RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

MATA KULIAH KKPK II

Dosen :
1. Rismayani, M. Kes
2. Lolli Nababan, M. Kes

PROGRAM STUDI D3 KEBIDANAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN SAPTA BAKTI BENGKULU
T.A 2022/2023
 LEMBAR VALIDASI

Yang bertanda tangan di bawah ini adalah Tim Pengembang Kurikulum

Program studi, dan Ketua Program studi, yang menyatakan bahwa Rencana
Pembelajaran Semester (RPS) :

Nama mata kuliah : KKPK II

Nama Dosen : 1. Rismayani, M. Kes
2. Lolli Nababan, M. Kess

Diperiksa Oleh:
Ketua tim pengembang
Dibuat Oleh: kurikulum Disetujui Oleh:
Dosen Penanggungjawab Ketua Program Studi

Rismayni, M. Kes Dita Selvianti, M. es Herlinda, M. Kes

 No Dokumen FM-06.4-24-1
SEKOLAH TINGGI ILMU KESEAHATAN SAPTA BAKTI
UNIT PENJAMIN MUTU Tanggal Berlaku 01-03-2023
Jalan Mahakam Raya No 16 Lingkar Barat Bengkulutelp 0736-346300 Revisi 1
Web www.saptabakti.ac.id Tanggal Revisi 20-02-2023
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH KODE RUMPUN MK BOBOT (SKS) SEMESTER TGL Penyusunan
KKPK II 02112143 Prodi D3 Keb T=2 P=2 IV Maret 2023
Otorisasi/Pengesahan Dosen Penanggungjawab RPS Koordinator RMK Ka. PRODI

Rismayani, M. Kes Lolli Nababan, M. Kes Herlinda, M. Kes

Capaian Pembelajaran CPL-Prodi yang dibebankan pada MK (berisi CPL yang dibebankan pada MK)
(CP)
CP.S.11 Menjalankan praktik kebidanan sesuai dengan kompetensi, kewenangan dan kode etik profesi
CP.P.07 Menguasai konsep dasar, prinsip, dan tehnik bantuan hidup dasar (Basic Life Support) dan pasien safety
CP.P.08 Menguasai metode, tehnik dan pengetahuan prosedural dalam asuhan kebidanan pada kehamilan, persalinan,
pasca persalinan, bayi baru lahir, bayi dan balita serta kontrasepsi
Catatan :
CP. KU.01 Mampu menyelesaikan pekerjaan berlingkup luas dan menganalisis data dengan beragam metode yang sesuai,
S : Sikap baik yang belum maupun yang sudah baku
P :Pengetahuan CP.KU.02 Mampu menunjukkan kinerja yang bermutu dan terukur
KU:KeterampilanUmum
CP. KK.01 Mampu melakukan asuhan kebidanan pada masa kehamilan, persalinan normal, bayi dan balita normal, sesuai
KK : Keterampilan Khusus standar kompetensi bidan vokasi
CP. KK.05 Mampu mendemostrasikan pencegahan infeksi pasien safety dan upaya bantuan hidup dasar
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK-1 Mampu melakukan pemasangan infus (CPL 3)
 CPMK-2
CPMK-3
CPMK-4
CPMK-5
Kemampuan Akhir Tiap Tahapan Belajar (Sub-CPMK)
Sub CP-MK 1 Mampu Menghitung jumlah tetesan Infus pada pasien (CP-MK1 1)
Sub CP-MK 2 Mampu menyebutkan 5 prinsip benar pemberian obat (CP-MK 5)

