BUKU PANDUAN MATA KULIAH

KESEHATAN REPRODUKSI

TIM PENGAJAR :

Hj.Ilham,S.Kep,Ners,M.Kep

Winda Nurmayani M, S.Kep,Ners,MPH

Made Muliani, SST

YAYASAN RUMAH SAKIT ISLAM SITI HAJAR NUSA TENGGARA BARAT

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN YARSI MATARAM

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN NERS

2023
 MUQODIMAH

Menurut mantan Rektor Universitas Al-Azhar, Syeikh Mahmoud Syaltout (l973: l24), banyak sekali
petunjuk Nabi Muhammad SAW yang jelas sekali menuntut perlunya profesi keperawatan. Perintah
untuk berobat, peringatan terhadap penyakit menular, perintah mengasingkan diri terhadap
penyakit menular, penjenisan makanan-makanan sehat untuk tubuh, dll, menunjukkan bahwa baik
secara tersurat maupun tersirat Islam sangat menuntut hadirnya para perawat di tengah masyarakat
manusia.

Allah berfirman:

(Bacalah dan Tuhanmulah yang paling mulia, yang mengajar manusia dengan perantaraan qalam
(baca tulis), dan Dia mengajarkan kepada manusia segala apa yang tidak diketahuinya. (QS al-Alaq: 3-
5).

Melalui ayat ini Allah menyuruh mempelajari alam semesta beserta segenap organisme dan
anorganisme yang ada di dalamnya dengan nama dan kemuliaan Tuhan, melalui baca tulis,
eksperimen, penelitian, diagnonis, dsb. Ini terbukti dengan semakin banyaknya studi di bidang
kedokteran dan kesehatan, semakin terungkap tanda-tanda kekuasaan Allah terhadap makhluk-
makhluk-Nya.
 PROGRAM STUDI PENDIDIKAN NERS

Visi

“Menjadi Program Studi Ners yang menghasilkan Perawat Islami dan Professional dalam
Keperawatan Medikal Bedah Tahun 2026”

Misi :

1. Melaksanakan proses pendidikan pada tahap akademik dan profesi

2. berbasis Keperawatan Medikal Bedah berlandaskan nilai-nilai islami
3. Melaksanakan penelitian inovatif dan aplikatif dalam bidang keperawatan dan
kesehatan dengan melibatkan dosen dan mahasiswa mengikuti perkembangan IPTEK-
Kes
4. Melaksanakan pengabdian kepada masyarakat yang berbasis pemberdayaan
masyarakat dalam bidang keperawatan dan kesehatan dengan melibatkan dosen dan
mahasiswa untuk dalam meningkatkan kualitas hidup masyarakat
5. Membangun jejaring kerjasama serta memberdayakan alumni untuk dapat menjamin
keberlanjutan program
 STIKES YARSI MATARAM
Kode
PRODI PENDIDIKAN NERS TAHAP AKADEMIK
Dokumen

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
KEPERAWATAN KESEHATAN REPRODUKSI KR-21242 INTI T=1 P=1 IV REGULER 4 Februari 2023
OTORISASI Penanggung Jawab Mata Kuliah Ketua Program Studi Pendidikan Ners

Winda Nurmayani M., S.Kep., Ners., MPH Supriyadi., S.Kep., Ners., M.Kep
NIK.2030426 NIK. 3030853
Disetujui Oleh Dikendalikan Oleh
Wakil Ketua I Bidang Akademik Ketua LPMI

Irwan Hadi., S.Kep., Ners., M.Kep Zuliardi., S.Kep., Ners., M.Kep

NIK. 3061107 NIK. 3061096
Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
Pembelajaran (CP)
S3 Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik

S6 Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan
peradaban berdasarkan pancasila;

S13 Mampu melaksanakan praktik keperawatan dengan prinsip etis dan peka budaya sesuai dengan Kode Etik
Perawat Indonesia;
S14 Memiliki sikap menghormati hak privasi, nilai budaya yang dianut dan martabat klien, menghormati hak
klien untuk memilih dan Menentukan sendiri asuhan keperawatan dan kesehatan yang diberikan, serta
bertanggung jawab atas kerahasiaan dan keamanan Informasi tertulis, verbal dan elektronik yang diperoleh
dalam kapasitas sesuai dengan lingkup tanggungjawabnya.

P4 Menguasai teknik dan prinsip dan prosedur pelaksanaan asuhan keperawatan berbasis bukti yang dilakukan
secara mandiri atau berkelompok, pada bidang keilmuan keperawatan dasar, keperawatan medikal bedah,
keperawatan kritis, keperawatan anak, keperawatan maternitas, keperawatan jiwa, keperawatan komunitas,
keperawatan gerontik, dan keperawatan keluarga;

P5 Menguasai teknik dan prinsip dan prosedur pelaksanaan asuhan keperawatan berbasis bukti yang dilakukan
secara mandiri atau berkelompok, pada bidang keilmuan keperawatan dasar, keperawatan medikal bedah,
keperawatan kritis, keperawatan anak, keperawatan maternitas, keperawatan jiwa, keperawatan komunitas,
keperawatan gerontik, dan keperawatan keluarga;

