PROGRAM STUDI PENDIDIKAN NERS Kode Dokumen

FAKULTAS ILMU KESEHATAN UNIVERSITAS NAZHATUT THULLAB AL MUAFA SAMPANG 6. 1

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
EVIDENCE BASED NURSING STKB50272 Keperawatan 2 SKS V (lima) 12 Agustus 2022
(T= 1 SKS, P= 1SKS)
OTORISASI Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK Ka PRODI

(Faridatul Istibsaroh, M.Tr.Kep )

( Yunita Amilia, M.Tr.Kep ) (Yunita Amilia, M.Tr.Kep )
Capaian Pembelajaran CPL-PRODI
(CP) CP.P.d Mampu Menguasai teknik, prinsip dan prosedur pelaksanaan asuhan/ praktik keperawatan yang dilakukan secara mandiri
atau berkelompok , pada bidang keilmuan keperawatan dasar, keperawatan medikal bedah, keperawatan anak,
keperawatan maternitas, keperawatan jiwa, keperawatan keluarga,keperawatan gerontik, dan keperawatan komunitas,
keperawatan gawat darurat dan kritis, manajemen keperawatan, serta keperawatan bencana;
CP.KK.j Mampu melakukan studi kasus secara teratur dengan cara refleksi, telaah kritis, dan evaluasi serta peer review tentang
praktik keperawatan yang dilaksanakannya; (CP. KK.j)
CP.S.a Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius;.(CP.S.a)
CP.KU.b Mampu Membuat keputusan yang independen dalam menjalankan pekerjaan profesinya berdasarkan pemikiran logis,
kritis, sistematis, dan kreatif;; (CP.KU.b)
CP.KU.d Mampu Mengomunikasikan pemikiran/argumen atau karya inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan profesi, dan
kewirausahaan, yang dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah dan etika profesi, kepada masyarakat :(CP.KU.d)
CPMK
CPMK1 Mampu Membuat keputusan yang independen dalam menjalankan pekerjaan profesinya berdasarkan pemikiran logis,
kritis, sistematis, dan kreatif;; (CP.KU.b)
CPMK2 Mampu Mengomunikasikan pemikiran/argumen atau karya inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan profesi, dan
kewirausahaan, yang dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah dan etika profesi, kepada masyarakat :(CP.KU.d)
Diskripsi Singkat MK Mata kuliah ini menguraikan tentang konsep EBN yang merupakan suatu pendekatan atau metode dalam berfikir bagi perawat untuk
memberikan pelayanan kesehatan yang berkualitas dalam pemenuhan kebutuhan pasien, keluarga, kelompok maupun masyarakat. Melalui
perkuliahan ini mahasiswa akan diberikan ketrampilan dalam mencari bukti-bukti (evidence) baik bukti dasar keilmuan keperawatan maupun
praktik pelayanan keperawatan, kemudian secara kritis menelaah bukti-bukti tersebut, serta menggunakan bukti-bukti tersebut ke dalam praktik
 pelayanan keperawatan.

Bahan Kajian (Materi 1. Mampu Mendiskusikan konsep tentang evidence based nursing.
pembelajaran) 2. Mampu Mengevaluasi sifat dari bukti-bukti keperawatan.
3. Mampu Memformulasikan pertanyaan yang berasal dari praktek keperawatan dalam rangka mencari bukti yang tepat.
4. Mampu Melakukan pencarian evidence yang terbaik yang dibutuhkan dalam perawatan pasien.
5. Mampu Mengevaluasi bukti yang didapat secara kritis sebagai landasan dalam pelayanan keperawatan.
6. Mampu Membuat keputusan klinis berdasarkan bukti-bukti yang ada.
7. Mampu Mendiskusikan proses pelayanan keperawatan di mana perubahan akan diimplementasikan ke dalam praktek.