Deskripsi Singkat Tuliskan deskripsi singkat MK yang berisi materi / bahan kajian MK, dan relevansi nya kegunaan / manfaat MK dengan Kondisi Rii
MK
Bahan Kajian / Tuliskan materi / bahan kajian MK, secara rinci, dengan penulisan secara berurut
Materi 1. Persiapan pre dan post operasi kasus kebidanan
Pembelajaran 2. Perawatan luka perinium
3. Pemeriksaan Fisik
4. Pemeriksaan laboratorium sederhana
5. Pengenalan instrument dalam praktik kebidanan
Pustaka Pustaka Utama : Tuliskan referensi utama dalam susunan berurut (5 – 10 tahun terakhir) terintegrasi dengan penilitain dan pengabdian
1. Johnson R Taylor W (2009). Skill For Midwifery Practice,Churchill Livingstone, Edinburg
2. Taperro, EP and Honeyfield, ME (2010). Physical Assesment of Newborn: A Comprehensive Approach to the Art of
Physical Examination. Library of Congres Cataloging in Publication data, NICU Link, Petalum CA, USA
3. Hobbs, L (2008). The independent midwife: A Guide to Independent Midwifery Practice. UK By RAP Ltd, Rockdale.
4. Bryn, RM (2009). Theory for midwifery Practice, MacMillan Press, Ltd, London
Pustaka Pendukung : dituliskan secara berurut (5 – 10 tahun terakhir) terintegrasi dengan penilitain dan pengabdian
1. WHO (2011) Learning Materials on Nurshng :Chapter 7: Healthy
 2. Parenthood WHO, Copenhagen
3. WHO Euro (2009) Essential antenatal, perinatal and postpartum care
4. WHO SEARO (2008) Standars of midwifery Practice For safe Motherhood
5. Sumber Lain yang Mendukung
Dosen Pengampu/ Dosen pengampu MK (boleh lebih dari 1orang)
team teaching
1. Lolli Nababan, M. Kes
2. Rismayani, M. Kes
Mata kuliah syarat -
Minggu Nama Dosen Kemampuan akhir Bahan kajian (Materi Bentuk/Metode Waktu (menit) Pengalaman Penilaian
ke- Pengampu yang diharapkan (Sub ajar dan refrensi) pembelajaran Belajar
CP-MK) Mahasiswa Tehnik Indikator Bobot
(%)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
1 Lolli Kemampuan yang Persiapan dan Studen Centre 1 sks = 170 1. Mahasiswa Quis, Kualitatif;
Nababan diharapkan dicapai Learning menit melakukan observa ketepatan
pemeriksaan
seminar analisis,
tiap tahap diagnostic yang (kelompok, 1 T=1x50’ si, tugas kerapian,
pembelajaran (sub-CP- brainstorming, dan Diskusi=1x60’ 2. Mahasiswa (tes &s
berhubungan dengan melakukan
Kuantitatif :
MK) praktik kebidanan tanya jawab, Role Seminar=1x60’ no tes) banyaknya
praktik kutipan,
Yang bisa dinilai play, dll) 3. dll unsur yang
( menghitung, 1P=1x100’ dibahas
membuat, Roleplay=1x70’
membandingkan, dll)

Mahasiswa mampu
menyebutkan alat-alat
untuk Persiapan dan
pemeriksaan
diagnostic yang
berhubungan dengan
praktik kebidanan
2
3
4
5
6
7
8 UTS
9
10
11
12
13
14
15
16 UAS

Catatan sesuai dengan SN Dikti Permendikbud No 3/2020:

1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan
internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses
pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk
pembentukan/pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik
terhadap bahan kajian atau materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan
merupakan kemampuan akhir yang direncanakan pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata
kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang
mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kreteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan
indikator-indikator yang telah ditetapkan. Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias.
Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Teknik penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan,
Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning,
Collaborative Learning, Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan
pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan Terstuktur, BM=Belajar Mandiri.
A. Lampiran

1. DAFTAR PERTEMUAN TATAP MUKA KELAS/ LABOR

No. Nama Dosen Pertemuan Keterangan

1 Lolli Nababan, M. Kes 3,4,5,6,8,9,10 7 x Tatap Muka

2 Rismayani, M. Kes 1,2,7,11,12,13,14 7 x Tatap Muka

2. WAKTU PERTEMUAN

1 kali pertemuan:
1 T = 1 (1 x 170’) terdiri dari 1x50’ “tatap muka dengan Dosen Pengampu dan Tugas mandiri 2x60’
1 P = 1 (1 x 170’) terdiri dari 1x100’ ” tatap muka dengan Dosen Pengampu/Tutorial
1x 70’’ Tugas mandiri mahasiswa di perpustakaan/ Labor

