PROGRAM STUDI D-III KEPERAWATAN Kode Dokumen

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN

INSAN CENDEKIA MEDIKA
JOMBANG
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
Metodologi Keperawatan 03ACMTKP Ilmu Dasar Keperawatan T=1 P=1 V 12 Agustus 2021
Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua PRODI

Leo Yosdimyati R., S.Kep.,Ns.,M.Kep Leo Yosdimyati R., S.Kep.,Ns.,M.Kep Afif Hidayatul A., S.Kep.,Ns.,M.Kep
Capaian CPL-PRODI yang dibebankan pada MK
Pembelajaran (CP) CP.P.06 1. Menguasai konsep keperawatan (CP.P.06)
CP.KK.05 2. Mampu mengumpulkan data, menganalisa danmerumuskan masalah, mrencanakan, mengimplementasikan dan mengevaluasi,
mendokumentasikan, menyajikan informasi asuhan keperawatan (CP.KK.05)
CP.KK.01 3. Menyeleseikan pekerjaan berlingkup luas dengan menganalisa data serta metode yang sesuai dan dipilih dari beragam metode
yang sudah maupun belum baku dan dengan menganalisa data (CP.KU.01)
CP.KU.03 4. Memecahkan masalah pekerjaan dengan sifat dan konteks yang sesuai dengan bidang keahlian terapanya, didasarkan pada
pemikiran logis dan inovatif, dilaksanakan dan bertanggungjawabatasa hasilnya secara mandiri (CP.KU.03)
CP.S.03 5. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akadernik: (CP.S.03)
CP.S.02 6. Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika;(CP.S.02).
CP.KU.08 7. Mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah
plagiasi (CP.KU.08).
CP.KK.01 8. Mampu memberikan asuhan keperawatan kepada individu, keluarga dan kelompok baik sehat maupun sakit dengan
memperhatikan aspek bio, psiko, sosial kultural, dan spiritual yang menjamin keselamatan klien, sesuai standart asuhan
keperawatan (CP.KK.01).
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)
CPMK 1 1. Mampu memahami konsep berpikir kritis dan pengambilan keputusan dalam keperawatan.
CPMK 2 2. Mampu menguasai konsep proses keperawatan.
CPMK 3 3. Mampu menguasai pengkajian dalam keperawatan.
CPMK 4 4. Mampu menguasai perumusan diagnosa keperawatan.
CPMK 5 5. Mampu menguasai perencanaan keperawatan.
CPMK 6 6. Mampu menguasai prinsip implementasi keperawatan.
CPMK 7 7. Mampu menguasai prinsip evaluasi asuhan keperawatan.
 CPMK 8 8. Mampu mengaplikasikan proses keperawatan dalam asuhan keperawatan.
CPL  Sub-CPMK
CPL 1 1. Menjelaskan tentang konsep berpikir kritis dan pengambilan keputusan dalam keperawatan.
CPL 2 2. Menjelaskan tentang konsep proses keperawatan.
CPL 3 3. Menjelaskan tentang pengkajian dalam keperawatan.
CPL 4 4. Menjelaskan tentang perumusan diagnosa keperawatan.
CPL 5 5. Menjelaskan tentang perencanaan keperawatan.
CPL 6 6. Menjelaskan tentang prinsip implementasi keperawatan.
CPL 7 7. Menjelaskan tentang prinsip evaluasi asuhan keperawatan.
CPL 8 8. Mengaplikasikan tentang proses keperawatan dalam asuhan keperawatan
Deskripsi Singkat Mata kuliah ini menguraikan tentang konsep proses keperawatan yang mencakup pengkajian, perumusan diagnosa keperawatan,
MK perencanaan tindakan keperawatan, evaluasi, dengan menerapkan prinsip berfikir kritis.
Bahan Kajian / 1. Konsep berpikir kritis dan pengambilan keputusan dalam keperawatan (Critical Thinking and Clinical Judgement in Nursing)
Materi a. Definisi
Pembelajaran b. Tujuan (Goal) dan hasil akhir (Outcomes) keperawatan
c. Expert Thinking
d. Pengembangan Clinical Judgement (Clinical Reasoning Skills)
e. Langkah-langkah metode ilmiah
f. Peran perawat dalam riset keperawatan
g. Penelitian dalam praktik keperawatan