P9 Bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang profesinya sesuai dengan kode etik profesinya;

KK1 Mampu merencanakan asuhan keperawatan yang lengkap dan berkesinambungan yang menjamin
keselamatan klien (patient safety) sesuai standar asuhan keperawatan dan berdasarkan perencanaan
keperawatan yang telah atau belum tersedia;
KK2 Mampu merencanakan asuhan keperawatan pada bidang keilmuan keperawatan medikal bedah,
keperawatan kritis, keperawatan anak, keperawatan maternitas, keperawatan jiwa atau keperawatan
komunitas, keperawatan gerontik, dan keperawatan keluarga;

KK5 Mampu merencanakan diagnosis keperawatan dengan kedalaman dan keluasan terbatas berdasarkan
analisis data, informasi, dan hasil kajian dari berbagai sumber untuk menetapkan prioritas asuhan
keperawatan;
KK6 Mampu menyusun erencana asuhan keperawatan sesuai standar asuhan keperawatan dan kode etik
perawat, yang peka budaya, menghargai keragaman etnik, agama dan faktor lain dari klien individu, keluarga
dan masyarakat;
KK7 Mampu merencanakan asuhan keperawatan atas perubahan kondisi klien yang tidak diharapkan secara
cepat dan tepat dan melaporkan kondisi dan tindakan asuhan kepada penanggung jawab perawatan;
KK8 Mampu melakukan komunikasi terapeutik dengan klien

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

CPMK 1 Melakukan asuhan keperawatan wanita usia subur (usia reproduksi), pasangan usia subur, wanita dalam
masa childbearing (hamil, melahirkan, dan setelah melahirkan) dan bayinya sampai usia 28 hari dalam
kondisi beresiko, keluarga dengan wanita pada masa childbearing dengan memperhatikan aspek legal dan
etis.
CPMK 2 Melakukan asuhan keperawatan wanita usia subur (usia reproduksi), pasangan usia subur, wanita dalam
masa childbearing (hamil, melahirkan, dan setelah melahirkan) dan bayinya sampai usia 28 hari daam
kondisi beresiko, keluarga dengan wanita pada masa childbearing dengan memperhatikan aspek legal dan
etis.
CPMK 3 Mengintegrasikan hasil penelitian yang berhubungan dengan wanita usia subur (usia reproduksi), pasangan
usia subur, wanita dalam masa childbearing (hamil, melahirkan, dan setelah melahirkan) dan bayinya sampai
usia 28 hari dalam kondisi beresiko, keluarga dengan wanita pada masa childbearing dengan
memperhatikan aspek legal dan etis
CPMK Melakukan simulasi pengelolaan asuhan keperawatan pada wanita usia subur (usia reproduksi), pasangan
usia subur, wanita dalam masa childbearing (hamil, melahirkan, dan setelah melahirkan) dan bayinya
sampai usia 28 hari dalam kondisi beresiko,keluarga dengan wanita pada masa childbearing dengan
memperhatikan aspek legal dan etis.

