BUKU PEDOMAN DARING PRAKTEK MAHASISWA PROFESI NERS

STASE KEPERAWATAN ANAK

TAHUN AJAR 2019-2020 GENAP

Koordinator MA

PROGRAM STUDI PROFESI NERS

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN INDONESIA MAJU (STIKIM)
2020
 KATA PENGANTAR

Puji Syukur kami panjatkan pada TUHAN YME, karena masih diberikan kesehatan sehingga
dapat melakukan Praktek Profesi Keperawatan Anak secara dalam jaringan (daring) atau online.
Hal ini dikarenakan adanya pandemi Covid 19, sehingga sesuai dengan aturan dari AIPNI
bahwa untuk sementara waktu pembelajaran profesi dilakukan dalam bentuk daring.
Buku Pedoman Daring Praktek Keperawatan Anak Profesi Ners Sekolah Tinggi Ilmu
Kesehatan Indonesia Maju dapat tersusun sehingga dapat dijadikan Pedoman Pembelajaran Klinik
Mahasiswa Profesi Ners. Buku ini disusun sebagai pengembangan dan pembaharuan dari
pedoman-pedoman sebelumnya.
Beberapa kebijakan penting menyertai buku pedoman ini diantaranya adalah : Pertama,
Kompetensi Keperawatan Anak selama proses pembelajaran daring sehingga tetap tercapai dan
sesuai dengan pembelajaran klinik (learning outcome) mahasiswa selama mengikuti program
profesi Ners. Capaian pembelajaran ini harus termonitor dalam pelaksanaan pembelajaran sehingga
perkembangan kompetensi mahasiswa dapat terpantau dan terjamin. Kedua, Metode Pembelajaran
dan Metode Evaluasi yang dipilih dan dilaksanakan secara terintegrasi dengan model daring yang
terstandar, transparan dan akuntabel terhadap mahasiswa Ners. Metode-metode daring yang
diberikan tetap disesuaikan dengan menempatkan mahasiswa sebagai pembelajar dan Pendidik
Klinik sebagai perseptorship yang memfasilitasi, memotivasi dan mendampingi sekaligus sebagai
role model atau pemberi contoh kepada mahasiswa sehingga dapat mengembangkan diri sebagai
Ners yang kompeten.
Kami mengucapkan terima kasih kepada Tim Pengembang Kurikulum, Program Profesi
Ners dan Program Studi S1 Keperawatan yang telah berkontribusi dalam penyusunan Buku
Pedoman Daring Praktek Keperawatan Anak yang dilengkapi dengan Buku Monitoring Capaian
Pembelajaran. Mudah-mudah kontribusi baik mereka bermanfaat bagi semua yang menggunakan
Buku panduan ini. Amin

Penyusun
 SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN INDONESIA MAJU (STIKIM)
Alamat: Gedung HZ, Jl. Harapan No. 50 Lenteng Agung, Jakarta Selatan 12610
Telp.: (021) 78894043 – 46 Fax.: (021) 78894045
Website: www.stikim.ac.id - E-mail: stikim@stikim.ac.id

BUKU PEDOMAN PRAKTEK DARING MAHASISWA

KEPERAWATAN ANAK
No. Dokumen No. Revisi Hal Tanggal Terbit
STD 5.1.2 00 dari Februari 2016

Item Nama Jabatan Tanda Tangan

Koordinator
Disusun Oleh Ns. Eka Rokhmiati, S.Kep.,
Mata Kuliah
M.Kep

Ketua
Diperiksa Oleh Ns. Eka Rokhmiati, S.Kep., M.Kep Departemen
Keperawatan
Ns. Bambang Suryadi, S.Kep., Koordinator
Diperiksa Oleh
M.Kes Profesi Ners

Mengetahui Oleh Catur Septiawan G, SKM., MKM Ketua SPMI

Plt.Ketua
Disetujui Oleh Dr. Sobar Darmadja, SPsi., MKM
STIKIM
 BAB I
PENDAHULUAN

A. Deskripsi Mata Kuliah

Praktek daring profesi Keperawatan Anak merupakan program aplikasi praktek profesi ners yang
bertujuan dalam adaptasi profesi untuk menerima pendelegasian kewenangan secara bertahap
dalam melakukan Asuhan Keperawatan Profesional, memberikan pendidikan kesehatan,
menjalankan fungsi advokasi pada pasien, membuat keputusan legal dan etik serta menggunakan
salah satu referensi dari hasil penelitian yang berkaitan dengan Keperawatan Anak dalam konteks
keluarga. Praktik Daring profesi Keperawatan Anak dilakukan secara bertahap dimulai dari
asuhan keperawatawan anak sakit dengan penyakit akut atau penyakit kronis, masalak dengan
pembedahan, bayi resiko tinggi,manajemen terpadu balita sakit/MTBS dan manajemen terpadu
balita muda/MTMB, jurnal presentasi dan Aktivitas bermain sesuai usia tumbuh kembang anak.
Untuk membantu pemerintah dalam hal kesehatan, maka diperlukan pendidikan kesehatan pada
orangtua cara merawat anak untuk adaptasi kebiasaan baru.

