JURUSAN KEPERAWATAN

PRODI D III KEPERAWATAN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
POLTEKKES KEMENKES
KUPANG

MATA KULIAH: KEPERAWATAN JIWA

TINGKAT II/ SEMESTER IV

TAHUN 2020/2021

KOORDINATOR

Trifonia Sri Nurwela,S,Kep.,Ns.,M.Kes


PROGRAM STUDI
Nama Mata Kuliah
Kode/Jumlah SKS/smstr
Nama Dosen
Deskripsi mata ajar
Capaian Pembelajaran MK
Capaian Pembelajaran Khusus
Metode Penilaian dan Pembobotan
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
: DIPLOMA III Keperawatan – Jurusan Keperawatan Kupang
: Keperawatan Jiwa
: WAT 1.5.01 (3 SKS: 2 T., 1 P) / IV
1.Trifonia Sri Nurwela, SKep.Ns.,M.Kes (TSN)
4.Antonia Helena Hamu,S.Kep.,Ns.M.Kep (AHH)
Mata kuliah ini menguraikan tentang prespektif keperawatan jiwa, trend dan issue
keperawatan jiwa, konsep model keperawatan jiwa, terapi modalitas, terapi aktivitas kelompok,
psikofarmaka, asuhan keperawatan pasien dengan masalah psikososial dan gangguan jiwa.
Rancangan pembelajaran dikembangkan dengan berbagai strategi sehingga
memungkinkan mahasiswa dapat menyelesaikan capaian pembelajaran.
Pada akhir mata kuliah, mahasiswa mampu menguasai teknik, prinsip, dan prosedur
pelaksanaan asuhan keparawatan /praktek laboratorium kepada individu, keluarga, dan
kelompok dengan berbagai tingkat usia baik sehat, resiko maupun gangguan , dan
kegawatdaruratan dengan memperhatikan aspek bio, psiko, social kultural, dan spiritual
yang menjamin keselamatan klien, sesuai standar asuhan keperawatan yang dilakukan
secara mandiri atau kelompok.
Pada akhir mata kuliah, mahasiswa mampu :
1. Memahami konsep dasar keperawatan jiwa
2. Mengenal model konseptual keperawatan jiwa
3. Memahami terapi modalitas dalam asuhan keperawatan jiwa
4. Menguasai konsep terapi aktifitas kelompok dalam asuhan keperawatan jiwa
5. Memahami konsep pikofarmaka
6. Menguasai konsep keperawatan pada pasien dengan masalah psikososial
7. Menguasai konsep keperawatan pada pasien dengan gangguan jiwa
1. UTS dan UAS (penguasaan pengetahuan) (20%)
- UTS (10%)
- UAS (10%
2. Ujian Lab skill : 70%
- Penguasaan ketrampilan (60%)
- Sikap (10%)
3. Penyelesaian tugas (pengetahuan): 10%
- Tugas kelompok 5%
- Presentasi 5 %
 JADWAL PEMBELAJARAN
KELAS B
KELAS A KAMIS:
RABU: 07.30 – 09.10 (Teori)
07.30 – 09.10 (Teori) 09.10 – 12.10 ( Praktik Lab)
09.10 – 12.10 ( Praktik Lab)

Pertemua Kemampuan Bahan kajian Metode Waktu Pengalaman Kriteria dan Bob Pngajar
n Ke.. akhir yang pembelajara belajar indikator ot
diharapkan n Mahasiswa penilaian Nilai
1 Mampu a. Sejarah Perkembangan jiwa Metode: Diskusi, • Ketepatan 3% TSN
Memahami b. Konsep kesehatan jiwa Ceramah 2 x 50 menjawab
Kelas A: konsep dasar 1 Defenisis / Pengertian Diskusi menit soal kuis (tes
Rabu, 16 keperawatan jiwa 2 Ciri- ciri sehata jiwa Uji pengetahuan tertulis)
Febr’22 3 Peran perawat kesehatan jiwa Metode Hybird
4 Proses keperawatan Jiwa
(pengkajian, diagnose ,
Kelas B: intervensi, implementasi, Media:
Kamis, evaluasi); Strategi Laptop
17 pelaksanaan Tindakan Projector
Feb’22 komunikasi Zoom
c. Paradigma Keperawatan jiwa meeting/Google
d.Falsafah Keperawatan jiwa meet)

