RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

PROGRAM STUDI : Ilmu Keperawatan

MATA KULIAH : Keperawatan Jiwa
BOBOT : 3 sks
DOSEN PENGAMPU : Ns. Marisca Agustina, M.Kes
Ns. Hari Ghanesia Istiani, MKM
Ns. Aisyah Safitri, Sp.Kep.J
Ns. Sri Supami, M.Kes
Ns. Ahmad Rizal, M.Kes
Ns. Indri Sarwili, M.Kes
Ns. Nurul Ainul Shifa, MKM
Ns. Yeni Koto, M.Kes
Ns. Irma Herliana, Sp.Kep.Kom
Ns. Sancka Stella, M.Kep

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN INDONESIA MAJU
2020

1
 RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER
(RPS)

STIKES : Indonesia Maju

Program Studi : Ilmu Keperawatan
Mata Kuliah : Keperawatan Jiwa
Bobot/Sks : 3 sks
Kode Mata Kuliah :
Bentuk/Sifat : Bimbingan Online
Semester : Genap 2019-2020
Periode Kuliah : April 2020
Jumlah Pertemuan tatap muka : 14 x 100 menit
Jadwal Kuliah : Flexibel senin s/d jumat
Ruang : Work from home
Dosen Pengampu : Ns. Marisca Agustina, M.Kes
Ns. Hari Ghanesia Istiani, MKM
Ns. Aisyah Safitri, Sp.Kep.J
Ns. Sri Supami, M.Kes
Ns. Ahmad Rizal, M.Kes
Ns. Indri Sarwili, M.Kes
Ns. Nurul Ainul Shifa, MKM
Ns. Yeni Koto, M.Kes
Ns. Irma Herliana, Sp.Kep.Kom
Ns. Sancka Stella, M.Kep

A. DESKRIPSI
Stase ini menerapkan konsep, teori dan prinsip ilmu perilaku social dan ilmu keperawatan dalam
melaksanakan pelayanan dan asuhan keperawatan jiwa pada pasien secara individu.
Melaksanakan pelayanan dan asuhan keperawatan jiwa dari masalah yang sederhana sampai yang
kompleks secara tuntas melalui pengkajian, diaqnosa, perencanaa, implementasi dan evaluasi
baik bersifat promotif, preventif, kuratif dan rehabilitative sesuai tanggungjawab dan kemampuan
serdasarkan etika profesi serta mensokumentasikan secara sistematis.

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN (CPL)

2
 Ranah Capaian Pembelajaran Lulusan
Sikap 1. Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik
2. Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang
keahliannya secara mandiri
3. Menunjukkan sikap objektif dan dapat menerima masukan dari orang
lain.
Keterampilan umum 4. Mampu menerapkan komunikasi terapeutik yang baik.
5. Mampu menerapkan asuhan keperawatan jiwa dengan baik.
6. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif
dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan
dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora
yang sesuai dengan bidang keahliannya.
7. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur.
Pengetahuan 8. Menguasai konsep, teori, karakateristik dan/atau fakta-fakta
tentang peserta didik secara umum.
9. menguasai konsep, teori, prinsip, dan/atau fakta-fakta tentang
belajar dan pembelajaran secara umum dan pembelajaran
(didaktif-metodik) dalam pendidikan khusus (orthodidaktik).

C. CAPAIAN PEMBELAJARAN MATA KULIAH (CPMK)

CPMK SUB-CPMK
1. Membuat Laporan Pendahuluan dan 1.1. Memahami konsep dasar LP dan SP
Strategi Pelaksanaan 1.2. Membuat LP dan SP

2. Memahami dan menerapkan resume dan 2.1. Memahami konsep resdume

RADL 2.2. Membuat resume dan RADL
3. Memahami konsep Analisis Proses 3.1. Memahami konse API
Interaksi. 3.2. Membuat API

4. Memahami Terapi Aktivitas Kelompok 4.1. Memahami konsep TAK

(TAK) 4.2. Membuat atau melaksanakan TAK

5. Memahami dan menerapkan Presentasi 5.1. Memahami dan membuat presentasi

Jurnal jurnal terkait masalah keperawata
jiwa.