B. Standar Kompetensi
Setelah menyelesaikan mata ajar keperawatan anak tahap profesi, sarjana keperawatan diharapkan
mampu memberikan asuhan keperawatan anak secara komprehensif. Keilmuan keperawatan anak
digunakan pada; berbagai tingkat usia, baik sehat maupun Sakit pada tatanan pelayanan rumah sakit
dan puskesmas sesuai dengan kebijakan pemerintah, teori, konsep, serta prinsip-prinsip
keperawatan anak dengan pendekatan proses keperawatan dan managemen terpadu balita sakit serta
menintegrasikan bermain therapeutik, dan perawatan atraumatik dalam memberikan tindakan
keperawatan.

C. Kompetensi Dasar
Setelah menyelesaikan praktik profesi keperawatan anak mahasiswa mampu:
1. Melakukan komunikasi yang efektif dalam pemberian asuhan keperawatan anak dengan
berbagai tingkat usia dalam konteks keluarga
2. Menggunakan keterampilan interpersonal yang efektif dalam kerja tim
3. Menggunakan teknologi dan informasi kesehatan secara efektif dan bertanggung
jawab
4. Menggunakan proses keperawatan dalam menyelesaikan masalah klien anak pada berbagai
tingkat usia dalam konteks keluarga ditatanan klinik
a. Bayi dan anak dengan gangguan termoregulasi: MAS, RDS, BBLR, Thypoid, Morbili
b. Bayi dan anak dengan gangguan oksigenasi akibat RDS, Pneumonia, Asma, Anemia,
Thalasemia
c. Bayi dan anak dengan gangguan eliminasi akibat kelainan kongenital: Hirschprung,
Atresia Ani, Hypospadia, Labiopalatoschiziz
d. Bayi dan anak dengan gangguan pemenuhan kebutuhan cairan dan elektrolit Diare, DHF,
NS
e. Bayi dan anak dengan gangguan nutrisi: KEP/ malnutrisi, Juvenile DM, Obesitas
f. Bayi dan anak dengan gangguan pertumbuhan dan perkembangan Bayi dan anak
dengan gangguan keamanan fisik: Leukemia, ITP, Trombositopenia, Meningitis /
Enchepalitis, Hyperbilirubinemia, Kejang

5. Menggunakan langkah-langkah pengambilan keputusan etis dan legal pada klien anak
dalam konteks keluarga.
 6. Mendemonstrasikan keterampilan teknis keperawatan yang sesuai dengan dengan standar
yang berlaku atau secara kreatif dan inovatif agar pelayanan yang diberikan efisien dan
efektif pada klien anak.
7. Mengkolaborasikan berbagai aspek dalam pemenuhan kebutuhan kesehatan klien anak
dalam konteks keluarga
8. Mengembangkan pola pikir kritis, logis dan etis dalam mengembangkan asuhan keperawatan
pada klien anak dalam konteks keluarga
9. Menjalankan fungsi advokasi untuk mempertahankan hak klien dan keluarga agar dapat
mengambil keputusan untuk dirinya

