compared,  Kesesuian  Skor kesesuaian
 Outcomes, Time hasil hasil praktikum
(PICO/PICOT) praktikum
melalui ruang yang
zoom diharapkan
 Dosen menanggapi  Mengumpulkan
dan menilai hasil praktikum
analisis jurnal berupa analisis
tindakan jurnal penelitian
keperawatan sesuai dengan
pada gangguan menggunakan
sistem endokrin Population,
yang dianalisis Intervention,
Compared,
Outcomes, Time
(PICO/PICOT)
melalui SPADA
pada bagian
Hasil Praktikum
dan
mengumpulkan
dokumentasi
waktu mengikuti
praktikum pada
bagian
Dokumentasi
Praktikum
 Dosen memberi  Menjawab soal
kesempatan kepada post test
mahasiswa untuk
menjawab soal
post test
6. 3 Rabu , Mahasiswa Manajemen asuhan Bentuk: 1x170  Dosen memberi  Menjawab soal Kriteria: 8% NYS
Praktik 08 mampu keperawatan pada kasus Praktikum Daring menit kesempatan kepada pre test Rubrik skala
Maret mempraktikkan penyakit dengan mahasiswa untuk persepsi
2023 pengelolaan gangguan sistem menjawab soal pre
13.00- asuhan endokrin: diabetes Metode: test
16.00 keperawatan melitus: Role play  Dosen  Mendengarkan Bentuk Test:  Skor jawaban
wib pada sekelompok 1. Pengertian mendemonstrasika dan memahami Jumlah yang tepat untuk
klien dengan 2. Tujuan n pengelolaan penjelasan dosen jawaban pre test dan post
gangguan sistem 3. Indikasi askep (pengkajian, yang tepat test
endokrin pada 4. Persiapan alat dan diagnosa, untuk pre
klien dewasa bahan intervensi, test dan post
dengan implementasi, dan test
5. Langkah-langkah
memperhatikan evaluasi) dari kasus
praktikum
aspek legal dan melalui ruang Bentuk Non
etis (A2, P3) 6. Hasil praktikum zoom Test:
berupa daftar tilik  Dosen memberikan  Meredemonstrasi  Kemampua  Skor
manajemen asuhan kesempatan kepada kan pengelolaan n Komuni kemampuan
keperawatan, format kelompok 1 untuk askep kasi/penam komunikasi
pengkajian, analisa mendemonstrasika (pengkajian, pilan
data, diagnosa, n pengelolaan diagnosa,  Penguasaa  Skor penguasaan
intervensi, askep (pengkajian, intervensi, n alat dan alat dan bahan
implementasi, dan diagnosa, implementasi, bahan
evaluasi intervensi, dan evaluasi) dari  Kesesuaian  Skor kesesuaian
7. Dokumentasi implementasi, dan soal kasus dengan prosedur prosedur yang
praktikum evaluasi) dari soal gangguan sistem yang dilakukan
kasus dengan endokrin yang dilakukan
gangguan sistem diberikan dosen  Kesesuian  Skor kesesuaian
endokrin yang melalui ruang hasil hasil praktikum
diberikan dosen zoom praktikum
melalui ruang yang
zoom diharapkan
 Dosen menanggapi  Mengumpulkan
dan menilai hasil laporan
laporan asuhan asuhan
keperawatan dan keperawatan dari
penampilan saat soal kasus dengan
kelompok saat gangguan sistem
meredemonstrasika endokrin yang
n pengelolaan diberikan dosen
asuhan melalui SPADA
keperawatan pada bagian
 Hasil Praktikum
dan
mengumpulkan
dokumentasi
waktu mengikuti
praktikum pada
bagian
Dokumentasi
Praktikum
 Dosen memberi  Menjawab soal
kesempatan kepada post test
mahasiswa untuk
menjawab soal
post test
7. 4 Rabu. Mahasiswa Praktikum pemeriksaan Bentuk: 1x170  Dosen memberi  Menjawab soal Kriteria: 6% CHS
Praktik 15 mampu Glukosa Darah Sewaktu Praktikum Daring menit kesempatan kepada pre test Rubrik skala
Maret mempraktikkan (GDS), dan praktikum mahasiswa untuk persepsi
2023 praktikum injeksi sub kutan (dalam Metode: menjawab soal pre
09.00- pemeriksaan pemberian insulin) Simulasi (lab skill) test
12.00 Glukosa Darah 1. Pengertian  Dosen  Memperhatikan Bentuk  Skor jawaban
wib Sewaktu (GDS), mendemonstrasika dan memahami Test: yang tepat untuk
2. Tujuan
dan praktikum n pemeriksaan cara melakukan Jumlah pre test dan post
3. Indikasi
injeksi sub kutan Glukosa Darah pemeriksaan jawaban test
(dalam 4. Persiapan alat dan yang tepat
Sewaktu (GDS), Glukosa Darah
pemberian bahan dan injeksi sub Sewaktu (GDS), untuk pre
insulin) pada 5. Langkah-langkah kutan (dalam dan injeksi sub test dan post
klien dewasa praktikum pemberian insulin) kutan (dalam test
sesuai dengan 6. Hasil praktikum pemberian
standar yang berupa daftar tilik  Dosen insulin)
berlaku dengan pengukuran ABI, memberikan  Meredemonstrasi Bentuk Non
berfikir kreatif pemeriksaan GDS, kesempatan kan pemeriksaan Test:
dan inovatif injeksi sub kutan, dan kepada setiap Glukosa Darah  Kemampua  Skor
sehingga link video mahasiswa untuk Sewaktu (GDS), n Komuni kemampuan
menghasilkan 7. Dokumentasi mendemonstrasika dan injeksi sub kasi/penam komunikasi
pelayanan yang n pemeriksaan kutan (dalam pilan
praktikum
efisien dan Glukosa Darah pemberian  Penguasaa  Skor penguasaan
 efektif (A2, P3) Sewaktu (GDS), insulin) n alat dan alat dan bahan
dan injeksi sub  Mahasiswa bahan
kutan (dalam mengirimkan  Kesesuaian  Skor kesesuaian
pemberian laporan pra prosedur prosedur yang
insulin) praktikum yang yang dilakukan
 Dosen disertai lampiran dilakukan
menanggapi dan foto tentang  Kesesuian  Skor kesesuaian
menilai mahasiswa pemeriksaan hasil hasil praktikum
saat Glukosa Darah praktikum
mendemonstrasika Sewaktu (GDS), yang
n pemeriksaan dan injeksi sub diharapkan
Glukosa Darah kutan (dalam
Sewaktu (GDS), pemberian
dan injeksi sub insulin) dengan
kutan (dalam mengaitkan
pemberian insulin kepada konsep
dan teori melalui
 Dosen memberi SPADA
kesempatan  Menjawab soal
kepada mahasiswa post test
untuk menjawab
soal post test
8. 4 Rabu. Mahasiswa Anatomi fisiologi sistem Bentuk:  Dosen memberi  Menjawab soal Kriteria: 3% ENN
Teori 15 mampu imunologi dan konsep Kuliah Daring kesempatan kepada pre test Rubrik
Maret menjelaskan medis terkait mahasiswa untuk Analitik
2023 konsep teoritis melakukan pre test
imunodefisiensi dan
13.00- medis pada kasus  Dosen menjelaskan  Medengarkan dan Bentuk Test:  Skor jawaban
hipersensitivitas:
16.00 gangguan sistem Metode: TM: materi terkait memahami  Jumlah yang tepat
wib imunologi pada 1. Mini lecture 3x50 anatomi fisiologi penjelasan dosen jawaban untuk pre test
1. Anatomi dan
klien dewasa menit pada sistem yang tepat dan post test
(C2) fisiologi pada sistem 2. Discovery imunologi dan untuk pre
imunologi learning TT : konsep teoritis test dan
3x60 medis terkait post test
2. Konsep teoritis menit penggolongan
medis terkait kasus penyakit
penggolongan kasus dengan gangguan
 penyakit dengan sistem imunologi: Bentuk Non
gangguan sistem imunodefisiensi Test:
imunologi: dan  Kesesuaia  Skor kesesuaian
hipersensitivitas n isi isi laporan
imunodefisiensi
pada klien dewasa  Menjawab soal laporan dengan tugas
(HIV-AIDS) melalui page post test dengan yang diberikan
a) Pengertian content dan materi tugas yang
b) Etiologi di SPADA diberikan
c) Patofisiologi  Dosen membuka  Kerapian  Skor kerapian
d) Tanda dan gejala forum diskusi  Kelompok 2 penulisan penulisan
e) Pemeriksaan untuk menjaring Membuat gambar laporan laporan
diagnostik pertanyaan letak organ utama  Ketepatan  Skor ketepatan
 Dosen memberi sistem imun yang pengumpu pengumpulan
f) Penatalaksanaan
kesempatan kepada ada pada tubuh lan tugas tugas
terkait mahasiswa untuk manusia serta
farmakologi dan menjawab soal penjelasan
terapi diet post test kelainan penyakit
 Dosen masing-masing
3. Konsep teoritis medis mengarahkan imun dari
terkait penggolongan kelompok 2 untuk penelusuran buku
membuat gambar dan artikel
kasus penyakit
letak organ utama
dengan gangguan sistem imun yang
sistem imunologi: ada pada tubuh
hipersensitivitas manusia serta
a) Pengertian penjelasan kelainan
b) Etiologi penyakit masing-
c) Patofisiologi masing imun dari
penelusuran buku
d) Tanda dan gejala dan artikel
e) Pemeriksaan  Dosen mengajak
diagnostik kelompok 2 untuk
f) Penatalaksanaan berdiskusi dengan