2. Konsep Proses Keperawatan

a. Pengertian proses keperawatan
b. Tahapan proses keperawatan
c. Manfaat proses keperawatan
d. Proses keperawatan sebagai metode penyelesaian masalah keperawatan
e. Perbandingan metode ilmiah dan proses keperawatan sebagai metode penyelesaian masalah

3. Pengkajian keperawatan
a. Pengertian
b. Sumber data dalam pengkajian keperawatan
c. Jenis dan klasifikasi data pengkajian keperawatan
d. Teknik anamnesa
e. Metode pemeriksaan fisik ( inspeksi, palpasi, auskultasi, perkusi)
f. Teknik dan prosedur pemeriksaan fisik head to toe
g. Persiapan pasien untuk pemeriksaan penunjang
 4. Diagnosa keperawatan
a. Pengertian
b. Klasifikasi diagnosa keperawatan
c. Komponen diagnosa keperawatan
d. Standar Diagnosa Keperawatan Indonesia (SDKI)

5. Perencanaan keperawatan
a. Pengertian
b. Merumuskan tujuan
c. Menetapkan kriteria hasil
d. Menyusun rencana keperawatan
e. Jenis rencana Tindakan keperawatan (diagnostic, terapeutik, penkes, dan kolaboratif)

6. Implementasi keperawatan
a. Pengertian
b. Respon pasien terhadap Tindakan keperawatan

7. Evaluasi asuhan keperawatan

a. Pengertian
b. Jenis evaluasi
c. Kriteria keberhasilan asuhan keperawatan

8. Aplikasi proses keperawatan sebagai metode ilmiah dalam asuhan keperawatan

a. Anamnesa
b. Pengkajian fisik head to toe secara inspeksi, perkusi, auskultasi, dan palpasi
c. Perumusan diagnose keperawatan
d. Penyusunan rencana asuhan keperawatan
e. Penetapan tindakan keperawatan
f. Evaluasi keperawatan

Pustaka Utama :
1. Elly S. (2012). Diagnosa Keperawatan Aplikasi Nanda dan NIC-NOC. Jakarta. Modya Karya
2. Judith M. (2012). Buku Saku Diagnosis Keperawatan: Diagnosis Nanda, Intevensi NIC, dan
Kriteria Hasil NOC. Jakarta. EGC
3. Nanda.(2012). Diagnosis Keperawatan Definisi dan Klasifikasi 2012-2014
4. Nikmatur R. (2010). Proses Keperawatan Teori dan Aplikasi. Jakarta. Trans Info Media
 Pendukung :
-
Dosen Pengampuh Leo Yosdimyati R., S.Kep.,Ns.,M.Kep
Mata kuliah syarat
Bentuk Pembelajaran,
Metode Pembelajaran, Bobot
Sub-CPMK Penilaian
Penugasan Mahasiswa, Materi Pembelajaran Penil
Mg Ke- (Kemampuan akhir
[ Estimasi Waktu] [ Pustaka ] aian
tiap tahapan belajar)
Indikator Kriteria & Bentuk Luring (offline) Daring (online) (%)

