RANCANGAN PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH : ILMU KEPERAWATAN DASAR I

KODE MATA KULIAH :
SKS : 4 SKS ( 3T, 1P)
PENEMPATAN : SEMESTER 1
PENANGGUNGJAWAB MK : DEWI HARTINAH, S.Kep., Ns., M.Si.Med
KOORDINATOR : DEWI HARTINAH, S.Kep., Ns., M.Si.Med
PENGAJAR : SUKARMIN, Ns., M.Kep., Sp.Kep.MB
DEWI HARTINAH, S.Kep., Ns., M.Si.Med
M. PURNOMO,S.Kep.,SH.,M.HKes
DWI ASTUTI, M.Kes
PUJI KRIS, S.Kep. , Ns., MM
ALI SHOLIHIN, S.Kep. , Ns., MM
TRI SUWARTO, M.Kep

PROGRAM STUDI S-1 KEPERAWATAN

FAKULTAS ILMU KESEHATAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH KUDUS
TAHUN AKADEMIK 2019 / 2020

Jln. Ganesha I, Purwosari, Kudus 59316, Telp/Fax. 0291- 442993/437218

Telepon/Faxsimil : (0291) 437218 E-mail Address : sekretariat@umkudus.ac.id
Web Address : http://www.umkudus.ac.id
 KATA PENGANTAR

Assalamualaikum wr. wb.

Puji syukur tim penyusun panjatkan kehadirat Allah SWT atas terselesaikannya rencana
pembelajaran semester “Ilmu Dasar Keperawatan (IDK) I”. Rencana pembelajaran semester
ini merupakan salah satu bagian dari panduan pembelajaran sebagai pendekatan dalam
pencapaian kompetensi lulusan Sarjana Keperawatan.
Mata Kuliah Ilmu Dasar Keperawatan (IDK) I ini merupakan bagian dari kelompok ilmu
alam dasar yang membahas tentang konsep biologi, fisika, biokimia, gizi dengan
memperhatikan lingkungan dan etika keilmuan, serta konsep-konsep anatomi dan fisiologi
manusia dalam mempertahankan homeostasis tubuh.
Kami berharap rencana pembelajaran semester ini dapat dijadikan petunjuk dan
dipergunakan dengan sebaik baiknya. Kami juga merasa masih banyak kekurangan dalam
pembuatan pedoman pembelajaran ini, sehingga kritik dan saran yang bersifat membangun
untuk peningkatan kualitas pedoman pembelajaran ini sangat kami harapkan. Semoga Rencana
pembelajaran semester ini dapat mengantarkan mahasiwa mencapai tujuan sebagai perawat
profesional.
Wassalamualaikum wr wb

Kudus, September 2019

Tim Penyusun
 HALAMAN PENGESAHAN

Rencana Pembelajaran Semester ini telah diperiksa dan disetujui :

Ko. Mata Kuliah :DEWI HARTINAH, S.Kep., Ns., ................................

M.Si.Med

Penanggung Jawab MK :DEWI HARTINAH, S.Kep., Ns., .................................

M.Si.Med

Ka. Jurusan keperawatan :YULISETYANINGRUM, S.Kep., Ns, ..................................

M.Si.Med

Dekan Fakultas Ilmu : INDANAH, M.Kep., Ns., Sp.Kep.Anak ………………………

Kesehatan

Wakil Rektor I : NOOR HIDAYAH, A.Kep., M.Kes ...................................

Rektor : RUSNOTO, SKM., M.Kes (Epid) ………………………

Ditetapkan di : Kudus
September 2019
 I. PENDAHULUAN

VISI, MISI DAN TUJUAN

UNIVERITAS MUHAMMADIYAH KUDUS

VISI

Menjadi universitas yang menghasilkan lulusan unggul dan Islami tingkat regional,
berorientasi enterpreneur tahun 2023.