terkait kelompoknya
farmakologi dan terkait tugas 1 serta
terapi diet menyampaikan
 hasil diskusi
kelompok 2 kepada
kelompok lain
pada pertemuan ke
lima
 Dosen  Mendengarkan
menyimpulkan dan memahami
materi penjelasan dosen
3. Self directed KM : Tugas 2 (KM):
learning 3x60  Mahasiswa
menit mengerjakan soal
pre test dan post
test
9. 5 Rabu, Konsep medis terkait Bentuk:  Dosen memberi  Menjawab soal Kriteria: 3% ENN
Teori 22 autoimun dan Kuliah Daring kesempatan kepada pre test Rubrik
Maret isoimunitas: mahasiswa untuk Analitik
2023 melakukan pre test
1. Konsep teoritis medis
09.00- Metode: TM:  Dosen menjelaskan  Medengarkan dan Bentuk Test:  Skor jawaban
terkait penggolongan
12.00 1. Mini lecture 3x50 konsep teoritis memahami  Jumlah yang tepat
wib kasus penyakit menit medis terkait penjelasan dosen jawaban untuk pre test
dengan gangguan penggolongan yang tepat dan post test
sistem imunologi: kasus penyakit untuk pre
autoimun (Sistemik dengan gangguan test dan
Lupus sistem imunologi: post test
Eritematosus/SLE, autoimun dan  Jumlah
isoimunitas pada jawaban
rematoid arthritis, 2. Discovery TT : klien dewasa yang tepat
grave disease, celiac learning 3x60 melalui page untuk soal
disease, psoriasis, menit content dan materi tugas satu
dan burger disease) di SPADA
a) Pengertian  Dosen membuka
b) Etiologi forum diskusi  Menjawab soal Bentuk Non
c) Patofisiologi untuk menjaring post test Test:
pertanyaan  Kesesuaia  Skor kesesuaian
d) Tanda dan gejala isi laporan
mahasiswa n isi
e) Pemeriksaan  Dosen memberi laporan dengan tugas
 diagnostik kesempatan kepada Tugas 1 (TT): dengan yang diberikan
f) Penatalaksanaan mahasiswa untuk  Kelompok 2 tugas yang
terkait menjawab soal mempresentasika diberikan
farmakologi dan
post test n tentang gambar  Kerapian  Skor kerapian
 Dosen memberi letak organ utama penulisan penulisan
terapi diet
kesempatan pada sistem imun yang laporan laporan
kelompok 2 untuk ada pada tubuh  Ketepatan  Skor ketepatan
3. Konsep teoritis medis menyampaikan manusia serta pengumpu pengumpulan
terkait penggolongan tugas dan penjelasan lan tugas tugas
kasus penyakit berdiskusi terkait kelainan penyakit
dengan gangguan gambar letak organ masing-masing
sistem imunologi: utama sistem imun imun dari
yang ada pada penelusuran buku
isoimunitas (muncul tubuh manusia dan artikel
akibat tranfusi atau serta penjelasan
cangkok organ) kelainan penyakit  Mendengarkan
a) Pengertian masing-masing dan memahami
b) Etiologi imun dari penjelasan dosen
c) Patofisiologi penelusuran buku
dan artikel
d) Tanda dan gejala
 Dosen menanggapi
e) Pemeriksaan dan menilai
diagnostik laporan dan saat
f) Penatalaksanaan kelompok 2
terkait berdiskusi
farmakologi dan  Dosen
terapi diet menyimpulkan
materi dan hasil
diskusi kelompok
3. Self directed KM : Tugas 2 (KM):
learning 3x60  Mahasiswa
menit mengerjakan soal
pre test dan post
test
10. 6 Rabu, Mahasiswa Proses keperawatan Bentuk:  Dosen memberi  Menjawab soal Kriteria: 18% ENN
Teori 22 mampu pada kasus gangguan Kuliah Daring kesempatan kepada pre test Rubrik
Maret menguraikan sistem imunologi: mahasiswa untuk Analitik
2023 proses asuhan 1. Asuhan keperawatan menjawab soal pre
13.00- keperawatan pada gangguan sistem test
16.00 pada kasus imunologi secara Metode: TM:  Dosen menjelaskan  Mendengarkan Bentuk Test:
wib gangguan sistem komprehensif meliputi 1. Mini lecture 3x50 materi terkait dan memahami Jumlah  Skor jawaban
imunologi pada bio-psiko-sosio- menit asuhan penjelasan dosen jawaban yang tepat
klien dewasa 2. Cooperative keperawatan pada yang tepat untuk pre test
spiritual:
dengan learning TT : gangguan sistem untuk pre dan post test
a) Pengkajian
memperhatikan 3x60 imunologi dan test dan post
aspek legal dan keperawatan menit fokus pengkajian test
etis (C4) b) Analisa data & sistem imunologi
diagnosis  Dosen membuka
keperawatan forum diskusi
c) Intervensi untuk menjaring
keperawatan dan pertanyaan
rasional mahasiswa
2. Fokus pengkajian  Dosen memberi  Menjawab soal Bentuk Non
terkait sistem kesempatan kepada post test Test:
imunologi mahasiswa  Kesesuaia  Skor kesesuaian
a) Riwayat kesehatan menjawab soal n isi isi laporan
post test laporan dengan tugas
sekarang
b) Riwayat kesehatan  Dosen Tugas 1 (TT): dan yang diberikan
mengarahkan  Kelompok 2 dengan
masa lalu tugas yang
kelompok 2 untuk menyusun dan
c) Riwayat kesehatan diberikan
berdiskusi dan persentasi asuhan
keluarga keperawatan  Kerapian  Skor kerapian
membahas terkait
d) Data objektif askep (pengkajian, (pengkajian, penulisan penulisan
e) Pemeriksaan diagnosa, diagnosa, laporan laporan
diagnostik intervensi dan intervensi, dan  Ketepatan  Skor ketepatan
rasional) dari 10 rasional) dari penulisan pengumpulan
kasus penyakit setiap 10 kasus tugas tugas
gangguan sistem penyakit
endokrin dan fokus gangguan sistem
pengkajian sistem imunologi
imunologi berdasarkan
 Dosen kelompok dan
 menunjukkan dan fokus pengkajian
menjelaskan cara gangguan sistem
penyusunan Satuan imunologi
Acara Penyuluhan  Kelompok 2
(SAP), leaflet, dan Satuan Acara
poster pada Penyuluhan
pencegahan primer, (SAP), leaflet, dan
sekunder, dan poster pada
tersier pada pencegahan
masalah gangguan primer, sekunder,
sistem imunologi: dan tersier pada
HIV-AIDS masalah gangguan
 Dosen memberikan sistem imunologi:
kesempatan kepada HIV-AIDS
kelompok 2 untuk
menyampaikan
tugas dan
berdiskusi terkait
askep (pengkajian,
diagnosa,
intervensi dan
rasional) dari setiap
10 kasus penyakit
gangguan sistem
imunologi dan
fokus pengkajian
sistem imunologi
 Dosen menanggapi
dan menilai
laporan dan saat
kelompok
berdiskusi
 Dosen  Mendengarkan
menyimpulkan dan memahami
materi dan hasil penjelasan dosen
diskusi kelompok
 3. Self directed KM : Tugas 2 (KM) :
learning 3x60  Mahasiswa
menit mengerjakan soal
pre test dan post
test
11. 5 Rabu, Mahasiswa Praktikum pendidikan Bentuk: 1x170  Dosen memberi  Menjawab soal Kriteria: 6% ENN
Praktik 29 mampu kesehatan: Pencegahan Praktikum Daring menit kesempatan kepada pre test Rubrik skala
Maret mempraktikkan primer, skunder, dan mahasiswa untuk persepsi
2023 pendidikan Metode: menjawab soal pre
tersier pada masalah
09.00- kesehatan Simulasi (lab skill) test
gangguan sistem Bentuk Test:  Skor jawaban
12.00 dengan kasus  Dosen  Memperhatikan
wib gangguan sistem imunologi: HIV-AIDS mendemonstrasika dan memahami Jumlah yang tepat untuk
imunologi pada 1. Pengertian n cara melakukan cara pendidikan jawaban pre test dan post
klien dewasa 2. Tujuan pendidikan kesehatan yang tepat test
dengan 3. Indikasi kesehatan melalui untuk pre
memperhatikan 4. Persiapan media dan zoom  Meredemonstrasi test dan post
aspek legal dan pendukung praktik  Dosen memberikan kan pendidikan test
etis (A2, P3) pendidikan kesehatan kesempatan kepada kesehatan terkait
5. Langkah-langkah kelompok 2 untuk masalah Bentuk Non
praktikum mendemonstrasika gangguan sistem Test:
n pendidikan imunologi: HIV-  Kemampu  Skor
6. Hasil praktikum an
kesehatan terkait AIDS dengan kemampuan
berupa SAP, leaflet, pencegahan primer, media LCD, Komuni komunikasi
daftar tilik sekunder, tersier leaflet, dan poster kasi/pena
pendidikan pada masalah  Mengumpulkan mpilan
gangguan sistem hasil praktikum  Penguasaa  Skor penguasaan
kesehatan, dan link
imunologi: HIV- berupa SAP, n alat dan alat dan bahan
video AIDS melalui leaflet, dan poster bahan
7. Dokumentasi zoom melalui SPADA  Kesesuaia  Skor kesesuaian
praktikum  Dosen menanggapi pada bagian n prosedur prosedur yang
dan menilai Hasil Praktikum yang dilakukan
penampilan saat dan dilakukan
kelompok mengumpulkan  Kesesuian  Skor kesesuaian