D. MATERI

3
 POKOK BAHASAN SUB-POKOK BAHASAN
(MATERI POKOK) (SUB-MATERI)
1. Pembahasan LP dan SP 1.1. Pembahasan kasus pada LP
1.2. Pembahasan kasus pada SP
2. Resume 2.1. Pembahasan resume tiap individu
3. Terapi Aktivitas Kelompok 3.1. Diskusi proposal TAK
3.2. Pembahasan TAK
3.3. Evaluasi TAK
4. Analisis Proses Interaksi 4.1. Pembahasan API
4.2. Evaluasi API
5. Supervisi 5.1. Penilaian superisi
6. Presentasi Jurnal 6.1. Diskusi Presentasi jurnal terkait
keperawatan jiwa
7. UJIAN 7.1. Penilaian Ujian

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN (METODE)

1. Kegiatan pembelajaran dilaksanakan dengan mengedepankan pendekatan student
center learning (pembelajaran berpusat pada mahasiswa) dengan system online. Para
mahasiswa didorong dan difasilitasi untuk aktif mencari dan memperoleh kemampuan
yang diharapkan, baik pengetahuan, keterampilan maupun sikap.
2. Ada 4 kegiatan (metode) utama yang akan dilaksanakan dalam perkuliahan yaitu:
a. Presentasi oleh dosen (ceramah)
b. Diskusi
c. Role Play
d. Penugasan

F. TUGAS
Ada 4 (empat) tugas utama yang harus dikerjakan oleh mahasiswa selama perkuliahan (1
semester), yaitu:
1. Membuat LP, SP, Resume, RADL, Terapi Aktovotas Kelompok, API, dan Presentasi
Jurnal.
2. Merole playkan dari masing – masing masalah keperawatan jiwa sesuai SP dengan
memvideokan..

G. PENILAIAN
1. Metode/teknik:
a. Tes tulis (ujian tengah dan akhir semester),
b. Penilaian produk (penilaian makalah, laporan pendahuluan, strategi pelaksanaan
serta role play dengan video),
c. Penilaian kinerja (penilaian presentasi dalam diskusi kelas, partisipasi dalam
perkuliahan),

4
 d. Penilaian sikap (penilaian sikap dan perilaku selama mengikuti kuliah, ketaatan
terhadap aturan).

2. Instrumen
a. Naskah soal ujian tengah dan akhir semester,
b. Skala penilaian/rubrik untuk menilai makalah, laporan pendahuluan, strategi
pelaksanaan serta role play,
c. Pengamatan perilaku selama mengikuti perkuliahan

3. Komponen dan proporsi penilaian

Kehadiran fisik min 75% : 5 % (bila tidak hadir membuat paper)
Praktek / tugas mandiri : 25 %
Tugas kelompok : 10 %
UTS : 25 %
UAS : 35 %

4. Kriteria kelulusan
N Nilai Lamb Mutu KETERANGAN
o

1 80 -100 A 4 LULUS

2 68 – 79 B 3 LULUS

3 56 - 67 C 2 LULUS

4 45 - 55 D 1 BELUM LULUS

5 0 - 44 E 0 BELUM LULUS

H. PERATURAN (TATA TERTIB)

1. Mahasiswa hadir dalam perkuliahan tatap muka minimal 80% dari jumlah pertemuan
ideal,
2. Setiap mahasiswa harus aktif dan partisipatif dalam perkuliahan.
3. Mahasiswa hadir di kelas tepat waktu sesuai dengan waktu yang ditetapkan (jadwal),
4. Toleransi keterlambatan adalah adalah 15 menit. Jika melewati batas waktu toleransi,
maka mahasiswa dapat mengikuti perkuliahan tetapi tidak dicatat sebagai kehadiran,
5. Ada pemberitahuan jika tidak hadir dalam perkuliahan tatap muka, melalui surat,
pesan di media sosial, atau telepon dan menyampaikan bukti pendukung,
6. Jaringan internet LANCAR

I. SUMBER (REFERENSI)

5
 1. Keliat, B. A., Panjaitan, R. U., & Riasmini, M. (2007). Manajemen keperawatan jiwa
komunitas desa siaga: CMHN ( Intermediate Course). Jakarta: Penerbit Buku Kedokteran
EGC
2. Keliat, B.A & Akemat. (2012). Model Praktik Keperawatan Profesional Jiwa. Jakarta :
Penerbit Buku Kedokteran EGC
3. Keliat, B.A., Panjaitan, R.U., & Riasmini, M. (2010). Manajemen Keperawatan Jiwa
Komunitas Desa Siaga : CMHN (Intermediate Course). Jakarta : Penerbit Buku Kedokteran
EGC
4. Stuart, G.W. (2009). Principles and Practice of Psychiatric Nursing. St Louis: Mosby Elsevier
5. Townsend, M.C. (2014). Psychiatric Mental Helath Nursing Concepts of Care in Evidence
Base Practice. Sixth Edition. Philadelphia: F.A davis company

