Kode Dokumen

PD3..5.10
POLITEKNIK KESEHATANPALEMBANG

JURUSAN KEPERAWATAN
Versi/revisi 01/00
PROGRAM STUDI D3 KEPERAWATAN PALEMBANG

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH (MK) KODE Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
KEPERAWATAN JIWA (TEORI) PD3.5.10 Ilmu kesehatan T=2 P=0 1 10 Febuari 2021

Pengembang RPS Koordinator RMK Ketua PRODI

OTORISASI Sri Martini, S.Kp, M.Kes
Sri Martini SPd,S.Kp.M.Kes Devi Mediarti, S.Pd, S.Kep, M.Kes

Capaian Pembelajaran (CP) CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

Menguasai konsep asuhan keperawatan klien dalam rentang sehat sakit berbagai tingkat usia
CP.P.09

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

CPMK-1 Menguasai konsep dasar psikologi dan perilaku manusia baik sebagai individu, kelompok dan dan masyarakat
Kemampuan akhir tiap tahapan belajar (Sub-CPMK)
Sub-CPMK1 1. Mampu memahami konsep komunikasi teraupetik dengan klien
2. Mampu memahami konsep proses keperawatan jiwa
3. Mampu memahami konsep asuhan keperawatan jiwa
4. Mampu memahami konsep dan prinsip kegawatandaruratan, trauma, dan manajemen bencana
5. Mampu menjelaskan proses berfikir dan pemecahan masalah
Deskripsi Singkat MK Mata kuliah ini membahas tentang konsep bip psikologi dengan berbagai jabaran yang terkait dengan konsep komunikasi keperawatan, dengan perilaku manusia, proses sensorik motorik, kesadaran diri,
persepsi, motivasi, emosi, stres dan adaptasi, proses berfikir dan pemecahan masalah serta gangguan perilaku sebagai dasar pemahaman terhadap manusia sebagai klien di dalam asuhan keperawatan.

Bahan Kajian: 1. Konsep dasar perkembangan jiwa

Materi
2. Trend dan isu serta trend issu keperawatan jiwa
Pembelajaran
3. Konsep Asuhan keperawatan Jiwa
4. Apiikasi model konseptual keperawatan jiwa
5. Terapi Modalitas dalam asuhan keperawatan jiwa
6. Terapi Aktivitas kelompok dalam asuhan keperawatan jiwa
7. Konsep psikoarmaka dan kegawat daruratan
8. Keperawatan pasien dalam kecemasan
9. Keperawatan pasien kehilangan
10. Keperawatan pada pasien dengan harga diri endah (HDR)
11. Asuhan keperawatan pada pasien dengan isolasi sosial
12. Asuhan Keperawatan pada pasien dengan gangguan sensori persepsi halusinasi
13. Asuhan Keperawatan pada pasien dengan perilaku kekerasan
14. Asuhan Keperawatan pada pasien dengan deficit perawatan diri (DPD)
Pustaka Utama :

1. Herdman, T.H. (2012). NANDA International Nursing Diagnoses Definition and Classification, 2012-2014. Oxford:
Wiley-Blackwell
2. Keliat, B.A., dkk. (2011). Keperawatan Kesehatan Jiwa Komunitas (CMHN - Basic Course). Jakarta: EGC
3. Stuart,G.W. (2009). Principles and Practice of Psychiatric Nursing. 8th edition. Missouri:
Mosby
4. Allen, K.M (1996). Nursing Care of the Addicted Client. Philadelphia : Lippincott
5. Budi Anna K, dkk. (2006). Modul IC CMHN : Manajemen Kasus Gangguan Jiwa dalam keperawatan kesehatan jiwa komunitas
FIK-UI dan WHO. Jakarta.Indonesia
6. Sullivan,E.J. (1995).Nursing Care of Clients with Substances Abuse. St Louise : Mosby
7. FIK UI & WHO, 2006. Modul Model Praktik Keperawatan Profesional Jiwa (MPKP), Jakarta:
Tidak diterbitkan
8. Eliat, B.A., dkk. 2005. Modul Basic Course Community Mental-Psychiatric Nursing. Jakarta:
9. Stuat, G.W., Sundeen, S.J., 1998, Keperawatan Jiwa, Buku Saku, Terjemahan Hamid, A.S., Edisi 3, EGC, Jakarta
10. TIM Jiwa FIK UI. 1999. Kumpulan Proses Keperawatan Masalah Keperawatan Jiwa. Jakarta:
Bagian Keperawatan Jiwa Komunitas FIK UI, tidak diterbitkan
11. Ownsend, M.C. 1998. Diagnosis Keperawatan pada Keperawatan Psikiatri: Pedoman untuk
Pembuatan Rincian Perawatan, Jakarta: EGC