mendemonstrasika dokumentasi hasil hasil praktikum
n pendidikan waktu mengikuti praktikum
kesehatan praktikum pada yang
 bagian diharapka
Dokumentasi n
Praktikum
 Dosen memberi  Menjawab soal
kesempatan kepada post test
mahasiswa untuk
menjawab soal
post test
12. 6 Rabu, Mahasiswa Praktikum Evidence Bentuk: 1x170  Dosen memberi  Menjawab soal Kriteria: 8% ENN
Praktik 29 mampu Based Practice (EBP) Praktikum Daring menit kesempatan kepada pre test Rubrik skala
Maret menunjukkan terkait intervensi mahasiswa untuk persepsi
2023 hasil-hasil keperawatan kasus Metode: menjawab soal pre
13.00- penelitian gangguan sistem Simulasi (lab skill) test
16.00 kedalam asuhan imunologi:  Dosen  Mendengarkan Bentuk Test:  Skor jawaban
wib keperawatan menunjukkan cara dan memahami Jumlah yang tepat untuk
file:///C:/Users/win10/D
dalam mengatasi menganalisis jurnal penjelasan dosen jawaban pre test dan post
ownloads/850-
masalah sistem penelitian dengan yang tepat test
imunologi (A3, Article%20Text-7991-2- untuk pre
menggunakan
P3) 10-20191116.pdf Population, test dan post
1. Pengertian Intervention, test
2. Tujuan Compared,
3. Indikasi Outcomes, Time Bentuk Non
4. Persiapan alat dan (PICO/PICOT) Test:
bahan melalui zoom  Kemampua  Skor
5. Langkah-langkah  Dosen memberi  Menganalisis n Komuni kemampuan
praktikum kesempatan kepada jurnal penelitian kasi/penam komunikasi
6. Hasil praktikum kelompok 2 dari URL yang pilan
berupa daftar tilik EBP menunjukkan cara diberikan dosen  Penguasaa  Skor penguasaan
dan Url EBP HIV- menganalisis jurnal n alat dan alat dan bahan
penelitian dengan bahan
AIDS
menggunakan  Mengumpulkan  Kesesuaian  Skor kesesuaian
7. Dokumentasi
Population, hasil praktikum prosedur prosedur yang
praktikum
Intervention, berupa analisis yang dilakukan
Compared, jurnal penelitian dilakukan
Outcomes, Time dengan  Kesesuian  Skor kesesuaian
(PICO/PICOT) menggunakan hasil hasil praktikum
 melalui zoom Population, praktikum
 Dosen menanggapi Intervention, yang
dan menilai Compared, diharapkan
analisis jurnal Outcomes, Time
tindakan (PICO/PICOT)
keperawatan sesuai melalui SPADA
pada gangguan pada bagian
sistem imunologi Hasil Praktikum
yang dianalisis dan
mengumpulkan
dokumentasi
waktu mengikuti
praktikum pada
bagian
Dokumentasi
Praktikum

 Dosen memberi  Menjawab soal

kesempatan kepada post test
mahasiswa untuk
menjawab soal
post test
13. 7 Rabu, Mahasiswa Manajemen asuhan Bentuk: 1x170  Dosen memberi  Menjawab soal Kriteria: 8% ENN
Praktik 05 April mampu keperawatan pada kasus Praktikum Daring menit kesempatan kepada pre test Rubrik skala
2023 mempraktikkan penyakit gangguan mahasiswa untuk persepsi
09.00- pengelolaan sistem imunologi HIV- menjawab soal pre
12.00 asuhan AIDS: Metode: test
wib keperawatan 1. Pengertian Role play  Dosen  Mendengarkan Bentuk Test:  Skor jawaban
pada sekelompok mendemonstrasika dan memahami Jumlah yang tepat untuk
2. Tujuan
klien dengan n pengelolaan penjelasan dosen jawaban pre test dan post
3. Indikasi
gangguan sistem askep (pengkajian, yang tepat test
imunologi pada 4. Persiapan alat dan untuk pre
diagnosa,
klien dewasa bahan intervensi, test dan post
dengan 5. Langkah-langkah implementasi, dan test
memperhatikan praktikum evaluasi) dari kasus
aspek legal dan 6. Hasil praktikum melalui zoom Bentuk Non
etis (A2, P3) berupa daftar tilik  Dosen memberikan  Meredemonstrasi Test:
manajemen asuhan kesempatan kepada kan pengelolaan  Kemampua  Skor
keperawatan, format kelompok 2 untuk askep n Komuni kemampuan
pengkajian, analisa mendemonstrasika (pengkajian, kasi/penam komunikasi
data, diagnosa, n pengelolaan diagnosa, pilan
intervensi, askep (pengkajian, intervensi,  Penguasaa  Skor penguasaan
implementasi, dan diagnosa, implementasi, n alat dan alat dan bahan
intervensi, dan evaluasi) dari bahan
evaluasi
implementasi, dan soal kasus dengan  Kesesuaian  Skor kesesuaian
7. Dokumentasi evaluasi) dari soal gangguan sistem prosedur prosedur yang
praktikum kasus dengan imunologi yang yang dilakukan
gangguan sistem diberikan dosen dilakukan
imunologi yang  Kesesuian  Skor kesesuaian
diberikan dosen hasil hasil praktikum
melalui zoom  Mengumpulkan praktikum
 Dosen menanggapi hasil laporan yang
dan menilai asuhan diharapkan
laporan asuhan keperawatan dari
keperawatan dan soal kasus dengan
penampilan saat gangguan sistem
kelompok saat imunologi yang
meredemonstrasika diberikan dosen
n pengelolaan melalui SPADA
asuhan pada bagian
keperawatan Hasil Praktikum
dan
mengumpulkan
dokumentasi
waktu mengikuti
praktikum pada
bagian
 Dosen memberi Dokumentasi
kesempatan kepada Praktikum
mahasiswa untuk  Menjawab soal
menjawab soal post test
post test
14. 7 Rabu, Mahasiswa Fungsi advokasi perawat Bentuk:  Dosen memberi  Menjawab soal Kriteria: 3% ENN
Teori 05 April mampu pada gangguan sistem Kuliah Daring kesempatan kepada pre test Rubrik
2023 menjelaskan endokrin dan imunologi mahasiswa untuk Analitik
13.00- fungsi advokasi melakukan pre test
1. Peran dan fungsi
16.00 pada kasus  Dosen menjelaskan  Medengarkan dan Bentuk Test:
perawat
wib dengan gangguan Metode: TM: materi terkait memahami  Jumlah  Skor jawaban
sistem endokrin 2. Fungsi advokasi 1. Mini lecture 3x50 fungsi advokasi penjelasan dosen jawaban yang tepat
dan imunologi pada kasus dengan menit pada kasus dengan yang tepat untuk pre test
pada klien gangguan sistem gangguan sistem untuk pre dan post test
dewasa (C2) endokrin pada klien 2. Discovery learning TT : endokrin dan test dan
dewasa 3x60 sistem imunologi post test
menit pada klien dewasa
3. Fungsi advokasi
melalui page
pada kasus dengan
content dan materi Bentuk Non
gangguan sistem di SPADA Test:
imunologi pada klien  Dosen membuka  Kesesuaia  Skor kesesuaian
dewasa forum diskusi n isi isi laporan
untuk menjaring laporan dengan tugas
pertanyaan dengan yang diberikan
mahasiswa tugas yang
 Dosen memberi  Menjawab soal diberikan
kesempatan kepada post test  Kerapian  Skor kerapian
mahasiswa untuk penulisan penulisan
menjawab soal laporan laporan
post test Tugas 1 (TT):  Ketepatan  Skor ketepatan
 Dosen memberi  Kelompok 1 dan pengumpu pengumpulan
tugas membuat 2 membuat lan tugas tugas
analisis masalah analisis masalah
terkait fungsi terkait fungsi
advokasi yang advokasi yang
diberikan perawat diberikan perawat
pada gangguan pada gangguan
sistem endokrin sistem endokrin
(kelompok 1) dan dan imunologi
imunologi dari penelusuran
(kelompok 2) dari buku dan artikel
 penelusuran buku secara kelompok
dan artikel dan mengaitkan
kedalam konsep
dan teori
 Dosen mengajak  Kelompok 1 dan
kelompok 1 dan 2 2
untuk berdiskusi mempresentasika
dengan n jawaban soal
kelompoknya, serta dan saling
menyampaikan memberi
hasil diskusi tanggapan
mereka kepada
kelompok lain
 Dosen  Mendengarkan
menyimpulkan dan memahami
materi dan hasil penjelasan dosen
diskusi kelompok
3. Self directed KM : Tugas 2 (KM):
learning 3x60  Mahasiswa
menit mengerjakan soal
pre test dan post
test
15. 8 Rabu,12 Mahasiswa Praktikum pengukuran Bentuk: 1x170  Dosen memberi  Menjawab soal Kriteria: 6% CHS
Praktik April mampu antropometri pada klien Praktikum Daring menit kesempatan kepada pre test Rubrik skala
2023 mempraktikkan dewasa mahasiswa untuk persepsi
09.00- pengukuran 1. Pengertian menjawab soal pre
12.00 antropometri 2. Tujuan Metode: test
wib pada klien 3. Indikasi Simulasi (lab skill)  Dosen  Memperhatikan Bentuk  Skor jawaban
dewasa sesuai mendemonstrasika dan memahami Test: yang tepat untuk
4. Persiapan alat dan
dengan standar n pengukuran cara melakukan Jumlah pre test dan post