CPMK 5 Mendemonstrasikan intervensi keperawatan pada wanita usia subur (usia reproduksi), pasangan usia subur,
wanita dalam masa childbearing (hamil,melahirkan, dan setelah melahirkan) dan bayinya sampai usia 28
hari dalam kondisi beresiko, keluarga dengan wanita pada masa childbearing dengan memperhatikan aspek
legal dan etis.
Deskripsi Mata Kuliah ini membahas tentang upaya meningkatkan kesehatan reproduksi perempuan usia subur, ibu hamil, melahirkan,
Singkat MK nifas, diantara dua masa kehamilan dan bayi baru lahir dalam kondisi beresiko dan masalah- masalah yang berhubungan
dengan reproduksi dengan penekanan pada
upaya preventif dan promotif yang menggunakan pendekatan proses keperawatan serta memperhatikan aspek legal dan etis
ditatanan klinik maupun komunitas
Bahan Kajian / Setelah mengikuti mata kuliah Keperawatan Kesehatan Reproduksi mahasiswa diharapkan mampu :
Materi 1. Melakukan asuhan keperawatan wanita usia subur (usia reproduksi), pasangan usia subur,wanita dalam masa childbearing
Pembelajaran (hamil, melahirkan, dan setelah melahirkan) dan bayinya sampai usia 28 hari dalam kondisi beresiko beserta keluarga dengan
memperhatikan aspek legal dan etis
2. Melakukan simulasi pendidikan kesehatan pada wanita usia subur (usia reproduksi) pasanagn usia subur , wanita dalam
masa childbearing (hamil, melahirkan, dan setelah melahirkan) dan bayinya sampai 28 hari dalam kondisi beresiko beserta
keluarga dengan memperhatikan aspek
legal dan etis
3. Mengintegrasikan hasil penelitian yang berhubungan dengan wanita usia subur (usia reproduksi), pasangan usia subur,
wanita dalam masa childbearing (hamil, melahirkan, dan setelah melahirkan) dan bayinya sampai usia 28 hari dalam kondisi
beresiko beserta keluarga dengan memperhatikan aspek legal dan etis
4. Melakukan stimulasi pengelolaan asuhan keperawatan pada wanita usia subur (usia reproduksi), pasangan usia subur,
wanita dalam masa childbearing (hamil, melahirkan, dan setelah melahirkan) dan bayinya sampai usia 28 hari dalam kondisi
beresiko beserta keluarga dengan memperhatikan aspek legal dan etis.
5. Mendemonstrasikan intervensi keperawatan pada wanita usia subur (usia reproduksi),pasangan usia subur, wanita masa
childbearing (hamil, melahirkan , dan setelah melahirkan) dan bayinya sampai usia 28 hari dalam kondisi beresiko beserta
keluarga dengan memperhatikan aspek legal dan etis
Pustaka Utama :
1. Astari, dkk (2021). Asuhan Keperawatan Maternitas Pascapartum. Diagnosis Nanda-1. Hasil NOC. Tindakan NIC
2. Cow,J. Et al (2013). Canadian Maternity and Pediatric Nursing. Lippincott Williams & Wilkins
3. Ricci, et al (2013). Maternity and Pediatric Nursing. Lippincott Williams & Wilkins
4. Eleanor Forres (2019). Midwifery at a Glance. Wiley Balckwell
5. Arulkumaran, S, et al (2020). Oxford Textbook of Obstetrics and Gynaecology. Oxford University Press
6. Perry,S.E. Hockenberry,M.J. Lowdermilk,DL, Wilson,D.(2014). Maternal Child Nursing Care 5th Edition.Mosby Elseiver Inc
7. Nurmayani, W., Mulianingsih, M. and Suarnaya, N.K.I.M. (2020) ‘Perbedaan Kualitas Seksual pada Wanita Akseptor KB Hormonal dengan
KB Non-Hormonal’, Jurnal Kebidanan dan Kesehatan Tradisional, 5(2), pp. 84–93.
8. Nurmayani, W., Mulianingsih, M., et al. (2021) ‘Kualitas Hidup Penderita Kanker Servik’, Jurnal Keperawatan, 13(2), pp. 449–456.
 9. ilham et. al., 2022. Pendidikan Kesehatan Berbasis Game "Kepo" Terhadap Kesehatan Reproduksi Remaja di Pondok Putri. Jurnal
Ilmiah Permas: Jurnal Ilmiah STIKES Kendal,12(1), 67-74

Pendukung :
Tuliskan pustaka pendukung jika ada, sebagai pengayaan literasi (maksimal 10 tahun terakhir)

Evaluasi 1. Kriteria Penilaian

Pembelajaran No Indikator Penilaian Presentasi
Penilaian
1 Teori
Presensi 10 %
Tugas dan Seminar 20%
Soft Skill 20%
UTS 25%
UAS 25%
Total 100%
2 Praktik
Presensi 15%
Tugas 20%
Seminar 20%
Ujian 30%
Soft Skill 15%
Total 100%
2. Nilai Lulus Mata Ajar
Nilai Absolut Angka Mutu Huruf Mutu Kategori
79 – 100 3.51 – 4.00 A Sangat Baik
68 – 78 2.75 – 3.50 B Baik
56 – 67 2.00 – 2.74 C Cukup
45 – 55 1.00 – 1.99 D Kurang
< 45 0.00 – 0.99 E Sangat Kurang
3. Jenis Soal
 Ujian Topik Tujuan Jumlah
C2 C3 C4 Soal
UTS Proses Pembelajaran dengan metode Student Centre 2 8 2 12
Learning (SCL) : tutorial dengan metode seven jump,
Objective Stuctured Clinical Examination (OSCE) dan Mind
Mapping
Pertumbuhan dan perkembangan manusia : Konsepsi – 3 4 3 10
Remaja
Pertumbuhan dan perkembangan manusia : Dewasa – Lansia 3 4 3 10
Keperawatan Sebagai Sebuah Profesi 8 8 16
Pelayanan Keperawatan dalam Sistem Pelayanan Kesehatan 2 6 8
Interprofessional Education dan Interprofessional 8 8
Colaboration
Jumlah Soal UTS 72
UAS Caring 2 6 2 10
Prinsip Moral dan Etika dalam Keperawatan 2 6 8
Isu Etik dalam Keperawatan 2 10 3 15
Aspek Hukum dalam Keperawatan 2 10 3 15
Organisasi dalam keperawatan 2 6 8
Sejarah Undang-undang Keperawatan dan Praktik mandiri 2 6 8
keperawatan
Lisensi dan Jenjang Karir dalam keperawatan 2 6 8
Jumlah Soal UAS 72

Aktivitas 1. Self Directed Learning

Pembelajaran Menyusun jadwal kegiatan belajar dan meyerahkan tugas kepada dosen pengampu.