D. Learning Autcome
Setelah menyelesaikan Praktik Keperawatan Anak (Praktik Daring Keperawatan Stase Anak),
peserta didik mampu:
1. Melakukan asuhan keperawatan pada klien anak dan bayi dengan gangguan pada:
a. Sistem persyarafan
b. Sistem pencernaan
c. Sistem kardiovaskuler
d. Sistem perkemihan
e. Sistem pernafasan
f. Penyakit infeksi tropis
g. Bayi dengan perawatan khusus
2. Menggunakan alat pengkajian yang dilakukan pada anak sehat maupun sakit.
3. Menganalisis data untuk menegakkan diagnosis keperawatan.
4. Menyusun rencana keperawatan sesuai tahapan tumbuh kembang anak.
5. Terampil dalam melakukan teknik pediatrik sesuai rencana keperawatan.
6. Melakukan stimulasi tumbuh kembang anak dengan menggunakan kegiatan bermain pada
keadaan stress hospitalisasi dalam kondisi sakit dan keterbelakangan mental.
7. Memberikan bimbingan dan konseling pada orang tua mengenai tumbuh kembang, nutrisi,
keamanan dan pencegahan kecelakaan, imunisasi dan sex education.
8. Memberikan pendidikan kesehatan pada anak dan keluarga yang dirawat inap dengan masalah
kesehatan.
9. Mengevaluasi hasil tindakan keperawatan.
10. Membuat dokumentasi asuhan keperawatan.
11. Membuat klasifikasi dan rencana tindakan dari kasus yang diperoleh dipuskesmas, dengan
pendekatan menegemen terpadu balita sakit (MTBS) & manajemen terpadu balita muda
(MTBM)
12. Melakukan penilaian dan stimulasi dengan menggunakan kuesioner pra skrining
perkembangan (KPSP) sesuai usia anak
13. Melakukan Aktivitas Bermain Pandemi (ABP)
14. Melakukan telaah jurnal secara deskriptif
15. Menerapkan aspek safety dalam perawatan.
a. Mempertahankan lingkungan asuhan yang aman melalui tindakan yang tepat.
b. Mengidentifikasi resiko keamanan/ keselamatan nyata atau potensial pada pasien.
c. Mengambil tindakan segera dengan menggunakan strategi managemen resiko
 BAB II
POKOK BAHASAN

A. Pokok Bahasan

1. Asuhan Keperawatan Anak Dengan Penyakit Akut

a. Sistem persyarafan
b. Sistem pencernaan
c. Sistem kardiovaskuler
d. Sistem perkemihan
e. Sistem pernafasan
f. Penyakit infeksi tropis

2. Asuhan Keperawatan anak dengan Penyakit Kronis/ Keganasan

a. Sistem persyarafan
b. Sistem pencernaan
c. Sistem kardiovaskuler
d. Sistem perkemihan
e. Sistem pernafasan
f. Penyakit infeksi tropis

3. Asuhan Keperawatan anak dengan Masalah Pembedahan (kelainan kongenital)

a. Sistem persyarafan
b. Sistem pencernaan
c. Sistem kardiovaskuler
d. Sistem perkemihan
e. Sistem pernafasan
f. Penyakit infeksi tropis

4. Asuhan Keperawatan Bayi dengan Resiko Tinggi

a. Bayi Berat Lahir rendah (BBLR)
b. Bayi Prematur
c. Bayi Hiperbilirubin
d. Pengkajian dengan menggunakan Balard Score

5. Panduan Antisipasi
a. Aktivitas Bermain Pandemi (ABP)
b. Stimulasi dengan menggunakan Kuisioner Pertumbuhan Stimulasi Perkembangan
(KPSP).
c. Presentasi jurnal (Evidence Base Practice)

5. Anak Sakit di Puskesmas

a. Manajemen Terpadu Balita Sakit (MTBS)
b. Manajemen Terpadu Balitas Muda (MTBM
 BAB III
PROSES DAN PELAKSANAAN PRAKTEK DARING

A. Metode Pembelajaran Praktik Daring

1. Aset Digital
Metode ini bertujuan untuk memberikan pemahaman kepada peserta didik dengan
menggunakan materi digital seperti teks Audio, video animasi, atau simulasi games.
Materi digital berupa teks dapat berbentuk Pdf, Doc, PPT, Html, Swf, dan Flv.

2. Diskusi Online
Pembelajaran ini bertujuan untuk memperoleh pemahaman yang lebih mengkhususkan
materi yang akan dipelajari. Metode diskusi online ini menggunakan sarana video dan
audio online seperti zoom, skype, chat messenger (WA), dan IG Live

3. Tugas Online
Metode pembelajaran ini bertujuan untuk menilai pemahaman peserta didik terhadap
materi yang diberikan serta dapat mengaplikasikan sesuai dengan materi yang diajarkan
atau didemonstrasikan oleh pengajar atau tutorial klinis yang diberikan. Metode
pembelajaran ini sebagai tolak ukur dalam mengevaluasi pemahaman peserta didik
selama proses pembelajaran. Tehnik pelaksanaan dapat memberikan kuis dan tes online
atau tugas secara online.