MISI

1. Menyelenggarakan sistem catur dharma pendidikan, penelitian dan

pengabdian kepada masyarakat serta Al Islam Kemuhammadiyahan
berlandaskan keilmuan yang kuat, bersinergi dengan dunia usaha dan antar
disiplin ilmu di tingkat regional.
2. Menyelenggarakan riset berkelanjutan (sustainable research) dengan
pengetahuan dan karya bernilai ekonomi sesuai dengan kebutuhan
masyarakat.
3. Mengembangkan peserta didik agar menjadi lulusan beriman, bertaqwa dan
berakhlaq mulia, berwawasan dan berkemampuan tinggi dalam ilmu
pengetahuan dan teknologi berlandaskan nilai-nilai islam.
4. Mengembangkan unit-unit bisnis baru yang berasal dari kompetensi
kewirausahaan berbasis ilmu pengetahuan, teknologi dan seni serta kesehatan
5. Membangun kerjasama harmonis antara industri, pemangku kepentingan,
dan menguatkan kebanggaan serta keunggulan budaya.
 TUJUAN

Tujuan penyelenggaraan pendidikan di UMKU adalah :

1. Menghasilkan lulusan yang profesional, kreatif, inovatif, mandiri,

bertanggungjawab dan Islami.
2. Menghasilkan karya ilmiah dengan publikasi berskala nasional dan internasional.
3. Mewujudkan pengabdian kepada masyarakat yang berkualitas, mandiri berskala
nasional dan internasional.
4. Menghasilkan lulusan yang memiliki daya saing dan kemampuan kewirausahaan
berbasis kesehatan
5. Menghasilkan produk inovasi dan transfer pengetahuan serta budaya yang
bermanfaat dalam meningkatkan kualitas hidup masyarakat
6. Meningkatkan kuantitas dan kualitas pelayanan melalui kolaborasi, kemitraan,
budaya dan pendidikan berkelanjutan
7. Terwujudnya unit unit wirausaha mandiri.
 VISI DAN MISI
PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN

VISI
Menjadi program studi S-1 Ilmu Keperawatan STIKES Muhammadiyah Kudus yang
unggul, menghasilkan lulusan dengan penguasaan IPTEKS serta berlandaskan nilai - nilai
luhur bangsa dan keislaman untuk kemanfaatan masyarakat di tingkat regional dan
nasional pada tahun 2020.

MISI
1. Menyelenggarakan pendidikanS-1 keperawatan yang unggul, berkualitas dengan
mengikuti perkembangan IPTEKS
2. Mengembangkan kegiatan pembelajaran yang mendorong terwujudnya pendidikan
berbasis riset melalui pelatihan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat
3. Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat sesuai bidang ilmu keperawatan
untuk kemanfaatan masyarakat.
4. Mengembangkan peserta didik agar menjadi lulusan yang islami, berwawasan
kebangsaan dan mampu mengamalkan IPTEKS keperawatan di masyarakat
5. Mengembangkan kerjasama untuk meningkatkan IPTEKS dan ketrampilan
keperawatan dan lembaga dengan berbagai pihak.

PROFIL LULUSAN S1 KEPERAWATAN

1. Care Provider
2. Communicator
3. Educator and health promoter
4. Manager and leader
5. Researcher
 II. RANCANGAN PEMBELAJARAN

A. Identitas mata kuliah

MATA KULIAH : ILMU KEPERAWATAN DASAR I

KODE MATA KULIAH :
SKS : 4 SKS ( 3T, 1P)
PENEMPATAN : SEMESTER 1
PENANGGUNGJAWAB MK : DEWI HARTINAH, S.Kep., Ns., M.Si.Med
KOORDINATOR : DEWI HARTINAH, S.Kep., Ns., M.Si.Med
PENGAJAR : SUKARMIN, Ns., M.Kep., Sp.Kep.MB
DEWI HARTINAH, S.Kep., Ns., M.Si.Med
M. PURNOMO,S.Kep.,SH.,M.HKes
DWI ASTUTI, M.Kes
PUJI KRIS, S.Kep., Ns., MM
ALI SHOLIHIN , S.Kep., Ns., MM
TRI SUWARTO, S.Kep., Ners

