UNIVERSITAS AN NUUR

FAKULTAS SAINS DAN KESEHATAN

PROGRAM STUDI KEPERAWATAN PROGRAM SARJANA

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE RUMPUN MK BEBAN STUDI SEMESTER TANGGAL
PENYUSUNAN
PROSES AB02107 RUMPUN 3 SKS (3T) I Agustus 2023
KEPERAWATAN DAN ILMU
BERPIKIR KRITIS KESEHATAN
OTORISASI Dosen Pengembang RPS Koordinator Mata Kuliah Ketua Program Studi

Ns. Noni Widiawatie, M.Kep

Ns. Noni Widiawatie, M.Kep
Ns. Sutrisno, M.Kep
VISI PRODI “Menjadi Program Studi yang menghasilkan lulusan keperawatan unggul dalam bidang kegawatdaruratan dengan
berbasis pada sains, berjiwa sosial dan berwirausaha yang berskala international pada tahun 2043”
MISI PRODI a. Melaksanakan pendidikan dan pengajaran dengan muatan kurikulum dengan keunggulan pada bidang keperawatan
kegawatdaruratan.
b. Menyelenggarakan penelitian dengan mengutamakan kompetensi dan issue keperawatan kegawatdaruratan
c. Menyelenggarakan pengabdian kepada masyarakat
d. Menjalin kerjasama dari dalam dan luar negeri untuk memperkuat pengembangan pendidikan dibidang keperawtaan
kegawatdaruratan
e. Meningkatkan kemandirian manajemen organisasi pada pengembangan program studi yang bertanggungjawab dan
transparan
Capaian Pembelajaran CP-PRODI
(CP) 1 Mampu menjalankan pekerjaan profesinya berdasarkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan kreatif, inovatif
serta bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta bertanggung jawab secara ilmiah kepada masyarakat
profesi dan klien
2 Mampu melakukan evaluasi asuhan keperawatan sebagai upaya peningkatan kualitas asuhan keperawatan
dalam tatanan klinik maupun komunitas
3 Mampu melaksanakan edukasi dengan keterampilan komunikasi dalam asuhan keperawatan dan informasi
 ilmiah
4 Mampu menganalisis pengorganisasian asuhan keperawatan dan berkoordinasi dengan tim kesehatan dengan
menunjukkan sikap kepemimpinan untuk mencapaai tujuan perawatan klien
CP-MK
1 Mahasiswa mampu menjelaskan proses keperawatan
2 Mahasiswa mampu menjelaskan proses diagnostik
3 Mahasiswa mampu menjelaskan konsep berpikir kritis
4 Mahasiswa mampu menjelaskan tentang pengambilan keputusan klinik
SUB CP-MK
1 Mahasiswa mampu menjelaskan proses keperawatan: pengkajiaan
2 Mahasiswa mampu menjelaskan proses keperawatan: diagnostik
3 Mahasiswa mampu menjelaskan proses keperawatan: intervensi
4 Mahasiswa mampu menjelaskan proses keperawatan: implementasi sd evaluasi
5 Mahasiswa mampu menjelaskan:
1. Pengumpulan data, analisis data, perumusan masalah dan pengambilan keputusan
2. Komponen diagnosis keperawatan
6 Mahasiswa mampu menjelaskan proses diagnostik menurut NANDA dan cara dokumentasinya
7 Mahasiswa mampu menjelaskan proses NOC dan cara dokumentansinya
8 Mahasiswa mampu menjelaskan proses NIC dan cara dokumentasinya
9 Mahasiswa mampu menjelaskan proses diagnostik menurut SDKI dan cara dokumentasinya
10 Mahasiswa mampu menjelaskan proses SLKI dan cara dokumentasinya
11 Mahasiswa mampu menjelaskan proses SIKI dan cara dokumentasinya
12 Mahasiswa mampu menjelaskan konsep berpikir kritis:
a. Berpikir kritis dalam proses keperawatan
b. Komponen-komponen dalam proses keperawatan
c. Membandingkan terminologi berpikir kritis, clinicalreasoning, dan clinicaljudgment
d. Tahapan-tahapan proses penyelesaian masalah
e. Tahapan-tahapan yang digunakan untuk membuat keputusan
f. Identifikasi langkah-langkah untuk meningkatkan keterampilan klinis
13 Mahasiswa mampu menjelaskan konsep berpikir kritis:
a. Tahapan-tahapan yang digunakan untuk membuat keputusan
b. Identifikasi langkah-langkah untuk meningkatkan keterampilan klinis
14 Mahasiswa mampu mengaplikasikan proses berpikir kritis pada masalah kehidupan nyata, mendiskusikan
penggunaan berpikir kritis dalam keperawatan, menjelaskan prinisip-prinsip prioritas untuk asuhana
 keperawatan
15 Mahasiswa mampu menjelaskan keputusan klinis: problemsolving, critical thinking, clinical judgement, dan
clinical decision making
16 Mahasiswa mampu menjelaskan persepsi membuat keputusan klinis: matrix model, berpikir kreatif untuk
bekerja dalam sistem yang holistik, belajar seumur hidup dalam membuat keputusan, memprioritaskan
keputusan selama perjalanan pengobatan pasien, merefleksikan pada judgement dan keputusan dalam
supervisi klinis
Deskripsi Mata Kuliah Mata kuliah ini membahas tentang konsep berpikir kritis dalam keperawatan dan proses keperawatan dengan penekanan
pada proses diagnosis keperawatan.
Materi
Pembelajaran/Pokok
Bahasan
Konsep berpikir kritis dalam keperawatan