2. Discovery Learning
DL adalah metode belajar yang difokuskan pada pemanfaatan informasi yangtersedia, baik yang diberikan dosen
maupun yang dicari sendiri oleh mahasiswa, untuk membangun pengetahuan dengan cara belajar mandiri. Mencari dan
 mengumpulkan informasi baik melalui text book, internet ataupun sumber lain Metode belajar mandiri berbentuk
pelaksanaan tugas membaca atau kajian jurnal oleh mahasiswa tanpa bimbingan atau pengajaran khusus. Dalam
metode ini mahasiswa akan terlebih dahulu mendapatkan penjelasan tentang proses dan hasil yang diharapkan serta
diberikan daftar bacaan sesuai kebutuhan. Dengan belajar mandiri diharapkan dapat meningkatkan kemampuan kerja
dan memberikan kesempatan pada mahasiswa untuk memperdalam pengetahuan secara aktif.

3. Contextual Instruction
Membahas konsep (teori) kaitannya dengan situasi nyata dan melakukan studi lapang/ terjun di dunia nyata untuk
mempelajarikesesuaian teori

4. Small Group Discussion / Problem Based Learning

Membahas dan mendiskusikan dalam kelompok kecil tentang bahan dalam pokok bahasan, membuat paper yang akan
didiskusikan dan mempresentasikan paper. Metode Small Group Discussion (SGD) berbentuk kegiatan belajar bagi
kelompok mahasiswa untuk membahas materi pembelajaran dalam bentuk kelompok kecil dengan membuat makalah
yang kemudian dipresentasikan sesuai dengan topic yang berbeda pada masing-masing kelompok yang akan dilakukan
melalui daring menggunakan video conference (platform line meeting group call) dan virtual class (platform
line chat dan google class room) selama masa pandemi.

5. Clinical Skill Lab (CSL)

Melakukan demonstrasi di laboratorium tentang topik yang telah ditentukan.Praktikum diberikan mahasiswa dalam
rangka mencapai tujuan yang bersifat multi dimensi dalam proses pembelajaran yaitu mengaplikasikan ketrampilan
tertentu, biasanya ketrampilan psikomotor dan afektif. Pencapaian ketrampilan terdiri dari ketrampilan kognitif yang
tinggi seperti berlatih agar dapat memahami teori dan mengintegrasikannya; ketrampilan Afektif (mahasiswa belajar
merencakan kegiatan secara mandiri, kerjasama dan tukar informasi); ketrampilan psikomotor (belajar memasang
peralatan, memakai peralatan dan instrumen tertentu). Pada tahap pelaksanaan dan evaluasi praktikum laboratorium,
dosen/instruktur akan :

a. Menginformasikan tujuan praktikum

b. Mengkomunikasikan tugas yang harus diselesaikan dalam praktikum
c. Menerangkan prosedur praktikum yaitu pembagian waktu praktikum, cara kerja (individu/kelompok), cara
mendapatkan bimbingan praktikum dan penulisan buku harian/laporan praktikum (bila ada)
d. Membimbing pelaksanaan praktikum.
e. Memberi umpan balik
 6. Case Study
Case Study : mengkaji kasus dengan mencermati karakteristik kondisi kasustersebut

7. CollaborativeLearning (CbL) :
Bekerja sama dengan anggota kelompoknyadalam mengerjakan tugas serta membuat rancangan proses dan
bentukpenilaian berdasarkan konsensus kelompoknya sendiri.

8. Cooperative Learning (CL) :

Membahas dan menyimpulkan masalah/ tugasyang diberikan dosen secara berkelompok

9. Project Based Learning (PjBL)

PjBL adalah metode belajar yang sistematis, yang melibatkan mahasiswa dalambelajar pengetahuan dan ketrampilan
melalui proses pencarian/penggalian (inquiry) yang panjang dan terstruktur terhadap pernyatan yang otentik dan
kompleks serta tugas dan produk yang dirancang dengan sangat hati-hati.

10. Mini Lecture

Metode pembelajaran yang dilakukan adalah mini lecture (kuliah pakar / ceramah pakar) yang berbentuk penjelasan
pengajar kepada mahasiswa dan biasanya diikuti dengan tanya jawab tentang isi pelajaran yang belum jelas. Hal yang
perlu dipersiapkan pengajar adalah daftar topik yang akan diajarkan dan media visual atau materi pembelajaran.
Selama kuliah pakar, seluruh dosen diwajibkan menggunakan pendekatan Student Centered Learning (SCL). Dalam
kuliah pakar ini, mahasiswa juga diberikan kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum jelas selama proses
diskusi tutorial atau belajar mandiri. Metoda yang digunakan melalui daring menggunakan elearning.htp.ac.id, video
conference (platform line meeting group call) dan virtual class (platform line chat dan google class room) selama masa
pandemi.