B. Deskripsi mata Kuliah :

Mata kuliah Ilmu Dasar Keperawatan ini di tempuh di semester I pada program studi S-1
keperawatan dengan beban 4 SKS ( 3 SKS Ceramah dan 1 SKS Laboratorium). Mata kuliah
ini merupakan bagian dari kelompok ilmu alam dasar yang membahas tentang konsep
biologi, fisika, biokimia, gizi dengan memperhatikan lingkungan dan etika keilmuan, serta
konsep-konsep anatomi dan fisiologi manusia dalam mempertahankan homeostasis tubuh.
Aktivitas belajar meliputi diskusi, seminar, penugasan, role play di kelas dan praktikum di
laboratorium institusi
C. Capaian Pembelajaran
1. Pengetahuan
a. Menerapkan konsep biologi sel dan genetika sebagai suatu pendekatan dalam
menyelesaikan masalah keperawatan
b. Menerapkan prinsip-prinsip fisika (biomekanik dan biolistrik) sebagai suatu pendekatan
dalam menyelesaikan masalah keperawatan
c. Menganalisis masalah keperawatan dengan menggunakan prinsip-prinsip biokimia dan
gizi sebagai bagian pendekatan holistik keperawatan
d. Menjelaskan konsep-konsep anatomi dan fisiologi manusia sebagai suatu
pendekatan dalam menyelesaikan masalah keperawatan.
e. Menjelaskan mekanisme fisiologi tubuh manusia dalam berbagai aktifitas.
f. Menjelaskan mekanisme fisiologi tubuh manusia dalam mempertahankan
homeostasis tubuh.
2. Ketrampilan Umum
a. Bekerja di bidang keahlian pokok untuk jenis pekerjaan yang spesifik, dan memiliki
kompetensi kerja yang minimal setara dengan standar kompetensi kerja profesinya;
b. Membuat keputusan yang independen dalam menjalankan pekerjaan profesinya
berdasarkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif;
c. Menyusun laporan atau kertas kerja atau menghasilkan karya desain di bidang keahliannya
berdasarkan kaidah rancangan dan prosedur baku, serta kode etik profesinya, yang dapat
diakses oleh masyarakat akademik;
d. Mengomunikasikan pemikiran/argumen atau karya inovasi yang bermanfaat bagi
pengembangan profesi, dan kewirausahaan, yang dapat dipertanggungjawabkan secara
ilmiah dan etika profesi, kepada masyarakat terutama masyarakat profesinya;
e. Meningkatkan kapasitas pembelajaran secara mandiri.

3. Ketrampilan Khusus
Mampu melakukan tehnik :
1. Pengamatan Mekanisme pertumbuhan dan pembelahan sel
2. Praktikum genetika model gen dengan Kancing Genetika
3. Pemeriksaan golongan darah
4. Hafal macam-macam jaringan :
a. Sistem persarafan
b. Sistem endokrin
c. Sistem reproduksi
d. Sistem perkemihan
e. Sistem integumen
f. Sistem muskuloskeletal
g. Sistem respirasi
h. Sistem kardiovaskuler
i. Sistem pencernaan
j. Sistem penginderaan
5. Pemeriksaan protein dalam urine
6. Pemeriksaan glukosa dalam urine
7. Tes asam basa dengan kertas Lakmus
8. Penilaian status gizi
9. Praktikum Gerak dan gaya tubuh
 4. Sikap
a. Berfikir kritis
b. Caring
c. Empati
d. Tanggung jawab
e. Disiplin
f. Teliti
g. Kreatif
h. Percaya diri
i. Kerja sama

D. Alokasi Waktu

Mata kuliah ini terdiri atas :

3 SKS Teori x 16 x 50 menit = 2400 menit
1 SKS Praktik x 16 x 170 menit = 2720 menit

E. Strategi Pembelajaran
1. Tutorial
2. Discovery Learning
3. Small Group discussion
4. Interactive Skill Station
5. Roleplay di Laboratorium
6. Simulasi Laboratorium
7. Project based learning

F. Penilaian dan Pembobotan

1. Teori
a. Ujian = 30 % terdiri :
- UTS : 10 %
- UAS : 20 %
b. Seminar/Diskusi/partisipasi kuliah = 35 %
c. Penugasan = 35 %
2. Praktik
 a. Ujian kompetensi = 70 %
b. Nilai observasi/PROJECT/partisipasi kuliah = 30 %

G. Daftar Rujukan:

Drake R., Vogl A.W., Mitchell A.W.M. (2014). Gray Dasar-Dasar Anatomi. Edisi Bahasa
Indonesia 1. Churchill Livingstone: Elsevier (Singapore) Pte.Ltd.

Gartner L.P., Hiatt J.L. (2014). Buku Ajar Berwarna Histologi. Edisi Bahasa Indonesia 3.
Saunders: Elsevier (Singapore) Pte.Ltd.

Grodner M., Escott-Stump S., Dorner S. (2016). Nutritional Foundations and Clinical
Applications: A Nursing Approach. 6th edition. Mosby:Elsevier Inc

Hall E. (2014). Guyton dan Hall Buku Ajar Fisiologi Kedokteran. Edisi Bahasa Indonesia
12. Saunders: Elsevier (Singapore) Pte.Ltd.