1. Proses Keperawatan:

a. Pengkajian
b. Diagnosis
c. Perencanaan
d. Implementasi
e. Evaluasi
2. Proses Diagnosis:

a. Pengumpulan data, analisis data, perumusan masalah dan pengambilan keputusan

b. Komponen diagnosis keperawatan
c. Klasifikasi Diagnosis keperawatan (NANDA, NOC, NIC)
d. 3S (SDKI-SLKI-SIKI)

3. Konsep berpikir kritis:

a. Berpikir kritis dalam proses keperawatan

b. Komponen-komponen dalam proses keperawatan
c. Membandingkan terminologi berpikir kritis, clinical reasoning, dan clinical judgment
d. Tahapan-tahapan proses penyelesaian masalah
e. Tahapan-tahapan yang digunakan untuk membuat keputusan
f. Identifikasi langkah-langkah untuk meningkatkan keterampilan klinis
g. Mengaplikasikan proses berpikir kritis pada masalah kehidupan nyata
h. Mendiskusikan penggunaan berpikir kritis dalam keperawatan
 i. Menjelaskan prinsip-prinsip prioritas untuk asuhan keperawatan

4. Pengambilan Keputusan Klinik

a. Keputusan klinis: Problem solving, critical thinking, clinical judgement, dan clinical decision-making
b. Persepsi membuat keputusan klinis: matrix model, berpikir kreatif untuk bekerja dalam sistem yang holistik,
belajar seumur hidup dalam membuat keputusan, memprioritaskan keputusan selama perjalanan pengobatan
pasien, merefleksikan pada judgement dan keputusan dalam supervisi klinis.

Pustaka / Referensi

Ackley B.J., Ladwig G.B. (2014). Nursing Diagnosis Handbook: An Evidence- Based Guide to Planning Care. 10th edition.
Mosby: Elsevier Inc.
Alfaro-LeFevre, R. (2017). Critical Thinking, Clinical Reasoning, and Clinical Judgment: A Practical Approach. 6th Ed.
Elsevier Inc.
Alligood, M.R. (2014). Nursing Theorists and Their Work. 8th edition. Mosby: Elsevier Inc.
Bulechek G.M., Butcher H.K., Dochterman J.M., Wagner C. (2013). Nursing Interventions Classifications (NIC). 6th
edition. Mosby: Elsevier Inc.
Bassham, G., W. Irwin, H. Nardone, J.M. Wallace. (2011). Critical Thinking. A Student’s Introduction. Mc.Graw Hill
 Kozier, B., Erb, G.,Berwan, A.J., & Burke,K. (2016). Fundamentals of Nursing:Concepts, Process, and Practice, 10th
edition. New Jersey: Prentice Hall Health
Ladwig G.B., Ackley B.J. (2014). Mosby’s Guide to Nursing Diagnosis. 10th edition. Mosby: Elsevier Inc.
Moorhead S., Johnson M., Maas M.L., Swanson E. (2013). Nursing Outcomes Classifications (NOC): Measurement of
Health Outcomes. 5th edition. Mosby: Elsevier Inc.
Potter, P.A. & Perry, A.G. (2020). Fundamentals of nursing, 10th edition .Elsevier (Singapore) Pte.Ltd.
Rubenfeld, M.G. & Scheffer, B.K. (2010).Critical Thinking Tactics for nurses, 2nd Ed.Jones and Bartlett Publishers.