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

1-2 Menjelaskan tentang Indikator: Kriteria Penilaian: Bentuk eLearning : Konsep berpikir kritis dan 15%
konsep berfikir kritis 1. Ketepatan 1. Ketepatan Pembelajaran: 1. Zoom Meeting pengambilan keputusan
dalam pengambilan dalam menjawab dan Kuliah dan diskusi 2. Google dalam keperawatan (Critical
keputusan menjelaskan penguasaan TM: 2x (1 x 50’) Classroom Thinking and Clinical
dan penguasaan materi (UI) 3. Google Meet Judgement in Nursing)
materi tentang 2. Partisipasi kelas a. Definisi
konsep berfikir 3. Presentasi Metode LY b. Tujuan (Goal) dan hasil
kritis dalam makalah Pembelajaran akhir (Outcomes)
pengambilan Lecture, Discovery keperawatan
keputusan. Bentuk Penilaian: learning c. Expert Thinking
2. Keaktifan dalam 1. Meringkas/resu d. Pengembangan Clinical
diskusi me materi Penugasan Judgement (Clinical
3. Kebenaran dan kuliah tentang Mahasiswa: Reasoning Skills)
ketepatan konsep berfikir Membuat resume e. Langkah-langkah metode
dalam kritis dalam tentang konsep ilmiah
menjawab pengambilan berfikir kritis dalam f. Peran perawat dalam
keputusan. pengambilan riset keperawatan
2. Kuiz-1 keputusan. g. Penelitian dalam praktik
keperawatan
Estimasi Waktu:
PT: 2x (1 x 60’)
BM: 2 x (1 x 60’)
3-4 Menjelaskan tentang Indikator: Kriteria Penilaian: Bentuk eLearning : Konsep Proses Keperawatan 15%
konsep proses 1. Ketepatan Ketepatan Pembelajaran: 1. Zoom Meeting a. Pengertian proses
keperawatan. dalam menjawab dan Kuliah, Diskusi 2. Google keperawatan
menjelaskan penguasaan materi TM: 2 x (1 x 50’) Classroom b. Tahapan proses
 dan penguasaan (UI) 3. Google Meet keperawatan
materi tentang Bentuk Penilaian: Metode c. Manfaat proses
konsep proses 1. Meringkas/resu Pembelajaran LY keperawatan
keperawatan. me materi Lecture, Discovery d. Proses keperawatan
2. Keaktifan dalam kuliah tentang learning sebagai metode
diskusi konsep proses penyelesaian masalah
3. Kebenaran dan keperawatan. Penugasan keperawatan
ketepatan 2. Kuiz-2 Mahasiswa: e. Perbandingan metode
dalam Membuat resume ilmiah dan proses
menjawab tentang konsep proses keperawatan sebagai
keperawatan. metode penyelesaian
masalah
Estimasi Waktu:
PT: 2 x (1 x 60’)
BM: 2 x (1 x 60’)

5-6 Menjelaskan tentang Indikator: Kriteria Penilaian: Bentuk eLearning : Pengkajian keperawatan 15%
pengkajian dalam 1. Ketepatan 1. Ketepatan Pembelajaran: 1. Zoom Meeting a. Pengertian
keperawatan. dalam menjawab dan Kuliah dan studi kasus 2. Google b. Sumber data dalam
menjelaskan penguasaan TM: 2 x (1 x 50’) Classroom pengkajian keperawatan
dan penguasaan materi (UI) 3. Google Meet c. Jenis dan klasifikasi data
materi tentang 2. Partisipasi kelas Metode pengkajian keperawatan
pengkajian 3. Presentasi Pembelajaran LY d. Teknik anamnesa
dalam makalah Lecture, Discovery e. Metode pemeriksaan fisik
keperawatan. learning ( inspeksi, palpasi,
2. Keaktifan dalam Bentuk Penilaian: auskultasi, perkusi)
diskusi 1. Meringkas/resu Penugasan f. Teknik dan prosedur
3. Kebenaran dan me materi Mahasiswa: pemeriksaan fisik head to
ketepatan kuliah tentang Membuat resume toe
dalam pengkajian tentang pengkajian g. Persiapan pasien untuk
menjawab dalam dalam keperawatan. pemeriksaan penunjang
keperawatan. PT: 2 x (1 x 60’)
2. Kuiz-3 BM: 2 x (1 x 60’)