Mader SS (2012). Human Biology, 12th edition.USA: The McGraw-Hill Publishing

Company.

Potter, P.A.,Perry, A.G., Stockert P., Hall A. (2014). Essentials for Nursing Practice. 8th
Ed. Mosby: Elsevier Inc.

Sherwood, L. (2012). Human physiology: From cells to systems, (8th ed.). California:
Thomson Learning.

Tortora, G.J. & Derrickson, B.H. (2011). Principles of anatomy and physiology. New
York: Harper Collins Publisher Inc.

Waugh A., Grant A., Nurachmah E., Angriani R. (2011). Dasar-dasar Anatomi dan
Fisiologi Ross dan Wilson. Edisi Indonesia 10. Elsevier (S) Pte Ltd.

Waugh A., Grant A. (2014). Buku Kerja Anatomi dan Fisiologi Ross and Wilson. Edisi
Bahasa Indonesia 3. Churchill Livingstone: Elsevier (Singapore) Pte.Ltd.
H. Jadual Pembelajaran

Perte- Kemampuan Akhir yang Bahan Kajian Metode Indikator Penilaian Waktu tatap Bobot
muan Diharapkan (Materi Ajar) Pembelajaran dan muka Nilai
Ke Bentuk (menit)
I Menerapkan konsep Menjelaskan tentang konsep SGD :  Keaktifan DL : 10 %
biologi sel dan genetika Biologi sel : 1. Mahasiswa di bagi mengerjakan 1 x 50 menit
sebagai suatu pendekatan 1. Komponen sel dan Fungsi menjadi 8 tugas
dalam menyelesaikan bagian-bagian sel kelompok dengan  Kerjasama Diskusi
masalah keperawatan 2. Pembelahan sel dan masing-masing dengan kelompok :
Pertumbuhan sel kelompok terdiri kelompok 2 x 50 menit
3. Genetika : atas 7 – 8  Ketepatan
a. Pengertian genetika mahasiswa menjawab Seminar :
b. Gen 2. Masing - masing pertanyaan saat 4 x 50 menit
c. Variasi gen kelompok diskusi
d. Ekspresi Gen membahas 1  Softskill baik
e. Kode genetic bahan kajian/sub
f. Struktur DNA & RNA bahan kajian
g. Sintesis protein
4. Dasar-dasar genetika,
Hukum mendel dan
Hereditas manusia
5. Kromosom manusia :
 - Pengertian kromosom
- Jumlah kromosom
- Komponen dan struktur
kromosom
- Klasifikasi / jenis
kromosom
6. Kelainan-kelainan
kromosom :
- Penyebab kelainan
kromosom
- Proses terjadinya
kelainan kromosom
- Macam – macam
kelainan kromosom
7. Konsep penemuan
golongan darah :
- Jenis golongan darah
manusia
- System golongan darah
ABO
 - Sistem golongan darah
Rhesus
- Tranfusi darah
- Pewarisan golongan
darah kpd anak
8. Kelainan seks / variasi seks
pada manusia
- Kelainan seks pada
laki-laki
- Kelainan seks pada
perempuan
II Menjelaskan konsep- Menjelaskan konsep Anatomi SGD :  Keaktifan DL : 10 %
konsep anatomi dan dan fisiologi sistem tubuh : 1. Mahasiswa di mengerjakan 1 x 50 menit
fisiologi manusia sebagai 1. Sistem Kardiovaskuler bagi menjadi 10 tugas
suatu pendekatan dalam 2. Sistem.Pernafasan kelompok dengan  Kerjasama Diskusi
menyelesaikan masalah 3. Sistem.Pencernaan masing-masing dengan kelompok :
keperawatan. 4. Sistem.Perkemihan kelompok terdiri kelompok 2 x 50 menit
5. Sistem. Persarafan atas 5 – 6  Ketepatan
6. Sistem Endokrin mahasiswa menjawab Seminar :
7. Sistem Reproduksi 2. Masing - masing pertanyaan saat 4 x 50 menit
8. Sistem Hematologi dan kelompok diskusi
 imunologi membahas 1  Softskill baik
9. Sistem Sensoris (mata, bahan kajian/sub
telinga, hidung, bahan kajian
pengecapan)
10. Sistem.musculoskeletal
III Menerapkan prinsip- 1. Biomekanika dalam SGD :  Keaktifan DL : 5%
prinsip fisika Keperawatan : 1. Mahasiswa di mengerjakan 1 x 50 menit
(biomekanik dan - Hukum-hukum Newton bagi menjadi 6 tugas
biolistrik) sebagai suatu - Teori keseimbangan kelompok dengan  Kerjasama Diskusi
pendekatan dalam - Penerapan hukum masing-masing dengan kelompok :
menyelesaikan masalah Newton dalam klinik kelompok terdiri kelompok 1 x 50 menit
keperawatan 2. Bioakustik dalam atas 9 – 10  Ketepatan
keperawatan : mahasiswa menjawab Seminar :
- Proses mendengar 2. Masing - masing pertanyaan saat 3 x 50 menit
Intensitas bunyi yang kelompok diskusi
didengar manusia membahas 1  Softskill baik
- Kebisingan & bahan kajian/sub
pengaruhnya bagi bahan kajian
kemampuan mendengar
3. Termofisika dalam
keperawatan :
 - Hukum-hukum
termodinamika
- Standart pengukuran
suhu tubuh manusia
- Mekanisme penyesuaian
suhu tubuh
- Prinsip perpindahan
kalor
- Penggunaan
perpindahan kalor dalam
klinik
IV Menerapkan prinsip- 4. Biolistrik dalam 5%
prinsip fisika keperawatan:
(biomekanik dan - Gelombang listrik pada
biolistrik) sebagai suatu manusia
pendekatan dalam - Pendeteksian gelombang
menyelesaikan masalah listrik pada manusia
keperawatan - Pemanfaatan gelombang
listrik manusia dalam
klinik
 5. Biooptik dalam
keperawatan :
- Mekanisme akomodasi
- Proses melihat
- Proses mengenal warna
- Kelainan – kelainan
dalam melihat