Pustaka Utama:
1. Guyat, G. and D. Rennie (eds).2002 Users’ guides to the medical literature : a manual for evidence-based clinical practice. Chicago: AMA
Press.
2. McKibbon, Ann. PDQ 1999 Evidence-Based Principle and Practice.Hamilton-London-St.Louis: B.C. Decker Inc.
3. McSherry, Robert. 2000. Evidence-Informed Nursing: A Guide for Clinical Nurses. New York: Routledge.
4. Perkins, Elizabeth R. et all. 1999. Evidence-Based Health Promotion. New York: John Wiley.
5. Sackett, David L.et all. 2000. Evidence-Based Medicine: How to Practice and Teach EBM, 2 nd ed. New York: Chuchill Livingstone.
6. Melnyk, B.M.,&Fineout-Overholt, 2005. E. Evidence-based practice in Nursing&Healthcare.New York: Lippincott.
7. Craig, Smyth. 2002. The Evidence-Based Practice Manual For Nurses. 2nd ed. Churchill Livingstone: London, UK

Media Pembelajaran Perangkat lunak: Perangkat keras :

Windows, Office, Artikel Jurnal LCD, Laptop
Dosen Pengampu 1. Yunita Amilia, S.Kep.Ns., M.Tr.Kep (YA)
2. Dessy Rindiyanti H, S.Kep.Ns., M.Kep (DS)

Mata kuliah syarat -

Mg Ke- Sub-CPMK Indikator Penilaian Kriteria & Bentuk Bentuk, Metode Materi Pembelajaran Bobot
(sbg kemampuan akhir yg Penilaian Pembelajaran& [Pustaka / Sumber belajar] Penilaian (%)
diharapkan) Penugasan
[ Estimasi Waktu]
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 Diharapkan mahasiswa Kebenaran, Ketepatan  Aktif bertanya  Metode PBM: Penjelasan RPS 7%
(YA) mampu menjelaskan dan Keberhasilan  Absensi kehadiran ceramah, diskusi Pengantar EBN
tahapan Konsep EBN dalam menjelaskan  Jurnal mengajar  Penugasan: 1. Overview : How to study EBN, Importance of
sesuai topik dan  Resume Resume, pretest EBN in Nursing
menjawab kuis,  PPT soal kuis  EW: [TM:2x50, 2. Pengertian EBN
Keaktifan dalam BT:2x 60, 3. Komponen EBN
bertanya BM:2x60] 4. Contoh EBN dalam Keperawatan & Kesehatan

2 Diharapkan mahasiswa Kebenaran, Ketepatan  Aktif bertanya  Metode PBM: Konsep dasar dan Penerapan EBN: 4%
(DS) mampu menjelaskan dan Keberhasilan  Absensi kehadiran ceramah, diskusi 1. The 5 Steps of EBN
penerapan EBN dalam menjelaskan  Jurnal mengajar  Penugasan: 2. How to ask the right questions
sesuai topik dan  Resume Resume, pretest 3. Decisions Making in Clinical Practice
menjawab kuis,  PPT soal kuis  EW: [TM:2x50, 4. Kerangka Pertanyaan Klinis terstruktur
Keaktifan dalam BT:2x 60, menggunakan format PICOT
bertanya BM:2x60]

3 Diharapkan mahasiswa Kebenaran, Ketepatan  Aktif bertanya  Metode PBM: Problem solving Behavior of Health dengan 4%
(YA) mampu menjelaskan dan Keberhasilan  Absensi kehadiran ceramah, diskusi berfikir kritis
Problem solving Behavior dalam menjelaskan  Jurnal mengajar  Penugasan:
of Health dengan berfikir sesuai topik dan  Resume Resume, pretest
kritis menjawab kuis,  PPT soal kuis  EW: [TM:2x50,
Keaktifan dalam BT:2x 60,
bertanya BM:2x60]