Pendukung :
1. Ralph S.S., Rosenberg, M.C., Scroggins, L., Vassallo, B., Warren, J., 2005, Nursing Diagnoses :
Definitions & Classification, NANDA International, Philadelphia
2. Rawlins, R.P., Heacoch, P.E., 1993, Clinical Manual of Psychiatric Nursing, Mosby Year Book, Toronto
3. Rawlins, R.P., Williams,S.R., Beck, C.M.,1993, Mental Health Psychiatric Nursing a Holistic Life Cicle Approach, Mosby Year Book, London
4. Stuart, G.W., Laraia, M.T., 1998, Principles and Practice of Psychiatric Nursing, 6th Edition, Mosby, St. Louis
5. Stuart, Gall Wiscart and sundeen, Sandra J. Pocket guide to psychiatric nursing
(2 nd. Ed) Mosby Year Book, St. Louis, baltimore. Boston Chicago. London. Sydney.
Toronto.

Dosen Pengampu Tuliskan nama dosen atau tim dosen pengampu mata kuliah
1. Sri Martini, S.Pd, S.Kp. M.Kes (SM)
2. Sri Endriyani, S.Kep, Ners, M.Kep (SE)
3. Dr.Ira Kusumawaty, S.Kp, M.Kep, MPH (IK)
4. Marta Pastari, S.Kep, Ners, M.Kes (MP)

Mata kuliah syarat 1. Komunikasi Keperawatan

2. Psikologi
 Bantuk Pembelajaran, Dosen
Metode Pembelajaran, Penugasan Pengajar
Kemampuan Penilaian Mahasiswa, Materi Pembelajaran Bobot
Hari/ Tanggal
MgKe- akhir tiap [Pustaka] Penilaian
[ Estimasi Waktu]
tahapan (%)
belajar
Jam (Sub-CPMK) Indikator Kriteria & PembelajaranLu Pembelajaran
Bentuk ring Daring
(offline) (online)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 TK.II.B.SELASA Mampu menjelaskan Ketepatan menjelaskan tentang Ketepatan dan 1,2,3 Sikap 10%
penguasaan Tingkat II.A dan II.B Tingkat II.A dan Tugas 20% SM
2/3/21 tentang konsep dasar 1. Sejarah perkembangan Luring UTS 30%
II.B Luring
8.20-10.00 keperawatan jiwa keperawatan jiwa ( hadir absen Nim ( hadir absen Nim UAS 40%
TK.II.A SELASA 2. Ketepatan menjelaskan tentang ganjil) ganjil)
Konsep kesehatan jiwa Sedangkan nim genap Sedangkan nim genap
2/3/21 tidak hadir tatap
3. Ketepatan menjelaskan tentang tidak hadir tatap muka
13.00-14.40 muka dikelas (daring dikelas (daring
Paradigma keperawatan jiwa Memakai media Memakai media zoom
4. Falsafah keperawatan jiwa zoom atau google atau google meet
5. Trend dan isu keperawatan jiwa meet) -
6. Peran dan fungsi perawat jiwa

TK.II.A RABU Mampu menjelaskan Ketepatan menjelaskan tentang : 1,3,4 Sikap 10%
tentang Aplikaasi model 1. Definisi model keperawtan jiwa Ketepatan dan Tingkat II.A dan II.B Tingkat II.A dan II.B Tugas 20% IK
2 3/3/21 konseptual keperawatan 2. Macam – macam model penguasaan Luring Luring UTS 30%
8.20-10.00 jiwa ( hadir absen Nim ( hadir absen Nim UAS 40%
konseptual keperawatan jiwa
TK.II.B RABU ganjil) ganjil)
berupa Sedangkan nim genap Sedangkan nim genap
3/3/21 1).Psikoanalitik tidak hadir tatap tidak hadir tatap muka
13.00-14.40 2)Interpersonal muka dikelas (daring dikelas (daring
3)Social Memakai media Memakai media zoom
4)Existensial zoom atau google atau google meet
5)Supportif therapy meet
6)Medical
7)Model Komunikasi
8)Model Perilaku
9)Model adapatasi dan model
keprawatan