Dosen Pengampu 1. Hj.Ilham,S.Kep,Ners,M.Kep (081805758562)

2. Winda Nurmayani M,S.Kep,Ners,MPH (085937030174)
3. Made Muliani.SST (081339830075)
Matakuliah syarat
PTM Hari/ Tgl Jam Sub-CPMK Indikator Penilaian Kriteia & Bentuk, Metode Materi Bobot Dosen
Ke- (sbg kemampuan Bentuk Pembelajaran & Pembelaj Penilaia
akhir yg Penilaian Penugasan aran n (%)
diharapkan) [ Estimasi Waktu] [Pustaka
/ Sumber
belajar]

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
1,2, Selasa 08.00 Masalah-masalah Kemampuan memahami dan Kreteri: Discovery 1-6 30% Hj.Ilham
(A2) s/d kesehatan wanita mengembangkan : Rubrik Learning (DL),
10.30 masa 1. Gangguan perdarahan kreteria Project based
WITA reproduksi 1) Perdarahan awal grading Learning )PjBL)
kehamilan, Bentuk non- Yang diakses
Jumat ( 08.50 2) perdarahan kehamilan test: melalui google
A3) s/d lanjut  Tulisan class room,
11.20 3) Perdarahan pada pasca makalah google meet,
WITA persalinan  Presentasi zoom, dan WA
4) Syok Hemoragi group
5)
2. Gangguan menstruasi
1) Disminore
2) Amenorea hipogonatropi
Asuhan Keperawatan pada
Gangguan perdarahan dan
gangguan menstruasi
(Pengkajian, Diagnosa
Perencanaan / implementasi /
evalusi, Dokumentasi asuhan
keperawatan)
3,4 Selasa 08.00 Masalah-masalah b. Kemampuan memahami dan Kreteri: Discovery 1-6 30% Hj.Ilham
(A2) s/d kesehatan wanita mengembangkan Infeksi Rubrik Learning (DL),
 10.30 masa Maternal kreteria Project based
WITA reproduksi 1) Penyakit Menular Seksual grading Learning )PjBL)
2) Infeksi TORCH Bentuk non- Yang diakses
Jumat ( 08.50 3) Human Papilomavirus test: melalui google
A3) s/d 4) Infeksi traktus genitalis  Tulisan class room,
11.20 5) Infeksi pasca partum makalah google meet,
WITA 6) Asuhan Keperawatan pada  Presentasi zoom, dan WA
Infeksi Maternal group
(Pengkajian, Diagnosa
Perencanaan/ implementasi /
evalusi, Dokumentasi asuhan
keperawatan),

5 Selasa 08.00 Masalah-masalah Kemampuan memahami dan Kreteri: Discovery 1-6 20% Hj.Ilham
(A2) s/d kesehatan wanita mengembangkan Rubrik Learning (DL),
10.30 masa Penyakit pada masa kehamilan kreteria Project based
WITA reproduksi 1) DM grading Learning )PjBL)
2) Hyperemesis Gravidarum Bentuk non- Yang diakses
Jumat ( 08.50 3) Hypertensi pada kehamilan test: melalui google
A3) s/d 4) Gangguan kardiovaskuler pada  Tulisan class room,
11.20 masa kehamilan makalah google meet,
WITA 5) Anemia  Presentasi zoom, dan WA
6) Asuhan Keperawatan Penyakit group
pada masa kehamilan
(Pengkajian, Diagnosa
Perencanaan/ implementasi
/
evalusi, Dokumentasi asuhan
keperawatan
6 Selasa 08.00 Masalah-masalah Kemampuan memahami dan Kreteri: Discovery 1-6 20% Hj.Ilham
(A2) s/d kesehatan wanita mengembangkan Rubrik Learning (DL),
10.30 masa Trauma melahirkan kreteria Project based
WITA reproduksi 1) Inkontinensia urine grading Learning )PjBL)
2) Fistula Genetalia Bentuk non- Yang diakses
Jumat ( 08.50 3) Asuhan Keperawatan pada test: melalui google
A3) s/d Trauma melahirkan  Tulisan class room,
11.20 (Pengkajian, Diagnosa makalah google meet,
WITA Perencanaan/ implementasi/  Presentasi zoom, dan WA
evalusi, Dokumentasi asuhan group
keperawatan
7 Selasa 08.00 Masalah-masalah Kemampuan memahami dan Kreteri: Discovery 1-6 10% Winda
(A2) s/d kesehatan wanita mengembangkan Rubrik Learning (DL), Nurmayani
10.30 masa Keluarga Berencana (KB) deskriptif Project based M
WITA reproduksi 1) Metode KB Sedeehana Bentuk non- Learning )PjBL)
2) Metode KB efektif test: Yang diakses
Jumat ( 08.50 3) Metode KB Mantap  Praktek melalui google
A3) s/d Presentasi class room,
11.20 kelompok google meet,
WITA zoom, dan WA
group
8 Evaluasi Tengah Semester / Ujian Tengan Semester 15 – 20 MEI 2023
9 Selasa 08.00 Masalah-masalah Kemampuan memahami dan Kreteri: Discovery 1-6 10% Winda
(A2) s/d kesehatan wanita mengembangkan Rubrik Learning (DL), Nurmayani
10.30 masa 1) Kekeraasan terhadap deskriptif Project based M
WITA Reproduksi Perempuan Bentuk non- Learning )PjBL)
2) Keganasan : test: Yang diakses
Jumat ( 08.50 a. Kanker payudara  Praktek melalui google
A3) s/d b. Keganasan organ Presentasi class room,
11.20 reproduksi : kanker servik, kelompok google meet,
WITA kanker zoom, dan WA
 endometrium,ovarium) group
3) Klimaterium
a. Gejala klimaterium
b. Gejala Pasca Klimaterium

