RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

UNIVERSITAS ABULYATAMA
FAKULTAS ILMU-ILMU KESEHATAN
PROGRAM STUDI D-III KEPERAWATAN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

BOBOT
NAMA MATA KULIAH KODE MK Rumpun MK SEMESTER Tgl Penyusunan
(SKS)
Keperawatan Dasar DTK112 MK Umum Prodi 5 2 22 Februari 2024
Koordinator Pengembang RPS Dosen Pengampu Ka. PRODI

OTORISASI

Ns. Fauziah, M.Kes Ns. Syukriadi, M.Kep Ns. Urip Pratama., M.Kep
NIDN.1313039102 NIDN.1313089102 NIDN.1302039003
Capaian CPL-PRODI
Pembelajaran Mampu memahami ilmu keperawatan untuk melakukan asuhan keperawatan secara profesional dengan
CPL.02
(CP) menggunakan pendekatan proses keperawatan
Mampu melakukan komunikasi terapeutik dan menguasai keterampilan dasar keperawatan untuk melakukan
CPL.03
asuhan keperawatan kepada klien melalui kerja tim
Mampu memberikan asuhan keperawatan pada individu, keluarga, kelompok, dan masyarakat dengan
mengutamakan keselamatan klien dan mutu pelayanan berdasarkan perkembangan ilmu dan teknologi
CPL.05
keperawatan untuk meningkatkan kualitas asuhan keperawatan dengan memperhatikan prinsip caring sesuai
kode etik profesi
CPMK
1. Mahasiswa mampu menguasai konsep kebutuhan dasar manusia
2. Mahasiswa mampu menguasai prosedur keperawatan dalam memenuhi kebutuhan oksigen sesuai SPO
3. Mahasiswa mampu menguasai prosedur keperawatan dalam memenuhi kebutuhan cairan & elektrolit sesuai
SPO
4. Mahasiswa mampu menguasai prosedur keperawatan dalam memenuhi kebutuhan nutrisi sesuai SPO
5. Mahasiswa mampu menguasai prosedur keperawatan dalam memenuhi kebutuhan nutrisi sesuai SPO
 6. Mahasiswa mampu menguasai prosedur keperawatan dalam memenuhi kebutuhan aktifitas sesuai SPO
7. Mahasiswa mampu menguasai prosedur keperawatan dalam memenuhi kebutuhan perawatan diri dan berhias
sesuai SPO
8. Mahasiswa mampu menguasai prosedur keperawatan dalam memenuhi kebutuhan istirahat dan tidur sesuai
SPO
9. Mahasiswa mampu menguasai prosedur keperawatan dalam memenuhi kebutuhan rasa aman dan nyaman
sesuai SPO
10. Mahasiswa mampu menguasai prosedur keperawatan pasien menjalang dan akhir kehidupan sesuai SPO
Diskripsi Singkat Mata kuliah ini menguraikan tentang konsep kebutuhan dasar manusia, prosedur keperawatan dalam memenuhi
MK kebutuhan dasar manusia, menggunakan, memelihara dan menyimpan alat kesehatan yang sering digunakan dalam
pelaksanaan asuhan keperawatan.
Referensi 1. Daniels. 2010. Nursing Fundamental: Caring & Clinical Decision Making. New York.
Delmar Cengage Learning
2. Derrickson B. 2013. Essentials of Anotomy Physiology. Singapore. John Willey &
Sons, Inc.
3. Douglas G., Nicol F., Robertson C., Rudijanto A. 2014. Pemeriksaan KlinisMacleod
(dengan 28 online video). Edisi Bahasa Indonesia 13. Churchill Livingstone:
Elsevier (Singapore) Pte. Ltd.
4. Kozier, Barbara. 2008. Fundamentals of Nursing: Concepts, Process and
Practice.8th ed. New Jersey. Pearson Education
5. Kozier, B., Erb, G., Berwan, A.J., & Burke, K. 2008. Fundamentals of Nursing:
Concepts, Process, and Practice. New Jersey: Prentice Hall Health.
6. Lynn, P. 2011. Taylor's Handbook of Clinical Nursing Skills. 3rd ed. Wolter Kluwer, Lippincott
Williams & Wilkins. Philadelphia. Mosby, 2014.
7. Mosby's Nursing Video Skills DVD Package: Bosic, intermediate and advanced. 4th Edition,
Mosby:Elsevier Inc.
8. Perry A.G., Potter P.A., Ostendorf W 2014. Clinical Nursing Skills and Techniques. 8th edition.
Mosby: Elsevier Inc.
9. Potter, P.A. & Perry, A.G. 2010. Fundamental Keperawatan (3-vol set). Edisi Bahasa Indonesia
7.Elsevier (Singapore) Pte.Ltd.
10. Potter, P.A., Perry, A.G., Stockert P., Hali A. 2014. Essentials for Nursing Practice. 8th Ed. St.
Louis, Missouri: Mosby Elsevier.
11. Rebeiro G., Jack L, Scully N., Wilson D, Novieastari E., Supartini Y. 2015. Keperawatan Dasar:
Manual Keterampilan Klinis. Edisi Indonesia. Elsevier (Singapore) Pte Ltd.
12. Waugh A., Grant A., Nurachmah E., Angriani R. 2011. Dasar-dasar Anatomi danFisiologi Ross