4 Diharapkan mahasiswa Kebenaran, Ketepatan  Aktif bertanya  Metode PBM: Searching Literatur: terkait keperawatan dan health 4%
(DS) mampu melakukan dan Keberhasilan  Absensi kehadiran ceramah, diskusi science
penelusuran literatur terkait dalam menjelaskan  Jurnal mengajar  Penugasan:
keperawatan dan health sesuai topik dan  Resume Resume, pretest
science menjawab kuis,  PPT soal kuis  EW: [TM:2x50,
Keaktifan dalam BT:2x 60,
bertanya BM:2x60]
 5 Diharapkan mahasiswa Kebenaran, Ketepatan  Aktif bertanya  Metode PBM: Critical Appraisal: quantitative dan qualitative 4%
(YA) mampu menjelaskan dan Keberhasilan  Absensi kehadiran ceramah, diskusi article
Critical Appraisal dalam menjelaskan  Jurnal mengajar  Penugasan:
sesuai topik dan  Resume Resume, pretest
menjawab kuis,  PPT soal kuis  EW: [TM:2x50,
Keaktifan dalam BT:2x 60,
bertanya BM:2x60]

6 Diharapkan mahasiswa Kebenaran, Ketepatan  Aktif bertanya  Metode PBM: Meta Analysis 4%
(DS) mampu menjelaskan dan Keberhasilan  Absensi kehadiran ceramah, diskusi
metaanalysis dalam menjelaskan  Jurnal mengajar  Penugasan:
sesuai topik dan  Resume Resume, pretest
menjawab kuis,  PPT soal kuis  EW: [TM:2x50,
Keaktifan dalam BT:2x 60,
bertanya BM:2x60]

7 Diharapkan Mahasiswa Kebenaran dan  Absensi kehadiran  Metode PBM: Presentasi Critical Appraisal of therapy article 5%
(YA) Mampu Melakukan Critical ketepatan dalam  Jurnal mengajar diskusi, case study [Kelompok 1]
Appraisal memaparkan sesuai  Makalah presentasi  EW: [TM:1x110,
topik BM: 1x60]
8 Diharapkan Mahasiswa Kebenaran dan  Absensi kehadiran  Metode PBM: Presentasi Critical Appraisal of diagnosis article 5%
(DS) Mampu Melakukan Critical ketepatan dalam  Jurnal mengajar diskusi, case study [Kelompok 2]
Appraisal memaparkan sesuai  Makalah presentasi  EW: [TM:1x110,
topik BM: 1x60]
9 Diharapkan Mahasiswa Kebenaran dan  Absensi kehadiran  Metode PBM: Presentasi Critical Appraisal of etiology article 5%
(YA) Mampu Melakukan Critical ketepatan dalam  Jurnal mengajar diskusi, case study [Kelompok 3]
Appraisal memaparkan sesuai  Makalah presentasi  EW: [TM:1x110,
topik BM: 1x60]
10 Diharapkan Mahasiswa Kebenaran dan  Absensi kehadiran  Metode PBM: Presentasi Critical Appraisal of Prognosis article 5%
(DS) Mampu Melakukan Critical ketepatan dalam  Jurnal mengajar diskusi, case study [Kelompok 4]
Appraisal memaparkan sesuai  Makalah presentasi  EW: [TM:1x110,
topik BM: 1x60]
UTS
11 Diharapkan mahasiswa Kebenaran, Ketepatan  Aktif bertanya  Metode PBM: literatur review and scoring article 4%
(YA) mampu menjelaskan dan Keberhasilan  Absensi kehadiran ceramah, diskusi
 literatur review and scoring dalam menjelaskan  Jurnal mengajar  Penugasan:
article sesuai topik dan  Resume Resume, pretest
menjawab kuis,  PPT soal kuis  EW: [TM:2x50,
Keaktifan dalam BT:2x 60,
bertanya BM:2x60]

