STIKES YARSI MATARAM Kode

PRODI ILMU KEPERAWATAN JENJANG S.1 Dokumen

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
KEPERAWATAN KESEHATAN JIWA I KJ-2143 MATA KULIAH INTI 3 SKS ( 2 T, 1 P ) 4 2 Februari 2020
OTORISASI Penanggung Jawab Mata Kuliah Ketua Program Studi Ilmu Keperawatan Jenjang S.1

Heri Bahtiar., S.Kep., Ns., MPH Irwan Hadi., Ners., M.Kep

NIK : NIK : 3061107
Disetujui Oleh Dikendalikan Oleh
Wakil Ketua I Bidang Akademik Ketua LPMI

Sopian Halid., Ners., M.Kes Misroh Mulianingsih., Ners., M.P.H

NIK : 2129921 NIK : 2059816
Capaian CPL-PRODI
Pembelajaran P1 menguasai konsep teoritis teori keperawatan, khususnya konseptual model dan middle range theories
(CP) KU9 bekerja sama dengan profesi lain yang sebidang dalam menyelesaikan masalah pekerjaan bidang profesinya
KK9 mampu melaksanakan penanganan bencana sesuai SOP
KK6 mampu menyusun erencana asuhan keperawatan sesuai standar asuhan keperawatan dan kode etik perawat, yang
peka budaya, menghargai keragaman etnik, agama dan faktor lain dari klien individu, keluarga dan masyarakat
KK2 mampu merencanakan asuhan keperawatan pada bidang keilmuan keperawatan jiwa
CPMK
CPMK 1 Menganalisis sejarah keperawatan jiwa dan Trend serta issue dalam keperawatan jiwa global (P1)
CPMK 2 Menganalisis proses terjadinya gangguan jiwa dalam perspektif keperawatan jiwa (P1)
 CPMK 3 Menganalisis Konseptual model dalam keperawatan jiwa termasuk prevensi primer, sekunder dan tertier (P1)
CPMK 4 Menganalisis peran perawat jiwa dan kolaborasi interdisiplin dalam kesehatan & keperawatan jiwa (KU9)
CPMK 5 Menganalisa pelayanan keperawatan jiwa pada situasi bencana (KK9)
CPMK 6 Menerapkan proses keperawatan jiwa, prinsip-prinsip legal etis dan lintas budaya dalam asuhan keperawatan jiwa
(KK6)
CPMK 7 Melakukan simulasi askep Sehat Jiwa maupun dengan gangguan (KK2)
Diskripsi Mata kuliah ini mempelajari tentang konsep–konsep dan prinsip – prinsip serta trend dan issue kesehatan dan keperawatan
jiwa. Dalam mata kuliah ini juga dibahas tentang klien sebagai sistem yang adaptif dalam rentang respons sehat jiwa sampai
Singkat MK
ganggua jiwa, psikodinamika, terjadinya masalah kesehatan/ keperawatan jiwa yang umum di Indonesia. Upaya keperawatan
dalam pencegahan primer, sekunder dan tertier terhadap klien dengan masalah psikososial dan spiritual merupakan fokus dalam
mata kuliah ini, termasuk hubungan terapeutik secara individu dan dalam koteks keluarga. Pengalaman belajar ini akan berguna
dalam memberikan pelayanan/asuhan keperawatan jiwa dan integrasi keperawatan jiwa pada area keperawatan lainnya
Bahan Kajian 1. Sejarah keperawatan jiwa dan Trend serta issue dalam keperawatan jiwa global
2. Proses terjadinya gangguan jiwa dalam perspektif keperawatan jiwa
(Materi
3. Konsep stres, rentang sehat sakit jiwa, koping
pembelajaran) 4. Konseptual model dalam keperawatan jiwa Prevensi primer, sekunder dan tertier
5. Peran perawat jiwa
6. Pelayanan dan kolaborasi interdisiplin dalam kesehatan dan keperawatan jiwa
7. Pelayanan keperawatan jiwa pada situasi bencana
8. Proses keperawatan jiwa
9. Sosiokultural dalam konteks asuhan perawatan jiwa
10. Legal dan etik dalam konteks asuhan perawatan jiwa
11. Askep Sehat Jiwa sepanjang rentang kehidupan
12. Asuhan keperawatan klien dengan gangguan
Pustaka 1. Carson, V.B. (2000). Mental Health Nursing: The nurse-patient journey. (2th ed.). Philadelphia: W.B. Sauders Company
2. Fortinash, K..M., &Holoday W. P.A., (2006), Pscyciatric nursing care plans, St. Louis, Mosby Your Book.
3. Frisch N.,& Frisch A. (2011). Psychiatric mental health nursing. 4 ed. Australia: Delmar CENGAGE learning
4. Gail Williams, Mark Soucy. (2013). Course Overview - Role of the Advanced Practice Nurse & Primary Care Issues of
Mental Health/Therapeutic Use of Self . School of Nursing, The University of Texas Health Science Center at San
Antonio
5. Halter MJ. (2014). Varcarolis' Foundations of Psychiatric Mental Health Nursing: A Clinical Approach. 7th edition.
Saunders: Elsevier Inc.
6. Marry Ann Boyd.(2002).Psychiatric Nursing Contemporary Practice, second edition.
 7. Nanda. (2005). Nursing Diagnosis’ definition & Clasificatian. Nanda International.
8. Noren Cavan Frisch & Lawrence E Frisch.(2007).Psychiatric Mental Health Nursing, third edition.New York:Thomson
Delmar Learning.
9. Sheila L. Videbeck.(2011).Psychiatric Mental Health Nursing, fifth edition. Philadelphia:Wolters Kluwer, Lippincot
William & Wilkins.
10. Stuart, G.W.T., Keliat B.A., Pasaribu J. (2016). Prinsip dan Praktik Keperawatan Kesehatan Jiwa Stuart. Edisi Indonesia
10. Mosby: Elsevier (Singapore) Pte Ltd.
11. Twosend, Mary C. (2009). Psychiatric Mental Health Nursing: Concept of Care in Evidance Based Practise (6thEd). F.A.
davis Company.
Media Perangkat lunak: Perangkat keras :
Pembelajaran Google Classroom LCD & Projector