7 Menjelaskan tentang Indikator: Kriteria Penilaian: Bentuk eLearning : Diagnosa keperawatan 7,5%
perumusan diagnosa 1. Ketepatan 1. Ketepatan Pembelajaran: 1. Zoom Meeting a. Pengertian
keperawatan. dalam menjawab dan Kuliah dan Diskusi 2. Google b. Klasifikasi diagnosa
 menjelaskan penguasaan TM: 1 x (1 x 50’) Classroom keperawatan
dan penguasaan materi (AH) 3. Google Meet c. Komponen diagnosa
materi tentang 2. Partisipasi kelas Metode keperawatan
perumusan 3. Presentasi Pembelajaran LY d. Standar Diagnosa
diagnosa makalah Lecture, Discovery Keperawatan Indonesia
keperawatan. learning (SDKI)
2. Keaktifan dalam Bentuk Penilaian:
diskusi 1. Meringkas/resu Penugasan
3. Kebenaran dan me materi kuliah Mahasiswa:
ketepatan tentang Membuat resume
dalam perumusan tentang perumusan
menjawab diagnosa diagnosa keperawatan.
keperawatan.
2. Kuiz-4 Estimasi Waktu:
PT: 1 x (1 x 60’)
BM: 1 x (1 x 60’)
8 Evaluasi Tengah Semester / Ujian Tengan Semester
9 Menjelaskan tentang Indikator: Kriteria Penilaian: Bentuk eLearning : Diagnosa keperawatan 7,5%
perumusan diagnosa 1. Ketepatan dalam 1. Ketepatan Pembelajaran: 1. Zoom Meeting a. Pengertian
keperawatan. menjelaskan dan menjawab dan Kuliah dan penugasan 2. Google b. Klasifikasi diagnosa
penguasaan penguasaan kelompok Classroom keperawatan
materi tentang materi TM: 1 x (1 x 50’) 3. Google Meet c. Komponen diagnosa
perumusan 2. Partisipasi kelas (AH) keperawatan
diagnosa 3. Presentasi Metode LY b. Standar Diagnosa
keperawatan. makalah Pembelajaran Keperawatan Indonesia
2. Keaktifan dalam Lecture, Discovery (SDKI) 1.
diskusi Bentuk Penilaian: learning 2. Z
3. Kebenaran dan 1. Meringkas/resu o
ketepatan dalam me materi kuliah Penugasan o
menjawab tentang Mahasiswa: m
perumusan Menyusun makalah
diagnosa tentang tentang M
keperawatan. perumusan diagnosa e
2. Kuiz-4 keperawatan. e
t
Estimasi Waktu: i
PT: 1 x (1 x 60’) n
 BM: 1 x (1 x 60’) g

10-11 Menjelaskan tentang Indikator: Kriteria Penilaian: Bentuk eLearning : Perencanaan keperawatan 15%
perencanaan 1. Ketepatan 1. Ketepatan Pembelajaran: 1. Zoom Meeting a. Pengertian
keperawatan dalam menjawab dan Kuliah dan penugasan 2. Google b. Merumuskan tujuan
menjelaskan penguasaan kelompok Classroom c. Menetapkan kriteria hasil
dan penguasaan materi TM: 2 x (1 x 50’) 3. Google Meet d. Menyusun rencana
materi tentang 2. Partisipasi (AH) keperawatan
perencanaan kelas Metode LY e. Jenis rencana Tindakan
keperawatan. 3. Presentasi Pembelajaran keperawatan (diagnostic,
2. Keaktifan dalam makalah Lecture, Discovery terapeutik, penkes, dan
diskusi learning kolaboratif)
3. Kebenaran dan Bentuk Penilaian:
ketepatan 1. Meringkas/res Penugasan
dalam ume materi Mahasiswa:
menjawab kuliah tentang Menyusun makalah
perencanaan tentang perencanaan
keperawatan. keperawatan.
2. Kuiz-5
Estimasi Waktu:
PT: 2 x (1 x 60’)
BM: 2 x (1 x 60’)
12-13 Menjelaskan tentang Indikator: Kriteria Penilaian: Bentuk eLearning : Implementasi keperawatan 15%
prinsip implementasi 1. Ketepatan 1. Ketepatan Pembelajaran: 1. Zoom Meeting a. Pengertian
keperawatan. dalam menjawab dan Kuliah dan penugasan 2. Google b. Respon pasien terhadap
menjelaskan penguasaan kelompok Classroom Tindakan keperawatan
dan penguasaan materi TM: 2 x (1 x 50’) 3. Google Meet
materi tentang 2. Partisipasi (RA)
prinsip kelas Metode LY
implementasi 3. Presentasi Pembelajaran
keperawatan. makalah Lecture, Discovery
2. Keaktifan dalam learning
diskusi Bentuk Penilaian:
 3. Kebenaran dan 1. Meringkas/res Penugasan
ketepatan ume materi Mahasiswa:
dalam kuliah tentang Menyusun makalah
menjawab prinsip tentang prinsip
implementasi implementasi
keperawatan. keperawatan.
2. Kuiz-6
Estimasi Waktu:
PT: 2 x (1 x 60’)
BM: 2 x (1 x 60’)
14-15 Menjelaskan tentang Indikator: Kriteria Penilaian: Bentuk eLearning : Evaluasi asuhan 15%
prinsip evaluasi 1. Ketepatan dalam 1. Ketepatan Pembelajaran: 1. Zoom Meeting keperawatan
asuhan keperawatan. menjelaskan dan menjawab dan Kuliah dan penugasan 2. Google a. Pengertian
penguasaan penguasaan kelompok Classroom b. Jenis evaluasi
materi tentang materi TM: 2 x (1 x 50’) 3. Google Meet c. Kriteria keberhasilan
prinsip evaluasi 2. Partisipasi (RA) asuhan keperawatan
asuhan kelas Metode LY
keperawatan. 3. Presentasi Pembelajaran
2. Keaktifan dalam makalah Lecture, Discovery
diskusi learning
3. Kebenaran dan Bentuk Penilaian:
ketepatan dalam 1. Meringkas/res Penugasan
menjawab ume materi Mahasiswa:
kuliah tentang Menyusun makalah
prinsip tentang prinsip
evaluasi evaluasi asuhan
asuhan keperawatan.
keperawatan.
2. Kuiz-7 Estimasi Waktu:
PT: 2 x (1 x 60’)
BM: 2 x (1 x 60’)
PRAKTIKUM
Mengaplikasikan Indikator: Kriteria Bentuk Zoom Meeting Aplikasi proses keperawatan
tentang proses 1. Ketepatan Penilaian: Pembelajaran: sebagai metode ilmiah dalam
keperawatan dalam dalam Ketepatan Skill lab Metode LY asuhan keperawatan
menjelaskan menjawab dan (UI) 1. Anamnesa
asuhan keperawatan
dan penguasaan
 materi tentang penguasaan materi
prinsip evaluasi Pembelajaran
asuhan Bentuk Penilaian : Case study,
keperawatan. Melakukan simulation,
2. Keaktifan dalam prosedur tindakan demonstration
diskusi
3. Kebenaran dan
Penugasan
ketepatan dalam
Mahasiswa:
menjawab
Melakukan simulasi
dan demonstrasi