bahan
yang berlaku antropometri pada pengukuran jawaban test
dengan berfikir 5. Langkah-langkah yang tepat
klien dewasa antropometri
kreatif dan praktikum pada klien untuk pre
inovatif sehingga 6. Hasil praktikum  Dosen dewasa test dan post
menghasilkan berupa daftar tilik memberikan  Meredemonstrasi test
pelayanan yang pengukuran kesempatan kan pengukuran
 efisien dan antropometri dan link kepada setiap antropometri
efektif (A2, P3) video mahasiswa untuk pada klien Bentuk Non
7. Dokumentasi mendemonstrasika dewasa Test:
praktikum n pengukuran  Mahasiswa  Kemampua  Skor
antropometri pada mengirimkan n Komuni kemampuan
klien dewasa laporan pra kasi/penam komunikasi
 Dosen praktikum yang pilan
menanggapi dan disertai lampiran  Penguasaa  Skor penguasaan
menilai mahasiswa foto tentang n alat dan alat dan bahan
saat pengukuran bahan
mendemonstrasika antropometri  Kesesuaian  Skor kesesuaian
n pengukuran pada klien prosedur prosedur yang
antropometri pada dewasa dengan yang dilakukan
klien dewasa mengaitkan dilakukan
kepada konsep  Kesesuian  Skor kesesuaian
 Dosen memberi dan teori melalui hasil hasil praktikum
kesempatan SPADA praktikum
kepada mahasiswa  Menjawab soal yang
untuk menjawab post test diharapkan
soal post test
16. 8 Ujian Tengah Semester (UTS)

17. 9 Rabu,12 Mahasiswa Anatomi fisiologi sistem Bentuk:  Dosen memberi  Menjawab soal Kriteria: 4% SSM
Teori April mampu pencernaan dan konsep Kuliah Daring kesempatan kepada pre test Rubrik
2023 menjelaskan medis pada kasus mahasiswa untuk Analitik
13.00- konsep teoritis melakukan pre test
penyakit gangguan
16.00 medis pada kasus Metode: TM:  Dosen menjelaskan  Medengarkan dan Bentuk Test:
saluran pencernaan
wib gangguan sistem 1. Mini lecture 3x50 materi terkait memahami  Jumlah  Skor jawaban
pencernaan pada bagian atas: menit anatomi fisiologi penjelasan dosen jawaban yang tepat
klien dewasa pada sistem yang tepat untuk pre test
(C2) 1. Anatomi dan fisiologi 2. Discovery TT : pencernaan dan untuk pre dan post test
pada sistem learning 3x60 konsep teoritis test dan
pencernaan menit medis pada kasus post test
penyakit gangguan
2. Konsep teoritis medis saluran pencernaan
pada kasus penyakit bagian atas pada
gangguan saluran klien dewasa
pencernaan bagian melalui page Bentuk Non
atas (oral, faring, content dan materi Test:
esophagus, gaster,
di SPADA  Kesesuaia  Skor kesesuaian
 Dosen membuka n isi isi laporan
dan usus halus bagian
forum diskusi  Menjawab soal laporan dengan tugas
duodenum): gastritis, untuk menjaring post test dengan yang diberikan
gastroenteritis, gastric pertanyaan tugas yang
cancer, dan peptic mahasiswa diberikan
ulcer disease atau  Dosen memberi  Kerapian  Skor kerapian
ulkus peptikum kesempatan kepada  Kelompok 3 penulisan penulisan
a) Pengertian mahasiswa untuk membuat gambar laporan laporan
menjawab soal saluran  Ketepatan  Skor ketepatan
b) Etiologi
post test pencernaan tubuh pengumpu pengumpulan
c) Patofisiologi  Dosen manusia serta lan tugas tugas
d) Tanda dan gejala mengarahkan penjelasan
e) Pemeriksaan kelompok 3 untuk kelainan penyakit
diagnostik membuat gambar pada saluran
f) Penatalaksanaan saluran pencernaan pencernaan dari
terkait farmakologi tubuh manusia penelusuran buku
serta penjelasan dan artikel
dan terapi diet
kelainan penyakit
pada saluran
pencernaan dari
penelusuran buku
dan artikel
 Dosen mengajak
kelompok 3 untuk
berdiskusi dengan
kelompoknya
terkait tugas 1,
serta
menyampaikan
hasil diskusi
mereka kepada
kelompok lain
 pada pertemuan 10
 Dosen  Mendengarkan
menyimpulkan dan memahami
materi penjelasan dosen
3. Self directed KM :
learning 3x60 Tugas 2 (KM):
menit  Mahasiswa
mengerjakan soal
pre test dan post
test
18. 10 Rabu,19 Konsep medis pada Bentuk:  Dosen memberi  Menjawab soal Kriteria: 3% SSM
Teori April kasus penyakit Kuliah Daring kesempatan kepada pre test Rubrik
2023 gangguan saluran mahasiswa untuk Analitik
09.00- melakukan pre test
pencernaan bagian
12.00 Metode: TM:  Dosen menjelaskan  Medengarkan dan Bentuk Test:  Skor jawaban
bawah, gangguan
wib 1. Mini lecture 3x50 konsep teoritis memahami  Jumlah yang tepat
hepatobiliary, dan menit medis pada kasus penjelasan dosen jawaban untuk pre test
gangguan exocrine penyakit gangguan yang tepat dan post test
pancreatic: 2. Discovery TT : saluran pencernaan untuk pre
1. Konsep teoritis medis learning 3x60 bagian bawah, test dan
pada kasus penyakit menit gangguan post test
gangguan saluran hepatobiliary, dan
gangguan exocrine
pencernaan bagian Bentuk Non
pancreatic pada
bawah (usus halus klien dewasa Test:
bagian yeyenum & melalui page  Kesesuaia  Skor kesesuaian
ileum, usus besar content dan materi n isi isi laporan
bagian asenden, di SPADA laporan dengan tugas
tranversum, &  Dosen membuka dengan yang diberikan
desenden, rectum forum diskusi tugas yang
untuk menjaring diberikan
dan anus):
pertanyaan  Kerapian  Skor kerapian
apendiksitis, kanker mahasiswa penulisan penulisan
kolorektal, dan  Dosen memberi  Menjawab soal laporan laporan
konstipasi kesempatan kepada post test  Ketepatan  Skor ketepatan
a) Pengertian mahasiswa untuk pengumpu pengumpulan
 b) Etiologi menjawab soal lan tugas tugas
c) Patofisiologi post test
d) Tanda dan gejala  Dosen memberi Tugas 1 (TT):
e) Pemeriksaan kesempatan kepada  Kelompok 3
kelompok 3 untuk mempresentasika
diagnostik
menyampaikan n tentang gambar
f) Penatalaksanaan tugas dan saluran
terkait farmakologi berdiskusi terkait pencernaan tubuh
dan terapi diet gambar saluran manusia serta
pencernaan tubuh penjelasan
2. Konsep teoritis medis manusia serta kelainan penyakit
pada kasus penyakit penjelasan kelainan pada saluran
saluran pencernaan penyakit pada pencernaan dari
gangguan saluran pencernaan penelusuran buku
dari penelusuran dan artikel
hepatobiliary :
buku dan artikel
hepatitis  Dosen menanggapi
a) Pengertian dan menilai
b) Etiologi laporan dan saat
c) Patofisiologi kelompok 3
d) Tanda dan gejala berdiskusi
e) Pemeriksaan  Dosen  Mendengarkan
menyimpulkan dan memahami
diagnostik
materi dan hasil penjelasan dosen
f) Penatalaksanaan diskusi kelompok
terkait farmakologi 3. Self directed KM : Tugas 2 (KM):
dan terapi diet learning 3x60  Mahasiswa
menit mengerjakan soal
3. Konsep teoritis medis pre test dan post
pada kasus penyakit test
saluran pencernaan
gangguan exocrine
pancreatic :
pancreatitis
a) Pengertian
 b) Etiologi
c) Patofisiologi
d) Tanda dan gejala
e) Pemeriksaan
diagnostik
f) Penatalaksanaan
terkait farmakologi
dan terapi diet
19. 11 Rabu,19 Mahasiswa Proses keperawatan Bentuk:  Dosen memberi  Menjawab soal Kriteria: 18% SG
Teori April mampu pada kasus gangguan Kuliah Daring kesempatan kepada pre test Rubrik
2023 menguraikan sistem pencernaan: mahasiswa untuk Analitik
13.00- proses asuhan 1. Asuhan keperawatan menjawab soal pre
16.00 keperawatan pada gangguan sistem test
wib pada kasus
pencernaan secara
Metode: TM:  Dosen menjelaskan  Mendengarkan Bentuk Test:
gangguan sistem 1. Mini lecture 3x50 materi terkait dan memahami Jumlah  Skor jawaban
pencernaan pada komprehensif meliputi menit asuhan penjelasan dosen jawaban yang tepat
klien dewasa bio-psiko-sosio- keperawatan pada yang tepat untuk pre test
dengan spiritual: gangguan sistem untuk pre dan post test
memperhatikan a) Pengkajian pencernaan dan test dan post
aspek legal dan keperawatan fokus pengkajian test
etis (C4) b) Analisa data & sistem pencernaan
diagnosis
2. Cooperative TT :  Dosen memberi  Menjawab soal
learning 3x60 kesempatan kepada post test
keperawatan menit mahasiswa
c) Iintervensi dan menjawab soal