12 Diharapkan Mahasiswa Kebenaran, Ketepatan  Absensi kehadiran  Metode PBM: Praktikum literatur review 5%
(DS) Mampu Melakukan dan Keberhasilan  Jurnal mengajar diskusi, case study
Literatur review dalam  Laporan praktikum  EW: [TM:1x110,
mengaplikasikan BM: 1x60]
sesuai Prosedur
13 Diharapkan Mahasiswa Kebenaran, Ketepatan  Absensi kehadiran  Metode PBM: Praktikum systematic review 5%
(YA) Mampu Melakukan dan Keberhasilan  Jurnal mengajar diskusi, case study
Systematic review dalam  Laporan praktikum  EW: [TM:1x110,
mengaplikasikan BM: 1x60]
sesuai Prosedur
14 Diharapkan Mahasiswa Kebenaran dan  Absensi kehadiran  Metode PBM: Integrated the evidence based practice in nursing 5%
(DS) Mampu Melakukan ketepatan dalam  Jurnal mengajar diskusi, case study and evaluasi outcome
Integrated the evidence memaparkan sesuai  Makalah presentasi  EW: [TM:1x110, [Kelompok 1]
based practice in nursing topik BM: 1x60]
and evaluasi outcome
15 Diharapkan Mahasiswa Kebenaran dan  Absensi kehadiran  Metode PBM: Integrated the evidence based practice in nursing 5%
(YA) Mampu Melakukan ketepatan dalam  Jurnal mengajar diskusi, case study and evaluasi outcome
Integrated the evidence memaparkan sesuai  Makalah presentasi  EW: [TM:1x110, [Kelompok 2]
based practice in nursing topik BM: 1x60]
and evaluasi outcome
16 Diharapkan Mahasiswa Kebenaran dan  Absensi kehadiran  Metode PBM: EBN sistem Respirasi dan Kardiovaskuler 5%
(DS) Mampu Melakukan EBN ketepatan dalam  Jurnal mengajar diskusi, case study [Kelompok 3]
sistem Respirasi dan memaparkan sesuai  Makalah presentasi  EW: [TM:1x110,
Kardiovaskuler topik BM: 1x60]
17 Diharapkan Mahasiswa Kebenaran dan  Absensi kehadiran  Metode PBM: EBN sistem muskuloskeletal dan integumen 5%
(YA) Mampu Melakukan EBN ketepatan dalam  Jurnal mengajar diskusi, case study [Kelompok 4]
sistem muskuloskeletal dan memaparkan sesuai  Makalah presentasi  EW: [TM:1x110,
integumen topik BM: 1x60]
18 Diharapkan Mahasiswa Kebenaran dan  Absensi kehadiran  Metode PBM: Aplikasi EBN di RS 5%
(DS) Mampu Menerapkan ketepatan dalam  Jurnal mengajar diskusi, case study [Kelompok 1]
 Aplikasi EBN di RS memaparkan sesuai  Makalah presentasi  EW: [TM:1x110,
topik BM: 1x60]
19 Diharapkan Mahasiswa Kebenaran dan  Absensi kehadiran  Metode PBM: EBN sistem Endokrin dan pencernaan 5%
(YA) Mampu Melakukan EBN ketepatan dalam  Jurnal mengajar diskusi, case study [Kelompok 2]
sistem Endokrin dan memaparkan sesuai  Makalah presentasi  EW: [TM:1x110,
pencernaan topik BM: 1x60]
20 Diharapkan Mahasiswa Kebenaran dan  Absensi kehadiran  Metode PBM: EBN sistem perkemihan dan persepsi sensori 5%
(DS) Mampu Melakukan EBN ketepatan dalam  Jurnal mengajar diskusi, case study [Kelompok 3]
sistem perkemihan dan memaparkan sesuai  Makalah presentasi  EW: [TM:1x110,
persepsi sensori topik BM: 1x60]
21 Diharapkan Mahasiswa Kebenaran dan  Absensi kehadiran  Metode PBM: EBN sistem neurologi dan Hematologi 5%
(YA) Mampu Melakukan EBN ketepatan dalam  Jurnal mengajar diskusi, case study [Kelompok 4]
sistem neurologi dan memaparkan sesuai  Makalah presentasi  EW: [TM:1x110,
Hematologi topik BM: 1x60]