10 Selasa 08.00 Masalah-masalah Trend dan Issue Keperawatan Kreteri: Discovery 1-6 20% Winda
(A2) s/d kesehatan wanita maternitas terkait Rubrik Learning (DL), Nurmayani
10.30 masa masalahmasalah kesehatan deskriptif Project based M
WITA reproduksi wanita : HIV AIDS Pada ibu hamil Bentuk non- Learning )PjBL)
7. Evidence based practice dalam test: Yang diakses
Jumat ( 08.50 keperawatan maternitas  Praktek melalui google
A3) s/d Presentasi class room,
11.20 kelompok google meet,
WITA zoom, dan WA
group
11 Selasa 08.00 Masalah-masalah Kemampuan memahami dan Kreteri: Discovery 1-6 10% Winda
(A2) s/d kesehatan wanita mengembangkan Rubrik Learning (DL), Nurmayani
10.30 masa Sistem layanan kesehatan untuk deskriptif Project based M
WITA reproduksi pasien dengan gangguan Bentuk non- Learning )PjBL)
sistem Reproduksi(rujukan, PMO, test: Yang diakses
Jumat 08.50 Gakin, Jamkesmas)  Praktek melalui google
( A3) s/d Presentasi class room,
11.20 kelompok google meet,
WITA zoom, dan WA
group
12 Selasa 08.00 Masalah-masalah Kemampuan memahami dan Kreteri: Discovery 1-6 15% Winda
(A2) s/d kesehatan wanita mengembangkan Rubrik Learning (DL), Nurmayani
10.30 masa Asuhan Keperawatan Sistem deskriptif Project based M
WITA reproduksi Reproduksi Bentuk non- Learning )PjBL)
a. Pengkajian Sistem Reproduksi test: Yang diakses
Jumat 08.50 b. Diagnosa keperawatan pada  Praktek melalui google
 ( A3) s/d gangguan Sistem Presentasi class room,
11.20 Reproduksi kelompok google meet,
WITA c. Perencanaan/ zoom, dan WA
implementasi/evaluasi group
keperawatan pada gangguan
Sistem Reproduksi
d. Dokumentasi asuhan
keperawatan
13 Selasa 08.00 Masalah-masalah Kemampuan memahami dan Kreteri: Discovery 1-6 20% Winda
(A2) s/d kesehatan wanita mengembangkan Rubrik Learning (DL), Nurmayani
10.30 masa 1. Pengkajian dan Promosi deskriptif Project based M
WITA reproduksi Kesehatan Bentuk non- Learning )PjBL)
Wanita test: Yang diakses
Jumat ( 08.50 2. Upaya-upaya pencegahan  Praktek melalui google
A3) s/d primer, Presentasi class room,
11.20 sekunder, dan tersier pada kelompok google meet,
WITA system zoom, dan WA
reproduksi group
a) Sadari (Demonstrasi
Pemeriksaan
payudara sendiri) dan Sadanis
(Pemeriksaan payudara klinis)
14 & Selasa 08.00 Masalah-masalah Kemampuan memahami dan Kreteri: Discovery 1-6 15% Made
15 (A2) s/d kesehatan wanita mengembangkan Rubrik Learning (DL), Muliani,SST
10.30 masa Upaya-upaya pencegahan primer, deskriptif Project based
WITA reproduksi sekunder, dan tersier Bentuk non- Learning )PjBL)
pada sistem reproduksi test: Yang diakses
Jumat ( 08.50 b. Apus Vagina  Praktek melalui google
A3) s/d c. Observasi Pap Smear class room,
11.20 d. Observasi IVA google meet,
WITA e. Observasi Pemeriksaan zoom, dan WA
 Kolposkopi group
f. Observasi hasil USG
g. Interpretasi hasil Laboratorium
h. Persiapan Operasi
i. Persiapan Kemoterapi
j. Persiapan Radioterapi
k. Pemeriksaan Refleks
l. Observasi cairan vagina
n. Observasi Edema
l.Memasang alat kontrasepsi
dalam rahim
16 Evaluasi Akhir Semester / Ujian Akhir Semester 17-22 JULI 2023
 Lampiran 1

FORMAT LAPORAN MAKALAH KELOMPOK SEMINAR

1. Cover
2. Kata Pengantar : berisi kata-kata harapan penulis, ucapan trimakasih, dll
dari penulis
3. Daftar isi (jelas)
4. BAB I Pendahuluan : latar belakang pembuatan tugas, tujuan dan manfaat
yg diinginkan
5. BAB II Landasan teori : kutipan teori-teori yang mendasari makalah,
dapat dikutip dari jurnal, buku referensi teks book, para ahli dll
6. BAB III Pembahasan : inti makalah yg ingin di bahas
7. BAB IV Penutup : Kesimpulan dari pembahasan
8. Daftar Pustaka : sumber-sumber yang digunakan untuk membuat
makalah (dari jurnal, buku referensi teks book, para ahli dll)
9. Ketentuan penulisan: jumlah halaman min 10 lembar, ketikan 1,5 spasi,
Font Time New Roman, size 12, kertas A4, dijilid rapi dan cover
makalah menggunakan kertas bufalo berwarna BIRU TUA, makalah
dikumpul pada Dosen Pengampu mata kuliah paling lambat 1 minggu
setelah penugasan berlangsung.
Contoh Cover
Laporan makalah kelompok I