B. Target Praktik Daring Stase Keperawatan Anak

Adapun tugas yang dikerjakan dan menjadi targetan selama melaksanakan praktik daring
di Stase Keperawatan Anak adalah sebagai berikut:
1. Manajemen Kasus
Diharapkan mahasiswa mampu membuat
A. Asuhan Keperawatan Anak dengan sakit akut, sakit kronis dan bayi dengan
resiko tinggi sesuai perkembangan sesuai tahapan berikut:
1) Mengumpulkan, mengelompokan dan menganalisa data dari kasus yang
diberikan
2) Merumuskan dan menentukan Diagnosis keperawatan
3) Membuat Tujuan dan Kriteria Hasil
4) Membuat Intervensi Keperawatan (hospitalisasi)

B. Kasus MTBS dan MTBM

1) Mahasiswa diberi kasus
2) Mahasiswa menyelesaikan dengan menggunakan formulir yang ada.

2. Tutorial Praktik Daring

Dalam Implementasi Keperawatan, mahasiswa dapat menggunakan Kuisioner Pra
Skrening Stimulasi (KPSP) sesuai usia pada anak Sehat. media bantu untuk menjelaskan
tindakan keperawatan tersebut. Misalnya; menggunakan video, simulasi langsung, atau
menggunakan teks dengan visual atau audio
3. Simulasi Aktivitas Bermain saat Pandemi
Mahasiswa diharapkan dapat melakukan simulasi aktivitas bermain sesuai usia saat
pandemi dengan menggunakan protokoler kesehatan. Media; menggunakan video

4. Presentasi Jurnal
Mahasiswa wajib melakukan telaah jurnal- jurnal keperawatan yang berhubungan
dengan kasus yang diberikan dengan menekankan upaya preventif dan promotif yang
menggunakan proses keperawatan dan memperhatikan aspek legal etis keperawatan.
Berikut kriteria hasil penelitian yang disarankan dalam presentasi jurnal adalah:
1) Trend dan Issue Keperawatan Anak saat Pandemi
2) Evidence based practice

5. Target Praktik dan Ketrampilan Stase Keperawatan Anak

Adapun target mahasiswa selama praktek Profesi keperawatan Anak adalah sebagai
berikut:

No Target Jumlah Penilaian

1 WOC Kasus Askep Anak Sakit akut/kronis 1 20%

WOC Kasus Askep Anak dengan pembedahan 1 (kasus

Individu)
2 WOC dan Askep Bayi Resiko Tinggi 1 10%
individu
3 Presentasi Jurnal Evidence practice Nursing 1 15%
Pediatric Kelompok
dibagi 2
4 Aktivitas Bermain on Video 1 15%
Individu
5 Pendidikan Kesehatan pada orangtua dan anak 1 15%
selama masa Pandemi Covid 19 Individu

6 MTBS dan MTBM 2 10%

7 KPSP OnVideo 3 Menit 1 15%
Total 100%

Sedangkan, target keterampilan mahasiswa wajib mengisi daftar keterampilan dengan

memberi tanggal pada saat melakukan keterampilan tindakan keperawatan dan di paraf
oleh CI atau perawat yang pada saat itu mendampingi. Target keterampilan yang harus
di capai mahasiswa adalah sebanyak 30 keterampilan. Adapun daftar keterampilan
daring yang dilaksanakan terlampir pada tabel dibawah ini
N
KETERAMPILAN KETERANGAN
o
Perawatan bayi BBLR/Prematur Video & Diskusi dengan
1
dalam incubator dosen