3 TK.II.B. KAMIS Mampu menjelaskan Ketepatan menjelaskan Proses Ketepatan dan 1,3,4 Sikap 10%
tentang konsep Proses keperawatan jiwa tentang : penguasaan Tingkat II.B dan II.A Tingkat II.B dan II.A Tugas 20% SE
4/3-21 keperawatan jiwa Luring Luring UTS 30%
1.Pengkajian keperawatan Jiwa
8.20-.10.00 ( hadir absen Nim ( hadir absen Nim UAS 40%
2.Diagnosa Keperawatan jiwa
TK.II.A KAMIS ganjil) ganjil)
3.Perencanaan keperawatan jiwa Sedangkan nim genap Sedangkan nim genap
4/3/21 4.Implementasi keperawatan jiwa tidak hadir tatap tidak hadir tatap muka
9.10-10.50 5.Evaluasi keperawatan jiwa muka dikelas (daring dikelas (daring
Memakai media Memakai media zoom
 zoom atau google atau google meet
meet
4 TK.IIA.KAMIS Mampu menjelaskan Ketepatan menjelaskan Konsep kehilangan Ketepatan dan 1,2,3,4 Sikap 10%
tentang knsep tentang : penguasaan Tingkat II.B dan II.A Tingkat II.B dan II.A Tugas 20% SM
4/3//21 Keperawatan dengan 1. Pengkajian Luring Luring UTS 30%
13.00-14.40 pasien kehilangan 2. Merumuskan masalah ( hadir absen Nim ( hadir absen Nim UAS 40%
TK.II.B JUMAT 3. Rencanaan ganjil) ganjil)
4. Implementasi Sedangkan nim genap Sedangkan nim genap
5/3/21 5. Evaluasi tidak hadir tatap tidak hadir tatap muka
13.00-14.40 muka dikelas (daring dikelas (daring
Memakai media Memakai media zoom
zoom atau google atau google meet
meet
5 TK.II.B.SELASA Mampu menjelaskan 1. Ketepatan menjelaskan Konsep Ketepatan dan 2,3,4 Sikap 10%
kecemasan penguasaan Tingkat II.A dan II.B Tingkat II.A dan II.B Tugas 20% IK
9/3/21 tentang konsep Luring Luring UTS 30%
2. Ketepatan menjelaskan proses
9.10-10.50 Keperawatan pasien ( hadir absen Nim ( hadir absen Nim UAS 40%
asuhan keperawatan pasien
TK.II.A SELASA dengan kecemasan ganjil) ganjil)
dengan kecemasan. Sedangkan nim genap Sedangkan nim genap
9/3/21 a. konsep diri tidak hadir tatap tidak hadir tatap muka
13.00-14.40 b. Konsep gangguankecemasan muka dikelas (daring dikelas (daring
c. Proses asuhan keperawatan Memakai media Memakai media zoom
pasien dengan gangguan zoom atau google atau google meet
kecemasan meet
6 TK.II.A RABU Mampu menjelaskan dan Ketepatan menjelaskan dan Ketepatan dan 1,2,3,4 Sikap 10%
penguasaan Tingkat II.A dan II.B Tingkat II.A dan II.B Tugas 20% SE
10/3/21 dan keperawatan pasien mengaplkasikan tentang konsep Asuhan Luring Luring UTS 30%
8.20-10.00 dengan gangguan citra keperawatan pada pasien dengan citra ( hadir absen Nim ( hadir absen Nim UAS 40%
TK.II.B RABU tubuh tubuh tentang ganjil) ganjil)
Sedangkan nim genap Sedangkan nim genap
10/3/21 a. Konsep dasar konsep diri
tidak hadir tatap tidak hadir tatap muka
b. Konsep gangguan citra tubuh
13.00-14.40 muka dikelas (daring dikelas (daring
c. Proses asuhan keperawatan Memakai media Memakai media zoom
pasien dengan gangguan citra zoom atau google atau google meet
meet
tubuh