Dosen 1. DIAN ISTIANA., Ns., M.Kep., Sp.Kep.J ( DI )

Pengampu 2. RIAS PRATIWI SAFITRI., M.Psi., Psikolog ( RPS )
3. NENGAH DARTHAYASA., Ns., M.Kep ( ND )
Matakuliah syarat -
PTM Sub-CPMK Indikator Penilaian Kriteria & Bentuk Bentuk, Metode Materi Pembelajaran Bobot
ke- (sbg kemampuan akhir yg Penilaian Pembelajaran & [Pustaka / Sumber belajar] Penilaian
diharapkan) Penugasan (%)
[ Estimasi Waktu] Dosen
Pengajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1 Mahasiswa mampu  Keaktifan Kriteria: Discovery Learning 1. Menguraikan sejarah
menguraikan sejarah  Ketepatan Rubrik penilaian (DL) keperawatan jiwa RPS
keperawatan jiwa dan Trend menguraikan makalah/ 2. Menganalisa trend dan
serta issue dalam sejarah keperawatan laporan TM : 2 x 50 menit issue masalah kejiwaan
keperawatan jiwa global jiwa, membahas pada era globalisasi
(C5) trens isu Bentuk non- 3. Menganalisa trend
keperawatan jiwa test: keperawatan kesehatan
( CPMK-1 )  Tulisan jiwa di era globalisasi
makalah 4. Trend terapi dan
perawatan jiwa di era
globalisasi
2 Mahasiswa mampu Ketepatan menguraikan Kriteria: Discovery Learning Menguraikan dan
menguraikan proses proses terjadinya Rubrik penilaian (DL); Small Group menganalisis konsep dasar RPS
terjadinya gangguan jiwa gangguan jiwa diskusi Discussion (SGD), keperawatan kesehatan
dalam perspektif kelompok jiwa:
keperawatan jiwa (C5) Bentuk non- TM : 2 x 50 menit 1. Pengertian Kesehatan
test: Jiwa
(CPMK 2)  Tugas 2. Kriteria Kesehatan
makalah Mental
 Jurnal 3. Rentang Kesehatan
Penelitian Jiwa
 Presentasi 4. Konsep Keperawatan
kelompok; Kesehatan jiwa
5. Proses terjadinya
gangguan jiwa dalam
pespektif keperawatan
jiwa
6. Rentang sehat sakit
jiwa: pengertian sehat
sakit, kondisi sehat
sakit jiwa
7. Ciri-ciri sehat mental
8. Jenis dan evaluasi
perawatan kesehatan
jiwa
3 Mahasiswa mampu Ketepatan menjelaskan Kriteria: Discovery Learning 1. Konsep Model dalam ND
menguraikan Konseptual definisi, tahapan proses Rubrik penilaian (DL); Small Group keperawatan jiwa
model dalam keperawatan keperawatan diskusi Discussion (SGD), 2. Konsep dan bentuk
jiwa termasuk prevensi kelompok Studi Kasus Prevensi primer dalam
primer, sekunder dan tertier keperawatan jiwa
(C5) Bentuk non- TM : 2 x 50 menit 3. Konsep dan bentuk
(CPMK 3) test: Prevensi sekunder
 Tugas dalam keperawatan jiwa
makalah 4. Konsep dan bentuk
  Jurnal prevensi tersier dalam
Penelitian keperawatan jiwa
 Presentasi
kelompok;
4 dan Mahasiswa mampu Ketepatan menguraikan Kriteria: Discovery Learning 1. Peran perawat jiwa ND
5 menguraikan peran perawat peran perawat jiwa Rubrik penilaian (DL); Small Group 2. Pelayanan dan
jiwa dan kolaborasi dalam pelayanan dan diskusi Discussion (SGD), kolaborasi interdisiplin
interdisiplin dalam kolaborasi interdisiplin kelompok Contextual dalam kesehatan dan
kesehatan & keperawatan dalam kesehatan dan Bentuk non- Instruction (CI)
jiwa (C5) test: keperawatan jiwa
keperawatan jiwa
 Tugas TM : 2 x 50 menit
(CPMK 4) makalah
 Jurnal
Penelitian
 Presentasi
kelompok;
6 dan Mahasiswa mampu Ketepatan menguraikan Kriteria: Discovery Learning Pelayanan keperawatan jiwa ND
7 menguraikan pelayanan pelayanan keperawatan Rubrik penilaian (DL); Small Group pada situasi bencana
keperawatan jiwa pada jiwa pada situasi diskusi Discussion (SGD),
situasi bencana (C5) bencana kelompok Studi kasus