2 Water Tapid Sponge Video & Diskusi.

3 Memberikan Imunisasi Dasar Tugas Mandiri

Pengkajian Pertumbuhan (BB, Tinggi

4 Praktikan saat conference
badan, Lingkar Kepala, Lila)

5 Pengkajian Perkembangan (KPSP) Video Rekam Digital

Pendidikan kesehatan
6 Video Rekam Digital

Video & Diskusi dengan

7 Memasang NGT/OGT dosen

Memberikan makan melalui Video & Diskusi dengan

8
NGT/OGT dosen

Video & Diskusi dengan

9 Memasang Infus
dosen

Melakukan penghisapan secret Video & Diskusi dengan

10
menggunakan Suction dosen

Video & Diskusi dengan

11 Memberikan terapi oksigen
dosen
Video & Diskusi dengan
12 Memasang Restrain
dosen

Melakukan Terapi Inhalasi Dengan Video & Diskusi dengan

13
Nebulizer dosen

Video & Diskusi dengan

14 Melakukan Bilas Kolon
dosen

Video & Diskusi dengan

15 Perawatan kolostomi pada anak dosen

Video & Diskusi dengan

16 Kateterisasi
dosen
Medikasi Oral
Video & Diskusi dengan
17 Injeksi: IM/IV/IC/SC dan
dosen
penghitungan dosis

Pengumpulan spesimen Video & Diskusi dengan

18
(urin/darah/feses) dosen

19 Memandikan Bayi Peragaan dengan pantum

Video & Diskusi dengan

20 Oral Higiene
dosen
 Video & Diskusi dengan
21 Perawatan bayi Hiperbilirubin
dosen

Video & Diskusi dengan

22 Pengukuran tanda-tanda vital
dosen

Kasus penghitungan balance

23 Penghitungan balance cairan
cairan

Video & Diskusi dengan

24 Perawatan luka
dosen

Melakukan tindakan rempelid pada

25 Pergaan dan diskusi
anak dengan Suspect DHF

Video & Diskusi dengan

26 Persiapan Pungsi Lumbal
dosen

Video & Diskusi dengan

27 Melakukan Fisioterapi Dada
dosen

Video & Diskusi dengan

28 Memberikan Tranfusi darah
dosen

Aktivitas Bermain saat sedang

29 Video rekam Digital
melakukan tindakan

30 Penghitungan Status Nitrisi ABCD Diskusi

 6. Pelaksanaan Praktik Daring
Pelaksanaan praktik Stase Keperawatan Anak akan dilaksanakan pada tanggal 27 Juli
sampai dengan 8 Agustus 2020 secara Daring. Jumlah Bimbingan selama praktik
adalah 7 (tujuh) kali bimbingan.

C. PEMBIMBING
Berikut nama-nama pembimbing praktik daring Stase Keperawatan Anak:
1. Ns. Eka Rokhmiati, S.Kep., M.Kep (Koordinator Stase)
2. Ns.Bambang Suryadi,S.Kep.M.Kes
3. Ns Yeni Koto,S.Kep.,M.Kes
4. Ns Rina Afrina,S.Kep.M.KM
5. Ns. Hari Ghanesia,S.Kep.M.KM
6. Ns Agus Purnama,S.Kep.M.KM
7. Ns Weslei Daely,S.Kep. M.Kes
8. Ns. Irma Herliana, S.Kep.M.Kep., Sp.Komunitas
9. Ns. Emi Yuliza, S.Kep., M.Kes

D. Standar Kelulusan Praktik Daring Stase Keperawatan Maternitas

No. Nilai Huruf Bobot Keterangan

1. ≥ 80 A 4 Lulus
2. 75 – 79 B+ 3.5 Lulus
3. 70 – 74 B 3 Lulus
4. 65 – 69 C+ 2.5 Mengulang ujian dan penugasan
5. 60 – 64 C 2 Mengulang ujian dan penugasan
6. 40 – 59 D 1 Mengulang stase
7. < 40 E 0 Mengulang stase`

E. Tata Tertib Pembelajaran Klinik Daring StaseKeperawatan Anak

Syarat-syarat mengikuti praktik daring

1) Mahasiswa sudah melakukan registrasi tahap profesi Ners.
2) Mengikuti penjelasan praktek profesi Ners
3) Mengikuti bimbingan daring 100%
4) Mengerjakan dan mengumpulkan tugas yang diberikan pembimbing tepat waktu.
 DAFTAR PUSTAKA

Bowden, V.R., & Greenberg, C.S. (2010). Children and their families: the continuum of
care. Philladelphia: Lippincott Williams & Wilkins.

Burn, C.E., Dunn, A.M., Brady, M.A., Starr, N.B., & Blosser, C.G. (2013). Pediatric Primary
th
Care. 5 edition.Saunders: Elsevier Inc.

Ball, J.W., Bindler,

nd
R.C., & Cowen, K.J. (2010). Child health nursing: partnering with children
and families. 2

Hockenberry, M.J. & Wilson, D. (2014). Wong’s nursing care of infant and children. 10th edition.
Mosby: Elsevier Inc.

Hockenberry, M.J. & Wilson, D. (2013). Wong’s essentials of pediatric nursing. 9th edition.
Mosby: Elsevier Inc.

Marcdante, K.J., Kliegman, R.M., Jenson, H.B., & Behrman, R.E. (2014). Nelson ilmu
kesehatan anak esensial. (Edisi 6). Singapore: Elsevier.

Pott, N.L., & Mandleco, B.L. (2002). Pediatric nursing : caring for children and their families.
United State:Thomson Learning.

Wholey, L.F., & Wong, D.L. (2007). Nursing care of infants and children. St. Louis: Mosby Year
Book