TK.II.B.KAMIS Mampu menjelaskandan Ketepatan menjelaskan dan Ketepatan dan 3,10 Sikap 10%
7 penugasaan Google classroom Tugas 20% SM
11/3/21 mengaplikasikan tentang mengaplkasikan tentang konsep Asuhan Tingkat II.A dan II.B Tingkat II A dan II B UTS 30%
8.20-10.00 konsep Asuhan keperawatan pada pasien dengan Harga Keperawatan jiwa UAS 40%
TK.II.A JUMAT keperawatan pada pasien Diri Rendah, tentang Daring -
12/3/21 dengan Harga Diri a. Konsep dasar harga diri ren
13.00-14.40 Rendah b. Proses asuhan keperawatan
pada pasien harga diri rendah

TK.II.B.SELASA Mampu menjelaskan danKetepatan menjelaskan dan Ketepatan dan 3,6 Sikap 10%
penguasaan Tugas 20%
8 16/3/21 mengaplikasikan tentang mengaplkasikan tentang konsep Asuhan Tingkat II.A dan UTS 30% IK
Tingkat II.B Google classroom UAS 40%
9.10-10.50 konsep Asuhan keperawatan pada pasien dengan Isolasi Keperawatan jiwa Tingkat II A dan II B
TK.II.A SELASA keperawatan pada pasien sosial, tentang Daring -
16/3/21 dengan Isolasi sosial a. Konsep dasar
13.00-14.40 b. Proses asuhan keperawatan
pada pasien Isolasi sosial

TK.II.A RABU Mampu menjelaskan dan Ketepatan menjelaskan dan Ketepatan dan
penguasaan 2,3,6 Sikap 10%
9 17/3/21 mengaplikasikan tentang mengaplkasikan tentang konsep Asuhan Tingkat II.A dan II.B Tugas 20%
8.20-10.00 konsep Asuhan keperawatan pada pasien dengan Keperawatan jiwa Google classroom UTS 30%
Daring Tingkat II A dan II B UAS 40%
TK.II.B RABU keperawatan pada pasien Halusinasi , tentang
17/3/21 dengan Halusinasi a. Konsep dasar
13.00-14.40 b. Proses asuhan keperawatan pada
pasien Halusinasi