Logo stikes

Nama kelompok

Yayasan Rumah Sakit Islam NTB

Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Yarsi Mataram
Program Studi Pendidikan Ners Tahap Akademik
2022
 INSTRUMEN PENILAIAN MAKALAH/ LAPORAN
(Kelompok)

Angkatan : .............................................
Semester : .............................................
Topik : .............................................
Pertemuan ke : .............................................
Pembimbing : ............................................
Kelompok : .............................................

NO NIM MAHASISWA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

No Aspek Skor dan Kriteria

3 2 1
1 Sistematika laporan 3Laporan lengkap dan Laporan lengkap namun Laporan tidak lengkap
(Laporan lengkap: Sampul, Kata terorganisasi dengan tidak terorganisasi dan tidak terorganisasi
Pengantar, Daftar isi, baik dengan baik dengan baik
Pendahuluan (latar belakang dan
tujuan praktik), Metode Paktik
Lapang, Hasil dan Pembahasan,
Kesimpulan dan atau saran, daftar
pustaka.
2. Tata tulis (Penggunaan huruf Tata tulis benar dan Salah satunya, tata tulis Tata tulis tidak benar,
capital, huruf miring, tanda baca) menggunakan Bahasa tidak benar atau bahasa dan Bahasa tidak
dan Bahasa yang benar dan baku tidak benar dan tidak benar dan tidak baku
baku.
3. Pendahuluan Uraian latar belakang Uraian latar belakang Uraian latar belakang
sesuai dengan topik kurang sesuai dengan tidak sesuai dengan
praktik topik praktik topik praktik
4. Hasil dan Pembahasan Hasil analisis dan Hasil analisis tepat, Hasil analisis data dan
pembahasan tepat namun pembahasan pembahasan tidak
sesuai konteks kurang tepat. tepat.
5. Kesimpulan Tepat menarik Kurang tepat menarik Kesimpulan tidak
kesimpulan sesuai kesimpulan, sala sesuai dengan
dengan tujuan praktik satunya, karena tidak tujuan praktik dan
dan perolehan data sesuai tujuan praktik perolehan data
atau perolehan data
6 Referensi Referensi yang Referensi yang Referensi yang
digunakan berusia digunakan berusia digunakan berusia
3 tahun terakhir 5 tahun terakhir lebih dari 5 tahun
7 Ketepatan Waktu Tugas dikumpulkan Tugas dikumpulkan Tugas dikumpulkan
tepat waktu atau lewat 1 hari setelah setelah lewat 2 atau
sebelum batas batas waktu. lebih
waktu.
 FORMAT PENILAIAN SEMINAR

Nama Mahasiswa
No Deskripsi Penilaian Skor Nilai
1 Aktivitas & Kreativitas
Menanggapi informasi, memberikan 31-40
ide penyelesaian masalah
Ide bagus, tapi kurang aktif 21-30
mengemukakan ide
Mengkritik tanpa ada penyelesaian 11-20
masalah
Mengikuti diskusi tanpa ada ide yang 1-10
disampaikan

2 Sikap dalam Diskusi

Menghargai sikap dan berinteraksi 16-20
dengan baik
Mampu mengemukakan pendapat tapi 11-15
tidak memfasilitasi teman untuk
berpendapat
Mampu berinteraksi tapi sering 6-10
menyalahkan pendapat orang lain
Tidak serius dan menghambat proses 1-5
diskusi

3 Relevansi dengan Tujuan Pembelajaran

Relevan 90 – 100% 16-30
Relevan 70 – 80% 11-15
Relevan 50 – 60% 1-10
Di luar tujuan pembelajaran 0

4 Penjelasan Presenter
Pembicara tenang, intonasi tepat, 8-10
kontak mata baik, tidak bergantung
pada catatan
Pembicara tenang, suara datar, cukup 6-7
sering bergantung pada catatan
Suara monoton, tidak ada ide di luar 3-5
catatan, kontak mata kurang
Pembicara cemas, audien diabaikan, 1-2
hanya membaca berbagai catatan
daripada berbicara