Media Pembelajaran Software: :

e-learning
Class room
Hardware: :
Artikel ilmiah
Text book
Evaluasi Penugasan mid semester dan ujian akhir semester
Team Teaching Ns. Noni Widiawatie, M.Kep
Ns. Fuji Istiana, M.Kep
Ns. Mika Agustiana, M.Kep
Ns. Bernadeta Novita Septiani, M.Kep
Penilaian  Tugas/presentasi (20%)
 Mid Semester (30%)
 Ujian Akhir Semester (50%)

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Minggu Kemampuan Materi Metode Alokasi Pengalaman Kriteria dan Indikator Bobot Pengampu
Ke- Akhir yang Pembelajaran Waktu Belajar Bentuk Penilaian
Diharapkan Mahasiswa Penilaian
1 Mampu Pemaparan Visi Misi Mini lecture, 3x 50” Mencari Kriteria : 1. Keaktifan 8% Ns. Noni
 menjelaskan proses dan Substansi RPS Case study referensi secara Pengetahuan 2. Kehadiran tepat Widiawatie,
keperawatan: Penjelasan online tentang mahasiswa dalam waktu M.Kep
Pengkajian kontrak proses memahami proses 3. Kemampuan
perkuliahan keperawatan keperawatan memahami
pengkajian pengkajian informasi
Proses Bentuk
Keperawatan: penilaian :
Pengkajian  Test tertulis
(essay, MCQ)
2 Mampu Proses Keperawatan: Mini lecture, 3x50” Mencari Kriteria : 1 Keaktifan 8% Ns. Noni
menjelaskan proses Diagnosis Case study referensi secara Pengetahuan 2 Kehadiran Widiawatie,
keperawatan: online tentang mahasiswa dalam tepat waktu M.Kep
Diagnosis pada proses memahami proses 3 Kemampuan
keperawatan keperawatan memahami
diagnosis diagnosis informasi

Bentuk
penilaian :
 Test tertulis
(essay, MCQ)
3 Mampu Proses Keperawatan: Mini lecture, 3x50” Mencari Kriteria : 1. Keaktifan 8% Ns. Fuji
menjelaskan proses Intervensi Case study referensi secara Pengetahuan 2. Kehadiran Istiana,
keperawatan: online tentang mahasiswa dalam tepat waktu M.Kep
Intervensi pada proses memahami proses 3. Kemampuan
keperawatan keperawatan memahami
intervensi intervensi informasi

Bentuk
penilaian :
Test tertulis
(essay, MCQ)
4 Mampu Proses Keperawatan: Mini lecture, 3x50” Mencari Kriteria : 1. Keaktifan 7% Ns. Mika
menjelaskan proses Implementasi sd case study referensi secara Pengetahuan 2. Kehadiran Agustiana,
keperawatan: Evaluasi online tentang mahasiswa dalam tepat waktu M.Kep
Implementasi sd proses memahami proses 3. Kemampuan
 Evaluasi keperawatan keperawatan memahami
implementasi sd implementasi sd informasi
evaluasi evaluasi