dan Wilson, Edisi Indonesia 10. Elsevier (Singapore) Pte Ltd.
13. Waugh A, Grant A. 2014. Buku Kerja Anatomi dan Fisiologi Ross and Wilson. Edisi Bahasa
Indonesia 3. Churchill Livingstone: Elsevier (Singapore) Pte.Ltd.
Media Preangkat lunak: Perangkat keras :
Pembelajaran LCD & Projector
PC/ Laptop
Tim Pengajar/ – Ns. Fauziah, M.Kes ( Fau) Koordinator
Kode Dosen – Ns. Syukriadi, M.Kep (SY) Anggota
- Ns. Mansuriza, M.Kes ( MZ) Anggota
Evaluasi Aktifitas : 10 %
Tugas : 20%
UTS : 30 %
UAS : 40 %
Mata kuliah
prasyarat -
Minggu Sub-CPMK Bentuk dan Indikator Penilaian/
Perte Bahan Kajian Kriteria &
Ke: (Kemampuan Metode Estimas Bobot Penilaian Dosen
muan (Materi Pembelajaran) Bentuk
akhir yg Pembelajar i Waktu (%) Pengajar
Ke: Penilaian
diharapkan) an
(1) (2) (3) (4) (5) (7) (8) (9) (10)
Menguasai konsep 1. Teori kebutuhan dasar 1.Metode: Fau
1 1 kebutuhan dasar manusia CTJ, dan 100  Kriteri  Format 1, 2
manusia 2. Teori kebutuhan dasar Diskusi Menit a: penulisan
manusia menurut Rubrik dan kerapian
Maslow: 2.Media: deskrip  Tata Bahasa
a. Kebutuhan fisiologis Kelas, tif penggunaan
1) Kebutuhan Leptop, referensi
oksigenasi LCD,  Bentuk
2) Kebutuhan cairan Whiteboard, non- Rata-rata tugas
& elektrolit Web test: individual=15%
3) Kebutuhan nutrisi Kuliah,
4) Kebutuhan Diskusi
elimisasi
5) Kebutuhan
aktifitas
6) Kebutuhan
istirahat dan tidur
7) Kebutuhan
Keseimbangan
suhu tubuh
8) Kebutuhan
seksual
9) Kebutuhan.
 Perawatan diri
b. Kebutuhan rasa aman
dan nyaman: Nyeri
c. Kebutuhan memiliki
dan dimiliki
d. Kebutuhan harga diri
e. Kebutuhan aktualisasi
Menguasai konsep 3. Faktor-faktor yang 1.Metode: Fau
kebutuhan dasar mempengaruhi CTJ, dan 100  Kriteri  Format 3
manusia pemenuhan Diskusi Menit a: penulisan
(lanjutan) kebutuhan dasar Rubrik dan kerapian
manusia 2.Media: deskrip  Tata Bahasa
4. Kebutuhan spiritual Kelas, tif penggunaan
Leptop, referensi
LCD,  Bentuk
Whiteboard, non- Rata-rata tugas
Web test: individual=15%
Kuliah,
Diskusi
Menguasai konsep 5. Menjelang ajal dan 1.Metode:
kebutuhan dasar akhir kehidupan CTJ, dan 50  Kriteri  Format
manusia Diskusi Menit a: penulisan
(lanjutan) Rubrik dan kerapian
2.Media: deskrip  Tata Bahasa
Kelas, tif penggunaan
Leptop, referensi
LCD,  Bentuk
Whiteboard, non- Rata-rata tugas
Web test: individual=15%
Kuliah,
Diskusi
Mampu Prosedur keperawatan 1.Metode: MZ
mempraktekkan dalam memenuhi kebutuhan CTJ, dan 50  Kriteri  Format 1
prosedur oksigen sesuai SPO: Diskusi Menit a: penulisan
keperawatan dalam 1. Menghitung Rubrik dan kerapian
memenuhi pernafasan 2.Media: deskrip  Tata Bahasa
kebutuhan oksigen 2. Memposisikan pasien Kelas, tif penggunaan
sesuai SPO fowler dan Leptop, referensi
semifowler LCD,  Bentuk
 Whiteboard, non- Rata-rata tugas
Web test: individual=15%
Kuliah,
Diskusi
Mampu 3. Mengumpulkan 1.Metode: MZ
2 2 mempraktekkan sputum untuk CTJ, dan 100  Kriteri  Format 2
prosedur pemeriksaan Diskusi Menit a: penulisan
keperawatan dalam 4. Memberikan oksigen Rubrik dan kerapian
memenuhi nasal kanul 2.Media: deskrip  Tata Bahasa
kebutuhan oksigen Kelas, tif penggunaan
sesuai SPO Leptop, referensi
(lanjutan) LCD,  Bentuk
Whiteboard, non- Rata-rata tugas
Web test: individual=15%
Kuliah,
Diskusi
Mampu 5. Melatih nafas dalam 1.Metode: Fau
mempraktekkan 6. Melatih batuk efektif CTJ, dan 100  Kriteri  Format 4
prosedur 7. Edukasi Latihan Diskusi Menit a: penulisan
keperawatan dalam nafas Rubrik dan kerapian
memenuhi 2.Media: deskrip  Tata Bahasa
kebutuhan oksigen Kelas, tif penggunaan
sesuai SPO Leptop, referensi
(lanjutan) LCD,  Bentuk
Whiteboard, non- Rata-rata tugas
Web test: individual=15%
Kuliah,
Diskusi
Mampu 8. Edukasi pengaturan 1.Metode: Fau
mempraktekkan posisi CTJ, dan 50  Kriteri  Format 5
prosedur 9. Edukasi Tekknik Diskusi Menit a: penulisan
keperawatan dalam batuk efektif Rubrik dan kerapian
memenuhi 2.Media: deskrip  Tata Bahasa
kebutuhan oksigen Kelas, tif penggunaan
sesuai SPO Leptop, referensi
(lanjutan) LCD,  Bentuk
Whiteboard, non- Rata-rata tugas
Web test: individual=15%
Kuliah,
 Diskusi