• Kemampuan
1x170 - Membaca, menyelesaika
f. Telusur jurnal Keperawatan • Telaah jurnal Menit Menelaah n tugas
yang berkaitan: Tresnd dan issue (LR) jurnal • Kebenaran
keperawatan jiwa (Kelompok I) - mengerjakan hasil kerja
tugas
- Mendiskusika
n tugas yang
di dapat.
Mengajukan
pertanyaan
 II menjelaskan Manajemen Stres Metode: 2x50 Membaca • Ketepatan 3% TSN
Kelas A: Manajemen stress a. Konsep dasar stress struart Ceramah referensi menjawab
Rabu, 23 b. Psikofisiologi stress Diskusi Presentasi soal kuis (tes
Feb’22 c. Pengukuran stress Uji Diskusi dan tertulis)
d. Jenis manajemen stress ( pengetahuan tanya jawab
relaksasi, relaksasi otot Metode Hybird
Kelas B: progresif (PMR), nafas simulasi
Kamis, dalam, guide imagery, latihan
24 fisik yoga) . Meditasi Media:
Feb’22 e. Tujuan dan manfat Laptop
manajemen stress Projector
Zoom 1x Simulasi • kemampuan
Presentasi tugas dan Praktek meeting/Googl 170 membuat
manajemen stres (Tugas e meet) rancangan
Kelompok II ) Orang coba praktik dan
aplikasinya

Kemampuan
melakukan Role
Play

a
 III Mampu mengenal a Menjelaskan pengertian • Ceramah 2 x 50 Diskusi, • Ketepatan 3% TSN
Kelas A: model konseptual b. Menjelaskan macam- macam • Diskusi menit menjawab
Rabu, 2 keperawatan jiwa model konseptual keperawatan dan Test kuis
Maret’22 jiwa pengetahu • Ketepatan
1 Psikoanalisa an tugas
2 Interpersonal • Kemampuan
Kelas B: 3 Social VILEP menyajikan
Senin, 30 4 Exitensial tugas
Mei’22, 5 Medical
6 Model komunikasi
7 Model Perilaku
8 Model adaptasi Roy
9 Model Keperawatan
10 Supportive therapy
• Kemampuan
menyelesaika
• Telaah jurnal 1x170 - Membaca, n tugas
11. Telusur jurnal Keperawatan (LR) Menit Menelaah mandiri
yang berkaitan: Supportive therapi - mengerjakan • Kebenara
(Kelompok III) tugas hasil kerja
- Mendiskusika
n tugas yang
di dapat.
Mengajukan
pertanyaan
IV Mampu Konsep penatalaksanaan terapi • Ceramah 2 x 50 Diskusi, Kelengkapan 3% TSN
Kelas A: menjelaskan modalitas: • Diskusi 1xme Simulasi dan kebenaran
Rabu, 9 konsep a. Pengertian dan Test nit penjelasan,
Maret’22 penatalaksanaan b. Tujuan pengetahu komunikasi,
terapi modalitas c. Dasar pemberian terapi an presentasi
dalam d. Jenis-jenis terapi modalitas; ,
Kelas B: keperawatan jiwa • Terapi individu VILEP
Kamis,10 • Terapi kelompok
Maret’22 • Terapi keluarga
• Terapi lingkungan,
 • Terapi biologis,
• terapi kognitif,

Praktek terapi kelompok (Tugas

Kelompok IV ) Simulasi 1x170 Simulasi • kemampuan
menit membuat
rancangan
praktik dan
aplikasinya

Kemampuan
melakukan Role
Play
V Mampu Terapi aktivitas kelompok dalam Metode: 2 x 50 Diskusi, • Ketepatan 5% TSN
Kelas A: menguasai asuhan kepearwaatn jiwa Ceramah 1xme Presentasi penyelesaian
Rabu, 16 konsep terapi • Manfaat TAK Diskusi nit hasil diskusi dan
Maret’22 aktifitas kelompok • Tujuan TAK Uji menyajikan
dalam asuhan • Jenis TAK pengetahuan tugas
keperawatan jiwa Tahapan TAK Metode Hybird • Ketepatan
Kelas B: simulasi melakukan
Kamis,17 redemonstras
Maret’22 Media: i
Laptop Ketepatan
Projector melakukan
Zoom praktek sesuai
meeting/Googl SOP
e meet)
Orang coba

1x170 Simulasi • kemampuan

Presentasi tugas dan Praktek terapi
menit membuat
AKtivitas kelompok (Tugas
rancangan
Kelompok V)
praktik dan
aplikasinya
dan
melakukan
simulasi
 VI Memahami Menjelaskan konsep psikofarma: • Ceramah 2 x 50 Diskusi, Kelengkapan 3% TSN
konsep a. Pengertian • Diskusi 1xme dan kebenaran
Kelas A: psikofarmaka b. Jenis obat Psikofarma dan Test nit penjelasan,
Rabu, 23 c. Efek samping obat Psikofarma pengetahu komunikasi,
Maret’22 d. Peran perawat: an presentasi
• Identifikasi masalah klien dalam
pemberian obat Psikofarmaka
Kelas B: • Cara penggunaan obat
Kamis,24 Psikofarma
Maret’22 • Peran perawat dalam
pemberian obat Psikofarma
e. Evaluasi pemberian obat
Psikofarma