Bentuk
penilaian :
 Test tertulis
(essay, MCQ)
5 Mampu melakukan Proses Diagnosis Mini lecture, 3x50” Mencari Kriteria : 1. Keaktifan 6% Ns. Mika
pengumpulan data Pengumpulan data, case study referensi secara Pengetahuan 2. Kehadiran Agustiana,
analisa data, analisa data, perumusan online tentang mahasiswa dalam tepat waktu M.Kep
perumusan masalah proses pengumpulan 3. Kemampuan
masalah dan
dan pengambilan diagnosis dan data, analisa data, memahami
keputusan, pengambilan keputusan, komponen perumusan informasi
komponen komponen diagnosis diagnosis masalah dan
diagnosis keperawatan keperawatan pengambilan
keperawatan keputusan,
(NANDA, NOC, komponen
NIC/ 3S) diagnosis
keperawatan
Bentuk
penilaian :
 Test tertulis
(essay, MCQ)
6 Mampu Proses Diagnosis Mini lecture, 3x50” Mencari Kriteria : 1. Keaktifan 6% Ns. Noni
menjelaskan proses menurut NANDA dan case study referensi secara Pengetahuan 2. Kehadiran Widiawatie,
diagnosis menurut cara dokumentasinya online tentang mahasiswa dalam tepat waktu M.Kep
NANDA dan cara cara melakukan 3. Kemampuan
dokumentasinya dokumentasi dokumentasi memahami
Bentuk informasi
penilaian:
 Test tertulis
(essay,
MCQ)
7 Mampu Proses NOC dan cara Mini lecture, 3x50” Mencari Kriteria : 1. Keaktifan 6% Ns. Mika
 menjelaskan proses dokumentasinya case study referensi secara Pengetahuan 2. Kehadiran Agustiana,
NOC dan cara online tentang mahasiswa dalam tepat waktu M.Kep
dokumentasinya proses NOC melakukan proses 3. Kemampuan
dan cara NOC dan memahami
dokumentasi dokumentasi informasi
Bentuk
penilaian:
 Test tertulis
(essay, MCQ)
8 Mampu Proses NIC dan cara Mini lecture, 3x50” Mencari Kriteria : 1. Keaktifan 6% Ns. Mika
menjelaskan proses dokumentasi case study referensi secara Pengetahuan 2. Kehadiran Agustiana,
NIC dan cara online tentang mahasiswa tepat waktu M.Kep
dokumentasinya proses NIC dan dalam 3. Kemampuan
cara melakukan memahami
dokumentasiny proses NIC dan informasi
a dokumentasi
Bentuk
penilaian :
 Test tertulis
(essay, MCQ)
9 Mampu Proses diagnosis Mini lecture, 3x50” Mencari Kriteria : 1. Keaktifan 6% Ns. Fuji Istiana,
menjelaskan proses menurut SDKI dan cara case study referensi secara Pengetahuan 2. Kehadiran M.Kep
diagnosis menurut dokumentasinya online tentang mahasiswa dalam tepat waktu
SDKI dan cara proses melakukan proses 3. Kemampuan
dokumentasinya diagnosis SDKI dan cara memahami
menurut SDKI dokumentasi informasi
dan cara Bentuk
dokumentasiny penilaian :
a  Test tertulis
(essay, MCQ)
10 Mampu Proses SLKI dan cara Mini lecture, 3x50” Mencari Kriteria : 1. Keaktifan 6% Ns. Noni
menjelaskan proses dokumentasinya case study referensi secara Pengetahuan 2. Kehadiran Widiawatie,
SLKI dan cara online tentang mahasiswa dalam tepat waktu M.Kep
dokumentasinya proses SLKI melakukan proses 3. Kemampuan
dan cara SLKI dan cara memahami
 dokumentasiny dokumentasi informasi
a Bentuk
penilaian :
 Test tertulis
(essay, MCQ)
11 Mampu Proses SIKI dan cara Mini lecture, 3x50” Mencari Kriteria : 1. Keaktifan 6% Ns. Fuji Istiana,
menjelaskan proses dokumentasinya case study referensi secara Pengetahuan 2. Kehadiran M.Kep
SIKI dan cara online tentang mahasiswa dalam tepat waktu
dokumentasinya proses SIKI dan melakukan proses 3. Kemampuan
cara SIKI dan cara memahami
dokumentasiny dokumentasi informasi
a Bentuk
penilaian :
 Test tertulis
(essay, MCQ)
 Presentasi
 Demonstrasi
12 Mampu Konsep Berpikir Kritis: Mini lecture, 3x50” Mencari Kriteria : 1. Keaktifan 6% Ns. Fuji Istiana,
menjelaskan konsep a. Berpikir kritis dalam case study referensi secara Pengetahuan 2. Kehadiran M.Kep
berpikir kritis: proses keperawatan online tentang mahasiswa dalam tepat waktu
a. Berpikir kritis b. Komponen- konsep berpikir menjelaskan 3. Kemampuan
dalam proses komponen dalam kritis dalam konsep berpikir memahami
keperawatan proses keperawatan proses kritis dalam informasi
b. Komponen- c. Membandingkan keperawatan proses