(CPMK 5) Bentuk non- TM : 2 x 50 menit

test:
 Tugas
makalah
 Jurnal
Penelitian
 Presentasi
kelompok;
UJIAN TENGAH SEMESTER ( UTS ) 7 – 9 APRIL 2020
8 Mahasiswa mampu Ketepatan Kriteria: Discovery Learning 1. Proses keperawatan DI
menjelaskan proses menjelaskan proses Rubrik penilaian (DL); Small Group jiwa
 keperawatan jiwa, prinsip- keperawatan jiwa diskusi Discussion (SGD), 2. Sosiokultural dalam
prinsip legal etis dan lintas kelompok Studi kasus konteks asuhan
budaya dalam asuhan perawatan jiw
keperawatan jiwa (C2) Bentuk non- TM : 2 x 50 menit 3. Legal dan etik dalam
test: konteks asuhan
(CPMK 6)  Tugas perawatan jiwa
makalah
 Jurnal
Penelitian
 Presentasi
kelompok;
9 dan Mahasiswa mampu Ketepatan menyusun Kriteria: Discovery Learning Askep Sehat Jiwa sepanjang DI
10 menyusun askep Sehat Jiwa askep sehat jiwa Rubrik penilaian (DL); Small Group rentang kehidupan:
ibu hamil, bayi, todler, diskusi Discussion (SGD) 1. ibu hamil,
prasekolah, usia sekolah, kelompok Studi Kasus 2. bayi,
remaja, dewasa, lansia (A4, 3. todler,
C6) Bentuk non- TM : 2 x 50 menit 4. prasekolah,
test: 5. usia sekolah,
(CPMK 7)  Tugas 6. remaja,
makalah 7. dewasa,
 Jurnal 8. lansia
Penelitian
 Presentasi
kelompok;
11 Mahasiswa mampu Ketepatan menyusun Kriteria: Discovery Learning Asuhan keperawatan klien DI
menyusun asuhan askep klien dengan Rubrik penilaian (DL); Small Group dengan gangguan : Konsep
keperawatan klien dengan gangguan konsep diri ; diskusi Discussion (SGD), diri (HDR)
gangguan konsep diri kelompok Studi Kasus
(A4, C6) Bentuk non-
test: TM : 2 x 50 menit
(CPMK 7)  Tugas
makalah
 Jurnal
 Penelitian
 Presentasi
kelompok;
12 Mahasiswa mampu Ketepatan menyusun Kriteria: Discovery Learning Asuhan keperawatan klien DI
menyusun asuhan askep klien dengan Rubrik penilaian (DL); Small Group dengan gangguan :
keperawatan klien dengan gangguan kehilangan diskusi Discussion (SGD), Kecemasan dan kehilangan
gangguan kecemasan dan dan kecemasan kelompok Studi Kasus
kehilangan
(A4, C6) Bentuk non- TM : 2 x 50 menit
test:
(CPMK 7)  Tugas
makalah
 Jurnal
Penelitian
 Presentasi
kelompok;
13 dan Mahasiswa mampu Ketepatan menyusun Kriteria: Discovery Learning Asuhan keperawatan klien DI
14 menyusun asuhan askep klien dengan Rubrik penilaian (DL); Small Group dengan :
keperawatan klien dengan ketidakberdayaan dan diskusi Discussion (SGD), 1. Ketidakberdayaan dan
ketidakberdayaan dan keputusasaan; serta kelompok Studi Kasus keputusasan
keputusasan; serta distres distress spiritual Bentuk non- 2. Asuhan keperawatan
spiritual (A4, C6) test: klien dengan distres
 Tugas spiritual
(CPMK 7) makalah
 Jurnal
Penelitian
 Presentasi
kelompok;
MINGGU TENANG 18 – 22 MEI 2020
UJIAN AKHIR SEMESTER ( UAS ) 8 – 12 JUNI 2020