• Telaah jurnal - Membaca, • Kemampuan

(LR) 1x170 Menelaah menyelesaika
Telusur jurnal yang berkaitan: Menit - mengerjakan n tugas
penggunaan obat psikofarmaka tugas mandiri
(Kelompok VI) - Mendiskusika • Kebenara
n tugas yang hasil kerja
di dapat.
Mengajukan
pertanyaan
VII Mampu Asuhan keperawatan pada pasien Metode: 2 x 50 Diskusi, Kelengkapan 10% TSN
menguasai dengan kecemasan Ceramah 1xme Presentasi dan kebenaran
Kelas A: konsep asuhan 1. Konsep kecemasana Diskusi nit hasil diskusi penjelasan,
Rabu, 30 keperawatan • Pengertian Uji komunikasi,
Maret’22 pada pasien • Tanda dan gejala pengetahuan presentasi
dengan masalah • Tingkatan Metode Hybird
psikososial : • Factor Predisposisi simulasi
Kelas B: kecemasan • Faktor presipitasi
Kamis,31 • Sumber koping Media:
Maret’22 Laptop
Projector
Zoom
meeting/Googl
e meet)
Orang coba
 • Mekanisme koping
• Mekanisme pertahanana ego
• Yang perlu dikaji
• Faktor yang mempengaruhi
2. Proses Asuhan keperawatan
pada pasien dengan
kecemasan
• Pengkajian
• Merumuskan masalah
• Rencana keperawatan
• Implementasi
• Evaluasi
• Dokumentasi

1x170
Simulasi menit Simulasi • kemampuan
Presentasi dan Praktek terapi (vidio) membuat
individu untuk kecemasan: PMR
rancangan
(Tugas Kelompok VII )
praktik dan
aplikasinya

• Kemampuan
melakukan
Simulasi

UJIAN TENGAH SEMESTER 04- 08 April 2022

IX Mampu Asuhan Keperawatan pasien dengan Metode: Diskusi, Kelengkapan 10 % AHH

Kelas A: menguasai denganGangguan citra tubuh Ceramah 2 x 50 Presentasi dan kebenaran
Rabu, 13 konsep asuhan 1. Konsep diri Diskusi 1xme hasil diskusi penjelasan,
April’22 keperawatan • Pengertian Uji nit komunikasi,
pada pasien • Komponen konsep diri pengetahuan presentasi
Metode Hybird
Kelas B: Simulasi
Kamis,14
April’22
 dengan masalah 2. Konsep gangguan citra tubuh
psikososial : • Pengertian
Gangguan citra • Perilaku gangguan citra
tubuh tubuh
3. Proses Asuhan keperawatan
pada
pasien dengan
• Pengkajian
• Merumuskan masalah
• Rencana keperawatan
• Implementasi
• Evaluasi
• Dokumentasi
1x170 Simulasi • kemampuan
menit membuat
Presentasi dan Praktek terapi rancangan
Simulasi praktik dan
kognitif pada pasien dengan orang
masalah psikososial gangguan aplikasinya
coba
citra tubuh (SPTK (Tugas
Kelompok VIII ) • Kemampuan
melakukan
Simulasi
X Mampu Asuhan Keperawatan pasien dengan Metode: Diskusi, Kelengkapan 10 % AHH
Kelas A: menguasai dengan kehilangan Ceramah 2 x 50 Presentasi dan kebenaran
Rabu, 20 konsep asuhan 1. Konsep dasar kehilangan Diskusi 1xme hasil diskusi penjelasan,
April’22 keperawatan • Pengertian Uji nit komunikasi,
pada pasien • Factor-faktor pengetahuan presentasi
dengan masalah • Tipe dan jenis Metode Hybird
Kelas B: psikososial : • Fase/ tahapan simulasi
Kamis,21 Kehilangan • Tanda dan gejala
April’22 Media:
Laptop
2. Konsep berduka
Projector
• Pengertian Zoom
• Teori proses berduka meeting/Googl
3. Proses Asuhan keperawatan
e meet)
Orang coba
 • Pengkajian
• Merumuskan masalah
• Rencana keperawatan
• Implementasi
• Evaluasi
• Dokumentasi