rasional post test
2. Fokus pengkajian  Dosen Tugas 1 (TT): Bentuk Non
terkait sistem mengarahkan  Kelompok 3 Test:
pencernaan kelompok 3 untuk menyusun dan  Kesesuaia  Skor kesesuaian
a) Riwayat kesehatan berdiskusi dan persentasi asuhan n isi isi laporan
membahas terkait keperawatan laporan dengan tugas
sekarang
askep (pengkajian, (pengkajian, dan yang diberikan
b) Riwayat kesehatan
diagnosa, diagnosa, dengan
masa lalu tugas yang
intervensi dan intervensi, dan
c) Riwayat kesehatan diberikan
rasional) dari 10 rasional) dari
 keluarga kasus penyakit setiap 10 kasus  Kerapian  Skor kerapian
d) Data objektif gangguan sistem penyakit penulisan penulisan
e) Pemeriksaan pencernaan dan gangguan sistem laporan laporan
diagnostik fokus pengkajian pencernaan  Ketepatan  Skor ketepatan
sistem pencernaan berdasarkan penulisan pengumpulan
 Dosen kelompok dan tugas tugas
menunjukkan dan fokus pengkajian
menjelaskan cara gangguan sistem
penyusunan Satuan pencernaan
Acara Penyuluhan  Kelompok 2
(SAP), leaflet, dan menyusun Satuan
poster pada Acara Penyuluhan
pencegahan primer, (SAP), leaflet, dan
sekunder, dan poster pada
tersier pada pencegahan
masalah gangguan primer, sekunder,
sistem pencernaan: dan tersier pada
gastritis masalah gangguan
 Dosen memberikan sistem
kesempatan kepada pencernaan:
kelompok 3 untuk gastritis
menyampaikan
tugas dan
berdiskusi terkait
askep (pengkajian,
diagnosa,
intervensi dan
rasional) dari setiap
10 kasus penyakit
gangguan sistem
pencernaan dan
fokus pengkajian
sistem pencernaan
 Dosen menanggapi
dan menilai
laporan dan saat
 kelompok
berdiskusi
 Dosen  Mendengarkan
menyimpulkan dan memahami
materi dan hasil penjelasan dosen
diskusi kelompok
3. Self directed KM : Tugas 2 (KM) :
learning 3x60  Mahasiswa
menit mengerjakan soal
pre test dan post
test
20. 9 Rabu,26 Mahasiswa Praktikum pendidikan Bentuk: 1x170  Dosen memberi  Menjawab soal Kriteria: 6% SSM
Praktik April mampu kesehatan: Pencegahan Praktikum Daring menit kesempatan kepada pre test Rubrik skala
2023 mempraktikkan primer, sekunder, dan mahasiswa untuk persepsi
09.00- pendidikan tersier pada masalah menjawab soal pre
12.00 kesehatan gangguan sistem Metode: test
wib dengan kasus pencernaan: gastritis Simulasi (lab skill)  Dosen  Memperhatikan Bentuk Test:  Skor jawaban
gangguan sistem mendemonstrasika dan memahami Jumlah yang tepat untuk
1. Pengertian
pencernaan pada n cara melakukan cara pendidikan jawaban pre test dan post
2. Tujuan
klien dewasa pendidikan kesehatan yang tepat test
dengan 3. Indikasi untuk pre
kesehatan melalui
4. Persiapan media dan
memperhatikan ruang zoom  Meredemonstrasi test dan post
aspek legal dan pendukung praktik  Dosen memberikan kan pendidikan test
etis (A2, P3) pendidikan kesehatan kesempatan kepada kesehatan terkait
5. Langkah-langkah kelompok 3 untuk masalah Bentuk Non
praktikum mendemonstrasika gangguan sistem Test:
6. Hasil praktikum n pendidikan pencernaan:  Kemampu  Skor
berupa SAP, leaflet, kesehatan terkait gastritis dengan an kemampuan
pencegahan primer, media LCD, Komuni komunikasi
daftar tilik
sekunder, dan leaflet, dan poster kasi/pena
pendidikan tersier pada  Mengumpulkan mpilan
kesehatan, dan link masalah gangguan hasil praktikum  Penguasaa  Skor penguasaan
video sistem pencernaan: berupa SAP, n alat dan alat dan bahan
7. Dokumentasi gastritis melalui leaflet, dan poster bahan
ruang zoom melalui SPADA  Kesesuaia  Skor kesesuaian
praktikum
 Dosen menanggapi pada bagian n prosedur prosedur yang
 dan menilai Hasil Praktikum yang dilakukan
penampilan saat dan dilakukan
kelompok mengumpulkan  Kesesuian  Skor kesesuaian
meredemonstrasika dokumentasi hasil hasil praktikum
n pendidikan waktu mengikuti praktikum
kesehatan praktikum pada yang
bagian diharapka
Dokumentasi n
Praktikum
 Dosen memberi  Menjawab soal
kesempatan kepada post test
mahasiswa untuk
menjawab soal
post test
21. 10 Rabu,26 Mahasiswa Praktikum Evidence Bentuk: 1x170  Dosen memberi  Menjawab soal Kriteria: 8% SSM
Praktik April mampu Based Practice (EBP) Praktikum Daring menit kesempatan kepada pre test Rubrik skala
2023 mengintegrasika terkait intervensi mahasiswa untuk persepsi
13.00- n hasil-hasil keperawatan kasus Metode: menjawab soal pre
16.00 penelitian gangguan sistem Simulasi (lab skill) test
wib kedalam asuhan pencernaan:  Dosen  Mendengarkan Bentuk Test:  Skor jawaban
keperawatan menunjukkan cara dan memahami Jumlah yang tepat untuk
https://iopscience.iop.or
dalam mengatasi menganalisis jurnal penjelasan dosen jawaban pre test dan post
g/article/10.1088/1742-
masalah sistem penelitian dengan yang tepat test
6596/1317/1/012102/pdf
pencernaan (A3, menggunakan  Menganalisis untuk pre
P3) 1. Pengertian Population, test dan post
jurnal penelitian
2. Tujuan Intervention, dari URL yang test
3. Indikasi Compared, diberikan dosen
4. Persiapan alat dan Outcomes, Time Bentuk Non
bahan (PICO/PICOT) Test:
5. Langkah-langkah melalui ruang  Mengumpulkan  Kemampua  Skor
praktikum zoom hasil praktikum n Komuni kemampuan
6. Hasil praktikum  Dosen memberi berupa analisis kasi/penam komunikasi
berupa daftar tilik EBP kesempatan kepada jurnal penelitian pilan
dan Url EBP gastritis kelompok 3 dengan  Penguasaa  Skor penguasaan
7. Dokumentasi menunjukkan cara menggunakan n alat dan alat dan bahan
menganalisis jurnal Population, bahan
praktikum
 penelitian dengan Intervention,  Kesesuaian  Skor kesesuaian
menggunakan Compared, prosedur prosedur yang
Population, Outcomes, Time yang dilakukan
Intervention, (PICO/PICOT) dilakukan
Compared, melalui SPADA  Kesesuian  Skor kesesuaian
Outcomes, Time pada bagian hasil hasil praktikum
(PICO/PICOT) Hasil Praktikum praktikum
melalui ruang dan yang
zoom mengumpulkan diharapkan
 Dosen menanggapi dokumentasi
dan menilai waktu mengikuti
analisis jurnal praktikum pada
tindakan bagian
keperawatan sesuai Dokumentasi
pada gangguan Praktikum
sistem pencernaan
yang dianalisis
 Dosen memberi  Menjawab soal
kesempatan kepada post test
mahasiswa untuk
menjawab soal
post test
22. 11 Rabu, Mahasiswa Manajemen asuhan Bentuk: 1x170  Dosen memberi  Menjawab soal Kriteria: 8% SG
Praktik 03 Mei mampu keperawatan pada kasus Praktikum Daring menit kesempatan kepada pre test Rubrik skala
2023 mempraktikkan penyakit dengan mahasiswa untuk persepsi
09.00- pengelolaan gangguan sistem menjawab soal pre
12.00 asuhan pencernaan: gastritis: Metode: test
wib keperawatan 1. Pengertian Simulasi (lab skill)  Dosen  Mendengarkan Bentuk Test:  Skor jawaban
pada sekelompok mendemonstrasika dan memahami Jumlah yang tepat untuk
2. Tujuan
klien dengan n pengelolaan penjelasan dosen jawaban pre test dan post
3. Indikasi
gangguan sistem askep (pengkajian, yang tepat test
pencernaan pada 4. Persiapan alat dan untuk pre
diagnosa,
klien dewasa bahan intervensi, test dan post
dengan 5. Langkah-langkah implementasi, dan test
memperhatikan praktikum evaluasi) dari kasus
aspek legal dan 6. Hasil praktikum melalui ruang Bentuk Non
etis (A2, P3) berupa daftar tilik zoom Test:
manajemen asuhan  Dosen memberikan  Meredemonstrasi  Kemampua  Skor
keperawatan, format kesempatan kepada kan pengelolaan n Komuni kemampuan
pengkajian, analisa kelompok 3 untuk askep kasi/penam komunikasi
data, diagnosa, mendemonstrasika (pengkajian, pilan
intervensi, n pengelolaan diagnosa,  Penguasaa  Skor penguasaan
implementasi, dan askep (pengkajian, intervensi, n alat dan alat dan bahan
diagnosa, implementasi, bahan
evaluasi
intervensi, dan evaluasi) dari  Kesesuaian  Skor kesesuaian
7. Dokumentasi implementasi, dan soal kasus dengan prosedur prosedur yang