Estimasi Waktu:
P: 4 x (1 x 170’)
Mengaplikasikan Indikator: Kriteria Bentuk Zoom Meeting Pengkajian fisik head to toe
tentang proses 1. Ketepatan dalam Penilaian: Pembelajaran: secara inspeksi, perkusi,
keperawatan dalam menjelaskan dan Ketepatan Skill lab Metode LY auskultasi, palpasi
penguasaan menjawab dan (UI)
asuhan keperawatan
materi tentang penguasaan materi
prinsip evaluasi Pembelajaran
asuhan
Bentuk Penilaian : Case study,
keperawatan.
Melakukan simulation,
2. Keaktifan dalam
diskusi prosedur tindakan demonstration
3. Kebenaran dan
ketepatan dalam Penugasan
menjawab Mahasiswa:
Melakukan simulasi
dan demonstrasi

Estimasi Waktu:
P: 4 x (1 x 170’)
Mengaplikasikan Indikator: Kriteria Bentuk Zoom Meeting 1. Perumusan diagnose
tentang proses 1. Ketepatan dalam Penilaian: Pembelajaran: keperawatan
keperawatan dalam menjelaskan dan Ketepatan Skill lab Metode LY 2. Penyusunan rencana
penguasaan menjawab dan (AH) asuhan keperawatan
asuhan keperawatan
materi tentang
 prinsip evaluasi penguasaan materi
asuhan Pembelajaran
keperawatan. Bentuk Penilaian : Case study,
2. Keaktifan dalam Melakukan simulation,
diskusi prosedur tindakan demonstration
3. Kebenaran dan
ketepatan dalam
Penugasan
menjawab
Mahasiswa:
Melakukan simulasi
dan demonstrasi

Estimasi Waktu:
P: 4 x (1 x 170’)
Mengaplikasikan Indikator: Kriteria Bentuk Zoom Meeting 1. Penetapan tindakan
tentang proses 1. Ketepatan Penilaian: Pembelajaran: keperawatan
keperawatan dalam dalam Ketepatan Skill lab Metode LY 2. Evaluasi keperawatan
menjelaskan menjawab dan (RA)
asuhan keperawatan
dan penguasaan penguasaan materi
materi tentang Pembelajaran
prinsip evaluasi
Bentuk Penilaian : Case study,
asuhan
Melakukan simulation,
keperawatan.
2. Keaktifan dalam prosedur tindakan demonstration
diskusi
3. Kebenaran dan Penugasan
ketepatan dalam Mahasiswa:
menjawab Melakukan simulasi
dan demonstrasi

Estimasi Waktu:
P: 4 x (1 x 170’)
16 Evaluasi Akhir Semester / Ujian Akhir Semester