3 3

Mampu Menguasai Prosedur keperawatan dalam 1.Metode: FZ

prosedur memenuhi kebutuhan cairan CTJ, dan 100  Kriteri  Format 6
keperawatan dalam & elektrolit sesuai SPO: Diskusi Menit a: penulisan
memenuhi 1. Mengukur tekanan darah Rubrik dan kerapian
2. Menghitung nadi 2.Media: deskrip
kebutuhan cairan &  Tata Bahasa
elektrolit sesuai Kelas, tif penggunaan
Leptop, referensi
SPO
LCD,  Bentuk
Whiteboard, non- Rata-rata tugas
Web test: individual=15%
Kuliah,
Diskusi
Mampu Menguasai 3. Memberikan minum per 1.Metode: SY
prosedur oral CTJ, dan 100  Kriteri  Format 1
keperawatan dalam 4. Mengumpulkan urin untuk Diskusi Menit a: penulisan
memenuhi pemeriksaan Rubrik dan kerapian
kebutuhan cairan & 2.Media: deskrip  Tata Bahasa
elektrolit sesuai Kelas, tif penggunaan
Leptop, referensi
SPO
LCD,  Bentuk
(lanjutan) Whiteboard, non- Rata-rata tugas
Web test: individual=15%
Kuliah,
Diskusi
Mampu Menguasai 5. Memasang kondom 1.Metode: SY
prosedur kateter CTJ, dan 50  Kriteri  Format 2
keperawatan dalam 6. Menghitung Diskusi Menit a: penulisan
keseimbangan cairan Rubrik dan kerapian
memenuhi deskriptif
kebutuhan cairan & 2.Media:  Tata Bahasa
elektrolit sesuai Kelas, penggunaan
Leptop,  Bentuk
SPO non- referensi
LCD,
Whiteboard, test:
(lanjutan) Kuliah, Diskusi Rata-rata tugas
Web individual=15%
 Mampu Menguasai 7. Merawat infus 1.Metode: SY
prosedur 8. Mengganti cairan infus CTJ, dan 100  Kriteri  Format 3
keperawatan dalam 9. Melepas infus Diskusi Menit a: penulisan
memenuhi 10. Memonitor tetesan infus Rubrik dan kerapian
kebutuhan cairan & 2.Media: deskrip  Tata Bahasa
elektrolit sesuai Kelas, tif penggunaan
4 4 Leptop, referensi
SPO
LCD,  Bentuk
(lanjutan) Whiteboard, non- Rata-rata tugas
Web test: individual=15%
Kuliah,
Diskusi
Mampu Menguasai 11. Merawat kateter urin 1.Metode: MZ
prosedur 12. Pemantauan intake dan CTJ, dan 100  Kriteri  Format 3
keperawatan dalam output cairan Diskusi Menit a: penulisan
memenuhi 13. Pemberian minum Rubrik dan kerapian
kebutuhan cairan & 14.Pemantauan kadar 2.Media: deskrip  Tata Bahasa
elektrolit sesuai elektrolit Kelas, tif penggunaan
Leptop, referensi
SPO
LCD,  Bentuk
(lanjutan) Whiteboard, non- Rata-rata tugas
Web test: individual=15%
Kuliah,
Diskusi
Mampu Menguasai Prosedur keperawatan 1.Metode: SY
prosedur dalam memenuhi kebutuhan CTJ, dan 50  Kriteri  Format 4
keperawatan dalam nutrisi sesuai SPO: Diskusi Menit a: penulisan
memenuhi 1. Mengukur berat Rubrik dan kerapian
badan 2.Media: deskrip
kebutuhan nutrisi  Tata Bahasa
2. Mengukur tinggi Kelas, tif
sesuai SPO badan penggunaan
Leptop, referensi
3. Mengukur lingkar LCD,  Bentuk
lengan atas Whiteboard, non-
4. Mengukur lingkar Rata-rata tugas
Web test: individual=15%
paha
Kuliah,
Diskusi
 Mampu Menguasai 5. Menghitung indeks 1.Metode: SY