praktikum evaluasi) dari soal gangguan sistem yang dilakukan
kasus dengan pencernaan yang dilakukan
gangguan sistem diberikan dosen  Kesesuian  Skor kesesuaian
pencernaan yang hasil hasil praktikum
diberikan dosen praktikum
melalui ruang  Mengumpulkan yang
zoom hasil laporan diharapkan
 Dosen menanggapi asuhan
dan menilai keperawatan dari
laporan asuhan soal kasus dengan
keperawatan dan gangguan sistem
penampilan saat pencernaan yang
kelompok saat diberikan dosen
meredemonstrasika melalui SPADA
n pengelolaan pada bagian
asuhan Hasil Praktikum
keperawatan dan
mengumpulkan
dokumentasi
waktu mengikuti
praktikum pada
bagian
Dokumentasi
Praktikum
 Dosen memberi  Menjawab soal
kesempatan kepada post test
 mahasiswa untuk
menjawab soal
post test
23. 12 Rabu, Mahasiswa Pratikum pemasangan, Bentuk: 1x170  Dosen memberi  Menjawab soal Kriteria: 6% SG
Praktik 03 Mei mampu naso gastric tube Praktikum Daring menit kesempatan kepada pre test Rubrik skala
2023 mempraktikkan (NGT), praktikum mahasiswa untuk persepsi
13.00- pemasangan pemberian makan menjawab soal pre
16.00 naso gastric tube melalui naso gastric test
wib (NGT), tube (NGT), dan Metode:  Dosen  Memperhatikan Bentuk  Skor jawaban
praktikum Simulasi (lab skill) mendemonstrasika dan memahami Test: yang tepat untuk
praktikum perawatan
pemberian n pemasangan, cara melakukan Jumlah pre test dan post
kolostomi (colostomy
makan melalui pemberian makan pemasangan, jawaban test
naso gastric tube care) yang tepat
melalui naso pemberian makan
(NGT), dan 1. Pengertian gastric tube melalui naso untuk pre
praktikum 2. Tujuan (NGT), dan gastric tube test dan post
perawatan 3. Indikasi perawatan (NGT), dan test
kolostomi 4. Persiapan alat dan kolostomi perawatan
(colostomy care) bahan kolostomi
pada klien 5. Langkah-langkah  Dosen  Meredemonstrasi Bentuk Non
dewasa sesuai praktikum memberikan kan pemasangan, Test:
dengan standar 6. Hasil praktikum kesempatan pemberian makan  Kemampua  Skor
yang berlaku berupa daftar tilik kepada setiap melalui naso n Komuni kemampuan
dengan berfikir pemsangan, pelepasan, mahasiswa untuk gastric tube kasi/penam komunikasi
kreatif dan mendemonstrasika (NGT), dan pilan
pemberian makan
inovatif sehingga n pemasangan, perawatan  Penguasaa  Skor penguasaan
menghasilkan melalui NGT, dan
pemberian makan kolostomi n alat dan alat dan bahan
perawatan kolostomi
pelayanan yang melalui naso  Mahasiswa bahan
dan link video
efisien dan gastric tube mengirimkan  Kesesuaian  Skor kesesuaian
efektif (A2, P3) 7. Dokumentasi (NGT), dan laporan pra prosedur prosedur yang
praktikum perawatan praktikum yang yang dilakukan
kolostomi disertai lampiran dilakukan
 Dosen foto tentang  Kesesuian  Skor kesesuaian
menanggapi dan pemasangan, hasil hasil praktikum
menilai mahasiswa pemberian makan praktikum
saat melalui naso yang
mendemonstrasika gastric tube diharapkan
 n pemasangan, (NGT), dan
pemberian makan perawatan
melalui naso kolostomi dengan
gastric tube mengaitkan
(NGT), dan kepada konsep
perawatan dan teori melalui
kolostomi SPADA
 Dosen memberi  Menjawab soal
kesempatan post test
kepada mahasiswa
untuk menjawab
soal post test
24. 12 Rabu Mahasiswa Anatomi fisiologi sistem Bentuk:  Dosen memberi  Menjawab soal Kriteria: 3% RD
Teori ,10 Mei mampu perkemihan dan konsep Kuliah Daring kesempatan kepada pre test Rubrik
2023 menjelaskan medis pada kasus mahasiswa untuk Analitik
09.00- konsep teoritis melakukan pre test
penyakit gangguan
12.00 medis pada kasus Metode: TM:  Dosen menjelaskan  Medengarkan dan Bentuk Test:
urinary: kerusakan
wib gangguan sistem 1. Mini lecture 3x50 materi terkait memahami  Jumlah  Skor jawaban
perkemihan eliminasi urinary, menit anatomi fisiologi penjelasan dosen jawaban yang tepat
pada klien infeksi urinary, dan dan konsep teoritis yang tepat untuk pre test
dewasa (C2) gangguan obstruktif: medis pada kasus untuk pre dan post test
1. Anatomi dan penyakit gangguan test dan
fisiologi pada sistem urinary yaitu post test
perkemihan kerusakan
2. Discovery TT : eliminasi urinary,
learning 3x60 infeksi urinary, dan
2. Konsep teoritis medis menit gangguan Bentuk Non
pada kasus penyakit obstruktif pada Test:
gangguan urinary klien dewasa  Kesesuaia  Skor kesesuaian
yaitu kerusakan melalui page n isi isi laporan
eliminasi urinary: content dan materi laporan dengan tugas
retensi urin dan di SPADA dengan yang diberikan
 Dosen membuka tugas yang
inkontinensia urin diberikan
forum diskusi
a) Pengertian untuk menjaring  Kerapian  Skor kerapian
b) Etiologi pertanyaan penulisan penulisan
 c) Patofisiologi mahasiswa laporan laporan
d) Tanda dan gejala  Dosen memberi  Menjawab soal  Ketepatan  Skor ketepatan
e) Pemeriksaan kesempatan kepada post test pengumpu pengumpulan
diagnostik mahasiswa untuk lan tugas tugas
menjawab soal
f) Penatalaksanaan
post test
terkait farmakologi  Dosen
dan terapi diet mengarahkan  Kelompok 4
kelompok 4 untuk Membuat gambar
3. Konsep teoritis medis membuat gambar saluran
pada kasus penyakit saluran perkemihan perkemihan
gangguan urinary tubuh manusia tubuh manusia
serta penjelasan serta penjelasan
yaitu infeksi urinari:
kelainan penyakit kelainan penyakit
infeksi saluran kemih pada saluran pada saluran
a) Pengertian perkemihan dari perkemihan dari
b) Etiologi penelusuran buku penelusuran buku
c) Patofisiologi dan artikel dan artikel
d) Tanda dan gejala  Dosen mengajak
e) Pemeriksaan kelompok 4 untuk
berdiskusi dengan
diagnostik
kelompoknya, serta
f) Penatalaksanaan menyampaikan
terkait farmakologi hasil diskusi tugas
dan terapi diet kepada kelompok
lain pada
4. Konsep teoritis medis pertemuan 13
pada kasus penyakit  Dosen  Mendengarkan
menyimpulkan dan memahami
gangguan urinary penjelasan dosen
materi dan hasil
yaitu gangguan diskusi kelompok
obstruktif: Benigna 3. Self directed KM : Tugas 2 (KM):
Prostat Hiperplasia learning 3x60  Mahasiswa
(BPH) dan ca. prostat menit mengerjakan soal
a) Pengertian pre test dan post
b) Etiologi test
 c) Patofisiologi
d) Tanda dan gejala
e) Pemeriksaan
diagnostik
f) Penatalaksanaan
terkait farmakologi
dan terapi diet
25. 13 Rabu,10 Konsep medis pada Bentuk:  Dosen memberi  Menjawab soal Kriteria: 3% RD
Teori Mei kasus penyakit Kuliah Daring kesempatan kepada pre test Rubrik
2023 gangguan ginjal: infeksi mahasiswa untuk Analitik
13.00- melakukan pre test
ginjal, gangguan
16.00 Metode: TM:  Dosen menjelaskan  Medengarkan dan Bentuk Test:  Skor jawaban
obstruktif, dan gagal
wib 1. Mini lecture 3x50 konsep teoritis memahami  Jumlah yang tepat
ginjal: menit medis pada kasus penjelasan dosen jawaban untuk pre test
1. Konsep teoritis medis penyakit gangguan yang tepat dan post test
pada kasus penyakit 2. Discovery TT : ginjal yaitu infeksi untuk pre
gangguan ginjal yaitu learning 3x60 ginjal, obstruktif, test dan
infeksi ginjal: menit dan gagal ginjal post test
pyelonephritis dan pada klien dewasa
melalui page
glomerulonephritis Bentuk Non
content dan materi
a) Pengertian di SPADA Test:
b) Etiologi  Dosen membuka  Kesesuaia  Skor kesesuaian
c) Patofisiologi forum diskusi n isi isi laporan
d) Tanda dan gejala untuk menjaring laporan dengan tugas
e) Pemeriksaan pertanyaan dengan yang diberikan
diagnostik mahasiswa tugas yang
 Dosen memberi  Menjawab soal diberikan
f) Penatalaksanaan
kesempatan kepada post test  Kerapian  Skor kerapian
terkait farmakologi mahasiswa untuk penulisan penulisan
dan terapi diet menjawab soal laporan laporan
post test Tugas 1 (TT):  Ketepatan  Skor ketepatan
2. Konsep teoritis medis  Dosen memberi  Kelompok 4 pengumpu pengumpulan