Presentasi dan praktek terapi 1x170 • kemampuan

individu (latihan berpikir postif, Simulasi menit Simulasi membuat
Membangun spiritual positif) rancangan
(Tugas Kelompok IX ) praktik dan
aplikasinya

• Kemampuan
melakukan
Simulasi

XI Mampu Asuhan keperawatan dengan Metode: Diskusi, Kelengkapan 10 % AHH

menguasai gangguan harga diri rendah Ceramah 2 x 50 Presentasi dan kebenaran
Kelas A: konsep asuhan 1. Konsep harga diri rendah Diskusi 1xme hasil diskusi penjelasan,
Rabu, 27 keperawatan • Pengertian Uji nit komunikasi,
April’22 pada pasien • Proses terjadinya HDR pengetahuan presentasi
dengan • Tanda dan gejala Metode Hybird
gangguan jiwa: 2. Proses asuhan keperawatan simulasi
Kelas B: Harga diri rendah • Pengkajian
Kamis,28 • Merumuskan masalah Media:
April’22 • Rencana keperawatan Laptop
• Implementasi Projector
• Evaluasi Zoom
• Dokumentasi meeting/Googl
e meet)
Orang coba

1x170
Simulasi menit Simulasi • kemampuan
 Presentasi dan Praktek membuat
Strategi pelaksanaan tindakan rancangan
komunikasi pada pasien HDR praktik dan
SP I/ SPTK HDR SP I Untuk aplikasinya
Pasien Dan TAK (Tugas
Kelompok X ) • Kemampuan
melakukan
Simulasi

XII Mampu Asuhan keperawatan dengan Penugasan Diskusi, Kelengkapan 10 % AHH

menguasai gangguan isolasi sosial Kelompok 2 x 50 Presentasi dan kebenaran
Kelas A: konsep asuhan 1. Konsep isolasi sosial Presentase 1xme hasil diskusi penjelasan,
Rabu, 4 keperawatan • Pengertian Test nit komunikasi,
Mei’22 pada pasien • Proses terjadinya isos pengetahuan presentasi
dengan • Tanda dan gejala Online
gangguan jiwa: 2. Proses asuhan keperawatan zoom/Gc
Kelas B: Isolasi social • Pengkajian
Kamis,5 • Merumuskan masalah
Mei’22 • Rencana keperawatan
• Implementasi
• Evaluasi
• Dokumentasi
Praktek Strategi pelaksanaan
Simulasi 1x170 Simulasi • kemampuan
tindakan komunikasi pada
menit membuat
pasien ISOS SP II/ (SPTK
rancangan
ISOS SP II ) untuk pasien dan
praktik dan
TAK (Tugas Kelompok XI )
aplikasinya

XIII Mampu Asuhan keperawatan dengan Penugasan Diskusi, Kelengkapan 10 % AHH

Kelas A: menguasai gangguan halusinasi Kelompok 2 x 50 Presentasi dan kebenaran
Rabu, 11
Mei’22

Kelas B:
Kamis,12
Mei’22
 konsep asuhan 3. Konsep gangguan persepsi Presentase 1xme hasil diskusi penjelasan,
keperawatan sensor: halusinasi Test nit komunikasi,
pada pasien • Pengertian pengetahuan presentasi
dengan • Proses terjadinya Online
gangguan jiwa: halusinasi zoom/Gc
Halusinasi • Tahapan
• Jenis
• Tanda dan gejala
4. Proses asuhan keperawatan
• Pengkajian
• Merumuskan masalah
• Rencana keperawatan
• Implementasi
• Evaluasi
• Dokumentasi Simulasi 1x170 Simulasi • kemampuan
menit membuat
Presentasi dan Praktek rancangan
Strategi pelaksanaan praktik dan
tindakan komunikasi pada aplikasinya
pasien Gangguan sensosri
persepsi : halusiansi SP III /
• Kemampuan
(SPTK HALUSINASI SP III )
melakukan
untuk pasien dan TAK (Tugas
Simulasi
Kelompok XII)
XIV Mampu Asuhan keperawatan dengan Penugasan Diskusi, Kelengkapan 10 % AHH
Kelas A: menguasai Perilaku kekerasan Kelompok 2 x 50 Presentasi dan kebenaran
Rabu, 18 konsep asuhan 5. Konsep Dasar pk Presentase 1xme hasil diskusi penjelasan,
Mei’22 keperawatan • Pengertian dan proses Test nit komunikasi,
pada pasien terjadinya pengetahuan presentasi
dengan • Mekanisme koping Media:
Kelas B: gangguan jiwa: • Hirarki zoom/G
Kamis,19 Perilaku • Tanda dan gejala meet
Mei’22 kekerasan 6. Proses asuhan keperawatan
• Pengkajian
 • Merumuskan masalah
• Rencana keperawatan Simulasi
• Implementasi
• Evaluasi
• Dokumentasi 1x170 • kemampuan
menit Simulasi membuat
rancangan
Presentasi dan praktek Strategi praktik dan
pelaksanaan tindakan aplikasinya
komunikasi pada pasien PK
SP III / (SPTK PK • Kemampuan
SP III ) untuk pasien Dan TAK melakukan
(Tugas Kelompok XIII ) Simulasi