UAS
Metode Pembelajaran
1. Lecture dan Diskusi
Lecture adalah metode pembelajaran dimana seorang dosen (fasilitator) memberikan ceramah di kelas
dengan menggunakan media pembelajaran yang sesuai yang memungkinkan mahasiswa dapat melihat dan
mendengar. Pada metode ini mahasiswa diharapkan terlibat dengan secara aktif memberikan pertanyaan
dan melakukan diskusi. Sebelum mengikuti pembelajaran ini mahasiswa diharuskan telah membaca literatur
atau modul yang telah diberikan. Pada metode ini dosen dapat memberikan evaluasi setiap tatap muka
dengan memberikan beberapa pertanyaan (kuis). Pada kegiatan pembelajaran ini mahasiswa wajib hadir 10
menit sebelum jadual dimulai dan koordinator kelas harus telah menyiapkan media pembelajaran.
2. Membuat makalah dan presentasi
Setiap dosen akan memberikan tugas untuk membuat makalah dan dipresentasikan sesuai dengan topik yang
telah ditentukan. Tugas makalah dapat diberikan secara individual atau kelompok.Makalah yang telah dibuat
wajib dikonsultasikan 2 hari dan kemudian diperbanyak paling sedikit tiap kelompok satu makalah sebelum
presentasi dilakukan di kelas. Pada metode ini dosen akan memberikan nilai pada makalah, kemampuan
presentasi dan keaktifan selama presentasi. Makalah dan presentasi harus disusun sesuai dengan ketentuan
yang telah ditetapkan.
3. Discovery learning
Fasilitator memberikan topik dan kompetensi yang harus dicapai mahasiswa. Mahasiswa mencari informasi
berdasarkan buku teks, jurnal ilmiah dan literatur lain yang relevan, kemudian membuat laporan dan
mempresentasikan.
4. Skill lab (Praktek laboratorium)
Praktek laboratorium adalah kegiatan pembelajaran dimana seorang dosen atau mahasiswa
mendemontrasikan (melakukan simulasi) di ruang laboratorium sesuai tema yang telah ditentukan. Sebelum
melakukan praktek setiap mahasiswa wajib mempelajari modul praktikum dan membuat laporan
pendahuluan. Sebelum praktikum dilakukan mahasiswa harus melakukan koordinasi dengan petugas
laboratorium untuk mempersiapkan alat-alat yang dibutuhkan.
5. Problem Based Learning
Pembelajaran yang melibatkan mahasiswa untuk memecahkan suatu masalah melalui tahap-tahap metode
ilmiah sehingga mahasiswa dapat mempelajari pengetahuan yang berhubungan dengan masalah tersebut dan
sekaligus memiliki ketrampilan untuk memecahkan masalah.
6. Project Based Learning
Pembelajaran yang menggunakan Proyek sebagai media untuk mencapai kompetensi sikap, pengetahuan
dan keterampilan. Penekanan pembela -jaran terletak pada aktivitas-aktivitas siswa untuk menghasilkan
produk dengan menerapkan keterampilan meneliti, menganalisis, membuat, sampai dengan
mempresentasikan produk pembelajaran berdasarkan pengalaman nyata

Tata Tertib Proses Pembelajaran

1. Setiap mahasiswa wajib hadir 10 menit sebelum proses pembelajaran dimulai
2. Koordinator MK di kelas wajib mempersiapkan media pembelajaran (LCD, Spidol, Penghapus)
3. Jika mahasiswa telat dan dosen telah selesai mengabsen seluruh mahasiswa, di persilahkan masuk tetapi
alpa.
4. Wajib mengisi daftar hadir
5. Berpakaian sesuai dengan ketentuan
6. Pada saat proses pembelajaran HP harus dimatikan
7. Tidak melakukan / bertindak yang dapat mengganggu proses pembelajaran
8. Mengawali dan mengakhiri dengan berdoa