pada kasus penyakit kesempatan kepada mempresentasika lan tugas tugas
gangguan ginjal yaitu kelompok 4 untuk n tentang gambar
 gangguan obstruktif: menyampaikan saluran
urinary calculi tugas dan perkemihan
a) Pengertian berdiskusi terkait tubuh manusia
gambar saluran serta penjelasan
b) Etiologi
perkemihan tubuh kelainan penyakit
c) Patofisiologi manusia serta pada saluran
d) Tanda dan gejala penjelasan kelainan perkemihan dari
e) Pemeriksaan penyakit pada penelusuran buku
diagnostik saluran perkemihan dan artikel
f) Penatalaksanaan dari penelusuran
terkait farmakologi buku dan artikel
 Dosen menanggapi
dan terapi diet
dan menilai
laporan dan saat
3. Konsep teoritis medis kelompok 4
pada kasus penyakit berdiskusi
gangguan ginjal yaitu  Dosen  Mendengarkan
gagal ginjal: gagal menyimpulkan dan memahami
ginjal akut dan gagal materi dan hasil penjelasan dosen
ginjal kronik diskusi kelompok
3. Self directed KM : Tugas 2 (KM):
a) Pengertian learning 3x60  Mahasiswa
b) Etiologi menit mengerjakan soal
c) Patofisiologi pre test dan post
d) Tanda dan gejala test
e) Pemeriksaan
diagnostik
f) Penatalaksanaan
terkait farmakologi
dan terapi diet
26. 14 Rabu , Mahasiswa Proses keperawatan Bentuk:  Dosen memberi  Menjawab soal Kriteria: 18% RD
Teori 17 Mei mampu pada kasus gangguan Kuliah Daring kesempatan kepada pre test Rubrik
2023 menguraikan sistem perkemihan: mahasiswa untuk Analitik
09.00- proses asuhan menjawab soal pre
1. Asuhan keperawatan
12.00 keperawatan test
pada gangguan sistem
wib pada kasus perkemihan secara Metode: TM:  Dosen menjelaskan  Mendengarkan Bentuk Test:
gangguan sistem komprehensif meliputi 1. Mini lecture 3x50 materi terkait dan memahami Jumlah  Skor jawaban
perkemihan pada bio-psiko-sosio- menit asuhan penjelasan dosen jawaban yang tepat
klien dewasa keperawatan pada yang tepat untuk pre test
spiritual:
dengan gangguan sistem untuk pre dan post test
memperhatikan a) Pengkajian test dan post
perkemihan dan
aspek legal dan keperawatan fokus pengkajian test
etis (C4) b) Analisa data & TT : sistem perkemihan
diagnosis 2. Cooperative 3x60 pada klien dewasa
keperawatan, learning menit melalui page
c) Intervensi content dan materi
keperawatan dan di SPADA
 Dosen membuka
rasional Bentuk Non
forum diskusi
2. Fokus pengkajian untuk menjaring Test:
terkait sistem pertanyaan  Kesesuaia  Skor kesesuaian
perkemihan mahasiswa n isi isi laporan
a) Riwayat kesehatan  Dosen memberi  Menjawab soal laporan dengan tugas
sekarang kesempatan kepada post test dan yang diberikan
b) Riwayat kesehatan mahasiswa dengan
masa lalu menjawab soal tugas yang
c) Riwayat kesehatan post test diberikan
keluarga  Dosen Tugas 1 (TT):  Kerapian  Skor kerapian
d) Data objektif mengarahkan  Kelompok 4 penulisan penulisan
kelompok 4 untuk menyusun dan laporan laporan
e) Pemeriksaan
berdiskusi dan persentasi asuhan  Ketepatan  Skor ketepatan
diagnostik
membahas terkait keperawatan penulisan pengumpulan
askep (pengkajian, (pengkajian, tugas tugas
diagnosa, diagnosa,
intervensi dan intervensi, dan
rasional) dari 10 rasional) dari
kasus penyakit setiap 10 kasus
gangguan sistem penyakit
perkemihan dan gangguan sistem
fokus pengkajian perkemihan
sistem perkemihan berdasarkan
 Dosen kelompok dan
menunjukkan dan fokus pengkajian
menjelaskan cara gangguan sistem
penyusunan Satuan perkemihan
Acara Penyuluhan  Kelompok 4
(SAP), leaflet, dan menyusun Satuan
poster pada Acara Penyuluhan
pencegahan primer, (SAP), leaflet, dan
sekunder, dan poster pada
tersier pada pencegahan
masalah gangguan primer, sekunder,
sistem perkemihan: dan tersier pada
gagal ginjal masalah gangguan
 Dosen memberikan sistem
kesempatan kepada perkemihan: gagal
kelompok 4 untuk ginjal
menyampaikan
tugas dan
berdiskusi terkait
askep (pengkajian,
diagnosa,
intervensi dan
rasional) dari setiap
10 kasus penyakit
gangguan sistem
perkemihan dan
fokus pengkajian
sistem perkemihan
 Dosen menanggapi
dan menilai
laporan dan saat
kelompok
berdiskusi
 Dosen
menyimpulkan  Mendengarkan
materi dan hasil dan memahami
 diskusi kelompok penjelasan dosen
3. Self directed KM : Tugas 2 (KM) :
learning 3x60  Mahasiswa
menit mengerjakan soal
pre test dan post
test
27. 13 Rabu , Mahasiswa Praktikum pendidikan Bentuk: 1x170  Dosen memberi  Menjawab soal Kriteria: 6% RD
Praktik 17 Mei mampu kesehatan: Pencegahan Praktikum Daring menit kesempatan kepada pre test Rubrik skala
2023 mempraktikkan primer, sekunder, dan mahasiswa untuk persepsi
13.00- pendidikan menjawab soal pre
tersier pada masalah
16.00 kesehatan Metode: test
gangguan sistem Bentuk Test:  Skor jawaban
wib dengan kasus Simulasi (lab skill)  Dosen  Memperhatikan
gangguan sistem perkemihan: gagal ginjal mendemonstrasika dan memahami Jumlah yang tepat untuk
perkemihan 1. Pengertian n cara melakukan cara pendidikan jawaban pre test dan post
pada klien 2. Tujuan pendidikan kesehatan yang tepat test
dewasa dengan 3. Indikasi kesehatan melalui untuk pre
memperhatikan 4. Persiapan media dan ruang zoom  Meredemonstrasi test dan post
aspek legal dan pendukung praktik  Dosen memberikan kan pendidikan test
etis (A2, P3) pendidikan kesehatan kesempatan kepada kesehatan terkait
5. Langkah-langkah kelompok 4 untuk masalah Bentuk Non
praktikum mendemonstrasika gangguan sistem Test:
n pendidikan perkemihan:  Kemampu  Skor
6. Hasil praktikum
kesehatan terkait gagal ginjal an kemampuan
berupa SAP, leaflet,
pencegahan primer, dengan media Komuni komunikasi
daftar tilik kasi/pena
sekunder, dan LCD, leaflet, dan
pendidikan tersier pada poster mpilan
kesehatan, dan link masalah gangguan  Penguasaa  Skor penguasaan
video sistem perkemihan: n alat dan alat dan bahan
7. Dokumentasi gagal ginjal  Mengumpulkan bahan
praktikum melalui ruang hasil praktikum  Kesesuaia  Skor kesesuaian
zoom berupa SAP, n prosedur prosedur yang
 Dosen menanggapi leaflet, dan yang dilakukan
dan menilai poster melalui dilakukan
penampilan saat SPADA melalui  Kesesuian  Skor kesesuaian
kelompok SPADA pada hasil hasil praktikum
meredemonstrasika bagian Hasil praktikum
 n pendidikan Praktikum dan yang
kesehatan mengumpulkan diharapka
dokumentasi n
waktu mengikuti
praktikum pada
bagian
Dokumentasi
Praktikum
 Dosen memberi  Menjawab soal
kesempatan kepada post test
mahasiswa untuk
menjawab soal
post test
26. 14 Rabu , Mahasiswa Praktikum Evidence Bentuk: 1x170  Dosen memberi  Menjawab soal Kriteria: 8% RD
Praktik 24 Mei mampu Based Practice (EBP) Praktikum Daring menit kesempatan kepada pre test Rubrik skala
2023 menunjukkan terkait intervensi mahasiswa untuk persepsi
09.00- hasil-hasil keperawatan kasus menjawab soal pre
12.00 penelitian gangguan sistem Metode: test
wib kedalam asuhan perkemihan: Simulasi (lab skill)  Dosen  Mendengarkan Bentuk Test:  Skor jawaban
keperawatan menunjukkan cara dan memahami Jumlah yang tepat untuk
https://ejournal.undip.ac
dalam mengatasi menganalisis jurnal penjelasan dosen jawaban pre test dan post
.id/index.php/medianers/
masalah sistem penelitian dengan yang tepat test
perkemihan (A3, article/view/26502/1788 untuk pre
menggunakan
P3) 9 Population, test dan post
1. Pengertian Intervention, test
2. Tujuan Compared,
3. Indikasi Outcomes, Time Bentuk Non
4. Persiapan alat dan (PICOT) melalui Test:
bahan ruang zoom  Menganalisis  Kemampua  Skor
5. Langkah-langkah  Dosen memberi jurnal penelitian n Komuni kemampuan
praktikum kesempatan kepada dari URL yang kasi/penam komunikasi
6. Hasil praktikum kelompok 4 diberikan dosen pilan
daftar tilik EBP dan menunjukkan cara  Penguasaa  Skor penguasaan
Url EBP gagal ginjal menganalisis jurnal n alat dan alat dan bahan