6. Instrumentasi dalam
keperawatan :
- EKG
- Tonometri
V Menganalisis masalah 1. Konsep Biokimia : SGD :  Keaktifan DL : 10 %
keperawatan dengan a. Pengertian biokimia, 1. Mahasiswa di mengerjakan 1 x 50 menit
menggunakan prinsip- manfaat biokimia bagi menjadi 8 tugas
prinsip biokimia dan gizi b. Enzym koenzym kelompok dengan  Kerjasama Diskusi
sebagai bagian c. Sifat – sifat umum masing-masing dengan kelompok :
pendekatan holistik enzyme kelompok terdiri kelompok 2 x 50 menit
keperawatan d. Mekanisme kerja atas 7 – 8  Ketepatan
enzyme mahasiswa menjawab Seminar :
3 x 50 menit
 e. Pengaturan aktifitas 2. Masing - masing pertanyaan saat
enzym kelompok diskusi
2. Oksidasi biologi membahas 1  Softskill baik
3. Konsep Katabolisme dan bahan kajian/sub
anabolisme bahan kajian
4. Konsep tentang
metabolisme :
a. Pengertian metabolisme
b. Proses metabolisme
dalam tubuh
c. Hal-hal yg
mempengaruhi
metabolisme dalam
tubuh
5. Metabolisme Karbohidrat :
a. Konsep metabolisme
karbohidrat
b. Proses metabolisme
karbohidrat dalam tubuh
c. Hal-hal yang
mempengaruhi
 metabolisme karbohidrat
dalam tubuh
6. Konsep tentang
metabolisme protein :
a. Pengertian metabolisme
protein
b. Proses metabolisme
protein dalam tubuh
c. Hal-hal yg
mempengaruhi
metabolisme protein
dalam tubuh
7. Konsep tentang
Metabolisme lemak :
a. Konsep metabolisme
lemak
b. Proses metabolisme
lemak dalam tubuh
c. Hal-hal yang
mempengaruhi
 metabolisme lemak
dalam tubuh
8. Hormon dan peranannya
dalam proses metabolisme
a. Hormon hypofise dan
hipotalamus
b. Hormon tyroid
c. Hormon yang mengatur
metabolisme kalsium
d. Hormon korteks adrenal
UTS Tes Tulis  Ketepatan 3 x 50 menit 10 %
menjawab soal
(test tulis)