prosedur masa tubuh CTJ, dan 100  Kriteri  Format 5
keperawatan dalam 6. Memberikan makan Diskusi Menit a: penulisan
memenuhi per oral Rubrik dan kerapian
7. Pemberian Latihan 2.Media: deskrip
kebutuhan nutrisi  Tata Bahasa
5 5 menelan Kelas, tif
sesuai SPO penggunaan
Leptop, referensi
(lanjutan) LCD,  Bentuk
Whiteboard, non- Rata-rata tugas
Web test: individual=15%
Kuliah,
Diskusi
Mampu Menguasai 8. Promosi berat Badan 1.Metode: SY
prosedur 9. Pemantauan berat CTJ, dan 100  Kriteri  Format 6
keperawatan dalam badan Diskusi Menit a: penulisan
memenuhi Rubrik dan kerapian
kebutuhan nutrisi 2.Media: deskrip  Tata Bahasa
sesuai SPO Kelas, tif penggunaan
Leptop, referensi
(lanjutan) LCD,  Bentuk
Whiteboard, non- Rata-rata tugas
Web test: individual=15%
Kuliah,
Diskusi
Mampu menguasai Prosedur keperawatan 1.Metode: SY
prosedur dalam memenuhi kebutuhan CTJ, dan 100  Kriteri  Format 7
keperawatan dalam Eliminasi sesuai SPO: Diskusi Menit a: penulisan
memenuhi 1. Membantu pasien Rubrik dan kerapian
kebutuhan eliminasi bak/bab 2.Media: deskrip  Tata Bahasa
6 6 Eliminasi sesuai diats tempat tidur Kelas, tif penggunaan
2. Memasang diapers/ Leptop, referensi
SPO
popok LCD,  Bentuk
Whiteboard, non- Rata-rata tugas
Web test: individual=15%
Kuliah,
Diskusi
 Mampu menguasai 3. Edukasi pengenalan 1.Metode:
prosedur tanda berkemih CTJ, dan 50  Kriteri  Format
keperawatan dalam 4. Edukasi Perawatan Diskusi Menit a: penulisan
memenuhi Rubrik dan kerapian
kateter urine
kebutuhan 2.Media: deskrip  Tata Bahasa
5. Fasilitasi makanan Kelas, tif
Eliminasi sesuai penggunaan
tinggi serat kemih Leptop,
SPO referensi
LCD,  Bentuk
(lanjutan) Whiteboard, non- Rata-rata tugas
Web test: individual=15%
Kuliah,
Diskusi
Mampu menguasai 6. Pemantauan bising 1.Metode: SY
prosedur usus CTJ, dan 100  Kriteri  Format 8
keperawatan dalam 7. Pamantauan pola Diskusi Menit a: penulisan
memenuhi eliminasi fekal Rubrik dan kerapian
kebutuhan 8. Pemantuan pola 2.Media: deskrip  Tata Bahasa
Eliminasi sesuai eliminasi urine Kelas, tif penggunaan
Leptop, referensi
SPO
LCD,  Bentuk
(lanjutan) Whiteboard, non- Rata-rata tugas
Web test: individual=15%
Kuliah,
Diskusi
Mampu menguasai 9. Fasilitasi berkemih 1.Metode: SY
prosedur yang teratur CTJ, dan 100  Kriteri  Format 9
keperawatan dalam Diskusi Menit a: penulisan
10. Pemantuan tingkat Rubrik dan kerapian
memenuhi
distensi kandung 2.Media: deskrip  Tata Bahasa
7 kebutuhan
Eliminasi sesuai Kelas, tif penggunaan
7
Leptop, referensi
SPO
LCD,  Bentuk
(lanjutan) Whiteboard, non- Rata-rata tugas
Web test: individual=15%
Kuliah,
Diskusi
 Mampu menguasai Prosedur keperawatan 1.Metode: SY
prosedur dalam memenuhi kebutuhan CTJ, dan 100  Kriteri  Format 10
keperawatan dalam aktifitas sesuai SPO: Diskusi Menit a: penulisan
memenuhi Rubrik dan kerapian