TK.II.B. KAMIS Mampu menjelaskan dan Ketepatan menjelaskan dan Ketepatan dan
pe nugasaan Google classroom 3,2,10 Sikap 10% MP
18/3-21 mengaplikasikan tentang mengaplkasikan tentang konsep Asuhan Tingkat II.A dan II.B Tingkat II A dan II B Tugas 20%
10 8.20-.10.00 konsep Asuhan keperawatan pada pasien dengan deficit Keperawatan jiwa UTS 30%
TK.II.A KAMIS keperawatan pada pasien perawatan Diri Rendah, tentang Daring UAS 40%
18/3/21 dengan Defisit a. Konsep dasar Defisit perawatan diri
10.00-11.40 perawatan diri b. Proses asuhan keperawatan pada
pasien Defisit perawatan diri
TK.IIA.KAMIS Sikap 10%
Ketepatan dan Tingkat II.A dan II.B Google classroom 3,10 Tugas 20% SM
18/3//21 Menjelasikan tentang Ketepatan menjelaskan dan penguasaan Keperawatan jiwa Tingkat II A dan II B UTS 30%
11 13.00-14.40 konsep Asuhan mengaplkasikan tentang konsep Asuhan Daring UAS 40%
TK.II.B JUMAT keperawatan pada pasien keperawatan pada pasien dengan perilaku
19/3/21 dengan perilaku kekerasan
13.00-14.40 kekerasan a. Konsep dasar
b. Proses asuhan keperawatan pada
pasien Perilaku Kekerasan
TK.II.B.SELASA Mampu menjelaskan 1. Ketepatan menjelaskan tentang konsep Ketepatan dan 1, 3,4,5 Sikap 10%
tentang konsep Terapi T.A.K berupa : penguasaan Tingkat II.A dan II.B Tingkat II.A dan II.B Tugas 20% SE
23/3/21 modalitas dan Terapi a. Pengertian Luring Luring UTS 30%
12 9.10-10.50 aktivitas kelompok b. Manfaat Tak ( hadir absen Nim ( hadir absen Nim UAS 40%
TK.II.A SELASA c. Tujuan T.A.K ganjil) ganjil)
d. Lama T.A.K Sedangkan nim genap Sedangkan nim genap
23/3/21 e. Tahapan T.A.K tidak hadir tatap tidak hadir tatap muka
13.00-14.40 muka dikelas (daring dikelas (daring
Memakai media Memakai media zoom
zoom atau google atau google meet
 meet
TK.II.A RABU
Ketepatan dan Tingkat II.A dan II.B Tingkat II.A dan II.B 2,3,4,5,10 Sikap 10% SE
24/3/21 Mampu menjelaskan dan penguasaan Luring Luring Tugas 20%
Ketepatan menjelaskan dan
8.20-10.00 mengaplikasikan mengaplikasikan tentang kegawat ( hadir absen Nim ( hadir absen Nim UTS 30%
13 TK.II.B RABU daruratan tentang : ganjil) ganjil) UAS 40%
tentang
1. Prosedur restrain Sedangkan nim genap Sedangkan nim genap
24/3/21 Kegawatdaruratan tidak hadir tatap tidak hadir tatap muka
2. Manajemen pelepasan ikatan
13.00-14.40 3. Prosedur tindakan isolasi muka dikelas (daring dikelas (daring
Memakai media Memakai media zoom
zoom atau google atau google meet
meet
TINGKAT II A
Ketepatan dan Tingkat II.A dan II.B Google classroom 2,3,6 Sikap 10%
Moder
DAN Konsep teori Shizofrenia Ketepatan menjelaskan dan penguasaan Keperawatan jiwa Tingkat II A dan II B Tugas 20% ator :
TINGKAT II B Daring UTS 30%
14
dan kasus kasus di UGD mengaplkasikan tentang konsep
UAS 40%
M.P
PUKUL 9.00— pada pasien Shizofrenia dan kasus kasus di UGD Dosen
10.00 amuk,pharmacoterapi pada pasien amuk,pharmacoterapi dan
luar RS
dan ECT ECT
TGL 15 APRIL 21
Jiwa
KULIAH DOSEN Ernaldi
TAMU Bahar
Plg
TEAM

UJIAN TENGAH SEMESTER BAHAN MATERI PTM

15 TANGGAL 5 APRIL – 9
APRIL 21 KE 1 S/D 7

TEAM

16 UJIAN AKHIR SEMESTER BAHAN MATERI PTM

TANGGAL 24 MEI – 28
MEI 21 KE
8 S/D 14
UJIAN PRAKTEK TEAM
TANGGAL 31 MEI – 2
JUNI 21

Catatan :
1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap,penguasaan
 pengetahuan dan ketrampilan sesuai dengan jenjang prodi diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/
pengembangan sebuah mata kuliah yang terdiri dari aspek sikap,ketrampilan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Matakuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secaraspesifik dar iCPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersif atspesifik terhadap bahan kajian atau
materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik darn CPMK yang dapat diukuratau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang
direncanakan pada tiap tahap pembelajaran ,dan bersifat spesifikterh adap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja
hasil belajar mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kriteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator- indicator yang telah
ditetapkan.Kriteria penilaian merupakan pedoman bagi penilaian agar penilaian konsisten dan tidak bias.Kriteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentukpenilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran:Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian
KepadaMasyarakat dan/bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning,
Contextual Learning, Project Based Learning, dan metode lainnya yang setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yang dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-CPMKtsb.,dan
totalnya100%.
12. TM=TatapMuka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.

Palembang, Febuari 2021

Mengetahui
Ketua Prodi DIII PJ.Mata Kuliah

Devi Mediarti, S.Pd, S.Kep, M.Kes Sri Martini S.Pd,SKP,M.Kes

NIP. 196801281990032002 NIP. 196303131988032003