Evaluasi
1. Syarat Mengikuti ujian tulis:
a. Presensi < 75 % : Tidak boleh mengikuti ujian
b. Presensi 75-85 % : Boleh mengikuti ujian dengan tugas
c. Presensi > 85 % : Boleh mengikuti ujian tanpa tugas
d. Telah mengumpulkan tugas-tugas yang diberikan

2. Evaluasi Proses (soft Skill)

Komponen Penilaian Soft Skill diantaranya: Disiplin, Kerjasama, Komunikatif, Problem Solving, Jujur,
Amanah, Antusias, Berfikir Kritis, Inisiatif.
3. Evaluasi Akhir

No Komponen penilaian Bobot

1. Absensi 5%
2. UTS 30%
3. UAS 35%
4. Penugasan 20%
5. Evaluasi proses (soft skill)/ Sikap 5%
6. Praktikum 5%
4. Kriteria Penilaian dan kompetensi
No Angka Huruf Mutu Angka Mutu
1 0-39,4 E 0
2 39,5-54,4 D 1
3 54,5-69,4 C 2
4 69,5 -79,4 B 3
5 79,5 -100 A 4

Komponen makalah:
1. Sampul
2. Lembar pengesahan (Mahasiswa dan dosen pengajar)
3. Kata pengantar
4. BAB 1: PENDAHULUAN (LATAR BELAKANG, TUJUAN, MANFAAT)
5. BAB 2: TINJAUAN PUSTAKA
6. BAB 3 : KASUS
7. BAB 4: APLIKASI EBN/ PROBLEM SOLVING
8. BAB 5 : PENUTUP (SIMPULAN DAN SARAN)
9. Daftar Pustaka : buku (5), internet (3) dan jurnal (2)
Catatan:
a. Menggunakan kertas A4 70 gram, jenis huruf Times New Roman, Spasi 1,5
b. Batasan (Kiri 4 cm, atas 3 cm bawah 3 cm kanan 3cm)
c. Di jilid mika hijau bagian atas dan buffalo hijau bagian bawah
d. Di konsulkan ke dosen pengajar minimal 1x
e. Makalah di kumpulkan maksimal 3 hari sebelum jadwal presentasi

Komponen Laporan Praktikum:

1. Sampul
2. Lembar pengesahan (Mahasiswa dan dosen pengajar)
3. Kata pengantar
4. Isi laporan (Tujuan, dasar teori, alat, bahan, prosedur Kerja)
5. Kesimpulan
Catatan:
a) Laporan Praktikum di kumpulkan (sebelum UAS) kepada PJMK dosen setelah semua
praktikum selesai disesuakan dengan masing-masing dosen pengajar praktikum (misal: jika
ada 3 dosen pengajar praktikum, maka laporan praktikum sebanyak 3).
b) Laporan diketik untuk poin 1,2,3,5 dan di tulis tangan untuk poin 4
c) Menggunakan kertas A4 70 gram
d) Di jilid mika hijai bagian atas dan buffalo hijau bagian bawah

Susunan Makalah CA Kelompok

1. Bab I : Pendahuluan
a. Latar Belakang
b. Tujuan Umum dan Khusus
2. Bab II : Tinjauan Teori
a. Definisi EBN-CA terkait
b. Teori terkait CA yang diambil
*Apabila kelompok mendapat CA diagnosis, di dalam di teori berisi diagnosis terkait jurnal yang telah
dipilih
3. Bab III : Jurnal terkait CA
4. Bab IV : Pembahasan
a. Sesuai worksheet masing-masing CA, PICO
5. Bab V : Penutup
a. Kesimpulan
b. Saran
6. Daftar Pustaka (apabila dari internet, harus mengambil dari situs resmi akademis bukan situs
komersil)
7. DAFTAR KELOMPOK
KELOMPOK 1 KELOMPOK 2 KELOMPOK 3 KELOMPOK 4