TOTAL

Mataram, .......................20..
Penilai

…………………………
Lampiran 2

Ringkasan/ Review Jurnal

Ringkasan atau review jurnal merupakan salah satu bentuk penugasan yang dapat
diberikan kepada mahasiswa. Bentuk penugasan ini diharapkan dapat mempermudah
peserta didik untuk memahami inti jurnal atau hasil penelitian yang telah dilakukan.
Berikut
No adalah sistematika
Aspek penulisan review jurnal: Skor dan Kriteria
NoAspek 2 1
a. 1 Pendahuluan
Sistematika laporan Laporanpemilihan
memuat latar belakang
3
lengkap Laporan
jurnal lengkap
serta Laporan
relevasinya tidak topic
dengan
(Laporan
yang diberikanlengkap: Sampul, dan terorganisasi namun tidak lengkap dan tidak
Kata Pengantar, Daftar isi, dengan baik terorganisasi terorganisasi
b. Ringkasan
Pendahuluan,jurnal menyajikan identitas jurnal seperti
Ringkasan judul, penulis,
dengan baik danbaik
dengan lembaga
penulis,
Reviewserta lembaga
Jurnal, pernerbit jurnal. Selanjutnya, menyajikan ringkasan dari setiap
Pembahasan
Review
bagian Jurnal,yang
jurnal Penutup
meliputi pendahuluan, kajian teori, metodologi penelitian, hasil
2. Tata tulis (Penggunaan huruf Tata tulis benar dan Salah satunya, tata Tata tulis tidak
dancapital,
pembahasan, serta kesimpulan
huruf miring, tanda
dan saran
menggunakan tulis tidak benar benar, dan Bahasa
c. Pembahasan membahas pokok-pokok
baca) dan Bahasa Bahasa yang argumentasi
benar penulis
atau bahasa tidak dalamtidakpendahuluan,
benar dan
membahas metodologi penelitian dan bakuyang digunakan dantidak
benar dan relevansinya, membahas
tidak baku
baku.
tentang kerangka berfikir penulis pada bagian pembahasan, membahas tentang
3. Identifikasi latar belakang Mengidetifikasi Mengidentifikasi Gagal
kesimpulan dan saran yang diajukan
masalah penelitian latar belakang
penulis serta implikasinya mengidentifikasi
latar belakang
pada penelitian
berikutnya, pembahasan dapatmasalah juga memuat
penelitian persetujuan,
masalah dengan kritik, sanggahan,
latar belakanguraian
penjelas serta posisi penulis junal dengan jelas,(mahasiswa)
review baik, terhadap
meskipun jurnal.masalah penelitian
beserta
d. Penutup yang memuat kesimpulan dan saran. faktor- tidak tepat
faktor yang terkait
menguraikan factor-
faktor terkait
Dalam penilaian hasil review jurnal dapat menggunakan rubrik penilaian berikut:
lainnya
4. Interpretasi metodologi Mampu Kurang tepat Tidak dapat
dengan permasalahan yang mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi
dikaji relevasi metode relevansi metode revelansi metoologi
dengan dengan permasalah dengan
permasalahan yang yang dikaji permasalahn yang
dikaji dengan baik dikaji
5. Berkomunikasi prespektif Menyajikan Menyajkan Tidak mamou
sendiri pandangan sediri pandangan sendiri menyajikan
terhadap hasil terhadap hasil pandangn terhadap
penelitian, berupa penelitian, berupa hasil penelitian
persetujuan, kritik, persetujuan kritik,
sanggahan uraian sanggahan uraian
penjelasan yang penjelasan namun
disertai dengan tidak dengan
argumentasi yang argumentasi yang
valid valid
6 Ketepatan Waktu Tugas dikumpulkan Tugas dikumpulkan Tugas dikumpulkan
tepat waktu atau lewat 1 hari setelah setelah lewat 2 atau
sebelum batas batas waktu. lebih
waktu.
 Lampiran 3
INSTRUMEN PENILAIAN PEMBUATAN PROYEK
(Kelompok)

Angkatan : .............................................
Semester : .............................................
Topik : .............................................
Pertemuan ke : .............................................
Pembimbing : ............................................
Kelompok : .............................................

NO NIM MAHASISWA
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

No. Aspek/Indikator penilaian Skor

3 2 1
. Perencanaan
A.
1 Rumusan judul dan tujuan Judul Judul kurang Judul tidak
memunculkan ciri memunculkan ciri memunculkan ciri
dari sesuatu yang dari sesuatu yang dari sesuatu yang
hendak hendak hendak
diinformasikan diinormasikan diinformasikan
2 Persiapan Kegiatan sudah Perencanaan Tidak ada
direncanakan kegiatan kurang perencanaan
secara matang matang kegiatan
B. Pelaksanaan
3 Sistematika kegiatan Kegiatan sudah Kegiatan kegiatan tidak
dilakukan secara direncanakan sesuai dengan
runtut sesuai kurang sesuai perencanaan
perencanaan dengan
perencanaan
4 Keakuratan informasi Telah memiliki Salah satunya, Tidak memiliki
sasaran sumber tidak memiliki sasran sumber
informasi dan sasaran sumber informasi dan
instrumen informasi atau tidak memiliki
mencari data tidak memiliki instrument
instrument mencari data
mencari data
5 Data yang diperoleh Data lengkap, Data lengkap, Data tidak
terorganisir, dan tetapi tidak lengkap
ditulis dengan terorganisir, atau
benar terdapat kesalahan
dalam penulisan
6 Analisis data Penyajian dan Salah satunya, Penyajian dan
interpretasi data penyajian atau interpretasi data
tepat interptetasi data tidak tidak tepat.
tepat