B. LEMBAR KERJA MAHASISWA

I. Tujuan Penugasan : Mahasiswa mampu menghitung jumlah tetesan infus
II. Uraian Tugas
a. Objek Garapan : Makalah Asuhan Kebidanan
b. Batasan yang harus dikerjakan:

Format Penugasan Individu dan Kelompok:

I. Halamn Judul
II. Kata Pengantar
III. Bab I Pendahuluan
A. Latar Belakang
B. Tujuan
IV. Bab II Tinjauan Teoritis
A. Konsep Teori Kasus
B. Konsep pemberian obat
C. Hasil Tinjauan Kasus
V. Bab III Kesimpulan dan Saran
A. Kesimpulan
B. Saran
VI. Daftar Pustaka

c. Metode/ Cara pengerjaan (acuan carapengerjaan):

1) Menyusun makalah Asuhan Kebidanan

2) Mempresentasikan makalah yang sudah disusun

d. Deskripsi Luaran tugas yang dihasilkan:

1) Makalah Asuhan Kebidanan
2) Powerpoint untuk presentasi
C. Kriteria Penilaian
a. Ketepatan Penjelasan (25%)
GRADE SKOR DESKRIPSI
A 80–100 Makalah menjelaskan secara lengkap tentang konsep serta media presentasi
dibuat semaksimal mungkin
B 68–79 Makalah lengkap dan media presentasi tidak representative

C 56–67 Makalah dibuat lengkap dan menggunakan fotocopy makalah untuk presentasi

D 40–55 Makalah dibuat tidak lengkap dan menggunakan fotocopy makalan untuk
presentasi
E <40 Makalah dibuat asal-asalan dan tidak ada media yang Representatif

b. Ketepatan Materi (25%)

GRADE SKOR DESKRIPSI
A 80–100 Materi menjelaskan secara lengkap dan referensi terkini (10 thn terakhir)

B 68–79 Materidi buat lengkap dan referensi tidak terkini

C 56–67 Materi tidak lengkap dan refensi tidak terkini

D 40–55 Materi ada tetapi tidak ada referensi pendukung

E <40 Tidak ada matei yang dikumpulkan

c. Komunikasi Tertulis (25%)

DIMENSI Sangat Memuaskan Batas Kurang Dibawah SKOR
Memuaskan (B) (C) Memuaskan Standard
(A) (D) (E)

BAHASA Bahasa Bahasa Bahasa Informasi dan data Tidak ada

PAPER menggugah menamba deskriptif, tidak yang disampaikan hasil
pembaca untuk informasi terlalu tidak menarik dan
mencaritahu pembaca menambah membingungkan
konsep lebih pengetahuan
dalam

KERAPIAN Paper dibuat Paper cukup Dijilid biasa Di jilid namun Tidak ada
PAPER dengan sangat menarik, walau kurang rapi hasil
menarik dan tidak terlalu
menggugah mengundang
semangat
membaca
 d. Komunikasi Lisan (25%)
DIMENSI Sangat Memuaskan Batas (C) Kurang Dibawah SKOR
Memuaskan (B) Memuaskan standard
(A) (D)
ISI Memberi Menambah Pembaca Informasi yang Informasi yang
inspirasi Masih harus disampaikan tidak disampaikan
Wawasan
pendengar menambah menambah menyesatkan
untukmencari lagi informasi wawasan bagi atau salah
lebih dalam dari beberapa pendengarnya
sumber
ORGANISASI Sangat runtut Cukup runtut Tidak didukung Informasi yang Tidak mau
dan integratif dan memberi data,namun disampaikan tidak presentasi
sehingga data menyampaikan ada dasarnya
pendengar pendukung informasi yang
dapat fakta yang benar
mengkompilasi disampaikan
isi dengan baik

GAYA Menggugah Membuat Lebih Selalu Tidak

PRESENTASI semangat pendengar banyak membaca berbunyi
Pendengar paham, membaca catatan
hanya Catatan (tergantung
sesekalisaja pada
memandang catatan)
catatan