1. Menerima pasien 2.Media: deskrip  Tata Bahasa
kebutuhan aktifitas
baru Kelas, tif penggunaan
sesuai SOP
Leptop, referensi
LCD,  Bentuk
Whiteboard, non- Rata-rata tugas
Web test: individual=15%
Kuliah,
Diskusi
Mampu menguasai 2. Memindahkan pasien  Laptop  Demonstra MZ
prosedur dari tempat tidur ke  LCD 50 si  Format 4
keperawatan dalam kursi  Alat dan Menit  Redemonst penulisan
memenuhi 3. Memindahkan pasien bahan rasi dan kerapian
kebutuhan aktifitas daritempat tidur ke laborator  Tata Bahasa
sesuai SOP tempat tidur lain ium penggunaan
4. Memposisikan  Video referensi
(lanjutan) pasien, lithotomi,
dorsal recumbent, Rata-rata tugas
Sim (miring kanan- individual=15%
miring kiri),
trendelenberg,
supinasi
Mampu menguasai 5. Membantu ambulasi / 1.Metode: MZ
prosedur berjalan: tanpa alat CTJ, dan 100  Kriteri  Format 5
keperawatan dalam bantu dan dengan Diskusi Menit a: penulisan
memenuhi alat bantu jalan Rubrik dan kerapian
kebutuhan aktifitas 2.Media: deskrip  Tata Bahasa
sesuai SOP 6. Dukungan mobilisasi Kelas, tif penggunaan
8
fisik Leptop, referensi
(lanjutan) LCD,  Bentuk
7. Dukungan ambulasi Whiteboard, non- Rata-rata tugas
Web test: individual=15%
Kuliah,
8 Diskusi
 Mampu menguasai 8. Edukasi aktifitas fisik  Laptop  Demontrasi SY
prosedur (olah raga)  LCD 100  SGD  Format 12
keperawatan dalam 9. Edukasi ambulasi  Alat dan Menit penulisan
memenuhi 10. Pemantauan bahan dan kerapian
kebutuhan aktifitas toleransi aktifitas laborator  Tata Bahasa
sesuai SOP ium penggunaan
 Video referensi
(lanjutan)
Rata-rata tugas
individual=15%
Ujian Tengah Semester (UTS)
Mampu menguasai 11. Pemberian tirah  Laptop  Demontrasi Fau
prosedur baring  LCD 100  SGD  Format 7
keperawatan dalam 12. Pemantuan  Alat dan Menit penulisan
memenuhi kelelahan fisik dan bahan dan kerapian
kebutuhan aktifitas emosional laborator  Tata Bahasa
sesuai SOP ium penggunaan
 Video referensi
(lanjutan)
Rata-rata tugas
individual=15%
9 9
Mampu menguasai Prosedur keperawatan  Laptop  Demontrasi Fau
prosedur dalam memenuhi kebutuhan  LCD 100  SGD  Format 8
keperawatan dalam aktifitas sesuai SPO:  Alat dan Menit  Role play penulisan
memenuhi 1. Dukungan perawatan bahan dan kerapian
kebutuhan diri: BAB/BAK laborator  Tata Bahasa
perawatan diri dan 2. Dukungan perawatan ium penggunaan
berhias sesuai diri: berpakaian  Video referensi
SPO 3. Dukungan perawatan
diri: makan/minum Rata-rata tugas
individual=15%
Mampu menguasai 4. Dukungan perawatan  Laptop  Demonstra Fau
prosedur diri: mandi  LCD 100 si  Format 9
keperawatan dalam 5. Edukasi perawatan diri  Alat dan Menit  Redemonst penulisan
10 10 memenuhi 6. Edukasi perawatan gigi bahan rasi dan kerapian
kebutuhan palsu laborator  Tata Bahasa
perawatan diri dan ium penggunaan
berhias sesuai  Video referensi
 SPO
(lanjutan) Rata-rata tugas
individual=15%