VI Menganalisis masalah Konsep dasar keseimbangan SGD :  Keaktifan DL : 5%

keperawatan dengan energi essensial pada berbagai 1. Mahasiswa di mengerjakan 1 x 50 menit
menggunakan prinsip- tingkat usia: bagi menjadi 8 tugas
prinsip biokimia dan gizi 1 Macam-macam zat gizi kelompok dengan  Kerjasama Diskusi
sebagai bagian menurut fungsinya : masing-masing dengan kelompok :
pendekatan holistik a. Pengertian zat gizi kelompok terdiri kelompok 1 x 50 menit
keperawatan b. Pengelompokan zat gizi
 c. Fungsi beberapa at gizi atas 7 – 8  Ketepatan Seminar :
d. Macam-macam zat mahasiswa menjawab 3 x 50 menit
pembakar, pembangun 2. Masing - masing pertanyaan saat
dan pengatur kelompok diskusi
2. Pengaruh zat gizi pada membahas 1  Softskill baik
kesehatan : bahan kajian/sub
a. Pengertian zat gizi bahan kajian
makro dan mikro
b. Pengaruh zat gizi makro
c. Pengaruh zat gizi mikro
3. Konsep kebutuhan nutrisi
untuk berbagai tingkat usia
:
a. Nutrisi untuk bayi
b. Nutrisi untuk anak
c. Nutrisi untuk remaja
d. Nutrisi untuk dewasa
e. Nutrisi untuk wanita
hamil
4. Konsep kebutuhan nutrisi
untuk klien yang
 mengalami gangguan
kesehatan :
a. Macam-macam
penggolongan makanan
standart RS
b. Diit TKTP
c. Diit DM
d. Diit Gangg sal cerna
e. Diit gangg perkemihan
f. Diit penyakit hati
g. Diit kandung empedu
h. Diit penyakit
kardiovaskuler
i. Diit penyakit rematik,
artritis dan gout
VII Menjelaskan mekanisme Konsep biolistrik SGD :  Keaktifan DL : 5%
fisiologi tubuh manusia 1. Atom & ion, muatan listrik, 1. Mahasiswa di mengerjakan 1 x 50 menit
dalam berbagai aktifitas. potensial, arus & hambatan bagi menjadi 8 tugas
listrik kelompok dengan  Kerjasama Diskusi
2. Potensial listrik pada masing-masing dengan kelompok :
berbagai keadaan sel kelompok terdiri kelompok 1 x 50 menit
 (transduksi sinyal; potensial atas 14 – 15  Ketepatan
membrane istirahat, mahasiswa menjawab Seminar :
depolarisasi, 2. Masing - masing pertanyaan saat 3 x 50 menit
hiperpolarisasi, potensial kelompok diskusi
aksi) membahas 1  Softskill baik
3. Penghantaran impuls di bahan kajian/sub
dalam tubuh &Transmisi bahan kajian
sinaps: potensial end plate,
pembentukan Excitarory
Post Synaptic Potensial
(EPSP) dan Inhibitory
Post-Synaptic Potensial
(IPSP)
4. Penggunaan listrik untuk
tubuh
5. Lengkung refleks
a. Pengertian homeostasis
& Sistem pengendalian
tubuh: mekanisme
umpan balik positif &
negative
 b. Pengertian dan
komponen lengkung
refleks.

VIII Menjelaskan mekanisme Homeostasis tubuh : TCL :  Softskill baik 175 menit 10 %
fisiologi tubuh manusia 1. Kompartemen dan Ceramah dan Tanya
dalam mempertahankan komposisi cairan tubuh jawab
homeostasis tubuh. 2. Teori asam basa
3. Derajat keasaman
larutan (pH)
4. Larutan elektrolit dan
non elektrolit
5. Sistem Buffer tubuh
6. Larutan isotonik,
hipotonik, dan hipertonik

IX Menjelaskan mekanisme Imunologi TCL :  Softskill baik 175 menit 10 %

fisiologi tubuh manusia 1. Pengertian imunologi Ceramah dan Tanya
dalam mempertahankan 2. Fungsi imunologi jawab
immunitas tubuh. 3. Macam imunologi
4. Antigen-antibodi
 5. Fagositosis
6. Tehnik imunologi
7. Mekanisme imunologi
8. Respon Immun :
a. Anafilaksia
b.Reaksi
Hipersensitivitas
c. Autoimunitas
UAS Tes Tulis  Ketepatan 3 x 50 menit 20 %
menjawab soal
(test tulis)