XV Mampu Asuhan keperawatan dengan Defisit Metode: Diskusi, Kelengkapan 10 % AHH

Kelas A: menguasai perawatan diri Ceramah 2 x 50 Presentasi dan kebenaran
Rabu, 25 konsep asuhan 1. Konsep Dasar def perawatan Diskusi 1xme hasil diskusi penjelasan,
Mei’22 keperawatan diri Uji nit komunikasi,
pada pasien a. Pengertian dan proses pengetahuan presentasi
dengan terjadinya Metode Hybird
Kelas B: gangguan jiwa: b. Tanda dan gejala simulasi
Selasa,3 Defisit perawatan 2. Proses asuhan keperawatan
1 Mei’22 diri a. Pengkajian Media:
b. Merumuskan masalah Laptop
c. Rencana keperawatan Projector
d. Implementasi Zoom
e. Evaluasi meeting/Googl
f. Dokumentasi e meet)
Orang coba
Praktek Strategi pelaksanaan
tindakan komunikasi pada 1x170 • kemampuan
pasien Defisit perawatan diri menit Simulasi membuat
SP II / (SPTK Def perawatan diri rancangan
SP II ) untuk pasien Dan TAK praktik dan
aplikasinya
 (Tugas Kelompok XIV )
• Kemampuan
melakukan
Simulasi

TIM
UJIAN AKHIR SEMESTER 06 -10 Juni 2022

TIM
UJIAN LABORATORIUM 20 – 29 Juni 2022

Buku sumber:

1. Aminulah M. (2007), Pedoman Asuhan keperawatan Jiwa, RSJ dr.Soeharto Heerdjan, Jakarta
2. Copel C.L. (2007), Kesehatan Jiwa dan Psikiatri :Pedoman KlinisPerawat,Ed.2,EGC, Jakarta.
3. Damayanti (2012), Asuhan Keperawatan Jiwa. Bandung: PT Refika Aditama
4. Direktorat Kesehatan Depkes RI (2000), Keperawatan Jiwa : Teori dan Tindakan Keperawatan, Cetakan I Jakarta
5. Akemat ((2009), Model Praktik: Keperawatan Profesional Jiwa,ed.Ester,EGC, Jakarta.
6. Kaplan, H.I., Sadock, B.J., and Grebb, J.A., (2010). Sinopsis Psikiatri : Ilmu Pengetahuan Perilaku Psikiatri Klinis. Jilid Satu.
Editor : Dr. I. Made Wiguna S. Jakarta : Bina Rupa Aksara.
7. Kaplan, H.I., Sadock, B.J., and Grebb, J.A., (2010). Sinopsis Psikiatri : Ilmu Pengetahuan Perilaku Psikiatri Klinis. Jilid Dua.
Editor : Dr. I. Made Wiguna S. Jakarta : Bina Rupa Aksara.
8. Keliat Budi Anna. (2014). Keperawatan Jiwa, Jakarta : EGC
9. Keliat Budi Anna. (2004). Keperawatan Jiwa Terapi Aktifitas Kelompok , Jakarta : EGC
10. Keliat B.A., Akemat (2005), Keperawatan Jiwa : Terapi Aktivitas Kelompok, Editor : Ester Monica, Cetakan I, EGC, Jakarta
11. Kusumawati, Farida dan Hartono, Y. (2010). Buku Ajar Keperawatan Jiwa. Jakarta : Salemba Medika.
12. Maramis W.F. (2011), Catatan Ilmu Kedokteran Jiwa, Unair Press Surabaya
13. Rusdi M.(2000), Pedoman Penggolongan Diagnosis Gangguan Jiwa – PPDGJ-III
14. Suliswati (2005), Konsep dasar keperawatan dan kesehatan jiwa. Jakarta: EGC
15. Suliswati et.al (2005), Konsep Dasar Keperawatan Kesehatan Jiwa,EGC Jakarta
16. Stuart, Gail Wiscarz & Sundeen, SJ. (2014). Buku Saku Keperawatan Jiwa. Edisi 3. Jakarta: EGC.
17. Tomb,David A.(2014). Buku Saku Psikiatri. Edisi 6. Jakarta: EGC.
18. Townsend M.C. (2009), Buku Saku Diagnosis Keperawatan psikiatri: rencana asuhan & medikasi psikotropik, Ed.5 Editor Ester
Monica, edisi 5 Jakarta:EGC
19. Yosep I. (2014). Keperawatan Jiwa Edisi Revisi. Bandung : Hibbert, Allison Refika Aditama.