komponen terminologi berpikir keperawatan
dalam proses kritis, Bentuk
keperawatan clinicalreasoning, penilaian :
c. Membandingkan dan  Test tertulis
terminologi clinicaljudgement (essay, MCQ)
berpikir kritis, d. Tahapan-tahapan
clinicalreasonin proses penyelesaian
g, dan masalah
clinicaljudgeme e. Tahapan-tahapan
nt yang digunakan
d. Tahapan- untuk membuat
 tahapan proses keputusan
penyelesaian f. Identifikasi langkah-
masalah langkah untuk
e. Tahapan- meningkatkan
tahapan yang keterampilan klinis
digunakan untuk
membuat
keputusan
f. Identifikasi
langkah-langkah
untuk
meningkatkan
keterampilan
klinis
13 Mampu Konsep berpikir kritis: Mini lecture, 3x50” Mencari Kriteria : 1. Keaktifan 6% Ns. Noni
menjelaskan konsep a. Tahapan-tahapan case study referensi secara Pengetahuan 2. Kehadiran Widiawatie,
berpikir kritis: yang digunakan online tentang mahasiswa dalam tepat waktu M.Kep
a. Tahapan- untuk membuat konsep berpikir menjelaskan 3. Kemampuan
tahapan yang keputusan kritis konsep berpikir memahami
digunakan b. Identifikasi kritis informasi
untuk langkah-langkah Bentuk
membuat untuk meningkatkan penilaian :
keputusan keterampilan klinis  Test tertulis
b. Identifikasi (essay, MCQ)
langkah-
langkah untuk
meningkatkan
keterampilan
klinis
14 Mampu Proses berpikir kritis Mini lecture, 3x50” Mencari Kriteria : 1. Keaktifan 6% Ns. Bernadeta
mengaplikasikan pada masalah case study referensi secara Pengetahuan 2. Kehadiran Novita
proses berpikir kehidupan nyata, online tentang mahasiswa dalam tepat waktu Septiani,
kritis pada masalah mendiskusikan proses berpikir menjelaskan 3. Kemampuan M.Kep
kehidupan nyata, penggunaan berpikir kritis pada proses berpikir memahami
mendiskusikan kritis dalam kehidupan kritis pada informasi
 penggunaan keperawatan, nyata, prinsip- kehidupan nyata,
berpikir kritis menjelaskan prinsip- prinsip prioritas prinsip-prinsip
dalam keperawatan, prinsip prioritas untuk untuk asuhan prioritas untuk
menjelaskan asuhan keperawatan keperawatan asuhan
prinsip-prinsip keperawatan
prioritas untuk Bentuk
asuhan penilaian :
keperawatan  Test tertulis
(essay, MCQ)
15 Mampu Keputusan klinis: Mini lecture, 3x50” Mencari Kriteria : 1. Keaktifan 5% Ns, Bernadeta
menjelaskan problemsolving, case study referensi secara Pengetahuan 2. Kehadiran Novita Septiani,
keputusan klinis: critical thinking, online tentang mahasiswa dalam tepat waktu M.Kep
problemsolving, clinical judgement, dan keputusan klinis menjelaskan 3. Kemampuan
critical thinking, clinical decision problemsolving, keputusan klinis memahami
clinical judgement, making critical problemsolving, informasi
dan clinical thinking, critical thinking,
decision making clinical clinical
judgement, dan judgement, dan
clinical clinical decision
decision making making
Bentuk
penilaian :
Test tertulis
(essay, MCQ)
16 Mampu Persepsi membuat Mini lecture, 3x50” Mencari Kriteria : 1. Keaktifan 5% Ns, Bernadeta
menjelaskan keputusan klinis: case study referensi secara Pengetahuan 2. Kehadiran Novita
Persepsi membuat matrix model, berpikir online tentang mahasiswa dalam tepat waktu Septiani,
keputusan klinis: kreatif untuk bekerja persepsi menjelaskan 3. Kemampuan M.Kep
matrix model, dalam sistem yang membuat persepsi membuat memahami
berpikir kreatif holistik, belajar seumur keputusan klinis keputusan klinis informasi
untuk bekerja hidup dalam membuat penilaian :
dalam sistem yang keputusan, Test tertulis
holistik, belajar (essay, MCQ)
memprioritaskan
seumur hidup keputusan selama
 dalam membuat perjalanan pengobatan
keputusan, pasien, mereflesikan
memprioritaskan pada judgement dan
keputusan selama keputusan dalam
perjalanan supervisi klinis
pengobatan pasien,
mereflesikan pada
judgement dan
keputusan dalam
supervisi klinis
17 UJIAN BLOK

Ketua Program Studi, Koordinator Mata Kuliah,

Sutrisno, S.Kep.,Ns., M.Kep

Noni Widiawatie, S.Kep., Ns., M.Kep
NIDN : 0621127501
NIDN : 0623019501