I. Jadual Pembelajaran Laboratorium

Perte- Kemampuan Akhir yang Bahan Kajian Metode Pembelajaran Indikator Penilaian Waktu tatap Bobot
muan Diharapkan (Materi Ajar) dan Bentuk muka Nilai
Ke (menit)
I Menerapkan konsep 1. Pengamatan Mekanisme Display Mampu membuat 4 x 170 menit 5%
laporan dari hasil
biologi sel dan genetika pertumbuhan dan Simulasi/role play
praktikum
sebagai suatu pendekatan pembelahan sel Lab mandiri
 dalam menyelesaikan 2. Praktikum genetika
masalah keperawatan model gen dengan
Kancing Genetika
3. Pemeriksaan golongan
darah
II Mahasiswa Mampu Menghafal : Display Mampu 6 x 170 menit 10 %
1. Anatomi Sistem menjelaskan nama
memahami tentang Simulasi/role play
Kardiovaskuler dan letak struktur
konsep Anatomi sistem 2. Anatomi Sistem Lab mandiri anatomi tubuh
Pernafasan minimal 60 % dari
tubuh
3. Anatomi Sistem tiap sistem
Pencernaan
4. Anatomi Sistem
Perkemihan
5. Anatomi Sistem
Persarafan
6. Anatomi Sistem
Endokrin
7. Anatomi Sistem
Reproduksi
8. Anatomi Sistem
Hematologi
9. Anatomi Sistem
imunologi
10. Anatomi Sistem .
Sensoris (mata)
11. Anatomi Sistem .
Sensoris (telinga)
12. Anatomi Sistem .
Sensoris (hidung)
 13. Anatomi Sistem .
Sensoris (pengecapan)
14. Anatomi Sistem
musculoskeletal

III Menganalisis masalah 1. Pemeriksaan protein Display Tindakan 2 x 170 menit 5%

keperawatan dengan dalam urine Simulasi/role play sistematis
menggunakan prinsip- 2. Pemeriksaan glukosa Lab mandiri
prinsip biokimia dan gizi dalam urine ketelitiian
sebagai bagian
pendekatan holistik
keperawatan

IV Menganalisis masalah Tes asam basa dengan Display Tindakan 2 x 170 menit 5%
keperawatan dengan kertas Lakmus Simulasi/role play sistematis
menggunakan prinsip- Penilaian status gizi Lab mandiri
prinsip biokimia dan gizi ketelitiian
sebagai bagian
 pendekatan holistik
keperawatan
V Menjelaskan mekanisme Praktikum Gerak dan Display Tindakan 1 x 170 menit 5%
fisiologi tubuh manusia gaya tubuh Simulasi/role play sistematis
dalam mempertahankan Lab mandiri ketelitiian
homeostasis tubuh.
VI Ujian Hardskill Simulasi/role play Tindakan 1 x 170 menit 70 %
sistematis
ketelitian
 LAMPIRAN:

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH KUDUS

PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN
Jl. Ganesha I Purwosari Kudus
Telp/Fax (0291) 437218

FORMAT PENILAIAN MAKALAH

Nama Mahasiswa :...............................................................................................
NIM :.............................................................................................
Judul Makalah :.............................................................................................
Skala Penilaian :
Sangat Kurang Cukup Baik Sangat
Kurang Baik
1 2 3 4 5 6

Bobot Nilai Nilai Akhir

No Aspek Penilaian (B) Angka (B x A)
(A)
1 Disusun berdasarkan aturan penulisan 10
yang tepat
2 Isi sesuai dengan topik 60

3 Penggunaan Referensi up to date 20

4 Tepat Waktu dalam Pengumpulan 10

TOTAL
Nilai : Nilai Total / 4

Penilai:....................................................(..............................................................)
 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH KUDUS
PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN
Jl. Ganesha I Purwosari Kudus
Telp/Fax (0291) 437218

FORMAT PENILAIAN PRESENTASI

Telp/Fax (0291) 437218
Nama Mahasiswa :...............................................................................................
NIM :.............................................................................................
Judul Makalah :.............................................................................................
Tanggal Presentasi:.............................................................................................