Mengetahui Koordinator 09 Februari 2022

Kaprodi D-IIII Keperawatan

Meiyeriance Kapitan SKep.Ns.,M.Kep. Trifonia Sri Nurwela,S.Kep.,M.Kes

NIP 197904302000122002
NIP 197710192001122001

Mengesahkan
Ketua Jurusan Keperawatan

Dr. Florentianus Tat, SKp.MKes

NIP 196811281993031005
 KISI-KISI SOAL

MATA KULIAH : Keperawatan Jiwa

KREDIT SKS : 3 SKS (2 T , 1 P)
JUMLAH SOAL : 100 BUTIR
WAKTU : 120 MENIT
No. BAHAN KAJIAN Jumlah
C1 C2 C3
1 a. Sejarah Perkembangan jiwa 1 1 3 5
b. Konsep kesehatan jiwa
5 Defenisis / Pengertian
6 Ciri- ciri sehata jiwa
7 Peran perawat kesehatan jiwa
8 Proses keperawatan Jiwa (pengkajian, diagnose , intervensi, implementasi,
evaluasi); Strategi pelaksanaan Tindakan komunikasi
c. Paradigma Keperawatan jiwa
d.Falsafah Keperawatan jiwa
2 Manajemen Stres 1 1 3 5
f. Konsep dasar stress struart
g. Psikofisiologi stress
h. Pengukuran stress
i. Jenis manajemen stress (relaksasi, relaksasi otot progresif (PMR), nafas
dalam, guide imagery, latihan fisik yoga) . Meditasi
j. Tujuan dan manfat manajemen stress
3 b Menjelaskan pengertian 2 3 5 10
c. Menjelaskan macam- macam model konseptual keperawatan jiwa
11 Psikoanalisa
12 Interpersonal
13 Social
14 Exitensial
15 Medical
16 Model komunikasi
No. BAHAN KAJIAN Jumlah
C1 C2 C3
17 Model Perilaku
18 Model adaptasi Roy
19 Model Keperawatan
20 Supportive therapy
4 Konsep penatalaksanaan terapi modalitas: 2 3 5 10
e. Pengertian
f. Tujuan
g. Dasar pemberian terapi
h. Jenis-jenis terapi modalitas; ,
• Terapi individu
• Terapi kelompok
• Terapi keluarga
• Terapi lingkungan,
• Terapi biologis,
• terapi kognitif,
5 Terapi aktivitas kelompok dalam asuhan kepearwaatn jiwa 1 1 3 5
• Manfaat TAK
• Tujuan TAK
• Jenis TAK
Tahapan TAK

6 Menjelaskan konsep psikofarma: 1 1 3 5

e. Pengertian
f. Jenis obat Psikofarma
g. Efek samping obat Psikofarma
h. Peran perawat:
• Identifikasi masalah klien dalam pemberian obat Psikofarmaka
• Cara penggunaan obat Psikofarma
• Peran perawat dalam pemberian obat Psikofarma
e.Evaluasi pemberian obat Psikofarma

7 Asuhan keperawatan pada pasien dengan kecemasan 2 3 5 10

No. BAHAN KAJIAN Jumlah
C1 C2 C3
3. Konsep kecemasana
• Pengertian
• Tanda dan gejala
• Tingkatan
• Factor Predisposisi
• Faktor presipitasi
• Sumber koping
• Mekanisme koping
• Mekanisme pertahanana ego
• Yang perlu dikaji
• Faktor yang mempengaruhi
4. Proses Asuhan keperawatan pada pasien dengan kecemasan
• Pengkajian
• Merumuskan masalah
• Rencana keperawatan
• Implementasi
• Evaluasi
• Dokumentasi
8 Asuhan Keperawatan pasien dengan denganGangguan citra tubuh 1 1 3 5
4. Konsep diri
• Pengertian
• Komponen konsep diri
5. Konsep gangguan citra tubuh
• Pengertian
• Perilaku gangguan citra tubuh
6. Proses Asuhan keperawatan pada
pasien dengan
• Pengkajian
• Merumuskan masalah
• Rencana keperawatan
• Implementasi
• Evaluasi
No. BAHAN KAJIAN Jumlah
C1 C2 C3
• Dokumentasi
9 Asuhan Keperawatan pasien dengan dengan kehilangan 1 1 3 5
4. Konsep dasar kehilangan
• Pengertian
• Factor-faktor
• Tipe dan jenis
• Fase/ tahapan
• Tanda dan gejala