J. RINCIAN RENCANA KEGIATAN

(Lihat halaman berikut)

6
 RINCIAN RENCANA KEGIATAN

Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK):

Pert.ke Capaian Indikator Materi Kegiatan Alokasi Sumber Penilaian/

(tgl.) Pembelajaran pembelajaran waktu dan Media/alat Tugas
(Sub-CPMK) (Metode)
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1 Menguasai konsep 1. Dapat menjelaskan 1. Definisi kasus TM: Tugas:
dasar LP 1. Diskusi 100’ Laptop membuat LP
konsep LP pada LP
2. Tanya jawab, BT: 120’ dan SP
2. Dapat mmbuat LP sesuai masing-masing
diagnosa BM:
kasus
120’
2. Pembahasan LP
pada masing-
masing kasus.
2 Menguasai konsep 1. Dapat menjelaskan 1. Definisi kasus 1. Diskusi TM: Laptop Membuat SP
dasar SP konsep LP tiap diagnosa pada SP masing- 2. Tanya jawab, 100’ Setiap
2. Dapat mmbuat SP sesuai masing diagnosa BT: 120’ pertemuan
kasus 2. Pembahasan LP BM:
pada masing- 120’
masing kasus.
3 Memahami konsep 1. Dapat memahami resume 1. Membuat resum Presentasi dosen, TM: Membuat
resume kasus tanya jawab, diskusi 100’ Laptop resume
pada kasus keperawatan sesuai kasus
keperawatan jiwa BT: 120’
jiwa pada maalah
keperwatan jiwa BM:
2. Dapat membuat resume
120’
4 Memahami konsep 1. Dapat memahami konsep 1. Membuat Presentasi dosen, TM: Laptop Kehadiran 5%
rencana actifity daily tanya jawab, diskusi 100’
RADL RADL
(RADL) BT: 120’
2. Dapat membuat EADL
BM:
120’

7
5 Memahami konsep 1. Dapat membuat proposal 1. Proposal TAK Diskusi TM: Laptop Tugas:
Terapi Aktivitas Presentasi dosen 100’ Membuat
TAK
Kelompok (I) BT: 120’ Proposal TAK
BM:
120’
6 Memahami konsep 1. Dapat mendemonstrasika 1. Video TAK Diskusi TM: Laptop Role Play TAK
Terapi Aktivitas Presentasi dosen 100’
TAK
Kelompok (II) BT: 120’
BM:
120’
7 UNSTRUCTURE
8 SUPERVISI
9 Memahami konsep 1. Dapat membuat API Diskusi TM: Laptop
1. Memmahami API
Analisis Proses Presentasi dosen, 100’
sesuai pertemuan
Interaksi (I) Tanya jawab BT: 120’
BM:
120’
10 Memahami konsep 1. Dapat Diskusi TM: Laptop Membuat API
1. Membuat API
Analisis Proses mendemonstrasikan Presentasi dosen, 100’
Interaksi (II) API Tanya jawab BT: 120’
BM:
120’
11 Memhami konsep 1. Dapat memahami Diskusi TM: Laptop Membuat
1. Membuat proposal
home visit konsep home visit Presentasi dosen, 100’ proposal
home visit
Tanya jawab BT: 120’
BM:
120’
12 Memahami 1. Dapat mencari jurnal Diskusi TM: Laptop Kehadiran= 5 %
1. Jurnal penelitian
presentasi jurnal penelitian terkait Presentasi dosen, 100’
kasus keperawatan keperawatan jiwa 2. Presentasi jurnal Tanya jawab BT: 120’
jiwa (I) BM:

8
 120’
13 Memahami 1. Dapat menelaah jurnal Presentasi dosen, 100’ Laptop Presentasi jurnal
1. Menelaah
presentasi jurnal Tanya jawab BT: 120’
2. Dapat membuat jurnal
kasus keperawatan BM:
presentasi jurnal 2. Persentasi
jiwa (II) jurna 120’

14 UJIAN

Mengetahui: mengetahui/menyetujui: Jakarta, …………………………. 2018

Ketua Program Studi reviewer (jika ada) Dosen,

………………………………..….. …………………………………………… …………

9
10