Mampu menguasai 7. Edukasi perawatan kaki  Laptop  Demonstra Fau

prosedur 8. Edukasi perawatan  LCD 100 si  Format 10
keperawatan dalam mulut  Alat dan Menit  Redemonst penulisan
memenuhi 9. Perawatan integritas bahan rasi dan kerapian
kebutuhan kulit laborator  Tata Bahasa
perawatan diri dan 10. Perawatan kaki ium penggunaan
berhias sesuai 11. Perawatan kuku  Video referensi
SPO
(lanjutan) Rata-rata tugas
individual=15%
Mampu menguasai 12. Perawatan mulut  Laptop  Demonstra Fau
prosedur 13. Perawatan rambut  LCD 100 si  Format 11
keperawatan dalam 14. Promosi kebersihan  Alat dan Menit  Redemonst penulisan
memenuhi pasien bahan rasi dan kerapian
kebutuhan laborator  Tata Bahasa
perawatan diri dan ium penggunaan
berhias sesuai  Video referensi
SPO
(lanjutan) 27Rata-rata tugas
11 individual=15%
11 Prosedur keperawatan dalam  Laptop
Mampu menguasai  Demonstra Fau
prosedur memenuhi kebutuhan  LCD 100 si  Format 12
keperawatan dalam istirahat dan tidur sesuai  Alat dan Menit  Redemonst penulisan
memenuhi SPO: bahan rasi dan kerapian
kebutuhan istirahat 1. Fasilitasi berdoa/ritual laborator  Tata Bahasa
dan tidur sesuai menjelang tidur ium penggunaan
SPO  Video referensi