5. Konsep berduka
• Pengertian
• Teori proses berduka
6. Proses Asuhan keperawatan
• Pengkajian
• Merumuskan masalah
• Rencana keperawatan
• Implementasi
• Evaluasi
• Dokumentasi
10 Asuhan keperawatan dengan gangguan harga diri rendah 1 2 5 8
3. Konsep harga diri rendah
• Pengertian
• Proses terjadinya HDR
• Tanda dan gejala
4. Proses asuhan keperawatan
• Pengkajian
• Merumuskan masalah
• Rencana keperawatan
• Implementasi
• Evaluasi
• Dokumentasi
11 Asuhan keperawatan dengan gangguan isolasi sosial 1 2 5 8
No. BAHAN KAJIAN Jumlah
C1 C2 C3
9. Konsep isolasi sosial
• Pengertian
• Proses terjadinya isos
• Tanda dan gejala
10. Proses asuhan keperawatan
• Pengkajian
• Merumuskan masalah
• Rencana keperawatan
• Implementasi
• Evaluasi
• Dokumentasi

12 Asuhan keperawatan dengan gangguan halusinasi 1 2 5 8

1.Konsep gangguan persepsi sensor: halusinasi
• Pengertian
• Proses terjadinya halusinasi
• Tahapan
• Jenis
• Tanda dan gejala
2.Proses asuhan keperawatan
• Pengkajian
• Merumuskan masalah
• Rencana keperawatan
• Implementasi
• Evaluasi
• Dokumentasi
13 Asuhan keperawatan dengan Perilaku kekerasan 2 3 5 10
1. Konsep Dasar pk
• Pengertian dan proses terjadinya
• Mekanisme koping
• Hirarki
• Tanda dan gejala
No. BAHAN KAJIAN Jumlah
C1 C2 C3
2. Proses asuhan keperawatan
• Pengkajian
• Merumuskan masalah
• Rencana keperawatan
• Implementasi
• Evaluasi
• Dokumentasi
14 Asuhan keperawatan dengan Defisit perawatan diri 1 1 4 6
1. Konsep Dasar def perawatan diri
• Pengertian dan proses terjadinya
• Tanda dan gejala
2. Proses asuhan keperawatan
• Pengkajian
• Merumuskan masalah
• Rencana keperawatan
• Implementasi
• Evaluasi
• Dokumentasi
TOTAL 18 25 57 100
 RANCANGAN TUGAS MAHASISWA

MATA KULIAH : KEPERAWATAN JIWA

KODE MA/SKS/SEMESTER :WAT 1.5.01/ 3 SKS (2T DAN 1P)/IV
MINGGU KE/TUGAS KE : 1, 2,3, 4 5, 6, 7, 9, 10, 11, 12, 13, 14,15

TUJUAN TUGAS
Tugas terstruktur ini diberikan agar mahasiswa mampu:
a. Menjelaskan konsep teori dan standar operasional posedur pada keperawatan jiwa.

1. URAIAN TUGAS
a. Objek garapan
Konsep teori dan standar operasional prosedur pada keperawatan jiwa
b. Batasan Objek:
Setiap kelompok mengerjakan konsep teori dan standar Operasional pada keperawatan jiwa
c. Hal yang dikerjakan:
- Menyusun makalah: Mahasiswa mencari rujukan terkait pokok bahasan dan sub pokok bahasan pada berbagai referensi dan menyusunnya dalam bentuk
makalah. Isi makalah terdiri dari: BAB I PENDAHULUAN (Latar belakang dan Tujuan) BAB II TINJAUAN PUSATAKA ( Konsep teori Trend dan Isu
keperawatan jiwa, manajemen stres, model konseptual keperawatan jiwa, konsep penatalaksanaan terapi modalitas, Terapi aktivias kelompok, Konsep
Psikofarmaka, Asuhan keperawatan pad apasien kecemasan, asuhan keperawatan pada pasien gangguan citra tubuh, asuhan keperawatan pada pasien
kehilangan, asuhan keperawatan pada pasien Harga diri rendah, asuhan keperawatan pada pasien isolasi sosial, asuhan keperawatan pada pasien
gangguan persespi sensiri: halusinasi, asuhan keperawatan pada pasien perilaku kekerasan, asuhan keperawatan pada pasien harga diri rendah.
- Melakukan konsultasi dengan dosen pengajar. Presentasi dapat dilakukan jika makalah sudah disetujui pengajar
- Presentasi makalah di kelas. Dan simulasi praktik di laboratorium. format penilaian (terlampir)
d. Deskripsi Luaran tugas kelompok
- Tugas dibuat dalam kelompok. Masing-masing kelompok telusuri jurnal dan membaca buku di perpustakaan sesuai topik, beberapa item tugas mahasiswa
memibuat standar operasional prosedur dan mengerjakan tugas sesuai pedomaan, di ketik menggunakan huruf Times New Roman, font 12, spasi 1½,
kertas A4. Makalah dijilid dan presentasi di kelas menggunakan power point.