penelitian dengan bahan
7. Dokumentasi
menggunakan  Mengumpulkan  Kesesuaian  Skor kesesuaian
praktikum
 Population, hasil praktikum prosedur prosedur yang
Intervention, berupa analisis yang dilakukan
Compared, jurnal penelitian dilakukan
Outcomes, Time dengan  Kesesuian  Skor kesesuaian
(PICO/PICOT) menggunakan hasil hasil praktikum
melalui ruang Population, praktikum
zoom Intervention, yang
 Dosen menanggapi Compared, diharapkan
dan menilai Outcomes, Time
analisis jurnal (PICO/PICOT)
tindakan melalui SPADA
keperawatan sesuai melalui SPADA
pada gangguan pada bagian
sistem perkemihan Hasil Praktikum
yang dianalisis dan
mengumpulkan
dokumentasi
waktu mengikuti
praktikum pada
bagian
Dokumentasi
Praktikum
 Dosen memberi  Menjawab soal
kesempatan kepada post test
mahasiswa untuk
menjawab soal
post test
29. 15 Rabu , Mahasiswa Manajemen asuhan Bentuk: 1x170  Dosen memberi  Menjawab soal Kriteria: 8% RD
Praktik 24 Mei mampu keperawatan pada Praktikum Daring menit kesempatan kepada pre test Rubrik skala
2023 mempraktikkan kasus penyakit dengan mahasiswa untuk persepsi
13.00- pengelolaan gangguan sistem menjawab soal pre
16.00 asuhan perkemihan: gagal ginjal Metode: test
wib keperawatan kronik: Role play  Dosen  Mendengarkan Bentuk Test:
pada sekelompok
1. Pengertian mendemonstrasika dan memahami Jumlah  Skor jawaban
klien dengan n pengelolaan penjelasan dosen jawaban yang tepat untuk
2. Tujuan
gangguan sistem askep (pengkajian, yang tepat pre test dan post
3. Indikasi
perkemihan pada 4. Persiapan alat dan diagnosa, untuk pre test
klien dewasa bahan intervensi, test dan post
dengan 5. Langkah-langkah implementasi, dan test
memperhatikan praktikum evaluasi) dari kasus
aspek legal dan 6. Hasil praktikum melalui ruang  Meredemonstrasi Bentuk Non
etis (A2, P3) berupa daftar tilik zoom kan pengelolaan Test:
manajemen asuhan  Dosen memberikan askep  Kemampua  Skor
kesempatan kepada (pengkajian, n Komuni kemampuan
keperawatan, format
kelompok 4 untuk diagnosa, kasi/penam komunikasi
pengkajian, analisa mendemonstrasika intervensi, pilan
data, diagnosa, n pengelolaan implementasi,  Penguasaa  Skor penguasaan
intervensi, askep (pengkajian, dan evaluasi) dari n alat dan alat dan bahan
implementasi, dan diagnosa, soal kasus dengan bahan
evaluasi intervensi, gangguan sistem  Kesesuaian  Skor kesesuaian
7. Dokumentasi implementasi, dan perkemihan yang prosedur prosedur yang
praktikum evaluasi) dari soal diberikan dosen yang dilakukan
kasus dengan dilakukan
gangguan sistem  Kesesuian  Skor kesesuaian
perkemihan yang  Mengumpulkan hasil hasil praktikum
diberikan dosen hasil laporan praktikum
melalui ruang asuhan yang
zoom keperawatan dari diharapkan
 Dosen menanggapi soal kasus dengan
dan menilai gangguan sistem
laporan asuhan perkemihan yang
keperawatan dan diberikan dosen
penampilan saat melalui SPADA
kelompok saat melalui SPADA
meredemonstrasika pada bagian
n pengelolaan Hasil Praktikum
asuhan dan
keperawatan mengumpulkan
dokumentasi
waktu mengikuti
praktikum pada
bagian
  Dosen memberi Dokumentasi
kesempatan kepada Praktikum
mahasiswa untuk  Menjawab soal
menjawab soal post test
post test
30. 15 Rabu , Mahasiswa Fungsi advokasi perawat Bentuk:  Dosen memberi  Menjawab soal Kriteria: 18% CHS
Teori 31 Mei mampu pada gangguan sistem Kuliah Daring kesempatan kepada pre test Rubrik
2023 menjelaskan pencernaan, perkemihan mahasiswa untuk Analitik
09.00- fungsi advokasi melakukan pre test
dan reproduksi pria:
12.00 pada kasus  Dosen menjelaskan  Medengarkan dan Bentuk Test:  Skor jawaban
1. Fungsi advokasi pada
wib dengan gangguan Metode: TM: materi terkait memahami  Jumlah yang tepat
sistem kasus dengan 1. Mini lecture 3x50 fungsi advokasi penjelasan dosen jawaban untuk pre test
pencernaan, gangguan sistem menit pada kasus dengan yang tepat dan post test
perkemihan dan pencernaan pada gangguan sistem untuk pre
reproduksi pria klien dewasa 2. Discovery TT : pencernaan dan test dan
pada klien 2. Fungsi advokasi pada learning 3x60 sistem perkemihan post test
dewasa (C2) menit dan reproduksi pria
kasus dengan
pada klien dewasa
gangguan sistem Bentuk Non
melalui page
perkemihan content dan materi Test:
di SPADA  Kesesuaia
 Dosen membuka n isi
forum diskusi laporan
untuk menjaring dengan
pertanyaan tugas yang
mahasiswa  Menjawab soal diberikan  Skor kesesuaian
 Dosen memberi post test  Kerapian isi laporan
kesempatan kepada penulisan dengan tugas
mahasiswa untuk laporan yang diberikan
menjawab soal  Kelompok 3 dan  Ketepatan
post test 4 membuat pengumpu
 Dosen memberi analisis masalah lan tugas  Skor kerapian
tugas membuat terkait fungsi penulisan
analisis masalah advokasi yang laporan
terkait fungsi diberikan perawat  Skor ketepatan
advokasi yang pada gangguan pengumpulan
 diberikan perawat sistem tugas
pada gangguan pencernaan dan
sistem pencernaan perkemihan dari
(kelompok 3) dan penelusuran buku
perkemihan dan artikel secara
(kelompok 4) dari kelompok dan
penelusuran buku mengaitkan
dan artikel kedalam konsep
dan teori
 Kelompok 3 dan
 Dosen mengajak 4
kelompok 3 dan 4 mempresentasika
untuk berdiskusi n jawaban soal
dengan dan saling
kelompoknya, serta memberi
menyampaikan tanggapan
hasil diskusi
mereka kepada
kelompok lain  Mendengarkan
 Dosen dan memahami
menyimpulkan penjelasan dosen
materi dan hasil
3. Self directed KM : diskusi kelompok Tugas 2 (KM):
learning 3x60  Mahasiswa
menit mengerjakan soal
pre test dan post
test

31. 16 Rabu , Mahasiswa Praktikum pemasangan, Bentuk: 1x170  Dosen memberi  Menjawab soal Kriteria: 6% CHS
Praktik 31 Mei mampu pelepasan kateter urin, Praktikum Daring menit kesempatan kepada pre test Rubrik skala
2023 mempraktikkan dan praktikum bladder mahasiswa untuk persepsi
13.00- pemasangan, training Metode: menjawab soal pre
16.00 pelepasan kateter 1. Pengertian Simulasi (lab skill) test
wib urin, dan 2. Tujuan  Dosen  Memperhatikan Bentuk  Skor jawaban
praktikum mendemonstrasika dan memahami Test: yang tepat untuk
3. Indikasi
bladder training n pemasangan, cara melakukan Jumlah pre test dan post
4. Persiapan alat dan
 pada klien dewas bahan perawatan, pemasangan, jawaban test
sesuai dengan 5. Langkah-langkah pelepasan kateter, perawatan, yang tepat
standar yang praktikum dan bladder pelepasan kateter, untuk pre
berlaku dengan 6. Hasil praktikum training dan bladder test dan post
berfikir kreatif berupa daftar tilik training test
dan inovatif pemasangan,  Dosen  Meredemonstrasi
sehingga memberikan kan pemasangan,
pelepasan kateter urin,
menghasilkan kesempatan perawatan, Bentuk Non
dan bladder training
pelayanan yang kepada setiap pelepasan kateter, Test:
efisien dan dan link video mahasiswa untuk dan bladder  Kemampua  Skor
efektif (A2, P3) 7. Dokumentasi mendemonstrasika training n Komuni kemampuan
praktikum n pemasangan,  Mahasiswa kasi/penam komunikasi
perawatan, mengirimkan pilan
pelepasan kateter, laporan pra  Penguasaa  Skor penguasaan
dan bladder praktikum yang n alat dan alat dan bahan
training disertai lampiran bahan
 Dosen foto tentang  Kesesuaian  Skor kesesuaian
menanggapi dan pemasangan, prosedur prosedur yang
menilai mahasiswa perawatan, yang dilakukan
saat pelepasan kateter, dilakukan
mendemonstrasika dan bladder  Kesesuian  Skor kesesuaian
n pemasangan, training dengan hasil hasil praktikum
perawatan, mengaitkan praktikum
pelepasan kateter, kepada konsep yang
dan bladder dan teori melalui diharapkan
training SPADA
 Dosen memberi  Menjawab soal
kesempatan post test
kepada mahasiswa
untuk menjawab
soal post test
32. 16 Ujian Akhir Semester (UAS)