Rata-rata tugas
individual=15%
 Mampu menguasai 2. Meningkatkan lingkungan  Laptop  Demonstra
prosedur kondusif  LCD 100 si  Format
keperawatan dalam  Alat dan Menit  Redemonst penulisan
memenuhi bahan rasi dan kerapian
kebutuhan istirahat laborator  Tata Bahasa
dan tidur sesuai ium penggunaan
SPO  Video referensi
(lanjtan)
Rata-rata tugas
12 individual=15%
12
Mampu menguasai 3. Fasilitasi menghilangkan  Laptop  Demonstra Fau
prosedur stress sebelum tidur  LCD 100 si  Format 13
keperawatan dalam  Alat dan Menit  Redemonst penulisan
memenuhi bahan rasi dan kerapian
kebutuhan istirahat laborator  Tata Bahasa
dan tidur sesuai ium penggunaan
SPO  Video referensi
(lanjtan)
Rata-rata tugas
individual=15%
Mampu memenuhi Prosedur keperawatan  Laptop  Demonstra Fau
prosedur dalam memenuhi kebutuhan  LCD 100 si  Format 14
keperawatan dalam Keseimbangan suhu tubuh  Alat dan Menit  Redemonst penulisan
memenuhi sesuai SPO bahan rasi dan kerapian
kebutuhan 1. Mengukur suhu laborator  Tata Bahasa
kesimbangan suhu tubuh: oral, axila,
ium penggunaan
tubuh rectal
 Video referensi

Rata-rata tugas
individual=15%
13
Mampu memenuhi 2. Memberikan kompres  Laptop  Demonstra Fau
13
prosedur Hangat  LCD 100 si  Format 15
keperawatan dalam 3. Memberikan kompres  Alat dan Menit  Redemonst penulisan
memenuhi Dingin bahan rasi dan kerapian
kebutuhan laborator  Tata Bahasa
kesimbangan suhu ium penggunaan
tubuh  Video referensi
(lanjutan)
 Rata-rata tugas
individual=15%

Mampu menguasai Prosedur keperawatan  Laptop  Demonstra MZ

prosedur dalam memenuhi kebutuhan  LCD 100 si  Format 6
keperawatan dalam rasa aman dan nyaman  Alat dan Menit  Redemonst penulisan
memenuhi sesuai SPO: bahan rasi dan kerapian
kebutuhan rasa 1. Latihan relaksasi fisik laborator  Tata Bahasa
aman dan nyaman 2. Backrub ium penggunaan
sesuai SPO 3. Pemeliharaan  Video referensi
lingkungan
Rata-rata tugas
individual=15%
14 14
15 Mampu menguasai Prosedur keperawatan  Laptop  Demonstra SY
prosedur dalam memenuhi kebutuhan  LCD 100 si  Format 13
keperawatan menjelang dan akhir  Alat dan Menit  Redemonst penulisan
pasien menjelang kehidupan sesuai SPO: bahan rasi dan kerapian
dan akhir 1. Dukungan spiritual laborator  Tata Bahasa
15 kehidupan sesuai menjelang ajal pada ium penggunaan
SPO pasien dan keluarga  Video referensi

Rata-rata tugas
individual=15%
Mampu menguasai 2. Perawatan jenazah  Laptop  Demonstra SY
prosedur  LCD 100 si  Format 13
keperawatan  Alat dan Menit  Redemonst penulisan
pasien menjelang bahan rasi dan kerapian
dan akhir laborator  Tata Bahasa
kehidupan sesuai ium penggunaan
16 16 SPO  Video referensi
(lanjutan)
Rata-rata tugas
individual=15%
Ujian Akhir Semester (UAS)
Catatan:
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..
RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI LISAN