Skala Penilaian :
Sangat Kurang Cukup Baik Sangat
Kurang Baik
1 2 3 4 5 6

Nilai
Bobot Angka Nilai Akhir
No Aspek Penilaian (B) (A) (B x A)

1 Penguasaan Materi 35

2 Kemampuan Menanggapi dan Menjawab 20

Pertanyaan

3 Sistematika Penyajian 15

4 Sikap dan Bahasa dalam penyajian 10

5 Ketepatan Waktu Penyajian 10

6 Kualitas alat Bantu ( AVA) 10

TOTAL

Nilai : Nilai Total / 6

Penilai:....................................................(..............................................................)
 UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH KUDUS
PROGRAM STUDI S1 KEPERAWATAN
Jl. Ganesha I Purwosari Kudus
Telp/Fax (0291) 437218

FORMAT PENILAIAN ROLE PLAY/SIMULASI

Telp/Fax (0291) 437218
KELOMPOK :...............................................................................................
Judul :.............................................................................................
Tanggal :.............................................................................................
Skala Penilaian :
Sangat Kurang Cukup Baik Sangat
Kurang Baik
1 2 3 4 5 6

Nilai
Bobot Angka Nilai Akhir
No Aspek Penilaian (B) (A) (B x A)

1 Penguasaan Materi ( fase orientasi – terminasi ) 35

2 Komunikasi terapeutik 20

3 Penampilan saat role play : 20

- Kontak mata
- Posisi duduk
- Sikap terbuka
4 Persiapan alat sesuai dengan kebutuhan 10

5 Kekompakan kelompok 15

TOTAL

Nilai : Nilai Total / 5

Nama anggota kelompok : Penilai,
1.
2.
3.
4.
5.
 FORMAT RANCANGAN TUGAS

Nama Mata Kuliah : Ilmu Dasar Keperawatan I sks : 4 (3T, 1P)

Program Studi : S-1 Keperawatan Pertemuan : I

B. TUJUAN TUGAS:
Mahasiswa mampu menjelaskan tentang Anatomi oksigenasi

C. URAIAN TUGAS:
1. Obyek Garapan :
a. Anatomi eliminasi Kardiovaskuler

2. Batasan yang harus dikerjakan:

Membuat gambar dan nama-nama bagian-bagian anatomi kardiovaskuler
3. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):
a. Mencari literatur tentang anatomi kardiovaskuler
b. Menggambar bagian-bagian anatomi kardiovaskuler
c. Memberi nama-nama dan fungsi dari bagian-bagian anatomi kardiovaskuler
tersebut

4. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan:

a. Gambar anatomi kardiovaskuler

C. KRITERIA PENILAIAN
1. Ketepatan penjelasan (30)
2. Ketepatan materi (40)
3. Daya tarik komunikasi tertulis (30)
 FORMAT RANCANGAN TUGAS

Nama Mata Kuliah : Ilmu Dasar Keperawatan I sks : 4 (3T, 1P)

Program Studi : S-1 Keperawatan Pertemuan : II

A. TUJUAN TUGAS:
Mahasiswa mampu menjelaskan tentang biologi sel

B. URAIAN TUGAS:
1. Obyek Garapan :

a. Komponen sel
b. Fungsi bagian-bagian sel
2. Batasan yang harus dikerjakan:
Membuat gambar dan nama-nama bagian-bagian sel seta fungsinya
3. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):
a. Mencari literatur tentang biologi sel
b. Menggambar bagian-bagian sel
c. Memberi nama-nama dan fungsi dari bagian-bagian sel tersebut

4 Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan:

a. Gambar sel

C. KRITERIA PENILAIAN
1. Ketepatan penjelasan (30)
2. Ketepatan materi (40)
3. Daya tarik komunikasi tertulis (30)
 FORMAT RANCANGAN TUGAS

Nama Mata Kuliah : Ilmu Dasar Keperawatan I sks : 4 (3T, 1P)

Program Studi : S-1 Keperawatan Pertemuan : VI

A. TUJUAN TUGAS:
Mahasiswa mampu menjelaskan tentang Biokimia

B. URAIAN TUGAS:
1. Obyek Garapan :

a. Metabolisme Karbohidrat
b. Metabolisme protein
c. Metabolisme lemak
3. Batasan yang harus dikerjakan:
Membuat gambar dan alur proses terjadinya metabolisme karbohidrat, protein dan
lemak
3. Metode/Cara Pengerjaan (acuan cara pengerjaan):
a. Mencari literatur tentang Biokimia
b. Menggambar alur proses terjadinya metabolisme karbohidrat, protein dan lemak

4 Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan:

a. Gambar metabolisme karbohidrat, protein dan lemak

C. KRITERIA PENILAIAN
1. Ketepatan penjelasan (30)
2. Ketepatan materi (40)
3. Daya tarik komunikasi tertulis (30)