e. Kriteria penilaian
- Konsep dan standar operasional prosedur:
- Kemampuan menyajikan dan kerjasama tim.
f. Batasan topik:

Klmpk Topik Dosen pengajar

1 Trend dan Issu keperawatan jiwa TSN

2 Manajemen Stres TSN

3 Model Konseptual keperawatan jiwa TSN

4 Konsep penatalaksanaan terapi modalitas TSN

5 Terapi Aktivitas Kelompok TSN

6 Konsep Psikofarmaka TSN

7 Asuhan Keperawatan pada pasien kecemasan TSN

8 Asuhan Keperawatan pada pasien Gangguan Citra Tubuh AHH

9 Asuhan Keperawatan pada pasien Kehilangan AHH

10 AHH
Asuhan Keperawatan pada pasien Harga Diri Rendah

11 Asuhan Keperawatan pada pasien Isolasi Sosial AHH

12 Asuhan Keperawatan pada pasien Gangguan persepsi sensori: AHH

Halusinasi

13 Asuhan Keperawatan pada pasien Perilaku Kekerasan AHH

14 Asuhan Keperawatan pada pasien Defisti Perawatan Diri AHH

 2. KRITERIA PENILAIAN

POLA PENILAIAN SEMINAR

KRITERIA 1: KETEPATAN PENJELASAN MAKALAH

DIMENSI SANGAT MEMUASKAN MEMUASKAN BATAS KURANG MEMUASKAN DI BAWAH SKOR

STANDAR
KELENGKAPAN Lengkap isinya sesuai dengan Lengkap Isu yang dibahas masih Hanya menunjukan sebagian Tidak isu yang
KONSEP konteks lokal, regional, nasinal kurang lengkap konsep saja disampaikan
dan global dan dibahas
KEBENARAN Diungkapkan dengan tepat, Diungkap dengan Sebagian besar data Kurang dapat mengungkapkn Tidak ada data
KONSEP sesuai dengan data yang tepat namun sudah terungkap, namun data pada setiap area lingkup yang relevan
terkait deskriptif masih ada yang kurang persoalan

KRITERIA 2a : CARA PENJELASAN/PRESENTASI

DIMENSI SANGAT MEMUASKAN MEMUASKAN BATAS KURANG MEMUASKAN DI BAWAH SKOR

STANDAR
PEMILIHAN Strategi atau desain slide Strategi atau Mampu menjelaskan Strategi atau desain slide Tak mampu
STRATEGI presentasi yang dipilih, selain desain slide walaupun dengan prsentasi yang dipilih kurang menjelaskan
PENJELASAN tepat juga mampu presentasi yang strategi atau desai slide sesuai dengan konsep yang apapun
menyederhanakan dipilih sesuai prsentasi yang standard, dijelaskan, sehingga anggota
kompleksitas menjadi hal yang dengan konsep seperti ceramah pada malah kebingungan dan
dapat diterima anggota lain yang dijelaskan anggota temannnya harus menambah
dengan mudah pengetahuan sendiri
KRITERIA 2b: KOMUNIKASI LISAN

DIMENSI SANGAT MEMUASKAN MEMUASKAN BATAS KURANG MEMUASKAN DI BAWAH SKOR

STANDAR
ISI Memberi inspirasi pendengar Menambah Pembaca masih harus Informasi yang disampaikan Infrmasi
 untuk mencari lebih dalam wawasan menambah lagi informasi tidak menambah wawasan disampaikan
dari beberapa sumber bagi pendengarnya menyesatkan
atau salah
ORGANISASI Sangat runut dan integratif Cukup runut dan Tidak didukung data, Informasi yang disampaiakn Tidak mau
sehingga pendengar dapat memberi data namun menyampaikan tidak ada dasarnya presentasi
mengkompilasi isi dengan baik pendukung fakta informasi yang benar
yang
disampaikan
GAYA Menggugah semangat Membuat Lebih banyak membaca Selalu membaca catatan Tidak berbunyi
PRESENTASI pendengar pendengar catatan (tergantung pada catatan)
paham, hanya
sesekali saja
memandang
catatan