Dimensi Sangat baik (A) Baik (B) Memuaskan ( C) Batas (D) Dibawah harapan (E)
Organisasi Presentasi Presentasi Presentasi mempunyai Cukup focus namun Tidak ada organisasi
laporan terorganisasi dengan terorganisasi focus yang menyajikan bukti kurang yang jelas, fakta tidak
menyajikan fakta yang dengan menyajikan bebrapa bukti yg mencukupi untuk digunakan untuk
didukung oleh contoh semua fakta yang mendukung pernyataan mendukung mendukung
yang telah dianalisis mendukung (4-5) pernyataan pernyataan
sesuai konsep pernyataan (3-2) (0-1)
(10 -9) (8-6)
Isi Isi mampu menggugah Isi akurat dan Isi akurat tapi tidak Isi kurang akurat, Isi tidakakurat,
pendengar untuk lengkap, mampu lengkap, pendengan tidak ada fakta, tidak pendengar tidak
berfikir menambah dapat memperoleh menambah menambah
wawasan baru beberapa fakti tetapi pemahaman pengetahuan apapun
tentang topic tidak mendapat pendengar atau kadangkala
tersebut bagi wawasan baru tentang menyesatkan
pendengar topic tersebut
Gaya Berbicara dengan Berbicara tenang Berbicara tenang Berpatokan pada Pembicara cemas dan
presentasi semangat, dan menggunakan dengan intonasi datar catatan, tidak ada ide tidak nyaman,
menimbulkan intonasi yang tepat, dan sering bergantung yang dikembangkan membaca berbagai
antusiasme pendengar selalu kontak mata pada catatan, kontak diluar catatan, suara catatan, hanya
dengan pendengar mata dengan monoton melihat papan tulis
pendengar dan layar
Diabaikan
 FORMAT RANCANGAN TUGAS
MATA KULIAH : Keperawatan Dasar
SEMESTER : 2 (Dua)
TUGAS KE : 1 (Satu)
MINGGU KE : 4 (Empat)

1. Tujuan Tugas : memahami tentang: Teori Keperawatan Richard Kallis dan Hubber
2. Uraian Tugas :
a. Objek garapan : Tugas Individu, tulis tangan dan prestasi
b. Yang harus dikerjakan dan batasan : Teori yang relevan dan perbedaan dengan teori lain
c. Metode atau cara penyelesaian tugas : laporan papper

d. Deskripsi uraian tugas yang harus dihasilkan : menjelaskan tentang teori keperawatan dalam ruang lingkup budaya dalam kesehatan
3. Kriteria Penilaian
a. Kelengkapan isi materi : 30
b. Kebenaran dalam menjelaskan : 40
c. Kesesuaian dengan format : 30

RUBRIK PENILAIAN KERJA/ DISKUSI KELOMPOK

Dimensi Luar biasa Baik Dibawah harapan

Sangat berkontribusi pada hasil kerja Kurang membuat kontribusi
Kontribusi pada Berkontribusi secara adil pada
tim nyata pada hasil kerja tim(0-
tugas hasil kerja tim(5 -8)
(10 -9) 4)
 Secara rutin melakukan kepemimpinan Menerima pembagian tanggung Tidak berlatih dalam
Kepemimpinan
yang baik jawab kepemimpinan memimpin
Menghargai pendapat dan
Menghargai pendapat dan
mengemukakan pendapat dengan cara Sering gagal berpartipasi
Kolaborasi berkontribusi dalam diskusi
yang tidak menyalahkan orang lain dalam tim
kelompok
secara langsung

KRITERIA PENILAIAN
Huruf Mutu Angka Mutu Derajat Mutu Skala Penilaian Indikator Kinerja
A 4,00 Istimewa 85-100

A- 3,70 Hampir Istimewa 80-84

B+ 3,30 Baik Sekali 75-79
B 3,00 Baik 70-74
B- 2,70 Cukup Baik 65-69
C+ 2,30 Lebih dari Cukup 60-64
C 2,00 Cukup 55-59
D 1,00 Kurang 40-54
E 0,00 Gagal <40